一年級(jí)語文評(píng)課說課稿2篇
作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?下面是小編收集整理的一年級(jí)語文評(píng)課說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一年級(jí)語文評(píng)課說課稿1
愛是一般的喜愛嗎?不急著回答,好好讀讀課文第二自然段。
生:“非!薄
、赡銈兪峭ㄟ^哪些詞句讀出來的?
“涌動(dòng)的人流”?看圖,人多,。
“歡樂的海洋”?看圖,小朋友,在這梅花的世界里,人們邊走邊看,一路歡聲笑語,他們會(huì)說些什么?
誰能讀好這一句,指名讀,齊讀。
【評(píng):課文講解環(huán)環(huán)相扣,引導(dǎo)學(xué)生下文相聯(lián)系進(jìn)行思考,于細(xì)微處理解課文!
(6)你想對(duì)梅花說些什么?
指名說。
人們很留戀梅花,就像我們學(xué)期學(xué)到的《看菊花》中一樣,在《看菊花》中是怎樣描寫的阿?(“人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。”)
(7)人們?yōu)槭裁催@么喜愛梅花?喜愛梅花的什么?
指名說。
大家說的都對(duì),人們喜愛梅花,喜愛梅花的姿態(tài),喜愛梅花的清香,更喜愛梅花凌寒獨(dú)放的精神。讓我們?cè)僮x一讀這一段,讀出人們對(duì)梅花的喜愛,對(duì)梅花的贊美。
【評(píng):既鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,也升華了主題。】
師:小朋友們書讀得是聲情并茂,相信字也是寫得端正入體。
三、指導(dǎo)書寫。
1、出示:發(fā)、休、息、歡,指名讀(出示課件)
2、這四個(gè)字中,師覺得只有一個(gè)字需要它很像我們以前學(xué)過的一個(gè)字,猜一猜!
要注意什么?
3、寫“發(fā)”(就像一個(gè)小朋友歪著腦袋思考,想出了一個(gè)好子)
【評(píng):形象地描述,生動(dòng)的語言,讓學(xué)生更好地記憶生字。】
4.學(xué)生練習(xí)寫字,師行間巡視。
評(píng)課:
聽了徐老師一堂聲情并茂的語文課,我感觸頗多,受益匪淺,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)勎易约旱母惺埽?/p>
一、將信息技術(shù)和語文課程合理整合,形象的思維和抽象的思維相結(jié)合。
開始并不直接播放梅花山美景的錄像,而先進(jìn)行文本對(duì)話,讓學(xué)生通過自身的閱讀和理解構(gòu)建自己頭腦中的梅花山的景色,其后再觀看梅花山片段錄像,輔助學(xué)生進(jìn)行合理地思考,將學(xué)生抽象的思維具象化,完善學(xué)生頭腦中藝術(shù)世界的構(gòu)建。另外,在信息技術(shù)的輔助下,進(jìn)行整個(gè)學(xué)活動(dòng),例如相機(jī)出示句子,指導(dǎo)朗讀,播放音樂,調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀情緒,將信息技術(shù)和語文課程合理整合,巧妙地運(yùn)用信息技術(shù),引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文。
二、關(guān)注到學(xué)生美育的同時(shí)也不忽視德育。
通過朗讀,播放梅花山錄像(電媒體),引導(dǎo)學(xué)生思考,仿佛身臨其境地觀賞梅花的晶瑩透亮,感受梅花的清新淡雅,給學(xué)生以美的.陶冶。從抽象的文本描述轉(zhuǎn)化為形象的思維,再現(xiàn)了梅花山的美景,給學(xué)生美的感受,但這時(shí)又以一首古詩為契機(jī),引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)梅花不畏寒冷,傲立風(fēng)雪中的堅(jiān)韌不拔的精神,將學(xué)生由對(duì)梅花外表的喜愛提升到對(duì)梅花內(nèi)在精神的贊美,升華了主題。給學(xué)生以美的享受也不忽視對(duì)學(xué)生思想品德的育,最后再播放音樂(電媒體),指導(dǎo)學(xué)生朗讀,在音樂中詮釋了學(xué)生對(duì)課文的理解。
三、充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂的主體性。
在整個(gè)學(xué)過程中,以學(xué)生為主體,以師為主導(dǎo),步步設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,解決問題。尤其在學(xué)第一自然段時(shí),讓學(xué)生邊讀邊思考,將自己在朗讀時(shí)的所思所想說出來,在學(xué)生的回答中,在師的引導(dǎo)下,一步一步地理解課文。師的步步設(shè)疑是學(xué)生思考的臺(tái)階,學(xué)生通過自身的朗讀和自我的思考,漸漸體會(huì)課文的思想感情。
四、給學(xué)生充分的時(shí)間來讀課文,以讀解疑,以讀會(huì)義,以讀悟情。
整個(gè)學(xué)過程立足課文本身,讓學(xué)生從讀中體會(huì)課文的思想感情。師在學(xué)過程中予學(xué)生讀書方式,邊讀邊提出問題進(jìn)行思考,邊讀邊聯(lián)系以前所學(xué)進(jìn)行思考,變機(jī)械地讀字為開動(dòng)腦筋地讀文,“授之以魚,不如授之以魚”。
五、內(nèi)外知識(shí),新舊知識(shí)相結(jié)合,相貫通。
不局限于課文中的內(nèi)容,而是有機(jī)的結(jié)合課外知識(shí),以前所學(xué),其目的是為了讓學(xué)生更好地理解課文服務(wù)。從而也將學(xué)生所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,溫故而知新。
另外,徐老師豐富的學(xué)語言也推動(dòng)了學(xué)的高潮,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生在朗讀中有所學(xué),在思考中有所學(xué),更好地接受知識(shí)。
一年級(jí)語文評(píng)課說課稿2
教材分析:
這篇課文描寫了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,兒童團(tuán)員王二小為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的事。課文先介紹王二小是兒童團(tuán)員,他是怎么幫助八路軍放哨的;再具體敘述王二小幫助八路軍消滅了敵人,贊頌了王二小在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢和不怕犧牲的精神。配有三幅插圖,圖文緊密結(jié)合。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字新詞,理解重點(diǎn)句子,崇敬抗日英雄王二小。
教學(xué)建議
一、課前準(zhǔn)備
彩色掛圖或投影片,生字詞卡片。
組織學(xué)生觀看有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影視片,如《雞毛信》《平原游擊隊(duì)》《敵后武工隊(duì)》等。
二、識(shí)字、寫字教學(xué)
1.識(shí)字教學(xué)
注意讀準(zhǔn)下面幾個(gè)字的音:“王”的韻母是后鼻音;“!钡穆暷甘锹N舌音,韻母是后鼻音;“軍”“前”“面”三個(gè)字的韻母都是前鼻音;響是三拼音,韻母是后鼻音。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分析以下幾個(gè)字的字形。
員:下半部分是“貝”不是“見”。
常:筆畫較多,下面是“”,不是“”
軍:上下結(jié)構(gòu),上面是“冖”,不是“宀”;下面的筆順是。
2.寫字教學(xué)
王:三橫要平行,長短不同,第三橫最長,第二橫最短。筆順是
“常、前”的筆畫多,要寫得緊湊些!扒啊弊笙碌摹霸隆钡谝还P是堅(jiān),不能寫成撇。
響:左小右大。左邊的“口”處于中間偏上部位。右邊較寬,框內(nèi)的“口”比左邊的口字旁小。
三、詞句教學(xué)
第一段中“常!弊寣W(xué)生知道王二小多次幫助八路軍放哨!耙贿叀贿叀笔侵竿醵⊥瑫r(shí)做兩件事:放牛、放哨。這么做,既不耽誤放牛,又可以借放牛做掩護(hù),幫助八路軍放哨。
第三段中的“裝著順從的樣子走在前面”,要讓學(xué)生懂得,王二小不是真的順從,而是假裝的,目的是為了迷惑敵人,使敵人深信不疑。說明王二小機(jī)智勇敢。
第四段中“四面八方”,讓學(xué)生知道指周圍各個(gè)方面,說明敵人陷入了八路軍的火力包圍之中。
四、朗讀指導(dǎo)
教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。讀全文,要注意返號(hào)、句號(hào)的停頓。讀第一段時(shí)要強(qiáng)調(diào)“兒童團(tuán)員”“常!薄皫椭薄胺派凇,讀出贊揚(yáng)的語氣。讀第二段時(shí)要體會(huì)敵人威逼王二小帶路時(shí)兇狠的樣子。讀第三段時(shí)要提示學(xué)生體會(huì)王二小“裝著順從”“把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈”的情景。讀第四段要先急、快,后低沉,讀出既沉痛又惋惜的心情。讀第五段時(shí),句子要連接緊些,讀出勝利后的喜悅心情。
五、課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2~3課時(shí)。
詞語解釋:
放哨:站崗或巡邏。[例句]解放軍叔叔為祖國站崗放哨。
掃蕩:課文指敵人到村了里來燒、殺、搶。[例句]敵人的掃蕩被解放軍粉碎了。
四面八方:指周圍各個(gè)方面。[例句]人們從四面八方來到廣場(chǎng)看節(jié)目。
重點(diǎn)句理解:
“王二小裝著順從的樣子走在前面,把敵人帶進(jìn)了入路軍的埋伏圈”
這句話是講王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。
課文理解
段落段意
全文有五個(gè)自然段。
第一段(1自然段):講王二小常常一邊放牛,一邊放哨。
第二段(2~4自然段):講王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈,他被敵人殺害了。
第三段(5自然段):講八路軍消滅了全部敵人。
中心思想
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