耀武揚(yáng)威造句子

　　導(dǎo)語：在學(xué)習(xí)上取得一點(diǎn)好的成績(jī)之后千萬不能耀武揚(yáng)威的。以下是小編為大家分享的耀武揚(yáng)威造句子，歡迎借鑒！

　　(1) 他的父親當(dāng)官，所以他經(jīng)常仗勢(shì)耀武揚(yáng)威，學(xué)生都很討厭他。

　　(2) 比賽都還沒開始，他就到處耀武揚(yáng)威，其他參賽者見了都搖頭。

　　(3) 你以為你得了個(gè)第一名就有資本在我面前耀武揚(yáng)威的嗎？

　　(4) 你別耀武揚(yáng)威得太早，誰勝誰負(fù)還不一定！

　　(5) 土匪耀武揚(yáng)威地進(jìn)了村莊，沒有村民敢阻止他們。

　　(6) 這一切催生了這一地區(qū)自滿甚或是耀武揚(yáng)威的情緒。

　　(7) 地球嫻淑如昔，像是一位期待游子的慈母，星群卻耀武揚(yáng)威，一個(gè)個(gè)張牙舞爪，恨不得蜂擁到母親的懷抱里。

　　(8) 一只大螃蟹在沙灘上揮動(dòng)他鉗子般的爪子，頗有一番耀武揚(yáng)威的樣子。

　　(9) 曾幾何時(shí),帝國(guó)主義列強(qiáng)在中國(guó)人民面前耀武揚(yáng)威,如今中國(guó)人民站起來了。

　　(10) 仗著當(dāng)?shù)厣贁?shù)有錢人的勢(shì)力，狐假虎威！耀武揚(yáng)威。

　　(11) 宋軍逢人便挑，遇馬便刺，耀武揚(yáng)威，如入無人之境。

　　(12) 田徑運(yùn)動(dòng)過會(huì)中，小明得了第一名，便在我的面前耀武揚(yáng)威起來。

　　(13) 他仗著家中有財(cái)有勢(shì)就耀武揚(yáng)威，令人十分厭惡。

　　(14) 但是也這是因?yàn)闅W盟，由于它所有的想要在世界上耀武揚(yáng)威的對(duì)話，沒有真正的起到耀武揚(yáng)威的作用。

　　(15) 由于本身的問題還很嚴(yán)重，窮國(guó)無法去國(guó)外耀武揚(yáng)威。

　　(16) 你覺得你這樣耀武揚(yáng)威的'性格對(duì)你自己有什么好處呢？

　　(17) 而阿里巴巴能否在海外耀武揚(yáng)威，那是另一回事。

　　(18) 我們室長(zhǎng)得了國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金都從來不在我們面前耀武揚(yáng)威的，你算個(gè)什么啊。

　　(19) 他那副耀武揚(yáng)威的樣子,真令人作嘔。

　　(20) 保羅的支持者可能有些魯莽和固執(zhí)，他自己也是這樣，把自己的感情支持分散政府權(quán)利，討厭美國(guó)人的耀武揚(yáng)威藏匿在大量古怪的言論之后。

　　(21) 在公眾場(chǎng)合千萬不能展現(xiàn)你那耀武揚(yáng)威的性格。

　　(22) 別被他耀武揚(yáng)威的樣子騙了，其實(shí)他是羊質(zhì)虎皮，遇事比誰都怯弱畏縮。

　　(23) 中國(guó)的統(tǒng)治者說他們想要經(jīng)濟(jì)發(fā)展，想要一個(gè)沒有"霸權(quán)"四處耀武揚(yáng)威的和平世界。

　　(24) 一些了解日本國(guó)民性的中國(guó)軍事代表團(tuán)成員分析說，日本是個(gè)非常講究現(xiàn)實(shí)的國(guó)家，勝了，它就耀武揚(yáng)威、作威作福。

　　(25) 在過去,那些狗腿子們?cè)谥魅嗣媲芭�顏婢�?在老百姓面前卻耀武揚(yáng)威,指手畫腳。

　　(26) 一個(gè)最至高之主的思想本質(zhì)是人民的思想，這個(gè)主是守護(hù)著被壓迫的無罪的人并懲罰那耀武揚(yáng)威的罪惡的。

　　【擴(kuò)展閱讀：怎么造好句子】

　　一、造句是寫作的起步，它貫穿于小學(xué)語文教學(xué)的全過程。造句的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力，學(xué)習(xí)造句應(yīng)當(dāng)多了解詞意，并琢磨其在上下關(guān)聯(lián)句子里的邏輯關(guān)系，自然合理地運(yùn)用到句子里面。

　　二、學(xué)生們?cè)谟帽葦M詞造句時(shí)，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動(dòng)。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風(fēng)刮在臉上仿佛刀割一樣。

　　三、對(duì)小學(xué)生而言，在明白了仿佛的意思上進(jìn)行造句還是比較簡(jiǎn)單的。但學(xué)生經(jīng)常會(huì)將仿佛與好像混為一談，認(rèn)為是相同的意思。兩個(gè)詞雖然意思相近，但仍然存在區(qū)別，需要好好去體會(huì)與識(shí)別。

　　四、句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)。

　　五、例如：先把要造句的詞擴(kuò)展成詞組，然后再把句子補(bǔ)充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

　　六、小學(xué)語文的造句教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活，讓造句教學(xué)生動(dòng)有效，提高學(xué)生對(duì)語言的理解能力與運(yùn)用能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　七、學(xué)生們都知道，文章是由段組成的，段是由句子組成的，句子又是由詞語組成的。這說明詞語是寫作的基礎(chǔ)，要寫好寫作，就必須積累豐富的詞匯。像建筑工人蓋房一樣，先要準(zhǔn)備充足的磚、瓦、沙、石、鋼筋、水泥等建筑材料，才能建造好高樓大廈。

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