使用囫圇吞棗造句

　　 1、我們要借鑒古人鑿壁偷光的精神，學(xué)習(xí)切不可囫圇吞棗，應(yīng)該厚積薄發(fā)，如老馬識途一般循序漸進。

　　2、不懂得問題一定要清楚明白才行，不能囫圇吞棗。

　　3、一飯一粟，來處不易，一本好書的產(chǎn)生，更不是容易的事，我們豈可草草讀過，不說對不住作者，就對自己的本身說，也不應(yīng)囫圇吞棗一般地來讀書。

　　4、然而，人們來不及鑒別、吸收和消化，只能采取浮光掠影或者囫圇吞棗的辦法，良莠不分，拾起來便用。

　　5、行為主義的交替反應(yīng)之說便用以補救這種囫圇吞棗之弊。

　　6、讀書要有收獲，千萬不能一目十行、囫圇吞棗。

　　7、那種只有一個籠統(tǒng)說法的囫圇吞棗式的教科書，只能使學(xué)生”食而不化”，難以理解。

　　8、水子回到家，將布克寫給自己的信囫圇吞棗地看了。

　　9、讀書不能囫圇吞棗，要讀到內(nèi)涵，讀到中心才能讀好。

　　10、不管學(xué)習(xí)什么知識都要仔細(xì)琢磨，深刻領(lǐng)會，千萬不能囫圇吞棗只學(xué)皮毛。

　　11、學(xué)習(xí)要靠平時的積累，別到了臨時才囫圇吞棗的抱佛腳，這是不可取的。

　　12、不懂的問題一定要清楚明白才行，不可囫圇吞棗。

　　13、在學(xué)習(xí)前人的東西時，取囫圇吞棗的'方法，不能消化并理解其所以然。

　　14、他餓極了，囫圇吞棗地吃下妻子做的食物。

　　15、倘使囫圇吞棗，似乎沒有多大用處。

　　16、爺爺也不要求這些，因為他本來就講不明白那些詩，只能讓我囫圇吞棗。

　　17、你看四大名著的時候一目十行，隨便瀏覽的話無異于囫圇吞棗，是沒有效果的。

　　18、如果使學(xué)生處于被動狀態(tài)，讓學(xué)生囫圇吞棗死記硬背，即使在學(xué)生的頭腦里填塞了一大堆知識，也不可能增進他們的思考力。

　　【擴展閱讀：造句方法指導(dǎo)】

　　一、造句是語文學(xué)習(xí)經(jīng)常要做而且必須要做的事情，造句的堅持訓(xùn)練有助于學(xué)生積累大量的寫作素材、并且能夠降低寫作的畏難情緒，這種能力的歷練和積淀對學(xué)生的幫助是非常大的。

　　二、語文造句有以下要求：句子要通順，所表達(dá)的意思要準(zhǔn)確；造句要簡潔，意思表達(dá)要鮮明、生動。在造句時要注意必須透徹地理解詞義，明確詞語的運用方法，這是造句做到正確的前提。同時考慮好句子的內(nèi)容，也是非常重要的。還有一點要注意造句最好是聯(lián)系自己的生活實際，這樣才有句可造。萬不可搬用課本原句或教師范句。

　　三、造句對于成人來說是比較簡單，但是對于低年級的學(xué)生來說卻是一項比較難的任務(wù)，他們經(jīng)常會因為無法徹底理解詞義而錯用詞匯造句。因此，造句之前，首先要理解詞的意思。

　　四、造句的詞語，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。

　　五、用“仿佛”造句，“仿佛”是指一種東西與另一種東西比較相像，多數(shù)情況下運用于感情、環(huán)境等非實物狀態(tài)。例句：春風(fēng)拂面的感覺舒服極了，仿佛是絲巾劃過臉頰的舒爽。

　　六、造句是語文訓(xùn)練中的傳統(tǒng)項目，是學(xué)生遣詞造句能力的培養(yǎng)，對于提高學(xué)生思維和語言表達(dá)能力起到獨特的作用。低年級的學(xué)生由于受知識水平、認(rèn)識能力以及生活閱歷的限制，對詞語的理解比較膚淺，所以在造句時更要下一番功夫。造句的學(xué)習(xí)首先要重視詞義教學(xué)。把詞語在句子中的意思深入淺出地講清楚，講準(zhǔn)確，把使用范圍交代明白。

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