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初中家長會(huì)主持稿

時(shí)間:2021-06-14 14:29:38 主持詞 我要投稿

初中家長會(huì)主持稿范文

  初中家長會(huì)主持稿(一)

  各位家長,下午好,非常高興能和各位再一次相聚來共同交流、探討孩子的學(xué)習(xí)情況,召開這次家長會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系,相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)促使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來。

初中家長會(huì)主持稿范文

  今天的家長會(huì)我將從以下幾個(gè)方面向大家匯報(bào)半學(xué)期來我們的各項(xiàng)工作。

  一、三個(gè)月來孩子的表現(xiàn)

  首先,這一批孩子進(jìn)入班級(jí)以來,思想上比較穩(wěn)定,能夠基本適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活,大部分同學(xué)有良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能遵守學(xué)校紀(jì)律,關(guān)心班級(jí),在學(xué)習(xí)上,能夠適應(yīng)初中的多個(gè)學(xué)科,在作業(yè)方面,也能夠合理安排各科的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)間,因此班級(jí)已經(jīng)逐步形成了良好的班風(fēng),學(xué)生適應(yīng)了自己的角色,同學(xué)表現(xiàn)都非常出色,這可以從我們的個(gè)人量化成績看出,但仍存在部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣令人擔(dān)憂,象學(xué)習(xí)用具、書籍帶不齊,作業(yè)拖拉,學(xué)習(xí)效率低下,不會(huì)梳理歸納、鞏固知識(shí),上課精力不集中,偶爾有說閑話的現(xiàn)象,這都是出現(xiàn)成績分化的原因。

  二、談?wù)勥@三個(gè)月我的工作重點(diǎn)

  我除了擔(dān)任班主任外,還教兩班的數(shù)學(xué),作為班主任,我重點(diǎn)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,在培養(yǎng)這些習(xí)慣的時(shí)候,我首先抓學(xué)生的思想問題,在思想上高度認(rèn)識(shí),老師的這些做法是如何為他們著想,為他們以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ),在學(xué)生理解后,他們自然認(rèn)為老師的這些做法都是應(yīng)該,而且非做不可的,此外,我主要是通過學(xué)生的自我管理和老師的督促檢查相結(jié)合完成的,班級(jí)實(shí)行值日班長制度,現(xiàn)在已有10位同學(xué)輪流擔(dān)任值日班長一職,他們認(rèn)真、負(fù)責(zé)的管理好班級(jí)的日常事物,是同學(xué)們心目中的榜樣,我還鼓勵(lì)同學(xué)積極參與班級(jí)的各項(xiàng)工作,向他們灌輸集體意識(shí),我們一榮俱榮、一損俱損,在參與班級(jí)工作方面比較積極的同學(xué)有:?孟楠、張鑫茹、郝彥闊、孫靜乾、李流暢、周揚(yáng)等,這些同學(xué)有些可能在學(xué)習(xí)成績上不是非常突出,但他們表現(xiàn)出很強(qiáng)的集體意識(shí),這是一種優(yōu)良的品質(zhì),我認(rèn)為在孩子成人之前,我們應(yīng)該培養(yǎng)他們關(guān)心他人,關(guān)心集體的意識(shí),這也是走到社會(huì)去做事、做人的必備素質(zhì)。在抓學(xué)習(xí)方面,我主要是全方位督促檢查,每天作業(yè)上,有我親自抽查的,有我詢問課代表、老師的,在各節(jié)課當(dāng)中,我采用詢問老師,班干部等方式了解學(xué)生課堂上的表現(xiàn),在期中考試前,我制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃和檢查計(jì)劃,每天有各科復(fù)習(xí)的任務(wù),并將復(fù)習(xí)情況詳實(shí)記錄到進(jìn)程表中,從復(fù)習(xí)進(jìn)程表可以看出,凡是認(rèn)真去執(zhí)行的,自然成績較為理想。

  三、期中成績分析

  本次考試是學(xué)生入學(xué)的第一次大考,說實(shí)話成績出來后我很失望,當(dāng)然原因是多方面的,我們更應(yīng)該靜下心去分析各個(gè)孩子的情況,看看他每一課的成績,如果孩子的數(shù)學(xué)、外語成績突出,而其他學(xué)科影響了他的成績,這你應(yīng)該心中有數(shù),孩子有巨大的潛力,但學(xué)習(xí)態(tài)度可能有問題,需要家長配合疏導(dǎo),如果數(shù)學(xué)、外語不理想,(這里的不理想,并不單是從成績上去看,更重要的是平時(shí)做題的狀態(tài))那你心理更得清楚,應(yīng)及時(shí)想辦法讓孩子上來,要知道這兩門學(xué)科特殊性和重要性,每天都有新課,每天都有作業(yè),非一時(shí)一日之力能夠挽回局面,一旦等到初二、初三,意識(shí)到成績差時(shí),那么你想補(bǔ)也已經(jīng)來不及了,另外,如果這兩門學(xué)科學(xué)生學(xué)的輕松、有興趣,那么自然會(huì)促進(jìn)他學(xué)習(xí)其他學(xué)科和培養(yǎng)自信心,大家都知道數(shù)學(xué),物理,化學(xué)都是相通的,自信心形成了,那么孩子進(jìn)入初三、初四后再向上提高就是水到渠成的事情了。

  四、初中的特點(diǎn)、面臨問題及對(duì)策

  大家要熟悉初中每個(gè)階段的特點(diǎn),初一、初二應(yīng)是立規(guī)矩、抓行為、養(yǎng)習(xí)慣、扎實(shí)基礎(chǔ)

  的關(guān)鍵時(shí)期,初一沒有良好的習(xí)慣,就沒有較高的學(xué)習(xí)效率,沒有效率還談什么扎實(shí)基礎(chǔ),到初三、初四應(yīng)準(zhǔn)備沖刺的階段,到那個(gè)時(shí)候應(yīng)是比基礎(chǔ)、比智商、拼體力的階段,可見沒有初一嚴(yán)格要求,想到初三、初四出成績那將是空中樓閣。

  大家還要意識(shí)到孩子逐漸長大了,思想會(huì)不斷變化,你可能會(huì)面臨到以下的某些問題:

 。1)由于期中考試剛過,學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)上會(huì)浮躁,所以我們學(xué)校會(huì)安排某些學(xué)科的抽考以衡量每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

 。2)習(xí)慣養(yǎng)成有早有晚,有些學(xué)生如果現(xiàn)在仍然各項(xiàng)習(xí)慣差,請家長學(xué)習(xí)我制定的一日常規(guī),要知道習(xí)慣決定命運(yùn)。

  (3)有些孩子具有一定兩面性,可能你平時(shí)感覺他在家表現(xiàn)不錯(cuò),尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),在家平時(shí)也不出門亂串,但你可能并不了解他在學(xué)校的表現(xiàn);可能你會(huì)說,我們的孩子小學(xué)五年也沒被請過家長,怎么一到初中變的這么難管了呢?你殊不知,在小學(xué)沒被請過家長,并不意味著他不存在問題,老師請你過來,肯定存在這樣或那樣的問題,需要你的配合解決,你需要做的除了聽聽老師的建議外,還得多考慮一下平時(shí)你的家庭教育上存在什么樣的問題。

 。4)初中生逐步長大,進(jìn)入青春期,可能會(huì)出現(xiàn)迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、早戀傾向、朋友圈子形成、同學(xué)之間的聚會(huì)過生互送禮物。請家長不要輕視這類小事,可能這類小事就是你的孩子分心,學(xué)壞的開始,所以要求各位一定不要和孩子有很大的距離,應(yīng)走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,讓孩子有話想與你傾訴,交流。對(duì)孩子不要粗暴、武斷,正確的疏導(dǎo)孩子的叛逆情緒。

 。5)上學(xué)要準(zhǔn)時(shí),課堂要守班級(jí)紀(jì)律。特別是自習(xí)課紀(jì)律,我們的值日班長、班主任很累,對(duì)自己負(fù)責(zé)就是對(duì)他人負(fù)責(zé)就是對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)。

 。6)告訴我們的學(xué)生有事要及時(shí)給老師反饋。爭取我們能把學(xué)生間的矛盾解決在萌芽狀態(tài),孩子們自己能解決的,我們成年人在宏觀上調(diào)控,但不要干預(yù)細(xì)節(jié)。告訴我們的學(xué)生不要打鬧,不要竄班,一旦出現(xiàn)人身傷害,家長一定要及時(shí)到位,傷害方要及時(shí)給被傷害方醫(yī)治。

  五、幾點(diǎn)建議

 。1)家長多看看關(guān)于家教方面的書籍,通過上網(wǎng)也了解一下現(xiàn)在青少年的心理狀況。用正確的方式去愛孩子。

 。2)注重孩子學(xué)習(xí)的過程管理(尤其提及家長的簽字)經(jīng)常說到萬事開頭難,但很多事情的夭折是毀在過程。一定要杜絕督促過程的虎頭蛇尾現(xiàn)象,象查學(xué)生的作業(yè),聽寫單詞、背誦課文、史地生的復(fù)習(xí)等。重視語數(shù)外的學(xué)習(xí),了解孩子在這些主要學(xué)科上的優(yōu)勢和不足,出現(xiàn)問題,應(yīng)想辦法彌補(bǔ),如果成績較差的學(xué)生,這說明他基礎(chǔ)不行,可以說小學(xué)就差,那么他就應(yīng)該家長或找一個(gè)家教幫助他點(diǎn)點(diǎn)滴滴的彌補(bǔ),針對(duì)性要強(qiáng);如果孩子處于中等左右,那么可以說他可能就是差那么一層窗戶紙,需要有人給予指點(diǎn),幫助他輸理所學(xué)知識(shí),作到不光學(xué)會(huì)還得會(huì)學(xué),這一類孩子上升的潛力巨大,如果是他的某個(gè)學(xué)科有這類現(xiàn)象,我想應(yīng)該找個(gè)一線的老師給予輔導(dǎo),千萬不要輕易上一些商家辦的輔導(dǎo)班,在那些大面積的授課下,往往缺乏針對(duì)性,孩子上完還是原來會(huì)的還會(huì),不會(huì)的還是不會(huì)。如果孩子程度較好,應(yīng)該讓他開闊視野,不能僅停留在課本、伴你學(xué)會(huì)做即可,以數(shù)學(xué)為例,建議有一輔導(dǎo)書籍,完成作業(yè)后,做做輔導(dǎo)書上多種類型的題目,以鞏固課本基礎(chǔ)知識(shí)。

 。4)應(yīng)多與老師溝通交流,可以說一個(gè)班83人,老師能與每一位家長及時(shí)聯(lián)系是不現(xiàn)實(shí)的。往往是出現(xiàn)問題之后,老師才會(huì)找你。而你主動(dòng)與老師聯(lián)系可以及時(shí)了解到孩子在校的情況,也及時(shí)將孩子在家的表現(xiàn)反映給老師,這樣有利與老師對(duì)你的孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育。

 。5)安全教育。由于我校周圍公路分布較為密集,交通繁忙,各種車輛來來往往。反復(fù)強(qiáng)調(diào),注意安全,增強(qiáng)自護(hù)意識(shí),校內(nèi)外不做危險(xiǎn)游戲,上下路上不逗留,不玩耍,放學(xué)后要直接回家;有家長接孩子時(shí)請不要都擠在門口;每周孩子的量化行為表要重視,簽字應(yīng)每周簽。

  (6)歡迎家長來聽課。我們學(xué)校每周會(huì)安排幾位家長來聽老師們的課,先征求講課教師的意見,確定聽課的時(shí)間,再給家長發(fā)邀請函,在這個(gè)過程中可以征求教師在家?guī)椭鷮W(xué)生的方法,而后可以問一問其他教師學(xué)生在校的表現(xiàn),讓家庭教育和學(xué)校教育形成更好的合力。我想將每周的周四定為家長接待日,歡迎各位家長通過來校聽課了解孩子們的情況

 。7)及時(shí)關(guān)注班級(jí)博客。我想發(fā)揮孩子們的智慧,準(zhǔn)備以后將班級(jí)里的新故事有孩子們記錄及時(shí)的登記在班級(jí)博客上,看一看你的孩子先進(jìn)表現(xiàn)以便及時(shí)的在家表揚(yáng)你的孩子,讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到強(qiáng)化,進(jìn)而把自己的優(yōu)點(diǎn)變成自己的習(xí)慣。家長也可以在我的博客留言或者給我發(fā)郵件,我盡量給大家回。

 。8)用好班主任作業(yè)本。班主任作業(yè)本是為了方便值日班長和我進(jìn)行檢查,這就要求各位家長在認(rèn)真檢查完學(xué)生作業(yè)后再在班主任作業(yè)本相應(yīng)的作業(yè)后面簽字。

  各位家長,你們的孩子需要我們教育,我們的學(xué)生也需要您的呵護(hù)。學(xué)校和家庭和諧配合才能培育出社會(huì)的人才,感謝大家對(duì)我工作的理解與支持,我在工作中,難免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處,希望大家及時(shí)、當(dāng)面向我指出,祝各位家長工作順利,家庭幸福,再次感謝你們的支持,愿我們班向著各位家長希望的方向良好發(fā)展。

  初中家長會(huì)主持稿(二)

  各位尊敬的家長:

  你們好!首先作一下自我介紹,我是初二(8)班語文老師兼班主任。在此我代表初二(8)班的全體任課老師對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎。你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來參加我們的家長會(huì),單從這點(diǎn)可以看出你們對(duì)自己的子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校工作的支持。我同時(shí)代表全體學(xué)生感謝大家的到來。為什么這么說呢?因?yàn)槲矣X得我們的家長會(huì)的真正意義可能不在于我們交流些什么,我們的目的在于給學(xué)生鼓勵(lì),在學(xué)生的心中他不在乎我們家長會(huì)開什么內(nèi)容,但只要自己的家長在其中,來參加會(huì)議,對(duì)他們就是驕傲,就是幸福,就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力量源泉。如果說家長會(huì)是成功的話,那么你們來了,我就要說家長會(huì)是成功的。

  首先我為各位家長說一說本班的情況。為了帶好這個(gè)班,開學(xué)以來,我做了以下幾方面的工作。

  1、樹立信心,建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)對(duì)班集體的建設(shè)至關(guān)重要。我經(jīng)常對(duì)他們說:“我們每一位同學(xué)都是班級(jí)的主人,天下無難事,只怕有心人。我相信只要我們大家齊心協(xié)力,努力做好每件事,我們班一定會(huì)成為一個(gè)非常棒的班級(jí)!北緦W(xué)期,我們班以學(xué)校的創(chuàng)“十無校園”活動(dòng)為手段,塑造學(xué)生完美人格。激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),從大里說為建設(shè)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國;從小里是為光耀家門,報(bào)答父母。兩個(gè)月下來,在我們?nèi)w老師和全班同學(xué)的共同努力下,班風(fēng)和學(xué)風(fēng)有了明顯的好轉(zhuǎn)。

  2、嚴(yán)格管理,依法治班。嚴(yán)是愛,松是害。嚴(yán)師出高徒。一個(gè)班級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律是不可能有好的成績的。為此,我重點(diǎn)強(qiáng)化了紀(jì)律觀念,強(qiáng)化時(shí)間觀念,早上6:10進(jìn)入教室開始早讀;中午11:40點(diǎn)進(jìn)入教室自習(xí)。同時(shí)我注重學(xué)生良好生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。我告訴學(xué)生習(xí)慣決定你的性格,性格決定你的命運(yùn),要想成就大的事業(yè)就得從身邊小事做起,經(jīng)過一段時(shí)間努力,同學(xué)們逐漸養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣……

  3、既要全面抓,又要重點(diǎn)抓。一個(gè)班級(jí)51人,就每一個(gè)學(xué)生而言,在班中占51分之1,是微不足道的。但對(duì)每個(gè)家庭來說,是百分之百的希望,所以我的原則是不放棄每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心鼓勵(lì)每一個(gè)人的健康成長。既重視優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng),又盡量不讓一個(gè)學(xué)生落隊(duì)。平時(shí)老師們的空余時(shí)間、精力都放在幫助后進(jìn)生上,做到課上多提問他們,多耐心輔導(dǎo),課后常做他們的思想工作,找他們談心,常常鼓勵(lì)他們,他們在學(xué)習(xí)上一有進(jìn)步就表揚(yáng)他們。很多學(xué)生基本明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)上有了動(dòng)力,學(xué)習(xí)成績有了進(jìn)步。

  各位家長,孩子是我們的希望,我們都希望自己的孩子有出息。有些家長只恨自己幫不上忙,當(dāng)了幾年的老師,我常聽到家長滿臉歉意地對(duì)我說:“老師啊,我那孩子真是氣死我了。我自己也沒讀多少書,什么都不懂,我那孩子就交給你們老師了!逼鋵(shí)這種說法是不對(duì)的。河北有個(gè)偏僻的山村一位農(nóng)婦把她的五個(gè)孩子都培養(yǎng)成了大學(xué)生、博士生。北京有一對(duì)教授夫婦卻被自己的兒子殺害,他的孩子后來說:“其實(shí)我的父母很可憐的,他們到死也不知道我到底想要什么。”這些報(bào)刊雜志上的真實(shí)報(bào)道說明了培養(yǎng)孩子和父母自身的教育程度不成比例的。我可以肯定地告訴在座的每一位家長,你們——是無師自通的教育家!父母是孩子的第一老師,要教育好學(xué)生,必須要有家庭、社會(huì)的配合,這樣由學(xué)校、社會(huì)、家庭組成三位一體的教育,才能讓學(xué)生有一個(gè)有利于他成長的環(huán)境。為此,我真誠的向在座的每一位家長提出幾點(diǎn)建議:

  1、每個(gè)孩子都有一個(gè)家,家庭是孩子成長的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞,直接影響孩子能否健康成長。好并不是指富裕的家庭環(huán)境,而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講:(1)如果孩子生活在批評(píng)中,便學(xué)會(huì)譴責(zé);(2)如果孩子生活在敵視中,便學(xué)會(huì)好斗;(3)如果孩子生活在鼓勵(lì)中,便學(xué)會(huì)自信;(4)如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中,便學(xué)會(huì)喜歡別人;(5)如果孩子生活在友誼中,會(huì)覺得生活在一個(gè)多么美好的世界。孟母三遷的故事相必大家都知道。所以我們必須為孩子創(chuàng)設(shè)祥和安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)孩子靜心學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí),不要在他身邊大聲講話、爭論、看電視等。不要和孩子嘮叨,要有章法的教育。

  2、家長要了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,積極配合學(xué)校做好工作。比如說,我們在學(xué)校教育學(xué)生要懂文明,講禮貌,孩子在家里時(shí),家長就應(yīng)該做好這方面的工作,這樣,對(duì)孩子的教育才能達(dá)到一致性。再如,學(xué)校要求學(xué)生不進(jìn)“三室一廳”和網(wǎng)吧,但據(jù)我所知,周末還是有一些學(xué)生會(huì)進(jìn)游戲廳,甚至跟一些社會(huì)青年走得比較近。各位家長,如果您不放棄教育,每個(gè)孩子都是可造之才。()但是,現(xiàn)在社會(huì)上五花八門、烏七八糟的東西太多——如電子游戲廳,電腦網(wǎng)絡(luò)游戲,不健康的影視、漫畫、小說等書刊,歌舞廳等任何一種都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課本知識(shí)對(duì)他們的吸引力,都可以使他們的學(xué)習(xí)成績一落千丈。實(shí)踐證明,家長對(duì)孩子嚴(yán)格管理,孩子的學(xué)習(xí)成績就會(huì)優(yōu)異;相反除極個(gè)別自理能力強(qiáng)的孩子外,學(xué)習(xí)往往都抓不好。家有家法,校有校規(guī),班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律,是同學(xué)們提高成績的保證,學(xué)生們只有好好的遵守這些紀(jì)律,才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí),才能夠全面提高自己的水平。風(fēng)箏要想飛得高,必須由底下的線牽引著,假如沒有了這根束縛它的線,風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣,不要幻想什么絕對(duì)的自由,絕對(duì)的自由帶來的是絕對(duì)的放縱,是絕對(duì)沒有什么好結(jié)果的。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好,不僅僅是對(duì)自己的一種傷害,對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí),一心求學(xué)的學(xué)生來說也是一種傷害,對(duì)于我們班級(jí)也是一種傷害,這是我們不愿意看到的,也是絕對(duì)不允許的。所以希望各位家長能夠理解學(xué)校的要求,配合學(xué)校的工作。

  3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),每天家庭作業(yè)要引導(dǎo)他們不折不扣地完成,使學(xué)生養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法。到現(xiàn)在為止,還有極個(gè)別的學(xué)生平時(shí)的家庭作業(yè)能完成,可星期六和星期天的作業(yè)卻偷工減料,甚至不完成,希望家長能在工作之余,耐心的坐下來,對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo),并且能堅(jiān)持。最簡單而必要的一個(gè)做法是,認(rèn)真查一查他們的家校聯(lián)系本,核對(duì)一下作業(yè)。這樣做,對(duì)一些調(diào)皮或懶惰的學(xué)生會(huì)起到有效的督促作用。還有一種情況,有的孩子回家沒有養(yǎng)成讀書習(xí)。其實(shí),他可能僅僅完成了書面的作業(yè),并沒有完成對(duì)當(dāng)天知識(shí)的鞏固和消化。按要求,學(xué)生回家后,至少要聽錄音,或者說英語,讀英語二十分鐘。并將語文中該背的內(nèi)容讀熟。因此,我希望我們家長能督促你的孩子每天回家后保證有半小時(shí)左右的讀書時(shí)間。當(dāng)然,我們有些學(xué)生是很自覺的,有些女生早5點(diǎn)左右就已經(jīng)起床看書了。對(duì)于這種情況,家長也要注意照顧好孩子們的身體。

  4、針對(duì)學(xué)生的情況,及時(shí)和老師聯(lián)系,及時(shí)溝通。我們班級(jí)的學(xué)生比較多,我作為班主任和各位家長的聯(lián)系都不是很頻繁,其他老師和家長交流的機(jī)會(huì)就更少了。家長朋友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系,一方面可以使自己的工作更加具有針對(duì)性,另一方面,也可以對(duì)學(xué)生形成一種前進(jìn)的動(dòng)力,F(xiàn)在,有個(gè)別的學(xué)生家長老師兩頭瞞(家校聯(lián)系單總拿不到),自己落得一個(gè)逍遙自在,結(jié)果可想而知。有些孩子比較復(fù)雜,對(duì)老師的話表面是很聽的,而背著老師想干什么就干什么,所以,需要我們經(jīng)常聯(lián)系,多交流孩子的情況,雙方相互配合,讓小問題消滅于萌芽狀態(tài),不要等問題嚴(yán)重了再來找老師。(公布教師電話)

  下面針對(duì)這次期中考試成績談幾點(diǎn)體會(huì)。相信大家看到了“光榮榜”,各位家長對(duì)自己的子女目前的成績狀況會(huì)更加清楚。從總成績上看,同學(xué)中出現(xiàn)了一些分化,這都是我們應(yīng)該關(guān)注的問題。先說說一些值得我們學(xué)習(xí)的同學(xué)吧。

  1、在本次考試中,考入年級(jí)前列的同學(xué)是:盧欣瑜、姚明珠、沈凱、王靚、宗舟、沈佳俊、周晨、萬天天、周媛、朱婷

  2、進(jìn)步明顯的同學(xué)有:盧欣瑜、沈凱、沈佳俊、郁敏、鄒含

  3、學(xué)科成績較為突出的是:

  語文:盧欣瑜、周媛、朱婷數(shù)學(xué):王靚、盧欣瑜、郁敏

  英語:姚明珠、周晨、盧欣瑜、宗舟物理:盧欣瑜、周晨、沈凱

  他們是班級(jí)的驕傲,也是班級(jí)精神文明建設(shè)和班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力。

  在肯定成績的同時(shí),我們也不無憂慮的地看到存在的一些問題:有些同學(xué)的成績進(jìn)步雖大,但不夠穩(wěn)定;有些同學(xué)的學(xué)科成績不平衡,影響到以后的提高;還有些同學(xué)的成績出現(xiàn)了退步。要知道競爭是殘酷的。若被甩到50名以后的,那就意味著進(jìn)不了重點(diǎn)的大門。而現(xiàn)在在50名以后的更要發(fā)奮進(jìn)取,否則將要被淘汰的啊!有些人若再不努力進(jìn)取,那恐怕連普通高中也考不上的。那真的會(huì)讓我們感到遺憾的。要知道我們付出的不只是交學(xué)費(fèi)的錢,更是投入了我們一生乃至一個(gè)家庭的殷切期望。∥覀冚敳黄鸬!

  在這里我想說,要學(xué)會(huì)欣賞孩子,要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。要讓他們認(rèn)識(shí)到自己能行。試想,當(dāng)一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己也同樣很優(yōu)秀,當(dāng)他內(nèi)心成材成功的欲望被激起時(shí),學(xué)生能學(xué)不好嗎?事實(shí)上學(xué)生的要求,也不在于家長給他們買多少好吃的,多少好穿的,有時(shí)候一句鼓勵(lì)的話語,一個(gè)信任的眼神就可以使他們很滿足,充滿動(dòng)力了。

  今天耽誤了大家很多時(shí)間,我很抱歉。最后,讓我再次代表本班的各科老師感謝各位家長對(duì)我們工作的大力支持,謝謝大家。

  初中家長會(huì)主持稿(三)

  各位家長:

  首先,對(duì)各位家長能在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長會(huì)表示衷心的感謝!對(duì)我們學(xué)校和班級(jí)工作的支持表示感謝。

  轉(zhuǎn)眼間,孩子們升入中學(xué)已兩個(gè)月了。在各位家長的密切配合下,在各位任課教師的悉心教育下,孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步,班級(jí)的工作走在學(xué)校前列。

  召開這次家長會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長、家長與家長、家長與學(xué)生之間的聯(lián)系,相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育,家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。

  我相信,這次家長會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果,取得圓滿的成功!

  今天的會(huì)議有三項(xiàng)議程:

  一是有我就這一階段教育教學(xué)情況向大家作一個(gè)匯報(bào),并針對(duì)班級(jí)存在的一些問題和近階段學(xué)生生理、心理特點(diǎn),談?wù)劶彝ソ逃姆椒捌渲匾,希望得到各位家長的理解、配合和支持

  二是請我們班的同學(xué)介紹一下班級(jí)情況和自己的學(xué)習(xí)方法

  三是請各位家長與課任老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際,就自己感興趣的話題進(jìn)行交流。

  成績回顧

  我們班現(xiàn)共有學(xué)生25人。班級(jí)教育教學(xué)秩序井然,同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽,學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。在一種關(guān)愛、寬容的環(huán)境中,在一種教學(xué)相長的氛圍里,老師的悉心教育,家長的正確引導(dǎo),使我們班基本形成了一個(gè)有凝聚力,有戰(zhàn)斗力的班集體。

  老師工作嚴(yán)謹(jǐn),作風(fēng)正派,態(tài)度認(rèn)真,他們精心設(shè)計(jì)每一堂課,仔細(xì)批改每一次作業(yè),耐心解答每一個(gè)問題,其中考試的成績、多次比賽獲得的榮譽(yù)、每次學(xué)校檢查之后的評(píng)價(jià)都是最好的證明。

  同學(xué)們越來越喜歡自己的班、喜歡自己的老師。今天我可以自豪的說:在學(xué)校組織的歷次考試中,我們班的總評(píng)分一直位居年級(jí)第一名。

  學(xué)生在成績進(jìn)步的同時(shí),其它各方面的能力也有了較大的提高,從他們自我組織參加的各種活動(dòng)就可以明顯的看出來。軍訓(xùn)、體育節(jié)、文化節(jié)、班會(huì),公開課等各種活動(dòng)都積極參與,學(xué)生為班級(jí)爭光、為集體爭光的榮譽(yù)感很強(qiáng),在活動(dòng)中,他們所表現(xiàn)的精神令人感動(dòng),所取得優(yōu)異成績令人振奮。既讓同學(xué)們得到了鍛煉,也展示了他們的才能,為他們增加了自信。相信為他們走向下一個(gè)成功也奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  我相信,我們的學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)、生活、品德上都會(huì)有更大的進(jìn)步。

  班級(jí)管理

  沒有教育不好的學(xué)生。我的指導(dǎo)思想是:一切以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn),不求一時(shí)一刻的榮譽(yù),不求華而不實(shí)的虛名,只求學(xué)生的成績和能力能有一點(diǎn)一滴的提高。能讓學(xué)生自己去做的,我絕不插手,哪怕是影響到班級(jí)的評(píng)比成績。

  在學(xué)習(xí)方面,我從不以成績論英雄,而是著眼于學(xué)生自身的發(fā)展,著眼于學(xué)生的努力程度。每次考試前后,我都會(huì)找學(xué)生談心,了解他們的心理狀態(tài),減輕他們的心理壓力,做學(xué)生的知心朋友,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。因?yàn)槲抑溃喊嗉?jí)管理的對(duì)象是學(xué)生,而學(xué)生是有情感有思想的人。

  在工作中,我深深的感到我們的學(xué)生思維活躍,知識(shí)面廣,有個(gè)性、有主見。他們接受教育不是被動(dòng)的,而是有選擇的。因此,在班級(jí)管中我尊重他們的意愿,尊重他們的人格,把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”。我常想,沒有制度談不上管理,但同時(shí)又必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度,應(yīng)該看到,只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的作用。根據(jù)這個(gè)思想,我班的各項(xiàng)制度都是經(jīng)班委會(huì)討論,全體同學(xué)表決才能通過,這就消解了學(xué)生對(duì)管理的抵觸情緒,大大地提高了我們班教育管理的實(shí)效。

  根據(jù)自己和班級(jí)學(xué)生特點(diǎn),在處理一些違紀(jì)現(xiàn)象時(shí),我一般采取較溫和的態(tài)度。極個(gè)別同學(xué)時(shí)常違紀(jì),主要表現(xiàn)在上課說話,作業(yè)不做,引起同學(xué)們的反感,這些問題我始終認(rèn)為不是學(xué)生在故意搗亂,而是性格問題。針對(duì)這種情況,我一般不過于嚴(yán)厲,而是采取溫和的態(tài)度,給學(xué)生以方法上的指導(dǎo)和心理上的梳通。

  當(dāng)然,我們的班級(jí)也存在著這樣那樣的一些問題,有些問題的解決還需要各位家長的支持與配合

  首先是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有形成。

  個(gè)別學(xué)生,每次考試成績都不太理想,實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn),在校的表現(xiàn)如:早讀到班級(jí)后不能立即抓緊時(shí)間早讀,上課思路不能跟著老師走,發(fā)言不夠積極,聽講效率不高,課后作業(yè)沒有真正弄明白,甚至于有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。自習(xí)又不能科學(xué)高效的安排學(xué)習(xí)時(shí)間,加之自學(xué)意識(shí)不強(qiáng),只會(huì)完成老師布置的作業(yè),然后無事可干。

  從表面上看,這似乎是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題,但我認(rèn)為,這是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法問題。在小學(xué)是老師教我怎么做我就怎么做,很少有自己的主張和想法,進(jìn)入中學(xué)以后,學(xué)習(xí)難度加大了,作業(yè)量增多了,可供自己支配的時(shí)間也寬裕了,但學(xué)習(xí)方法還改變不了。

  在中學(xué),學(xué)生應(yīng)該有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容,也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識(shí)。所以求知欲強(qiáng)的同學(xué),成績會(huì)越來越好,或者有明顯進(jìn)步;而懶惰、怕吃苦的同學(xué),想把成績搞好就難了。

  我總有一個(gè)美好的愿望,想讓同學(xué)們配合老師學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課、學(xué)會(huì)思考問題,不要完全依靠老師,特別是成績暫時(shí)落后的同學(xué)這點(diǎn)尤為重要?拷處熝a(bǔ),想有出色表現(xiàn),難!因?yàn)楹芏嘀R(shí)要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)悟,最后達(dá)到觸類旁通。所以我提倡同學(xué)們多思、多問。有些家長在聯(lián)系表中也表示孩子要學(xué)會(huì)自己看書和思考,但效果并不理想。當(dāng)然,學(xué)習(xí)的過程從來就不是一帆風(fēng)順,會(huì)遇到許多困難和波折,作為學(xué)校,作為班主任,作為課任老師,我們有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難,有針對(duì)性的幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。如有的學(xué)生需要意志,有的需要耐力,有的需要情緒,有的需要方法,有的需要細(xì)心。盡管現(xiàn)在還存著這這樣或那樣的問題,但我們會(huì)一直朝這個(gè)方向努力。

  學(xué)校教育的形式是群體性的,一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作,所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力,把教育的對(duì)象,集中在一個(gè)學(xué)生身上,從教育的全過程來看,無論是在教育的時(shí)間和精力上,還是在教育的對(duì)象和情感上,家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢地位,其潛在能力是巨大的。

  有這樣一種現(xiàn)象:孩子在同樣的年齡段里,同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校,在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí),授課的時(shí)間是相同的,教育的環(huán)境是一致的,然而接受教育的效果卻截然不同,這種分化的原因,并不在于學(xué)校教育質(zhì)量,而在于家庭教育的配合上。

  有這樣一個(gè)比喻,老師好比醫(yī)生,父母好比護(hù)士,醫(yī)生開藥后,護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育,假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合,再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗,往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此,我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。

  一、要掌握孩子特點(diǎn),有的放矢的進(jìn)行教育。

  他們精力充沛,好奇心強(qiáng),但自己的愿望與實(shí)際能力有著很大的距離,他們總認(rèn)為自己不是孩子了,總想擺脫老師和家長的束縛,有事不太愿意與父母及老師交流,情感脆弱,做事莽撞,不記后果,沖動(dòng)和好奇是他們的最大特征。這時(shí),父母一定要細(xì)心觀察,悉心引導(dǎo)。在教育上更應(yīng)講究方式方法,態(tài)度不能粗暴,語言不能過激……家長要盡量抽時(shí)間與孩子們在一起,經(jīng)常與孩子溝通,學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時(shí)要和孩子多交流,詢問學(xué)習(xí)情況,不能等成績出來了,問題出來了才想到去關(guān)心孩子。

  關(guān)注孩子的心理問題,關(guān)注青春期的早戀問題。獨(dú)生子女容易以自我為中心,事實(shí)上光靠老師教育還是軟弱的,家長更應(yīng)關(guān)注。在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要考慮成熟,選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī);我們班有個(gè)女同學(xué),她的家長和它交流是同過筆談的`形式,把要對(duì)她說的話寫在紙上,留在書桌上,她有什么想法,意見和不愿當(dāng)面說的話也寫下來,留給父母。這中方法很好,彼此都避免了情緒上的問題,也很容易接受。陳菁新同學(xué)的媽媽也在用這個(gè)方法,家長們可以試試。

  二、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。

  這種評(píng)估不能過高,也不可過低,過高和過低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下,單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績就盲目斷定孩子“不行”,還有的家長過高估計(jì)自己孩子的智力水平。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好,孩子看自已的好”,在自己的孩子很小的時(shí)候,怎么看都覺得很聰慧的,但到上學(xué)后,一比較就看到了差距,再到中學(xué)階段就心灰意冷,這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。作為智力好些的孩子的父母,一定要看到“人外有人,天外有天”。

  三、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。

  時(shí)代變化了,人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化,分?jǐn)?shù)不能決定一切,高分未必高能,只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展,有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來社會(huì)的競爭和挑戰(zhàn)。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學(xué)被稱為笨蛋,他們卻成為對(duì)人類貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、發(fā)明家;比爾。蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富,因此我們應(yīng)樹立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績好,并不意味著思想好、能力高,您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績落后,并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切,考試分?jǐn)?shù)高,要引導(dǎo)孩子不要自滿,山外有山,人外有人;考試分?jǐn)?shù)不理想,應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學(xué)比,更要與自己比,比較前后幾次考試,看是否退步,原因是什么。比較各科之間的成績,看哪科是弱項(xiàng),多花些時(shí)間補(bǔ)上。

  四、要多給孩子一點(diǎn)信心,做孩子成長的強(qiáng)有力的后盾。

  由于孩子的個(gè)體差異,免不了成績有好有壞,孩子由于不肯學(xué)習(xí),導(dǎo)致成績差,我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng),如果孩子很盡力了,成績卻不怎么理想,我們更應(yīng)該給他信心,而不是一味的給他潑冷水,這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。我們應(yīng)特別要尊重孩子,孩子們這樣寫道:“如果我考試成績不理想,爸媽肯定會(huì)陰沉著臉,這對(duì)我的自尊心殺傷力是100%”!拔易畈荒苋萑痰氖歉改笇(duì)我藐視的態(tài)度,那時(shí)侯我就想對(duì)他們說,你們有沒有考慮過我的自尊心?你們以為我不想考好嗎”“我懼怕考試,怕回家看到爸爸失望冷酷的臉”,多聽聽孩子的心聲,不要一味地去斥責(zé)孩子,幫助他們分析存在的問題,尋找對(duì)策,那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理,才愿意和你交流。面對(duì)行為習(xí)慣差的孩子,家長不應(yīng)該一味的責(zé)備,更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵(lì),給他們以自信,培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度,善于發(fā)現(xiàn)他們的長處,耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足,共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)

  五、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。

  家有家法,校有校規(guī),班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律,這些規(guī)定和紀(jì)律,是同學(xué)們提高成績的保證,學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律,才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí),才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白:一個(gè)懂得規(guī)矩,并且自覺的遵守規(guī)矩的人,才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事,才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高,必須由底下的線牽引著,假如沒有了這根束縛它的線,風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣,不要幻想什么絕對(duì)的自由,絕對(duì)的自由帶來的是絕對(duì)的放縱,是絕對(duì)沒有什么好結(jié)果的。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好,不僅僅是對(duì)自己的一種傷害,對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí),一心求學(xué)的學(xué)生來說也是一種傷害,對(duì)于班級(jí)體也是一種傷害,對(duì)其他同學(xué)也是不公平的這是我們不愿意看到的,也是絕對(duì)不允許的。班級(jí)里個(gè)別學(xué)生講臟話、喊別人外號(hào)、甚至在紙條上寫些臟話,不僅容易誘發(fā)矛盾和沖突,也敗壞了班級(jí)風(fēng)氣,望家長加強(qiáng)教育。教育孩子在學(xué)校服從老師管教,尊敬老師、不頂撞老師,我們的老師無論是教學(xué)教育上還是在做人上都可稱得上一流的,因此應(yīng)相信老師的教育方式和教育水平,相信老師做的一切都是為了孩子。

  教育孩子遇事多做自我批評(píng)。在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí),述說自己受到的委屈時(shí),先讓孩子從自身找原因,不要總是幫孩子說話,不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評(píng)時(shí),要讓孩子分析:班主任和老師為什么批評(píng)你,是老師找自己你的茬嗎?自己有哪些不對(duì)的地方?任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利,老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé),表揚(yáng)是愛,批評(píng)更是一種愛。孩子畢竟是孩子,孩子說的話有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的,要相信老師的話,并請家長能主動(dòng)與班主任和任課老師交流,了解真實(shí)情況,相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的,這樣更有利于孩子的成長。為了讓每個(gè)家長及時(shí)了解孩子一周的表現(xiàn),我們自己印制了家教聯(lián)系卡,希望家長們認(rèn)真看,并過問一下孩子本周的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育,并簽字以示重視。

  六、要與老師坦誠相待,保持一致,形成教育的合力。

  在現(xiàn)代社會(huì)里,家長必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí),在這一點(diǎn)上,家長無法取代學(xué)校教育。另一方面,學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分,家長如果把教育責(zé)任全推給老師,是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù),更需要家長與教師的合作,才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下,我認(rèn)為家長與老師要坦誠相待,相互交流、相互包容。作為家長,要正確對(duì)待教師的不足,人無完人,教師的教育水平有高有低,出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法,一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信,不能在孩子面前議論老師的不足和短處,更不能貶低老師,堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊,同樣老師也會(huì)維持家長的形象,那樣教育才能形成合力。孩子還小,一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位,那么連同這門功課,他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí),這樣的話,孩子的損失就大了。作為老師,也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情,全身心的投入到工作中來,教好書,育好人,叫學(xué)生滿意,讓家長放心。常聽有些家長說:我的孩子小學(xué)時(shí)成績和行為習(xí)慣都很好,怎么到你們學(xué)校就變了?這反映了家長對(duì)孩子的了解缺少客觀全面,年齡環(huán)境都在變化,中學(xué)和小學(xué)有很大的不同,孩子在成長中會(huì)出現(xiàn)新的問題,是正常的,我們要正視他,只要我們相互理解互相支持,就一定會(huì)收到好的效果。

  七、不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說不。

  以色列有句名言:再富不能富孩子。讓孩子吃苦,培養(yǎng)孩子艱苦樸素對(duì)孩子成長是有利的。給孩子的錢要控制,并問孩子是怎么花的。

  八、教孩子做人處事的原則方法和技巧

  1.不在同學(xué)間、師生間傳播一些制造矛盾不利團(tuán)結(jié)的話,更不能傳無根據(jù)、添枝加葉的話,讓孩子做一個(gè)光明正大、誠實(shí)的人。

  2.胸懷大度、心胸寬廣,小事不要放在心上,告訴孩子一個(gè)斤斤計(jì)較,小雞肚腸的人是成就不了大事的。

  3.遇事要冷靜,多做自我批評(píng),互諒互讓,不要意氣用事,盲目沖動(dòng),干出傻事。

  各位家長,盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水,盡了最大的努力,也取得了很多成績,但我們的工作肯定也存在不少問題,離家長對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離,我們一定虛心聽取各位家長合理的意見和建議,百尺竿頭,更進(jìn)一步,力爭把工作做的更好。

  各位家長,“十年樹木,百年樹人”,讓我們相互理解、相互配合,攜起手來,為了孩子美好的明天,努力吧。

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