中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-04-30 08:11:22 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案5篇(精華)

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的語(yǔ)文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文教案5篇(精華)

語(yǔ)文教案 篇1

  【素養(yǎng)目標(biāo)】

  語(yǔ)言建構(gòu):積累文中重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義。

  審美鑒賞:品味文章的精彩語(yǔ)言,理解文中作者的情感。

  思維發(fā)展:分析文中景物描寫(xiě)所運(yùn)用的表達(dá)技巧及其藝術(shù)效果。

  文化傳承:背誦全文;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

  【課時(shí)安排】三課時(shí)

  【知識(shí)儲(chǔ)備】

  一、題目注解

  泰山崛起于華北大平原東側(cè)的齊魯古國(guó),東臨煙波浩淼的大海,西靠源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的黃河,南有汶泗淮之水?v覽東部沿海廣大區(qū)域的地理形勢(shì),泰山突兀挺拔雄偉壯麗踞高臨下,成為萬(wàn)里原野上的“東天一柱”。歷代封建帝王都把泰山當(dāng)作神的化身,常常登山封禪建廟塑神。泰山因而成為游覽的圣地,歷代文人給我們留下了許多的記游作品,姚鼐的《登泰山記》就是其中的一篇。

  二、作者名片

  姚鼐(1731——1815)清散文家。字姬傳,一字夢(mèng)谷,室名惜抱軒,人稱惜抱先生,安徽桐城人。主張文章必須以“考據(jù)”、“詞章”為手段,以闡揚(yáng)儒家的“義理”,并以陽(yáng)剛、陰柔區(qū)別文章的風(fēng)格。為“桐城派”主要作家。與方苞、劉大櫆并稱“桐城三祖”。

  三、背景視窗

  這篇山水游記,敘述作者偕友人冬日登泰山觀日出的經(jīng)過(guò)。文章以精練的語(yǔ)言生動(dòng)地描寫(xiě)了泰山雪后初晴的瑰麗景象和日出時(shí)的雄渾景象,寫(xiě)出了泰山的神秀壯麗,能喚起人們對(duì)泰山的向往,使人們感受祖國(guó)山河的無(wú)限壯美。

  【重點(diǎn)梳理】

  泰山之陽(yáng)——陽(yáng):山的南面,水的北面為陽(yáng),這里指泰山的南面。其陰——陰:山的北面,水的南面,這里指泰山的北面。乘風(fēng)雪——乘:趁,這里有“冒著”的意思。長(zhǎng)城之限——限:界限,這里指城墻。遂至山巔——巔:頂峰,顛峰。半山居霧——居:停留。戊申晦——晦:陰歷每月最后一天。極天云一線——極:盡,盡頭。絳皓駁色——駁:雜,錯(cuò)雜。盡漫失——漫失:模糊、缺損。

  僻不當(dāng)?shù)勒摺В浩。明燭天南——燭:名詞作動(dòng)詞用,照

  【整體感知】

  用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章每一段的主要內(nèi)容和你的閱讀初感受。

  【文本賞析】

  1.作者是從何地動(dòng)身?登山的方位在何處?簡(jiǎn)述第一天行程和第二天所觀之景。

  2.第二段作者詳寫(xiě)登山的過(guò)程,精讀,說(shuō)出作者的登山路線,寫(xiě)景特點(diǎn)。

  3.文章通過(guò)景物變化寫(xiě)泰山頂上的日出,是按照什么順序?qū)懢拔镒兓?描寫(xiě)了怎樣的勝景?

  作者抓住了泰山日出的什么特點(diǎn)?怎樣進(jìn)行描繪的?

  【限時(shí)檢測(cè)】

 。ㄒ唬┭a(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分

  1.在《登泰山記》中,作者先后用擬人和比喻的修辭手法寫(xiě)出了自己登上泰山山頂時(shí)剎那間的感受的句子是:____________________,____________________。

  2.在《登泰山記》中,“____________________,____________________”這兩句寫(xiě)出了登泰山時(shí)天氣的惡劣以及路途的艱辛。

  3.在《登泰山記》中,作者在“____________________,____________________,____________________”這三句用很少的筆墨給我們勾畫(huà)出一幅泰山夕照?qǐng)D,寫(xiě)出了泰山的安詳、明媚,以及肅穆中有溫柔飄逸美的特殊風(fēng)韻。

  4.在《登泰山記》中,作者寫(xiě)自己在泰山頂上觀日出,“____________________”一句對(duì)天氣的描寫(xiě)與前文“迷霧冰滑”照應(yīng),再次突顯了天氣的惡劣。

  5.在《登泰山記》中,“____________________,____________________”兩句寫(xiě)出了在泰山頂上看到太陽(yáng)將出時(shí)的景色,奇幻無(wú)比,為下文寫(xiě)日出的壯觀景色作了襯托。

  (二)文言現(xiàn)象

  通假字

  1.其級(jí)七千有余()

  2.少圜()

  詞類活用

  1.汶水西流()2.濟(jì)水東流()

  3.崖限當(dāng)?shù)勒撸ǎ?.道少半()

  一詞多義

  當(dāng):1.當(dāng)其南北分者()2.崖限當(dāng)?shù)勒撸ǎ?/p>

  3.僻不當(dāng)?shù)勒撸ǎ?/p>

  余:1.余以乾隆三十九年十二月()2.其級(jí)七千有余()

  以:1.余以乾隆三十九年十二月()2.余始循以入()

  3.回視日觀以西峰()

  限:1.越長(zhǎng)城之限()2.崖限當(dāng)?shù)勒撸ǎ?/p>

  道:1.道皆砌石為磴()2.道少半()

  有:1.其級(jí)七千有余()2.泰山正南面有三谷()

  及:1.今所經(jīng)中嶺及山巔()2.及既上()

  3.皆不及往()

  云:1.世皆謂之天門(mén)云()2.亭東自足下皆云漫()

  日:1.與子穎坐日觀亭待日出()2.或得日,或否()

  3.是日()

  漫:1.亭東自足下皆云漫()2.其遠(yuǎn)古刻盡漫滅()

  特殊句式

  1.當(dāng)其南北分者,古長(zhǎng)城也。/云中白若摴蒱數(shù)十立者,山也。

  2.酈道元所謂環(huán)水也。/余所不至也。

  3.今所經(jīng)中嶺及山巔崖限當(dāng)?shù)勒?/p>

  4.與知府朱孝純子穎由南麓登。/與子穎坐日觀亭待日出。/皆不及往。/觀道中石刻。

  5.蒼山負(fù)雪,明燭天南。

  6.觀道中石刻,自唐顯慶以來(lái)。

  7.復(fù)循西谷

  【拓展閱讀】

  閱讀下面的文言文,完成9~12題。

  游大龍湫記戴名世

  距樂(lè)清六十里,有村曰芙蓉,倚天而濱海。余以歲辛已四月三十日,由芙蓉逾丹芳嶺,至能仁寺。坐少頃,出寺門(mén)里許,有泉曰燕尾泉。水自大龍湫來(lái),為錦溪。錦溪之水至此從巨石落下,成小瀑布。石中高而旁低,水分左右下,若燕尾然。循錦溪而行,凡三四里,有峰屹立溪水中,旁無(wú)所倚,高數(shù)百丈,兩股如蟹螯,望之若剪刀然,曰剪刀峰。至峰下行百余步,又變?yōu)槭瑥堄诳罩,曰一帆峰。又行百余步,又變(yōu)槭,孤(lián)卧票恚惶熘。左右皆石壁峭削,詭狀殊態(tài),不可勝數(shù)。

  又行百余步,徑窮路轉(zhuǎn),得大龍湫,為天下第一奇觀。水自雁湖合諸溪澗,會(huì)成巨淵,淵深黑不可測(cè)。其側(cè)有石檻,中作凹,水從凹中瀉下,望之若懸布,隨風(fēng)作態(tài),遠(yuǎn)近斜正,變幻不一:或如珠,或如毬,如驟雨,如云,如煙,如霧;或飄轉(zhuǎn)而中斷,或左右分散而落,或直下如注,或屈如婉蜒。下為深潭,觀者每立于潭外,相去數(shù)十步,水忽轉(zhuǎn)舞向人,灑衣裾間,皆沾濕。忽大注如雷,忽為風(fēng)所遏,盤(pán)溪橫而不下。蓋其石壁高五千尺,水懸空下,距石約一二尺許,流數(shù)丈,輒已勢(shì)遠(yuǎn)而力弱,飄飄濛濛,形狀頓異。他處瀑布皆沿崖直走,無(wú)此變態(tài)也。潭之外有亭,曰忘歸亭;其側(cè)有亭,曰觀不足亭。而龍湫右側(cè)絕壁,曰連云障,障上有風(fēng)洞,每洞口木葉飛舞,則大風(fēng)疾作。

  又有小龍湫,在東谷靈巖寺。水自石城諸溪澗來(lái),會(huì)于霞障之右,從巖上飛流而下,高三干尺,半沿崖,半懸流,變態(tài)稍不及大龍湫。而其下稍西,水涌出石罅,直上指二尺許,形如立劍,望之光明瑩潔而搖動(dòng),亦奇觀也。

  相傳大龍湫上數(shù)里,復(fù)有上龍湫,飛流懸瀉,亦數(shù)百丈,與大龍湫相似。昔有白云,云外二僧居之,地僻無(wú)人跡,今不知其處矣。

  余性好山水,而既游雁蕩,觀大龍湫,御風(fēng),恍惚仙去。今追而記之,不能詳也。

  1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是

  A.循錦溪而行循:沿著B(niǎo).不可勝數(shù)勝:超過(guò)

  C.相去數(shù)十步去:距離D.形狀頓異頓:立刻

  2.下列各組語(yǔ)句中,加點(diǎn)詞的`意義和用法都相同的一組是

  A.倚天而濱海B.忽為風(fēng)所遏

  C.蓋其石壁高五千尺D.會(huì)于霞障之右

  3.以下句子中,全部屬于描寫(xiě)大龍湫瀑布的形態(tài)的一組是

 、偎肿笥蚁,若燕尾然②望之若懸布,隨風(fēng)作態(tài)

 、酆龃笞⑷缋,忽為風(fēng)所遏④水懸空下,距石約一二尺許

 、輳膸r上飛流而下,高三千尺⑥乘云御風(fēng),恍惚仙去

  A.①③⑤B.②④⑥C.②③④D.③④⑤

  4.下列對(duì)原文的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是

  A.文章第一段根據(jù)游蹤先后介紹了燕尾泉、錦溪、剪刀峰、一帆峰和天柱峰。

  B.作者認(rèn)為大龍湫是天下第一奇觀,主要原因在于它的瀑布形態(tài)豐富多變。

  C.文章除了正面描寫(xiě),還運(yùn)用鋪墊、襯托和側(cè)面描寫(xiě)來(lái)突出大龍湫變幻多姿的形態(tài)。

  D.文章先敘述描寫(xiě),后抒情議論,表達(dá)了作者寄情山水、遠(yuǎn)離塵世的人生追求。

  5.將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)

 。1)余以歲辛巳四月二十日,由芙蓉逾丹芳嶺,至能仁寺。(3分)

 。2)他處瀑布皆沿崖直走,無(wú)此變態(tài)也。(3分)

  登泰山記答案:

  1.示例:

  第一段:總寫(xiě)泰山的地理形勢(shì)

  第二段:敘述從京師來(lái)到泰山、偕友登山的經(jīng)過(guò)以及所見(jiàn)之景

  第三段:寫(xiě)山頂看日出的過(guò)程,描繪泰山日出前后的優(yōu)美景色

  第四段:返記泰山的人文景觀

  第五段:補(bǔ)記泰山的自然景觀

  文章緊緊圍繞作者的游蹤進(jìn)行,敘述了偕友入冬日登泰山觀日出的經(jīng)過(guò),以精練的語(yǔ)言,生動(dòng)地描寫(xiě)了泰山雪后初晴的瑰麗景色和日出的雄渾景象,寫(xiě)出了泰山的神秀壯麗,能喚起我們對(duì)泰山的向往,感覺(jué)到祖國(guó)山河的壯美。

  2.作者從泰安動(dòng)身,西南麓(日觀峰之南)登山。

  第一天:從南麓循中谷入山,經(jīng)天門(mén),越中嶺,再循西谷達(dá)到極頂,其時(shí)天色已晚。

  第二天:晨五鼓往日觀峰日觀亭觀日出,然后參觀名勝古跡,最后補(bǔ)記泰山極頂?shù)木拔锾攸c(diǎn)。

  3.先寫(xiě):京師--泰安,點(diǎn)明時(shí)間和節(jié)令。

  再寫(xiě):山麓--山頂。

  路程:四十五里(遠(yuǎn))

  石級(jí):七千有余(高)

  路線:中谷--西谷--山巔(險(xiǎn))

  最后頂景:蒼山負(fù)雪,明燭天南(壯闊、上)--晚日照城,汶水、徂徠如畫(huà)(雄渾、下)半山居霧若帶然(高峻)--(遠(yuǎn)--近)

  4.作者按照時(shí)間順序依次寫(xiě)了日出前、日出時(shí)和日出后的不同景色,展現(xiàn)出一幅泰山日出迅速變化的換面。

  日出前:大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面--亭東自足下皆云漫--云中白若摴蒱數(shù)十立者,山也

  日出時(shí):極天云一線異色--須臾成五采--日上,正赤如丹,下有紅光動(dòng)搖承之

  日出后;回視日觀以西峰--或得日,或否,絳皓駁色--而皆若僂

  色彩點(diǎn)染--絢麗壯美

  文言現(xiàn)象

  古今異義

  1.至于泰安(至于,古義:到,到達(dá);今義:表示另提一事)

  2.是月丁未(是,古義:這,此;今義:常用作判斷詞)

  3.復(fù)循西谷(復(fù),古義:再,又;今義:往復(fù),重復(fù))

  4.戊申晦(晦,古義:農(nóng)歷每月的最后一天;今義:昏暗,夜晚)

  5.多平方(平方,古義:方方整整的,指山石;今義:數(shù)學(xué)名詞)

  通假字

  1.其級(jí)七千有余(“有”通“又”,用來(lái)連接整數(shù)和零數(shù))

  2.少圜(“圜”通“圓”,圓形的,指山石)

  詞類活用

  1.汶水西流(西:名詞作狀語(yǔ),向西)

  2.濟(jì)水東流(東:名詞作狀語(yǔ),向東)

  3.崖限當(dāng)?shù)勒撸ㄏ蓿好~作狀語(yǔ),像門(mén)檻一樣)

  4.道少半(道:名詞作動(dòng)詞,走,走路)

  一詞多義

  當(dāng):

  1.當(dāng)其南北分者(在,在……的地方,介詞)

  2.崖限當(dāng)?shù)勒撸〒踝,?dòng)詞)

  3.僻不當(dāng)?shù)勒撸鎸?duì),動(dòng)詞)

  余:

  1.余以乾隆三十九年十二月(我,代詞)

  余始循以入(同上)

  余所不至也(同上)

  2.其級(jí)七千有余(幾,表示整數(shù)后不定的零數(shù),數(shù)詞)

  以:

  1.余以乾隆三十九年十二月(在,在……的時(shí)候)

  2.余始循以入(同“而”,表順承,連詞)

  3.回視日觀以西峰(連接方位名詞,用法同現(xiàn)代漢語(yǔ),連詞)

  限:

  1.越長(zhǎng)城之限(界限,名詞)

  2.崖限當(dāng)?shù)勒撸ㄩT(mén)檻,名詞)

  道:

  1.道皆砌石為磴(路,名詞)

  道有天門(mén)、崖限當(dāng)?shù)勒、道中迷霧冰滑、觀道中石刻、僻不當(dāng)?shù)勒撸ㄍ希?/p>

  2.道少半(走,走路,動(dòng)詞)

  有:

  1.其級(jí)七千有余(通“又”,用來(lái)連接整數(shù)和零數(shù))

  2.泰山正南面有三谷(有,與“無(wú)”相對(duì),動(dòng)詞)

  道有天門(mén)、下有紅光、亭西有岱祠、又有碧霞元君祠(同上)

  及:

  1.今所經(jīng)中嶺及山巔(和,連詞)

  2.及既上(等到,介詞)

  3.皆不及往(趕得上,動(dòng)詞)

  云:

  1.世皆謂之天門(mén)云(語(yǔ)氣助詞,表示不大肯定的語(yǔ)氣)

  2.亭東自足下皆云漫(云霧,名詞)

  日:

  1.與子穎坐日觀亭待日出(太陽(yáng),名詞)

  2.或得日,或否(陽(yáng)光,名詞)

  3.是日(天,名詞)

  漫:

  1.亭東自足下皆云漫(彌漫,布滿,動(dòng)詞)

  2.其遠(yuǎn)古刻盡漫滅(磨滅,動(dòng)詞)

  居:

  1.半山居霧若帶然(停留)

  乘:

  1.自京師乘風(fēng)雪(冒著)

  或:

  1.回視日觀以西峰,或得日,或否(有的)

  極:

  1.極天云一線異色(盡頭)

  視:

  1.回視日觀以西峰(看)

  坐:

  1.與子穎坐日觀亭待日出(與“站”相對(duì))

  始:

  1.余始循以入(開(kāi)始)

  判斷句

  1.當(dāng)其南北分者,古長(zhǎng)城也。/云中白若摴蒱數(shù)十立者,山也。(以上兩句用固定格式“……者,……也”表示判斷。判斷句)

  2.酈道元所謂環(huán)水也。/余所不至也。(以上兩句用句末語(yǔ)氣詞“也”表示判斷,主語(yǔ)“此”省略。判斷句)

  3.此東海也。(用句末語(yǔ)氣詞“也”表示判斷。判斷句)

  4.亭東自足下皆云漫。(用副詞“皆”表示判斷,“皆”相當(dāng)于“都是”。判斷句)

  定語(yǔ)后置句

  5.今所經(jīng)中嶺及山巔崖限當(dāng)?shù)勒撸ā把孪蕻?dāng)?shù)勒摺币痪渲,“限?dāng)?shù)馈睘椤把隆钡亩ㄕZ(yǔ)。定語(yǔ)后置句)

  省略句

  6.與知府朱孝純子穎由南麓登。/與子穎坐日觀亭待日出。/皆不及往。/觀道中石刻。

 。ㄒ陨纤木渚÷灾髡Z(yǔ)代詞“余”)

  7.蒼山負(fù)雪,明燭天南。(后一分句承前一分句省略主語(yǔ):雪!吧n山”前面省略謂語(yǔ):見(jiàn))

  8.觀道中石刻,自唐顯慶以來(lái)。(后一分句承前一分句省略主語(yǔ):石刻。后一分句為判斷句,主語(yǔ)是“石刻”,謂語(yǔ)是“自唐顯慶以來(lái)”)

  9.生石罅(“生”前面省略主語(yǔ):樹(shù)。“生”后面省略介詞“于”,“于”相當(dāng)于“在”)

  10.復(fù)循西谷(“西谷”后面省略謂語(yǔ):走)

  11.余始循以入(“循”后面省略賓語(yǔ)代詞“之”,“之”代“環(huán)水”)

  12.中谷繞泰安城下(“中谷”后面省略賓語(yǔ)代詞“之”,“之”代“水”)

  1.B(盡)3.C(①寫(xiě)的是錦溪小瀑布,⑤寫(xiě)的是小龍湫,⑥寫(xiě)的是作者的感受)

  4.D(“議論”“遠(yuǎn)離塵世的人生追求”有誤。)

  5.(1)我在辛巳年四月二十日,從芙蓉村越過(guò)丹芳嶺,到達(dá)能仁寺。

 。2)其他地方的瀑布都沿著懸崖直流,沒(méi)有這種變化的形態(tài)。

語(yǔ)文教案 篇2

  教材分析:這是一寫(xiě)人的記敘文,所寫(xiě)人物是我國(guó)古時(shí)候的一個(gè)和尚——懷素,主要寫(xiě)懷素刻苦練字成為有名的書(shū)法家的事。我們學(xué)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)學(xué)習(xí)他是如何寫(xiě)字的,從中學(xué)習(xí)懷素刻苦學(xué)習(xí)的。

  課文有三個(gè)自然段,可分為兩部分。

  第一部分:(1、2)寫(xiě)懷素認(rèn)真刻苦練字。

  第二部分:(3)。寫(xiě)懷素成了有名的書(shū)法家。

  的特點(diǎn):1、選取典型事件表現(xiàn)人物的性格特征,這課文選取了懷素練字的過(guò)程和無(wú)紙?jiān)谀景嫔暇氉值氖隆1憩F(xiàn)懷素刻苦勤奮的品質(zhì),事件典型,有說(shuō)服力,深刻地表現(xiàn)了人物的性格特征。

  2、分總的結(jié)構(gòu)方式更好地揭示了文章的主題。

  教學(xué)理念:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師與文本之間對(duì)話的過(guò)程。課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。為此,在教學(xué)中讓學(xué)生借助拼音,利用多種形式的閱讀,促進(jìn)文本走進(jìn)學(xué)生心靈,利用小組合作,品讀悟性。在交流中拉進(jìn)師生與文本距離,激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn),從而提高教學(xué)實(shí)效。

  教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)文本13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)字頭。

  2、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。

  3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦學(xué)習(xí)的,使學(xué)生懂得“只有勤奮刻苦,才能獲得成功”的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫(xiě)字,朗讀,背誦。

  難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)懷素刻苦練字,感悟只有勤奮刻苦,才能獲得成功的道理。

  教具準(zhǔn)備:投影片,字詞卡片。

  教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

 。1)、用投影出示:字是心靈的`窗戶,見(jiàn)其字如見(jiàn)其人。(自由讀,指名讀)

  師:這兩句話都說(shuō)明寫(xiě)好字是多么重要!那怎樣才能寫(xiě)好字呢?你平時(shí)是怎樣寫(xiě)字的?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一與寫(xiě)字有關(guān)的課文,看看古人是怎樣寫(xiě)好字的,他是誰(shuí)呢?(出示懷素圖片),板書(shū)課題。

 。2)、簡(jiǎn)介懷素

  二、讀通課文,初步感知。

 。1)、教師范讀課文。

 。2)、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)然段序號(hào)。

 。3)、小組匯報(bào)朗讀:檢查生字讀音,注意讀準(zhǔn)平翹舌音,出示帶生字詞語(yǔ)卡,評(píng)出“小小播音員”。

 。4)、指名分自然段讀課文,正音,指導(dǎo)句間停頓。

  三、讀懂課文,入境悟情。

  1、學(xué)習(xí)第一自然段:

 。1)、指名讀,思考:懷素從小喜愛(ài)什么?他寫(xiě)字態(tài)度怎樣?

  大家討論一下:從哪里可以看出懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真?

  請(qǐng)你在文中圈圈、畫(huà)畫(huà)、讀讀,“總是”一詞說(shuō)明什么?

 。2)、全班交流,朗讀感悟:

  師:懷素從小寫(xiě)字非常認(rèn)真,因此他進(jìn)步很快,那你能夸夸懷素嗎?

  你今后寫(xiě)字時(shí)該怎么做呢?

  2、學(xué)習(xí)第二自然段;

  師:懷素是唐朝人,相傳他少年時(shí)家境非常困難,家中沒(méi)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)紙墨,那他怎么練習(xí)寫(xiě)字呢?請(qǐng)大家看第二自然段。

 。1)指名讀第二自然段,師:當(dāng)時(shí)紙很貴,可懷素怎么做的呢?

 。2)讀了這段后,你想對(duì)懷素說(shuō)些什么?

 。3)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓W(xué)習(xí)有沒(méi)有浪費(fèi)的現(xiàn)象,你今后會(huì)怎么做?

  3、學(xué)習(xí)第三自然段:

 。1)齊讀課文第三自然段,思考:“有名”是什么意思?懷素為什么能成為有名的書(shū)法家?

  4、回歸整體,讀熟成誦:

  有感情地朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生背誦第二、三自然段。

  印背法:那時(shí)-------日子一長(zhǎng)----懷素長(zhǎng)大以后-----

  詞語(yǔ)提示法:紙-----木版------寫(xiě)穿-----書(shū)法家。

  四、巧借課文,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  爭(zhēng)當(dāng)小懷素,說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎么做:先看字形,記住筆順,再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。

  五、課文:學(xué)習(xí)了這課文,你想對(duì)懷素說(shuō)些什么?今后會(huì)怎么做?回去之后把小懷素的故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng),寫(xiě)一最拿手的字準(zhǔn)備參加“小小懷素在成長(zhǎng)”寫(xiě)字競(jìng)賽。

  板書(shū)設(shè)計(jì):18。懷素寫(xiě)字(看清、記住,一筆一畫(huà),——認(rèn)真)

  書(shū)法家(紙貴----木版-------寫(xiě)穿---刻苦)

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 積累字詞,了解通訊的特點(diǎn)

  2、 體會(huì)作者在記敘和說(shuō)明中的感情,了解立交橋的發(fā)展對(duì)推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大功能。

  教學(xué)重點(diǎn) 感知課文,理清文章思路,體會(huì)說(shuō)明性語(yǔ)言和描寫(xiě)、敘述性語(yǔ)言的區(qū)別。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、導(dǎo)入 板書(shū):你在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景的人在樓上看你。 導(dǎo)出“橋”字,讓同學(xué)們說(shuō)出橋的含義,然后再板書(shū)“立交橋”三個(gè)字,設(shè)置懸念,走進(jìn)文本。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、 給黑體字注音 窺見(jiàn) 匝道 并行不悖 雨后春筍 徜徉 迥異 鳥(niǎo)瞰 儼然 姹紫嫣紅 疏浚 栓塞 偃旗息鼓 苜蓿 老嫗 愜意

  2、 解釋下列詞語(yǔ) 并行不悖 雨后春筍 昭蘇 姹紫嫣紅 徜徉 偃旗息鼓

  三、熟讀課文,標(biāo)出段落序號(hào),劃分結(jié)構(gòu)層次。 全文共 18 段,可分為三部分。

 。ㄒ唬 (1—2) ,敘寫(xiě)作者孩提時(shí)的所見(jiàn)水上橋。

 。ǘ (3—14) ,具體描繪京城大地的立交橋。

 。ㄈ (15—18) ,贊美京華大地的立交橋。

  四、研習(xí)新課。

  1.學(xué)習(xí)第一部分。 提問(wèn):本文的題目是“北京立交橋” ,可作者卻從“護(hù)城河橋”說(shuō)起,假如把它刪掉行不行? ——①?gòu)挠H身經(jīng)歷說(shuō)起,有親切感。 ②引起讀者聯(lián)想、比較。 ③從水上橋?qū)懙疥懙貥、陸上橋顯得自然。

  2.學(xué)習(xí)課文第二部分。

 。1)提問(wèn):第二部分是文章主體,可以分為幾個(gè)層次?

 。ㄒ唬 (3—4)敘寫(xiě)京城第一座立交橋。

 。ǘ (5—8)敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規(guī)模;

 。ㄈ (9—14)描繪四座立交橋的各自風(fēng)格、特點(diǎn)。

 。2)提問(wèn):作者在文中說(shuō)到大型立交橋共 61 座。所提到的共多少座? ——提到橋名 10 座,詳細(xì)描繪 5 座。 (2) 閱讀 10—13 段,完成表格。 橋名 使用比喻句 橋的作用 建國(guó)門(mén)立交橋 建國(guó)門(mén)橋如苜蓿葉 跨越時(shí)間 節(jié)油養(yǎng)車 保障安全 美化環(huán)境 西直門(mén)立交橋 西直門(mén)橋如滿月、盤(pán)龍 三元橋 三元橋開(kāi)闊、舒展、豁亮 玉蜓橋 玉蜒橋組成一只巨大的蜻蜓

 。3)集體朗讀 14 段,要求有感情、有節(jié)奏。板書(shū) 橋之多 橋之美 橋之用

 。4) 、提問(wèn):作者寫(xiě)路口堵塞現(xiàn)象時(shí)借用了什么術(shù)語(yǔ)? 作者借用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)“動(dòng)脈栓塞” ,形象生動(dòng)道出了寫(xiě)于交通堵塞的現(xiàn)象,運(yùn)用比較法來(lái)贊美立交橋的巨大 作用。

  五、小結(jié)課文:

  1.教師簡(jiǎn)述“通訊報(bào)道”的.特點(diǎn): ——通訊,也叫“通訊報(bào)道” ,是以記敘為主要表達(dá)方式,反映人物、事件的新聞體裁。通訊以敘為主, 還可插說(shuō)明、描寫(xiě)、議論、抒情等方式。

  2.中心思想: 本文報(bào)道了北京立交橋建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展,描述了立交橋的雄偉壯麗的風(fēng)姿,熱情贊頌了黨的改革開(kāi)放 的方針政策。

  3.在記敘文中插入一些必要的說(shuō)明,可以把事情講得更加清楚,可以把作者的思想表達(dá)得更加明白。

  4.從以上分析中我們可以知道,記敘文是以寫(xiě)人記事寫(xiě)景為內(nèi)容,以記敘為主要手段。為了使記敘的事 情通俗易懂、清楚明白,離不開(kāi)必要的說(shuō)明和恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)。 說(shuō)明文是以說(shuō)明事物特點(diǎn),闡明事理,介紹知識(shí)為內(nèi)容,以說(shuō)明為主要手段。為了使說(shuō)明的對(duì)象形象、生 動(dòng)、準(zhǔn)確、需要簡(jiǎn)明的記敘、生動(dòng)的描寫(xiě)。我們讀文章、寫(xiě)文章,都要認(rèn)真分析,善于運(yùn)用各種表達(dá)方式, 以了解作者的創(chuàng)作意圖、達(dá)到自己的寫(xiě)作目的和要求。 六、拓展練習(xí) 用說(shuō)明性語(yǔ)言和記敘性語(yǔ)言,分別描寫(xiě)一個(gè)熟悉的事物,比較表達(dá)效果的不同。

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、準(zhǔn)確翻譯課文,掌握重點(diǎn)字詞的翻譯。

  2、在疏通文意的基礎(chǔ)上掌握課文的基本內(nèi)容。

  3、了解正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫(xiě)法及其表現(xiàn)作用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  翻譯課文、解釋字詞并掌握課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫(xiě)法及作用。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生預(yù)習(xí)課文,不認(rèn)識(shí)的字詞查字典解決。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  自然界有許多動(dòng)物能模仿人類的語(yǔ)音,比如鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話,海豚能像人—樣發(fā)出悅耳的音符。聲音是個(gè)奇妙的東西,能把你帶入變幻無(wú)奇的境界?诩急硌菥褪沁@樣一種藝術(shù),不信?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《口技》這篇課文。

  二、整體感知:

  1、教師范讀課文。

  2、學(xué)生默讀課文,結(jié)合注釋,疏通文字,并提出疑難字句。齊讀課文。

  要求:聲音洪亮,流暢準(zhǔn)確,熟悉課文情節(jié)。

  3、教師解答疑問(wèn),并強(qiáng)調(diào)掌握重要字詞的讀音、釋義

  分析第一、二段,結(jié)合注釋,疏通文義,熟讀課文。

  翻譯第三、四段,結(jié)合注釋,疏通文義,熟讀課文。

  翻譯第五段,結(jié)合注釋,疏通文義,熟讀課文。

  4、通過(guò)疏通文意把握文章主要內(nèi)容:通過(guò)描寫(xiě)一場(chǎng)精彩的口技表演,展示、贊揚(yáng)了口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技藝。

  三、作業(yè):熟讀課文。

  第二課時(shí)

  一、研讀賞析:分析文章寫(xiě)作特點(diǎn)

 。ㄒ唬┳寣W(xué)生再讀文章的第2、3、4段,理清文章的層次。

  1、思考:這三段描寫(xiě)了幾個(gè)場(chǎng)面?分別概括出來(lái)。

  學(xué)生思考后作答,然后教師總結(jié):(1)一家四口人由夢(mèng)而醒(2)一家人醒而夢(mèng)(3)火起后眾人的慌亂惶恐。

  2、 讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出這三段所描寫(xiě)的聲音種類口頭作答,并思考:三個(gè)場(chǎng)面聲音的變化有何特點(diǎn)? 這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生迅速小組討論作答。

  明確:聲音的變化總的'來(lái)說(shuō)是按“小一大(第一個(gè)場(chǎng)面)一小(第二個(gè)場(chǎng)面)一大(第三個(gè)場(chǎng)面)”的順序來(lái)寫(xiě)的,其中又各有特點(diǎn),如:第一個(gè)場(chǎng)面聲音,由遠(yuǎn)到近,由外到內(nèi);第二個(gè)場(chǎng)面突出鼠傾盆器的聲音來(lái)烘托屋內(nèi)的靜;第三個(gè)場(chǎng)面更是寫(xiě)得有生有色,達(dá)到高潮,聲音由少而多,應(yīng)接不暇。另外,聲音有的是單獨(dú)相繼而出,有的是同時(shí)發(fā)出,

  3、繼續(xù)思考:課文第3段的描寫(xiě)可否省略?這一段有何作用。

  明確:不能省去。這段寫(xiě)—家四口人漸漸由醒而睡,又用鼠聲襯托這種寧?kù)o,既充滿了生活的氣息,又有情節(jié)上突兀變化.由起先的喧鬧陡然落為平靜,也為下一個(gè)情節(jié)積勢(shì)蓄力,暗示必將有更猛烈的情形出現(xiàn)。這樣處理,使課文情節(jié)顯得起伏跌宕,生動(dòng)曲折。

 。ǘ┓治稣n文開(kāi)頭和結(jié)尾兩段。

  1、思考: “京中有善口技者”在全文起何作用?

  這一句交代口技表演者名氣大、技藝高!吧啤弊纸y(tǒng)領(lǐng)全篇,全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞“善”來(lái)展開(kāi)的。

  2、開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”,是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)?為什么?

  不是簡(jiǎn)單重復(fù),既有呼應(yīng)作用,更主要的區(qū)別在于:開(kāi)頭以交代道具為主,為下文作鋪墊,結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)道具的簡(jiǎn)單,稱贊了表演者的高超技藝,讓人對(duì)這場(chǎng)表演還回味無(wú)窮。

  3、正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托:

 。1)課文直接描摹表演的內(nèi)容和過(guò)程,這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛。另外還有側(cè)面的描寫(xiě),請(qǐng)一一指出,并談?wù)剛?cè)面描寫(xiě)有什么作用?

  側(cè)面描寫(xiě)包括兩個(gè)方面:一是在幾個(gè)場(chǎng)面表演中觀眾的不同神情舉止的變化,二是在首尾兩段中對(duì)道具和場(chǎng)地氣氛的描寫(xiě)。側(cè)面描寫(xiě)從不同角度襯托出表演者的高超技藝,使文章表現(xiàn)手法富于變化,增強(qiáng)了感染力,顯得真實(shí)可信。

  4、比較第2、3、4段中聽(tīng)眾的反應(yīng),看看有何不同并加以品味。

  第2段中聽(tīng)眾的反應(yīng)是:“伸頸”、“側(cè)目”說(shuō)明聽(tīng)得入神,被深深吸引,“微笑”、“默嘆”表明對(duì)表演者的贊賞,觀眾初人情境,尚能自持;第3段中寫(xiě)“意少舒,稍稍正坐”,幾個(gè)字已說(shuō)明觀眾已漸漸融入表演情境,開(kāi)始隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)了;第4段寫(xiě)聽(tīng)眾“無(wú)不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走”,恨不得趕緊逃脫這場(chǎng)火災(zāi),說(shuō)明已完全進(jìn)入到表演者創(chuàng)造的生活情境中,都失去了自持能力。這三處側(cè)面描寫(xiě),層層深入,生動(dòng)而細(xì)膩地刻畫(huà)出聽(tīng)眾的心理變化過(guò)程。

  5、文中用了許多表示時(shí)間的詞語(yǔ),這些詞語(yǔ)有何作用?

  表示突然發(fā)生的有“忽”、“忽然”;表示幾件事同時(shí)發(fā)生的有“一時(shí)”;表示相繼發(fā)生的有“既而”;表現(xiàn)在特定的某個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生的有“是時(shí)”,表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生的有“俄而”、“少頃”、“未幾”。這些詞語(yǔ)運(yùn)用靈活多變,準(zhǔn)確地反映了表演者在不同情況下制造出的聲響種類和聽(tīng)覺(jué)效果,表現(xiàn)出其技藝之高深。

  6、課文第4段中寫(xiě)起火。救火場(chǎng)面,連用五個(gè)“百千”,表達(dá)效果怎樣?

  “百千”指多、雜,突出了火情急、火勢(shì)猛的特點(diǎn),也渲染出人們的緊張和慌亂。

  二、拓展延伸:請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂翻譯理解《柳敬亭傳》第二自然段。

  柳敬亭者,揚(yáng)之泰州人,本姓曹。[交代人物籍貫、姓氏!氨尽弊譃橄挛摹白冃铡狈P。]年十五,獷悍無(wú)賴,犯法當(dāng)死,變姓柳,之盱眙市中為人說(shuō)書(shū),已能傾動(dòng)其市人。[簡(jiǎn)述柳少年坎坷遭遇。在“市中”初露鋒芒,點(diǎn)明具有良好的說(shuō)書(shū)基礎(chǔ)和天賦。]久之,過(guò)江,云間有儒生莫后光見(jiàn)之,曰“此子機(jī)變,可使以其技鳴。”[市中說(shuō)書(shū),“見(jiàn)”者多矣,而獨(dú)莫后光發(fā)現(xiàn)柳的“機(jī)變”,莫確有伯樂(lè)之眼力!傍Q”照應(yīng)下文“名達(dá)于縉紳間!保萦谑侵^之曰:“說(shuō)書(shū)雖小技,然必句性情,習(xí)方俗,如優(yōu)孟搖頭而歌,而后可以得志!保坶_(kāi)端啟蒙就高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求。如此嚴(yán)師,何不出高徒!]敬亭退而凝神定氣,簡(jiǎn)練揣摩,期月而詣莫生。[響鼓何須重錘!巴恕奔础昂(jiǎn)練揣摩”,說(shuō)明求教謙虛、心誠(chéng)。]生曰:“子之說(shuō),能使人歡咍嗢噱矣。”[功夫不負(fù)人。]又期月,生曰:“子之說(shuō),能使人慷慨涕泣矣!庇制谠,生喟然曰:“子言未發(fā)而哀樂(lè)具乎其前,使人之性情不能自主,蓋進(jìn)乎技矣!保蹆蓚(gè)“又”字,說(shuō)明柳并不滿足現(xiàn)狀,精益求精,最終有志者事竟成。嚴(yán)師且發(fā)“喟然”之嘆,大功告成矣。]由是之揚(yáng),之杭,之金陵,名達(dá)于縉紳間。華堂旅會(huì),閑亭獨(dú)坐,爭(zhēng)延之使奏其技,無(wú)不當(dāng)于心稱善也。[三“期月”閉門(mén)苦練,大有“語(yǔ)不驚人死不休”之勢(shì)。通過(guò)刻苦奮斗,柳終于從一個(gè)逃犯成為藝壇明星而“名達(dá)于縉紳間”。]

  本段寫(xiě)柳敬亭在莫后光的指導(dǎo)下,刻苦演練,精益求精,技術(shù)不斷提高的過(guò)程和取得成就的原因。

  三、總結(jié)課文主旨。

  本文通過(guò)描寫(xiě)一場(chǎng)精彩的口技表演,展示、贊揚(yáng)了口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技藝。

  四、作業(yè):背誦全文。

語(yǔ)文教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)和規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。

  2.感悟漢字偏旁表義的作用。

  3.豐富學(xué)生的語(yǔ)匯,進(jìn)行詞語(yǔ)的積累。

  4.逐步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,感受漢字的形體美。

  5.通過(guò)繞口令的學(xué)習(xí),鞏固漢語(yǔ)拼音中enɡinɡnɡ等的正確發(fā)音。

  6.在動(dòng)手做,用眼看,用嘴說(shuō),用筆寫(xiě)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,樂(lè)于表達(dá)的情感。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1.感悟漢字偏旁表義的作用。

  2.逐步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  3.在動(dòng)手做,用眼看,用嘴說(shuō),用筆寫(xiě)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,樂(lè)于表達(dá)的情感。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.實(shí)物投影儀。

  2.朗讀音帶、配樂(lè)帶、錄音機(jī)。

  3.每名學(xué)生準(zhǔn)備一瓶吹泡液,一支吸管。

  四、教學(xué)時(shí)數(shù)

  3課時(shí)。

  五、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┯腥さ臐h字。

  1.出示4個(gè)偏旁“木”、“扌”、“氵”、“艸”,請(qǐng)學(xué)生分成4個(gè)大組進(jìn)行漢字歸類。

  2.把學(xué)生找到的字進(jìn)行投影,并對(duì)照“有趣的漢字”看看找的對(duì)不對(duì)。(可以比書(shū)上找得多。)

  3.讀一讀,想一想第一組字與什么有關(guān)。

  4.讀一讀卡通人的話。

  教師小節(jié):漢字中,帶有木字旁的字,大多與樹(shù)有關(guān)。

  5.觀察后邊的三組字:先讀準(zhǔn)字音,再觀察每組字的特點(diǎn),它們是帶有什么偏旁部首的字,與什么有關(guān)。(意圖:通過(guò)觀察培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力,了解漢字構(gòu)字的方法。)

  6.教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)。

  通過(guò)討論我們知道:漢字中有許多字的偏旁都能表示出字的意思,我們可以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)識(shí)字或選字組詞。如:帶有提手旁的字,大多與手的動(dòng)作有關(guān);帶有三點(diǎn)水旁的字,多與水有關(guān);帶有草字頭的字,多與草本植物有關(guān)。

  7.你能說(shuō)出幾個(gè)偏旁,再說(shuō)說(shuō)它們表示什么意思嗎?

 。ǘ┰~語(yǔ)超市。

  1.出示第一、二行詞語(yǔ)讀一讀,思考兩行詞語(yǔ)的相同之處是什么?

  又大又圓 又香又甜 又高又大 又瘦又小

  又黑又亮 又白又胖 又說(shuō)又笑 又蹦又跳

 。ㄌ攸c(diǎn):又又)

  2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)又大又圓的是什么?又香又甜的是什么?……誰(shuí)又說(shuō)又笑?誰(shuí)又蹦又跳?

  3.你可以在“又大又圓的西瓜”前邊或后邊再加進(jìn)一些內(nèi)容嗎?

  如:我有一個(gè)又大又圓的西瓜;蛴执笥謭A的西瓜真好吃!

  4.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)詞語(yǔ),為什么?(意圖:讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談自己的體會(huì)和理解。)

 。ㄈ⿲(xiě)字板。

  1.觀察范字,注意間架結(jié)構(gòu)。

 。1)“國(guó)”和“圍”是全包圍結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)注意要先“進(jìn)人”后關(guān)門(mén)!皣(guó)”里邊的“玉”字,中間的“豎”要寫(xiě)在田字格的豎虛線上!皣崩镞叺捻f字,注意最后寫(xiě)豎。

 。2)“奮”和“香”是上下結(jié)構(gòu)的字,都是上邊大一點(diǎn),下邊小一點(diǎn),“奮”字上邊的.“大”撇、捺要寫(xiě)得飛起來(lái),下邊的田要寫(xiě)得扁;“香”字上邊的“禾”豎要在豎虛線上。另外要特別注意,撇和捺一定要甩開(kāi)筆,寫(xiě)出來(lái)的字才會(huì)好看。

 。3)“細(xì)”和“綠”都是左右結(jié)構(gòu)的字,要注意左窄右寬,特別是“纟”的書(shū)寫(xiě)是難點(diǎn),要讓學(xué)生仔細(xì)觀察“纟”在田格中的位置,從什么地方起筆,在什么地方收筆,只有認(rèn)真看了才能做到認(rèn)真寫(xiě)。

  2.教師示范,用自己的書(shū)寫(xiě)影響學(xué)生。

  3.學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視,糾正不良的寫(xiě)字姿勢(shì),鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好字,并隨機(jī)進(jìn)行展示,用評(píng)價(jià)的方法調(diào)動(dòng)積極性。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬┳x繞口令。

  1.學(xué)生自己借助拼音和插圖讀繞口令。

  2.找出帶有“enɡ inɡ nɡ”的字,進(jìn)行讀單音的練習(xí)。

  洞、東、松、藤、動(dòng)、銅、鈴、停

  3.從慢到快練習(xí)朗讀。

  集體讀、小組讀、個(gè)人讀、比賽讀,跟節(jié)奏讀。

  4.你還會(huì)其他的繞口令嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)。

 。ǘ╅喿x欣賞。

  1.教師進(jìn)行配樂(lè)朗讀,請(qǐng)同學(xué)欣賞。

  2.學(xué)生自由讀,練習(xí)讀準(zhǔn)字音。

  3.學(xué)生朗讀,評(píng)讀,互相學(xué)習(xí),提高讀的水平。

  4.簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō),你讀懂了什么?

  5.由學(xué)生進(jìn)行配樂(lè)朗讀。

  6.播放本課幾種不同朗讀風(fēng)格的錄音,使學(xué)生體會(huì)到:只要讀得字音正確,有感情,使別人聽(tīng)后感覺(jué)到很美,就是讀得好,不必強(qiáng)求一致。

  第三課時(shí)

  (一)談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們喜歡吹泡泡嗎?這節(jié)課,我們一起來(lái)做吹泡泡的游戲好嗎?

  板書(shū):吹泡泡

 。ǘ┗顒(dòng)過(guò)程。

  1.仰頭輕輕地吹,觀察泡泡的大小,顏色、形狀。

  2.仰頭用力吹。觀察這次吹出的泡泡的數(shù)量與剛才有什么不同,哪一次更美?

  3.所有同學(xué)一起吹,觀察此時(shí)空中變成了什么樣?趕快試著吹一個(gè)泡泡。

  4.你喜歡吹泡泡的游戲嗎?

 。ㄈ┲笇(dǎo)說(shuō)話、寫(xiě)話。

  先讓同學(xué)按照以上活動(dòng)步驟分別說(shuō)出自己的觀察所得,然后再連起來(lái)說(shuō)。教師板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ),幫助學(xué)生解決寫(xiě)話中的難點(diǎn)。

  顏色:每個(gè)泡泡都有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色,在陽(yáng)光的照射下,五光十色,非常美麗。

  形狀:有的……有的……還有的……

  大小、數(shù)量:一串串、大大小小。

 。ㄋ模⿲W(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

  1.在小組中練習(xí)。

  2.各小組推舉出一名代表在班里說(shuō)一說(shuō)。

 。ㄎ澹⿲W(xué)生練習(xí)寫(xiě)話。

  學(xué)生能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少,不強(qiáng)求一致,教師巡視指導(dǎo)。

 。┲v評(píng)。

  1.請(qǐng)小組同學(xué)互評(píng)互改。

  2.挑出一段寫(xiě)得較好的,全班共同修改。

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

語(yǔ)文的教案06-12

語(yǔ)文的教案02-22

語(yǔ)文的教案11-16

語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10

精品語(yǔ)文教案范文語(yǔ)文優(yōu)秀教案04-11

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地教案11-19

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案05-30

語(yǔ)文園地的語(yǔ)文教案05-11

語(yǔ)文配套教案08-10