語文教案優(yōu)選[7篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　語文教案《翠鳥》第一課時

　　(一)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)本課14個生字的讀音，認清“巧”、“繡“、“紋”、“腹”、“襯衫”等字的字形，理解“葦稈”、“小巧玲瓏”、“鮮艷”等詞的意思。

　　2、讀通課文，了解課文的大意。

　　3、讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。

　　(二)教學(xué)重難點：

　　重點：理解描寫外形的語言，講解句段關(guān)系，弄清總分結(jié)構(gòu)

　　難點：講解句段關(guān)系，弄清總分結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。

　　(三)課前準(zhǔn)備：錄象

　　(四)教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話。

　　同學(xué)們見過翠鳥嗎?(出示掛圖或標(biāo)本)這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫“叼魚郎”，在我國東部和南部許多地方都能見到。你能用自己的話介紹一下你現(xiàn)在見到的翠鳥嗎?

　　二、自讀課文，理清文章脈絡(luò)。

　　1.自學(xué)，初讀課文。

　　(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　(2)標(biāo)出課文有幾個自然段。

　　(3)想一想，課文從哪幾方面介紹了翠鳥?

　　2.檢查自學(xué)情況。

　　(1)認讀詞語。正音：襯衫、銳利.

　　給帶點字選擇正確的讀音。

　　a 它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長(zhǎng cháng)著一張細長(zhǎng cháng)的嘴。

　　b 盡(jìn jǐn)管小魚只(zhǐ zhī)把頭露出水面來吹個小泡泡，可還(hái huán)是難(nán nàn)以逃脫翠鳥的眼睛。

　　(2)指名分段讀課文，評議。(每位學(xué)生讀課文總數(shù)在2遍以上)

　　(3)交流：課文從哪幾個方面介紹翠鳥的?

　　(討論得出結(jié)論，并找出相應(yīng)段落：外形——1、2自然段;行動——3、4自然段;住處——第5自然段。)

　　三、學(xué)習(xí)1、2兩段。

　　1.指名讀第1自然段，思考：這一自然段主要寫翠鳥外形一個什么特點?找出概括性的一個詞。(小巧玲瓏)

　　(1)理解“小巧玲瓏”一詞。

　　(2)文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏?(一雙紅色爪、透亮靈活的眼睛，一張細長的嘴�？赐队袄斫狻巴噶痢薄�)

　　(3)用喜歡的語氣讀這一段。自由讀——指名讀——齊讀

　　過渡：翠鳥的`外形不但小巧玲瓏，而且十分美麗。

　　2.范讀第2段，邊聽邊標(biāo)句序，思考：這一段主要告訴我們什么?用劃出。(1)自學(xué)。

　　(2)反饋：這句話是：翠鳥的顏色非常鮮艷。用。。圈出這句話中最關(guān)鍵的一個詞。(鮮艷)

　　小結(jié)：像“翠鳥的顏色非常鮮艷�！边@句話既概括了一段話的意思，又放在一段話開頭，我們把它叫總起句，“鮮艷”是這句話中的中心詞。

　　(3)讀2—4句：

　　①從哪幾方面來介紹翠鳥羽毛的鮮艷?

　�、谧髡呤窃鯓用鑼懜鞑糠值挠鹈�的呢?投影句子，與原文比較：哪一處寫得好?為什么?

　�、塾孟矏邸①澝赖恼Z氣讀好2——4句。

　　④這3句話與第1句是什么關(guān)系?(點明這樣的段式叫總分段式。)

　　3.齊讀這兩段，用一句話概括這兩段意思。

　　四、指導(dǎo)書寫：巧、繡、紋、腹、襯衫。

　　五、作業(yè)。

　　(1)抄寫字詞。

　　(2)熟讀1—2兩段。

　　(3)比一比，組詞。

　　逃( ) 隱( ) 疾( ) 襯( )

　　桃( ) 穩(wěn)( ) 病( ) 村( )

　　(4)給帶點字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

　　疾飛( )

　　①病 ②恨 ③快，迅速 ④疼痛。

　　銳利( )

　�、倏旎蚣� ②感覺靈敏 ③勇往直前的氣勢。

　　板書：

　　總起分述的方法 找出總起句 主要寫什么

　　讀分述部分 從哪幾方面寫的

　　課后小結(jié)：

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讀懂課文，感受科學(xué)家的成就來自勤奮。

　　讀懂課文，感受科學(xué)家的成就來自勤奮。

　　投影片

　　小黑板

　　錄音機

　　1．抓中心句，讀懂全文。

　　(1)默讀第l節(jié)：思考有幾句話，每句說什么。

　　(2)前兩句否定什么？“天才”上的引號表示什么？(否定。)反復(fù)否定是為了強調(diào)什么？（才能來自勤奮。)

　　(3)聯(lián)系第2節(jié)內(nèi)容，說說為什么“從娘胎里帶來的‘天才’是不存在的”。(要點：愛因斯坦和愛迪生小時候?qū)W習(xí)成績并不好，不是神童。)

　　(4)但他們后來都成為舉世聞名的科學(xué)家，這是因為--(勤奮)。請仔細閱讀第二段，劃出反映三位科學(xué)家勤奮的事實的句子。

　　自學(xué)一小組議論一課堂交流、點撥。

　　①愛因斯坦建立相對論的理論基礎(chǔ)，花了整整7年時間。這是怎樣的7年？(白天上班，晚上挑燈攻讀，放棄節(jié)假日休息。)

　�、趷鄣仙鸀閺S尋找幻絲材料，付出怎樣的艱辛‘(通宵達旦工作，摘錄4萬頁資料，試驗1600種礦物和6000多種植物。)

　�、劾顣r珍編寫(本草綱目)付出怎樣的代價？(行程萬里，歷盡艱險，嘗遍百章，嘔心瀝血27年。)

　�、芤�讀三位科學(xué)家“勤奮”事跡的段落。

　　(5)“才能來自勤奮”，三位科學(xué)家的成功證明了這個道理。那么什么是勤奮？它有哪些具體內(nèi)容？請再讀第二段，圈出有關(guān)的詞或短句說明。(展開議論。如毫不氣餒，堅持刻苦攻讀；頑強攀登利學(xué)高峰，堅持不懈的努力......)

　　(6)具體論說“才能來自勤奮”是什么意思。(要點：知識和才能來自頑強的毅力，刻苦的'學(xué)習(xí)，堅持不懈的努力。)

　　(7)讀課文最后一節(jié)，理解結(jié)尾句子的意思。

　�、佟办`感”指什么？(思維的火花，富有創(chuàng)造性的思路。)

　�、凇昂顾�”指什么？(付出的辛勤勞動。)

　�、儆冒俜种�一與百分之九十九對比，強調(diào)什么？(人的才能靠勤奮。)

　　2．作業(yè)。

　　(1)完成作業(yè)本習(xí)題4、2兩題。

　　(2)摘錄課文中的格言(有啟發(fā)、教育作用的句子)。

語文教案 篇3

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認識“寬、蝦、撿、貝、殼、腳” 6個字,會寫“貝、 蝦”，畫家鄉(xiāng)（第一課時）。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文第一二自然段。

　　3、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。

　　4、學(xué)生感受祖國的美，熱愛我們的家鄉(xiāng)。

　　二、學(xué)習(xí)重點：

　　1、能正確流利有感情地朗讀課文第一二自然段。

　　2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。

　　三、學(xué)習(xí)難點：畫中感悟，品讀文字。

　　四、學(xué)習(xí)過程：

　�。ㄒ唬┙翌}導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，我們的祖國可漂亮了，她像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。你們看--------

　�。ǔ鍪菊n件：西藏群山、中國長城、內(nèi)蒙古大草原、上海大都市、杭州西湖……）這里有連綿的群山、雄偉的長城、茫茫的草原、一座座現(xiàn)代化大城市，還有我們杭州西湖、到處是美麗的風(fēng)光。）

　　2、導(dǎo)語過渡：

　　我們住在祖國的各個角落，昨天老師認識了幾位小朋友，他們用自己的手，描繪出他們自己的家鄉(xiāng)，想看看嗎？那我們一起打開課本，小學(xué)一年級語文教案《畫家鄉(xiāng)（第一課時）》。

　�。ǘ�）初讀課文，了解大意：

　　1、自由讀文，要求讀正確。

　�。ㄗ宰x文，用自己喜歡的`符號畫出本課生字詞，多讀幾遍）

　　2、再次讀文，畫出喜歡的詞句，讀一讀（初步感知語言）。

　　3、指名分段讀課文，正音，學(xué)生自評、他評。

　　3、你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？（孩子們自由回答）

　　小結(jié)：看來這幾位小朋友的家鄉(xiāng)都有人喜歡。今天周老師就帶著大家隨著樂樂旅行團去看看他們的家鄉(xiāng)到底有多美，好嗎？

　�。ㄈ�）細細品讀，畫中感悟

　　一、研讀課文第二自然段

　　1、看圖（出示海邊圖） 這是誰的家鄉(xiāng)？

　　2、說圖 濤濤畫的這幅畫你看到了什么？（海藍、海寬、一艘艘船、貝殼等）

　　（相機理解：裝滿了魚蝦感受魚蝦的多、一艘艘、那么----那么------- 體會熱鬧、豐收；大海的美麗 蔚藍以及對大海的喜愛）

　　3、自由讀課文 （我們一起看看書上是怎么介紹濤濤畫的家鄉(xiāng)？） 兩人合作讀 齊讀

　　4、美嗎？如果你來到濤濤美麗的家鄉(xiāng)，你會干什么？課件出示貝殼，

　　5、看圖說話：“海灘上的貝殼是那么——，那么——�！敝笇�(dǎo)朗讀。用上了“那么------那么------”可以突出你說的事物。你還能用“那么-----那么------”說一句話。

　　6、再讀課文 這么美的地方真想去玩玩，那么讓我們再一起去書中感受吧。集體讀 自由讀 小組讀

　　小結(jié)：濤濤的家鄉(xiāng)已經(jīng)夠美麗了，聽你們讀完我覺得更美了，你們好厲害��！

　�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

　　1、哎呀！周老師居然忘記一件事情了，剛才我們?nèi)ズ＿叺臅r候我遇到了生字寶寶， 他們熱情地邀請我們?nèi)ニ麄兗彝�，你們想去嗎�?/p>

　　2、課件出示課文中的生字，先帶拼音讀，再去拼音讀，接著以游戲幫助學(xué)生鞏固。

　　3、指導(dǎo)寫字“貝、蝦”投影、評價。

　　小結(jié)：這節(jié)課我們到了濤濤的家鄉(xiāng)，好玩嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)去山山平平的家鄉(xiāng)。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．以隨文識字為主要方式認識本課生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點詞句，體會搭石上蘊含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。

　　教學(xué)過程：

　　一、文本導(dǎo)入，引出搭石。

　　1．從課文情境入手，引出課題。

　　2．板書課題，齊讀課題。

　　二、整體感知，初識搭石。

　　1.自讀課文：搭石給你留下了怎樣的印象？

　　2．交流學(xué)習(xí)“什么是搭石”。

　　3．交流搭石給人留下的印象。

　　三、引導(dǎo)質(zhì)疑，自主尋美。

　　1.根據(jù)學(xué)生對搭石的初步印象，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

　　2．默讀2-4自然段，尋找美麗風(fēng)景。

　　3．交流所尋風(fēng)景，相機板書：整走讓背……過……

　　四、深入體會，品味搭石。

　　（依據(jù)學(xué)情，重點感悟）

　　1．一行人“走”石圖。

　　每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的'時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

　　主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：

　�。�1）讀通句子，正音。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生用、聯(lián)系語境、想象畫面等方法理解重點詞語“清波漾漾人影綽綽”，小結(jié)學(xué)法。

　�。�3）學(xué)生運用抓住重點詞語想像畫面的方法，嘗試學(xué)習(xí)，體會“走石圖”的美。

　�。�4）反復(fù)創(chuàng)設(shè)真實情境，深入體會畫面的美，相機指導(dǎo)朗讀。

　�。�5）變換文字的排列，讀出詩的韻味。

　　（6）補充作者的生活體驗，配樂情境引讀。

　　（7）解疑，回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景�！�

　　2．背老人“過”石圖

　　假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

　　主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：

　�。�1）指名讀。正音：伏。

　�。�2）自主練讀，抓住重點詞語想像畫面。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀，運用字理、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系上下文、想象畫面等方法相機理解重點詞語，體會畫面的美。

　�。�4）再次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”，引讀。

　　五、激發(fā)想象，訓(xùn)練表達。

　　1．展開想象，試著用“假如，總是，人們把這看成理所當(dāng)然的事”寫一句話。

　　2．寫話交流。

　　3．升華情感，又一次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景�！�

　　六、總結(jié)并預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　板書設(shè)計：

　　擺

　　整 21 搭石 構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景

　　走 協(xié)調(diào) 有序 理所當(dāng)然

　　讓

　　背……過

語文教案 篇5

　　十五古代詩歌五首

　　指導(dǎo)思想及教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步把握欣賞詩歌的方法，培養(yǎng)整體感悟作品的能力。

　　2、認真揣摩詩人的情感，學(xué)習(xí)詩人通過寫景來抒情的方法。

　　3、能品位重要詩句的深刻含義。

　　4、了解與這首詩歌有關(guān)的文學(xué)常識。

　　5、能通過聲音的高低快慢輕重的變化，傳遞出詩文中作者所要抒發(fā)的情感。

　　6、能充滿想象地讀，讀時再現(xiàn)畫面內(nèi)容。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)步驟：

　　以《觀滄�！窞槔�，其他幾首詩詞可在本課教學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)進行自讀。

　　1、看67頁注解1，簡介作者曹操，學(xué)生可根據(jù)自己查找的資料進行適當(dāng)補充。

　　2、正字正音。

　　3、朗讀課文。（全班、小組、個人均可）

　　4、學(xué)生自己看課下注解，了解整首詩的內(nèi)容，可查資料、工具書，可討論、質(zhì)疑。

　　5、研讀課文，自主合作探究以下問題：

　　——詩中描繪了哪些美麗壯觀的景象？請一一列出并想象詩歌所描繪的畫面。

　　——詩歌表現(xiàn)了作者怎樣的`思想感情？結(jié)合詩人的經(jīng)歷來談。

　　——哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸襟？為什么？

　　——除本文之外，還有哪些表現(xiàn)作者志向抱負的名作名句，全班合作做一個積累，越多越好，積累要完整，包括名句、作者、出處、朝代等。

　　七年級上冊語文第三單元教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

　　6、反復(fù)朗讀，，朗讀時注意節(jié)奏準(zhǔn)確，講究抑揚頓挫，想象詩中的畫面，體會詩人的思想感情，把平面無聲的文字想象成立體的、有聲的、有情的，有你的豐富畫面。

　　7、歸納詩歌賞析的一般步驟和方法，學(xué)生先發(fā)表看法，教師補充強調(diào)。

　　8、開展背誦比賽，鼓勵一節(jié)課背得多，背得熟，背得好的同學(xué)

　　9、布置古詩詞背誦的任務(wù)，首先定期檢查完成語文書后《課外古詩詞背誦》的學(xué)習(xí)要求，再分作家廣泛地背誦他們的經(jīng)典之作。每個學(xué)期至少組織一次名家名句默寫比賽。

　　10、作業(yè)：

　　——熟練背誦課文并會默寫。

　　——完成《課課練》。

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，用學(xué)過的方法理解：“不可逾越、斬釘截鐵”等詞語。

　　2、能正確、有感情地朗讀課文，邊讀邊思，學(xué)習(xí)提出問題。

　　3、合理利用信息技術(shù)幫助學(xué)生對陌生的事物有一個直觀的感知和了解，便于他們快速走進文本。

　　4、合理利用信息技術(shù)支持下的異地互動形式突出重點，分散難點，拓寬學(xué)生的思路，在交流的過程中碰撞出思維的火花，以進一步加深對文本的理解。

　　5、了解中國登山健兒攀登世界第一高峰的故事，體會登山這一極限運動的艱辛。感悟攀登世界第一高峰帶給我們的啟示。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生具有邊讀邊思，以及提出問題的能力。

　　3、能通過學(xué)習(xí)課文了解中國登山健兒攀登世界第一高峰的故事，體會登山這一 極限運動的艱辛。感悟攀登世界第一高峰帶給我們的啟示。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、課外閱讀資料。

　　學(xué)生方面的準(zhǔn)備：搜集有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、出示詞語：世界第一高峰（抽讀）

　　2、出示圖片：珠穆朗瑪峰（正音）

　　3、出示珠穆朗瑪峰的影像資料 從中你獲得了什么信息？

　　4、把課題補充完整，齊讀

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文，完成填空（抽生填） 年 ，中國登山隊決定由 、 、 和 從北路的8500米處營地突擊登頂珠穆朗瑪峰。他們克服了重重困難，終于在 成功登上了峰頂。

　　2、交流完成填空，質(zhì)疑

　　三、再讀課文，理解體驗 學(xué)習(xí)課文的3—5節(jié)

　　1、抽生讀3、4、5小節(jié) 思考：登山運動員遇到了哪些困難？從文中找出相應(yīng)的詞語或句子

　　2、交流反饋，并板書

　　3、理解句子： 這兒的巖壁又陡又滑，連一點可攀援的地方也沒有。 出示第二臺階圖片及補充材料：理解：不可逾越 師：面對這些困難，他們又是如何克服，如何攀登的呢？。

　　4、從3---5小節(jié)找出相關(guān)句子，用“ ”劃出。

　　5、抽生交流

　　6、交流反饋，重點指導(dǎo)。

　　（1）他們雙手扣住巖縫，腳尖蹬著巖面，使出全身力氣向上爬。 （出示：攀爬的影像資料； 板書：摳 蹬 ） 抓住動詞指導(dǎo)朗讀句子；

　　師：面隊此情此景，劉連滿立即蹲下身子，斬釘截鐵地說

　�。�2）“快，踩到我的雙肩上！” 齊讀（板書：蹲） （理解“斬釘截鐵”；指導(dǎo)朗讀） 說話訓(xùn)練：隊員們猶豫了，心想： 。 如果當(dāng)時你在場，除了這種辦法外，還有什么更好的'方法嗎？ （異地互動討論）

　�。�3）隊員們只好眼里噙著淚花，一個接著一個，踩著他的雙肩，攀上了絕壁。

　　板書：踩 攀

　�。�4）此時的劉連滿又去了哪里呢？（出示資料，師朗讀）

　　師：面對這肆虐的寒風(fēng)、無邊的黑暗、極度的疲勞，他們又將如何克服呢？

　�。�4）他們一個個咬緊牙關(guān)，屏住呼吸，一步，一步，頑強地向上爬（板書）

　�。�媒體播放當(dāng)時的情景） 指導(dǎo)朗讀

　　7、出示最后兩句話（齊讀） 啊，成功了！5月25日凌晨4時20分，他們終于登上了珠穆朗瑪峰峰頂，在世界第一高峰上展開了鮮艷的五星紅旗。

　　8、此時他們會說些什么呢？他們的登頂靠得是什么？板書：（勇敢、頑強、合作）

　　四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　1、師總結(jié)

　　2、布置作業(yè) 把中國登山隊首次攀登世界第一高峰的故事講給親朋好友聽。

　　板書設(shè)計設(shè)計：

　　攀登世界第一高峰 登第二臺階 摳 蹬 趴 蹲 踩 攀 登頂 咬 屏 勇敢 頑強 協(xié)作

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識與技能

　　1．識記生字，能正確、工整地書寫。

　　2．有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

　　二、過程與方法

　　1．體會文中描寫人物外貌、動作的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

　　三、情感態(tài)度和價值觀

　　1．在課文學(xué)習(xí)的過程中體會人物的思想感情，懂得按勞取酬的道理，從中明白做人要有自尊的道理。

　　2．讓學(xué)生懂得做人的道理，時刻維護自己的尊嚴(yán)。

　　教學(xué)重點

　　朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點

　　體會如何通過外貌、動作把人物的形象寫具體。

　　理解“尊嚴(yán)”的含義。

　　教學(xué)方法

　　講授法、討論法

　　課前準(zhǔn)備

　　制作教學(xué)課件學(xué)生預(yù)習(xí)課文生字。

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們看課題——《尊嚴(yán)》，你能說說你理解的尊嚴(yán)是什么嗎？尊嚴(yán)是指人和具有人性特征的'事物，擁有應(yīng)有的權(quán)利，并且這些權(quán)利被其他人和具有人性特征的事物所尊重。簡而言之，尊嚴(yán)就是權(quán)利和人格被尊重。

　　尊嚴(yán)是你靈魂中的一部分。尊嚴(yán)是你活著的象征，人因為有尊嚴(yán)才會被人敬畏。

　　現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇名為《尊嚴(yán)》的課文，看看它都說了什么，告訴了我們什么樣的道理。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1。請同學(xué)們自由朗讀課文。

　�。�1）課文讀正確，讀流利。

　�。�2）畫出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　�。�3）想一想課文主要講了一個什么事？

　　2。作者介紹：作者李雪峰，河南省西峽縣人，生于1967年11月，中國作家協(xié)會會員、中國民間文藝家協(xié)會會員、中國散文學(xué)會會員，河南省作家協(xié)會會員，中國文字著作權(quán)協(xié)會會員，《讀者》第一屆、第二屆簽約作家、《意林》、《格言》等雜志簽約作家，報刊專欄作家，國家版權(quán)中心簽約作家，教育部課題組十一五文學(xué)專家。

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