學(xué)校作業(yè)批改制度
在發(fā)展不斷提速的社會中,我們可以接觸到制度的地方越來越多,制度是指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準(zhǔn)則。制度到底怎么擬定才合適呢?下面是小編收集整理的學(xué)校作業(yè)批改制度,僅供參考,大家一起來看看吧。
學(xué)校作業(yè)批改制度1
1、學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和形式。課上應(yīng)以一半以上的時間給學(xué)生完成作業(yè),絕不能因老師講多了,而擠掉學(xué)生作業(yè)的時間和位置!罢n上無時間做作業(yè)”的說法是不對的。
2、自學(xué)后的檢測練習(xí)題。要當(dāng)堂集中揭示錯例,讓同學(xué)們更正、討論,最后教師只講學(xué)生不會的、說錯的或說不完整的。
3、新授課的課堂作業(yè)。要以課本上的為主精選作業(yè)(復(fù)習(xí)課除外),注重應(yīng)用,有代表性;分必做題和選做題;要獨(dú)立完成,不抄襲、不輔導(dǎo);要學(xué)生書寫工整,一絲不茍;要保證練習(xí)的時間不少于15分鐘;要當(dāng)堂完成,下課前交作業(yè)本。
4、課間不做作業(yè)。數(shù)、理、化可適當(dāng)布置晚上作業(yè),文科以早讀為主。
5、按時批改。一般情況,上午的課堂作業(yè),要在下午課前改完,并讓學(xué)生更正;下午的課堂作業(yè),要在晚飯前改完,并讓學(xué)生更正;晚自習(xí)的作業(yè),要力爭當(dāng)夜(最遲在第二天8:00前)改完,并讓學(xué)生更正;作文要力爭在作后三天內(nèi)改完(遲改就會低效,甚至無效)。
6、認(rèn)真批改。教師批改要字體端正,富有科學(xué)性和針對性。批語對優(yōu)秀學(xué)生、后進(jìn)學(xué)生要均有較高的指導(dǎo)價值。
7、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生更正。教師學(xué)生要分別把錯題(即錯在哪一步)抄到各自的錯題集上,以便有針對性地復(fù)習(xí)、糾錯。
8、教師應(yīng)認(rèn)真做好批改記錄,并備好、用好錯題集,有針對性地指導(dǎo)復(fù)習(xí)。
9、對教師批改作業(yè)的檢查、評比。
、拧⒚刻煸、中、晚學(xué)部教務(wù)處檢查作業(yè)并如實(shí)記載,學(xué)部校長抽查檢查情況。
⑵、學(xué)部定期互閱作業(yè),同年級同科互閱,互相交流,取長補(bǔ)短。
、恰W(xué)部評選優(yōu)秀作業(yè),搞好作業(yè)展覽。任課教師可將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作復(fù)印,張貼到班級宣傳欄。
、取W(xué)校督學(xué)、校長辦公室定期、不定期檢查各學(xué)部教師批改作業(yè)的情況,并列入對學(xué)部的考核。
學(xué)校作業(yè)批改制度2
一、及時批改,每周作文必須在星期日晚前改完。
二、認(rèn)真批改,教師應(yīng)做到“三看”:
1、粗看,勾出錯別字和錯誤標(biāo)點(diǎn)。
2、細(xì)看,把文句理通順,看結(jié)構(gòu)是不是合理,如開頭是否簡潔扣題,重點(diǎn)段落是否展開,是否前后照應(yīng)等等,結(jié)合寫好眉批。
3、略看,瀏覽全文,緊扣作文目標(biāo)寫好總批,做到有針對性、指導(dǎo)性、鼓勵性,并合理評分。
三、改筆工整?梢杂胁襟E地指導(dǎo)學(xué)生先互改互評,但學(xué)生改后,教師仍要認(rèn)真批改,不能以學(xué)生改代替老師改,更不能讓學(xué)生亂涂亂畫。
四、爭取多面批,每作面批不少于10人。但面批要寫好總批及必要的眉批,講究效果。
五、按學(xué)校要求認(rèn)真做好批改記錄。
六、及時督促學(xué)生更正錯誤字,及時幫助作文不及格的學(xué)生,指導(dǎo)好復(fù)作。
七、備課組長每周檢查,學(xué)校每周抽查,每月普查、互查,對批改不符合要求者,要通報(bào)批評,并按制度處罰。
八、一學(xué)期大作8篇,小作8篇;雙周大作,單周小作。大作篇篇評講,認(rèn)真?zhèn)浜迷u講課教案。
附:批改符號:
1、換用號:或2、增補(bǔ)號或
3、刪除號:或4、復(fù)原號:△△△△
5、調(diào)位號:
6、留空號:∨(一個∨表示空一格)
學(xué)校作業(yè)批改制度3
作業(yè)布置和批改
1、作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生運(yùn)用知識解決問題,鞏固已學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生掌握知識與獲得實(shí)踐技能的教學(xué)活動之一,布置作業(yè)和批改作業(yè)是教師檢查教學(xué)效果,了解學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識情況和運(yùn)用已學(xué)過的知識解決問題的能力,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果的途徑之一。
2、教師布置作業(yè)要適量,作業(yè)題要認(rèn)真選擇,題目要有利于知識的掌握、鞏固和實(shí)踐技能的提高。
3、作業(yè)要及時批改,作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題要認(rèn)真記錄和分析,在下次課中集中講解或?qū)嶒?yàn)解決。
4、對學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度、質(zhì)量要嚴(yán)格要求,對作業(yè)完成的好的要及時表揚(yáng),完成質(zhì)量較差的要求重做或訂正。對無故累計(jì)三次不參加實(shí)踐教學(xué)活動的學(xué)生,取消本門課程的實(shí)踐考試。
5、作業(yè)成績可根據(jù)完成作業(yè)的態(tài)度和質(zhì)量分為甲、乙、丙和丁四個等級記載。
輔導(dǎo)制度
1、加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、掌握已學(xué)知識,學(xué)業(yè)有所得不可缺少的一環(huán)。課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充,是因材施教,指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的有效方式。教師應(yīng)深入了解所教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行分析和分類,根據(jù)不同學(xué)生采用不同的指導(dǎo)方法,對接受能力較差的學(xué)生要有計(jì)劃、有針對性地開展多種形式的輔導(dǎo)活動。
2、課外輔導(dǎo)的形式包括:課外輔導(dǎo)課、答疑、指導(dǎo)學(xué)生閱讀和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動等。
3、任課教師每天至少到所教學(xué)班輔導(dǎo)一次。規(guī)定的輔導(dǎo)時間,由教務(wù)處排定。教師必須認(rèn)真輔導(dǎo)。
4、教師除按規(guī)定時間到班級輔導(dǎo)外,提倡利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)、答疑或開展其他有利于學(xué)生身心健康的各種學(xué)習(xí)、競賽等活動,提高學(xué)生的社會實(shí)踐活動能力。
學(xué)校作業(yè)批改制度4
根據(jù)教體局《關(guān)于開展中小學(xué)!拔屙(xiàng)管理”實(shí)地督查工作的通知》的文件精神,結(jié)合我校實(shí)際情況作出以下要求:
一、作業(yè)布置要求
。ㄒ唬┙處煵贾米鳂I(yè)堅(jiān)持“精選、先做、精析”。教師要精心進(jìn)行作業(yè)布置,關(guān)注學(xué)生的個體差異,增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性,滿足學(xué)生的不同發(fā)展需求。
。ǘp輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法,提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)獨(dú)立性、責(zé)任心、創(chuàng)新精神。
二、作業(yè)建設(shè)基本要求
。ㄒ唬┛偭恳
教師布置的家庭作業(yè)科目及作業(yè)量應(yīng)嚴(yán)格按照上級有關(guān)規(guī)定執(zhí)行,小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè),其他年級除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè),語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)每天不超過1小時。
。ǘ┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置要求
1.學(xué)校各學(xué)科教研組必須堅(jiān)持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置,在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面,經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論,提出學(xué)生作業(yè)周布置計(jì)劃。最后由教導(dǎo)處進(jìn)行審批。
2.精選作業(yè)內(nèi)容,實(shí)施有效作業(yè),確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及課程目標(biāo)要求,認(rèn)真精選具有典型性和代表性的習(xí)題,要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識,激活思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3.豐富作業(yè)形式,提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,除布置一定量的家庭書面作業(yè)外,應(yīng)加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和趣味性,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。既要有練習(xí)型、準(zhǔn)備型作業(yè),也要有擴(kuò)展型、創(chuàng)造型作業(yè)。除書面作業(yè)外,要鼓勵編制口語交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作作業(yè),逐步實(shí)現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個性化。
4.尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性,給學(xué)生選擇的權(quán)利。提倡“必做作業(yè)+選做作業(yè)”模式,使各層次的學(xué)生都有收獲。
5.建立教師“先做作業(yè)”制度。凡是要求學(xué)生做的作業(yè),教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中,了解作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范格式、容易出錯的地方和適宜的學(xué)生群體,做到布置作業(yè)適量且具有針對性。
6.堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過大的'作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。杜絕翻印配套練習(xí)或以套題、教輔練習(xí)代替作業(yè)的現(xiàn)象。
7.嚴(yán)禁教師布置學(xué)生利用手機(jī)完成的作業(yè)。教師不得讓學(xué)生或家長下載相關(guān)手機(jī)app,利用手機(jī)打卡等形式代替書面或?qū)嵺`作業(yè)。
。ㄈ┳鳂I(yè)批改要求
1.教師要認(rèn)真、及時批改學(xué)生的書面作業(yè),做到書面作業(yè)全批全改,鼓勵教師對部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行面批,有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。教師不得讓學(xué)生、家長代為批改作業(yè)。
2.注意作業(yè)批改規(guī)范。要根據(jù)學(xué)科作業(yè)特點(diǎn),做到逐題批改,防止漏批、錯批。批改符號要規(guī)范,要有等級、時間以及激勵性和指導(dǎo)性評語。
3.注重對作業(yè)批改過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反思。要深入分析學(xué)生作業(yè)的過程表現(xiàn),研究、歸納學(xué)生共性的作業(yè)錯誤,分析致錯原因,為作業(yè)講評和學(xué)習(xí)改進(jìn)積累資料。
4.關(guān)注不能及時完成并上交作業(yè)的學(xué)生。要深入分析學(xué)生不能完成作業(yè)的情況,給予有針對性的指導(dǎo)并及時調(diào)整作業(yè)量。
。ㄋ模┳鳂I(yè)講評要求
1.學(xué)生作業(yè)情況,教師要及時反饋、及時講評。對學(xué)生作業(yè)中的共性問題要集中講評,個性問題要面批校正或予以個別輔導(dǎo)。對作業(yè)中存在的錯誤應(yīng)要求學(xué)生訂正,并做好復(fù)批工作。 2.把作業(yè)講評作為促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。要根據(jù)作業(yè)錯誤找到學(xué)生思維上的障礙,然后通過講評來理清思路,克服障礙,從而促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)管理要求
1.加強(qiáng)集體備課制。學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)校本培訓(xùn)和校本教研,提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力,組織教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn),梳理教材,明確學(xué)科知識體系和認(rèn)知要求,掌握作業(yè)設(shè)計(jì)的依據(jù)和方法。
2.實(shí)行作業(yè)統(tǒng)籌把關(guān)制。建立教導(dǎo)處牽頭、年級長協(xié)調(diào)、班主任負(fù)責(zé)、各科教師會商的工作機(jī)制,做好各學(xué)科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作,確保作業(yè)量、作業(yè)難度和完成時間的協(xié)調(diào)。 3.建立健全作業(yè)評價體系。堅(jiān)持對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行過程性評價。建立探究性、實(shí)踐性作業(yè)評價制度。對那些需要學(xué)生自學(xué)、實(shí)踐、思考的探究性、開放性、創(chuàng)新性的作業(yè),如社會調(diào)查、長篇名著閱讀、實(shí)驗(yàn)性作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)作業(yè)等,應(yīng)建立科學(xué)的評價機(jī)制,對相應(yīng)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)評出相應(yīng)的等次,不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力。與此同時,學(xué)校把作業(yè)評價納入教師的業(yè)務(wù)考核體系。定期對作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行督查,及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。
4.經(jīng)常性的開展作業(yè)評選活動。加強(qiáng)作業(yè)與備課、上課等教學(xué)環(huán)節(jié)的一致性,促進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求的有效落實(shí),不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。要有計(jì)劃、有目的地開展有關(guān)作業(yè)改進(jìn)的活動,定期舉行優(yōu)秀作業(yè)成果展評活動,學(xué)習(xí)交流,樹立典型,取長補(bǔ)短,共同提高。
5.建設(shè)校本作業(yè)庫。學(xué)校建立學(xué)科作業(yè)庫,并將其作為校本課程資源建設(shè)的重要內(nèi)容。通過本學(xué)科教師的合作研究,不斷完善、更新作業(yè)資源,達(dá)到集思廣益、資源共享、減負(fù)增效的目的。
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