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感恩老師征文

時(shí)間:2021-03-19 16:02:57 征文 我要投稿

感恩老師征文(15篇)

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家總少不了接觸征文吧,好的征文一般具有句段文采飛揚(yáng)的特點(diǎn)。你所見(jiàn)過(guò)的征文是什么樣的呢?以下是小編精心整理的感恩老師征文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

感恩老師征文(15篇)

感恩老師征文1

  小時(shí)候,我總覺(jué)得自己一生應(yīng)該得感恩的只有父母。而現(xiàn)如今,我覺(jué)得還應(yīng)該感恩我的老師,尤其是我的語(yǔ)文老師——黃老師。

  她有一頭咖啡色的長(zhǎng)發(fā),中等身材。她的品質(zhì)與蠟燭和粉筆相似——無(wú)私奉獻(xiàn),從不喊累、叫苦。

  記得一節(jié)語(yǔ)文課上,黃老師提出了一個(gè)難度不太大的問(wèn)題讓同學(xué)們回答?蓡(wèn)題提出了一會(huì)兒,教室里卻安靜得很,全班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)舉手。黃老師掃視了我們一眼,說(shuō):“哪位同學(xué)愿意來(lái)回答?”大家依然保持沉默。大約幾秒鐘后,黃老師終于按捺不住了,說(shuō):“怎么了?都沒(méi)有人會(huì)回答嗎?這個(gè)問(wèn)題難度不大呀!”聽(tīng)了黃老師的話,全班同學(xué)還是沒(méi)有多大反應(yīng),有些同學(xué)還像木頭人似的,靜靜地坐在那兒。黃老師皺了皺眉,再次掃視了全班同學(xué),說(shuō):“同學(xué)們,大膽地舉手發(fā)言。不要擔(dān)心說(shuō)錯(cuò),我們都是在學(xué)習(xí)嘛。說(shuō)錯(cuò)也不用緊,老師可以幫你!”忽然,我發(fā)現(xiàn)“辯手”同學(xué)舉起了手,“博士先生”緊隨其后,“調(diào)皮蛋”竟然也舉起手來(lái)了……黃老師的話像一顆靈丹妙藥似的,效果竟然那么好!越來(lái)越多的同學(xué)舉手了,我也不甘落后地舉起了手。

  從那以后,黃老師只要提問(wèn)題時(shí),都會(huì)有同學(xué)舉手回答,不管問(wèn)題有多難。

  黃老師不僅是一位善于引導(dǎo)學(xué)生的老師,也是一位有責(zé)任心、對(duì)工作永遠(yuǎn)都打著十二分精神的老師。

  那是寒冬里的一個(gè)下午,放學(xué)已有一陣子了。一陣寒風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢,帶走了同學(xué)們的喧鬧聲,校園漸漸冷清下來(lái)。最后一節(jié)是美術(shù)課(我負(fù)責(zé)收課本),收齊后我抱起課本,朝美術(shù)老師的辦公室走去,恰好從黃老師的辦公室走過(guò)。忽然,我看到辦公室里有一個(gè)熟悉的身影。我仔細(xì)一看,呀,是黃老師!透過(guò)玻璃門(mén),我看到黃老師還在認(rèn)真、仔細(xì)地批改著作業(yè)。只見(jiàn)她瞇了瞇眼睛,扭了扭脖子,便又繼續(xù)埋頭工作了。我靜靜地看著黃老師聚精會(huì)神的樣子,我看得入迷了。直到有一位老師把門(mén)推開(kāi),要離開(kāi)時(shí),我這才發(fā)覺(jué),天色已暗了下來(lái)。我趕緊悄無(wú)聲息地離開(kāi)了……

  自任教我們班以來(lái),黃老師不斷地付出,努力使我們茁壯成長(zhǎng)。粉筆即將染白她的頭發(fā),講臺(tái)即將偷走她的青春?伤,仍不懼怕,毫不猶豫地將知識(shí)一滴不漏地教給我們。黃老師飽含汗水種下的種子,我相信在不久的將來(lái)便會(huì)怒放。她的辛苦讓我們不知怎樣回報(bào),此時(shí),我只想對(duì)黃老師說(shuō):“黃老師,您辛苦了。感恩有您!謝謝您!”

  其實(shí),像黃老師這樣的老師還有很多,但不管是什么樣的老師,都是值得我們感恩的。在此,我也想順便對(duì)全天下的每個(gè)老師說(shuō):“感謝你們!是你們用知識(shí)的甘露,澆開(kāi)我們理想的花朵。如果沒(méi)有你們,國(guó)家哪有那么多棟梁之才?我衷心地感謝你們!”

感恩老師征文2

  人生中,有許多老師在我的腦海里,猶如天上的繁星一樣,有些名字卻記不起來(lái)了,但是仍有一位老師令我印象深刻至今都終生難忘....

  記得在五年級(jí)的時(shí)候,秋天已經(jīng)悄悄的到來(lái),楓葉落得像落雪,潑潑灑灑的……我們班計(jì)劃換一個(gè)班主任,但是班主任要檢查各種手續(xù),所以要過(guò)幾天才來(lái),但同學(xué)們卻絮絮叨叨的討論起來(lái)。

  “新老師會(huì)是怎么樣的呢?”“最好不是男的,很兇。”“也不要太老,說(shuō)話巴結(jié)。”“溫柔,會(huì)教書(shū)就好了!”說(shuō)著說(shuō)著,一位漂亮的姐姐走到我們的班級(jí),笑容春風(fēng)滿面,像是茂盛又美麗的春天到了。她用很標(biāo)準(zhǔn)的普通話朝我們打招呼,說(shuō):“大家好,我叫賀敏花,是你們的老師,在這里我們要度過(guò)一年的美好時(shí)光了。”說(shuō)著,她拿起書(shū)本開(kāi)始上課。

  賀老師是我們班不折不扣的“錯(cuò)字大王”,總是把課文的生字寫(xiě)錯(cuò),但還是笑瞇瞇的要我們發(fā)現(xiàn),讓我們改正。有時(shí)還在班里四處徘徊。賀老師還時(shí)刻要求我們小組討論,還組織了個(gè)個(gè)小組的口號(hào),和組名,爭(zhēng)奪高高在上的冠軍。每次需要討論的文章問(wèn)題和總結(jié)文章,老師總會(huì)很細(xì)心的組織小組討論,學(xué)習(xí)的氛圍也好了許多,朗誦也總是組織小組,朗誦出好的感情,我們班像是時(shí)時(shí)刻刻競(jìng)爭(zhēng)的籃球比賽。

  我特別喜歡這新來(lái)的班主任,因?yàn)橘R老師,我的成績(jī)提高了不少,班里的組織能力也變得團(tuán)結(jié)起來(lái),班里的寫(xiě)的好的作文也總是張貼在學(xué)習(xí)園地里,還有,賀老師十分幽默,講的課有趣生動(dòng),還每個(gè)星期給我們講主題班會(huì),組織一些有趣的活動(dòng),把我們逗得樂(lè)不可支。

  有一次,班里的試卷發(fā)下來(lái)了,全班的語(yǔ)文考了全級(jí)第一,大家都高興的不得了,在那里蹦蹦跳跳的唱起歌來(lái),上課了,賀老師便走進(jìn)教室門(mén),稍微的清了清嗓子:“咳咳——”頓時(shí)全班都安靜下來(lái)。

  “這一次我們語(yǔ)文考了全級(jí)第一,我很高興,但是有的同學(xué)大幅度退步,我很是難過(guò),所以我點(diǎn)到名的放學(xué)留下來(lái)吧。”說(shuō)著便點(diǎn)了名!瓣惓浚w鋒堅(jiān),曾許如,蘇甜甜……”這時(shí),賀老師念到了我的名字,我難過(guò)的低下頭,同桌也在旁邊大肆嘲笑,眼淚又在我的眼眶里作怪,打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了。

  “為什么要哭呢?”這時(shí),老師輕輕走過(guò)來(lái),撫摸著我的頭說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,老師不是批評(píng)你們,而是想讓你們學(xué)的更好,下次考得更好,雖然班里競(jìng)爭(zhēng)力再高,但我相信你可以!比缓箝_(kāi)始嚴(yán)厲批評(píng)那些嘲笑我的同學(xué)。

  其實(shí),我不應(yīng)該為這件事而難過(guò),因?yàn)槲矣袀(gè)好老師,她總是細(xì)心的為我改正錯(cuò)題,又總是像軍官一樣嚴(yán)厲對(duì)待,該幽默就幽默,該嚴(yán)厲就嚴(yán)厲,在不同方式的教育,讓我更加了解了賀老師,她就是我人生的導(dǎo)師,我的啟蒙老師,我們有這樣一位好的導(dǎo)師,有些人卻“身在福中不知福”。但是,有這樣一位老師在我們身邊指導(dǎo)我們,不就是我們的幸福嗎?我們應(yīng)該報(bào)答她,作為一個(gè)學(xué)生,應(yīng)該感恩老師,因?yàn)檫@位老師是我人生中最明亮的一顆星星,她就是我的太陽(yáng),指導(dǎo)我方向的太陽(yáng),也是我的指路標(biāo),在這位老師的指導(dǎo)下,在未來(lái),我的前途會(huì)更加明亮!

  感謝賀老師,您把我導(dǎo)入了人生的目標(biāo),就算目標(biāo)在渺茫,有您給我的關(guān)心,像人生中的指路燈一樣。在遙遠(yuǎn)的未來(lái),我一定會(huì)有機(jī)會(huì)找到您,好好報(bào)答您,感謝您!

  六年級(jí):曾詩(shī)怡

感恩老師征文3

  “教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活的本身。…… ” 我們當(dāng)老師也是來(lái)尋求幸福的,不是受苦的!那么,作為一名教師,幸福在哪里?—— 在我們心里!幸福它不是物質(zhì),而是一種心態(tài)。我們每個(gè)人都有條件體驗(yàn)到幸福。工作不是生活的負(fù)擔(dān),而是生活的過(guò)程,我們應(yīng)該準(zhǔn)備好享受這個(gè)過(guò)程!

  教育是愛(ài)的事業(yè),“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn), “愛(ài)”源于高尚的師德。作為教師的我們要是無(wú)私的奉獻(xiàn)我們的愛(ài)!罢l(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育好孩子。”老師用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。老師是那樣的熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

  老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)叫“師愛(ài)”。“師愛(ài)”是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛(ài),是積極的主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)是教育的橋梁,是教育的助推力,是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑;這種愛(ài)是博大無(wú)私的愛(ài),它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。當(dāng)我們用“真愛(ài)”、“寬容”、“尊重”、“信任”贏得了學(xué)生的愛(ài)戴,我們就成了學(xué)生真正的朋友,望著快樂(lè)的學(xué)生,我們的心中就洋溢著幸福。

  教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。

  在我的身邊有這樣一位老師,他所有的學(xué)生都稱(chēng)呼他為“媽媽”。20年前,青春洋溢的他從大學(xué)畢業(yè)就服從組織的安排,來(lái)到一個(gè)偏僻的農(nóng)村中學(xué)。無(wú)怨無(wú)悔的他在那里他當(dāng)了一名語(yǔ)文老師,同時(shí)兼任一個(gè)班班主任。從那時(shí)起,他每天6點(diǎn)起床,陪他的“孩子們”一起跑步、上早自習(xí)、吃早餐、學(xué)習(xí)……,一直忙到晚上10點(diǎn)督促完“孩子們”睡覺(jué)之后才回家休息。這樣的日子20年如一日,送走了一屆又一屆的優(yōu)秀畢業(yè),贏得了一級(jí)又一級(jí)的榮譽(yù)。曾經(jīng)有很多同事都問(wèn)他“你不累嗎”?他笑著說(shuō):“這就是我的生活,和“孩子們”在一起我很開(kāi)心、很幸福。放假時(shí),沒(méi)有了“孩子們”我反倒覺(jué)得累,覺(jué)得無(wú)聊”. 作為教師,他奉獻(xiàn)了自己無(wú)私的師愛(ài),犧牲了很多休息時(shí)間。可他一點(diǎn)也不覺(jué)得后悔,在奉獻(xiàn)的同時(shí)他收獲了快樂(lè),榮譽(yù),“孩子們”對(duì)他的愛(ài)戴,社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)他的尊重和敬仰。

  師愛(ài),是傾情的關(guān)懷。 作為一名人民教師,自從進(jìn)入教師隊(duì)伍的那一天起,在我們年輕的心壁上,就雕琢著一種激情:愛(ài)我學(xué)生,立足本職、奉獻(xiàn)教育、燃燒青春。您看吧,在驕陽(yáng)烤炙的體育訓(xùn)練場(chǎng)上,在崎嶇坎坷的泥濘山路中,在鄉(xiāng)間的碎石小路上,在烈烈寒風(fēng)的晨曦中,到處是我們高洲教師的足跡,是雨水、是汗水、是淚水……為了學(xué)生學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步時(shí)那天真的笑臉,為了學(xué)生成長(zhǎng)中疑惑的釋?xiě)褧r(shí)那真誠(chéng)的笑容,為了家庭困難學(xué)生不因貧困而有一個(gè)輟學(xué),為了留守學(xué)生不因缺少父母的愛(ài)而感到孤獨(dú),我們夜以繼日、無(wú)怨無(wú)悔。何以為證?晨曦的露珠可以作證,夜晚的星光可以作證,書(shū)桌上大大小小的藥瓶可以作證,家門(mén)口翹首期盼、等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!

  師愛(ài)是春雨,師愛(ài)是陽(yáng)光。師愛(ài),更是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生,你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的鮮花,辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好!”……更多的,是一種為人師的幸福和自豪!

  作為現(xiàn)時(shí)代的青年教師,我們只有學(xué)會(huì)享受,我們才能體會(huì)到教育的幸福。有一位心理學(xué)家說(shuō):請(qǐng)享受無(wú)法回避的痛苦。既然痛苦都可以享受,我們?yōu)槭裁床粨Q個(gè)心態(tài),也來(lái)享受這教育的幸福呢?

  曾經(jīng)和學(xué)生一起比賽,一起歡笑;下雨時(shí),學(xué)生急急忙忙地從寢室里給我拿來(lái)傘;生病的時(shí)候?qū)W生悄悄的給我發(fā)來(lái)短消息,老師你要關(guān)心自己的身體啊;節(jié)日里,學(xué)生發(fā)來(lái)甜甜的祝福。。。。。。所有的這一切都化成濃濃的幸福暖流,使我的內(nèi)心無(wú)比的感動(dòng)和豐盈。

  一、擁有樂(lè)觀的心態(tài)

  沒(méi)有一個(gè)人愿意與整天哀聲嘆氣、愁眉苦臉的人在一起,總是喜歡與開(kāi)朗、樂(lè)觀的人在一起。老師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到學(xué)生,當(dāng)學(xué)生有更積極、陽(yáng)光的心態(tài),他們的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)更好。當(dāng)學(xué)生有更高的志趣,更開(kāi)闊的眼界時(shí),他們的思維就比較流暢,思考問(wèn)題就比較有深度,他們?cè)趯?xiě)作、解答的時(shí)候,角度站就比較高。好的教育應(yīng)該在學(xué)校生活中充滿了對(duì)所有學(xué)生的深切關(guān)注,沒(méi)有人被忽視和被遺棄。每一位教師的精神狀態(tài)直接影響到我們能帶給學(xué)生怎么樣的教育,我們有責(zé)任與義務(wù)讓學(xué)生感受到生活的幸福。我們知道,快樂(lè)是一種美德,我們要培養(yǎng)學(xué)生這種美德,當(dāng)一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)期生活在快樂(lè)之中的時(shí)候,他就會(huì)形成陽(yáng)光心態(tài),更有可能成為一個(gè)對(duì)他人友善、能夠創(chuàng)造幸福生活的人。

  二、對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)

  師愛(ài)是師德的核心,也是教師的靈魂。讀懂了這種愛(ài),我們便能更好地詮釋我們身邊平凡事例中那熾熱的愛(ài)心,文人們歌頌:教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。確實(shí),教師是引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)的導(dǎo)師,除了教他們文化知識(shí)外,還要教他們?yōu)槿颂幨拢@首先就要求教師自身要起表率作用,心中有愛(ài),懂的關(guān)愛(ài),學(xué)會(huì)珍惜。教育的真正目的應(yīng)該是培養(yǎng)完滿的人格,使我們的學(xué)生成為幸福人生的創(chuàng)造者。我們都應(yīng)該在自己的教育生涯中貫穿關(guān)注生命健康與幸福的生命教育,甚至把它作為教育的價(jià)值追求,我們的教育不僅要對(duì)學(xué)生的升學(xué)考試負(fù)責(zé),更要對(duì)學(xué)生一生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé),為學(xué)生的幸福人生奠基。教育應(yīng)該充滿對(duì)學(xué)生生命的關(guān)愛(ài)、體貼和關(guān)懷,應(yīng)該讓學(xué)生感到當(dāng)下生命的豐滿和幸福。

  三.提高自己的學(xué)識(shí)

  作為老師,得到學(xué)生的肯定和認(rèn)可是最幸福的,我們除了用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生外,還要努力提高自己的學(xué)識(shí)。讀書(shū)可以拯救自己,幫助自己,最大程度地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。這個(gè)時(shí)代,信息瞬息萬(wàn)變,不學(xué)習(xí)便跟不上形式,跟不上時(shí)代。一個(gè)教師,只有自己博覽群書(shū),胸有丘壑,方能在新形勢(shì)下的課堂上駕輕就熟,一些具體的細(xì)節(jié)如怎樣調(diào)控課堂、怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程等,在教學(xué)過(guò)程中自然就會(huì)有方法。文化素養(yǎng)豐富的教師才會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有豐富的、細(xì)膩的和個(gè)性化的理解,課堂上才不會(huì)簡(jiǎn)單重復(fù),也才有深刻的東西能吸引學(xué)生。任何一個(gè)學(xué)習(xí)者如果在學(xué)習(xí)中不能獲得成就感,或者懷疑所學(xué)知識(shí)的價(jià)值,就很容易失去學(xué)習(xí)的興趣和信心,我們的課堂就不能讓學(xué)生學(xué)得到收獲。從另一方面說(shuō),當(dāng)課堂失去了對(duì)學(xué)生的吸引力,教師的幸福感又從何談起呢?

  四、對(duì)工作充滿激情

  一個(gè)幸福的教師,在他的身上,必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情,必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情,同時(shí)還擁有高雅而有品位的閑情!教師的工作并非一成不變的,要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn),熱情在每一個(gè)人的人生旅途中有著十分重要的作用,因?yàn)闊岢朗侨说摹皟?nèi)心之神”,“沒(méi)有熱忱,便沒(méi)有偉大的成就”。 激情不老,這應(yīng)該成為每一個(gè)幸福的教師重要的追求。幸福的教師對(duì)教育的激情,應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(zhǎng),環(huán)境的改變,地位的升降而改變。作為幸福的教師來(lái)說(shuō),要努力使自己成為一團(tuán)熊熊燃燒的火,用自己這把火去點(diǎn)燃學(xué)生求知、求美、求善的火把。作為幸福的教師來(lái)說(shuō),要保持住自己的熱情、熱忱,就要努力地挖掘自己所從事的工作的內(nèi)在價(jià)值與趣味性,使自己對(duì)工作、事業(yè)有一種日日新、月月新、年年新的感覺(jué),使自己始終保持一種良好的狀態(tài)。

感恩老師征文4

  恩師用真情播種智慧的火種,用心血揮灑火熱的希望。

  當(dāng)我們?cè)诖煺叟c困難面前徘徊時(shí),他們給予我們前進(jìn)的動(dòng)力與勇氣。恩師就像心靈的保健醫(yī)生,為我們掃除心理障礙,讓我們也和別人一樣有了夢(mèng)想,有了希冀有了一份前進(jìn)的動(dòng)力。

  面對(duì)退縮恩師的激勵(lì)好似一只強(qiáng)心針,讓我們勇敢地把智慧的大門(mén)打開(kāi)。

  一位叫馬付才的同學(xué)因?yàn)檐?chē)禍,留下殘疾,走路一瘸一拐的,他開(kāi)始在心里自卑起來(lái)。由于怕同學(xué)們笑話,他從此不再上體育課。但后來(lái)一位姓楊的老師讓他從自卑的陰影中走了出來(lái)。

  又一次體育課,楊老師聽(tīng)了他的一貫理由之后說(shuō):你和我們一起做廣播體操總可以吧?”看著老師征求的眼光,這位同學(xué)點(diǎn)頭同意了?删驮谝惶讖V播體操之后,老師又安排了跳高訓(xùn)練。同學(xué)們一個(gè)一個(gè)都跳了過(guò)去,馬付才的名字被叫響了。面對(duì)第二次喊叫,他氣憤地說(shuō):“不行!你明知道我這個(gè)樣子,為什么還要讓我跳?”

  “你看這高度!你一定能跳過(guò)去的!為什么要把自己當(dāng)成一個(gè)殘疾人、窩囊廢呢?”楊老師激勵(lì)他說(shuō)。

  話音剛落,馬付才瘋了一般地向跳桿沖去,并順利地跳過(guò)了跳桿。之后,在楊老師的特意安排下,這位同學(xué)一次又一次地跳過(guò)了跳桿。下課之后,楊老師拍著馬付才同學(xué)的肩膀告訴他,第二次之后,跳桿的高度被老師有意抬高了,但他還是跳了過(guò)去。老是最后意味深長(zhǎng)地告訴他:’以后不管什么時(shí)候都不要給自己設(shè)限,而且要把跳桿不斷往上抬!”

  這次事件之后,馬付才同學(xué)恢復(fù)了自信。他走出了自卑自憐的陰影,他不再逃避。他和同學(xué)們一起出早操,一起跑步,并在體育課上主動(dòng)將跳桿的高度一次次往上抬,他都一次次地成功超越。

  由于不斷鍛煉的原因,馬付才同學(xué)的病情有了好轉(zhuǎn),心理和身體的疾病都得到了改觀,并順利地考上了大學(xué)。

  在大學(xué)畢業(yè)之后,馬付才走上了社會(huì)。每每在事業(yè)上徘徊不前的時(shí)候,他就會(huì)想起老師的那句話。這句話一直激勵(lì)著他前進(jìn)。

  如果沒(méi)有楊老師的教誨,馬付才的人生將不可想象!遇上這么好的老師,他的人生命運(yùn)因此而改變。老師是人類(lèi)靈魂的工程師。人生路上有恩師的教導(dǎo),就不會(huì)迷失方向,一路之上有恩師的關(guān)注,才會(huì)更加自信,勇敢走向新的輝煌。

感恩老師征文5

  某君是他們那個(gè)班的班長(zhǎng),平時(shí)經(jīng)常與老師(班主任)交流,幫助老師處理班里的日常事務(wù),深得老師的喜愛(ài),老師平日里也很關(guān)照他,有時(shí)候老師會(huì)請(qǐng)他吃飯,了解他的工作與學(xué)習(xí)情況。只要他有什么問(wèn)題的話,老師能解決的以一定盡力的解決。老師對(duì)她的學(xué)生是關(guān)懷備至。

  他的老師因?yàn)閼言校亲佑行┐罅,但還在堅(jiān)持著上課。某君知道他的老師懷孕著,并且從她家里去教室路有些遠(yuǎn),行走不便,而且她的丈夫也忙著上課和其他的事情。于是,他就做了一個(gè)很感人的決定。第二天,某君騎著一輛自行車(chē)來(lái)到他的老師住處,這時(shí)老師正準(zhǔn)備去上課,某君走到老師的跟前說(shuō):“老師,您現(xiàn)在去上課不太方便,我就送你一程吧!崩蠋熡行@訝的說(shuō):“你有自行車(chē)嗎,我以前還沒(méi)見(jiàn)過(guò)啊!蹦尘f(shuō):“恩,老師,我們出發(fā)吧,現(xiàn)在是我?guī)椭蠋煹臅r(shí)候了!逼鋵(shí),老師不知道那輛自行車(chē)是新的,是他昨天剛買(mǎi)的,他為了騎車(chē)送老師去上課,給老師帶來(lái)方便,特地買(mǎi)了一輛自行車(chē)。

  評(píng)語(yǔ):老師的愛(ài),無(wú)私中透露著平凡:像一股暖流,滲入我們的心田;像一種呼喚,幫助我們落寞的心靈找到回家的路;像一陣春風(fēng),給我們溫暖和溫馨。老師給學(xué)生們做的其實(shí)是很多的,老師是天下最辛苦的職業(yè)。他們把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子,同時(shí)也是自己的朋友。我們學(xué)生更是要學(xué)會(huì)感恩,感恩老師,感恩師生情。老師是我們的老師,使我們的“父母”,同時(shí)更是我們的朋友。老師所給我們的是無(wú)私的,我們同樣要給老師無(wú)私的感恩。上面案例中的某君,清楚老師對(duì)他的關(guān)懷,在老師不便的時(shí)候,主動(dòng)給老師幫助,自己沒(méi)有自行車(chē)就去買(mǎi)一輛自行車(chē),現(xiàn)在完全是感恩的時(shí)候,他認(rèn)為已經(jīng)沒(méi)有任何理由不去幫助老師了。對(duì)!我們同樣要學(xué)會(huì)及時(shí)的取關(guān)照老師,及時(shí)的遞上自己的感恩之舉,讓老師們也體會(huì)到我們學(xué)生給她們帶來(lái)的溫暖。感恩老師,這是從古至今在中國(guó)一直保存的傳統(tǒng),老師給我們的愛(ài)難道我們不要回饋嗎?

感恩老師征文6

  我是一朵小黃花,生長(zhǎng)在路邊的花叢中,和同伴組成了一片花的海洋。這是個(gè)秋高氣爽的早晨,陽(yáng)光透過(guò)云霧溫和地射向大地。人們都匆匆忙忙地趕向自己的崗位,路邊的柳條兒迎風(fēng)飄揚(yáng),黃鶯歌唱,我也在呼吸著新鮮的空氣。

  這時(shí),走來(lái)一位背著書(shū)包,穿著紅色連衣裙的小女孩。哦,我認(rèn)識(shí)她,她就是紅星小學(xué)6(1)班的班長(zhǎng)小紅。她朝這邊望了望,便把我和同伴們采了下來(lái)。看到這一幕,我真憤怒:虧你還是個(gè)班長(zhǎng)呢?怎么這樣啊,我們?cè)谶@兒供人觀賞,好好的,怎么把我們采去了呢?

  這時(shí),我們來(lái)到了一個(gè)既熟悉又陌生的地方,是學(xué)校。同學(xué)們都還沒(méi)來(lái),小紅把我們帶到老師辦公室的窗戶邊。只見(jiàn)桌上一本語(yǔ)文書(shū)摞在一疊教案上,旁邊還放著一副沒(méi)合上的眼鏡,這位老師昨晚肯定又熬夜了。那瓶紅巖墨水,不知位我們批改了多少作業(yè),那褪了色的地球儀,不知位我們轉(zhuǎn)了多少圈。直到這時(shí),我的怒氣才消了,因?yàn)槲铱匆?jiàn)了桌子上的臺(tái)歷,上面清楚寫(xiě)著“9月10日,中國(guó)教師節(jié)”,哦,我明白了,小紅是要把我們獻(xiàn)給這位辛勤的園丁,作為教師節(jié)的禮物,我錯(cuò)怪她了。是啊,老師為了學(xué)生們,兢兢業(yè)業(yè)地工作,無(wú)私忘我地教書(shū)育人,他們應(yīng)該擁有自己快樂(lè)的節(jié)日。為了讓老師過(guò)一個(gè)愉快的教師節(jié),我愿意用自己的芬芳減輕老師工作的疲勞。

  這時(shí),傳來(lái)了“篤篤篤”的腳步聲,是老師回來(lái)了。老師看見(jiàn)了筆筒的我和我的姐妹們,似乎明白了什么,會(huì)心地笑了。

感恩老師征文7

  “感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己。感恩的心,感恩命運(yùn),花開(kāi)花落,我一樣會(huì)珍惜……”每當(dāng)耳邊響起熟悉的旋律,總是不由自主的唱了起來(lái)。《感恩的心》,這首我從幼稚園里就會(huì)唱的歌輕輕的閉上眼,所有往事,隨著悅耳的旋律,飄進(jìn)腦!

  那年,我6歲,剛剛來(lái)到這個(gè)陌生的學(xué)校,我好怕,怕這個(gè)學(xué)校的一切,這里好陌生,陌生得讓我想哭,望著眼前的高樓,顫顫巍巍的走著,來(lái)到我的班級(jí)。那個(gè)眼角帶著笑的女老師,似乎察覺(jué)到了我的恐懼,走到我身邊,用這個(gè)世界上我聽(tīng)過(guò)最好聽(tīng)的聲音說(shuō):“小姑娘,不要怕!要勇敢哦!”我含著淚水的眼睛望向了這個(gè)女老師,由于天生性格內(nèi)向,所以沒(méi)有說(shuō)話。老師只是笑著摸了摸我的頭發(fā),然后離開(kāi)。爸爸媽媽走后,老師介紹自己,說(shuō):“各位小朋友好!我是你們的班主任,我的名字叫王淑敏。”老師又讓我們自我介紹,我很怕,我討厭自己介紹自己,我討厭!從小,每次說(shuō)自己的名字,一種尷尬感油然而生。很快,輪到我了,我好不容易干了的眼眶又再一次濕潤(rùn)了。見(jiàn)狀,老師趕緊跑過(guò)來(lái),問(wèn)道:“怎么了寶貝兒!”經(jīng)過(guò)這個(gè)和藹可親的老師的一再勸說(shuō),我終于磕磕巴巴的講完了自己的名字。老師笑著夸獎(jiǎng)我。我也只是靦腆的笑笑。

  那年,我9歲,上4年級(jí),與之前不同,我已經(jīng)蛻變了,已經(jīng)從靦腆的小女生到一個(gè)女漢子了!我當(dāng)上了班里的文藝委員,不過(guò)權(quán)力可以和班長(zhǎng)相提并論,被班里那群無(wú)聊的孩子們被編成“四大護(hù)衛(wèi)”之一。我?guī)ьI(lǐng)全班給老師舉行了一個(gè)生日,那次,我看到老師哭了,是幸福的淚水,是喜悅的淚水,是感動(dòng)的淚水。那天,是我這么多年最快樂(lè)的一天了……

  那年,我11歲,上5年級(jí)學(xué)校舉行了別開(kāi)生面的拔河比賽,我們一班,因?yàn)槔蠋煵辉,直到比賽那天才?lái)。三局兩勝制,我們班全輸了……那一次,老師又哭了,我們也在一起哭,雖然互相安慰,但眼淚不聽(tīng)話,一直在流。由于輸了,其他幾個(gè)班的人到我們班門(mén)口耀武揚(yáng)威。我們呢,我們只能在班里不能出去!透過(guò)門(mén)上的一個(gè)小小的玻璃,我看到一個(gè)身影,聽(tīng)到一個(gè)聲音:“你在這干嘛呢?回自己班去!在這里干嘛。俊比巳荷⒘,老師進(jìn)來(lái)了,流著淚對(duì)我們說(shuō):“我們一班,永遠(yuǎn)都是最棒的!”老師說(shuō)完,我們?nèi)嘁黄鸷埃骸拔覀円话嘤肋h(yuǎn)最棒!”重復(fù)著,在學(xué)校久久的回蕩著……

  那年,我12歲,由于年齡的關(guān)系,叛逆的心理逐漸上升。這一天,我被叫到了辦公室!澳阕罱谋憩F(xiàn)很不好,遲到。不完成作業(yè),很同學(xué)之間打鬧……你最近到底怎么了?還能不好好一點(diǎn)嗎?”老師坐在凳子上,望著我說(shuō)。“能!我還可以直接不來(lái)了!”“你!是不是最近太慣著你了!”我嗤之以鼻。沉默,沉默了良久……良久……一顆晶瑩的淚珠,從老師眼角落下。一股愧疚之感從心里產(chǎn)生。半晌,我終于開(kāi)口:“老師,我錯(cuò)了,我不應(yīng)該……不應(yīng)該這樣……”老師沒(méi)說(shuō)什么,只是站起身,抱住了我……

  “我來(lái)自偶然,像一顆塵土,有誰(shuí)看出我的脆弱。我來(lái)自何方,我情歸何處?誰(shuí)在下一刻呼喚我,天地雖寬,這條路卻難走,我看遍這人間坎坷辛苦,我還有多少愛(ài),我還有多少淚,要蒼天知道,我不認(rèn)輸!”老師,我感謝你,感謝你能陪我走過(guò)已經(jīng)不多的小學(xué)時(shí)光;老師,我感謝你,感謝一路有你!老師,你不是我的親人,卻勝過(guò)我的親人!老師,謝謝你,沒(méi)有你,就沒(méi)有今天的我。在我心里,你和我的父母并重……

  “感恩的心感謝有你

  伴我一生讓我有勇氣作我自己

  感恩的心感謝命運(yùn)

  花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜

  感恩的心感謝有你

  伴我一生讓我有勇氣作我自己

  感恩的心感謝命運(yùn)

  花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜……”

  六年級(jí):孫曉雪

感恩老師征文8

  “音樂(lè)能洗滌人的心靈”,“老師是人類(lèi)靈魂的工程師”。每當(dāng)翻開(kāi)樂(lè)隊(duì)合奏的碟片,我便想起了我的二胡老師——楊老師。

  楊老師已經(jīng)七十多歲,可他一教起音樂(lè),就孜孜不倦;一指揮起合奏,就生龍活虎。他教我們品味音樂(lè)的樂(lè)趣,體會(huì)音樂(lè)的真諦。

  那張碟片是我們合奏比賽時(shí)的錄像,我只是樂(lè)隊(duì)里的一名小二胡手,那是我第一次在舞臺(tái)上合奏曲子。剛開(kāi)始排練的時(shí)候,我和一些小演員拉出的一串音符,就是顯得有氣無(wú)力,缺少恢宏的氣勢(shì)。我一邊心不在焉地拉著,一邊用求助的眼神望向楊老師。楊老師也看著我們這一批新來(lái)的小演奏員,可是他沒(méi)有停止指揮,而是讓自己全身都跟著節(jié)奏“動(dòng)”了起來(lái)。 “咚,咚,咚,咚”激昂的鼓聲在我耳邊響了起來(lái),慢慢地,富有韻律的聲音震動(dòng)著我的神經(jīng),我不由自主地跟著楊老師的節(jié)奏“跳動(dòng)”起來(lái)。一時(shí)間,我覺(jué)得自己已經(jīng)融入了歡快的曲調(diào)中,仿佛進(jìn)入了一場(chǎng)激烈的比賽,仿佛正在賽道上奔跑,仿佛正站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,仿佛聽(tīng)見(jiàn)觀眾在為我們喝彩……

  楊老師帶著我們走進(jìn)了一個(gè)奇妙無(wú)比的音樂(lè)世界!

  楊老師不僅是一位出色的老音樂(lè)家,更是一個(gè)慈祥的老爺爺。

  就在去年,甲型流感在世界蔓延,我們的二胡興趣班也停了一周。第二周剛上課,楊老師便關(guān)切地問(wèn)候起我們的身體,“啊,衣服要穿好,要不然一冷一熱要感冒的。”“掛了兩天鹽水?!很辛苦哦,以后不要再生病了。”這個(gè)時(shí)候的楊老師就是和藹可親的老爺爺。

  音樂(lè)能讓人一生快樂(lè),音樂(lè)能使人神清氣爽……我學(xué)會(huì)了融入音樂(lè),學(xué)會(huì)了融入生活。楊老師,就是辛勤的園丁,愛(ài)護(hù)著一草一木,關(guān)懷著我們的成長(zhǎng);我們,就是茂盛成長(zhǎng)的小樹(shù),總有一天,小樹(shù)要為辛勤耕耘的園丁撐起一片蔚藍(lán)晴空!

感恩老師征文9

  不需用華麗的詞藻,不需用溢美的文字,平凡的語(yǔ)言最能體現(xiàn)您的樸素善良,而樸素善良是您最真實(shí)的寫(xiě)照。

  侯老師,您沒(méi)有動(dòng)人的容貌,卻有一雙明亮的眼眸,那雙眸子包含了多少情感,那雙眸子曾經(jīng)給了我多少鼓勵(lì)與支持,因?yàn)槟请p眸子,我變得自信,變得堅(jiān)強(qiáng)。

  您給我的鼓勵(lì)與支持我不曾忘懷。當(dāng)我失意時(shí),您為我開(kāi)啟了導(dǎo)航燈,指引著我;當(dāng)我失敗時(shí),您為我鋪墊了一塊塊基石,讓我踏上成功的階梯;當(dāng)我惆悵時(shí),您為我?guī)?lái)了開(kāi)心果;當(dāng)我不幸時(shí),您為我送來(lái)幸福的青鳥(niǎo)……

  諸葛亮用自己的一生回報(bào)了劉備三顧茅廬的賞識(shí),李密用孝心回報(bào)了祖母的養(yǎng)育之恩,貝多芬用優(yōu)美的音樂(lè)回報(bào)了父母的鼓勵(lì)與支持……我還沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的臂膀,還沒(méi)有功成名就,在這通往成功的路途中,唯有提起我稚嫩的筆,寫(xiě)出我對(duì)您的尊敬與熱愛(ài)。

感恩老師征文10

  鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)讓它成長(zhǎng),蒼鷹感恩藍(lán)天。因?yàn)樗{(lán)天讓它高翔。高山感恩大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗枴N腋卸髟S多人,尤其感恩李老師。

  記得我們剛進(jìn)入校園,一切都不熟悉——一個(gè)個(gè)老師,一個(gè)個(gè)同學(xué),一個(gè)個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。我們看見(jiàn)老師,心里忐忑不安,就像羚羊看到獵人,老鼠看到貓,兔子看到老虎。但李老師對(duì)我們這些孩子特別溫柔。你溫和的面容,心平氣和的語(yǔ)氣,使我一生難忘。您在生活中安慰我們,在我們學(xué)習(xí)過(guò)程中,您把您所有的知識(shí)毫不保留的傳授給我們。您的愛(ài),像太陽(yáng)一樣溫暖,你的愛(ài)比父愛(ài)慈祥。你的課那么豐富多彩,風(fēng)趣。每一個(gè)章節(jié)都都仿佛在我的面前打開(kāi)一扇心靈的窗戶。您在您孩子出生時(shí)您并沒(méi)有在家照看孩子,您還在這里為我們講課。三年級(jí)時(shí),您的頭發(fā)烏黑發(fā)亮(李老師在三年級(jí)才教我們),可現(xiàn)在,您的兩鬢,已有一些白發(fā),頭頂上的頭發(fā)也有一些稀疏。您在教我們的同時(shí),也在引導(dǎo)我們做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu),心地善良孩子!耙蝗諡閹,終生為父”,讓我頗受領(lǐng)悟。同學(xué)受傷時(shí),總是您跑來(lái)跑去。同學(xué)打架,您沒(méi)有吵他們,您只是用幽默來(lái)解決。那天,新轉(zhuǎn)來(lái)的李(不能寫(xiě)名字,有傷自尊。)干了壞事,您一怒之下,大喊一聲:“你,明天把家長(zhǎng)叫過(guò)來(lái),我要和他好好談?wù)。”“不,憑啥?你誰(shuí)啊?老子就不叫了!蹦鷰е鋈チ耍铱匆(jiàn)您的眼眶像兔子的眼一樣紅。我覺(jué)得,老師叫你家長(zhǎng)來(lái),說(shuō)明老師還沒(méi)有放棄你,只是想讓你學(xué)的更好一些。

  是誰(shuí)把雨露灑滿大地?是誰(shuí)把幼苗哺育成大樹(shù)?是誰(shuí)把自己燃燒照亮我們?是您,老師。您是一位偉大的園丁,看著遍地怒放的花朵,那一朵上沒(méi)有您的心血與汗水,哪一朵上沒(méi)有您的笑意?陶行知說(shuō)得好:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去!崩蠋煟赡芙虒(dǎo)的學(xué)生中有是博士的、碩士的。可他們沒(méi)幾個(gè)能記得自己的啟蒙教師,您默默奉獻(xiàn),不求回報(bào)。老師,您是海洋,我是貝殼,是您給了我斑斕的色彩……我當(dāng)怎樣地感恩您呢?

感恩老師征文11

  我想問(wèn)一下小朋友們,知道今天是什么節(jié)日嗎?請(qǐng)小朋友們大聲向辛勤教育你的老師們道一聲祝福:祝您節(jié)日快樂(lè)!

  其實(shí)老師并沒(méi)有太多的奢求,你的一聲問(wèn)候,是帶給老師活力的春風(fēng);是溫暖老師內(nèi)心的陽(yáng)光;是消除老師疲勞的藥物。

  請(qǐng)學(xué)會(huì)感謝老師辛勤的教育,感恩老師諄諄的教誨。

  當(dāng)然,再美的語(yǔ)言都比不上用愛(ài)和行動(dòng)來(lái)感恩老師。

  感恩老師不需要做什么驚天動(dòng)地的大事,平時(shí)用心做好點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都可以讓老師欣慰和快樂(lè)。

  課堂上,你那專(zhuān)注的眼神,你那響亮的回答,就是感恩;

  校園里,你那招手的動(dòng)作,你那善意的微笑,就是感恩;

  路途中,你那熱情的禮讓?zhuān)澳愫谩薄霸僖?jiàn)”的問(wèn)候,就是感恩。

  當(dāng)然,你每一次獨(dú)立完成作業(yè),每一次認(rèn)真打掃衛(wèi)生,每一次改掉壞的毛病,每一次獲得新的進(jìn)步,都是對(duì)老師辛苦工作的最好回報(bào),都會(huì)讓老師欣慰和快樂(lè)。

  小朋友們,要做好這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事啊,因?yàn)檎沁@些小事里飽含著你對(duì)老師辛苦工作的尊重與肯定。

  小朋友們,新學(xué)年開(kāi)始了,老師們也開(kāi)始了新的耕耘,大家看到了,即便是在自己的節(jié)日里,老師們也沒(méi)有休息,因?yàn)樵诶蠋煹男睦碛幸粋(gè)期待:今朝辛苦心自甘,明天天下桃李滿。

  在八小的`校園里,愿我們師生攜起手來(lái),老師關(guān)心學(xué)生,學(xué)生尊敬老師,愿濃濃的師生情誼永駐我們心間,讓我們的校園里彌漫真情的祝福:“老師們,節(jié)日快樂(lè)!”

感恩老師征文12

  “學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷,做蠟燭照路路路通明!鼻О倌陙(lái),多少人把教師比作春蠶,蠟燭,在他們的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中,又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材!

  誰(shuí)又能知道,這其中包含著多少的汗水與淚水,也許老師那絲絲白發(fā),斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。

  不知是哪個(gè)花開(kāi)的時(shí)刻,悄悄地,悄悄地,我們--二十一世紀(jì)的接班人就來(lái)到了世上,慢慢地,慢慢地到了上學(xué)的年齡,便纏著爸爸要去上學(xué)。我們永遠(yuǎn)忘不了那人生的第一次,是多么地高興、快樂(lè)。原來(lái)是老師和藹的微笑,溫和的話語(yǔ)就像快活的音符一樣奏出美妙的樂(lè)章,讓我們?nèi)绨V如醉。

  就這樣,老師在我們心里播下了快樂(lè)的火種,校園里時(shí)時(shí)響著我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊!

  于是,我們感受到的一切歡樂(lè)因老師的愛(ài)而起。老師把所有的希冀寄托在我們身上。正是這樣,苦心培育我們的老師在這愛(ài)的路上艱難跋涉,教我們?nèi)绾巫鋈,怎樣處事。?dāng)我們感受到知識(shí)的魅力時(shí),他們?cè)诙摚和瑢W(xué)們,別忘了奮進(jìn)呀;當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上失敗時(shí),他們?cè)诠膭?lì):成功是從這里起步的;當(dāng)我們悲傷時(shí),他們?cè)诎参浚和瑢W(xué)們振作起來(lái)呀!

  多少個(gè)難忘的日子呀!

  是您--光榮的人民教師,讓我們學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難,如何感受生活,如何珍惜幸福,如何自我發(fā)展。您不僅帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游,更重要的是教會(huì)了我們要學(xué)著去感恩別人。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情景把我們的生活點(diǎn)綴得精彩美麗,也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。

  雖然我們只是一輪初升的太陽(yáng),我們也要學(xué)著釋放溫暖,更要懷著對(duì)老師感恩的心去思考、行動(dòng),畢竟老師為我們付出的太多太多。在這樣的時(shí)刻,我代表全體同學(xué),向我們尊敬的老師說(shuō)一聲:老師,您辛苦了。

  親愛(ài)的老師,因?yàn)橛辛四覀兊氖澜绮艜?huì)變得如此美麗,混沌之中,才有了指路的明燈,迷茫的夜空,才有了永恒的北斗。您肩負(fù)著神圣的使命,您肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái),您肩負(fù)著民族的昌盛,您肩負(fù)著歷史的重任,就這樣,一代又一代的少年在您的撫愛(ài)下健康成長(zhǎng),在您的關(guān)注下奔赴遠(yuǎn)大的前程。

  因?yàn)橛辛四,就有了一個(gè)特別的節(jié)日--教師節(jié)。從此,全社會(huì)就多了一份對(duì)您深深的敬意與關(guān)注,我們看到和感受到了您的偉大和平凡。您的偉大在于創(chuàng)造世界,播種未來(lái),您是點(diǎn)燃我們理想之火的人,是保證民族未來(lái)優(yōu)良素質(zhì)的人;您的平凡在于除了奉獻(xiàn)別無(wú)所求,無(wú)怨無(wú)悔,心無(wú)旁鶩。您從不在乎所失所得,因?yàn)槟钌疃米约涸诟冻鍪裁矗谑斋@什么,這是任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的生命價(jià)值和幸福成果!芭踔活w心來(lái),不帶半根草去”這正是我們的老師心境的真實(shí)寫(xiě)照。

  敬愛(ài)的老師,我把您比作綠葉,我把您比作紅燭,也頌不盡您的奉獻(xiàn)和成果啊!

  您不是綠葉卻在滋養(yǎng)綠葉,您不是紅燭卻能照徹心靈,因?yàn)樵谖覀冄劬镉成涑龅挠肋h(yuǎn)是您的身影。您把我們生命的每一個(gè)音符,都鍍成世界最美的顏色。從此,我們的心像大海一樣磅礴。我真想取出串串爆竹,放出串串祝福,用絢麗的火焰為我們的老師唱支心歌。真誠(chéng)地祝愿老師幸福快樂(lè),快樂(lè)幸福。

  這時(shí),我真想大聲對(duì)同學(xué)們說(shuō):當(dāng)我們擁抱成功,享受喜悅時(shí),別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水,我們沒(méi)有理由不去感恩老師。最后,讓我們真誠(chéng)地說(shuō)聲:“謝謝!”

感恩老師征文13

  金秋九月,銀杏飄香,當(dāng)我們還沉浸在“迎新”的喜悅之中時(shí),第二十二個(gè)教師節(jié)又如期而至。對(duì)于每一個(gè)莘莘學(xué)子而言,在我們從青澀少年到風(fēng)華青年的生命歷程中,敬愛(ài)的老師永遠(yuǎn)是最值得我們尊重和感激的人。在此,請(qǐng)?jiān)试S我們代表云南大學(xué)全體學(xué)生真誠(chéng)地道一聲:老師,您們辛苦了!祝您們教師節(jié)快樂(lè)!

  “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑者也”。敬愛(ài)的老師,您們不僅是知識(shí)的傳播者,更是心靈世界的開(kāi)拓者、情感意志的塑造者。在過(guò)去的歲月里,無(wú)論從盛夏到嚴(yán)冬,還是從清晨到深夜,您們辛勤工作,備課閱卷,在講臺(tái)上揮灑著汗水,忘我地奉獻(xiàn)。難忘那一個(gè)個(gè)滿懷自信的身影,站在這三尺講臺(tái)上,引經(jīng)據(jù)典,滔滔不絕,談笑間引領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋;

  難忘那一張張慈祥的面容,告訴我們應(yīng)該如何挺直了脊梁做人做事;難忘實(shí)驗(yàn)室里通宵不滅的盞盞明燈,映照著老師們對(duì)追求真知的熱愛(ài)與努力!您們的愛(ài)崗敬業(yè),推進(jìn)了我校改革、建設(shè)與發(fā)展步伐的加快;您們的辛勤奉獻(xiàn),換來(lái)了我校教學(xué)科研成績(jī)的逐年攀升;您們的諄諄教導(dǎo),激勵(lì)著全校萬(wàn)余青年學(xué)生的健康成長(zhǎng);您們的含辛茹苦,必將收獲那“桃李滿天下”的芬芳和我們無(wú)法言喻的深深謝意!

  刻在木板上的名字未必不朽,刻在石碑上的名字未必傳世,而您們的名字刻在了我們的心上。但是,普通的我們,歌聲不美、畫(huà)技不高、詩(shī)藝不精的我們,只能在這張紙上留下我們的祝福和敬仰,愿您健康、快樂(lè)、平安!多年以后,我們會(huì)銘記您們的教誨,用我們的所學(xué),在各行各業(yè)為建設(shè)小康社會(huì)添磚加瓦,寫(xiě)就絢爛的人生篇章。

感恩老師征文14

  流過(guò)的是時(shí)間,留住的是永遠(yuǎn)。

  ——題記

  教我的老師不計(jì)其數(shù),有嚴(yán)厲的、睿智的、和藹的、親切的……讓我印象最深的,是我的小學(xué)語(yǔ)文老師兼班主任竇老師。他不高不矮的個(gè)子,濃濃的眉毛映在方方正正的臉頰上,略胖的身軀,讓人感到充滿智慧,一副銀白色的眼鏡架在鼻梁,眼神是那么的親切,但卻帶著一種洞察萬(wàn)物的犀力感,一身筆直的西裝,像一棵莊嚴(yán)的大樹(shù)般立在那兒。我本以為,他是個(gè)非常嚴(yán)厲讓人敬畏的老師。時(shí)間長(zhǎng)了,才體會(huì)到老師是那樣親切,那樣平易近人。

  竇老師平時(shí)很關(guān)心我們,班里每一位同學(xué)遇到困難,他都會(huì)在第一時(shí)間來(lái)解決。記得一次體育課上,我不小心摔倒了,胳膊上蹭破點(diǎn)皮直流血,竇老師馬上帶我到辦公室,用紫藥水和棉棒給我涂抹傷口,細(xì)心地用紗布包扎傷口,并輕聲安慰我道:“不礙事,過(guò)幾天就好了!睅拙浜(jiǎn)短的安慰,讓我打消了疑慮,感受到了父母般的溫暖。

  竇老師不僅在生活上十分關(guān)心我們,學(xué)習(xí)上更是無(wú)微不至,讓我們?cè)谡Z(yǔ)文知識(shí)的海洋里盡情暢游。他講的課非常棒,生動(dòng)、豐富、形象,每一節(jié)課都像是在聽(tīng)故事一樣有趣,我們?cè)疽詾,竇老師能帶我們到小學(xué)畢業(yè),讓人始料未及的是,在小學(xué)六年級(jí)時(shí),竇老師不再教我了,聽(tīng)說(shuō)他要調(diào)到鎮(zhèn)政府工作。還記得老師上最后一堂課的情景,他站在教室門(mén)口,仍像樹(shù)那般莊嚴(yán),同學(xué)們一個(gè)個(gè)表情嚴(yán)肅,坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)的注視著竇老師,連平日里最調(diào)皮的××同學(xué)也安靜地坐在那,教室上空彌漫著深沉凝重的氣氛!竇老師邁進(jìn)了教室,他的嘴角抽動(dòng)了一下,“我,我,我……”平日里口才極好的竇老師今天說(shuō)話竟哽哽咽咽吞吞吐吐,“啪嗒”只聽(tīng)見(jiàn)同桌的桌子上落下幾滴無(wú)色透明的液體——那不是晶瑩的淚珠嗎?“啪嗒”“啪嗒”……聲音越來(lái)越多!拔蚁雽(duì)在座的每位同學(xué)說(shuō)句話,也算是,算是最后的叮嚀了,”竇老師依舊哽咽著說(shuō),“宋琪,你以后要認(rèn)真對(duì)待每一件事,切記不可粗心”“××同學(xué),你以后……”

  全班名學(xué)生,竇老師竟一個(gè)不落的說(shuō)完了,一滴滴無(wú)色透明的液體從竇老師的眼瞼處滑落,“啪嗒”“啪嗒”濕潤(rùn)了黑色的講臺(tái)。

  講臺(tái)上,是泣不成聲的老師,課桌前,是抽搐著流眼淚的學(xué)生。

  四年過(guò)去了。時(shí)間帶走的是歲月,是似水的年華,然而時(shí)間留下的是記憶,記憶中永遠(yuǎn)不變的是感動(dòng),而那最刻骨銘心的感動(dòng),是老師深情的叮嚀。

感恩老師征文15

  漆黑的夜空中,閃亮著無(wú)數(shù)顆燦爛的星星,它們是那么明亮,一閃一亮,一亮一閃,像是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)問(wèn)號(hào)在尋找答案。他們又多么像我們的指路人——老師,填滿了我們記憶的長(zhǎng)河,汗水在夜空中閃閃爍爍,令人難以忘懷,深深回味著我們的寶貴記憶。

  三年級(jí)的李老師,是改變我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。三年級(jí),也是我印象最深的一個(gè)年級(jí),它帶著一絲苦澀和永無(wú)止境的努力,如同烙印般深深地記在我的心。

  ““蘇!你的語(yǔ)文作業(yè)呢?它又在家里‘‘睡著’’了么?全班三十四人,就你的語(yǔ)文作業(yè)‘‘睡著’’了呢!薄崩罾蠋熗褶D(zhuǎn)的話語(yǔ)中帶著批評(píng)。從開(kāi)學(xué)期到現(xiàn)在,兩個(gè)星期左右了,我寫(xiě)作業(yè)的次數(shù)清晰可數(shù),由一二年級(jí)的張老師對(duì)我的辱罵與不在意,不寫(xiě)作業(yè)這一習(xí)慣早已為常,無(wú)論再怎么優(yōu)秀,無(wú)論再怎么努力,張老師都看不見(jiàn)!只會(huì)尊重那些好孩子,哪怕我進(jìn)步了,她也從未給過(guò)我一句鼓勵(lì)。惱羞成怒的我已經(jīng)無(wú)法忍受心中的氣憤,心中從此發(fā)誓:再也不好好學(xué)習(xí)了!

  ““我沒(méi)寫(xiě),太多!懶得寫(xiě)。””我雙手背過(guò)去,斜著頭,皺著眉頭,毫不在意。

  ““蘇,你不能這樣和老師說(shuō)話!聽(tīng)到了么?這樣不尊重老師。作業(yè)不是給我們寫(xiě),學(xué)習(xí)也不給我們學(xué)!我知道你的期末成績(jī)不錯(cuò),但一二年級(jí)畢竟是基礎(chǔ),你以后怎么辦?””

  ““不知道!””我的淚水啪嗒啪嗒地落在地上,即使這樣,當(dāng)時(shí)的我也本性難移。

  “聽(tīng)過(guò)愚公移山這個(gè)故事么?老師來(lái)給你講講:愚公家門(mén)前有兩座大山擋著路,他決心把山平掉,另一個(gè)“聰明”的智叟笑他太傻, 認(rèn)為不能。愚公說(shuō):‘我死了有兒子,兒子死了還有孫子,子子孫孫無(wú)窮無(wú)盡的,又何必?fù)?dān)心挖不平呢?’后因感動(dòng)天帝,天帝命夸娥氏的兩個(gè)兒子搬走兩座山。你覺(jué)得愚公他是一個(gè)什么樣的人?”

  “堅(jiān)持不懈……有毅力的么?”我抽抽涕涕地回答。

  “沒(méi)錯(cuò),你的學(xué)習(xí)也要這樣,堅(jiān)持不懈地去學(xué)習(xí),不能因?yàn)樽约阂粫r(shí)的愚蠢而放棄,知道么?”

  “嗯,知道了!”我用袖口擦掉眼角邊的淚水,兩眼放出奇異的光彩。

  后來(lái)呢?每當(dāng)我一犯我的“愚蠢”,老師就給我講一個(gè)成語(yǔ)及意思。像滴水穿石呀,鐵杵成針呀,都是從李老師那里學(xué)來(lái)的。幾個(gè)星期的變化,我已從一個(gè)懵懂少年成為一個(gè)博學(xué)天才,《追泡泡的女孩兒》是我當(dāng)時(shí)最得意的作品之一,后又獲得了葉圣陶杯一等獎(jiǎng)。當(dāng)我在““變形””之時(shí),也收獲了不少知識(shí),字跡好看了,樂(lè)于助人了,使我當(dāng)之無(wú)愧地成為三二班的中隊(duì)長(zhǎng),李老師的幾句話,竟然改變了我的一生。

  在我的心目中,最亮的那顆北極星就是李紅麗老師。如果沒(méi)有李老師,我還會(huì)是那個(gè)懵懂少年;如果沒(méi)有李老師,我無(wú)法取得現(xiàn)在的成就;如果沒(méi)有李老師,我就會(huì)流失許多知識(shí),甚至無(wú)法懂得做人的道理……老師,您是一塊塊堅(jiān)硬的石頭,為我們鋪好前方的路;老師,您是一支蠟燭,照亮了別人卻犧牲了自己;老師,您是一個(gè)指路人,用氣息明了了我們,卻拖累了自己……您用自己幾句簡(jiǎn)樸的話語(yǔ),不僅教導(dǎo)了我,也教導(dǎo)了其他人。一個(gè)缺少了老師的世界,便缺少了這個(gè)世界的全部色彩。

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