一年級(jí)下冊(cè)《棉花姑娘》語(yǔ)文說(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總不可避免地需要編寫說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們應(yīng)該怎么寫說(shuō)課稿呢?下面是小編為大家收集的一年級(jí)下冊(cè)《棉花姑娘》語(yǔ)文說(shuō)課稿,希望對(duì)大家有所幫助。
一、說(shuō)教材
《棉花姑娘》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第八單元里的第一篇課文。本單元的主題是“我們身邊的科學(xué)”,訓(xùn)練重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字,并通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,激發(fā)孩子們探索科學(xué)的欲望。這篇課文通過(guò)棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)等給自己治病的故事,告訴我們燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)分別吃什么害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)。課文以童話的形式,寓生物常識(shí)于形象的故事之中,插圖色彩明麗,語(yǔ)言充滿童真童趣,符合兒童特點(diǎn)。如何以篇帶篇,引導(dǎo)學(xué)生掌握本篇的讀書方法,帶動(dòng)學(xué)好其它四篇課文呢?
二、說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)以上我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和分析,結(jié)合本階段識(shí)字、閱讀的重點(diǎn),針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征,我把本篇課文的教學(xué)目標(biāo)確定為:
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字。
2、語(yǔ)感目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能力目標(biāo):理解課文內(nèi)容,了解一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng),樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4、人文目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的欲望。
三、重難點(diǎn)
在確定教學(xué)目標(biāo)后,我把本課劃分為兩課時(shí),本次說(shuō)課的內(nèi)容為第一課時(shí),其教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)七星瓢蟲(chóng)是專治牙蟲(chóng)的益蟲(chóng),教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀好“請(qǐng)求”的語(yǔ)氣。
四、說(shuō)教法、學(xué)法。
教無(wú)定法,但科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)事半功倍,教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一。本篇課文,我靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合。
1、動(dòng)畫激趣法。一年級(jí)的學(xué)生都喜歡直觀形象的內(nèi)容,我利用課件充分發(fā)揮文中插圖的作用,以助學(xué)生理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、游戲?qū)W習(xí)法。在教學(xué)中我通過(guò)多種游戲讓孩子們?cè)谟螒蛑凶R(shí)字,在快樂(lè)中自主學(xué)習(xí)。
3、情境演讀法。葉圣陶先生認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)最基本最好的方法就是讀。我采用多種形式朗讀,如:范讀、自由讀、表演讀、分角色讀、齊讀等,力求達(dá)到“以讀代講”、“以讀悟情”的教學(xué)效果,突破教學(xué)難點(diǎn)。
當(dāng)然,在教學(xué)方法中,更重要的是順學(xué)而導(dǎo)法,本課的內(nèi)容比較淺顯,各段的句式相似,在結(jié)合上下文聯(lián)系實(shí)際理解重點(diǎn)詞語(yǔ)之后,應(yīng)放手讓學(xué)生自己合作學(xué)習(xí)。
五、說(shuō)過(guò)程
這節(jié)課我的教學(xué)思路預(yù)設(shè)為:創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入,初讀課文,整體感知,趣味識(shí)字,自主學(xué)習(xí),讀課文,體會(huì)情感,拓展練習(xí),積累語(yǔ)言。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。(預(yù)設(shè)2分鐘)
興趣是最好的老師,是獲取知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力。在上課前,我以精美的課件把孩子們帶入漂亮的棉花之鄉(xiāng),并以棉花姑娘自我介紹和孩子們打招呼的形式,訓(xùn)練孩子們的說(shuō)話能力,激發(fā)閱讀文本的興趣。
2、初讀課文,整體感知。(預(yù)設(shè)3分鐘)
在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性后,我說(shuō):“棉花姑娘多可愛(ài),多漂亮呀!可是不久前,棉花姑娘生病了,都會(huì)有哪些醫(yī)生來(lái)給她治病呢?它們都能治好她的病嗎?”讓孩子們帶著問(wèn)題用自己喜歡的方式去自由讀文,整體感知課文內(nèi)容。
3、趣味識(shí)字,自主學(xué)習(xí)。(預(yù)設(shè)10分鐘)
怎樣讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,讓課堂成為學(xué)生的天地呢?我在教學(xué)中力圖讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)、學(xué)起來(lái)。在識(shí)字教學(xué)中,我讓孩子們觀察“姑、娘”這兩個(gè)字的共同點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字的規(guī)律。鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的`編字謎、加一加、減一減等方法,創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字,又通過(guò)猜字謎、摘棉花、送生字寶寶回家、擺卡片等游戲,讓孩子們?cè)谧栽u(píng)、互評(píng)中主動(dòng)參與學(xué)習(xí),達(dá)到學(xué)中玩、玩中學(xué)的教學(xué)效果。
4、再讀課文,體會(huì)情感。(預(yù)設(shè)20分鐘)
閱讀教學(xué)要植根于情感,朗讀是加深學(xué)生情感體驗(yàn)的最好方法,同時(shí)也是一種極具個(gè)性,融理解和表達(dá)于一體的綜合活動(dòng)。在整體感知課文內(nèi)容、掃清障礙之后,我緊緊抓住棉花姑娘的三次呼救:“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧!”由表及里,層層深入,讓學(xué)生在反復(fù)練讀中感悟文本。
首先我用課件出示文中第一幅圖,讓學(xué)生觀察棉花姑娘身上有什么?聽(tīng)老師范讀第一自然段,在簡(jiǎn)單介紹蚜蟲(chóng)后,啟發(fā)學(xué)生想象成千上萬(wàn)的蚜蟲(chóng)待在棉花姑娘身上,她的心情怎樣?哪句話寫出了她的心情?抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“盼望”指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出難受、急切希望治好病的心情。
接著我這樣過(guò)渡:棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來(lái)給她治病時(shí),誰(shuí)來(lái)了?他們之間都說(shuō)了什么呢?用橫線畫出棉花姑娘說(shuō)的話,用橫線畫出燕子說(shuō)的話。假如你是心急如焚的棉花姑娘,你會(huì)怎么說(shuō)這句話?通過(guò)換位讀、同桌讀、男女對(duì)讀、師生合作讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
之后,我相機(jī)質(zhì)疑:還有哪些醫(yī)生給棉花姑娘治?他們之間又說(shuō)了些什么?是誰(shuí)治好了棉花姑娘的?讓孩子們根據(jù)教學(xué)提示,在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)3—5自然段,以每組推選金話筒全班匯報(bào)交流的形式檢驗(yàn)自學(xué)效果。在這互幫互助、互評(píng)互學(xué)、由扶到放的教學(xué)過(guò)程中,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“很快、驚奇地問(wèn)”等詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生揣摩語(yǔ)氣,個(gè)性朗讀,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,力求達(dá)到理解課文內(nèi)容,感悟課文情境,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的教學(xué)目標(biāo)。
5、拓展練習(xí),積累語(yǔ)言。(預(yù)設(shè)5分鐘)
當(dāng)七星瓢蟲(chóng)治好棉花姑娘的病后,她的心情又如何呢?讓學(xué)生帶著這種心情讀第6自然段,劃出自己喜歡的詞語(yǔ),穿插說(shuō)話練習(xí)碧綠碧綠的()、雪白雪白的(),以及總結(jié)性的思考題,發(fā)展學(xué)生思維,讓學(xué)生積累語(yǔ)言。
六、說(shuō)板書
棉花姑娘
燕子、空中飛的害蟲(chóng)
啄木鳥(niǎo)、捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)
青蛙、田里的害蟲(chóng)
七星瓢蟲(chóng)、蚜蟲(chóng)
本課板書分三部分組成,以捉為中心,左邊是燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng),右邊是空中、樹(shù)干、田里的害蟲(chóng)以及蚜蟲(chóng),這樣設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)故事內(nèi)容,凸現(xiàn)科學(xué)常識(shí),一目了然。
七、說(shuō)反思
1、教學(xué)設(shè)計(jì)上的特點(diǎn):
a、突顯以“趣”引路,扎實(shí)字詞教學(xué)、促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化。
b、引導(dǎo)個(gè)性朗讀,與文本對(duì)話,激發(fā)情感生成。
c、抓住文體特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)童話情境,落實(shí)說(shuō)話訓(xùn)練。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)中的困惑:
a、針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),在充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位時(shí),教學(xué)中是否會(huì)出現(xiàn)課堂調(diào)控上的不足。
b、由于時(shí)間的關(guān)系,在學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中是否會(huì)流于形式,展示平臺(tái)是否過(guò)窄。
課堂永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),希望能在不斷地探索、不斷地實(shí)踐、不斷地遺憾中去努力提高自己的教學(xué)水平。
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