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如何指導(dǎo)孩子寫好周記
如何指導(dǎo)孩子寫好周記
一 周記的重要性
1. 從成人的角度來說，寫作能力是一個(gè)人的語文素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。一個(gè)人的世界觀、方法論、道德修養(yǎng)和內(nèi)心世界都會由文章體現(xiàn)出來。古時(shí)錄取官員的主要方法就是寫一篇治國平天下的文章�，F(xiàn)在的單位領(lǐng)導(dǎo)，都具有良好的口頭表達(dá)能力，絕大多數(shù)具有較高的寫作能力。而周記就是提高學(xué)生寫作能力的重要方法。
2.從考試的角度來說，作文的的.分值比例越來越大。小學(xué)低段百分制一般占15%，中高段25%——35%。高考150分滿分，作文占到60分，現(xiàn)在有地方如上海已達(dá)70分，有學(xué)者建議逐步提高到120分。
3.從學(xué)習(xí)狀態(tài)來說，高年級的學(xué)生在語文成績的差異最主要體現(xiàn)在閱讀能力和作文水平上。
4.從個(gè)人發(fā)展來說，周記是一次自我反思總結(jié)。養(yǎng)成此種的習(xí)慣的人言行都不會出現(xiàn)太大的偏差，心理也不易出現(xiàn)異常。因?yàn)樗膯栴}都在周記(日記)這樣自我對話中得以緩解、釋放、化解。也更易成為心地善良、舉止得體、富有內(nèi)涵的良好公民。
二 教學(xué)中的鋪墊工作
1.大量閱讀
除讀課文之外，還組織學(xué)生閱讀《紅領(lǐng)巾》、《快樂作文》、《少年時(shí)代》等，同時(shí)班級圖書角一直開放，“圖書看破比放壞好�！惫膭�(lì)學(xué)生利用作業(yè)完成之后、睡覺之前等時(shí)間自覺閱讀。
堅(jiān)持每周背誦三首兒歌一首古詩，豐富學(xué)生語言積累。
2.積累詞語、品味語言、學(xué)習(xí)語言
課堂中從標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用、詞語的恰當(dāng)、句式的巧妙等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立簡單的語言模式，堅(jiān)持每日一句，引導(dǎo)學(xué)生由模仿到創(chuàng)造。
3.豐富體驗(yàn)，由說到寫
針對課文中的某些問題展開討論，并組織相關(guān)活動(dòng)，完成之后再請學(xué)生把過程描述一遍，最有寫下來。如看圖寫話，帶故事情節(jié)的課文，班級或?qū)W校組織的各類集體活動(dòng)。
4.降低要求，激發(fā)興趣
有時(shí)與學(xué)生一起商量著寫，寫完了學(xué)生抄寫下來，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是字跡工整，標(biāo)點(diǎn)正確。
學(xué)生自已寫的周記，就以真實(shí)、字?jǐn)?shù)、書寫等標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)�？傮w要求：下要保底，上不封頂。篇數(shù)和字?jǐn)?shù)都不封頂。
三 請家長代表介紹經(jīng)驗(yàn)。
四 家長指導(dǎo)
1.內(nèi)容：看、聽、聞、做、想、收獲
不少學(xué)生在寫周記的時(shí)候會覺得無話可說，不知道寫什么。其實(shí)，一二年級的周記要求非常低，只要把事情真實(shí)的記錄下來就可以了。指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，可以從以下方面啟發(fā)孩子：看到的景物、事情，聽到的奇特的聲音，聞到的獨(dú)特氣味，做過的事情，偶然的一些想法以及明白的道理。這樣理一理之后，學(xué)生多少都會有點(diǎn)可說之話，可寫之物。等水平逐漸提高之后再指導(dǎo)其對內(nèi)容進(jìn)行選篩選。
2.要求：
對于有困難的學(xué)生，一定要降低要求，循序漸進(jìn)，不可急功近利�？梢宰屗葟囊痪湓拰懫穑饾u增加為兩句、三句……要做到四不怕和一怕：不怕字詞錯(cuò)，不怕標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)，不怕句子錯(cuò)，不怕觀點(diǎn)錯(cuò)，只怕短。少給學(xué)生約束，讓學(xué)生放心大膽地寫出真心話，所有目的追求一個(gè)：寫長點(diǎn)。有廢話、啰嗦總比無話可說好。
對水平較高的同學(xué)，在力求寫長的基礎(chǔ)上適當(dāng)提高要求，如用詞、修辭等。
3.激趣
為學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)他喜歡的本子，注意要有格子。所有周記都寫在上面，能取個(gè)名字更好。一個(gè)本子寫完之后，和他一起欣賞，幫他收藏起來，讓他擁有成就感。
4.方法指導(dǎo)
多逛書店，培養(yǎng)愛好。有空就帶著孩子去逛逛書店。泡在書海里，學(xué)生多多少少會學(xué)會一些游泳的本領(lǐng)。
起步模仿，追求自創(chuàng)。一開始，學(xué)生可能不會寫，可以讓他模仿看到的文章，沿著文章的思路自己仿寫、續(xù)寫。練好基本功后自然就會用自已的話寫自己的事了。模仿是過渡期，自已創(chuàng)作才是最終目的。
先說后寫，絕不代筆。學(xué)生在寫作之前，可能思路不太清晰。家長可以讓孩子先說一說，幫助他理清順序，先說什么，再說什么，最后說什么。然后把說的話寫下來就行了。注意不要加入太多成人的語言，保持兒童語言的獨(dú)立與鮮活。同時(shí)，學(xué)生在寫作的過程中，會有一些字不會寫，如比較簡單的，家長可以教。太復(fù)雜的，可以提醒他用拼音代替。所有寫作過程中，家長切不可搶過筆來自己操刀。
寫完朗讀，多給表揚(yáng)。學(xué)生的草稿完成之后，可能會出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)不準(zhǔn)、添字掉字、語句不通等硬傷。解決這些問題的有效方法之一就是——大聲朗讀。修改完成之后，家長要及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，可以表揚(yáng)寫得漂亮的字，用得好的詞，優(yōu)美的句子，讓他對本次作文用成就感，對下次作文充滿期望，不知不覺中了家長的計(jì)，愛上寫作。
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