初中生課外讀物的管理制度（通用5篇）
隨著社會不斷地進步，我們每個人都可能會接觸到制度，制度是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準則。那么相關(guān)的制度到底是怎么制定的呢？下面是小編為大家收集的初中生課外讀物的管理制度（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中生課外讀物的管理制度1
為落實教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，規(guī)范學校課外讀物進校園的管理，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，特制定本管理制度。
一、進入我校的課外讀物必須符合教育部頒發(fā)的《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的規(guī)定。
二、原則上學校每學年推薦一次進校園課外讀物。推薦程序為初選、評議、確認、報備四個環(huán)節(jié)。學校教導處、任課教師和圖書館管理員提出初選目錄；各學科分管領(lǐng)導負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關(guān)，提出評議意見；學校組織審查小組負責審核把關(guān)，統(tǒng)籌數(shù)量種類，確認推薦結(jié)果，公示并上報區(qū)教育局相關(guān)部門備案。
三、進校園課外讀物推薦目錄向?qū)W生家長公開，自愿購買為原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買。學校要對家長自主購買推薦目錄以外的課外讀物進行指導。
四、學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規(guī)程》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
五、任何單位和個人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。
六、原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園，如確有需要，須由家長事先向班主任報備并得到許可。
七、受捐贈的課外讀物要明確來源，由學校進行審核把關(guān)，上報區(qū)教育局相關(guān)部門備案。
八、針對進校園課外讀物管理中可能存在的風險，制定應(yīng)急預案，定期對校園推薦圖書進行清理，發(fā)現(xiàn)問題讀物應(yīng)及時、有效處置，消除不良影響。
九、落實學校圖書館管理人員資格準入制度，完善引進、崗位聘用、培訓進修、績效考核等管理制度。強化圖書采購人員責任意識，切實做到“供貨渠道正規(guī)，圖書來源可靠，采購流程規(guī)范，切實保證質(zhì)量”。
十、對違反規(guī)定的，依法依規(guī)予以處理；需要追究其他紀律或法律責任的，依紀依法移交相應(yīng)主管部門處理。
初中生課外讀物的管理制度2
為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，豐富學生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，根據(jù)教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱《管理辦法》），結(jié)合本校實際特制定新大橋中學課外讀物進校園管理要求：
第一條把好圖書館課外讀物采購關(guān)，做好館藏課外讀物排查工作，確保學生課外讀物質(zhì)量。
學校嚴格遵守上級部門對課外讀物進校園的相關(guān)要求，在分管校長的領(lǐng)導下，圖書館、學生處、教研組協(xié)作，做好遴選和審核工作，把好課外讀物進校園的關(guān)口。嚴格按照《管理辦法》的要求，做好對圖書館課外讀物的梳理、調(diào)整、清理等工作。對于違反《管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”情形的課外讀物，一律不予推薦和選用；不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物；禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買；不得接受請托、謀取不正當利益；不得違規(guī)干預課外讀物推薦。
第二條強化管理，嚴禁非法讀物進入學生書包。
各班主任及全體教師要深入學習《管理辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向?qū)W生推薦課外讀物時，要嚴把“十二條負面清單”關(guān)，嚴防不良讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持《管理辦法》規(guī)定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性"原則和“主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強、啟智增慧"的標準，從嚴管理，確保好書進校。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長的購書行為。
第三條加強圖書館建設(shè)，發(fā)揮主渠道陣地作用。
學校切實做好學生課外閱讀需求調(diào)研，提升館藏讀物品質(zhì)，滿足學生課外閱讀需求。加大學校圖書館課程建設(shè)力度，定期開展名師導讀、讀書沙龍等分享交流活動；優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高學生閱讀興趣，鼓勵學生積極參加讀書征文活動。借助各類讀書分享交流活動，在學校營造一種學生愛讀書、讀好書、善讀書的良好氛圍，提升學生內(nèi)在素養(yǎng)，充分發(fā)揮課外讀物的育人功能。此外，加大圖書館信息化建設(shè)，做好信息化時代新媒介閱讀指導，讓學校圖書館成為學生最喜歡的學習空間。
學校切實按照《管理辦法》的要求，落實好相關(guān)工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。
初中生課外讀物的管理制度3
為規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進校園，根據(jù)國務(wù)院教育督導室“五項管理”的相關(guān)要求，結(jié)合我校實際，特制定我校課外讀物進校園管理制度，望各部門遵照執(zhí)行。
第一條為豐富學生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，我校制定本制度。
第二條本制度是指教材和教輔之外的、進入我校供中小學生閱讀的正式出版物（含數(shù)字出版產(chǎn)品）。
第三條我校課外讀物推薦工作須遵守國家相關(guān)法律法規(guī)要求，堅持以下原則：
方向性。堅持育人為本，嚴把政治關(guān)，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人。
全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。
適宜性。符合中小學生認知發(fā)展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應(yīng)使用綠色印刷，適應(yīng)青少年兒童視力保護需求。
多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現(xiàn)形式，貫通古今中外。
適度性。根據(jù)教育教學需要推薦的'課外讀物，要嚴格把關(guān)、控制數(shù)量。
第四條我校進校園課外讀物要符合以下基本標準：
主題鮮明。體現(xiàn)主旋律，引領(lǐng)新風尚，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關(guān)愛、人格修養(yǎng)，開拓國際視野，涵養(yǎng)法治意識。
內(nèi)容積極。選材積極向上，反映經(jīng)濟社會發(fā)展新成就、科學技術(shù)新進展，以及人類文明優(yōu)秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術(shù)等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。
可讀性強。文字優(yōu)美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發(fā)性、趣味性。
啟智增慧。能夠激發(fā)學生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力，增長知識見識，提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，增強綜合素質(zhì)。
第五條違反《出版管理條例》有關(guān)規(guī)定，或存在下列情形之一的，不得推薦或選用為我校中小學生課外讀物：
�。ㄒ唬┻`背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領(lǐng)導人、英模人物，戲說黨史、國史、軍史的；
�。ǘ⿹p害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內(nèi)容的`；
�。ㄈ┬孤秶颐孛�、危害國家安全的；
�。ㄋ模┪：医y(tǒng)一、主權(quán)和領(lǐng)土完整的；
�。ㄎ澹┐嬖谶`反宗教政策的內(nèi)容，宣揚宗教教理、教義和教規(guī)的；
�。┐嬖谶`反民族政策的內(nèi)容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結(jié)，或者不尊重民族風俗、習慣的；
�。ㄆ撸┬麚P個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；
�。ò耍┐嬖诘退酌乃子顾椎炔涣純A向，格調(diào)低下、思想不健康，宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的；
�。ň牛┪耆杌蛘哒u謗他人，侵害他人合法權(quán)益的；
�。ㄊ┐嬖诳茖W性錯誤的；
（十一）存在違規(guī)植入商業(yè)廣告或變相商業(yè)廣告及不當鏈接，違規(guī)使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的；
�。ㄊ┢渌羞`公序良俗、道德標準、法律法規(guī)等，造成社會不良影響的。
第六條中小學部負責組織我校課外讀物的遴選、審核工作。
第七條中小學部對進校園課外讀物推薦程序包括初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)。教研組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關(guān)，提出評議意見；中小學部組織專門小組負責審核把關(guān)。
第八條我校進校園課外讀物推薦目錄向?qū)W生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，我校不組織統(tǒng)一購買。
第九條我校加強其他渠道進校園課外讀物的管理。
任何單位和個人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。
第十條我校將大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，設(shè)立讀書角，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動書香校園建設(shè)。注重開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。發(fā)揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協(xié)同育人的良好氛圍。
第十一條中小學部加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發(fā)現(xiàn)問題讀物應(yīng)及時予以有效處置，消除不良影響。
第十二條中小學部要杜絕以下情況的發(fā)生
�。ㄒ唬┻M校園課外讀物未按規(guī)定程序組織推薦的；
�。ǘ┻M校園課外讀物不符合本辦法原則、標準、要求的；
�。ㄈ⿵娭苹蜃兿鄰娭茖W生購買課外讀物的；
�。ㄋ模┙邮苷埻小⒛踩〔徽斃娴摹�
初中生課外讀物的管理制度4
讓孩子養(yǎng)成愛讀書的好習慣，規(guī)范課外讀物進校園掛你，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物的育人作用，威海市新苑學校特制訂《學生課外讀物進校園管理制度》如下：
一、明確責任制度
成立“課外讀物推薦和管理工作領(lǐng)導小組”負責審核把關(guān)，禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物，禁止任何人強制或者變相強制學生購買課外讀物。
二、嚴格讀物管理
1.建立健全進校讀物審查機制，不使用未經(jīng)審定的教材，校本課程不編寫出版教材。
2.學校給各位家長推薦的各學段“學生課外讀物目錄”必須是在國家批準的《教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心中小學生閱讀指導目錄》中選擇，每學年1次推薦，并由學校分管領(lǐng)導審核才可向家長推薦。
3.各任課教師、班主任要加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發(fā)現(xiàn)問題讀物應(yīng)及時予以有效處置，消除不良影響。
4.接受捐贈書籍必須先明確來源，由學校或上級教育行政主管部門進行審核把關(guān)，明確價值取向和適宜性。
5.不接受任何單位和個人在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。
三、優(yōu)化閱讀環(huán)境
1.設(shè)立讀書節(jié)、讀書角等，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動書香校園建設(shè)，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，引導學生愛讀書、善讀書、多讀書，讀好書、讀經(jīng)典，夯實學生文化知識基礎(chǔ)，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。組織開展全民閱讀系列活動。
2.教務(wù)處負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。推薦原則、程序按《教育部關(guān)于印發(fā)<中小學生課外讀物進校園管理辦法>的通知》執(zhí)行。要廣泛開展閱讀能力提升工程，以語文教研組為主體成立專家組，參照《教育部推薦新課標中小學課外閱讀書目》，結(jié)合實際制定適合本校學生閱讀能力的推薦書目，向?qū)W生推薦經(jīng)典類和前沿類的優(yōu)秀讀物。
3.學校圖書館定期更新圖書，提高圖書館的使用率。嚴格遵守圖書室和班級圖書增新剔舊和進室、進班審查制度，及時補充更新適合學生閱讀的圖書。
四、做好家校溝通
1.引導家長和學生從正規(guī)書店選用讀物，不要選購和使用盜版讀物，不要選購和使用與社會主義核心價值觀相違背的讀物資料，凈化中小學的用書環(huán)境。
2.學校每學年按上級主管部門要求，經(jīng)過嚴格程序篩選、推薦各學段學生課外讀物目錄供家長為孩子購買課外讀物時參照，遵循自愿原則，不強制購買，學校不組織統(tǒng)一購買。家長和學校共同努力，切實加強對學生良好閱讀習慣的培養(yǎng)。
五、強化督導落實
學校嚴查各班亂征訂、購買教輔資料和強制或推薦暗示學生在特定地方購買圖書情況，一經(jīng)學校發(fā)現(xiàn)將取消教師職務(wù)晉級、評先評優(yōu)資格。同時，建立進校園課外讀物推薦報備制度，暢通社會和群眾監(jiān)督渠道，接受社會監(jiān)督。
本規(guī)定自20xx年9月1日起執(zhí)行。
初中生課外讀物的管理制度5
為貫徹落實教育部《關(guān)于中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知》（教材〔20xx〕2號）（以下簡稱《管理辦法》），豐富學生課余生活，規(guī)范管理課外讀物，防止問題讀物進入中小學校園（含幼兒園），充分發(fā)揮課外讀物育人功能，我�，F(xiàn)根據(jù)市教委專項會議精神，根據(jù)《徐匯區(qū)教育局關(guān)于進一步加強中小學生課外讀物進校園管理工作的指導意見》，結(jié)合我校實際，制定本制度。
一、總體目標
充分認識課外讀物進校園管理的重要意義，認真貫徹落實《管理辦法》和區(qū)局《指導意見》要求，不斷提升學校圖書館服務(wù)教育教學能級，規(guī)范課外讀物進校園管理程序，建立健全長效機制，確保進校園課外讀物質(zhì)量，豐富拓展教育資源，為學生健康成長奠基。
二、基本原則
1.把握方向，守住底線。
課外讀物推薦工作要堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，符合主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標準。對于違反《出版管理條例》有關(guān)規(guī)定或存在《管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”（附件一）情形的課外讀物，一律不予推薦和選用。
2.梳理源頭，分類管理。
把控進校園課外讀物主要渠道，實行分類管理。在采購圖書資料時，必須嚴格審核圖書供應(yīng)商的資格條件，不得在未獲得經(jīng)營資質(zhì)的書商處購買，不得善自在網(wǎng)店、微店、手機APP等線上渠道購買圖書、教材與教輔材料。對于各類進校園課外讀物必須按照“凡進必審”“凡薦必審”的原則。
三、具體工作
�。ㄒ唬┘訌妶D書館建設(shè)，發(fā)揮主渠道作用
1.增量提質(zhì)館藏圖書，滿足學生課外閱讀需求
學校圖書館購買課外讀物必須按照《中小學圖書館（室）規(guī)程》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。采購圖書時，以教育部及上海市教委批準推薦的課外讀物推薦目錄為主要依據(jù)，以學科教師、圖書館專業(yè)人員、學生代表等多方推薦為輔，結(jié)合學校教育教學改革需要，積極擴充館藏圖書數(shù)量，合理配置學生用書與教師用書的館藏比例，嚴格區(qū)分學生書庫與教師書庫，充分滿足師生課外閱讀需求。
2.收集閱讀信息，挖掘數(shù)據(jù)價值
利用圖書軟件統(tǒng)計功能，時收集學生借閱信息，對圖書借閱情況進行統(tǒng)計分析，定期向?qū)W生發(fā)布推薦書目，同時為圖書館課程開發(fā)建設(shè)等積累數(shù)據(jù)，提供精準服務(wù)。
（二）豐富課外讀物資源，規(guī)范進校園渠道
1.嚴格遴選各類捐贈讀物。受捐贈課外讀物進校園前，學校課外讀書管理工作組要按照《管理辦法》加強審核，并將受贈圖書清單及審核承諾書（附件二）上報區(qū)教育局國資中心備案。
2.有效管理各類讀書活動。學校不得通過舉辦講座、培訓、紅讀等讀書活動在校園內(nèi)銷售課外讀物。學校對任何形式進校園的讀書活動都要審核活動方案，按照《管理辦法》對相關(guān)推薦書目進行把關(guān)。
3.建立教師薦書管理制度。教師不得強制或變相強制學生、家長購買課外讀物、輔導書等一切資料。教師因教育教學需要推薦學生閱讀的課外讀物書目，應(yīng)獲得學校課外讀物管理工作組認可，并按照《管理辦法》審核，報學校備案。通過后，圖書館將進行相關(guān)讀物的購買，方便學生閱讀。
4.不鼓勵學生自帶讀物進校園。原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園，如確有需要，須由學生家長事先向班主任報備并得到許可。校園漂流書架及學生圖書角內(nèi)流通圖書，必須由學校課外讀物管理工作組審核后，方能上架。學生自帶圖書原則上不得進行漂流使用。
（三）完善細化管理規(guī)定，建立健全工作機制
1.規(guī)范課外讀物推薦環(huán)節(jié)。原則上學校每學年進行課外讀物推薦一次，可根據(jù)教育教學需要適當增加推薦次數(shù)。相關(guān)環(huán)節(jié)由學校課外讀物管理工作組主導。對選自各級教育行政部門批準推薦的課外讀物指導目錄，重點評議適宜性；對其他渠道推薦的課外讀物要全面把關(guān)，提出評議意見。
2.建立課外讀物進校園應(yīng)急機制。學校圖書館每學年對校園推薦圖書進行清理，防范進校園課外讀物管理中可能存在的風險，筑牢問題讀物進校園“防火墻”，發(fā)現(xiàn)問題讀物應(yīng)及時根據(jù)圖書剔舊的相關(guān)規(guī)定與流程予以有效處理，消除不良影響。
四、保障措施
�。ㄒ唬⿵娀M織領(lǐng)導，明確責任主體
學校成立由校長負責，課程教導、總務(wù)主任、學科組和圖書館等相關(guān)負責人共同組成的課外讀物管理工作組，負責本校所有課外讀物的遴選、審核工作，并將進校園課外讀物推薦目錄清單及審核承諾書（附件三）上報中教科、小教科進行備案。
�。ǘ┘哟蠼�(jīng)費投入，規(guī)范采購流程
完善圖書經(jīng)費的保障機制。進一步落實圖書采購機制，切實做到“供貨渠道正規(guī)，圖書來源可靠，采購流程規(guī)范，切實保證質(zhì)量”，切實提升學校圖書館服務(wù)教育教學能級，促進學生全面發(fā)展。
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