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臨近期末的周記范文
臨近期末的周記篇一：六年級(jí)期末周記
六年級(jí)期末周記
“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”不知道我現(xiàn)在的心情是否和元嵇一樣執(zhí)著。
夜晚，濃霧漫天，打開樓上小屋的燈。橘黃色的燈光照亮了整個(gè)屋子，暖暖的。乳白色的畫布上，是我懸空的小屋，宛若在仙境般，如此愜意。真想不到，我的小屋竟是一幅美畫。
關(guān)燈，躺在床上。累了一天，那個(gè)舒服呀，就跟酥了骨頭一樣。打開收音機(jī)，熟悉的音樂(lè)，親切的言語(yǔ)，這一刻：我無(wú)需面具，可以大喊大叫，或哭或笑不用再在人前裝出冷漠，自己終于屬于自己了!好自在。聽著聲波那端朋友的祝福，時(shí)而開心，時(shí)而難過(guò)，卻很舒服。
聽這悅耳的笛聲，腦海中勾勒出一幅畫：無(wú)邊無(wú)際的大海，藍(lán)的讓人憂郁。海面前站者一個(gè)人，他雙目緊緊盯著天與海的交界處，雙手握在胸前，像是祈禱。就這樣苦苦等待著，沒有一點(diǎn)怨??
聽一聽老歌，看看往昔的照片??回憶總是這樣讓人幸福，讓人難過(guò)，何時(shí)能再回到從前呢?答案是否定的，卻感覺像一壇陳年老酒，更醇，更香。既然夕陽(yáng)無(wú)限好，又何必近黃昏呢?畢竟我曾經(jīng)擁有過(guò)。
忘不了看夜晚的流星，雖不免湮沒于黑暗中，可至少我曾絢爛過(guò)。忘不了那些美好時(shí)刻，即使物換星移，我心中的滄海依舊藍(lán)，藍(lán)的讓人有些醉了!“還有5分鐘就遲到了!“我一下公共汽車，就抓著書包努力地跑。實(shí)在很累，我放慢腳步喘喘氣。看到到達(dá)學(xué)校還要差不多兜一個(gè)圈兒。我更著急了。
不經(jīng)意地，我發(fā)現(xiàn)了一條分叉路，順著那個(gè)方向似乎也可以到達(dá)校門。好奇的我決定嘗試。于是，朝那個(gè)方向跑。
果然，跑到了校門口。嘿嘿，門還沒關(guān)，不回遲到。真幸運(yùn)!
于是，我說(shuō)：其實(shí)幸運(yùn)很簡(jiǎn)單!保持好奇心，樂(lè)于嘗試并探索新的可能性。
今天得知競(jìng)賽的結(jié)果了!我不小心得了獎(jiǎng)，真幸運(yùn)!
對(duì)那一門學(xué)科，我一直保持著高度的熱情。我認(rèn)真地準(zhǔn)備，期待追求到什么。等到競(jìng)賽前夕，我竟坦然地告訴自己：進(jìn)自己的最大努力去做，得不得獎(jiǎng)無(wú)所謂。
于是，我說(shuō)：其實(shí)幸運(yùn)很簡(jiǎn)單!在自己的能力限度內(nèi)確定自己的生活任務(wù)和目標(biāo)。盡自己的努力找到自己想要的。
這是一個(gè)沒有太陽(yáng)的白天。我要到另一所學(xué)校參加一個(gè)重要的考試。陽(yáng)光的失約，似乎向我預(yù)示著什么。
果然!涂答題卡要鉛筆，我忘帶了。
陌生的他們都在埋頭，我無(wú)措。似乎他們冷漠態(tài)度向我投射可怕的敵意。忽然，有人給了我一只鉛筆，我看著他的微笑，慶幸地笑了。我也挺幸運(yùn)的!
于是，我說(shuō)：其實(shí)幸運(yùn)很簡(jiǎn)單!讓自己想個(gè)幸運(yùn)者。要樂(lè)于接受別人的幫助。身邊的每個(gè)人都是朋友，他們可能在必要時(shí)拉你一把。
今天收到同學(xué)的一封來(lái)信!他告訴了我以前學(xué)校的情況。他告訴我：現(xiàn)在學(xué)校變得很亂，班主任與另一為老師鬧矛盾�，F(xiàn)在有老師鬧。
他還說(shuō)：幸好你轉(zhuǎn)得快，不然連書都不用讀了。
臨近期末的周記篇二：
期末周記檢查小結(jié)
學(xué)生周記的批改工作已經(jīng)堅(jiān)持了近兩年，從歷次檢查的情況來(lái)看，此項(xiàng)工作的質(zhì)量在不斷提高。學(xué)生樂(lè)意寫、教師認(rèn)真閱，形成了良好的氛圍。事實(shí)證明，通過(guò)批閱學(xué)生周記，能有效的掌握學(xué)
生的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，用無(wú)聲的文字和學(xué)生交心、談心。教會(huì)他們?yōu)槿颂幨赖脑瓌t、方式、方法，樹立正確的交友觀、價(jià)值觀�，F(xiàn)將本次期中周記檢查的情況做簡(jiǎn)要的小結(jié)：
一、一如既往、認(rèn)真批閱。
每次檢查我們總能發(fā)現(xiàn)有一批班主任在周記批閱這項(xiàng)工作上總是那么認(rèn)真。從學(xué)生書寫的字跡、格式、篇幅等可以看出老師的重視程度，只有老師重視了，學(xué)生才會(huì)認(rèn)真。從教師的批語(yǔ)、對(duì)文章的修改，可以看出教師在批閱上下足了功夫。如：902班、506班、701班、602班、305班、503班等。這些班級(jí)的周記可以用一個(gè)不太恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)形容——免檢產(chǎn)品。有的班級(jí)甚者將學(xué)生周記中的語(yǔ)病也一并修改、有的班級(jí)還要求家長(zhǎng)簽名、有的班級(jí)對(duì)字?jǐn)?shù)都有要求、有的班級(jí)教師批語(yǔ)非常有可讀性、藝術(shù)性（802班），確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。
二、優(yōu)差并存、提高認(rèn)識(shí)。
在檢查過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一系列存在的問(wèn)題。有些班級(jí)雖批改，但是質(zhì)量不高，教師的批語(yǔ)千篇一律，沒有針對(duì)性；有些班級(jí)學(xué)
生對(duì)待周記的態(tài)度需要進(jìn)一步端正，書寫比較潦草、格式不規(guī)范、篇幅極為短�。挥行┌嗉�(jí)的數(shù)量明顯偏少，甚至有用上學(xué)期的周記充數(shù)的嫌疑等等一些問(wèn)題。從這些存在的問(wèn)題我們部分班級(jí)的老師和學(xué)生在思想上還沒有重視此項(xiàng)工作，需要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，不能將它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)該把學(xué)生的信任當(dāng)做成一種力量、一種幸福感。當(dāng)我們帶著這種幸福感去對(duì)待，效果自然不同。
教師除了教授知識(shí)外，很大程度上是教會(huì)他們?nèi)绾谓】档某砷L(zhǎng)。尤其是處在當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中的學(xué)生，他們更需要我們?nèi)ブ敢较�，以一種良好的心態(tài)去面對(duì)發(fā)生或即將發(fā)生的一切。
通過(guò)檢查，有如下20個(gè)班級(jí)較為認(rèn)真，批改質(zhì)量較好：
902、701、703、704、802、803、503、602、605、502、
506、505、405、403、303、302、402、305、406、404
德育處
2012年7月
臨近期末的周記篇三：周記——放假了
周記——放假了
三年級(jí)七班傅昊
這幾天我發(fā)現(xiàn)風(fēng)不再刺骨了，水不再拔手了，燕子從南方飛回來(lái)了，春風(fēng)把山吹綠了，樹抽出了新嫩的枝條，一片一片綠色的草叢生機(jī)勃勃，春風(fēng)把花吹開了，這真是百花爭(zhēng)艷，萬(wàn)紫千紅。
今天是五〃一勞動(dòng)節(jié)，放假了！一聽到爸爸要帶我去百麗廣場(chǎng)玩，我一蹦三尺高，像一只被關(guān)了許久的小鳥，飛向那蔚藍(lán)的天空。
一進(jìn)入百麗廣場(chǎng)，我就被那千姿百態(tài)、變幻莫測(cè)的噴泉吸引住了。這里的噴泉是從廣場(chǎng)的下面往上冒，噴泉的花樣很多，有時(shí)噴泉中間會(huì)出現(xiàn)一條路，兩邊的噴泉就冒呀冒，我走在中間欣賞著各種各樣的花樣，心中感到無(wú)比的歡快。
噴泉有時(shí)像一把長(zhǎng)長(zhǎng)的利劍，有時(shí)像一簇簇?zé)熁�，�?dāng)它像一座拱門時(shí)，我興奮地大喊著：“老爸，快過(guò)來(lái)呀！”我一邊喊，一邊在水做的拱門里穿來(lái)穿去，如穿行雨中。“小心點(diǎn)兒，別滑到了！”老爸有些擔(dān)心了，“沒事，哈哈……”我邊回應(yīng)著老爸，邊繼續(xù)玩，“哎呀，媽呀!”只顧著回頭說(shuō)話了，一股噴泉不知從哪兒冒了出來(lái)，噴了我一身。我就像一只“落湯雞”狼狽地跑了出來(lái)。
“冬眠”了這么久，現(xiàn)在終于可以出來(lái)玩了，我要好好地享受這美好的春天。
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