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教師的管理制度優(yōu)秀

時(shí)間:2023-03-17 20:04:25 制度 我要投稿

教師的管理制度優(yōu)秀

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家逐漸認(rèn)識(shí)到制度的重要性,制度具有合理性和合法性分配功能。那么擬定制度真的很難嗎?以下是小編整理的教師的管理制度優(yōu)秀,希望能夠幫助到大家。

教師的管理制度優(yōu)秀

教師的管理制度優(yōu)秀1

  一、總則

  (一)學(xué)校工作以教學(xué)為中心,教師工作以“愛”為核心,教師管理制度。教學(xué)管理首先要抓好教學(xué)常規(guī)管理,只有優(yōu)化教學(xué)過程,才能產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果。本“常規(guī)”旨在規(guī)范教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),促進(jìn)我校教學(xué)秩序正規(guī)化、科學(xué)化、達(dá)到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)造品牌學(xué)校之目的。

  (二)小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,基礎(chǔ)教育要全面實(shí)施素質(zhì)教育。在教學(xué)中,教師要把教書和育人和諧統(tǒng)一起來,不僅要求學(xué)生學(xué)好“雙基”,發(fā)展“智能”,而且要促進(jìn)學(xué)生思想、品德、興趣、意志、行為、習(xí)慣的健康發(fā)展,全方位地實(shí)施素質(zhì)教育。

 。ㄈ┙虒W(xué)過程的基本環(huán)節(jié)有:備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考查與考試以及與此相關(guān)的工作計(jì)劃和總結(jié)。任課教師必須著眼全過程,把握好每個(gè)環(huán)節(jié),步步落實(shí),勇于創(chuàng)新,優(yōu)化教學(xué)過程,創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果。

  (四)教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中,教師要遵循主體性原則,在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,形成教與學(xué)的互動(dòng),師與生的默契,既要關(guān)注每一位學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng),又要注重“培優(yōu)輔差”;既保證全面發(fā)展,又要注重發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

 。ㄎ澹└鲗W(xué)科之間要統(tǒng)籌兼顧、互相照應(yīng)、適時(shí)調(diào)控、減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。

  (六)學(xué)校要按國家教育部制訂的課程計(jì)劃,開齊課程、開足課時(shí),控制周活動(dòng)總量。根據(jù)寄宿制學(xué)校的特點(diǎn),增開的校本課程(如口語、藝術(shù)、古詩文誦讀等)和興趣活動(dòng)須在課程表上標(biāo)明。學(xué)生興趣活動(dòng)和體育鍛煉時(shí)間,任何學(xué)科不得擠占。

  二、備課

 。ㄆ撸﹤浜谜n是上好課的前提,不備課者不得上課。不備課而上課者或用舊教案上課者應(yīng)作瀆職行為處理。不認(rèn)真?zhèn)湔n者,應(yīng)予以批評(píng)和處罰。

 。ò)各學(xué)科一律超前三至五課時(shí)備課,備課要研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材資料、學(xué)生、教法和學(xué)法、現(xiàn)代教育技術(shù)手段、德育滲透內(nèi)容,要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程(包括分層教學(xué))的每個(gè)環(huán)節(jié)。

 。ň牛﹤(gè)人備課與集體備課相結(jié)合,以個(gè)人備課為主,個(gè)人備課要做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備教學(xué)手段,在“五備”到位的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,寫好教案。

  集體備課要做到:“兩先”、“四定”、“五統(tǒng)一”、“兩分層”:

  “兩先”:即個(gè)人預(yù)先充分鉆研教材及相關(guān)資料;集體備課總先于課時(shí)備課;

  “四定”:即定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言人;

  “五統(tǒng)一”:即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)要點(diǎn)、重難點(diǎn)、基本練習(xí)題;

  “兩分層”:即實(shí)行分層作業(yè)、分層測(cè)試;

 。ㄊ└骺平M長(zhǎng)要每周召集一次同科教師教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中,要研究典型教材的示范課、公開課、研究課的教法意見,可通過中心發(fā)言、集體討論等形式,研究教學(xué)中的重難點(diǎn)、研究雙基、雙邊關(guān)系,統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式和作業(yè)量,教研活動(dòng)中要充分發(fā)揮骨干教師的示范作用。

 。ㄊ唬┮髮W(xué)生完成的.作業(yè),教師備課時(shí)要找出準(zhǔn)確答案,必要時(shí)自己先做一遍,并把握能否一題多解。需做實(shí)驗(yàn)的課,老師必須要先行一步,保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行。

 。ㄊ⿲懞媒贪

  1、寫教案的共識(shí)

  (1)寫教案必須遵循規(guī)范性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性、過程性、針對(duì)性、思想性、創(chuàng)造性和實(shí)用性等原則。

 。2)寫教案不準(zhǔn)照抄“教參”,不得沿用以前或他人教案,寫教案的目的是為了備好課,也是為教研打基礎(chǔ),絕不是應(yīng)付檢查。

 。3)上好課的前提是備好課,教案的水平是備課水平的最基本、最重要的標(biāo)志。抓教學(xué)以教案為切入口,以課堂教學(xué)為標(biāo)準(zhǔn),以優(yōu)化教學(xué)過程,以提高教學(xué)質(zhì)量為目的。

  2、新授課教案的基本要求:

 。1)前言部分應(yīng)包括:①授課時(shí)間;②課題或課型;③教學(xué)目標(biāo);④重點(diǎn)、難點(diǎn);⑤教具掛圖或課件。

 。2)正文部分應(yīng)包括:①復(fù)習(xí)提問;②導(dǎo)語(或?qū)敕椒、程序);③教學(xué)過程(講授內(nèi)容、步驟、教學(xué)方法、歸納小結(jié)、課內(nèi)練習(xí));④課堂與課外作業(yè);⑤板書設(shè)計(jì);

 。3)后記部分應(yīng)包括:教學(xué)后記(如自我評(píng)價(jià)、教學(xué)存疑、心得體會(huì)等),每案必寫而且要及時(shí)。

  以上11項(xiàng)為教案的基本內(nèi)容,如有特殊情況,可適當(dāng)調(diào)整項(xiàng)目。

  3、寫教案的靈活要求:

  寫教案應(yīng)有基本要求,但因教師、教材、課型不同,因而要求上有所不同,作如下規(guī)定:

 。1)對(duì)復(fù)習(xí)課(五課時(shí)以上的復(fù)習(xí)課)教案的要求:

 、賾(yīng)有復(fù)習(xí)計(jì)劃;②教案內(nèi)容結(jié)合基本要求的11項(xiàng)可酌情減缺,允許寫“長(zhǎng)案”,一案供多節(jié)課使用,但必須突出如下重點(diǎn):

  A如何掌握知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)體系;

  B如何解決重點(diǎn)、難點(diǎn),強(qiáng)調(diào)易忘點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn);

  C如何讓學(xué)生去分析問題、解決問題,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,管理制度《教師管理制度》。

 。2)對(duì)詳案與略案的要求

  青年教師要求詳寫詳案,有二十年以上教齡、富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師可寫略案,但基本內(nèi)容要全;

  除青年教師外,熟教材可寫略案,生、難教材應(yīng)寫詳案;

 。3)科組長(zhǎng)按規(guī)定每周定期對(duì)教師教案檢查一次。查后要注明檢查人姓名、日期。每周檢查結(jié)果記入教師的業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期抽查教師教案。

 。ㄊ┨岢膭(lì)教師寫教后筆記、教學(xué)心得,支持教師給各級(jí)報(bào)刊雜志投稿,并視發(fā)表刊物的級(jí)別給與獎(jiǎng)勵(lì)。

  三、上課

 。ㄊ模┙處煴仨毰e止文明、穿著大方、儀表端莊。男教師不留長(zhǎng)發(fā)、不穿奇裝異服,女教師不得化濃妝,不得佩帶首飾。

 。ㄊ澹┙處熞龊谜n前準(zhǔn)備工作,應(yīng)準(zhǔn)備好所用的教材、備課本、演示儀器、教具、課件等。教師一進(jìn)入教室,不得中途出入,也不準(zhǔn)在課堂教學(xué)中令學(xué)生出教室為其拿取教學(xué)用品。

  (十六)教師必須在上課鈴響前到達(dá)課室門口,組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。在授課前的第一件事就是清點(diǎn)核對(duì)該班人數(shù),發(fā)現(xiàn)有學(xué)生缺勤的要問明情況,及時(shí)向班主任反映,班主任應(yīng)立即處理。

 。ㄊ撸┙虒W(xué)過程及注意事項(xiàng):

  1、組織教學(xué):有較強(qiáng)的組織教學(xué)能力,以積極正面富有激勵(lì)性的方法,適時(shí)而藝術(shù)地吸引學(xué)生的注意力,使教學(xué)能順利進(jìn)行。

  2、復(fù)習(xí)舊課:檢查上節(jié)課內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)知識(shí)得到復(fù)習(xí)、鞏固和運(yùn)用,并為“溫故而知新”創(chuàng)造條件;

  3、導(dǎo)入新課:用已有知識(shí)做鋪墊,從舊知識(shí)過渡到新知識(shí),新舊知識(shí)要聯(lián)系緊密、銜接自然,導(dǎo)入新課要講究方法和新意。

  4、新課教學(xué):重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,結(jié)構(gòu)要科學(xué),講練要分配合理,容量密度要適當(dāng)。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性,要顧及大多數(shù)學(xué)生,師生關(guān)系融洽,配合默契,組織形式生動(dòng)活潑。

  5、歸納小結(jié):概括知識(shí)要點(diǎn),點(diǎn)撥知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,接通知識(shí)鏈條,幫助點(diǎn)撥學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理,形成知識(shí)系統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生概括歸納能力。

  6、作業(yè)布置:作業(yè)難易要適度,可分為必做題、選做題和思考題。講練互補(bǔ),根據(jù)教學(xué)要求和教材特點(diǎn),布置適量課內(nèi)外作業(yè),課內(nèi)講與練之比,一般應(yīng)為2:1。

 。ㄊ耍┱n堂教學(xué)質(zhì)量要求

  課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。學(xué)生素綜合質(zhì)表現(xiàn)為知識(shí)、能力、情感、修養(yǎng)、意志、行為。為此,必須充分利用課堂教學(xué)這一主渠道,深入持久地實(shí)施素質(zhì)教育。

  1、教學(xué)目的明確,理論聯(lián)系實(shí)際,既教書,又育人;

  2、知識(shí)講授正確,對(duì)概念、定義、原理、定律等闡述簡(jiǎn)明準(zhǔn)確,無思想性和知識(shí)性的錯(cuò)誤;

  3、教學(xué)方法靈活,既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要注重學(xué)生主體作用。啟發(fā)誘導(dǎo)恰當(dāng),保證學(xué)生思考時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決問題的能力;

  4、板書設(shè)計(jì)科學(xué),字跡工整美觀,能顯示教學(xué)完整過程及知識(shí)要點(diǎn),能給學(xué)生起示范作用;

  5、充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,實(shí)驗(yàn)操作熟練無誤,專業(yè)術(shù)語運(yùn)用恰當(dāng),語言生動(dòng)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練,普通話流利;

  6、重視教學(xué)衛(wèi)生,注意糾正學(xué)生坐、寫姿勢(shì),隨堂教師要負(fù)責(zé)督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操;

  7、按規(guī)定時(shí)間上下課,不遲到、不早退、不拖堂,不得隨意調(diào)課、停課。

  四、作業(yè)布置與批改

 。ㄊ牛┱Z文、數(shù)學(xué)、英語科目都要精選習(xí)題,進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)并適量布置課外作業(yè);語文都要按教材要求完成背誦、默寫等課后練習(xí),中、高年級(jí)作文每學(xué)期不得少于7篇,低年級(jí)寫話、造句練習(xí)每周不得少于1次,英語要達(dá)到“每日一句”的要求。

 。ǘ┛刂谱鳂I(yè)量,平衡作業(yè)負(fù)擔(dān)。布置作業(yè)要有全局觀念,考慮學(xué)生作息時(shí)間和各學(xué)科的全面發(fā)展。課外作業(yè)日總量,高年級(jí)不超過1小時(shí),中、低年級(jí)不超過半小時(shí),超過總量的由三科教師協(xié)商調(diào)劑平衡。

  不要用大量作業(yè)去占領(lǐng)學(xué)生節(jié)假日,要留時(shí)間給孩子感知社會(huì)、接觸自然。

 。ǘ唬⿲(duì)學(xué)生的作業(yè),要有規(guī)范化要求,要嚴(yán)格進(jìn)行訓(xùn)練,教育訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。必要時(shí),教師在黑板上或作業(yè)本上進(jìn)行示范,書寫要工整,卷面要整潔,格式要規(guī)范,不合規(guī)范要重做,沒做的要補(bǔ)做、補(bǔ)交;

  注意培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)和自覺檢查訂正作業(yè)的習(xí)慣。

  要注意的是:切忌以重復(fù)抄寫作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

 。ǘ┳鳂I(yè)批改要認(rèn)真及時(shí)。按要求布置的課內(nèi)外作業(yè)必須全收全改。批改后要給予評(píng)分和注明批改日期,嚴(yán)禁只給分不批改的做法,嚴(yán)禁以一“大勾”代替若干“小勾”的做法,對(duì)于補(bǔ)交的作業(yè)同樣必須認(rèn)真批改。

  作文要注重講評(píng)與指導(dǎo),必須精批細(xì)改、有錯(cuò)必改、改后無錯(cuò)。小作文、周記、日記要求查閱。

  學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)別字、不規(guī)范用詞要及時(shí)糾正。

  所有的作業(yè)都要經(jīng)得起家長(zhǎng)的檢查。

 。ǘ┌l(fā)放作業(yè)本要嚴(yán)格控制,計(jì)劃發(fā)放,要指導(dǎo)學(xué)生編寫頁碼,培養(yǎng)學(xué)生珍惜用紙、節(jié)儉環(huán)保的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成每次作業(yè)的習(xí)慣。

  (二十四)要重視當(dāng)面批改的作用,讓學(xué)生養(yǎng)成自己檢查和自我訂正的習(xí)慣,對(duì)“學(xué)困生”作業(yè)提倡個(gè)別面批,重點(diǎn)知識(shí)題經(jīng)老師啟發(fā)后,讓學(xué)生自己改正,改正后的作業(yè),要再批改。

  (二十五)教師批改作業(yè)應(yīng)做好摘記,特別是對(duì)解題有獨(dú)創(chuàng)性和錯(cuò)誤有代表性的情況,應(yīng)予以詳細(xì)記錄,留作針對(duì)性評(píng)講和輔導(dǎo)的依據(jù)。

 。ǘ┙處熞(jīng)常在課堂上評(píng)講作業(yè),表揚(yáng)鼓勵(lì)作業(yè)做得工整,規(guī)范的學(xué)生。語、數(shù)、英科組長(zhǎng)要在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)上通報(bào)常規(guī)教學(xué)檢查情況,學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)將不定期抽查作業(yè),必要時(shí),將通報(bào)好、差典型。

  (二十七)因作業(yè)批改出現(xiàn)明顯失誤而受到家長(zhǎng)投訴的教師,對(duì)失誤負(fù)全部責(zé)任。

教師的管理制度優(yōu)秀2

  為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理,規(guī)范我校教學(xué)工作,全面推進(jìn)課程改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量,特制定成都市機(jī)投中學(xué)教師備課管理制度。

  一、備課的意義

  備課是教師上課之前的準(zhǔn)備工作,如果課前教師對(duì)所講內(nèi)容達(dá)不到一定的熟練程度和比較深刻的理解,對(duì)各方面的情況沒有充分的準(zhǔn)備,倉促上陣,課堂效果是不可能好的,所以說備好課是上好一堂課的先決條件。

  二、備課的方式

  教師必須進(jìn)行集體備課(有2人以上組成的備課組),備課組內(nèi)的。每一個(gè)教師要在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂,形成具有個(gè)人特色的課時(shí)教案。

  三、集體備課要求

  集體備課在備課組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行。

 。1)三備:

  1、備大綱。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的.基礎(chǔ)上,制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。

  2、備學(xué)生。要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,要討論學(xué)生知識(shí)的掌握情況;對(duì)癥下藥地討論現(xiàn)階段教學(xué)方案。

  3、備教法。在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合全程教學(xué)計(jì)劃,著重備教學(xué)過程中的以下六個(gè)環(huán)節(jié):

  (1)落實(shí)基點(diǎn);

 。2)突出重點(diǎn);

 。3)突破難點(diǎn);

  (4)巧析異點(diǎn);

  (5)激發(fā)疑點(diǎn);

  (6)體現(xiàn)特點(diǎn)。

  (2)四定:

  1、定時(shí)間:各備課組除平時(shí)的教學(xué)交流活動(dòng)外,還應(yīng)安排專門的集體備課時(shí)間,每星期1-2課時(shí)。

  2、定地點(diǎn):各年級(jí)組教師辦公位置基本按各備課組排位,這樣便于備課組集體備課。

  3、定課題:每次備課組集體活動(dòng)應(yīng)先擬定討論課題。

  4、定主講人:確定每次備課組活動(dòng)的主講人。主講教師應(yīng)事先準(zhǔn)備,擬定近階段的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案。

 。3)五統(tǒng)一:

  各備課組要確保本組內(nèi)各老師在教學(xué)過程中的五統(tǒng)一,即:統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。

  (4)六明確:

  備課組集體備課中要確定教學(xué)過程中的六個(gè)明確,即:明確基本知識(shí)點(diǎn);明確基本能力訓(xùn)練點(diǎn);明確思想教育結(jié)合點(diǎn);明確知識(shí)遷移的結(jié)合點(diǎn);明確重點(diǎn);明確難點(diǎn)。

 。5)檢查方式:

  每次集體備課后,備課組應(yīng)填寫《成都市機(jī)投中學(xué)集體備課記錄表》,教研組長(zhǎng)每月月底收齊后交教導(dǎo)處檢查存檔。

  四、課時(shí)備課要求

  教師個(gè)體在集體備課的基礎(chǔ)上撰寫課時(shí)教案,新課、習(xí)題課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課等均應(yīng)有課時(shí)教案。

 。1)教齡在六年以下(含六年)或進(jìn)入我校校齡在三年以下(含三年)的教師應(yīng)備詳案,并填寫《成都市機(jī)投中學(xué)備課記錄表》,不能打印。

 。2)其余教師課時(shí)教案可以在集體備課的基礎(chǔ)上撰寫簡(jiǎn)案(簡(jiǎn)案要求項(xiàng)目、環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程可略寫,但必須清楚明了),同時(shí)填寫《成都市機(jī)投中學(xué)備課記錄表》,可以打印。

  (3)教研組長(zhǎng)每周周五檢查本組教師本周教案并如實(shí)填寫記錄表,教導(dǎo)處每學(xué)期抽查不少于四次。

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