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人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案:《牧場(chǎng)之國(guó)》
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案:《牧場(chǎng)之國(guó)》,希望對(duì)大家有所幫助。
人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案:《牧場(chǎng)之國(guó)》1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)。
3.揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,并摘抄下來(lái)。
4.感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光,體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。
教學(xué)重點(diǎn):
1.引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn),進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài)。
2.體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用,感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng),豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
教學(xué)難點(diǎn):
難點(diǎn)是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、初知荷蘭,激發(fā)興趣
1.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?那我?guī)Т蠹绎w越重洋,做一次跨越國(guó)際的長(zhǎng)途旅游。請(qǐng)欣賞
2.出示一組荷蘭的風(fēng)光圖片,根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容簡(jiǎn)要地介紹荷蘭。
。ㄖ饕私馑畤(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)的特點(diǎn))
3.聽(tīng)了我的介紹,你了解到了一個(gè)怎樣的荷蘭?
4.教師:是的,荷蘭是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó),這是課文的第一自然段,讓學(xué)生齊讀。
二、檢查預(yù)習(xí)
學(xué)生自讀課文,掃除字詞障礙,歸納課文的主要內(nèi)容。
三、朗讀課文,體會(huì)牧場(chǎng)之國(guó)的韻味
1.學(xué)生默讀課文,看看“牧場(chǎng)之國(guó)”哪些地方最吸引你,一邊讀一邊做記號(hào)。
2.在小組內(nèi)交流感受,并讀出感受。
3.全班交流。隨著學(xué)生的回答,朗讀相關(guān)的內(nèi)容,隨機(jī)教學(xué)2~5自然段(以第二自然段為例)。
這個(gè)自然段主要寫(xiě)牛
(1)在這一段里你還看到了什么?除了仿佛正在思考著什么的.牛,你還看到了怎樣的牛?
隨機(jī)朗讀理解相關(guān)句子,注意讀出自己的感受,在此過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)作者的語(yǔ)言美,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,如:“牛群吃草時(shí)非常專注……無(wú)比尊嚴(yán)!
。2)師小結(jié)。
這么多各種各樣的牛,這么多神態(tài)各異的牛,難怪,作者寫(xiě)到──齊讀
“極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般……花牛!
指名讀。你為什么這么突出“全是”這個(gè)詞?
(3)朗讀,一邊讀一邊想象,爭(zhēng)取情境再現(xiàn)。
以同樣的方法,隨機(jī)教學(xué)其它自然段。
四、總結(jié)升華,重點(diǎn)感悟“這就是真正的荷蘭”
1.讀完課文,我完全同意這真的是個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)。卻對(duì)文中一而再,再而三出現(xiàn)的這一句:“這就是真正的荷蘭”不理解。這句話文中出了幾次?(2、3、4、5自然段各一次。)
難道說(shuō),以郁金香而聞名的“花之國(guó)”就不是真正的荷蘭了?難道因?yàn)樘厥獾牡乩砦恢锰厥舛\(yùn)河縱橫交錯(cuò)的“水之國(guó)”就不是真正的荷蘭了?作者為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”?在這句話中包含著作者怎樣的情感?大家再次回顧課文,結(jié)合插圖,靜下心來(lái)想一想。
2.交流。
師引導(dǎo):作者不是否認(rèn)“花之國(guó)”、“水之國(guó)”是真正的荷蘭。他是通過(guò)這樣的句子,這樣的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)被為“牧場(chǎng)之國(guó)”的荷蘭的深深的喜愛(ài)與贊嘆。這份喜愛(ài)與贊嘆,全都融在了這四次出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭”這一句話中了!而這四句話分別出現(xiàn)在不同的自然段中,作者所贊嘆情象又各不相同。
3.指導(dǎo)朗讀。
讓我們與作者一起來(lái)表達(dá)對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)這份深深的喜愛(ài)與贊嘆!
五、積累運(yùn)用,布置作業(yè)
1.摘抄好詞佳句。
2.查資料,仿寫(xiě)荷蘭,如:水之國(guó)、花之國(guó)、風(fēng)車(chē)之國(guó)。兩項(xiàng)作業(yè),根據(jù)自己的情況,任選其一。
板書(shū)設(shè)計(jì):
22牧場(chǎng)之國(guó)
碧綠草原、黑白花牛
成群駿馬,膘肥體壯
綿羊豬群,悠然自得
晚霞滿天、牛羊歇息
這就是真正的荷蘭
人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案:《牧場(chǎng)之國(guó)》2
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀課文,認(rèn)識(shí)“鑲”“嵌”等八個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容,想象畫(huà)面,感受異國(guó)風(fēng)光。揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,并摘抄下來(lái)。
3、感情朗讀課文,體會(huì)作者對(duì)荷蘭的喜愛(ài)之情,激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn): 在學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)特點(diǎn)基礎(chǔ)上,感受荷蘭的美,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入:
師:孩子們,你們喜歡旅游嗎?去過(guò)哪兒旅游啦,誰(shuí)來(lái)告訴大家?(指名說(shuō))那有去過(guò)歐洲的“荷蘭”這個(gè)國(guó)家的嗎?(指名說(shuō))這節(jié)課,楊老師就帶領(lǐng)大家一起去異國(guó)他鄉(xiāng)--荷蘭,來(lái)一次跨國(guó)旅游,好嗎?
請(qǐng)欣賞:“荷蘭”風(fēng)光圖。(課件出示圖片、播放“草原”音樂(lè))
師一邊出示,一邊介紹。
。◣熃榻B):荷蘭是“花之國(guó)”,請(qǐng)看高空俯瞰下的花海。荷蘭是郁金香的國(guó)度,郁金香是荷蘭的國(guó)花,品種達(dá)200多個(gè)。除郁金香以外,荷蘭還有潔白如玉的“水仙花”和富有浪漫情意的“風(fēng)信子”。所以,荷蘭是當(dāng)之無(wú)愧的“花之國(guó)”,獲得了“歐洲花園”和“花卉王國(guó)”的美譽(yù)。荷蘭還是“水之國(guó)”。境內(nèi)的運(yùn)河縱橫交錯(cuò)。在運(yùn)河之間,是一望無(wú)際、大小不一的風(fēng)車(chē),所以,荷蘭又稱“風(fēng)車(chē)之國(guó)”。荷蘭也是“牧場(chǎng)之國(guó)”,牧場(chǎng)占全國(guó)領(lǐng)土面積的三分之一。綠茵茵的牧場(chǎng)遼闊無(wú)垠、一碧千里,一群群馬牛羊在牧場(chǎng)上悠閑地吃草。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場(chǎng),去領(lǐng)略荷蘭的牧場(chǎng)風(fēng)光。(板書(shū)、讀題)
二、學(xué)習(xí)生字、新詞。開(kāi)火車(chē)讀。理解:鑲嵌。
三、初讀課文,梳理文章脈絡(luò)。
。ㄒ唬⿲(dǎo)讀先行:
默讀提示語(yǔ)。
。ㄕn件出示閱讀提示)這是一篇略讀課文,誰(shuí)來(lái)讀讀閱讀提示,看看我們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)這篇課文。
。ǔ鍪尽伴喿x提示”:1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不好讀的地方多讀幾次,要字字入目;2.想想課文主要講了什么內(nèi)容?)
。ǘ┳宰x課文,整體感知。
1、請(qǐng)你自由地讀課文,在讀中去感受荷蘭的田園風(fēng)光吧!
過(guò)渡:同學(xué)們讀得多專注啊,你能說(shuō)說(shuō)課文講的主要內(nèi)容嗎?
2、在這牧場(chǎng)中都有哪些動(dòng)物呢?板書(shū):牛、駿馬、羊、豬、雞。
師:第五自然段寫(xiě)什么呢?(荷蘭牧場(chǎng)夜晚的寂靜)板書(shū):夜
師:齊讀第一自然段。師:第1段先講了荷蘭是水之國(guó),花之國(guó),牧場(chǎng)之國(guó),課文后面接著就寫(xiě)牛、馬、羊及牧場(chǎng)的夜晚;可以看出:課文主要從哪方面寫(xiě)“荷蘭”的呢?(牧場(chǎng))這是什么結(jié)構(gòu)?(總分)這句話在文中叫什么句?有什么作用?(總起句,有開(kāi)篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文的作用。)
四、精讀課文,感受牧場(chǎng)風(fēng)光
出示:四人小組交流學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)提示:默讀課文,你從哪些地方感受到了荷蘭牧場(chǎng)的美景,用--勾出來(lái),并帶著你的.感受讀一讀。
四人小組交流學(xué)習(xí):2、3、4、5段。
(一)真正的荷蘭--奶牛天堂
1、 “一條條運(yùn)河之間的綠色低地上……這就是真正的荷蘭。”
句一:牛群吃草時(shí)非常專注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng),無(wú)比尊嚴(yán)。
(1)感悟“專注”
A、專注是什么意思?換個(gè)詞?(專心)
B、這老師就不明白了,為什么它們能這么專注地吃草呢?C、難道就不怕人來(lái)打擾他們嗎?這么美妙的環(huán)境是誰(shuí)為它們提供的?(荷蘭人)
師:是的,荷蘭人環(huán)保意識(shí)很強(qiáng),注意保護(hù)自然環(huán)境,才給動(dòng)物門(mén)創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場(chǎng)所,是人與自然環(huán)境與動(dòng)物的和諧統(tǒng)一,這就是真正的荷蘭!同學(xué)們我們也要向他們一樣保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)自己的家園。
。2)它們可能會(huì)在思考什么呢?
師:這句運(yùn)用了什么樣的修辭手法?(擬人)
(3)作者運(yùn)用擬人的手法,生動(dòng)地刻畫(huà)了奶牛的不同特點(diǎn),更增添了幾分樂(lè)趣!誰(shuí)能專注地讀出奶牛的特點(diǎn)?生讀
句二:極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。
補(bǔ)充資料(出示)“荷蘭國(guó)土面積只有41000多平方公里,有三分之一是牧場(chǎng),奶牛業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá),全國(guó)共有6萬(wàn)個(gè)奶牛飼養(yǎng)場(chǎng),共飼養(yǎng)奶牛幾百萬(wàn)頭!
引導(dǎo):你能把牧場(chǎng)讀得更遠(yuǎn)一些?花牛讀得更多一些嗎?
你的視線還不夠遠(yuǎn)呢?請(qǐng)你讀得再遠(yuǎn)一點(diǎn)!
100米了,1000米了,我感受到一碧千里的草原和成群結(jié)隊(duì)的牛羊了!
句三:一條條運(yùn)河之間的綠色低地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草。
這里的牛--真多啊,色彩--真豐富啊!
我們來(lái)叫叫牛的名字 讀一讀。
師小結(jié):這片如絲絨般碧綠的草原是奶牛的天堂。它們可以盡情享受草原上最鮮嫩的青草--這就是真正的荷蘭。
2、(出示畫(huà)面)好一幅牛兒吃草圖啊,如此美麗的畫(huà)卷,讓我們用朗讀把它定格在腦海中,請(qǐng)齊讀:2自然段。
(板書(shū):碧綠草原牛成群)
【過(guò)渡:牧場(chǎng)不僅是奶牛的天堂,還是駿馬的王國(guó)!
(二)真正的荷蘭--駿馬王國(guó)
“除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河,沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。”
。1)你感受到什么?抓“主人、公爵”體會(huì)馬的自由自在。
理解“公爵”:上文提到貴夫人,這里又說(shuō)馬兒是公爵,你知道公爵是什么意思嗎?(公爵是外國(guó)的一種爵位,是僅次于國(guó)王的最高級(jí)的貴族。)
師小結(jié):這里是駿馬的王國(guó),在這遼闊無(wú)垠的原野上,它們擁有絕對(duì)的自由,可以盡情地馳騁--這就是真正的荷蘭。
師小結(jié):在這樣一個(gè)動(dòng)物王國(guó)里,它們是主人,是公爵,是何等的尊貴!假如你作為這自由王國(guó)的主人和公爵,內(nèi)心該是多么的自豪、驕傲。≌(qǐng)你自豪的告訴大家,你就是是這個(gè)王國(guó)的主人吧!
男孩們,你們就是這自由王國(guó)的主人和公爵,拿出你的自信,盡情揮灑你的熱情吧!請(qǐng)男生讀3自然段。(師板書(shū):駿馬自由任飛馳)
【過(guò)渡:牧場(chǎng)是奶牛的天堂、駿馬的王國(guó),更是家畜的樂(lè)園!】
。ㄈ┱嬲暮商m--家畜樂(lè)園
出示:在天堂般的綠色草原上,白色的綿羊,悠然自得。黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬(wàn)的小雞,成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊,在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上,安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。這就是真正的荷蘭。
你體會(huì)到了什么?
。1)“成群結(jié)隊(duì)”、“成千上萬(wàn)”感受動(dòng)物多
。2)感受“安閑”。 師:這里藏著一個(gè)擬人句你發(fā)現(xiàn)了嗎?(贊許)
師:小豬會(huì)贊許地說(shuō)什么呢?(我在這兒生活的太幸福了……)
師:我也想變成一只小豬,快樂(lè)的生活在荷蘭的大草原上。
師:聽(tīng)同學(xué)說(shuō),我也忍不住想讀,去感受小動(dòng)物的悠閑自在。(引讀,老師讀動(dòng)物名稱,學(xué)生跟讀后面的內(nèi)容)
師生配合讀。(板書(shū):羊閑豬樂(lè)雞安閑)
師:這里是家畜的樂(lè)園,它們?cè)谶@天堂般的綠色草原上,過(guò)著悠閑快樂(lè)的生活--這就是真正的荷蘭。
【過(guò)渡:白天的荷蘭,是奶牛的天堂,是駿馬的王國(guó),是家畜的樂(lè)園,到處充滿了勃勃生機(jī),不愧為--牧場(chǎng)之國(guó)。那么,當(dāng)夜幕降臨,牧場(chǎng)之國(guó)--荷蘭,又會(huì)是一番怎樣的景象呢?】
。ㄋ模┱嬲暮商m--寧?kù)o的家園
出示:到了傍晚……這就是真正的荷蘭。
師:牧場(chǎng)的夜晚是怎樣的景象呢?(牲畜歸圈、夜晚漆黑、擠奶人默默無(wú)言)
師:荷蘭夜晚的寂靜也是那么的美,面對(duì)這樣的荷蘭,我們不得不再一次贊嘆道--“這就是真正的荷蘭”請(qǐng)女生們輕輕地讀5自然段。(師板書(shū):牲畜歸圈夜寧?kù)o)
【過(guò)渡:“這就是真正的荷蘭”在文中出現(xiàn)了幾次?(4次)用﹏﹏勾出來(lái)!
。ㄎ澹┮x四次: “這就是真正的荷蘭”。
順序分別是:齊讀、男生讀、女生讀、老師讀。
師:為什么要反復(fù)出現(xiàn)?(“這就是真正的荷蘭”這句在課文中反復(fù)出現(xiàn)了四次,這是一條清新柔和的線索,將課文各個(gè)自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起。這句看似簡(jiǎn)單的話不僅僅是對(duì)荷蘭的介紹,也表達(dá)了作者一種強(qiáng)烈的情感,怎樣的情感呢?對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的喜愛(ài)和贊美)
五、積累“美句”。
摘抄美句,積累語(yǔ)言。
課文寫(xiě)得如此之美,字里行間都滲透著作者深深的贊嘆之情,很多詞句都很值得我們?nèi)シe累,請(qǐng)同學(xué)們把優(yōu)美的句子找出來(lái),抄在“摘錄卡”上。
六、小結(jié):這趟“荷蘭”之行馬上就要結(jié)束了,讓我們一起來(lái)回顧一下荷蘭牧場(chǎng)的美景。(師指板書(shū)引導(dǎo)孩子回顧)
七、作業(yè)。
練習(xí)仿寫(xiě):
以“這就是真正的家鄉(xiāng)”為開(kāi)頭或結(jié)尾,寫(xiě)一段話。用上合適的修辭方法。
板書(shū)
碧綠草原牛成群
牧場(chǎng)之國(guó) 駿馬自由任飛馳 這就是真正的荷蘭
羊閑豬樂(lè)雞安閑
牲畜歸圈夜寂靜
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