【經(jīng)典】教師個人整改報告
我們眼下的社會，報告對我們來說并不陌生，不同種類的報告具有不同的用途。那么，報告到底怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的教師個人整改報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師個人整改報告 篇1
在過去的教學(xué)中，我們把同學(xué)放在了被動學(xué)習(xí)的地位，老師不重視培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，一味的采用壓制、強迫的手段，經(jīng)常適得其反。近一年的改革，轉(zhuǎn)變了我。
1、教學(xué)理念的更新同學(xué)是主體同學(xué)是課堂的主人，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的引路人。
在過去的教學(xué)中，我們把同學(xué)放在了被動學(xué)習(xí)的地位，老師不重視培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，一味的采用壓制、強迫的手段，經(jīng)常適得其反。
近一年的改革，轉(zhuǎn)變了我錯誤的認識，同學(xué)被放在了課堂的主體地位上，教學(xué)時能夠首先考慮同學(xué)的實際狀況，依據(jù)同學(xué)的最近進展區(qū)進行教學(xué)，調(diào)動了同學(xué)的積極性。
2、自主學(xué)習(xí)值得提倡同學(xué)的學(xué)習(xí)技能存在差別，但完全依靠老師的課堂教學(xué)教會同學(xué)不利于同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和技能的培育。所以，在教學(xué)中依據(jù)學(xué)情、知識的難度適當(dāng)教會同學(xué)預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法，有利于同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。聯(lián)合國教科文組織也指出，世紀的文盲是不會學(xué)習(xí)的人。
3、小組合作的優(yōu)勢傳統(tǒng)的課堂是少數(shù)尖子生的課堂，學(xué)困生成為被遺忘的角落。小組合作，有利于讓同學(xué)之間相互援助，有利于讓每一個同學(xué)參與到課堂教學(xué)中，體驗到學(xué)習(xí)與成功的快感，從而整體提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此，在教學(xué)中建立小組并發(fā)揮小組的作用不可忽視。
4、教學(xué)目標(biāo)是課堂的指向標(biāo)課程標(biāo)準要求落實三維目標(biāo)，課堂教學(xué)要落實三維目標(biāo)，都需要老師在教學(xué)前早將目標(biāo)定位下來。一節(jié)課的任務(wù)完成與否，也需要對比目標(biāo)。目標(biāo)的展示，還有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)學(xué)習(xí)的方向更明確。
5、新課程教學(xué)的核心是思維技能和創(chuàng)新技能的培育
吾生也有涯，而知也無涯。同學(xué)對知識的探究永無止境，而老師教學(xué)不能僅傳授知識，把同學(xué)當(dāng)作知識的容器，更重要的是教會同學(xué)思考、創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成動腦、動手、探究的.習(xí)慣。這次講座講了很多以前都沒有想過、考慮過的知識，教學(xué)設(shè)計和教案都考察了老師對于所講知識的理解程度，理解了，如何將自己理解的表達出來，讓同學(xué)清楚明白，這又是作為老師的功底和技能，對于現(xiàn)階段剛剛接觸到老師這一行業(yè)的我們，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，這次講座告知我們我們還欠缺很多東西，我們不應(yīng)當(dāng)把目光僅僅局限于上完這節(jié)課，我們應(yīng)當(dāng)把目標(biāo)放長遠，開闊我們的視野，多學(xué)習(xí)新的知識，豐富我們的知識水平和教課技能，從各個方面豐富、完善和進展自己，為將來正式成為一名合格的老師做好預(yù)備，打下堅實的基礎(chǔ)。
教師個人整改報告 篇2
按照上級《關(guān)于在全市中小學(xué)開展作風(fēng)紀律整頓活動的通知》文件精神要求，我校開展了教師紀律作風(fēng)整頓活動自查自糾階段的工作。在教師作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動中，本人按照要求認真學(xué)習(xí)了學(xué)校有關(guān)作風(fēng)整頓文件精神，學(xué)習(xí)了《教師法》《義務(wù)教育法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等重要內(nèi)容。經(jīng)過學(xué)習(xí)和深入思考，我個人對開展整頓紀律作風(fēng)這一活動有了更深的理解，深刻地認識到教師紀律作風(fēng)整頓的重要性和必要性，對自身存在的問題也有了進一步的認識。為了使自己在以后的工作中切實改進思想、工作等方面存在的，現(xiàn)就自己過去存在的問題進行剖析如下：
一、存在的問題
(一) 政治思想方面
對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執(zhí)行，缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時不我待的使命感和危機感。沒有培養(yǎng)自己從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對事物的理解不深刻、不全面，思想認識沒有達到一定的高度。
(二)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
對新教材一些棘手的問題還比較困惑，對上面規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和讀書自學(xué)筆記字數(shù)要求有抱怨情緒，認為教師一天要做的事情太多，筆記是加重教師的工作負擔(dān)思想認識還沒有達到一定的高度。
(三)教學(xué)工作方面
1、在備課上，多數(shù)時間是利用別人準備好的教學(xué)資源。
2、公開課常常把握不住各教學(xué)環(huán)節(jié)的'時間分配，往往是前緊后松，到后面練習(xí)效果不是很好的體現(xiàn)。
3、在聽課上，久而久之有點倦怠，有時也存在完成任務(wù)的思想。沒有虛心學(xué)習(xí)別人的教學(xué)之長。
4、在批改作業(yè)上，有不細致的地方，學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范性不夠好。
5、在輔導(dǎo)弱差上，有時超之過急，不夠耐心。
6、在教研上，只注重了常規(guī)教學(xué)和經(jīng)驗總結(jié)的研究，對素質(zhì)教育研究，對校本研究，課題研究，研究意識不濃，
認為教師是搞教學(xué)工作的，不是搞研究工作的。
二、原因剖析
上述這些問題的存在，雖然有一定的客觀因素，但更主要的還是主觀因素所造成。在這段時間，自己結(jié)合理論學(xué)習(xí)，對自身存在的主要問題和不足也多次進行認真反思，深刻剖析產(chǎn)生這問題的根源與危害，從主觀上查找原因，概括起來主要有以下幾個方面：
1、理論學(xué)習(xí)不夠，政治素養(yǎng)不高，聯(lián)系實際不夠，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化，因而不能準確把握形勢。
2、業(yè)務(wù)知識鉆研不夠，沒有深刻意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用，業(yè)務(wù)水平要有提高，必須要對業(yè)務(wù)鉆研，而自己在業(yè)務(wù)方面存有依賴性，認為領(lǐng)導(dǎo)會有指示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好。而且自己尚未有一整套學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識的計劃，故在開展工作中有時比較盲目，缺乏一定自信。
3、工作方法簡單，只安于表面，把自己份內(nèi)的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，沒有創(chuàng)新精神，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時把工作作為負擔(dān)，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶
來動力。
三、整改措施
1、加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，做到奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。用新的教育理念不斷“洗腦”、“充電”。提高解讀教材、邏輯把握教材的能力，有效整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法。
3、加強教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。做到備好課，運用新教學(xué)理念，備適合自己本班學(xué)生的有特色的教案。上好課，做好教師角色的轉(zhuǎn)變，多為學(xué)生提供一些教學(xué)資源，使他們真正成為課堂教學(xué)的主人，體現(xiàn)師生間、生生間的互動合作與探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生輕松愉快的掌握知識，形成能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4、立足課堂，勇于實踐，不斷反思，不斷總結(jié)，提高教師的實踐智慧，感悟教師職業(yè)的內(nèi)在尊嚴與歡樂，提升教師的生命質(zhì)量，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
5、面向全體學(xué)生，照顧個體差異，培優(yōu)輔差，耐心細致做好差生的政治思想工作，不歧視弱差生，多關(guān)心、愛護學(xué)學(xué)生，保護他們的自尊心，多種方法提高學(xué)習(xí)積極性。
6、作業(yè)批改做到全批全改，當(dāng)面批改，及時反饋，耐心細致講解輔導(dǎo)，應(yīng)用激勵性語言增加人性味，強調(diào)作業(yè)書寫卷面整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
7、加大教研力度，開展豐富多彩的教研活動，讓學(xué)習(xí)型、教學(xué)型教師逐步轉(zhuǎn)向研究型教師。
8、做到遵守學(xué)校紀律，不遲到，不早退，有事請假。
9、不參與賭博，不有償補課，不體罰和變相體罰學(xué)生，不以教謀私。
10、全心全意為人民，熱愛本質(zhì)工作，愛崗敬業(yè)，教書育人，以身作則，為人師表。
教師個人整改報告 篇3
“做一名好老師”是很多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個行業(yè)以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的立場來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘，現(xiàn)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、在思想上，積極上進。
我積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)考試，專注參與政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好同學(xué)，老師需要時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染同學(xué)，努力使同學(xué)、家長能接受我、喜歡我。
作為一名老師自身的師表形象要時刻留意，我在留意自身師表形象的同時特別重視對同學(xué)的全面培育。
由于我深信良好的品德是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和同學(xué)這一小氣候我把同學(xué)的德育、美育工作放到了最重要的地位。
在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作；我還著重文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)技能都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)工作上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。
把同學(xué)教好，讓同學(xué)成功，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽。對于課程改革環(huán)境下的老師，光有一桶水是不夠的，老師要擁有自來水。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機會專注學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。
在校內(nèi)，虛心、主動地向年輕老師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排校內(nèi)聽課的機會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，實時消化，吸取別人的精髓，在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平常向書本學(xué)習(xí)、向身邊有閱歷的老師學(xué)習(xí)，提高自己的'課堂教學(xué)水平。
總之，這一學(xué)期我不僅在業(yè)務(wù)技能上，還是在教育教學(xué)上都有了確定的提高。但我平常工作中涌現(xiàn)需改進的地方也較多：如理論知識不夠，論文精品意識不強；電腦知識進步不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
三、聽從安排，積極主動。
在每周節(jié)課的狀況下，要安排好自己的工作，的確有時感到力不從心。做到學(xué)期初進行合理計劃，實施過程抓落實，實時反思小結(jié)，期末總結(jié)。這學(xué)期為了扎實地推動新的教學(xué)課程，積極和本組、本年段老師進行課堂教學(xué)調(diào)研活動，我盡量抽出時間，依據(jù)計劃，實時與老師探討、溝通。作業(yè)作到面批面改。使同學(xué)的成果都有不同程度的提高。能做到顧全大局，聽從安排，相互關(guān)懷，相互援助，相互溝通。
四、提高素養(yǎng)，努力工作。
在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持、援助下，本人堅持出全勤，從不請臨時事假，把全部的經(jīng)受用在教育教學(xué)上。這學(xué)期本人圓滿地完成教育教學(xué)工作。但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。在教育教學(xué)工作中也暴露出不足，如何做到科學(xué)計劃、科學(xué)落實、科學(xué)管理教育教學(xué)，這些還需不斷地努力。希冀大家對本人進行嚴格地監(jiān)督，作出批判指正。
教師個人整改報告 篇4
我自從加入學(xué)校以來，一直以樂觀、認真、敬業(yè)、坦誠和合作為我的工作準則，并在政治思想和業(yè)務(wù)水平上取得了較大的進步。我要感謝大家對我的支持和幫助，才使我能夠取得微不足道的成績。最近，為了響應(yīng)學(xué)校對“四風(fēng)”問題的整頓要求，我對自己工作中存在的問題進行了深刻的反思，現(xiàn)將反思結(jié)果向大家匯報如下。
一、存在的問題
1.我在工作之余以報刊雜志和一些感興趣的書籍為主要閱讀內(nèi)容，但很少關(guān)注教育教學(xué)理論方面的書籍。因此我的教育理論知識相對較少，對當(dāng)前教育前沿的理論和相關(guān)教育教學(xué)問題了解不夠深入。這使得我的教學(xué)思想可能沒有得到足夠的解放，也無法在學(xué)校的教學(xué)中發(fā)揮引領(lǐng)作用。為了填補這方面的知識欠缺，我需要加強對教育教學(xué)理論方面的專業(yè)學(xué)習(xí)。
2.推進課程改革力度弱。在推進課程改革的今天，改革傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，優(yōu)化重組課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建高效課堂、快樂學(xué)習(xí)的新框架勢在必行。由于自身理論的欠缺和思想禁錮，全校課程改革推進力度不大，傳統(tǒng)教學(xué)仍占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位。教師對教育教學(xué)理論缺少真正的認知，經(jīng)驗型教師占我校骨干教師的絕對比例，而經(jīng)驗型教師的經(jīng)驗缺少系統(tǒng)的梳理和專業(yè)引領(lǐng)，類似個人自由主義，因而出現(xiàn)教學(xué)中重知識、輕能力，重解題、輕規(guī)律的現(xiàn)象，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)、晚自習(xí)講課等不規(guī)范的教學(xué)行為出現(xiàn)。
3.學(xué)校的課堂觀察工作有待加強。每個學(xué)期，我盡力參與了50節(jié)以上的教學(xué)觀摩活動，但與我的個人目標(biāo)和學(xué)校的要求相比仍存在一定差距。我們學(xué)校目前設(shè)有四個學(xué)部，其中幼兒園已經(jīng)相對獨立運作，所以我主要關(guān)注的是剩下的三個學(xué)部。由于學(xué)校有200多名教師，我無法全面了解每個教師的教學(xué)情況，深入掌握他們的教學(xué)實踐。
4.與師生互動較少。我面臨著多個辦公室、多個學(xué)部以及數(shù)百名教師的局面，因此對我的具體工作定位感到模糊不清。有時候好像所有事情都應(yīng)該由我負責(zé)，但又好像什么事情都與我無關(guān)。每天除了上課、聽課和巡查外，我還需要處理許多瑣碎事務(wù)，這導(dǎo)致我在辦公室的時間相對較長。因為很少進入年級辦公室與教師和學(xué)生交流，我對他們的想法了解得不夠充分，也沒有突出自己工作的重點。在一所規(guī)模較大的學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)我與師生之間的互動較少。面對幾個教研室、多個學(xué)部以及眾多教師，我對自己的工作定位感到困惑。有時候感覺好像我需要承擔(dān)所有事情，但又好像與我無關(guān)。除了上課、聽課和巡查，我每天還需要處理大量瑣碎事務(wù)，這導(dǎo)致我在辦公室的時間較長。由于較少進入年級辦公室與教師和學(xué)生進行交流，我對他們的想法了解不夠全面，而且我的工作重點也不夠突出。
二、改進辦法
1.進一步加強理論學(xué)習(xí)是提高自身業(yè)務(wù)水平和管理能力的'關(guān)鍵。為了充實大腦，需要在工作之余合理規(guī)劃時間，有計劃地安排理論學(xué)習(xí)的時間。每個學(xué)期至少讀一本與自身業(yè)務(wù)相關(guān)的教育教學(xué)書籍，并寫一篇教學(xué)論文或分享教學(xué)管理心得。同時，逐步養(yǎng)成每天寫教育教學(xué)博客的習(xí)慣，不斷豐富自己的知識儲備，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和管理技能。
2.推動全校課程改革，以三分課堂研究成果引領(lǐng)全校教育教學(xué)變革。構(gòu)建三分課堂的核心在于將學(xué)生置于主動學(xué)習(xí)的主體地位，堅持按照三分課堂模式備課，并在上課過程中貫徹三個環(huán)節(jié)。不僅限于公開課，日常課堂也應(yīng)采用這一模式；不僅限于新課，習(xí)題課、復(fù)習(xí)課和評析課等也應(yīng)應(yīng)用這一模式。在靈活的模式中，充分發(fā)揮教師個性，尊重每位教師獨特的風(fēng)格。教學(xué)處加強常規(guī)檢查督促，教科辦加強教學(xué)引領(lǐng)。
3.進一步加強課堂親臨，深入融入師生。除了完成日常工作事務(wù)之外，積極走出辦公室，詳細檢查負責(zé)的各功能室，直接參與一線課堂聽評課，與教師和學(xué)生密切交流，深入了解學(xué)校的教育教學(xué)情況，以便掌握真實信息并為改進工作提供準確材料。
各位領(lǐng)導(dǎo)，我深知在工作中可能存在我未察覺到的不足之處，因此我真誠地期望能夠收到批評意見，以便更明確地知道需要改進的目標(biāo)，找到正確前行的方向。非常感謝！
教師個人整改報告 篇5
存在的問題
1．一是學(xué)習(xí)政治理論方面比較欠缺，不能較快地了解和掌握最新時事和重大政策調(diào)整，二是對自己從事的專業(yè)理論學(xué)習(xí)不夠，致使服務(wù)不到位，群眾不滿意。
2．在履行職能，提升服務(wù)方面，思想觀念缺乏超前意識和前瞻性，工作按步就班缺乏創(chuàng)新意識，膽子小步子慢。
根源分析
產(chǎn)生這些問題的原因：一是學(xué)習(xí)上不夠深入和全面；二是思想觀念陳舊，方法不多。缺乏前瞻性和創(chuàng)造性。三是自己對自己的工作的重要性認識不到位，沒有很好地進行規(guī)劃和整理。
整改措施、努力方向
通過這次行風(fēng)教育整頓，提高了自己的思想認識，增強了信心，明確了今后的努力方向。決心在今后努力做好以下六個方面的工作：
一是解決認識問題，樹立緊迫感，增強自覺性。通過自查自糾，敲起警鐘，明確學(xué)習(xí)的重要性和不學(xué)習(xí)的危害性。做到學(xué)有所長、學(xué)有所專。
二是制定明確的學(xué)習(xí)計劃，不做學(xué)習(xí)上的糊涂蟲。不僅要學(xué)習(xí)黨的方針路線、學(xué)習(xí)國家的政策法規(guī)、還要學(xué)習(xí)好自己的業(yè)務(wù)知識。努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高服務(wù)水平，改進工作方法，拓展業(yè)務(wù)領(lǐng)域。
三是理論聯(lián)系實際，做到學(xué)有所用，學(xué)能致用，活學(xué)活用。在學(xué)習(xí)過程中自覺地將理論與工作結(jié)合起來，不斷提高自己運用理論解決問題的能力。
四、進一步解放思想，適應(yīng)工作需求。用新的思維去發(fā)現(xiàn)、解決工作中遇到的各種問題，因此，在今后的工作中，將以學(xué)習(xí)為載體，注重思想的解放，觀念的創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新工作思路和方式方法，以適應(yīng)新時期工作的需要。
五、加強自身建設(shè)，嚴格要求，自我加壓。始終保持積極向上、昂揚奮進的`精神狀態(tài)，自重自盛自警自勵，在工作中自覺地服從、服務(wù)于大局，自覺地把自己的工作和單位的全面建設(shè)聯(lián)系起來，堅持高標(biāo)準、嚴要求，努力做好本職工作，圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項任務(wù)。
六、從嚴律己，牢固樹立為人民服務(wù)的人生觀，淡薄名利，克己奉公。工作上堅持高標(biāo)準，嚴要求，自覺執(zhí)行單位的規(guī)章制度，切實通過這次行風(fēng)教育整改提高自己的素質(zhì)，提升自己的能力。
教師個人整改報告 篇6
近日，我校開展了“興四風(fēng)，除四弊”活動，“興四風(fēng)，除四弊”指導(dǎo)思想是以“興努力學(xué)習(xí)之風(fēng)，除不學(xué)無術(shù)之弊;興勤奮工作之風(fēng)，除拖沓懶惰之弊;興遵章守紀之風(fēng)，除松散放任之弊;興艱苦樸素之風(fēng)，除鋪張浪費之弊”為載體，傾力形成風(fēng)清氣正、團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上、甘于奉獻、精益求精的工作作風(fēng)，讓家長認可，讓社會滿意。
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。
一、作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。
1、首先，社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學(xué)的理論知識的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來的從教，使我認識到:只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會過的充實有意義。
2、我熱愛教育，熱愛自己所從事的`工作，熱愛我們的學(xué)校。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新，敢闖新路。工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的原則來設(shè)計活動，并做好記錄。
3、教育無小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“人物”。所以，我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。
4、存在的問題:
1)、工作有時不夠扎實，遇到困難雖然能知難而進，但是堅持不夠，有時有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。
2)、對學(xué)生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
3)、對待學(xué)生有急躁情緒，不夠耐心。
二、整改措施
1、嚴于剖析自己。
嚴于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負責(zé)的一種表現(xiàn)，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。我也知道正確認識自己特別是正確認識自己的缺點錯誤是很不容易的。我要用井岡山精神激勵自己，堅定信念，艱苦奮斗、不能就滯留于現(xiàn)狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我不能把自己降低為普通老百姓，不能僅僅按老百姓的標(biāo)準來要求自己，看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議，解決問題，只有這樣，才能使自己更快地進步。
2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。
加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并作好要點筆錄。吸取先進的教學(xué)經(jīng)驗、方法，樹立先進的教學(xué)思想和教學(xué)理念。、實事求是、敢闖新路，切實轉(zhuǎn)變觀念，增強緊迫感，提高服務(wù)意識和責(zé)任意識。
3、時刻注意自己的言語、行為，給學(xué)生一種潛移默化的影響，依靠群眾、勇于勝利!
只要我們努力的工作，盡我們的全力，我們的學(xué)校一定會辦的越來越好!
教師個人整改報告 篇7
通過學(xué)習(xí)，我結(jié)合師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動就自己的工作進行了自查及整改，自查整改報告如下：
一、愛崗敬業(yè)
在教育教學(xué)中，我努力以崇高的職業(yè)道德，良好的教風(fēng)，嚴明的教紀從教，平等的態(tài)度對待學(xué)生，以人為本、嚴格要求、耐心引導(dǎo)，積極實施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展，以達成教學(xué)相長之目的。
一、依法執(zhí)教
作為一名教師本人始終全面貫徹黨教育方針政策，堅持四項基本原則，忠誠黨和人民的教育事業(yè)。始終牢記人民教師的神圣職責(zé)，愛祖國、愛人民，以學(xué)生的發(fā)展為己任。在平凡而繁雜的教育教學(xué)實踐中認真履行好自己的職責(zé)。
三、熱愛學(xué)生
我們的教育對象都是尚未成年的孩子，在學(xué)習(xí)活動中免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的缺點與錯誤。在教學(xué)中，我本著關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生這一學(xué)生觀，時時用“為師不忘少年時，常與學(xué)生心比心”提醒自己。當(dāng)他們出現(xiàn)缺點或錯誤時，我從不一味的批評指責(zé)他們，而是從關(guān)心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們交心談心，使他們從內(nèi)心認識到自己的錯誤，并自覺地改正。
四、嚴謹治學(xué)
今天的時代已經(jīng)是知識經(jīng)濟的時代、學(xué)習(xí)化的時代，科學(xué)技術(shù)日新月異。教師只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時代的要求，適應(yīng)教育新形勢的需要。因此，在工作中我認真鉆研教材、研讀學(xué)生、反思自己的教學(xué)行為，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教學(xué)教育方法，提高自己的.教育、教學(xué)和科研水平。把做一名研究型的教師作為奮斗的目標(biāo)。
五、團結(jié)協(xié)作
在教學(xué)工作中能做到與同事和諧相處、互尊互學(xué)互愛互幫，以校榮我榮校恥我恥，為創(chuàng)建文明校園盡心盡力。
六、為人師表
師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
教育是一門遺憾的藝術(shù)。因此在教學(xué)實踐工作中，我們即便付出了真心真情，在學(xué)習(xí)中不斷的提升自我，在不懈的努力中完善自我，仍舊存在著這樣或那樣的缺憾與不足。自查不足如下：
1、教研力度不夠,任教期間，只是在本年級聽聽課,沒有經(jīng)常出去聽其它年級的課，沒能真正進入狀態(tài)，致使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量暫無提升。
2、教材研究、備課和作業(yè)批改中也應(yīng)該多下功夫。
以后整改的方向：
規(guī)范教學(xué)行為減輕學(xué)生負擔(dān)，不但要在減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)上下功夫，還要在提高教學(xué)質(zhì)量、抓好教學(xué)管理上來體現(xiàn)。沒有高質(zhì)量的減負是不可取的。不準任意提高教學(xué)要求和延長學(xué)生上課時間，不準占用學(xué)生的節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織集體補課、提前上新課。提高課堂教學(xué)效率，改進教學(xué)方法，采取走出去學(xué)習(xí)的辦法，使教師盡快的適應(yīng)新課標(biāo)的需要，變“教堂”為“學(xué)堂”，變單一式為多項式，讓學(xué)生采取自主、合作、交流、探究式的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，防止課上損失課下補，學(xué)校損失，回家補的惡性循環(huán)。
教師個人整改報告 篇8
一、觀課爭辯法
觀課爭辯是觀測法的一種，它作為一種教育爭辯方法，被界定為“觀測者帶著明確的目的，憑借自身感官（如眼、耳等）及有關(guān)幫助工具（觀課量表、錄音、錄相設(shè)備等），徑直從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)爭辯的一種教育科學(xué)爭辯方法�！蹦壳氨容^受中各院校老師歡迎的是“同事互助觀課爭辯”，它是一種橫向的同事互助活動。與傳統(tǒng)的聽課相比，“同事互助觀課爭辯”體現(xiàn)了爭辯性、針對性和行動性。通過觀課后對某些事先預(yù)設(shè)的個人或大家關(guān)懷的課題進行研討、分析和切磋，來改進教學(xué)行為，提高教學(xué)水平。作為觀課者的老師以學(xué)習(xí)者、爭辯者和指導(dǎo)者多重身份進行觀課，使老師們在教學(xué)中爭辯、在爭辯中教學(xué)。學(xué)校內(nèi)老師之間的相互聽課和指導(dǎo)能使老師將在職培訓(xùn)所學(xué)到的知識和技能運用到日常課堂上。完整的“同事互助觀課爭辯”的每一個循環(huán)一般包括四個步驟：課前會見、課堂觀測、課后會見、改良行動。在日常的教研活動中應(yīng)特別著重這四個環(huán)節(jié)。這種觀課爭辯法對全部參與的老師，不管是授課老師還是聽課教師都會有特別大的援助。對于新老師，若能經(jīng)常參與這樣的活動，成長確定是特別快；對于老老師，則可以實時更新觀念，使自己的教學(xué)水平能更上一層樓。
二、案例爭辯法案例爭辯法是指“運用典型引路，啟發(fā)爭辯者或
學(xué)習(xí)者進行制造性思考的爭辯方法，通過案例分析，從個別到一般，透過現(xiàn)象看本質(zhì)來提示某一側(cè)面的教學(xué)規(guī)律，以便從中推導(dǎo)出具有指導(dǎo)意義的原則或方法。對專業(yè)理論老師而言，主要進行的是教學(xué)案例爭辯，它是指圍繞確定的課堂教學(xué)目的，將采擷到的一個或幾個反映客觀事實的課堂活動事例，依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)論理論和現(xiàn)代信息論理論，對其教學(xué)活動進行分析、比較與歸納，并提出一些解決課堂教學(xué)活動中的疑難問題的方法或策略。
案例既要敘述教學(xué)過程，又要對教學(xué)過程進行深刻的反思，這將促進老師關(guān)注教學(xué)實踐，反思教學(xué)實踐，進而改善教學(xué)行為，從而促進老師的專業(yè)化建設(shè)。同事間可以在觀課爭辯法的基礎(chǔ)上，抓住在聽課時特別有感受的一個教學(xué)片段，也可以是在平常上課時實時抓住一些靈感或者在處理教材時遇到一些難定奪的地方，可以結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理論撰寫教學(xué)案例，并針對自己的不足實時查閱資料，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，充盈自己的理論水平。類似的例子還有很多。由此看來，無論是教學(xué)設(shè)計，還是教學(xué)反思，其關(guān)鍵都在于開放自己的眼界，吸取他人的閱歷，并將他人的閱歷轉(zhuǎn)化為自己的設(shè)計和自己的行動。其實，由于對別人的閱歷缺乏了解，老師不僅無法解決問題，而且無法提出問題，導(dǎo)致老師對自己的教學(xué)問題由于習(xí)以為常反而視而不見。只有反思自己的閱歷并使自己的閱歷與他人的閱歷相互關(guān)照，老師才能真正發(fā)覺和解決問題。
三、閱歷總結(jié)爭辯法閱歷是人通過實踐活動徑直反映客觀現(xiàn)實的過程。
閱歷是在實踐中產(chǎn)生的，是人類活動的基礎(chǔ)。
對教育科研中的閱歷總結(jié)爭辯法最為一般的表述是：通過各種方式全面搜集反映某種教育實踐閱歷的事實材料，經(jīng)過分析、整理和加工，將現(xiàn)象材料提高到理論認識的一種爭辯方法。
老師將教學(xué)過程中發(fā)覺的新問題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意忠實而全面地記錄下來，并形成改進自己教學(xué)行為的方案，在以后的教學(xué)實踐中作新的嘗試，在嘗試過程中再記錄新發(fā)覺，形成新思路，從而使自己的教學(xué)行為處于不斷的重新建構(gòu)之中。
個體教學(xué)實踐的遞進式自我反思爭辯具有成為老師開展實踐爭辯的主體性方法的潛在可能性。
對于一線的老師來說，通過閱歷總結(jié)獲得的對教育現(xiàn)象的`理性認識，并用于指導(dǎo)教育實踐，具有較強的可接受性。
能實時總結(jié)自己的教學(xué)閱歷并做深入的思考，這對于一個老師的長期可持續(xù)進展，意義是非同尋常的。
在課堂教學(xué)中，還有很多值得探究的地方，所以這種方法顯得猶為重要，它不僅能加快新老師的進展，更能對新課程的進展和實施帶來深遠的影響。
四、課題爭辯法在各院校中，廣義上的課題爭辯是指老師對日常
的教學(xué)問題比較細心地設(shè)計解決問題的思路后，這些教學(xué)問題就轉(zhuǎn)化為爭辯的課題，老師進行的解決問題的過程便稱為課題爭辯。還有一種廣義上的課題爭辯：如各院校也將申報學(xué)校、地方或國家并立項的爭辯稱為課題爭辯。在這里，我們是指狹義上的課題爭辯，它是爭辯性學(xué)習(xí)類型之一。爭辯性學(xué)習(xí)包含的一層含義是：獵取知識和應(yīng)用知識，表明白學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。它包括“學(xué)習(xí)如何收集、處理和提取信息；如何運用有關(guān)的知識來解決實際問題；如何在爭辯過程中與人溝通和合作；如何表述或展示爭辯的結(jié)果等等�！庇袪庌q者認為課題爭辯是與案例爭辯、教學(xué)試驗爭辯、閱歷總結(jié)爭辯等有別的一般性教育科研。不難理解，這是由于課題爭辯著重知識的獵取，對于教育科研，即指通過課題爭辯促進老師在教育理論、教育知識和科學(xué)知識等的學(xué)習(xí)與建構(gòu)上下功夫。任課老師若能堅持這種爭辯，是確定可以總結(jié)出多種可行的課堂教學(xué)模式的，為自己的長期可持續(xù)進展打下扎實的基礎(chǔ)。
教師個人整改報告 篇9
近日，我們學(xué)校開展了“倡導(dǎo)良風(fēng)，杜絕弊端”活動，該活動的指導(dǎo)思想是以“倡導(dǎo)努力學(xué)習(xí)，杜絕不勤奮無功”的原則；以“倡導(dǎo)勤奮工作，杜絕懶散拖延”的原則；以“倡導(dǎo)遵守紀律，杜絕放縱散漫”的原則；以“倡導(dǎo)節(jié)約樸素，杜絕浪費奢靡”的原則；以此為基礎(chǔ)，我們致力于培養(yǎng)清新正氣、團結(jié)協(xié)作、積極向上、樂于奉獻、追求卓越的工作作風(fēng)，并期望家長們理解和認可，社會能夠滿意。
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。
一、作為一位從事教育工作多年的教師，我在這次自查自糾的整改活動中，主要圍繞以下幾個方面對自己進行評估和審視。
1、首先，現(xiàn)代社會不斷發(fā)展，知識不斷更新，知識的`容量也在不斷擴大。如果我們不學(xué)習(xí)，就很難跟上時代的步伐。只有通過持續(xù)學(xué)習(xí)和加強教育理論知識的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育途徑，我們才能在教育領(lǐng)域有新的思路和突破，進一步提高自己的專業(yè)水平。其次，多年來我一直從事教育工作，這使我深刻認識到，只有在普通的崗位上踏實地工作，默默無聞地付出，才能真正體會到人生的充實和意義。同時，我也積極遵守《教師法》，將其作為自己的行為準則，時刻提醒自己要以合法合規(guī)的方式進行教育工作。只有如此，我的人生才能過得更加充實和有意義。
2、我對教育充滿熱愛，對自己從事的工作充滿熱情，并且深深熱愛著我們的學(xué)校。因此，不論何時何地，我始終把學(xué)校的利益放在首位，時刻以“學(xué)校榮譽即為我自豪，學(xué)校衰敗則讓我感到慚愧”的信念來引領(lǐng)我。在做好準備教材、認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，我不斷探索和創(chuàng)新，敢于開辟新道路。在工作中，我堅持“心懷目標(biāo)，以孩子為中心”的原則來設(shè)計活動，并且認真做好記錄。
3、教育事關(guān)重大，教師的一言一行都受到孩子們的關(guān)注。他們的影響往往是潛移默化的，而這種影響常常通過那些微不足道的細節(jié)實現(xiàn)。對于孩子們來說，教師是具體的存在，他們在心中擔(dān)任著特殊的角色。因此，我要時刻記住，從自己做起，從小事做起，從今天開始！我要以良好的師德形象激勵學(xué)生們。
4、存在的問題:
1)、工作有時不夠扎實，遇到困難雖然能知難而進，但是堅持不夠，有時有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。
2)、對學(xué)生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
3)、對待學(xué)生有急躁情緒，不夠耐心。
二、整改措施
1、嚴于剖析自己。
正確認識自己需要勇氣和信心，但也是對自己負責(zé)的表現(xiàn)。剖析自己的過程可以讓我們更深刻地認識問題，通過自重、自省、自警、自勵的行動來挑戰(zhàn)自我。這個過程也是對自己實際能力的考驗。我理解到正確認識自己的缺點和錯誤并不容易。為了激勵自己，我要借鑒井岡山的精神，堅定自己的信念，并且勇往直前，不能滯留在現(xiàn)狀。我要真正地剖析自己，確立自己的位置。我不能把自己看作普通老百姓，不能僅按照他們的標(biāo)準來要求自己。我要誠實地發(fā)現(xiàn)自己平常沒有察覺或沒有重視的缺點和不足，并虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議，以解決問題。只有這樣，才能讓自己更快地進步。
2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。
加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并作好要點筆錄。吸取先進的教學(xué)經(jīng)驗、方法，樹立先進的教學(xué)思想和教學(xué)理念。、實事求是、敢闖新路，切實轉(zhuǎn)變觀念，增強緊迫感，提高服務(wù)意識和責(zé)任意識。
3、時刻注意自己的言語、行為，給學(xué)生一種潛移默化的影響，依靠群眾、勇于勝利!
只要我們努力的工作，盡我們的全力，我們的學(xué)校一定會辦的越來越好!
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