語文教案[集合7篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的語文教案7篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識11個生字、會寫你、們等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來的變化。

　　3、有主動積累詞語的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過朗讀理解課文內(nèi)容，感受春雨給大自然帶來的變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。

　　德育目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的思想感情。

　　美育目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟春天的美麗。

　　教具準(zhǔn)備

　　圖片、、生字卡

　　課時安排：

　　二課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。

　　二、完成我會讀練習(xí)

　　三、指導(dǎo)書寫：

　　1、認(rèn)識：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的'特點(diǎn)。

　　2、老師范寫，學(xué)生書空。

　　3、展示寫得整齊、正確的作業(yè)；

　　4、師生共同評價。

　　四、把課文讀給父母聽。

　　練習(xí)設(shè)計

　　1、讀一讀，將課文朗讀給父母聽。

　　2、畫一畫，你在春天里看到了什么變化，把它畫下來。

　　板書設(shè)計：

　　2、春雨的色彩

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。知識技能目標(biāo)：

　　運(yùn)用已有的識字經(jīng)驗和方法，學(xué)會“坑、附”等10個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。

　　2。過程方法目標(biāo)：

　　以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境、討論、朗讀、補(bǔ)白等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。

　　3。情感態(tài)度目標(biāo)：

　　感悟彼得·弗雷特是靠自己的智慧和辛勤的勞動，終于獲得了成功。

　　使學(xué)生懂得必須依靠頑強(qiáng)的毅力、智慧的頭腦和勤勞的雙手來獲得成功的道理。

　　教學(xué)思路

　　借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀重點(diǎn)語句和情節(jié)，了解彼得·弗雷特通過辛勤勞動獲得真金的曲折過程，并從課文延伸至課外，逐層深人理解“金子”一詞的多種含義。另外，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上，開展語文實踐活動，進(jìn)一步激發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑“金子”

　　1。（1）金子，光閃閃、黃燦燦的金子，我想，人人都喜歡。今天老師就給大伙兒帶來一個“金子”的故事。喜歡聽嗎？不過，可得動腦筋喲！看看哪個聰明的孩子聽了老師的范讀以后能根據(jù)大屏幕顯示的6個詞語（蜂擁而至、一無所獲、培育花苗、長滿鮮花、找到真金、實現(xiàn)夢想）說一說課文的主要內(nèi)容。

　�。�2）老師在舒緩優(yōu)美的音樂聲中范讀全文，學(xué)生邊聽邊思考。

　　（3）學(xué)生根據(jù)6個詞語概括主要內(nèi)容。

　　2。光閃閃、黃燦燦的金子多吸引人哪！所以一聽說薩文河畔有人發(fā)現(xiàn)了金子，往那兒趕的人就特別多。第一自然段有一個詞就是形容“人特別多”的，看誰能找出來？（蜂擁而至）你還能換上一個詞嗎？（學(xué)生體會讀）可是結(jié)果怎樣呢？（一無所獲）（學(xué)生體會讀）

　　3。多數(shù)人高興而來，掃興而去，但有一個人卻堅持留了下來。讓我們一起大聲喊出這個勇敢追求夢想的人的名字。（學(xué)生大聲呼喊）彼得這一留就是五年多呀，他實現(xiàn)自己的夢想了嗎？（大屏出示課文最后一自然段）

　　4。讀了彼得說的這句話，大伙兒有什么疑問嗎？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）

　　二、精讀感悟，明理“金子”

　　是呀，我們的彼得最終圓了自己的發(fā)財夢，實現(xiàn)了自己的夢想，可他為什么能夠取得成功呢？（自學(xué)標(biāo)畫）

　　讀后交流：下面我們來交流一下，你畫的是哪些句子？

　�。ㄖ该�讀所畫句子，并相機(jī)在大屏幕上出示。）

　　彼得走出小木屋……一層綠茸茸的小草。

　　1。彼得發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2。我們知道彼得已經(jīng)整整6個月沒有回家跟家人團(tuán)聚了，就當(dāng)他準(zhǔn)備回家時，卻碰上了這倒霉的天氣。如果是你，孤單單地在這兒呆上6個月，吃不好，穿不暖，睡不好，會怎么樣？

　　3。彼得沒有埋怨，沒有放棄，這需要多么頑強(qiáng)的毅力�。∽屛覀儜阎�喜悅的心情來讀讀彼得的發(fā)現(xiàn)吧！

　　“這里沒找到金子”，彼得若有所悟，“但這土地很肥沃，我可以用來種花，人們一定會買些花來裝扮自己的`客廳。

　　如果真是這樣的話，用不了幾年我就會成功……”

　　1�！叭粲兴�悟”是什么意思？彼得悟到了什么？

　　2。請同學(xué)們讀一讀彼得的想法。（學(xué)生嘗試讀）

　　3。讀到這兒，你覺得彼得是個怎樣的人？（板書：充滿智慧）

　　彼得留了下來……不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。

　　。1。大伙兒想象一下，彼得培育花苗時，可能會做些什么呢？

　　2。填空練習(xí)

　　彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗，他先平整土地，再一——，然后————。平時，不管是，還是，他都認(rèn)真照顧花苗。不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。

　　3。一份耕耘一

　　份收獲，彼得付出的勞動終于得到了回報。

　　讓我們一起分享彼得的勞動成果吧�。ㄐ蕾p花卉圖片）你還能用什么詞語來形容這美麗嬌艷的花呢？

　　4。彼得不但勤勞肯干，還是個熱心腸呢！大家請看。f師生進(jìn)行接讀文字，其中畫線部分為學(xué)生讀）（大屏幕出示）

　　看望父母，送上康乃馨，代表幸福美滿。

　　祝賀生日，送上滿天星，代表吉祥如意。

　　祝賀新婚，送上百合花，預(yù)祝百年好合。

　　新店開張，送上黃菊，代表財源廣進(jìn)。

　　朋友遠(yuǎn)行，送上劍蘭，代表一帆風(fēng)順。

　　d。彼得靠頑強(qiáng)的毅力、充滿智慧的頭腦和勤勞的雙手，終于實現(xiàn)了自己的夢想。他笑著說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！�

　　1。你想怎樣讀這句話呢？能說說理由嗎？

　　2。老師激情引讀，學(xué)生接讀。（畫線部分為學(xué)生讀）

　　①看到自己的生意越做越大，彼得驕傲地說：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里

　　②彼得看著美麗的大花園，一邊擦著汗，一邊露出了了欣慰的笑容，他自豪地說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！�

　�、畚迥臧胙�，1980個日日夜夜呀，彼得終于在這塊土地上靠著自己的辛勞、智慧得到了財富，實現(xiàn)了自己的夢想。所以，我們的彼得不無驕傲地說：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！�

　　三、總結(jié)板書，揭示“真金”

　　1。學(xué)到這兒，剛才我們的質(zhì)疑有了答案嗎？

　　2。看，老師給大伙兒帶來一個小小選擇題。告訴我你的答案，好嗎？

　　“金子”的含義：

　�、僖环N貴重的金屬

　�、谪敻�

　�、劭少F、美好的品質(zhì)

　　a。媽媽戴了一個金戒指。

　�。� ）

　　b。人們都說徐虎的心像閃光的金子。（ ）

　　c。彼得的金子就在這塊土地上。（ ）

　　四、總結(jié)全文

　　1。在今后的日子里，我真心祝愿我們的每個孩子都能依靠頑強(qiáng)的毅力、充滿智慧的頭腦和勤勞的雙手，去尋找屬于自己的“金子”，去實現(xiàn)自己的夢想。

　　2。在作業(yè)超市里選做自己喜歡的作業(yè)吧�。ù笃聊伙@示）

　　①我會積累詞語，并查字典：

　　金光大道金戈鐵馬

　　金鼓齊鳴金碧輝煌

　　②我會積累句子，并查詞典：

　　精誠所至，金石為開。

　　一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰

　　③我會給爸爸媽媽講今天學(xué)的故事，還會說一說自己的夢想

語文教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、知識與能力：

　　在第一課時的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。

　　2、過程與方法：

　　抓重點(diǎn)語句，通過聯(lián)系上下文和生活實際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗想像課文描述的場景，讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　　受到要關(guān)心父母、回報父母的教育，學(xué)會關(guān)心別人。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛父母。

　　2、關(guān)心他人是本課的重點(diǎn)。

　　3、體會沉默的可貴是本課的難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)課時：1課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　1、出示圖片，問：你們看到這漂亮的生日蛋糕圖會想到什么呢？

　　板書課題：17 可貴的沉默

　�。�1）沉默是什么意思？

　　（2）為什么說沉默是可貴的？

　　二、學(xué)習(xí)課文，體味情感

　　1．課件出示兩幅圖。進(jìn)行對照比較，圖中同學(xué)們表情和動作怎么樣？

　　2、試著用合適的詞語形容兩幅圖。

　　3．學(xué)習(xí)課文1—9自然段。

　　（1）提問：從哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時特別興奮、快樂呢？劃出相關(guān)段落、語句讀一讀。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)第7自然段：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

　　課件出示句子：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

　　讀出孩子們“神奇十足”、“左顧右盼”的樣子，體會他們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。

　　（3）還能找出表達(dá)孩子們特別興奮的詞、句嗎？

　　課件出示句子：（幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物、父母祝福……

　�。�4）聯(lián)系學(xué)生實際，引起共鳴

　　老師問：同學(xué)們，你們的生日爸爸、媽媽知道嗎？生日那天，爸爸、媽媽為你祝賀嗎？知道的，祝賀的，也請你舉起手來。

　　板書： 感受

　　↓

　　父母的愛

　　4、出示課件：沉默的插圖，讓同學(xué)們觀察，畫面上的同學(xué)們此時的心情怎么樣了？

　　5、學(xué)習(xí)課文10—15自然段

　　（1）找出相關(guān)的句、段讀一讀。

　�。�2）小組讀課文，邊讀邊想，此時課堂上的氣氛發(fā)生了怎樣的變化？

　　重點(diǎn)體會句子：“教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話�！�

　　a.出示課件：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。

　　（3）老師情感導(dǎo)入：小組討論交流，孩子們沉默著，他們會想些什么呢？

　�。�4）抽生回答：你猜到了孩子們此時都想了些什么？

　　（5）老師導(dǎo)入：孩子們會感受愛了，但這還不夠……我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。

　　課件出示句子：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。

　�。�6）結(jié)束這堂課時，老師給孩子們提了個什么建議？提的這個建議，起作用了嗎？從課文中的哪兒看出來呢？

　�。�7）自由讀第15、16自然段，看看孩子們是否采納了老師的建議？

　�。�8）指導(dǎo)朗讀：讀出家長們感受到了從未體驗過的來自兒女的那種欣喜的心情。

　　板書： 回報父母的愛

　　6、學(xué)習(xí)第17自然段

　�。�1）自讀，抽生讀，齊讀。

　　（2）小組交流：為什么說“這一片沉默給了我多大的享受啊”？

　　（3）重點(diǎn)指導(dǎo)理解句子：

　　課件出示：這一片沉默給了我多大的享受��！

　�。�4）“享受”是什么意思？文中的“我”指的是誰？

　　（5）你能聯(lián)系上文，試著填填這三句話嗎？

　　出示句子：

　　這一片沉默給了孩子們多大的享受��！他們懂得了————————。

　　這一片沉默給了爸爸媽媽多大的.享受啊！他們感受到————————。

　　這一片沉默給了我多大的享受��！我————————————。

　　三、老師總結(jié)，點(diǎn)明主題

　　這句話既是對全文的總結(jié)，同時又點(diǎn)明了課題。這一分鐘的沉默，使孩子們對自己的所作所為進(jìn)行了反思，他們懂得了用自己的行動為他人帶來快樂；這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到了從未體驗過的來自兒女的關(guān)愛；這一分鐘的沉默，使孩子們長大了，老師感到無比欣慰，同時體驗到了成功的喜悅。這一片沉默難道不可貴嗎？

　　四、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》這篇課文后你受到什么啟發(fā)呢？是不是發(fā)現(xiàn)自己也與課文中的同學(xué)犯了同樣的錯誤，此時此刻你想對爸爸媽媽說些什么呢？

　　聽一首歌《燭光里的媽媽》，這首歌表達(dá)了一個女兒對媽媽的愛。你們邊聽邊把想對爸爸媽媽說的話寫下來，我們來比賽，看誰寫的好。

　　板書設(shè)計：

　　17可貴的沉默

　　感受 關(guān)愛他人

　　↓

　　父母的愛 給父母享受

　　↑

　　回報 給老師喜悅

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

　　2．識字12個；基本掌握聽讀識字的方法。繼續(xù)進(jìn)行滲透性識字。

　　3．會寫6個字；認(rèn)識新筆畫：橫撇、豎折折勾。

　　4．了解“小、人、木”作偏旁的變形。

　　5．練習(xí)背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聽讀識字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片、太陽卡通圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎語。

　　師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。

　　學(xué)生自由猜謎。

　�。ㄙN上太陽）

　　師：下面，我們就伴隨太陽的升起，一起去欣賞那美麗的世界。（課件出示主題圖及全文）

　　點(diǎn)評：教師通過猜謎語的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　二、范讀課文。

　�。ㄕn件演示內(nèi)容）

　　學(xué)生邊聽邊看。

　　點(diǎn)評：課件逐字演示課文內(nèi)容，使學(xué)生有針對性的對課文中的每個字有了初步認(rèn)識。同時，課件配音是童音，學(xué)生在輕松的音樂中聆聽課文，不覺產(chǎn)生一種親切感，很快地入情入境。

　　三、初讀課文，隨文識字。

　　師：自由讀課文，圈出不認(rèn)識的字。試著用借助拼音或問問同桌的'方法解決。

　　學(xué)生自學(xué)課文。

　　師：誰愿意帶大家讀讀。

　　學(xué)生帶讀。

　　師：同桌互讀。讀對了給對方畫一個小太陽

　　點(diǎn)評：反復(fù)地讀課文，既是熟悉課文的過程，更是隨文識字的重要途徑。在讀文識字過程中，教師注意滲透學(xué)生合作和評價的意識。

　　四、強(qiáng)化識字。

　　1．文中識字。

　　學(xué)生帶讀、跟讀。

　　2．卡片識字。

　　學(xué)生多種形式讀（指名、分組、男女生）

　　3．游戲識字。（猜字游戲）

　　點(diǎn)評：識字有層次，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。由文中識字到文外識字，每一個層次的教法都注重了學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生積極參與。

　　課間操：《上學(xué)歌》

　　今天，外面艷陽高照，讓我們在太陽底下跳個舞吧。

　　五、課內(nèi)外結(jié)合，復(fù)習(xí)鞏固課內(nèi)知識，深入理解太陽和人類的關(guān)系。

　　師：現(xiàn)在，大家休息一下。我給大家講個故事。

　　相傳，從前有十個太陽。他們每天輪流出現(xiàn)在天空，所以人們每天只看到一個太陽。有一天，十個太陽覺得太沒意思了，他們一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗曬死了。人們沒法活了。于是，人們請來會射箭的天神來到人間。要他教訓(xùn)教訓(xùn)這十個太陽。

　�。ǔ鍪竞篝嗌淙請D）

　　你愿意當(dāng)后羿，做個射日的英雄嗎？

　�。ǔ鍪臼畟�太陽）

　　我們不用箭，用我們的智慧來讓小太陽消失。只要把小太陽出的難題回答出來，小太陽就會消失。誰來試試？

　　課件內(nèi)容：

　　（1）太陽：還有一個什么名字？

　　（2）猜謎語：兩個人手拉著手，是什么字？

　�。�3）跳：用這個字組個詞。

　�。�4）草：你有什么好辦法記住這個字。

　�。�5）森：你是怎么記住它的？

　�。�6）照：請你帶著大家讀一遍這個字？

　�。�7）叫：用這個字組個詞。

　�。�8）請你用手寫出水這個字。

　　師：九個太陽都被我們的智慧消滅了，剩下的這個讓老師來消滅吧？為什么不能射？

　　學(xué)生展開討論。

　　師小結(jié)：看來，太陽對我們的用處還真大。小太陽聽懂了你們的話。愿意每天認(rèn)真工作，不再搗亂。他說：人類與太陽是好朋友。他愿意為人類做貢獻(xiàn)。為了表示誠意，他送給人們一份禮物。是什么呢？（點(diǎn)擊最后一個太陽，出現(xiàn)“美麗的世界”）齊讀。

　　點(diǎn)評：這里的設(shè)計非常巧妙，既有綜合性，又充滿娛樂性。學(xué)生在做游戲的過程中，接受的信息量很大，既聽了故事，了解了人與太陽的關(guān)系，又鞏固了識字。

　　六、總結(jié)、讀文。

　　1．播放錄象。下面我們一起看看小太陽帶給我們的美麗的世界。

　　2．齊讀全文。

　　點(diǎn)評：精美的畫面使學(xué)生理解了太陽送給人類一個美麗的世界，學(xué)生在觀看錄象的時候感受到了世界的美麗，也感受到了太陽的重要。

　　太陽

　　水

　　鳥

　　美麗的世界

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會語言的準(zhǔn)確性和生動性。

　　2、感知濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，體會作者所表達(dá)的感情。

　　3、找出文中運(yùn)用比喻，擬人的句子，分析它們對突出景物特點(diǎn)的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　找出文中運(yùn)用比喻，擬人的句子，分析它們的精妙之處。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感知濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，體會作者所表達(dá)的感情。

　　教、學(xué)法指導(dǎo)：

　　小組合作討論探究

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)

　　投影儀

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：投影（朗誦《老舍文集》中的《老張的哲學(xué)》當(dāng)中的優(yōu)美語句并分析）

　　師朗誦：“那是五月的天氣，小太陽撅著血盆似的小嘴，忙著和那東來西去的白云親嘴。有的唇兒一挨慌忙的飛去；有的任著意偎著小太陽的紅臉蛋；有的化著惡龍，張著嘴想把她一口吞了；有的變成小綿羊跑著求她的青眼。這樣艷美的景色，可惜人們卻不曾注意，那倒不是人們的錯處，只是小太陽太嬌羞了，太潑辣了，把要看的人們曬的滿臉流油，于是富人們支起涼棚索性不看，窮人們倒在柳蔭下作他們的好夢，誰來惹這個閑氣。”

　　師：我請一位同學(xué)有感情地讀一下

　　讀得不錯。這段文字寫的好不好？好在什么地方？

　�。ù蠹視乘�欲言，各抒己見）

　　文字中有比喻、排比、擬人等修辭手法，運(yùn)用了對比襯托的寫作方法。

　　師：這么多文字主要寫了什么？用一個詞語來形容一下。

　　五月的天氣

　　炎熱

　　熾熱

　　毒辣

　　等學(xué)生任意說

　　師：

　　本段文字是我國著名作家老舍寫的�！拔逶碌奶鞖狻钡难谉帷⑷展獾亩纠�，在他的筆下被描寫的淋漓盡致。我們今天一起來感受一下老舍筆下的冬天是什么樣子的。

　　板書：十六、《濟(jì)南的冬天》

　　二、簡介作者

　�。ㄍ队埃�

　　師：請哪位同學(xué)將你收集到的有關(guān)老舍的資料讀一下。

　　請學(xué)生起來讀

　　師：說的還可以，老師補(bǔ)充一下，下面我們一起來看一下有關(guān)老舍的相關(guān)資料。

　　老舍（1899—1996）現(xiàn)代小說家、戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。他的代表作小說《駱駝祥子》問世，被譯成十幾國文字，產(chǎn)生較大影響。新中國成立后，先后創(chuàng)作了《龍須溝》、《茶館》

　　等23個劇本，小說《無名高地》和其它形式的文藝作品，歌頌新社會，文筆生動、幽默，富有濃郁的地方色彩。被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。有《老舍文集》行世。

　　師：我請一位同學(xué)讀一下。

　　師：讀的不錯。當(dāng)然老師收集的還不全面，課后大家再去收集。

　　三、整體感悟

　　1、生快速默讀課文，解決生字詞。（5`）

　　師出示投影：

　�。�1）、下列詞語的字形、字音都正確的一項是（）

　　A、濟(jì)南 一髻兒 鑲 薄雪

　　B 覺得 真得 看護(hù) 看吧

　　C 著落 著急 倫敦 澄清

　　D 狹窄 寬敞 貯蓄 水藻

　�。�2）、選出正確的解釋。

　　響亮的天氣（A、十分明亮； B、聲音宏大）

　　慈善的冬天（A、對人關(guān)心，富有同情心；B、溫暖舒適）

　　那些小山太秀氣（A、清秀；B、玲瓏秀美）

　　2、師朗誦課文，分析課文

　　（1）、師朗讀課文，配音樂。

　　師：剛才老師已經(jīng)將課文讀完了，下面老師給每個小組布置一個題目，大家討論解決，然后請每組派個成員匯報。

　　第一小組：第一段。

　　問題：濟(jì)南的冬天有什么特點(diǎn)？作者是如何突出這一特點(diǎn)的？

　　第二小組：第二段

　　問題：濟(jì)南的山水有什么特點(diǎn)？

　�、�、濟(jì)南的小山有什么地理特征？

　　②、作者怎樣寫出陽光下的小山特別可愛？

　�、�、人們的感受如何？

　　第三小組：第三段、

　　師：請大家齊讀這一段：

　　問題：①、哪句話直接抒發(fā)作者對雪后美景大喜愛和贊美？

　�、�、作者寫景大空間順序是怎樣安排的？

　　山上

　　山尖

　　山坡

　　山腰

　�、�、作者采用哪些修辭手法來寫景的？

　　4、討論一下作者寫景的句子滲透了作者怎樣的'感情？

　　（作者采用比喻、擬人的手法生動形象地描繪薄雪覆蓋下的小山的美景，景中抒發(fā)了作者對這美景的喜愛和贊美之情，情景交融。

　　出示投影：

　　第一組：

　　（1）山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好象日本的看護(hù)夫。

　　這句話含有兩個比喻，一是將“_______”比作“白花”

　　二是將“_______”比作“日本看護(hù)夫”。

　�。�2）指出本體和喻體的相似之處。

　�。�3）若將“頂著白雪的矮松”比作“守衛(wèi)邊關(guān)的戰(zhàn)士”，行嗎？

　　明確：比喻一定要貼切。

　　大家思考這樣一個問題：濟(jì)南的冬天有什么特點(diǎn)？問中是從哪幾個方面來寫的？

　　第二組：

　�。�1）甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好象是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和�！�

　　乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)�南在冬天也特別暖和。

　�。�2）甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。

　　乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露出點(diǎn)粉色。

　�。�3）甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！

　　乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中。

　　師：老師將文中的一些句子改了，大家比較一下，老師改的好不好？

　　我認(rèn)為挺好的！

　　大家分小組討論一下。（每組推舉一名代表發(fā)言）

　　第四小組：第四、五段

　　問題：（1）、第四段主要講述什么？

　�。�2）、第五段水的特點(diǎn)？一連寫了五個“綠”是為了寫什么？

　　大家分小組討論一下。（每組推舉一名代表發(fā)言）

　　3、三讀課文，總結(jié)全文。

　　師：本文是一篇很優(yōu)美的散文，要有感情的朗讀，下面我請一位同學(xué)將第三自然段讀一下，要讀出作者對濟(jì)南冬天的喜愛贊美之情。

　　師：投影：（指名回答）

　　本文作者抓住濟(jì)南冬天的“溫晴”的特點(diǎn)，描繪了一幅幅濟(jì)南特有的動人的風(fēng)景畫，抒發(fā)了作者深深的________________之情。

　　這里橫線上可以填哪些詞語。（喜愛，贊美，喜歡，深愛等）

　　四、創(chuàng)新訓(xùn)練。（寫和畫）

　　師：文章中老舍抓住“溫晴”二字將濟(jì)南的冬天描寫的淋漓盡致，其中運(yùn)用了大量的比喻、擬人等的修辭手法以及對比襯托的寫作方法�，F(xiàn)在請你仿照本文，來寫一寫我們家鄉(xiāng)的冬天是什么樣子？

　　要求：（1）、一、二兩組來寫一寫。

　　（2）、三、四兩組的同學(xué)根據(jù)課文的內(nèi)容來畫一畫濟(jì)南的冬天。

　　師總結(jié)講評。

　　五、作業(yè)

　　背誦文章第三自然段

　　附板書：《濟(jì)南的冬天》

　　陽光朗照下的山

　�。ㄐ�搖籃）

　　北國的冬天----風(fēng)

　　山

　　薄雪覆蓋下的山（小水墨畫）

　　倫敦的冬天----霧

　　濟(jì)南的冬天（溫晴）

　　寶地

　　城外遠(yuǎn)山

　�。ㄋ{(lán)寶石）

　　熱帶

　　----毒日

　　濟(jì)南的水：綠

　　暖

　　清亮

　�。ㄉ钌畹馁澝篮拖矏郏�

語文教案 篇6

　　13、《坐井觀天》

　　課型

　　新授

　　課時

　　2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 知識與能力：認(rèn)識3個生字，會寫4個字；理清故事內(nèi)容，正確，流得要朗讀對話。

　　2、 過程與方法：結(jié)合識字經(jīng)驗認(rèn)字，結(jié)合生活經(jīng)驗積累詞語。

　　3、 情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)揮想象，初步認(rèn)識到青蛙的錯誤。

　　重點(diǎn)

　　識字寫字

　　難點(diǎn)

　　理清故事內(nèi)容，了解青蛙和小鳥進(jìn)行了幾次對話是難點(diǎn)。

　　教法

　　朗讀感悟、自主識字

　　輔助工具

　　字詞卡片

　　學(xué)情分析

　　聽故事、講故事是低年級孩子特別喜歡的事情，教學(xué)設(shè)計就是抓住這一特點(diǎn)，通過教師有聲有色地講故事，吸引孩子們來學(xué)習(xí)。在識字寫字方面，低年級孩子獨(dú)立識字和表現(xiàn)的欲望都很強(qiáng)烈，課堂的大多時間還給學(xué)生自主利用舊知學(xué)新知。

　　板書設(shè)計

　　13、坐井觀天

　　小鳥 無邊無際

　　青蛙 不過井口那么大

　　作業(yè)設(shè)計

　　課外實踐；選擇三處不同地方觀察天空的大小，比較看的結(jié)果。

　　教師的教

　　學(xué)生的學(xué)

　　教學(xué)反思

　　第一課時

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1、師：在《識字4》中，我們認(rèn)識了很多喜歡的成語朋友。它們告訴我們了一些道理，還記得它們嗎？請看大屏幕一起再來讀一讀。

　　2、這節(jié)課李老師將帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)成語故事《坐井觀天》。板書課題：13《坐井觀天》質(zhì)疑：觀是什么意思？在哪兒看天呢？貼出井的圖片。坐井觀天是什么意思？根據(jù)課題你還能提出什么問題？

　　二、初讀課文

　　1、師：你們想不想讀這個故事呢？（想）在學(xué)習(xí)故事之前先請同學(xué)們看一下我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（齊讀一遍）我們上每一節(jié)課，只有有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)才會有方向�，F(xiàn)在請同學(xué)們自由的朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　師：剛才孩子們朗讀課文時非常用心，昨天讓大家預(yù)習(xí)了這篇課文，相信孩子們的生字也會認(rèn)的很好。請看大屏幕

　　井沿 無邊無際 不信

　　指名讀 齊讀

　　讀得真不錯，同學(xué)們請看大屏幕，小鳥的這個位置可以用哪個詞來形容？（井沿）井沿也就是井的邊沿。

　　在師的啟發(fā)之下說出黑板沿、床沿、帽沿、桌沿等詞語。

　　男女生分開讀詞語。

　　理解無邊無際，齊讀，聽老師講解字典中際的解釋：邊緣處。形容范圍極為廣闊。大家想一想還有無邊無際的（），男女生合作讀詞語

　　學(xué)習(xí)信字，看字形，交流發(fā)現(xiàn)。交流積累的`詞語。同桌合作讀詞語。

　　四、理解課文

　　師：我們的生字學(xué)的很棒，把生字送回課文，我們一定也能讀好它，有沒有信心�，F(xiàn)在請同桌兩個人合作分段朗讀課文，思考：1、這篇課文講的是誰和誰的一件什么事？2、他們?yōu)榱耸裁词露鵂幊常?、同桌先互相說一說。

　　生回答，師板書：小鳥 青蛙 講解蛙交流蛙的識字方法，如水洼、掛住、娃娃 生齊讀詞語。指名說如何寫好，師板書，學(xué)生書空。

　　師問：青蛙在井的什么地方？小鳥呢？生答老師貼圖片。

　　師：課前，老師給大家進(jìn)行了對話，大家還記得嗎？下面大家可以小組合作，請看合作要求：1、用小鳥和青蛙進(jìn)行了幾次對話？2、用畫出小鳥說的句子。用﹏畫出青蛙說的句子。把句子讀熟。師巡視，指導(dǎo)學(xué)生做好標(biāo)記。

　　出示所有對話，齊讀，男女生朗讀。師生對讀。

　　三、學(xué)習(xí)生字詞

　　師：大家學(xué)會了這三個字，會把他們寫正確嗎？觀察占格的位置，師板書，生書空。

　　打開書翻到62頁，書寫生字。

　　展示，交流。師小結(jié)：

　　四、布置作業(yè)：

　　課外實踐；選擇三處不同地方觀察天空的大小，比較看的結(jié)果。

　　學(xué)生齊讀

　　學(xué)生根據(jù)要求回答問題

　　聽老師講故事

　　學(xué)生齊讀

　　學(xué)生朗讀課文

　　指名回答

　　學(xué)生書空

　　學(xué)生一起回答

　　指名分段朗讀

　　回答問題

　　小組合作學(xué)習(xí)

　　學(xué)生齊讀

　　男女生朗讀

　　學(xué)生交流

　　書空

　　小組合作學(xué)習(xí)

　　分角色朗讀、男女生讀、師生合作讀

　　學(xué)生觀察、描紅書寫

　　展示交流

　　今天我執(zhí)教了二年級上冊第四單元課文中的《坐井觀天》。這節(jié)課下來，我第一感覺就是不太滿意。課堂上學(xué)生的積極性沒有充分調(diào)動起來。教是為學(xué)服務(wù)的，沒有讓學(xué)生很投入地來學(xué)習(xí)，這就反映出了課堂上存在不少問題。反思一下，首先在教學(xué)設(shè)計時，我把找對話定為教學(xué)難點(diǎn)，為突破這一難點(diǎn)，課件設(shè)計主要就起到引導(dǎo)示范的作用，同時 課前我還跟學(xué)生進(jìn)行了談話但課堂上學(xué)生還是表現(xiàn)出了為難情緒。細(xì)細(xì)想來，在這一環(huán)節(jié)上，如果再加上多種形式的合作朗讀可能學(xué)生就容易理解一些。另外，在時間的分配上還有一定的失誤，課堂上出現(xiàn)了前松后緊的情況。第三，課堂上我的語言應(yīng)該再具有一些感染力，就能很好地調(diào)節(jié)課堂氣氛了。

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用多種識字方法自主學(xué)習(xí)5個會認(rèn)字，學(xué)寫6個會寫字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

　　2.初步感受文言文的語言特點(diǎn)，能夠熟練地朗讀課文。

　　3.了解兩則寓言的寓意，并能結(jié)合自己的生活實際談?wù)劯邢搿?/p>

　　4.分角色演一演“自相矛盾”這則寓言故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情地朗讀寓言故事，在朗讀中了解寓言的寓意。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生悟出寓言的寓意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡

　　教學(xué)時數(shù)

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話揭題。

　　1.同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)寓言二則，板書課題，認(rèn)識“寓”。

　　2.你聽過寓言故事嗎？你知道哪些寓言故事?誰來給大家說說。

　　3.聽了這么多的寓言故事，現(xiàn)在你知道什么是寓言了嗎？（寓言就是用有趣的小故事來說一個道理的文章）。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.快速閱讀課文的兩則寓言，你發(fā)現(xiàn)了什么讓你奇怪的地方？

　　指名學(xué)生回答后，師述：文言文是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。

　　2.在看課文之前，你是否聽過、看過這兩則文言文?

　　3.自由朗讀課文，要求：（1）對照譯文慢一點(diǎn)讀；（2）用自己的話說一說意思。

　　4.指名學(xué)生說讀的過程，需要幫助的地方。

　　5.分別指名學(xué)生讀兩則寓言。正音：寓（yù）憫（ｍǐｎ）揠（yà）曰（yuē）槁（gǎo）鬻（yù）矛（máo）盾（dùn）

　　6.老師范讀，聽的時候自己不會讀的生字注音，不會停頓的做好標(biāo)記。

　　三、深入理解第一則寓言。

　　1.自由地讀一讀第一則寓言，對照譯文把不理解的`詞語標(biāo)出來，把知道的字、詞的意思用筆寫上。

　　2.討論交流：你讀懂了什么？有哪些不明白的問題？

　　點(diǎn)撥理解以下詞語：

　　憫：擔(dān)心

　　揠：拔高

　　者：指代人

　　芒芒：匆忙的樣子。芒，通“忙”。

　　曰：說

　　病：指累了

　　槁：干枯的意思

　　3.小組合作讀，齊讀。讀的時候想一想它的意思，看能不能和譯文的意思聯(lián)系起來。

　　4.挑戰(zhàn)自己：不看譯文，老師讀一句，學(xué)生說一句意思。

　　5.指名上臺講述這個故事。

　　四、總結(jié)全文，明白寓意。

　　1.解題。

　�。�1）逐字分析。揠：拔。助：幫助。

　　（2）用自己的話說出“揠苗助長”的意思（拔高禾苗，幫助禾苗長高）。

　　2.討論：

　�。�1）這個人幫禾苗長高了嗎？為什么？

　�。�2）想一想這人錯在哪里？

　�。�3）學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么道理？

　　（4）你能舉出例子來嗎？

　　五、熟讀課文。

　　1.指導(dǎo)朗讀。

　　2.自由讀。

　　3.背誦課文。

　　六、學(xué)習(xí)生字詞。

　　1.自由識記字形：寓、憫、曰。

　　2.討論交流。

　　3.指導(dǎo)寫字：“寓”上下結(jié)構(gòu)，下邊不能寫錯。

　　者：上下結(jié)構(gòu)，注意撇的位置。

　　寓：上下結(jié)構(gòu)，注意下半部分的筆順。

　　七、作業(yè)：

　　1.抄寫生字詞。

　　2.熟讀并背誦課文。

　　板書設(shè)計：

　　29寓言二則

　　揠苗助長

　　禾苗不長

　　拔高禾苗 禾苗干枯

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)回憶。

　　1.檢查背誦《揠苗助長》。

　　2.從《揠苗助長》這個寓言故事中你明白了什么？

　　二、學(xué)習(xí)《自相矛盾》。

　　1.自由讀課文，把課文讀正確，通順，流利。

　　2.再讀課文，試著理解句子的意思。

　�、僮宰x自悟。借助譯文，一句一句地讀，想一想每句話的意思。

　�、诰毩�(xí)把語句讀正確，流利。

　　3.檢查試讀課文和理解句子意思的情況。

　　①指名學(xué)生讀。

　　②指名學(xué)生說句子的意思。

　　③師生合作分角色朗讀課文（指導(dǎo)讀好夸的語氣）。

　�、茏约喊丫渥拥囊馑歼B起來，練習(xí)講課文故事。

　　4.分角色演一演“自相矛盾”這則寓言故事。

　　三、總結(jié)全文，明白含義。

　　1.理解“自相矛盾”的意思。

　　(比喻自己說話做事前后抵觸。)

　　2.學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么道理？

　　3.你能舉出生活中“自相矛盾”的事例來嗎？

　　四、學(xué)習(xí)生字詞。

　　1.讀準(zhǔn)字音。

　　2.自由識記字形。

　　3.指導(dǎo)書寫。

　　“矛”字不能丟掉最后一撇，“盾”字是半包圍結(jié)構(gòu)，“陷”的右邊框內(nèi)兩短橫不能連在一起。

　　五、作業(yè)。

　　1.抄寫生字詞。

　　2.熟讀并背誦課文。

　　板書設(shè)計：

　　吾盾之堅，物莫能陷也

　　吾矛之利，于物無不陷也 自相矛盾

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