語文教案經(jīng)典[7篇]

　　作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的語文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)以“愿望”為主題的兩篇主體課文和一篇自讀課文，及識字、寫字、造句、聽故事等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：1。通過學(xué)習(xí)三篇課文，使學(xué)生初步懂得：光有美好的愿望是不夠的，還要友好的措施；知道為別人奉獻愛的`愿望是美好的，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。

　　2．識字29個，寫字15個。

　　教學(xué)重點：理解兩篇主體課文，識字、寫字。

　　教學(xué)難點：理解《拔苗助長》的寓意。

　　學(xué)習(xí)方式：合作、探究。

　　教具準(zhǔn)備：課件、小黑板、掛圖、生字卡片。

　　教學(xué)時間：7——8課時。

　　第一課時 拔苗助長

　　教學(xué)目的：1。通過學(xué)習(xí)寓言《拔苗助長》，使學(xué)生知道凡事都不能違背事物的發(fā)展規(guī)律，否則欲速則不達。

　　2．識字14個，能熟讀課文。

　　教學(xué)重點：識字15個，能熟讀課文，理解寓意。

　　教學(xué)難點：理解寓意。

　　教具準(zhǔn)備：課件，生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入新課：

　　課件放映《拔苗助長》。誰聽過這個故事？給大家講講。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寓言《拔苗助長》。

　　二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1． 自己讀課文，把不認識的字圈出來，認一認。

　　2． 互教互學(xué)生字。

　　3． 檢查生字掌握情況。游戲找朋友（一位小朋友舉起拼音卡片，另一位拿出于拼音相對應(yīng)的生字）

　　4． 給生字找“鄰居”并讀一讀。

　　5． 熟讀課文

　　三．再讀課文，理解寓意。

　　1． 指名讀課文。

　　2． 討論：（1）農(nóng)夫嫌自己田里的秧苗長得太慢，為了讓秧苗快快長高，農(nóng)夫是怎樣做 的？這樣做你覺得怎樣？

　�。�2）讓學(xué)生說一說自己種種子的體會：你是不是也希望自己的種子快點長大？你用了那些辦法？

　　3． 師小結(jié)：像農(nóng)夫那樣做是愚不可及的蠢事，他違反實物的發(fā)展規(guī)律，好心辦了壞事。

　　4． 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：生活中還有什么事太急了不行？

　　四．鞏固復(fù)習(xí)。

　　1． 指名讀詞語。

　　2． 讀課文。

　　課堂總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文你懂得了什么？

　　板書設(shè)計： 拔苗助長

　　拔 苗 助 總 終 于 疲 力 盡 累 非 常 枯 死

　　拔苗助長 總是 終于 筋疲力盡 累壞 非常 枯死

　　教學(xué)回顧：

語文教案 篇2

　　文本細讀

　　這首詩歌描寫了情趣盎然的春天。詩人以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動的色彩，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達了作者對春天、對大自然的濃濃愛意。

　　全詩共六個小節(jié)，描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整一個冬天”，到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，直至盡情地嬉戲、玩耍，將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　第一小節(jié)仿佛是一個個特寫鏡頭，春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫，春天的美好躍然紙上；

　　第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息；

　　第三小節(jié)至第六節(jié)詩歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶，是愛，是憐，是珍惜；問候開放的雛菊，是欣喜，更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒；明麗的太陽、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。

　　詩中的'孩子們在大自然中歡笑，于是，讀詩的孩子在詩人筆下的大自然中徜徉，便也擁有了大自然般博大的情懷，濃濃的愛意，從而更加熱愛大自然，熱愛我們這個世界！

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認識本課6個生字，會正確書寫12個生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個多音字。

　　2．能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。

　　過程與方法目標(biāo)

　　1．繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2．通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達對春天的喜愛之情。

　　策略與方法

　　合作交流，讀中感悟。

　　教學(xué)媒體

　　學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

　　教師先板書“消息”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對“消息”的理解。

　　師：春姑娘就要來了，她想給小朋友們發(fā)一個春天到來的好消息，你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個好消息呢？”（學(xué)生暢所欲言。）

　　春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達“春的消息”。我們來讀一讀，看看誰能收到這些消息。

　　設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1．學(xué)生自由讀詩，遇到不認識的字可以用以前的方法來解決。

　　2．出示生詞卡片，指明讀，注意“漂”是個多音字，漂白、漂亮

　　開火車讀。

　　3．用各種形式理解文中詞語。

　　“漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境、生活經(jīng)驗和具體的動作來理解。

　　對于其他詞語可以相機解決。

　　4．檢查讀文情況。

　　教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進行評價。

　　設(shè)計意圖：通過多種形式認讀、理解文中的詞語，既形象生動，教給了學(xué)生理解詞語的方法。

　　三、師生對話、品悟詩情

　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩歌，邊讀邊想，讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？

　　2．引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的支撐點，通過感情朗讀來表達出來。

　　第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨；抓住“盼望”“整整”體會孩子們渴望和欣喜的感情。

　　第二節(jié)中春的消息是指換上春裝；“飛過”“飛上”表達了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。

　　第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞；抓住“愛憐”體會孩子們對自然萬物的愛。

　　第四節(jié)中春的消息是指雛菊開放；抓住“雀躍”體會孩子長高的自豪和欣喜。

　　第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌；

　　第六節(jié)中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰；

　　4．配樂朗誦詩歌，美讀中品位所蘊涵的情感。贊美春天！

　　設(shè)計意圖：通過抓住重點的詞句，來幫助孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會詩歌中對春天的盼望、欣賞和感受，進而通過感情朗讀來贊美春天。

　　四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

　　1．認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

　　2．小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

　　3．指導(dǎo)重點字的書寫，如“雀”字。

　　五、拓展延伸，積累實踐

　　1．關(guān)于春的消息還有很多很多，只要你做一個細心觀察的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)的更多！去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。

　　2．積累詩歌中描寫的生動的詞語或句子。

語文教案 篇3

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)形聲字的方法。

　　2、積累詞語，激發(fā)學(xué)生積累的欲望。

　　3、練習(xí)使用標(biāo)點符號。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，學(xué)會把話寫清楚，寫。

　　教學(xué)重難點

　　重點：掌握學(xué)習(xí)形聲字的方法，三種標(biāo)點符號的使用。

　　難點：讓學(xué)生學(xué)會把話寫清楚。

　　教學(xué)過程

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、投影出示，讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點。

　　2、根據(jù)小泡泡提示，讓學(xué)生說說泡、飽等六個字的特點，并具體說說左邊的偏旁跟字義的關(guān)系。

　　3、讓學(xué)生認一認字條中的其他生字，說說是怎樣記住這些字的。

　　4、照樣子說說幾個聲旁是“包”的字，試著認一認。

　　二、日積月累

　�。ㄒ唬┳x讀記記

　　1、出示詞語，讓學(xué)生自由讀，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、同桌對讀，劃出不理解的詞語。

　　3、解疑：重點解釋“六神無主、八仙過海、九牛一毛”的.意思。

　　5、做游戲：師生、生生相互說數(shù)字對詞語。

　　（二）我會填

　　1、出示范句：你為什么不說話呢（？）

　　我家的院子里有一棵龍眼樹（。）

　　你打扮得真漂亮�。ǎ。�

　　2、學(xué)生朗讀，感知這三種句式的語氣。

　　3、出示練習(xí)，學(xué)生填寫，朗讀。

　�。ㄈ�）我會寫

　　1、出示掛圖，讓學(xué)生仔細觀察，說說你看到了什么？

　　2、評一評：誰說得好，好在哪里？

　　3、比一比：有條理地把幾句話連起來說，看誰說得有條理。

　　4、寫一寫：把自己說地幾句話寫下來。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀短文的能力，讓學(xué)生學(xué)會開動腦筋，學(xué)會想問題。

　　2、鍛煉學(xué)生的口語表達能力。

　　3、積累學(xué)生的識字量。

　　教學(xué)重難點

　　重點：鍛煉學(xué)生的口語表達能力。

　　難點：讓學(xué)生把話說清楚，說得有條理。

　　教學(xué)過程

　　一、口語交際

　　1、自讀短文，遇到不認識的字，可以解決。

　　2、合作：小組交流讀，做到讀正確、讀流利。

　　3、議一議：你認為老爺爺應(yīng)該聽誰的？為什么？

　　4、你還有更好的辦法嗎？

　　5、如果遇到這種事，你會怎么做？

　　6、編故事，演故事。續(xù)編故事，再演一演，或者按自己的想法重新編《騎驢》的故事，再演一演。

　　二、展示臺

　　（一）識字交流站

　　1、小組合作：把自己認識的生字介紹給小組成員，說說自己識怎么認識的？

　　2、全班交流。

　�。ǘ�）故事會

　　舉行講故事比賽。

　　1、主題：動腦筋。

　　2、以小組為單位，派一名代表參加比賽。

　　3、比一比：誰說得最好。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識新華字典。

　　2、掌握音序查字典的方法與步驟。

　　3、在學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成主動查字典的好習(xí)慣。

　　4、背誦《贈汪倫》。

　　教學(xué)重點

　　掌握音序查字典的方法與步驟，背誦《贈汪倫》。

　　教學(xué)難點

　　養(yǎng)成主動查字典的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)字母歌

　　播放音樂，師生同唱《漢語拼音字母歌》。

　　二、激趣談話，認識字典

　　當(dāng)我們在學(xué)習(xí)生活中遇到不認識的字或者想知道一個字的意思時，怎么辦？(生自由發(fā)言)

　　我們可以請一位“不會說話的小老師”來幫忙。這位老師可是神通廣大，沒有一個字它不認識，想結(jié)識它嗎？出示字典。

　　三、學(xué)習(xí)音序查字法

　　1、認識字典的組成部分。

　　現(xiàn)在請大家翻開字典，觀察一下字典里都有哪些內(nèi)容？

　　學(xué)生邊匯報，師邊點擊課件出示“漢語拼音音節(jié)索引”“部首檢字表”“正文”等，并對每一個部分做以簡單的介紹說明。

　　2、以具體字為例，詳細指導(dǎo)，教給方法。

　　以“廚”為例，具體展示操作過程。

　　第一步：查音序。在字典的“漢語拼音音節(jié)索引”中找到要查的第一個字母“C”。

　　第二步：查音節(jié)及頁碼。在這個大寫字母“C”的欄下，找到要查的音節(jié)和這個音節(jié)的頁碼：chu(46)。

　　第三步：在查到的.頁碼中，根據(jù)要查字音節(jié)的聲調(diào)順序，在正文中查出要找的漢字“廚”。

　　提示學(xué)生，查聲母是“zh”“ch”“sh”的字時，要查“z”“c”“s”。

　　有的字典的音節(jié)是沒有聲調(diào)的，可以找到這個音節(jié)的頁碼后，在該頁碼下查找不同聲調(diào)的字。

　　四、反復(fù)練習(xí)，總結(jié)方法，揭示規(guī)律

　　1、出示“貓”和“電”字，師生共同查字典。

　　2、獨立查一查“漂(piào)”“蹤(zōnɡ)”兩個字。

　　3、出示“糖”“信”“物”三個字，組織學(xué)生查字典比賽。

　　采訪勝利者，有什么好方法，查得這樣快？

　　4、小結(jié)方法：先看字母查“索引”，找到字母查音節(jié)，根據(jù)頁碼翻正文，按照聲調(diào)去找字。

　　5、讀一讀“音序查字法口訣”，并比賽背一背。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在不同的語境中正確認讀本課生字10個，積累詞語13個、句子2句。

　　2、能真確、流利地朗讀全文，背誦課文3—5小節(jié)。

　　3、能熟練地用部首查字法在字典里查“印、療”。

　　4、使學(xué)生受到愛的熏陶、體會到愛的力量是偉大的.。

　　教學(xué)過程：

　　一：上個月，小朋友們都捐來了校服，你們知道這些校服都是捐給誰的嗎？

　　1、討論。

　　2、人人都獻出一點愛，世界將變得更美好。（齊讀）

　　3、今天我們要學(xué)習(xí)一個感人的故事。

　　出示課題：39、一群光頭男孩

　　二：范讀課文

　　1、聽課文：思考：怎樣出現(xiàn)一群光頭男孩的？

　　邊聽邊標(biāo)號。

　　三：交流，學(xué)1－2節(jié)。

　　1、找出生字：印、州、鎮(zhèn)、菜、瘤、治、療

　　a.開火車讀

　　b.記住字形

　　c.“萊－菜”區(qū)別字形。

　　d.抽讀

　　2、讀好這兩節(jié)、

　　四：大家看到布萊恩這樣，又是怎樣做的？學(xué)3－5節(jié)。

　　1、學(xué)生字：剃、唯、透、擁

　　a.小小組自學(xué)。

　　b.交流自學(xué)情況

　　2、一個同學(xué)又怎樣做的？讀好男孩的話。

　　a.指名讀。

　　b.后再讀。

　　3、讀好最后兩節(jié)。

　　a.男、女比賽讀

　　b.小組讀。

　　c.齊讀

　　4、這個班級中的一個同學(xué)，你還會用什么方法獻愛心？

　　五：查字典比賽。

　　印療

　　完成課后表格：

語文教案 篇6

　　教學(xué)設(shè)想

　�。�、幫助學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，弄清方仲永變化的過程，弄清方仲永的才能衰退的原因，《傷仲永》教案推薦。

　�。�、組織學(xué)生討論現(xiàn)在社會上存在的類似仲永的現(xiàn)象，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會后天學(xué)習(xí)非常重要這個道理

　　３、注意新舊知識的銜接，引導(dǎo)學(xué)生靈活適應(yīng)《論語》中的有關(guān)知識。

　　教學(xué)步驟

　　一、講故事導(dǎo)入新課

　�。�、教師講一個“年級死囚犯，在臨刑前咬下母親半邊耳朵”的故事。

　�。病⒂懻�，年輕人的行為如何理解？

　�。�、聽了這個故事你有何感想？

　　說明：此項練習(xí)旨在調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自然地進入課堂，集中注意力，進入課文學(xué)習(xí)，同時開發(fā)學(xué)生聽話，分析能力，并能準(zhǔn)確地把自己的感受口頭表達出來，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力，初中一年級語文教案《《傷仲永》教案推薦》。教師應(yīng)以學(xué)生的看法為主。教師不作統(tǒng)一要求。

　　二、學(xué)生自讀課文

　　１、師：這是一個令人遺憾，令人痛心的故事。宋代文學(xué)家王安石，筆下也有一個令人傷感的故事。你指導(dǎo)是哪篇課文嗎？

　　說明：此項設(shè)計是為了“課題的書寫。加深了印象。

　�。病⒗首x課文，參考注意釋，然后用自己的話說出故事的內(nèi)容梗概。

　　說明：此項練習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，逐步感知全文，掌握故事梗概，為下一步訓(xùn)練作鋪墊。

　�。�、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句或文言常用詞語。以提問形式在班內(nèi)交流教師適當(dāng)提高、指導(dǎo)。

　　說明：此項練習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的精神疏通文章的障礙。為下步訓(xùn)練作準(zhǔn)備。

　　三、探究課文內(nèi)容

　　１、課題中“傷”是什么意思？作者因為什么而“傷”？

　�。�、方仲永的才能有和變化？

　　３、方仲永才能衰退的原因是什么？

　　說明：此三項訓(xùn)練旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和對課文的理解能力。重點在對原文的理解與應(yīng)用。

　　４、你怎樣評價仲永的父親？

　�。�、假設(shè)你有一個這樣的父親或兒子，會怎么樣做？

　　說明：此二項訓(xùn)練旨在培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力，同時訓(xùn)練口頭表達能力。

　　四、課外延伸

　　１、引用《論語》中的語句勸勸像仲永一樣的古人或今人。

　　說明：此項練習(xí)旨在新舊知識的銜接，因為兩文都涉及到了學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。

　�。�、結(jié)合課文，說說現(xiàn)實社會中與之類似或相反的現(xiàn)象。

　　說明：此項練習(xí)旨在讓學(xué)生深刻靈活今后學(xué)習(xí)非常重要這個道理。

　　五、作業(yè)

　　說說學(xué)習(xí)《傷仲永》一文的`感受。

　　六、反思：

　�。�、初一學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)有一定的障礙，特別是在朗讀方面、斷句、節(jié)奏、語氣語調(diào)都有一定的難度。要加強朗讀，力爭在理性的基礎(chǔ)上，多背誦多積累，加深對課文的感悟和體會，更要加強多種形式的朗讀。

　�。�、學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握沒有想象的這么好，特別是后進生更是半懂半不懂，遺憾的教學(xué)中應(yīng)重點注意。

　　３、討課題完成比預(yù)料的好，學(xué)生討論熱烈，各抒己見，模仿仲永及仲永父親的語氣進行勸說很到位，以后的教學(xué)中可加強訓(xùn)練。

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在閱讀過程中，自主識記本課生字7個；通過選擇解釋條，區(qū)分“硬”在“過硬、硬是”中的不同意思。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)在閱讀過程中，提出問題，解決問題的能力；能夠抓住關(guān)鍵詞句，展開合理的想像，理解“頑強的毅力”，感受到梅蘭芳刻苦練功；并且能正確、熟練、有感情地朗讀課文。

　　3、能夠在老師的引導(dǎo)下，借助“為了……為了……”說說梅蘭芳練功的具體事例，從而感受梅蘭芳刻苦勤奮的毅力。

　　4、明白只有成功源于頑強的毅力；初步感受梅蘭芳藝術(shù)成就，激發(fā)探究京劇的興趣。

　　教學(xué)重點：梅蘭芳如何從“不是學(xué)戲的料子”轉(zhuǎn)變成為“蜚聲世界的京劇藝術(shù)大師”？

　　教學(xué)難點：通過對梅蘭芳言行的描寫中體會到他是憑借著頑強的毅力而成為一代京劇宗師。

　　教學(xué)過程

　　一、了解京劇，引出課題

　　1、播放梅蘭芳的京劇片段，引出梅蘭芳。

　　剛才大家欣賞的這是什么戲呀？

　　對，這就是(京劇)，“京”是后鼻音，誰來把它讀準(zhǔn)了。(指名讀——齊讀)

　　唱這段京劇的是一位（有名的京劇演員），他就是（梅蘭芳照片）梅蘭芳。

　　讓我們一起來寫寫他的名字，特別注意“芳”的筆順。（梅蘭芳）

　　2、反饋預(yù)習(xí)，了解梅蘭芳藝術(shù)成就。

　　已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，大家對他有了一定的了解？請用一句話來說說看，誰先說？

　　關(guān)注三點：

　　著名的京劇表演藝術(shù)家

　　蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師

　　小時侯不是學(xué)戲的料子（他小時候是什么樣的？）

　　蜚聲

　　這個生字是第一聲，我們一起把它讀準(zhǔn)了。

　　預(yù)習(xí)課文時，借助課后注釋，我們知道了“蜚聲”是什么意思？（揚名）

　　蜚聲海內(nèi)外的意思就是（揚名海內(nèi)外、名揚海內(nèi)外）

　　這也讓我們想起了，以前學(xué)過的兩個詞語。（舉世聞名、世界聞名）

　　眾多的演員中有一定成就，能夠脫穎而出的，才能成為一名——（藝術(shù)家），這其中藝術(shù)成就最高的，才稱得上是——（藝術(shù)大師）。梅蘭芳就是這樣一位——（蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師）。

　　許多人是這樣贊美他的？請你輕聲讀讀。

　�。ㄕ嬲�的演員，美的創(chuàng)造者。美的化身。一位非常卓絕的，非常難得的京劇大師。）

　　讓我們一起來贊美他——齊讀。

　　3、引出課題，理解題意。

　　俗話說，臺上一分鐘，——臺下十年（功），這個“功”指的就是功夫。作為一名京劇演員，要練的基本功就有好幾百種，大致分為四類，統(tǒng)稱四功。

　　請大家自己來讀讀看。

　�。ǔ�功 念功 做功 打功）

　　旁白：唱腔、念白、表演動作、武打和翻騰，那做工中又涵蓋了許多種類

　　（水袖功 翻功 跌功 蹺功舞功……）

　　今天我們就學(xué)習(xí)梅蘭芳練蹺功的故事。

　　這個“蹺”字，從字形上看，指的是哪里的功夫呢？

　　預(yù)習(xí)課文時，我們看到課后注釋是這樣說的，誰來讀讀。

　�。ㄜE功：京劇稱旦角踩著有踏腳的木棍表演走路、舞蹈叫“踩蹺”，表演時踩的木棍叫“蹺”，這種功夫叫“蹺功”。）

　�。▓D示——蹺）

　　今天，我們就一起走近這位京劇藝術(shù)家，一起來學(xué)第20課（齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、作為頂尖的京劇藝術(shù)大師，梅蘭芳練就了一身（過硬的功夫）。

　　這里的“硬”是什么意思呢？請教了字典以后，我們知道“硬”有這樣四個解釋，請你輕聲地讀讀，然后選擇一個。

　　（跟“軟”相對。

　�。ㄒ庵荆﹫远�。

　　勉強。

　　質(zhì)量好。）

　　2、課文哪幾節(jié)向我們介紹梅蘭芳在練過硬的蹺功呢？快速地默讀課文找找看。

　　今天我們就重點來研讀5-7節(jié)。

　　我們讀課文，都要帶著問題邊讀邊思考。下面，我們就以小組為單位，來讀讀5—7節(jié)，然后交流一下自己有哪些地方不懂？

　　3、指名分節(jié)讀5-7節(jié)，聽聽梅蘭芳如何從不是學(xué)戲的料子變成一個京劇藝術(shù)大師的？

　　三、問難質(zhì)疑，感受“頑強的毅力”

　　1、提出疑問，分類解決。

　　通過小組討論后，我們還有哪些問題不太清楚呢？

　　一炷香

　　請大家注意這個炷的字形，與什么有關(guān)？對，用火燒香。這是古代人的一種計時方法。（圖示——一炷香）點上一炷香，完全燃盡就表示15分鐘。

　　怎么澆小冰場的？

　　兩個“硬”各是什么意思？（剛才已經(jīng)解決了一個，另一個我們讀文時再來解決。）

　　梅蘭芳：為什么要站那么高練蹺功呢？

　　什么是一日不練三日空呢？

　　為什么蹺功有長進了，他還不滿足？

　　為什么硬是咬牙堅持著？

　　跌倒了馬上爬起來？

　　吳先生：吳先生嚴格，為什么又讓梅蘭芳休息？

　　小結(jié)：大家真會動腦筋，提了那么多的問題。我們對梅蘭芳這么做，這么說，不理解；我們對嚴厲的吳先生卻會讓梅蘭芳休息不明白。下面就讓我們通過讀課文來解決這些問題。

　　2、學(xué)習(xí)第5節(jié)。

　�。�1）梅蘭芳為什么硬是咬著牙堅持呢？請大家默讀第5節(jié)，思考“蹺功”難在什么地方呢？梅蘭芳是如何練的？（第5節(jié)）

　　交流。

　　（2）昨天老師給大家布置了這樣一個預(yù)習(xí)作業(yè)，讓大家回家靜立5分鐘，要一動不動，然后把自己的體會記下來�，F(xiàn)在誰能說說你有什么感覺？

　　交流。

　　（3）那么梅蘭芳當(dāng)時呢？誰能結(jié)合課文里的句子再來說說看。

　�。ǔ鍪尽�—練蹺圖、一炷香圖）

　　交流泛紅：

　　板凳磚半米高的高蹺——高、站的地方很小

　　一炷香——15分鐘，時間很長

　　不準(zhǔn)休息——連續(xù)15分鐘

　　慌張

　　腰酸腿疼

　　腿腫

　　說得很好，讓我們讀好這些句子，來體會梅蘭芳硬是咬牙堅持練功。

　�。�4）說話訓(xùn)練

　　梅蘭芳練蹺功,比我們難多了，苦多了。你能想像他當(dāng)時的情景嗎？書上只用了一句話來介紹，老師請大家借助這個提示來具體說說嗎？

　　出示——

　　起初,梅蘭芳一站上去，就。不一會兒，就。你看，他的頭上，臉，全身的衣服。眼看快要堅持不住了，可他心想。

　　同桌對練。

　　交流。

　　適時點撥：他心里是怎么想的？誰能聯(lián)系第2、3節(jié)的內(nèi)容說說看。（2、3節(jié)）

　　默讀2、3節(jié)再想想看。

　　交流。

　　誰能把這個填空連起來說一說。

　　梅蘭芳在（凳上站）立練蹺功，卻一聲不吭，硬是咬牙堅持著。從中你感受到了什么呢？（頑強的毅力）

　　3、過渡：

　　這樣，憑借著頑強的毅力，練了整整一個秋天，他的蹺功——（大有長進），從一炷香，到兩炷香，甚至三炷香，梅蘭芳站得越來越穩(wěn)，腰腿也就越來越有勁了。吳先生也——（連連稱贊），但是梅蘭芳卻不滿足，剛才有同學(xué)對此不理解，讀到這里，你能聯(lián)系第2、3節(jié)的內(nèi)容談?wù)動惺裁窗l(fā)現(xiàn)嗎？——

　　學(xué)生交流

　　教師總結(jié)——是啊，梅蘭芳不滿足已經(jīng)取得的成績，又想出在冰上練蹺功，就是為了使自己的蹺功更上一層樓，為了學(xué)好京劇，板書——冰上跑

　　4、研讀第7節(jié)，解決學(xué)生疑問

　　剛才還有同學(xué)提出：吳先生很嚴格，為什么又讓梅蘭芳休息幾天？

　　是啊，這是為什么呢？請你聯(lián)系第7節(jié)思考一下。

　　5、默讀第7節(jié)，思考。

　　交流。（先生心疼）

　　那光滑的冰面，不要說踩高蹺，就是在上面走路，也難免要摔倒。梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒，他都立即爬起來，繼續(xù)練。

　　引讀：冰面像鏡子一樣——（光滑），不要說——（踩高蹺）就是——（在上面走路），也——（難免要摔交）。梅蘭芳身上——（經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊）。寒冷的冬天，穿上了厚厚的棉衣了，但梅蘭芳還是——（經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊）。平時要求嚴厲的吳先生看見了——（心疼極了，勸他休息幾天）。聯(lián)系前面，先生讓梅蘭芳站在凳上練蹺——（一炷香的時間），現(xiàn)在卻勸他休息——（幾天），可見先生實在不忍心了，梅蘭芳就是這樣不滿足，想方設(shè)法——（使自己的蹺功更上一層樓）。他說：“——（先生，您不是常說，練功練功，一日不練三日空嗎？）”

　　剛才有同學(xué)提問這句話是什么意思？要理解這句話，關(guān)鍵是理解這個“空”的意思？（沒有結(jié)果）

　　學(xué)生交流對這句話的理解。

　　讀好這句話。

　　教師總結(jié)——這就叫“拳不離手，曲不離口”。

　　6、運用“不要說……就是……”的.句式說說連蹺功的不易。

　　都說在練功的過程里，要算蹺功最苦，最不容易了。從凳上站到冰上跑，梅蘭芳想方設(shè)法要練好蹺功。

　　你能否用我們剛才學(xué)過的句式來說一說嗎？（在出示剛才的句子）

　　練蹺功，不要說踩著高蹺在冰上跑，就是站在凳子上練上一炷香的時間，也是很不容易的。

　　7、引讀5-7節(jié)

　　讓我們一起配合著來讀讀5-7節(jié)，再來回顧一下他苦練蹺功的情景。

　　剛開始，吳先生教梅蘭芳在凳子上練立蹺功，他為什么硬是咬著牙堅持著？……練了一個秋天，他的蹺功大有長進，連先生也連連稱贊，可為什么他自己還不滿足呢？……所以連先生也不忍心了……梅蘭芳卻說……

　　8、在教師引導(dǎo)下練習(xí)的概括節(jié)意。

　　梅蘭芳苦練蹺功，誰能用上這樣的句式簡單地說說。

　　梅蘭芳苦練蹺功，為了練出過硬的功夫，硬是咬著牙堅持著，連腿都站腫了。為了是自己的蹺功更上一層樓，他想方設(shè)法自己澆了一個小冰場在上面跑蹺。

　　交流。

　　這就是用簡潔的話來介紹5-7節(jié)的內(nèi)容。

　　引說：

　　正是憑著這種……從小不是學(xué)戲料子的梅蘭芳，通過自己的努力，成了……又在眾多演員中脫穎而出，成了……在藝術(shù)家中，成了……

　　學(xué)到這里，你對成功有什么新的認識嗎？

　　頑強的毅力——梅蘭芳硬是咬牙堅持著，連腿都站腫了，身上還常常被摔得青一塊紫一塊。

　　堅持——梅蘭芳不是常說：一日不練三日空？

　　勇氣——摔倒了爬起來，也不怕疼

　　9、梅蘭芳的成功中，不禁讓我們回想起以前學(xué)的一些名言。

　　有志者事竟成。

　　世上無難事，只要肯登攀。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

　　先請大家自己輕聲讀讀記記。

　　從來就沒有人，能夠輕易獲得成功。讓我們一起來大聲讀讀。

　　10、聽記小結(jié)。

　　雖然祖師爺沒有給梅蘭芳這碗飯吃，但是憑著頑強的毅力，梅蘭芳終于成為了一名蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師。

　　這里有兩個我們今天學(xué)的生字，讓我們自己先看看記記（憑著蜚聲）

　　讓我們拿出聽記本，一起來聽記這句話。

　　齊讀。

　　四、課外拓展，升華主題

　　1、引讀板書：

　　雖然梅蘭芳——但正是憑借著——，梅蘭芳成了——，不僅稱得上——，而且最終還成為了一名——。

　　2、京劇藝術(shù)，博大精深，要練的功夫有許許多多，蹺功只是做功中的一個，更不要說還有其他的……（唱功、說功、打功）。梅蘭芳在他60余年的學(xué)藝生涯中，一直在，真是不容易��！有興趣的同學(xué)，可以到課外閱讀中去看看，梅蘭芳是如何練眼功的？

　　3、梅蘭芳表演藝術(shù)打動了許多人，不僅我們中國人民喜歡他，連很多外國人都喜歡他。大家請看所以呀，他成了世界上非常有名的藝術(shù)家。（媒體）

　　梅蘭芳，真像一位散花使者，他把美撒向人間！

　　4、激發(fā)探究：

　　京劇是中國的國劇，是中華民族的國粹，有近兩百年的歷史了! 許多人都很喜歡它。（梅蘭芳男演女角）。如果你也對京劇感興趣的話，可以自己到課外去找找資料。

【語文教案】相關(guān)文章：

語文的教案02-22

語文的教案11-16

語文教案初中語文教案01-10

精品語文教案范文語文優(yōu)秀教案04-11

小學(xué)語文語文園地教案11-19

語文《語文園地一》教案03-19

語文《荷花》教案11-26

語文備課教案11-12

語文教案01-17

【精】語文的教案01-20