【精選】語文周記范文錦集十篇

　　時光匆匆，一個星期已經(jīng)結(jié)束了，我們或多或少都學到了一些新東西，是時候認真地做好周記了。那么好的周記是什么樣的呢？以下是小編收集整理的語文周記10篇，歡迎大家分享。

語文周記 篇1

　　新的學期開始了，過了一會兒，我們的班主任過來了，說：“我們那個語文老師掉走了，又來了一個新的語文老師�！蔽乙宦牐�就迫不及待的想見一見新的語文老師。

　　我們新的語文老師長的細高的個子，明亮的大眼睛，頭發(fā)黑黑的。我們的語文老師愛好是看書。語文老師也很幽默。她有自我介紹了一下，不一會兒，她介紹完了，然后我們的新語文老師給我們上了一節(jié)課，我也認認真真的聽了這一節(jié)課。她講的很生動，內(nèi)容很豐富。

　　我非常喜歡我們的新語文老師。

語文周記 篇2

　　語文教師批作文，天經(jīng)地義，義不容辭，不容推脫。

　　可是，當您經(jīng)歷了280名學生以各種借口轉(zhuǎn)學120名后，且這120名學生在全級280名學生的前二分之一以內(nèi)，您會是怎樣的心情。

　　當今教育的無奈與悲哀。

　　剩下的這160名學生無疑是我們這些走不出去、調(diào)動不了、蟄居鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師的教育教學對象了。

　　不用細說您也知道，這些學生又平均分成四個班，每個班中寫作文能打眼、比較通順的只有不到10篇，其余的簡直說是慘不忍睹或目不忍睹。但是，偏偏是這樣的學生，還要讓你拿出成績。不是妄想，簡直就是癡心妄想�。�

　　我不管，你一定要出成績。不出成績?yōu)槟闳握n教師試問。

　　于是乎，我就拼了命的教，從拼音的聲母韻母；從寫字的先橫后豎；從上課有問題要先舉手，老師同意后才可說話等等等等，初中的老師又當了一回幼兒園教師，蒼天眷顧啊蒼天眷顧！

　　牢騷歸牢騷，學生的作文還是要認認真真地批閱。

　　誰讓咱是有良知有良心的教師呢？

　　耐下性子，皺著眉頭，強忍怒火，細細披閱。

　　從一個一個的錯別字，從不通順的句子，從字跡潦草中，一點一點，一處一處，慢慢批改，慢慢訂正。

　　這其中的辛苦可是一般教師所能體會得到的？

語文周記 篇3

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，李商隱的這句佳言流芳千古。我們的老師又何曾不像詩句中的“春蠶”和“蠟炬”呢？他們將自己的一生都奉獻給世界上最偉大的事業(yè)——教書育人。他們不僅傳授我們知識，更教導我們做人的道理，我們由衷的感謝他們。

　　初中三年，教過我語文學科的有兩位老師，一位是教我七、八年級時的語文老師徐老師，另一位就是現(xiàn)在的語文老師段老師。

　　徐老師雖然表面上看起來很嚴厲，但其實他是很愛我們的。在他的語文課上，我們仿佛都信守“沉默是金”這個原則，這很讓他惱火。他經(jīng)常勸我們要積極發(fā)言，但我們就是無動于衷，于是他只好干脆放棄，自己把答案念出來。盡管如此，但在他的課堂上我們也曾開心過。

　　記得當時學《核舟記》這一課時，老師讓我們上臺扮演各個人物的姿態(tài)。本來心里想誰演“佛印”誰就慘了，一定要好好笑話他。可是不幸的是，老師偏偏選中我來演“佛印”這個角色，這可真是一個晴空霹靂呀！

　　我緩慢地走上講臺，當老師念到“坦胸露乳”這句時，全班同學都笑了起來，當時我整個人都懵了，不過我急中生智，把外套的拉鏈拉開，老師說：“好，就這樣吧！來下一句�！碑敃r幸得我的急中生智和老師的救場，不然真不知道該怎么下臺呢。

　　徐老師愛我們，我們也感激他，當然，我們也愛我們現(xiàn)在的語文老師——段老師。

　　段老師是一名女老師，從教已經(jīng)二十余年了。她的語文課可以用一個詞來形容，那就是聲情并茂。她上課時講到激動之處，她的手就會大幅度地擺動起來。還記得上一次老師給我們講《水滸傳》的時候，講到李逵的兩把板斧這個內(nèi)容，老師便做出了手拿兩把板斧揮舞的動作，引得大家哄堂大笑，不過這也讓我們記住了李逵這個人物的特征。

　　雖然兩名語文老師的教學方法不同，語文課上的氛圍也各異，但同樣讓我們懂得了許多道理，我們要好好的感謝他們。

語文周記 篇4

　　剛走進新的教室，就聽見同學們議論紛紛，可熱鬧了．我心里想：今天是怎么啦？教室里那么熱鬧．我放下書包去問金書琪，她告訴我說：“你知道嗎？我們班來了一個新語文老師。”

　　我懷著忐忑不安的心情等待著老師的到來．不久一位中等身材，頭發(fā)盤著一個結(jié)；瘦小的橢圓形臉蛋；高高的鼻子微微有點翹；長著一雙明了的眼睛，他的聲音聽起來是那么的溫柔。一定不會很兇吧！我一顆懸著的心終于放了下來。

　　她輕輕地走到了講臺前，鞠了一個標準的躬，第一堂課就這樣開始了。老師讓我們先讀課文，讀完以后想一想有什么地方不懂。有的同學問：“作者為什么要竊讀？”有的同學問：“作者為什么一會兒懼怕一會兒高興？”各種各樣的問題，老師帶著我們一一去解決。最后老師提了一個問題：“國文老師為什么說記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”老師叫我回答：我高興地說;“我是這樣理解的，人不吃飯會餓死，人不讀書會沒有知識；所以國文老師把吃飯和讀

　　書相提并論�！崩蠋熉犃宋业幕卮�，表揚了我，我心里美滋滋的。一堂語文課就這樣不知覺地過去了。

　　這就是我們新來的語文老師—謝老師。

語文周記 篇5

　　又到一年畢業(yè)季，眾多年輕學子從大學校門走出，奔向各地學校的三尺講臺。沒到此時，不由得讓我回想起第一次上課的情形，那情形真的是終生難忘。十年教齡，讓我領(lǐng)略到了語文教學的酸甜苦辣，積累下一些感想，寫在這里，算作給新語文老師的一些建議。

　　胡適先生說過，語文最好教，也最難教。是啊，在現(xiàn)在整個應(yīng)試教育看分數(shù)的大環(huán)境下，學校、家長、學生大多關(guān)注的是數(shù)學、外語、理化生的成績，對于語文學科，普遍不太重視。在課程安排上，語文課的課時已經(jīng)遠不及數(shù)學、外語，如果你到補課班去看看，補語文的也是最少的.，但這些現(xiàn)象絕不代表學生們的語文水平很高，恰恰相反，你會在語文教學中發(fā)現(xiàn)很多奇葩的問題。人們的普遍不重視，導致語文老師在學校及社會都很沒有地位。然而語文這一學科往往又最容易受到別人的責難，比如孩子的字跡差，素質(zhì)低，都有人從語文這一學科找問題，每年高考作文一出來，也會引發(fā)全社會的大討論，這陣勢，不亞于對春晚的關(guān)注。因此有人戲言，上輩子殺過人，下輩子教語文。作為新語文老師的壓力和擔子不輕，看過上面這些，你還要堅持做一名語文老師的話，那我們就應(yīng)當努力做到：

　　一.和學生情感保持良性溝通。老師們常說，一個學生如果喜歡一個老師，就會加倍的喜愛這個學科。作為一名年輕教師，你身上有天然的親和力，學生容易和你親近，你要利用好這個條件，成為學生的良師、益友。不過要注意，你是他們的老師，一定和學生要有一點點距離，有些時候管理還是需要教師的威嚴的。在較快的時間里和學生情感溝通，除了需要自身的人格魅力和修養(yǎng)外，多參加一些學生的活動也是一個不錯的辦法。上課你是個老師，用知識贏得他們的尊敬，下課后你是他們的朋友，參與他們的一些體育活動，也一樣可以贏得他們的尊敬。

　　二.認真準備上課內(nèi)容。俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功。認真準備上課的內(nèi)容，語文老師的肚子應(yīng)該是個雜貨鋪，上課你可以不面面俱到的講，但你什么都得準備到。語文是以人文性和工具性為基準的，理清上課思路，分清楚每堂課的重難點，這是語文老師必過的一關(guān)。設(shè)定課堂目標，讓學生有一定目的性;補充一定課外內(nèi)容，豐富學生的知識性，同時盡量不沖淡課堂主體知識;調(diào)節(jié)教學節(jié)奏，分組討論是個不錯的辦法;每堂課要努力創(chuàng)造亮點，個別課應(yīng)努力讓孩子笑出聲來。總之，在完成本堂課的教學任務(wù)的同時，讓語文課堂不乏味，多變化，讓學生享受到學習語文知識的快樂。

　　三.上課板書要工整、規(guī)范，有一定的設(shè)計。語文老師有一手漂亮的字，本身就會讓學生敬佩，這個是硬功夫，是語文老師的必修課。在教學過程中，板書要有一定的設(shè)計，字跡要規(guī)范，字可適度大一些。有些老師板書很隨意，找個地方就寫，這是不對的。板書分為主板書(黑板中間部分)，附板書(黑板左右部分)，我個人習慣中間寫課程重點、課文脈絡(luò)，左側(cè)寫目標和次重點，右側(cè)寫復習內(nèi)容和課外知識。板書的設(shè)計，反映你整個的教學思路，應(yīng)當重視，而新老師常常忽視。

　　四.上課時發(fā)音整體上要清晰、洪亮，語速適中。不過教師也不能總是很大聲講話，會讓人產(chǎn)生疲憊感。所以，教師發(fā)音也要注意強弱、輕重、緩急，特別是在上課中途(15-20分鐘)，學生大腦會有些疲憊，這個關(guān)鍵時間段，教師應(yīng)當把握好，可適度用聲音調(diào)整學生聽課狀態(tài)，當然也可以設(shè)計些問題，調(diào)整學生聽課狀態(tài)。另外，語文教師上課時要規(guī)范誦讀。書讀百遍，其義自現(xiàn)，讓學生去讀，老師可以給適當?shù)闹笇�，但不可包辦，讓學生自己去體味語言的美。教師可以采用領(lǐng)讀，單個學生誦讀，男女生分開讀，多個學生誦讀，全班齊讀等方式，讓學生領(lǐng)悟文本，培養(yǎng)語感，同時也能讓學生感受到協(xié)作的快樂。沒有讀書聲的課堂是失敗的課堂，要讓朗朗讀書聲與學生相伴。

　　五.上課的教學姿態(tài)莊重。老師們平時常常忽視自己的教姿教態(tài)，有幾種姿態(tài)需要注意，手插在兜里，或雙手抱肩，或雙手拄在桌子上，這幾種姿態(tài)平時老師們不太注意時就會這么做了，不過這樣確實不好，特別是最后一種，一定不要做。老師不要把自己定在講桌上，教師每堂課一定要到班級過道里走動，我個人認為，老師一堂課要到學生中走動至少兩趟。這樣做好處有很多，可以拉近師生之間的距離，可以提高、調(diào)整學生的聽課狀態(tài)，看看他們在聽嗎，在記嗎，能發(fā)現(xiàn)很多問題，益處很大。

　　六.做好課后輔導。語文老師不一定每天都要留作業(yè)，但是每天得讓學生們閱讀。閱讀，最好是鼓勵學生們讀整本的書。談起讀書，語文老師本身得愛讀書，讀好書，讀書本身就是豐富自己業(yè)務(wù)水平的手段。語文老師可以訂閱一些文學類期刊雜志，例如《讀者》、《讀書文摘》、《語文建設(shè)》、《收獲》、《中學語文教學參考》等等。如果條件允許，師生可以共同組建圖書角。語文老師要培養(yǎng)學生讀書的興趣，上課可時以適當?shù)奶峒芭c課文相關(guān)的書籍，可以給學生印發(fā)一些好文章，課下推薦一些好書給學生看，然后開節(jié)閱讀討論課，對大家比較感興趣的文章和書籍，組織學生們分享讀書感受，使語文教學從教材延展到課外。

　　七.對學生寫作的指導。聽說讀，最后要反映到“寫”上。不但考試要考，同時也是語文教學水平的驗收點。一個學生如果寫的水平很高，其他方面就不會太差，不然，古代科舉制度就不會一篇文章定終身了。同樣，寫作也是語文教學的難點，現(xiàn)在的學生作文問題最大，首先是學生不愛寫，其次是寫的內(nèi)容往往是假大空。我們在這里不追究問題出現(xiàn)的內(nèi)在原因，主要是針對這種問題指出解決的辦法。

　　加大學生的閱讀量，我們之前已經(jīng)提到了，在此基礎(chǔ)上給學生一些感興趣的話題，讓學生有話可說，老師只需要簡單指導，點到為止，主要是鼓勵學生表達，堅持每周要求學生寫周記，于此同時，老師要寫下水文，感受學生在寫作中可能存在的問題，提前做好指導，幫助學生完成寫作。最后點評學生優(yōu)秀作文或者語段，鼓勵學生下次創(chuàng)作。這樣一個學期下來，學生的寫作水平就會有所提高，然后讓學生回顧自己的寫作歷程，總結(jié)寫作經(jīng)驗，使之不斷提高。

　　一位語文界老前輩曾說過，他五十歲之后才知道如何教書。我正奔向不惑之年，自身的水平有限，不過，既然作為語文教育戰(zhàn)線的一份子，我希望我們的語文教育教學能越來越好，我要盡我的一份力量，發(fā)出我的聲音，希望對年輕教師有一丁點幫助，謹以此文與那些想把語文老師做好又不想誤人子弟的老師們共勉。

語文周記 篇6

　　回顧自己的行為，也許太關(guān)注課堂氣氛，只知道活躍、輕松、民主的課堂氣氛對培養(yǎng)學習興趣有用，別的就知道得不多了。照理說，氣氛活躍與課堂紀律問題不存在必然的聯(lián)系，教學活動只要是在有目的、有秩序地進行，就不存在紀律差的問題。但是往往自己滿懷信心地去上一節(jié)課，卻時時找不到感覺。是不是也應(yīng)該嚴格嚴格呢?

　　嚴格，對教育來說是必須的，但也須符合可接受性原則，我們總說，批評學生應(yīng)避免簡單粗暴。教育者的“嚴格”要講究藝術(shù)。對于低年級小學生來說，耐心尤為重要，在不少人的眼里，教學就是為了考試成績，為了得到好的考試成績，只需要學生安安靜靜地聽，勤勤懇懇地練，不需要議論紛紛的討論;這樣的教育并不是成功的教育，我最近有一個體會，當你要向?qū)W生發(fā)火的時候，先讓自己冷靜，去花費幾秒種的時間去思考，這樣做能行嗎?這樣就會使自己平靜下來，相反的，用婉轉(zhuǎn)的口氣去從側(cè)面教育學生，這樣會取得事半功倍的效果。

語文周記 篇7

　　如果你遇到一個矛盾，怎么辦?

　　來試著和對方溝通，讓你和對方的真實想法表露出來，問題將引刃而解。

　　舉個例子，假如你去商店買文具，老板說一支筆8元錢，你想：“這也太貴了吧!”辯說只要5元錢，雙方爭執(zhí)不休，那么就來試試溝通，你可以把價錢慢慢抬高，5塊5，6塊。如果提到7塊時老板同意了，那么就可以達到雙贏的效果。

　　假如老板死活都不降價呢?

　　那就來試試改變(不是改變別人，而是改變自己。)，直接去另一家店就好了。

　　解決問題，就那么簡單。

語文周記 篇8

　　學好語文，重點就在于題目的這四個字。

　　懂得傾聽，是做好一件事的基礎(chǔ)，傾聽，就是用心去聽，眼睛是心靈的窗戶，傾聽時，需要目視對方，這樣別人才能看出你的真誠和認真。在學習上，聽也是非常重要的一部分。沒有傾聽，光靠閱讀書本你是永遠不會理解書中的深刻含義的，需要有老師來指導，來指引，而自己需要的就是默默傾聽。

　　說，也有很多的想法，說，要注意時間、地點，還是思考什么該說，什么不該說。有時可以大膽的說，比，如在課堂上，要的就是積極發(fā)言，發(fā)表自己的看法，和別人分享自己的感觸，也許會激起自己更多的靈感，豈不收獲更多？但有時自己心里波濤洶涌，也只能憋在心里，假設(shè)領(lǐng)導在上面講話，而自己也在下面做著自己的“演講”，那是對別人的一種不尊重。

　　讀書也是非常關(guān)鍵的一部分，如果僅僅是學習課本，那僅僅是“學海中的一點浪花罷”，讀書的范圍搖光，各個類型的課外書都要閱讀，這樣才能保證無任何方位的遺漏，而且讀書多了，懂得的知識也就多了，作文中的一兩句古詩引用也是可以的，而且就算作文十分困難，也能照貓畫虎地寫幾句蘊含道理深刻的句子，正所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟�！�

　　寫，是我們初中生每一個人都會的本能，寫的字也是一個人是否細心和他的細心程度，如果一個人寫字一筆一劃，十分工整，能看出他是有耐心，細心，而且認真對待每一件事。另一方面，寫，是幫助記憶和背誦的一個最好的工具，在你寫的過程中，每個字的摸樣，也印在了你的腦海里，記不住所有，也能記住大概，還有，寫好字的一個好處，當閱卷老師在批改試卷時，看大小一致，整整齊齊的字，煩躁的心情也能愉悅一點。

　　通過這一節(jié)語文課的學習，我發(fā)現(xiàn)聽、說、讀、寫，缺一不可。

語文周記 篇9

　　語文是一門基礎(chǔ)學科，它包括：字、詞、句、文體知識、文學常識五個方面。如何學好語文呢？

　　我認為首先要注重課內(nèi)學習。做到上課專心聽講，積極參與課堂交流，大膽發(fā)表自己的看法，掌握好基本知識。課本中的每篇文章都像詩一般的美，它就是一個個生動的例子，經(jīng)過老師的講解，我們便可以學到許多學習語文的方法。如果我們能把課內(nèi)學到的方法應(yīng)用到課外閱讀中，那么相信，我們的語文水平一定會得到提高。

　　其次，學好語文的關(guān)鍵還在于積累。語文融入到我們每天的生活中，它與生活緊密結(jié)合，從生活中來，到生活中去。我們的生活五彩斑斕，一個生活的有心人總能捕捉身邊的每一個細節(jié)，每一件小事，這樣一來，就為我們寫作積累了許多很好的素材，正所謂“生活是語文的源泉”可以就地取材。因此我們要做一個善于觀察生活，勤于思考生活，精于積累生活的人。博覽群書也是一個積累的好途徑。只要你肯鉆進書的海洋游歷一番，一段較長時間后，你可能發(fā)現(xiàn)曾結(jié)結(jié)巴巴的你居然能出口成章�？磿�讀報能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。我們可以選擇一些優(yōu)秀的讀物，在看書時，注意運用老師教給我們的方法去看，看后不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。

　　總之，我認為學好語文就要“多看、多讀、多寫”，你們覺得呢？

語文周記 篇10

　　“放學后早點回家，上課要聽講，認真做作業(yè)，別到處玩……”當大人的嘮叨聲又回響在耳邊時，我的心中就涌出了滿腹想說的話。

　　大人總是羨慕小孩子的無憂無慮，其實我們小孩比大人辛苦多了。他們認為，小孩子就要聽大人的話，他們說什么，我們就要做什么。于是，我們不免有幾分疲憊和厭倦，我相信，這是孩子們共同的心聲。

　　爸爸媽媽一直不理解真正的我。我做錯了事情，往往會被斥責的一無是處，而我連辯解的機會都沒有，只能忍著委屈默默地流淚。偶爾爭辯幾句，爸媽就批評我不該頂嘴，難道小孩子連申辯的機會都沒有了嗎？

　　大人們總是固執(zhí)地認為我們小孩不懂事。他們說話時，我們?nèi)绻�搭腔，他們準會說：“去去去，大人說話小孩插什么嘴，一邊玩去！”他們哪里知道，有時孩子說的話也是很有道理的！

　　爸爸，媽媽，請你們理解我吧，我也是一個獨立的人，請你們不要整天苛刻地指責我，我也需要一個能夠張揚個性的空間！

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