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小班保育員工作周記(通用16篇)
不經(jīng)意間,眨眼間,一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去,想必有很多難忘的瞬間吧,是不是該好好寫(xiě)一篇周記記錄一下呢?那么我們?cè)撛趺慈?xiě)周記呢?下面是小編精心整理的小班保育員工作周記,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小班保育員工作周記 1
本學(xué)期本人主要擔(dān)任。1)班的保育員工作,雖然是平凡的工作,但是我都很認(rèn)真的對(duì)待每一項(xiàng)工作;在遇到不懂的地方就及時(shí)地請(qǐng)教有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師。在工作中發(fā)現(xiàn)不足的地方及時(shí)的糾正。把衛(wèi)生工作做好的同時(shí),做好幼兒日常護(hù)理工作,配合班中教師培養(yǎng)幼兒的日常生活常規(guī)。
在這個(gè)學(xué)期里,本人能夠遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度,熱愛(ài)集體,能堅(jiān)守工作崗位,不遲到、不早退,無(wú)事不請(qǐng)假,對(duì)幼兒一視同仁,與同事相處融洽。服從領(lǐng)導(dǎo)的分配,樂(lè)意接受各項(xiàng)任務(wù),并且盡力把它完成。班上出現(xiàn)問(wèn)題,能夠與班上的老師共同商量解決。同時(shí)創(chuàng)造新的好的辦法傳授給大家,積極認(rèn)真的參加保育員及其他的各種學(xué)習(xí),每次學(xué)習(xí)都認(rèn)真的做好筆記,在工作中遇到有問(wèn)題時(shí),做到早發(fā)現(xiàn)早解決,主動(dòng)聽(tīng)取保健醫(yī)生的意見(jiàn),做到不隱瞞自己的不足和錯(cuò)誤;經(jīng)常與保健醫(yī)生交流。
為了做好“手足口病”的預(yù)防工作,本人非常注重教室的通風(fēng),搞好教室內(nèi)外衛(wèi)生,保證環(huán)境清潔整齊。做好晨間各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。保持衛(wèi)生區(qū)地面干凈、無(wú)污物、無(wú)積水、墻飾整潔、畫(huà)框無(wú)塵土;盥洗室地面潔凈干燥、無(wú)積水、水池及墻壁無(wú)污物,每天勤擦,消毒盆每次用完清洗、盆內(nèi)無(wú)浸泡物;盥洗室地面堅(jiān)持每2—3周一次大的清刷,為保證幼兒的身心健康,減少污染沒(méi)采用任何酸性物刷地,而是采用清水刷洗地面;每天下班后清洗毛巾,為毛巾消毒,保證毛巾潔白有淡淡的消毒液味;每天清洗水杯、消毒水杯,保證水杯體外明亮無(wú)污物、水杯內(nèi)無(wú)事物殘留;不把當(dāng)天的活留到第二天再做;廁所保持無(wú)異味、地面干燥潔凈、清潔用具掛放整齊、不堆放垃圾;廁所堅(jiān)持每次上完后沖洗墩地,發(fā)現(xiàn)有異味及時(shí)用淡潔廁靈浸泡一會(huì)墩干,做到每天消毒不少于三次,經(jīng)常用壇香去味,做到勤沖勤刷;墩地用的墩布嚴(yán)禁分開(kāi)使用,做到經(jīng)常消毒;活動(dòng)室地面潔凈干燥,物品擺放整齊,教具、玩具潔凈無(wú)塵土,室內(nèi)空氣清新無(wú)異味;幼兒被褥疊放整齊,經(jīng)常涼曬;認(rèn)真做好班中每個(gè)角落的衛(wèi)生,把每天的'都當(dāng)作衛(wèi)生大檢查來(lái)對(duì)待;嚴(yán)格執(zhí)行一日衛(wèi)生消毒,堅(jiān)持每天三餐的衛(wèi)生消毒。在這學(xué)期工作過(guò)程中我自己創(chuàng)新的擦桌法得到園保健大夫的認(rèn)可,并推廣應(yīng)用到本園所有的班級(jí)中;各種資料記錄清晰,時(shí)間準(zhǔn)確,按時(shí)上交。
本人能夠熱愛(ài)幼兒、關(guān)心、耐心、細(xì)心、熱心地對(duì)待每個(gè)幼兒。能積極搞好本班的清潔衛(wèi)生工作,做好幼兒用具的消毒工作,能夠細(xì)心照顧幼兒的生活,根據(jù)天氣的變化,及時(shí)為幼兒穿、脫衣服。注意護(hù)理體弱多病的幼兒,仔細(xì)觀察有不適的幼兒全天的情況,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。午睡時(shí),注意巡視,做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。戶外活時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,能有秩的上下樓以及玩各種大、小型玩具,防止意外事故的發(fā)生;為幼兒擦汗、擦拭鼻涕;引導(dǎo)知道玩累了休息;配合教師培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)。
本人能夠積極配合,任勞任怨。在活動(dòng)前能根據(jù)教師的教學(xué)計(jì)劃,為老師準(zhǔn)備好教具、學(xué)具和布置好場(chǎng)地等等。積極的參與一些簡(jiǎn)單玩具的制作。配合好教師耐心的照顧每一名幼兒,做好接園、離園的工作;并做好家長(zhǎng)工作。
以上幾個(gè)方面是我在本學(xué)期工作中的總結(jié)。但是,本人還存在著許多不足之處,今后一定會(huì)更加努力,把保育工作做得更好!
小班保育員工作周記 2
望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們,從他們身上讓我感受到一種自豪感,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去,耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的熱鬧聲。近半年的集體生活,使孩子們學(xué)會(huì)了許多,各方面進(jìn)步也不錯(cuò),這里,我也該整理一下我的思緒,總結(jié)過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn),以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。
一、我積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí),堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導(dǎo)幼兒,做好保教工作。
二、這學(xué)期我是小四班的保育員老師,小班孩子剛?cè)雸@,離開(kāi)了熟悉的生活環(huán)境,面對(duì)陌生的幼兒園總是充滿了惶恐和害怕。這時(shí)候,我把每個(gè)孩子都當(dāng)成了自己的孩子,從心底里關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。孩子們都是剛剛?cè)雸@,對(duì)他們的生活照顧就要更多、更細(xì)。我以親切的語(yǔ)調(diào)、溫暖的擁抱、細(xì)致的照料、友善的笑容來(lái)吸引幼兒,讓幼兒很快地適應(yīng)了幼兒園的生活。開(kāi)學(xué)初,有的孩子不喜歡在幼兒園吃飯,每次看到餐桌上的飯菜不是說(shuō)“我不餓”,就是“我不想吃”,有時(shí)甚至吃一口吐兩口。為了能夠使孩子們喜歡吃飯,我們采取了多種方法。
首先,我們?cè)谌粘I钪凶⒁饧哟蠛⒆拥幕顒?dòng)量,利用餐前的環(huán)節(jié),在班上談?wù)摗拔易類(lèi)?ài)吃的東西”。哪個(gè)小朋友有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我們就及時(shí)地表?yè)P(yáng)他。
其次,對(duì)個(gè)別能力弱的小朋友,我和其他教師分別指導(dǎo)他們?cè)趺茨谜{(diào)羹,怎么吃飯等等,有時(shí)還鼓勵(lì)小朋友,老師先喂幾口,接下來(lái)自己吃。吃得棒的小朋友,獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等。
再次、我還及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流,把孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步告訴家長(zhǎng),同時(shí)希望家長(zhǎng)配合教師,在家里也對(duì)孩子進(jìn)行自理能力的培養(yǎng),放手讓孩子自己吃飯,不挑食,鞏固在幼兒園養(yǎng)成的好習(xí)慣。
漸漸地,孩子們的進(jìn)餐情緒好轉(zhuǎn)了,都喜歡吃飯了,能把飯菜吃完,有的孩子還會(huì)主動(dòng)要求添飯。孩子的變化,讓我從心底里感到自己的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。
三、在衛(wèi)生保健方面,我以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為主,幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的杯子毛巾,學(xué)習(xí)男女分惻的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒飯前便后洗手,飯后擦嘴的良好習(xí)慣,督促幼兒多喝開(kāi)水。由于我們班年齡小的幼兒很多,自理能力差,因此在大小便時(shí)都要給予幫助,有的還經(jīng)常不大小便解在褲子上,這時(shí)我就給他們擦好身子,換上干凈的衣褲,把濕褲子洗好。
活動(dòng)時(shí),對(duì)出汗過(guò)多的幼兒及時(shí)擦汗,以防感冒。對(duì)體弱多病的幼兒給予特別瞻顧。我每天認(rèn)真做好消毒和打掃衛(wèi)生工作,加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生,管理午睡,做到讓每個(gè)幼兒都睡著。做好預(yù)防幼兒常見(jiàn)疾病的工作,常曬被子、枕頭,減少細(xì)菌滋生。
總的來(lái)說(shuō),生活老師對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),也是很是很重要的`,因?yàn)樗麄兊囊惶焐疃加赡愎芾恚砸氤蔀橛變旱闹呐笥,要得到每一位幼兒的信任,需要付出很多的汗水,要用自己的熱情和?ài)心去感染他們。通過(guò)半學(xué)期的共同生活和學(xué)習(xí)我與幼兒建立了深厚的感情,聽(tīng)到孩子們開(kāi)心的笑聲,看到他們甜甜的笑臉,我深深地為自己的這份職業(yè)感到自豪和驕傲。
小班保育員工作周記 3
我到幼兒園當(dāng)小班保育員一個(gè)多月了,這一個(gè)多月來(lái),我和孩子們有了感情。每一天早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼,臉上還帶著甜蜜的微笑,我就會(huì)感覺(jué)很充實(shí)。平時(shí),孩子們遇到困難也喜歡和我說(shuō)說(shuō)他們的事,我是孩子們的一份子,我喜歡和孩子在一起。
中午,給孩子們盛飯菜的時(shí)候,孩子們喜歡聽(tīng)我告訴他們今日吃什么,然后再由教師告訴孩子們今日吃的菜對(duì)自己身體有什么好處。孩子們都會(huì)很開(kāi)心地把所有的'飯菜都吃完。每次看見(jiàn)孩子們大口大口地吃飯,我心里也非常高興。個(gè)別幼兒有偏食的現(xiàn)象,我會(huì)很有耐心地讓他嘗一嘗,再問(wèn)他:"好吃嗎?”然后他也會(huì)很努力地慢慢把飯吃完。
有一位新來(lái)的小朋友一到吃午飯的時(shí)候就要吐,但再換一碗,他就會(huì)把飯菜全部吃光,并且吃得很快。針對(duì)這一現(xiàn)象,教師詢(xún)問(wèn)了家長(zhǎng),他媽媽說(shuō)他在家從來(lái)沒(méi)這習(xí)慣。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我和教師觀察了他吃飯的情景。原先,他一坐下來(lái)吃飯,就把飯全往嘴巴里塞,塞得滿滿的,喉嚨口咽不下去,就全給吐出來(lái)了。
經(jīng)過(guò)了解才明白,他原先的幼兒園阿姨和教師一向讓他快點(diǎn)吃,吃慢了,還要挨批評(píng),所以他剛來(lái)這,怕吃慢了也受到批評(píng),所以吃得很快。找到了問(wèn)題所在,每到吃飯前,我就和教師們就告訴他慢慢吃,克服他飯前緊張的心理。今日我驚喜地發(fā)現(xiàn)他不吐了,也不會(huì)緊張地一口接一口吃了。
小班保育員工作周記 4
自開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在雖說(shuō)不是很長(zhǎng),但對(duì)每個(gè)孩子性格的了解我覺(jué)得還是一個(gè)不小的工程。表面上看,許多孩子在幼兒園表現(xiàn)得活潑、可愛(ài)、好動(dòng)、愛(ài)說(shuō),或者內(nèi)向、斯文、不主動(dòng)等等性格,但其實(shí)少數(shù)極個(gè)別的孩子在幼兒園的表現(xiàn)和她本來(lái)的性格有著很大的“兩面性”。我們班的小朋友就是其中一例。
我對(duì)孩子做了大致的了解,熟悉她的老師說(shuō)言言比較內(nèi)向,平時(shí)不愛(ài)表現(xiàn),也很少與人交流。開(kāi)學(xué)前家訪時(shí)碰巧她和她的媽媽出去了沒(méi)見(jiàn)著。但家長(zhǎng)會(huì)上她的`媽媽和我說(shuō)言言其實(shí)是個(gè)很愛(ài)講話、很愛(ài)表現(xiàn)自己的,在家里就她一個(gè)人說(shuō)起來(lái)沒(méi)個(gè)完。帶著對(duì)言言“兩種反差很大的表現(xiàn)”這個(gè)疑問(wèn),在一個(gè)周末我們?nèi)焕蠋熑ニ易髁嗽敿?xì)了解和觀察,結(jié)果正如她媽媽所說(shuō)的,她是個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,鬧個(gè)不停的`孩子,一點(diǎn)沒(méi)有對(duì)我們老師戒備的那種心理表現(xiàn),和在幼兒園的那個(gè)言言相比真是判若兩人。她和我們說(shuō)起在動(dòng)物園看各種動(dòng)物的事,還向我們表演學(xué)動(dòng)物叫聲,興奮得夸夸其談,把在幼兒園學(xué)的歌大聲地唱給我們聽(tīng),還講一些特別幼稚的話逗得我們大笑。
讓我們百思不得其解的是:孩子性格的“兩面性”是由什么原因造成的?這么小的孩子難道還能長(zhǎng)時(shí)間的抑制自己“本來(lái)就很開(kāi)朗活潑”的性格嗎?我想在以后的班級(jí)活動(dòng)和日常教學(xué)中對(duì)言言再仔細(xì)觀察引導(dǎo)。
小班保育員工作周記 5
剛到幼兒園的時(shí)候,有的孩子還帶著奶瓶,每一天他們?cè)跀[滿玩具的課室里尋找的不是玩具、同伴,而是媽媽、奶奶。
于是,課室里哭聲不斷,任我好話說(shuō)盡,百般呵護(hù)都不管用。然而,設(shè)身處地地為孩子們想想,他們這么小,從溫柔的家庭來(lái)到陌生的幼兒園,看到的`是陌生的環(huán)境、陌生的人,怎能叫他們不焦慮、不害怕呢?于是,我就盡量用抱一抱、摟一摟、親一親的方法與他們進(jìn)行交流。
記得洋洋來(lái)幼兒園時(shí),年齡也比較小。入園前一向由媽媽、奶奶帶,性格固執(zhí),一到午休時(shí)間,就大吵大鬧“要媽媽?zhuān)棠獭。小嘴不停地嘟囔著,小手還一個(gè)勁地拉著我要往外走,我就抱著他,隨聲附和他的想法,趁機(jī)勸他:“是啊,媽媽怎樣還不來(lái)接洋洋呢?要是洋洋跑到外面去,媽媽來(lái)了,就找不到洋洋啦,要不你先坐在小椅子上,媽媽來(lái)了一眼就看到你啦!甭(tīng)了我的話,他便使勁地將身子往下墜,我趁機(jī)把他放在小椅子上。
他被我勸到椅子上后,一坐就是半小時(shí),其他小朋友都安然入睡了。洋洋最終熬不住了,坐在小椅子上,慢慢地打起瞌睡,我就輕輕地走到他身邊,讓他的頭靠在我的肩膀,他微微地動(dòng)了動(dòng),沒(méi)有“反抗”,我就輕聲說(shuō):“洋洋坐在小椅子上睡覺(jué)多危險(xiǎn),你還是躺在床上等媽媽吧。”在我的勸說(shuō)下,他最終睡到床上,但他也提出了條件,不脫鞋,要我坐在他的床邊,給他講故事,我都一一答應(yīng)了,慢慢地,他閉上了眼睛,只一會(huì)工夫,就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),我輕輕地幫他脫掉鞋子,長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。
慢慢地洋洋適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境、生活,和其他大部分孩子一樣認(rèn)同了我,理解了我。每當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)孩子叫聲“阿姨好”,那個(gè)孩子來(lái)親親我,依在我的.身邊的時(shí)候,帶幼兒的勞累感就一掃而空,我的心里甜甜的。
小班保育員工作周記 6
“老師,今天小瑞午睡睡著了嗎?”這個(gè)星期里,小瑞媽媽幾乎每天都要問(wèn)同樣的問(wèn)題。原因是,孩子在家從來(lái)不睡午覺(jué),媽媽很是擔(dān)心,想了解孩子每天在幼兒園里的這段時(shí)間是怎樣渡過(guò)的。
其實(shí),對(duì)于我來(lái)說(shuō),小瑞的午睡還真讓人頭疼。小瑞很調(diào)皮,中午從不乖乖睡覺(jué)。在床上,他的小手總是忙個(gè)不停,而且身子總翻來(lái)覆去,使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲,仿佛旁若無(wú)人,沉浸在自己的小世界中。每天我總要費(fèi)很大的精力去哄他睡覺(jué)。
又到午睡時(shí)間了,別的孩子都已經(jīng)安靜地睡著了,我忽然聽(tīng)到一個(gè)輕輕的嘀咕聲,是小瑞。我走到他床旁邊,輕聲對(duì)他說(shuō)“小瑞最乖了,快睡吧!彼p輕地點(diǎn)點(diǎn)頭,閉上了眼睛。過(guò)了幾分鐘,床又晃了起來(lái)。只見(jiàn)小瑞的身子正翻來(lái)覆去,時(shí)不時(shí)嘴里還發(fā)出吹氣聲。我走到他旁邊,低聲說(shuō):“小瑞,你今天睡著了,我就第一個(gè)喊你起床,還送你小禮物,好不好?”他又笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭。
可是沒(méi)多久,一陣輕微的歌聲傳到了我的耳朵里,是小瑞在唱歌。為了不讓小瑞干擾到其他孩子,我決定喊他起床。于是,我第三次來(lái)到小瑞床邊,還沒(méi)等我說(shuō)話,他就笑嘻嘻地跟我說(shuō):“周老師,我們來(lái)拉勾,拉了勾我就睡覺(jué)!闭f(shuō)完還主動(dòng)地伸出了小手?粗瞧诖.眼神,我伸出手跟他拉起勾來(lái),最后還刻意用大拇指蓋了一個(gè)“印章”說(shuō):“蓋了章一百年都不能變,快睡吧。”“好的,我一定睡。”說(shuō)完他立即轉(zhuǎn)身躲進(jìn)被子閉上了眼睛。這次小瑞一會(huì)兒就睡著了。
孩子從小沒(méi)有養(yǎng)成午睡的習(xí)慣,一下子要改變孩子的作息時(shí)間,是有一定的難度。但是,小瑞的事讓我知道習(xí)慣也是可以改變的,需要逐步的培養(yǎng),關(guān)鍵要找到一個(gè)入口點(diǎn),孩子在拉鉤以后有了很大的責(zé)任感,相信孩子會(huì)帶著這個(gè)小小的約定慢慢的改變。
對(duì)于午睡不易入睡的幼兒,我采用軟硬兼施的.辦法,有的幼兒不吃“軟”的一套,給他們施加適當(dāng)?shù)膲毫,如:?jiǎng)罰制度,獎(jiǎng)勵(lì)孩子比較感興趣的小貼畫(huà)、小禮物,就能達(dá)到很好的效果。我對(duì)幼兒說(shuō):”聰明的孩子多睡覺(jué)長(zhǎng)腦子”老師要看看哪個(gè)小朋友要做聰明的孩子!焙⒆觽兡膫(gè)不想做聰明的孩子呢,這樣一來(lái),小朋友們都乖乖地入睡了,個(gè)別難入睡的幼兒在老師的輕聲提醒下也能安然入睡了。
小班保育員工作周記 7
今天去教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行保育員培訓(xùn)的考試,通過(guò)這次的培訓(xùn)使我學(xué)到很多,更加了解了保育員工作的重要。保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分,保育員是幼兒園重要工種之一,是保育工作的具體實(shí)施者。作為幼兒教師的助手,她輔助幼兒教師負(fù)責(zé)幼兒的保健、養(yǎng)育,并協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育。雖然每個(gè)幼兒園的工作職責(zé)有所差異,但是其基本職責(zé)與要求都是一樣的,其目的是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,為了能更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。
有一次,俞科仰的奶奶小心翼翼得問(wèn)我:“老師,我孩子在幼兒園午睡情況怎么樣?”我不假思索地說(shuō):“科仰午睡很乖的!彼棠厅c(diǎn)點(diǎn)頭就走了。
分析與反思
事情過(guò)后,我和班里的老師講起科仰奶奶的問(wèn)話,覺(jué)得其中肯定有原因。下午接孩子時(shí),我請(qǐng)她先帶孩子玩一會(huì)兒,等家長(zhǎng)把孩子都接完了,我們?cè)倭。在交談中,我才知道,她奶奶早上?wèn)我話的`真正用意是擔(dān)心孩子午睡時(shí)不脫衣服褲子,我及時(shí)向她作了我們老師午睡時(shí)對(duì)孩子的保育工作,并請(qǐng)她以后有什么事,盡管直說(shuō),老師和家長(zhǎng)的愿望是一樣的,一切都是為了孩子。
啟示
這件事給了我們很多的啟示。一些家長(zhǎng)由于不了解幼兒園中的有些做法而產(chǎn)生誤解,他們常常以委婉的方式提出來(lái)。如果老師此時(shí)不做個(gè)“有心人”,聽(tīng)不出話中的潛臺(tái)詞,只從表面上去理解問(wèn)題,不但得不到家長(zhǎng)的認(rèn)可,還會(huì)引起家長(zhǎng)的誤解。我們?cè)谂c家長(zhǎng)溝通時(shí),不光要注意語(yǔ)氣和語(yǔ)言的委婉,還要“多個(gè)心眼”,聽(tīng)懂家長(zhǎng)的潛臺(tái)詞,這樣才能收到事半功倍的效果。
我從是保育員這個(gè)工作的時(shí)間還很短,要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還很多,無(wú)論是教育還是保育,都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo),要把好的方面堅(jiān)持,不夠的地方向別人學(xué)習(xí),把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái),使自己成為一名合格的保育員。
小班保育員工作周記 8
小班新生入園,哭鬧現(xiàn)象是必須經(jīng)歷的,在游戲活動(dòng)中,幼兒的注意力能稍有分散,他們能暫時(shí)忘記哭鬧。到了午睡環(huán)節(jié),活動(dòng)室里會(huì)哭鬧成一鍋粥。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我總結(jié)出了有效地安撫幼兒午睡的經(jīng)驗(yàn)。
一、睡前抱一抱。
小班幼兒離開(kāi)家人的懷抱來(lái)到幼兒園,面對(duì)陌生的老師和小朋友,他們沒(méi)有安全感,所以,在小班幼兒剛?cè)雸@進(jìn)行午睡時(shí),他們不愿意睡覺(jué),他們哭鬧。我說(shuō):“不哭的寶寶老師就抱抱你。”快速發(fā)現(xiàn)沒(méi)有哭鬧的寶寶,走過(guò)去很親熱地抱一抱他,并對(duì)他說(shuō):“寶貝真乖!逼渌變壕秃芰w慕,有的幼兒會(huì)邊哭邊說(shuō):“老師抱抱我!毙“嘤變汉芸释、依戀媽媽的懷抱,老師用抱一抱的方式,讓幼兒對(duì)老師產(chǎn)生親近感、安全感,找到老師像媽媽的感覺(jué),對(duì)安撫他們的情緒起到了穩(wěn)定的'作用,幼兒非常愿意讓老師抱一抱。
二、上床講故事。
幼兒的情緒安定下來(lái)了,我說(shuō):“老師給小朋友講好聽(tīng)的故事,小朋友閉上眼睛,耳朵聽(tīng)。”故事不要選擇大灰狼之類(lèi)幼兒覺(jué)得兇險(xiǎn)的角色,要選擇情節(jié)比較平靜的題材,如《小豬變干凈了》、《兩個(gè)好朋友》等,聽(tīng)起來(lái)不會(huì)讓幼兒的情緒有波動(dòng),有利于他們順利進(jìn)入睡眠,有時(shí)候兩個(gè)故事還沒(méi)有講完,有的幼兒就睡著了。
三、播放輕音樂(lè)。
在聽(tīng)完老師講故事后,一部分幼兒已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),還有一部分幼兒還沒(méi)有睡著,但是他們的情緒已經(jīng)完全平靜,已有睡意。適當(dāng)?shù)、小聲地播放輕音樂(lè),營(yíng)造出睡意朦朧的氛圍,對(duì)幼兒能起到“催眠”的作用。
我用這些方法經(jīng)驗(yàn)組織幼兒睡覺(jué),效果很好。所以,在工作中,遇到難題,只要以幼兒為思考中心,總會(huì)找到好辦法的。
小班保育員工作周記 9
最近我看了很多關(guān)于幼兒午睡的知識(shí),懂得了午睡對(duì)幼兒的成長(zhǎng)很重要,睡著以后,呼吸變得深長(zhǎng),心跳緩慢下來(lái),全身肌肉放松。這時(shí)候,疲勞的細(xì)胞就會(huì)得到休息,又可以從血液里得到新的養(yǎng)分,體力逐漸得到恢復(fù)。幼兒正是生長(zhǎng)期發(fā)育最旺盛的時(shí)期,年齡越小,所需的睡眠時(shí)間就越長(zhǎng)。我經(jīng)常對(duì)小朋友說(shuō):“中午好好睡覺(jué),可以很好的長(zhǎng)個(gè)子。”幼兒園的一日生活中,8小時(shí)的學(xué)習(xí)游戲,幼兒的身體一定很疲勞,5小時(shí)的午睡時(shí)間是非常必要的,也是非常重要的。
之前我們班的午睡總體而言還好,只是有個(gè)別幼兒入睡時(shí)需要很長(zhǎng)時(shí)間,而我有時(shí)著急做事,沒(méi)有盯著,才使得個(gè)別幼兒沒(méi)睡午覺(jué),F(xiàn)在,天氣越來(lái)越熱了,流行性疾病也多了起來(lái),加之我對(duì)幼兒午睡知識(shí)的深入了解,知道了午睡對(duì)幼兒身心健康的.必然性和重要性,于是,我開(kāi)始關(guān)注入睡較晚的幼兒。不管有多少事等我去做,我心里有多著急,都必須等孩子們?nèi)胨院笤僮,在這等待的過(guò)程中需要很大的耐心。我開(kāi)始在心里琢磨:“有什么好方法可以讓幼兒們很快很好的午睡呢?”忽然間我想起了數(shù)數(shù),我們大人有時(shí)睡不著也會(huì)用數(shù)數(shù)的方法使自己入睡。想到方法就試試吧。第二天午睡時(shí),我對(duì)孩子們說(shuō):“講完一個(gè)小故事,我開(kāi)始數(shù)星星,我在數(shù)的時(shí)候,你們也可以在心里輕輕地?cái)?shù),等數(shù)到一百顆星星后,我檢查誰(shuí)還沒(méi)睡著!闭f(shuō)完,我輕聲的開(kāi)始數(shù)了起來(lái),一、二、三………,我真的數(shù)完一百顆星星時(shí),再看孩子們,只有一個(gè)沒(méi)睡著,看來(lái)效果還可以。我走到?jīng)]睡著孩子床邊,輕輕地?fù)崦念^,不一會(huì)工夫,他也進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。接著我又用了兩次數(shù)星星的方法,用得多了,方法有些不靈了,看來(lái)又要改變策略了。
又到午睡時(shí)間了,我走進(jìn)睡房,重點(diǎn)關(guān)注難入睡的幼兒。我坐在奧斯旁邊,撫摸著他的頭,面帶笑容輕聲的對(duì)他說(shuō):“寶貝,閉上小眼睛,睡吧!”就這樣,我一直撫摸著他的頭,直到他睡著我才起身走開(kāi)。這時(shí),還有子軒沒(méi)睡著,我走到他床邊,蹲下來(lái),原本一直翻動(dòng)的子軒,知道我蹲在他床邊,也不再翻動(dòng)了,我輕輕的拍拍他,可愛(ài)的小家伙,雖然一時(shí)睡不著,但是他會(huì)閉上小眼睛,眼皮動(dòng)來(lái)動(dòng)去的,我一直輕輕地拍著他,過(guò)了一會(huì),俊宏也進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了?粗坷锸焖暮⒆觽,我的心里有種無(wú)比輕松愉快的感覺(jué),同時(shí)有種成就感的喜悅。
這些都是我在看幼兒午睡時(shí)得來(lái)的經(jīng)驗(yàn),最重要的還是要靜下心來(lái),陪著幼兒,尤其是難以入睡的幼兒,必須一個(gè)一個(gè)哄,如果不哄睡著就去做事,那這個(gè)孩子肯定會(huì)一中午不睡覺(jué),F(xiàn)在無(wú)論我有多少事要做,我都不再心急了,因?yàn)槟茏屗械暮⒆尤胨,才是我最重要的事,同時(shí)也能讓我們由心的感到快樂(lè)!
小班保育員工作周記 10
戶外活動(dòng)開(kāi)始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡,生機(jī)勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開(kāi)心的笑聲,由于琪琪性格內(nèi)向,很少與同伴接觸,一日活動(dòng)中,總覺(jué)的這孩子少了些童稚,多了些憂郁,在集體中她總是自己躲在一個(gè)角落,不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,一塊活動(dòng),很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。
我常用愛(ài)的`眼光去看他,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,用溫暖的雙臂去擁抱她,并且讓班里的孩子們都去接近她,跟她做游戲,教她跳繩、玩球等。一天,孩子們告訴我:“老師,琪琪會(huì)跳繩了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她:“你太棒了,繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)的興奮之光,笑臉也生動(dòng)起來(lái)。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她,還讓她跳繩給大家看,從此以后,琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng),很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如,別的活動(dòng)也隨之增進(jìn),整個(gè)人都變了,變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,活潑自信。
這件事,讓我看到鼓勵(lì)在幼兒教育中有著不可估量的作用,它可以幫助孩子建立自信,形成自己肯定與自己欣賞的良好心態(tài)。
小班保育員工作周記 11
自開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在雖然不是很長(zhǎng)時(shí)間,但本學(xué)期我們班又來(lái)了很多新生看到孩子臉上活潑、好動(dòng)、天真、主動(dòng)、內(nèi)向的性格之外,我知道想認(rèn)識(shí)了解他們海域要一段漫長(zhǎng)的過(guò)程。照顧新生是很有挑戰(zhàn)性的一份工作,將迎接我的難解接踵而至。而我也相信,我會(huì)一個(gè)個(gè)的.去克服它,戰(zhàn)勝它!
由于我是夜班保育員,大多時(shí)間是關(guān)注孩子們睡覺(jué),所以對(duì)們的了解不深。但其中的一位小朋友使我印象非常深刻,就是賈文澤小朋友,哭鬧特別嚴(yán)重,因?yàn)樗切律,剛開(kāi)始我還覺(jué)得情有可原,因?yàn)樾律m應(yīng)心得環(huán)境,需要一段時(shí)間,過(guò)兩天就會(huì)就會(huì)好起來(lái)?蛇^(guò)了快一個(gè)星期還是那樣哭鬧,哭起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了,脾氣倔強(qiáng),怎么哄都不聽(tīng)。一個(gè)勁地哭著說(shuō)::“我要媽媽?zhuān)揖鸵獘寢尅?捱^(guò)一會(huì)后,于是我都苦口婆心的勸他,剛開(kāi)始都是無(wú)濟(jì)于事,后面就好了很多。從他的眼神中能看到的是他很沒(méi)有安全感。那種目光難以置信是從一個(gè)五歲的孩子所發(fā)出來(lái)的神情。既頑強(qiáng)、有固執(zhí)。于是我就不斷的'和他溝通、講道理、他還有兩個(gè)玩的好朋友也會(huì)一直在勸他,幫助他。我只是希望能用我的愛(ài)心和耐心讓文澤寶貝多一份安全感。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間,文澤小朋友漸漸的不會(huì)再晚上哭鬧了,并學(xué)著做一個(gè)小小的男子漢了。
孩子本該有一個(gè)天真無(wú)邪純潔可愛(ài)的心,可在文澤小朋友身上,我只看到他內(nèi)心的倔強(qiáng),和沒(méi)有安全感。所以作為老師或者家長(zhǎng)都要給予這樣的孩子多一些的安慰和耐心,并要讓他知道一些男孩子應(yīng)有的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。這樣對(duì)他以后的成長(zhǎng)以及身心健康都有很大的好處。
小班保育員工作周記 12
幼兒教育是啟蒙教育,也是人類(lèi)奠基的教育,教師要運(yùn)用智慧教育,合理的制訂資料和方式、方法,及時(shí)的給幼兒進(jìn)行必須的鼓勵(lì),讓孩子們樹(shù)立自信心,要讓孩子們持之以恒,還要給孩子們起榜樣、示范的作用,利用多種機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行教育,培養(yǎng)孩子們良好的'習(xí)慣。
幼年起就應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣,因?yàn)榱?xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它能夠主宰人的一生,孩子畢竟是孩子。
幼兒從小就應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)完美的教育,去建立一種好的習(xí)慣,孩子們正處在發(fā)育的時(shí)期,每一天要十幾個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間,中午休息是很好的睡眠補(bǔ)充,沒(méi)有困意的幼兒也是正常的,教師晨、午檢時(shí)要細(xì)心,要細(xì)心留意,預(yù)防不安全因素發(fā)生。
中午休息的`時(shí)間到了,孩子們陸續(xù)睡著了,我發(fā)現(xiàn)美琪還沒(méi)睡著,我悄悄地走近一看,她的手中拿一皮筋在玩耍,一會(huì)兒套在手腕上,一會(huì)兒放在嘴里咬著.....存在著很大的不安全因素。“怎樣辦”,我反復(fù)思考:把頭上的飾品放到一個(gè)小盒子里“孩子們你們活動(dòng)了一上午也該休息了,我們的頭上的頭飾也和你們一樣休息一下好嗎”“好”。
嘿!這一招還真靈,孩子們把頭飾都放到盒子里了,還對(duì)他們說(shuō):“發(fā)卡你睡覺(jué)吧,醒來(lái)之后我們?cè)偻、小皮筋你也該休息了。?/p>
我心高興:這不就是我們要的結(jié)果嗎孩子們睡著了,我們教師也稍微休息一下,一舉兩得。教師們,這招很好,你們不妨一試。
小班保育員工作周記 13
歲月匆匆而逝,似乎只是彈指一瞬,一學(xué)期的工作就要結(jié)束了。在這學(xué)期中,本人的角色雖然平凡,但對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),和兩位老師相處融洽,把我們中一班搞得有聲有色,得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們,從他們身上讓我感受到一種自豪感;仡欉@一學(xué)期來(lái)所經(jīng)歷的事,工作雖然很忙、很累、但忙得很充實(shí)。近半年的集體生活,使孩子們學(xué)會(huì)了很多,各方面的進(jìn)步也不錯(cuò)。
這學(xué)期我是中一班的保育員老師離開(kāi)了熟悉的生活環(huán)境,面對(duì)陌生的新班級(jí)總是充滿了惶恐和害怕。這時(shí)候,我把每個(gè)孩子都當(dāng)成了自己的孩子,從心底里關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。還有好多小朋友是從別的幼兒園轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的,對(duì)他們的生活照顧就要更多、更細(xì)。我以親切的語(yǔ)調(diào)、溫暖的擁抱、細(xì)致的照料、友善的笑容來(lái)吸引幼兒,讓幼兒很快地適應(yīng)了新班級(jí)、新幼兒園的生活。哪個(gè)小朋友有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我們就及時(shí)地表?yè)P(yáng)他。對(duì)個(gè)別能力弱的小朋友,我和其他教師分別指導(dǎo)他們?cè)趺茨谜{(diào)羹,怎么吃飯等等,有時(shí)還鼓勵(lì)小朋友,老師先喂幾口,接下來(lái)自己吃。吃得棒的`小朋友,獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)等等。我還及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流,把孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步告訴家長(zhǎng),同時(shí)希望家長(zhǎng)配合教師,在家里也對(duì)孩子進(jìn)行自理能力的培養(yǎng),放手讓孩子自己吃飯,不挑食,鞏固在幼兒園養(yǎng)成的好習(xí)慣。漸漸地,孩子們的進(jìn)餐情緒好轉(zhuǎn)了,都喜歡吃飯了,能夠自己獨(dú)立的把飯菜吃完,有的孩子還會(huì)主動(dòng)要求添飯。
孩子的變化,讓我從心底里感到自己的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。
在衛(wèi)生保健方面,認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度,嚴(yán)格執(zhí)行消毒工作。我堅(jiān)持做好室內(nèi)環(huán)境和玩具的`消毒工作,把培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣作為衛(wèi)生保健工作的重中之重。通過(guò)我們的努力,有效的控制疾病的傳播,確保了幼兒的健康。培養(yǎng)幼兒飯前便后洗手,飯后擦嘴,漱口的良好習(xí)慣,督促幼兒多喝水。由于我們班幼兒是中小混齡班,自理能力有稍差的,因此在大小便時(shí)都要給予幫助,有的還經(jīng)常把小便解在褲子上,這時(shí)我就給他們換上干凈的衣褲,把濕褲子洗好。午睡起床,一個(gè)個(gè)摸小朋友的額頭,有發(fā)燒的幼兒及時(shí)送到醫(yī)務(wù)室處理。
小班保育員工作周記 14
從進(jìn)入幼兒園起,無(wú)論是自己還是其他老師,相信許多老師在一日生活中最多提到的是:“小朋友,現(xiàn)在我們解小便,洗手,喝水!睆男“,中班,大班,我自己也時(shí)常在用這句話,然后小朋友都會(huì)一擁而去。很長(zhǎng)時(shí)間這句話的前后順序一直未曾發(fā)生改變,而且也一直是這樣在做的。
記得一次,也是在生活環(huán)節(jié)中,我上完一個(gè)活動(dòng),說(shuō)完這句話,看到其他孩子都去上廁所了,有一個(gè)小男孩并沒(méi)有進(jìn)去廁所,而是拿起杯子正預(yù)備去接水。出于腦子里第一反響,先解小便,洗手,才能喝水,再加上這個(gè)小男孩平常比較淘氣,我走過(guò)去,開(kāi)口就質(zhì)疑;“你怎么在這里喝水?你小便解過(guò)沒(méi)有呀?”,“我渴了,我想先喝水,等下去解小便!毙∧泻⒌ǖ卣f(shuō)道。此時(shí),我非常得慚愧,我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到完全是我自己的主觀意見(jiàn)在干預(yù)他,我犯錯(cuò)誤了。我蹲下來(lái),搭著他的肩膀說(shuō):“不好意思,是老師不對(duì),你可以先選擇喝水。”“沒(méi)關(guān)系的,老師”小男孩很輕易的原諒了我。
從這件事后,我和孩子們進(jìn)行了一次討論,依據(jù)孩子的需要和想法,對(duì)于生活環(huán)節(jié),孩子可以依據(jù)自己需要先做自己最著急的一件事,然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成其他事情。
也許有人會(huì)覺(jué)得這是一件小事,但發(fā)生以后我記憶很深刻。我自己太武斷,覺(jué)得孩子可能是在玩,可能是不想如廁,沒(méi)有按我話去做,其實(shí)這都應(yīng)該要問(wèn)清晰后再有所行為,而不是劈頭蓋臉一通責(zé)問(wèn),更重要的是每個(gè)孩子都會(huì)有自己想法與需求,教師應(yīng)該多站在孩子的角度,多觀看,多傾聽(tīng)。
《綱要》指出:教師的'態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境;言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。以關(guān)心、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng),努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓舞他們大膽探究與表達(dá)。
小班保育員工作周記 15
面對(duì)來(lái)自不同的幼兒,我覺(jué)得應(yīng)用多種不同的教育方法來(lái)教育幼兒。一次,戶外活動(dòng)結(jié)束后回到教室,預(yù)備和孩子們學(xué)習(xí)健康課時(shí),我忽然發(fā)覺(jué)空著一個(gè)座位,"這是誰(shuí)的座位"?一個(gè)小朋友說(shuō)是桐樟。桐樟哪去了?我正要出去找,桐樟推開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)了。"桐樟,你去哪兒了?怎么沒(méi)一塊回來(lái)呀。"他紅著臉說(shuō):"我、我去小便了,去的時(shí)候忘了告訴老師了。"看著他緊張的表情,我心中有一絲絲歉意,假如我在回來(lái)前點(diǎn)數(shù)一下孩子,就不會(huì)有此插曲了。"對(duì)不起,是老師的`原因,以后老師不會(huì)丟掉你了。"桐樟快樂(lè)地笑了。
通過(guò)這件事也給了我很大的啟發(fā),在組織集體活動(dòng)尤其是戶外活動(dòng)時(shí),老師一定要時(shí)刻關(guān)注著孩子,隨時(shí)點(diǎn)數(shù)孩子,不能讓一個(gè)孩子落伍,防止孩子遺失,真正做到一個(gè)都不能少!
幼兒園工作中,教育孩子的工作當(dāng)然重要,但幼兒保健工作也不能輕視。只有一個(gè)潔凈的環(huán)境,孩子有一個(gè)健康的身體,才能愉快地學(xué)習(xí)和生活。所以,我班教師在注意了教育教學(xué)工作的同時(shí)更注意了保育工作的實(shí)施,嚴(yán)格按照安全、衛(wèi)生制度,每天堅(jiān)持教室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔,定時(shí)消毒。其實(shí)只要做好衛(wèi)生和預(yù)防工作,加強(qiáng)自身的鍛煉,"手足口病"并不是那么可怕的。于是我們非常注重做好幼兒保健工作。首先做好班級(jí)衛(wèi)生清潔工作、消毒工作。于是班級(jí)每天教室用紫外線定期對(duì)幼兒的睡具、玩具、用具進(jìn)行暴曬、清洗、消毒等。其次開(kāi)展幼兒衛(wèi)生保健教育活動(dòng)。通過(guò)講故事等形式,讓幼兒懂得預(yù)防"手足口病"的方法是要講衛(wèi)生、勤洗手、不去人多的地方等,而且每天都要監(jiān)督幼兒戶外活動(dòng)后、飯前、便后洗手情況,初步學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)的方法,再次增強(qiáng)幼兒體質(zhì),鼓舞幼兒早入園進(jìn)行晨練活動(dòng)。總之,今后我將不斷努力,不斷學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐探究,轉(zhuǎn)變教育觀念,爭(zhēng)取再更上新臺(tái)階!
小班保育員工作周記 16
我們班里的新生浩浩,自理能力較差,特別是吃午飯更成了難題。還記得他來(lái)幼兒園的第一天,浩浩媽媽特別囑咐我:“他不太會(huì)自己吃飯,在家都是我喂的,麻煩老師費(fèi)心幫著喂喂。”
在吃午飯時(shí),我特別關(guān)注了浩浩。他盯著碗里的菜并沒(méi)有要自己吃的意思。我問(wèn):“你為什么還不吃呢?”“老師,我不會(huì)自己吃,在家都是媽媽喂我的!薄昂坪埔欢茏约撼酝甑,對(duì)嗎?”我微笑著告訴他。在我期待的目光中,浩浩終于開(kāi)動(dòng)了。雖然浩浩在我的協(xié)助下最后一個(gè)把飯吃完,但我還是讓全體小朋友表?yè)P(yáng)了他,他也答應(yīng)我明天還自己吃飯。
在離園時(shí),我向浩浩媽媽反映了中午的情況,并希望得到浩浩媽媽的配合,在家也多鍛煉一下浩浩自己吃飯。浩浩媽媽不好意思的說(shuō):“我常常害怕浩浩把衣服、桌子搞得一團(tuán)糟所以不讓他自己吃。我喂他吃,也節(jié)省了不少時(shí)間!蔽蚁脒@就是浩浩一直不會(huì)自己吃飯的癥結(jié)所在。我告訴浩浩媽媽她的`做法挫傷了孩子的.積極性,使孩子產(chǎn)生了對(duì)自己的能力的懷疑。其實(shí)把臟成一團(tuán)的孩子洗干凈,要比重新樹(shù)起他們的勇氣容易得多,只要孩子顯示出要自己為自己做事情,我們就應(yīng)該放手讓他們自己去做,他們可能需要我們的幫助、監(jiān)督、鼓勵(lì)和訓(xùn)練,但我們絕不能包辦代替。浩浩媽媽聽(tīng)后恍然大悟,道過(guò)謝便離開(kāi)了。
其實(shí)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),他們年齡小,家長(zhǎng)們總是這也不放心,那也不放心,結(jié)果,自己忙來(lái)忙去。我們不要因?yàn)楹⒆有,就?zé)無(wú)旁貸的去幫助他。孩子都有表現(xiàn)自己能力的欲望,如果他們有機(jī)會(huì)去表現(xiàn),照顧自己,他們會(huì)為自己有能力而感覺(jué)良好。我想這樣一來(lái),孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,他會(huì)很自然地愿意去為自己做事情,為別人做事情。
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