舉一反三要如何造句

　　1.如果我們知道大自然的一切規(guī)律，我們就只要明白一個事實，或者只要對一個現(xiàn)象作忠實描寫，就可以舉一反三，得出一切特殊的結論來了。

　　2.為讓人們吃透精神，他條分縷析，舉一反三，那慢條斯理的話語，猶如工筆畫般細膩。

　　3.老師說， 沒有夯實的基礎就不能舉一反三。

　　4.許多事情對于眾神來說，都是神而明之，一點即通，玄黃道人指出魔頭根本，眾人自然也看明白其中原理，順便還舉一反三，得知更多的東西。

　　5.同時展示單位必需提供足夠的資訊，讓來自不同社區(qū)的人能了解計劃的內容，或甚而能讓他們舉一反三地應用類似的內容至他們的社區(qū)。

　　6.但凡每一次重大事件以后，我們總要認真總結一下事件的教訓，以期通過事件舉一反三，做到防患于未然。

　　7.并進一步督促有關機構針對問題進行舉一反三式自查，主動上報違規(guī)問題和整改情況。

　　8.真正聰敏的人，往往能告往知來，舉一反三。

　　9.今日秦塵與靈明論法，秦塵讓他看見秦塵那舉一反三的悟性，以及聞一知十的靈性，須眉大佛心中甚是安慰，覺得后繼有人了。

　　10.研究問題，需要廣蒐資料，深入分析，才能舉一反三，融會貫通。

　　11.歷史雖然漫長，但興亡之理如出一轍，舉一反三，雖百代可知。

　　12.同時，其詩詞又有著強烈的修辭意義和有限變無限舉一反三的藝術功能。

　　13.對于玄機道人所授六韜三略，尤喜其中的文武二韜，且能舉一反三，據(jù)實際情況變通，到后來往往是聞一知十，稍點即透。

　　14.很多時候，葉紅塵只是輕輕的點一下，李長風就可舉一反三，一竅通而百竅通。

　　15.第三，培訓老師在課堂上講課通俗易懂，舉一反三，這種培訓方式在每節(jié)課后，許多新知識能記憶猶新。

　　16.一則天才既具，年力又強，舉一反三，穎悟出群。

　　17.重點匯報了受到省建設廳紅牌警示后，認真總結經(jīng)驗教訓，舉一反三查找問題，進一步加大安全生產(chǎn)工作力度等情況。

　　18."理解"都強調要能在變化了的情境中解決實際問題，通過認知來獲得個人意義，也就是舉一反三。

　　19.我們才能信心十足地舉一反三，進退自如地采用各種方法處理好具體問題，做好我們應該做好的事情。

　　20.要寫出一篇好文章，首先要主題鮮明，開門見山地將文章所要表達的論點清晰明了地表達出來，接著要舉一反三地列舉具有說服力的論據(jù)，但論據(jù)不能太散，要眾星捧月一般圍繞主題進行表述，最后的總結要點題，要畫龍點睛般精彩。

　　21.在孔子看來，學習要能舉一反三，要聞一知十，這才是溫故而知新，才是創(chuàng)造性的學習。

　　22.在交際中借助手勢、表情等進行交流，注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運用規(guī)律舉一反三。

　　23.而且博聞強記，聞一知十，舉一反三，屬于絕頂?shù)奶觳艃和��?/p>

　　24.當前市場上有100多個專業(yè)軟件包可以完成這一任務，所以本培訓課程的目的是為了使學員只要掌握一個軟件包，就可以掌握其基本精髓，舉一反三，懂得需要跟蹤的有那些，以及如何使用聯(lián)系人管理軟件包。

　　25.此篇文章中所使用的技巧并不十分復雜，希望大家能舉一反三，融會貫通到實際應用中去。

　　26.而且，我們更需要從實例的角度對它的作用進行探討，以便舉一反三。

　　27.凡事能舉一反三，正是他學習快速的原因。

　　28.學習要由淺入深，由易到難，循序漸進，并且要舉一反三，觸類旁通。

　　29.會后，及時召開廳長專題會議，通報檢查情況，傳達貫徹俞部長、盧省長指示，研究整改措施，舉一反三，認真反思。

　　30.小明反應相當敏捷，只要老師教過的，他都能舉一反三。

　　31.簡單的數(shù)據(jù)庫操作示例源代碼。通過它舉一反三能很快入門。

　　32.要深入實際，嚴肅認真找問題、查問題，剖析案例，舉一反三，提高有關人員的認識，幫助企業(yè)解決問題。

　　33.舉一反三，舉重若輕，信手拈來，幾乎無所不知的老師才會讓學生肅然起敬。

　　34.教學方法多種多樣，選擇一種好的教學方法，可以讓學生舉一反三，取得事半功倍的效果。

　　35.有些人能從現(xiàn)有資料中舉一反三。

　　36.因為她不滿足于“金口玉言”，她需要行動上的“舉一反三”。

　　37.學知識貴在舉一反三，生吞活剝是沒有用的。

　　38.要有側重的重點記憶，針對性地練習，把每章所涉及到的知識點弄明白，能夠舉一反三。

　　39.熟讀這本方法論，從此可觸類旁通，舉一反三，推求眾理。

　　40.這樣，閱讀古書時才能舉一反三，觸類旁通。

　　41.吳安然從未想到象楚錚這樣一個驕生慣養(yǎng)的官宦子弟練起武來竟這么刻苦，悟性也強，舉一反三。

　　42.可以使大家舉一反三，活學活用。添加時請勿與原句重復。

　　43.在阿里村，我雖然做的是貨運生意，但是能夠舉一反三的.朋友，肯定會從文中找出適合自己的網(wǎng)絡之路。

　　44.我們要舉一反三，明晚就要召開全省安全生產(chǎn)電視電話會議，要將最近這幾起事故通報全省，引以為戒。

　　45.忽視了語法的作用，片面強調機械模仿和記憶，結果造成囫圇吞棗，死記硬背，不能舉一反三，觸類旁通。

　　46.許是上天眷顧吧，小陳晨讀書天賦極高不僅過目不忘而且能舉一反三并且肯吃苦，天天雞鳴過后便開始晨讀春夏秋冬亦復如是。

　　47.一旦他們養(yǎng)成了能獨立解決至少一門功能學習能力之后，他們很有可能會舉一反三，在其它學科的學習中觸類旁通。

　　48.唉！反正王木木這晚，要一日三餐、要三顧茅廬、要舉一反三、要一日三覆、要連中三元、要陽關三疊、要三曹對案、要三馬同槽。

　　49.紙制品整飾技術說到底: 貴在舉一反三和融類旁通。

　　50.學習既要有鐵棒磨成針的精神，又要有舉一反三的學習方法；讀書既要有勇于攀登的志氣，又要有樂于思考的精神。

　　51.讀書要求靈活運用，才能舉一反三，事半功倍。

　　52.在英語詞匯教學中，以相似論為指導，抓住詞與詞之間音、形、義的相似點，以培養(yǎng)學生舉一反三、觸類旁通、由此及彼的能力。

　　53.教學方法的改進，首先要改傳統(tǒng)的單純灌輸式教學法為啟發(fā)式和探究式的教學法，教師提出問題，激發(fā)學生積極思維，主動思考，發(fā)現(xiàn)未知，發(fā)展智力，達到由此及彼，由表及里，聞一知十，舉一反三的目的。

　　54.正確的學習方法是舉一反三，以一知萬。

　　55.本文立足于對我省財政轉移支付建立過程的剖析，力圖構建出一個省對下財政轉移支付規(guī)范的模式，希望能對我國財政轉移支付制度改革起到舉一反三、拾遺補缺的作用。

　　56.把二連加四次就是二乘以四，舉一反三，把五連加四次就是五乘以四。

　　57.家長更表示能夠舉一反三，應用于子女日常起居照顧上。

　　58.老師不厭其煩地講解例題，就是要我們能觸類旁通，舉一反三。

　　59.亡羊補牢，為時不晚，對臧天朔被捕事件，娛樂圈不應該沉默，應舉一反三，汲取教訓！

　　60.論文通過對西北民航建設公司人力資源管理戰(zhàn)略案例分析，以期其他建筑企業(yè)能夠從中得到啟發(fā)，開闊思路，舉一反三，對本企業(yè)工作有一定的指導幫助。

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