三年級語文好漢查理說課稿2篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，是說課取得成功的前提。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編收集整理的三年級語文好漢查理說課稿，希望對大家有所幫助。

三年級語文好漢查理說課稿1

　　一、說教材：

　　這篇略讀課文寫的是自稱好漢的調皮孩子查理，在幫助一個殘疾女孩的同時，也得到女孩的理解和尊重，在兩個人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點的故事。

　　查理是一個愛搞惡作劇的孩子，沒有人喜歡他。但他的本質并不壞，只是缺少理解和尊重。但別有意味的是，引導查理的是一個殘疾小女孩杰西，她對查理沒有成見，向他伸出了友愛之手。而查理非常珍視這份友誼，在陪伴杰西的同時，他再也不搞惡作劇，成為了一個好孩子。

　　課文中，查理和杰西兩個人物形象真實。查理既調度又善良，喜歡幫助人，舉止言行很有“好漢”的做派；作為殘疾人的杰西心態(tài)非常健康，她沒有自艾自怨，真誠又熱情、對生活充滿希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺點。

　　二、說目標：

　　1．正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2．讀懂課文內容，懂得朋友之間的理解和尊重也是愛的表現。

　　三、說理念：

　　《語文課程標準》在第二學段的目標中指出，要關心作品中人物命運和喜怒哀樂，在學法指導中強調要使學生具有獨立學習的能力，加強情感體驗。要關心作品中人物命運和喜怒哀樂，這個過程一定要讓學生讀得充分，才能領悟課文語言的情味感，才能使學生讀出課文的情趣，讀出課文的情感，讀出課文的神韻。

　　四、說流程：

　　一、揭題

　　1、今天這節(jié)課，我們一起來討論一個話題。（板書：好漢）誰來讀一讀，誰能讀出好漢的味道來。

　　2、說到好漢，你認為怎么樣的人才稱得上是好漢？（行俠仗義、濟助危難）

　　3、我們每個同學對好漢的理解是不一樣的，今天我們就來認識一位好漢（板書：查理）誰叫得出他的名字？這是外國人的名字，音譯過來的，我們讀時要把第二個字念成輕聲，這樣給人的感覺要親切些。跟我讀，齊讀課題。

　　4、下面讓我們一起走進課文，來認識這位好漢。

　　【從好漢引入，使得學生知道了好漢是怎樣的人，是哪些人，從朗讀到理解逐層遞進。接著很自然的導入本課的學習，揭示課題：好漢查理�！�

　　二、初讀課文

　　1、請同學們把書翻到127頁，朗讀小提示：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字詞多讀幾遍；邊讀邊思考課文講了一個什么故事。

　　2、課文讀完了，這些詞語你認識了嗎？自己讀讀看，請一個同學來當小老師。第二行詞語有什么特點，能給它找個朋友嗎？調、便、惡三個多音字組詞。

　　3、詞語認識了，那么課文主要講了一個故事？（查理原來是個愛搞惡作劇的孩子,在和殘疾女孩杰西的互相幫助中,查理改變了自身弱點，后來查理不再搞惡作劇,他要做個好漢。）

　　【有規(guī)律地把詞語按類排列，第一行是人名，因為音譯名的朗讀是一個難點，把課文中的音譯名放在一行，便于指導學生朗讀。第二行是AABC的詞語，適時地引導學生發(fā)現詞語的構詞規(guī)律，并找找AABC的詞語，以幫助學生更好的理解詞語。第三行有調、便、惡三個多音字，要求學生說出另一個讀音并組詞，幫助學生掌握多音字�！�

　　三、學習課文

　　1、你從課文哪些地方感覺到查理是個好漢？劃一劃體現查理是個好漢的句子。（隨機出示下列句子）

　　A“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西�！保ú浑S便拿別人的東西）

　　B“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。（有禮貌）

　　C“好吧。”查理戀戀不舍地把刀掛回墻上。（樂于助人，為了幫助別人放棄自己的.喜愛）

　　D查理雖然調皮，但說話是算數的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。（一個暑假有幾天？他們會玩些什么？是呀，同學們，整整一個暑假，查理陪杰西度過了一個又一個快樂的日子。做到說話算數多不容易呀�。�　

　　E“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西。”（不隨便要別人的東西）

　　F“杰西，我會做個好漢�！保�你覺得查理說這句話的時候，表情是怎么樣的？查理很自信，很堅定，帶著堅定的語氣讀讀這句話）

　　2、抓住人物的語言可以更好地體會人物的品質，讓我們再來讀讀查理說的這些話。

　　【通過抓住查理的語言，體會查理身上具有的不亂拿東西，講禮貌，樂于助人，說話算數等品質�！�

　　3、剛才我們在查理身上發(fā)現了這么多“好漢”行為，他原來可不是這樣的孩子，是什么樣的呢？請你找一找。什么叫惡作�。�

　　4、你還從課文哪里看出查理很調皮？哪個動作不是好漢該做的？那他為什么要這樣做？

　　5、別人有，我也想要有，課文中用了哪個詞語？你能用羨慕來說句話嗎？

　　6、除了語言，還可以從行動中去體會人物的品質，這一段除了爬，找一找，還有哪些描寫查理動作的詞�！就ㄟ^查理的動作，體會查理的調皮。】

　　7、查理原來是一個調皮，愛搞惡作劇的孩子，現在他成為了好漢，為什么查理會有這樣大的變化呢？

　　8、你覺得查理的變化跟哪些人有關呢？讀讀杰西的話，你覺得杰西是一個怎么樣的孩子？

　　A“你想把它拿走嗎？”她是在什么情況下說這句話的？如果你看到這樣的情況脫口而出是什么話？從這句話中你感受到了什么？杰西對查理是那么的親切，友好。誰來讀讀這句話。

　　B“你可以拿下來看看。好漢查理，我叫杰西�！保ù藭r的杰西把查理當成了什么？使查理一下子感覺到被人尊重的感覺）

　　C“這刀是爸爸的，要不然我會送給你。好漢查理，能推我到外面曬曬太陽嗎？”

　　D“你能常來陪我嗎？　

　　E“你會的，我從來就相信。”（信任）

　　9正因為杰西的尊重和信任改變了查理，使查理成為一個真正的好漢。一起來讀讀�！咀プ〗芪鞯恼Z言，體會杰西身上所具有的品質及對查理的幫助�！�

　　10、除了杰西，羅伯特先生對查理也有很大影響，讀讀羅伯特先生的話。

　　“查理，你帶給杰西的禮物是快樂，現在我把刀作為禮物送給你�！辈槔淼谝淮温牭接腥诉@樣夸自己，連忙說：“謝謝您，羅伯特先生�！�

　　11、查理的變化除了與杰西與羅伯特先生的尊重、理解和信任有關，最主要的還是靠自己，所以在與杰西告別時，查理說：“杰西，我會做個好漢�！弊苑Q好漢的調皮孩子查理，在幫助杰西的同時，也得到了杰西的理解和尊重，在兩個人的互相尊重、互相幫助中，查理也改變了自身弱點，并承諾會做個好漢。

　　12、學到這兒，你認為查理是一個真正的好漢嗎？最后讓我們再真誠地贊美他，齊讀課題�！驹僮x課題，升華感情】

　　四、拓展

　　說說你的周圍有哪些好漢？他們的哪些行為值得你去學習？

三年級語文好漢查理說課稿2

　　一、教材分析

　　讓學生懂得關愛別人，做一個富有愛心的人，是三年級語文上冊最后一個單元的主題。愛是什么？該怎樣去表達？則是我在這一單元學習中引領孩子思考的問題。

　　《好漢查理》是這一單元中的一篇文章。本課通過講述一個自稱好漢的調皮男孩查理在幫助一個小女孩杰西的同時，也得到杰西的理解和尊重。在兩個人互相友好的幫助中，查理也改正了自身缺點，下決心做一個真正好漢的故事。體現了人與人之間的信任、理解和尊重這種關愛的重要性。

　　知識與能力目標

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂課文內容。

　　2、從事件的發(fā)展中發(fā)現查理的變化。

　　3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　通過這個故事的學習，要讓大家明白人與人之間最重要的就是互相信任、互相尊重和互相理解，是學生在日常生活中消除戴“有色眼鏡”看人、給人定位的不好現象，互相關愛。

　　教學重、難點和教學突破

　　重點

　　1、讀懂課文內容，體會查理和杰西各自的思想感情。

　　2、理解查理發(fā)生變化的原因。

　　難點

　　理解查理在與杰西的交往中發(fā)生變化的原因。

　　教學突破

　　課文充分發(fā)揮學生的主導地位，讓學生自己多讀多討論，理解好漢查理從眾人眼中的調皮孩子到小女孩杰西眼中的好伙伴的變化，從思考、回答問題的過程中明白查理決心做一個真正好漢的原因。

　　二、教法解析

　　1、學生自讀課文，結合老師的問題在和同學的討論中讀懂課文。

　　2、教師幫助學生理出事情的發(fā)展順序，讓學生邊讀邊思考，體會查理的變化及原因。

　　教師準備

　　1、仔細研讀教材，整理課文內容，精心準備相關課文問題。

　　2、準備多媒體課件

　　三、學情解析

　　我班現在共有學生51人，基礎都比較薄弱。尤其是閱讀方面，由于平時所涉獵的范圍比較狹窄，加之以前訓練較少，閱讀理解能力偏弱。

　　三年級的學生，需要鍛煉默讀能力了。為了下學期更好的教學，需要在本學期最后的時間里加緊朗讀、默讀能力的培養(yǎng)提高。本課的教學中應以學生多讀多想多思為主，教師應擺正心態(tài)，避免過多占用學生的時間。

　　學生準備

　　預習文中加拼音的字詞。

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