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教師節(jié)優(yōu)秀征文:無私的師愛智慧的啟蒙

時(shí)間:2022-09-24 13:16:11 征文 我要投稿
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教師節(jié)優(yōu)秀征文:無私的師愛智慧的啟蒙

  印度詩人泰戈?duì)栒f過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,但是,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭。” 葉的事業(yè)也許永遠(yuǎn)不會驚天動(dòng)地,但正是這渺小的,不起眼的葉,成就了花的絢麗,果的輝煌。和我同一個(gè)辦公室,并和我多年共事的張惠芝老師,就是這么一位平凡且偉大的人民教師,她用她無私的師愛,將一批批的孩子迎來送走,助其成長。她說:擔(dān)任班主任幾十年了,我深深體會到了育人的責(zé)任和辛勞,但更多的感受是充實(shí)和快樂。

教師節(jié)優(yōu)秀征文:無私的師愛智慧的啟蒙

  教師,意味著的就是無私的奉獻(xiàn),班主任工作更是如此:在時(shí)間上具有連續(xù)性,因?yàn)樯舷掳酂o明顯的界限;在空間上具有廣泛性,因?yàn)闊o限定的工作時(shí)間;下班包里放的是作業(yè)本、備課本;回到家談?wù)摰氖菍W(xué)生;燈光下,批改的是一本又一本的作業(yè),準(zhǔn)備的是明天所要講的課;躺在床上,思考的是每個(gè)學(xué)生的思想狀況、班級問題,以及如何開展班級活動(dòng),提高“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)成績等等。她總對我說:“班主任工作可不是件輕松的事情,需要對學(xué)生有極大的耐心、愛心,更要用智慧來啟迪孩子的成長呀!睆埨蠋熓沁@么說的,更是這么做的。

  一、 愛在日常生活中

  張老師熱愛自己的本職工作,把培養(yǎng)下一代作為一生中最高的追求,她對自己的選擇無怨無悔。她愛家庭,愛父母,愛孩子,更愛事業(yè),她身體不好,有經(jīng)常頭疼的毛病,她總是堅(jiān)持著,寧愿天天涂著厚厚的風(fēng)油精支撐著走上講臺而不落下孩子們一節(jié)課。家中老人孩子生病,她不愿請假,下班之后再去忙上忙下,她說:“每個(gè)人都會有自己的困難,學(xué)校里有更多的孩子需要我”。

  張老師的愛體現(xiàn)在日常的生活中,堅(jiān)持對每一個(gè)孩子充滿一個(gè)“愛”字。張老師常會自備一些小藥品放在班上,將自已孩子穿小的衣服洗干凈帶到學(xué)校以備不時(shí)之需。上次她班有幾個(gè)學(xué)生中午不回家在學(xué)校吃飯,突然變天,孩子們穿的衣服少,凍得發(fā)抖,張老師便馬上將這些衣服來給孩子披上。最近班上出現(xiàn)了水痘病例,孩子不能來上學(xué),張老師就經(jīng)常電話詢問情況,布置檢查作業(yè),使家長深受感動(dòng)。由于孩子年齡小,寫字的時(shí)候總是眼里書本很近,張老師就放下手中的事情,一個(gè)一個(gè)地糾正寫字的姿勢,關(guān)心孩子的用眼衛(wèi)生。

  與家長保持聯(lián)系是張老師最注意的地方,F(xiàn)在通訊便捷了,與家長聯(lián)系更及時(shí)了,張老師每天都把學(xué)生的電話號碼帶在身上,對于孩子們出現(xiàn)的各種情況做到及時(shí)與家長聯(lián)系,以便得到他們的支持與配合。她家的電話成了與家長溝通的重要途徑。特別是去年她教的一年級孩子年齡小,行為習(xí)慣需要從頭培養(yǎng),她每周提一條新要求,然后就會檢查實(shí)施情況。同時(shí)使家長及時(shí)了解孩子的在校情況,及時(shí)糾正孩子出現(xiàn)的問題。對于個(gè)別聽課注意力不集中,寫作業(yè)不主動(dòng)的孩子,張老師采取了以下三項(xiàng)措施:一是把他們作為老師關(guān)愛的重點(diǎn)對象,經(jīng)常到他們身邊去看一看,提醒或指導(dǎo),幫助他們提高注意力,用激勵(lì)性語言調(diào)動(dòng)他們的積極性,如:某某同學(xué)聽得真認(rèn)真。∧衬惩瑢W(xué)今天的作業(yè)寫得又快又好!。二是號召全班同學(xué)幫助后進(jìn)生進(jìn)步。在班級中開展了一幫一活動(dòng)。三是經(jīng)常與家長保持電話聯(lián)系,溝通情況,做到學(xué)校教育與家庭教育相互配合,根據(jù)孩子的實(shí)際情況,及時(shí)調(diào)整教育方法。在老師、同學(xué)和家長的共同幫助下,經(jīng)過一年的努力,個(gè)別學(xué)生也有了明顯的進(jìn)步,各種良好的行為習(xí)慣基本養(yǎng)成。

  二、愛在班級管理中

  1、關(guān)注學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)———是前提。

  我校生源比較差,部分學(xué)生衛(wèi)生意識欠缺,安全意識淡薄,學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差等,給我校的教育帶來很大的影響。然而張老師總是把愛孩子,就要為孩子的一生著想,愛孩子,就要為孩子的一生奠基來作為自己的人生信條。她深信:行為日久成習(xí)慣,習(xí)慣日久成性格,性格日久成命運(yùn)。因此,她十分注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起。她時(shí)常會利用課余走到孩子們的中間,關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣等,學(xué)生年齡善小,但在老師耐心幫助下,學(xué)生逐漸告別了陋習(xí),有了很大的變化。她所教的班級的日常習(xí)慣如課堂表現(xiàn)、衛(wèi)生打掃,桌椅擺放等常成了全校學(xué)習(xí)的楷模,學(xué)校多次在校園網(wǎng)上刊出行政突擊檢查時(shí)她們班整齊的桌椅,干凈的環(huán)境。

  當(dāng)好班主任,要培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。作為語文老師,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力是今后說話、作文的重要基礎(chǔ)。因此,張老師從一年級抓起,每天讓孩子用當(dāng)天學(xué)過的一個(gè)詞造一個(gè)句子。不僅如此還經(jīng)常借助插圖和文中的句式培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神,使學(xué)生具有扎實(shí)的知識基礎(chǔ),合理的能力結(jié)構(gòu),靈活的思維方式和健全的人格特征。在這一過程中,教師要特別保護(hù)和發(fā)展孩子的想象力,善待孩子的質(zhì)疑。張老師努力從過去的教學(xué)模式中走出來,創(chuàng)造良好的寬松的課堂氛圍,經(jīng)常用資助學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說,常常有學(xué)生與老師爭論得面紅耳赤的情景,而老師還不失時(shí)機(jī)地給予積極的評價(jià),使學(xué)生時(shí)時(shí)有一種愉悅的心理體驗(yàn)。課前給學(xué)生充足的預(yù)習(xí)時(shí)間,熟讀課文,提出質(zhì)疑,查閱資料,課堂上,給他們充足的時(shí)間和空間,發(fā)表自己的意見,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣。

  班主任不但要吸引學(xué)生喜歡自己所教的科目,還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好所有的科目。這就需要班主任了解課堂情況,督促檢查學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具,按時(shí)完成各科老師留下的作業(yè),協(xié)助科任老師做好工作,學(xué)生才能更好地重視所有學(xué)科的學(xué)習(xí),真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育“全面發(fā)展,綜合提高”的要求和目的。

  2、注重班干部的培養(yǎng)———有動(dòng)力。

  火車跑得快,全靠頭來帶。一群好的班干部,他們可以以身示范,帶動(dòng)和感召全班學(xué)生,使班風(fēng)純正。因此,張老師總是把選拔和培養(yǎng)好干部作為班集體建設(shè)的一件大事。通過演講、勞動(dòng)、體育、分發(fā)課本等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生,擔(dān)當(dāng)班干部職位。班委會成立后,盡快使他們明確自己的職責(zé),大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí),給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣,不但提高班干部的工作能力,而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任心。此外,張老師還通過各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,組織開展一些專題性活動(dòng),如:學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會、養(yǎng)成習(xí)慣教育等,這些活動(dòng)大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成,使該班在學(xué)校的管理評比中都取得了良好的效果。

  3、注重班級文化建設(shè)—有氛圍。

  張老師特別注重班級文化建設(shè)!碍h(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰,這是一種教育,但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛,使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),我還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍,使學(xué)生置身其間,不學(xué)覺得愧對老師,愧對學(xué)業(yè)!边@是一種更高層次的教育,這種教育就是營造良好的班級文化。所帶班級在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都有著明確的規(guī)定和目標(biāo)。她們班成立了自己的圖書角,衛(wèi)生角,評比角等,布置了精美的宣傳欄。她所擔(dān)任的班級,總能在各項(xiàng)比賽取得了一定的成績:如廣播操、演講、寫字、美術(shù)、作文等比賽中都獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì);在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績突出;所代班級連年被評為學(xué)校、區(qū)、市的優(yōu)秀班集體。

  三、愛在德育中

  教育需要愛心,孩子渴望關(guān)愛。張老師總以寬廣的胸懷,去接納每一位學(xué)生,以一顆慈母般的愛心,滋潤著每個(gè)孩子的心田。她經(jīng)常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”,對學(xué)生傾滿愛心,不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生,F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,個(gè)性較強(qiáng),家里也過于溺愛。于是,她就利用課間除了關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)外,還非常關(guān)心學(xué)生的心理健康,經(jīng)常與學(xué)生和家長溝通,及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài),耐心地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺悟。比如:她班里有個(gè)叫胡*的學(xué)生,該生很聰明,但他就是不聽父母的話,不接受老師對他的批評,也看不慣別人比他強(qiáng)。于是,她就會慈母般的把這個(gè)孩子摟在懷里,用一些淺顯的道理耐心地教育他,F(xiàn)在,這學(xué)生不僅能夠包容了“優(yōu)生“,還樂于幫助“后進(jìn)生”了呢!

  記得她班有個(gè)男生,多次從家長的包里拿錢由30元到50元,最后達(dá)到百元,他用這些錢到小攤上買玩具,買賀卡。不但自己玩還隨便送給同學(xué),當(dāng)老師得知這一情況后,及時(shí)調(diào)查了解情況,并對孩子進(jìn)行了耐心地批評教育,隨后與家長聯(lián)系,肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),共同分析了出現(xiàn)問題的原因,并提出教育孩子的建議。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,孩子再?zèng)]有類似的情況發(fā)生。這件事雖然比較嚴(yán)重,但張老師在學(xué)生面前從未提及,使孩子的自尊心沒有受到任何傷害,她認(rèn)為孩子畢竟是孩子,明辨是非能力差,好奇新強(qiáng),犯錯(cuò)兒是不可避免的。采取科學(xué)的教育方法,對于幫助孩子改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤非常重要,小題大做,反而會適得其反。

  愛可以增進(jìn)師生友誼,加深了解認(rèn)識,加強(qiáng)相互信任,激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在愛的基礎(chǔ)上,她堅(jiān)持以正面教育為主,開展理想前途教育,做了大量的耐心、細(xì)致的思想工作,收到了良好的效果。班主任要信任學(xué)生,尊重學(xué)生,有一顆愛心和寬容的心,做學(xué)生的引路人。

  四、愛在自身要求中

  教師是教育者,也必須應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí),才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。因此,除了毫不懈怠地完成日常工作,張老師不斷提高自身水平,使自己的綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提高。同時(shí)也注重自身的言行舉止,相信身教重于言教,為人師表,以身作則,教育學(xué)生會做人,做好人,在平時(shí)日常工作生活中起到表率作用!一份耕耘,一份收獲。正因?yàn)樗幸活w慈母般的愛心,也因?yàn)樗哂杏狼筮M(jìn)取的決心。

  常人都說:當(dāng)一名班主任容易,當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難!張老師說她的班主任生涯中,最多的關(guān)鍵詞不是苦和累,而是快樂和感動(dòng)!她說:“我的生命因?yàn)楹⒆觽兌贻p!更精彩!”班主任,一項(xiàng)平凡的工作;班主任,一個(gè)平凡的崗位。張老師在這個(gè)平凡的崗位上做著平凡的工作,開啟了孩子們不平凡的心靈!

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