用先再然后再造句
導(dǎo)語:句子是由詞語構(gòu)成的,一個句子是由若干個有特定意義的詞語組成。因此,要想寫出好句子,必須要理解自己所運用的詞語,能夠準確理解所要運用詞語的含義,包括其詞性和感情色彩,才能夠更加明晰地表達自己的意思。下面由小編為您整理出的用先再然后再造句內(nèi)容,一起來看看吧。
用先再然后再造句
1. 早上,我先穿衣,再刷牙,然后洗臉,最后再吃早飯。
2. 我先是把襪子泡到水中,再倒上洗衣粉,然后攪了攪,再使勁搓起來。
3. 做南瓜燈的時候,先是把大南瓜的頂端削掉一塊,接著再把南瓜肉和籽都挖干凈,然后在殼上刻上眼睛嘴巴等,再把蠟燭插到南瓜里點燃就可以了。
4. 我先穿上實驗服,再戴上,然后把水注入濃硫酸中,再觀察現(xiàn)象。
5. 考試的時候,先要把試卷瀏覽一遍,再做簡單的,然后再做復(fù)雜的題,最后再檢查一遍。
6. 走進教室,我先坐下,再放好書包,然后掏出書,最后再等待上課。
7. 小狗吃飯的時候,先看一看四周有沒有人來,再用鼻子聞一聞,然后用舌頭舔一舔,最后再狼吞虎咽地大吃起來。
8. 今天早上起來后,我先洗臉刷牙,再吃早飯,然后騎車往學(xué)校奔去,最后再坐在教室里等待上課。
9. 今天學(xué)習(xí)煮餃子,先把水燒開,再把放餃子下去,然后撈起來,最后再把它吃掉。
10. 我先做語文作業(yè),再做數(shù)學(xué)作業(yè),然后做英語作業(yè),最后再看看名著。
11. 做香蕉奶昔很簡單,先把香蕉去皮,再放入榨汁機中,然后把它們打碎后,再加入牛奶攪拌,這樣香蕉奶昔就做成了。
12. 我回家后,先吃飯,再做作業(yè),然后復(fù)習(xí),最后再洗漱睡覺。
13. 語文老師告訴我們,做試卷先做容易的,再寫作文,然后思考難題,最后檢查一遍準備交卷。
【附】造句技巧
句子是由詞語構(gòu)成的,一個句子是由若干個有特定意義的詞語組成。因此,要想寫出好句子,必須要理解自己所運用的詞語,能夠準確理解所要運用詞語的含義,包括其詞性和感情色彩,才能夠更加明晰地表達自己的意思。
1、多辨析,勤模仿
造句這個技能在訓(xùn)練上,需要三個多,即:多聽、多思、多模仿。多聽,就是要讓孩子多見識好詞好句,孩子們通過大量的閱讀,當(dāng)然包括課本閱讀和課外閱讀,讓他們能夠憑借大腦的“模糊識別功能,憑著語感去理解句子的意思、詞語的含義。當(dāng)我們要求他們造句時,他們才不會感覺到陌生而無從下手。
步驟一:熟讀這個句子
步驟二:依次提問(1)句子里有”誰“?(2)它在哪里?(3)它在干什么?
步驟三:進一步提示
步驟四:將自己說的句子寫下來,不會的字可以用拼音。
2、多理解詞語,多積累詞語
步驟一:找到要造句這個詞語的句子,孩子們用直線劃出。
步驟二:提示這個詞語是什么意思?
實際上不是孩子們不知道詞語,也不是不理解詞語,而是家長們沒有用上恰當(dāng)?shù)姆椒▎l(fā)孩子把積累在腦海深處的詞匯調(diào)去出來使用。家長要耐心啟發(fā),并于同時拓展孩子對同義詞和反義詞的積累,詞語在具體的語言環(huán)境當(dāng)中的理解是比單獨的詞對詞的'認識理解要容易得多的,所以,建議平時在跟孩子在進行親子閱讀時,需要多提示孩子對某個詞語的理解,并指導(dǎo)孩子換一個詞再在具體的語言環(huán)境中去運用,那么我想這樣日積月累的,就會這正的把書讀“厚”了。
第2招
詞語大串連
步驟一:讀熟這個句子
步驟二:進一步引導(dǎo)
家長在家中指導(dǎo)孩子寫話和說話(造句)時,可以用幾個相關(guān)的詞語引導(dǎo)孩子造句。
第3招
多用關(guān)聯(lián)詞,不說簡單句
細心的家長應(yīng)該會發(fā)現(xiàn),當(dāng)孩子運用了一個具有層次的句子在寫作中時,老師一般會給出很好的評價。這其中的原因,就是孩子運用了復(fù)句表達。運用復(fù)句表達,一般會給句子贈色不少,會增強語言的表達能力和表達效力。實際上說復(fù)雜句,也沒啥難的。就是平時多引導(dǎo)孩子在閱讀中去體驗和感悟,并逐步結(jié)合自己的生活和經(jīng)驗去運用。
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