語文教案[集合7篇]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的語文教案7篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個生字、會寫你、們等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,感受春雨給大自然帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
通過朗讀理解課文內(nèi)容,感受春雨給大自然帶來的變化。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。
德育目標(biāo)
理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的思想感情。
美育目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物,從中感悟春天的美麗。
教具準(zhǔn)備
圖片、、生字卡
課時安排:
二課時
第一課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。
二、完成我會讀練習(xí)
三、指導(dǎo)書寫:
1、認(rèn)識:指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的'特點(diǎn)。
2、老師范寫,學(xué)生書空。
3、展示寫得整齊、正確的作業(yè);
4、師生共同評價。
四、把課文讀給父母聽。
練習(xí)設(shè)計
1、讀一讀,將課文朗讀給父母聽。
2、畫一畫,你在春天里看到了什么變化,把它畫下來。
板書設(shè)計:
2、春雨的色彩
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1。知識技能目標(biāo):
運(yùn)用已有的識字經(jīng)驗和方法,學(xué)會“坑、附”等10個生字,理解新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文,通過對課文的誦讀品味,讀懂課文內(nèi)容。
2。過程方法目標(biāo):
以學(xué)定教,通過創(chuàng)設(shè)情境、討論、朗讀、補(bǔ)白等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。
3。情感態(tài)度目標(biāo):
感悟彼得·弗雷特是靠自己的智慧和辛勤的勞動,終于獲得了成功。
使學(xué)生懂得必須依靠頑強(qiáng)的毅力、智慧的頭腦和勤勞的雙手來獲得成功的道理。
教學(xué)思路
借助多媒體,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀重點(diǎn)語句和情節(jié),了解彼得·弗雷特通過辛勤勞動獲得真金的曲折過程,并從課文延伸至課外,逐層深人理解“金子”一詞的多種含義。另外,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上,開展語文實踐活動,進(jìn)一步激發(fā)情感,引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知,質(zhì)疑“金子”
1。(1)金子,光閃閃、黃燦燦的金子,我想,人人都喜歡。今天老師就給大伙兒帶來一個“金子”的故事。喜歡聽嗎?不過,可得動腦筋喲!看看哪個聰明的孩子聽了老師的范讀以后能根據(jù)大屏幕顯示的6個詞語(蜂擁而至、一無所獲、培育花苗、長滿鮮花、找到真金、實現(xiàn)夢想)說一說課文的主要內(nèi)容。
。2)老師在舒緩優(yōu)美的音樂聲中范讀全文,學(xué)生邊聽邊思考。
(3)學(xué)生根據(jù)6個詞語概括主要內(nèi)容。
2。光閃閃、黃燦燦的金子多吸引人哪!所以一聽說薩文河畔有人發(fā)現(xiàn)了金子,往那兒趕的人就特別多。第一自然段有一個詞就是形容“人特別多”的,看誰能找出來?(蜂擁而至)你還能換上一個詞嗎?(學(xué)生體會讀)可是結(jié)果怎樣呢?(一無所獲)(學(xué)生體會讀)
3。多數(shù)人高興而來,掃興而去,但有一個人卻堅持留了下來。讓我們一起大聲喊出這個勇敢追求夢想的人的名字。(學(xué)生大聲呼喊)彼得這一留就是五年多呀,他實現(xiàn)自己的夢想了嗎?(大屏出示課文最后一自然段)
4。讀了彼得說的這句話,大伙兒有什么疑問嗎?(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑)
二、精讀感悟,明理“金子”
是呀,我們的彼得最終圓了自己的發(fā)財夢,實現(xiàn)了自己的夢想,可他為什么能夠取得成功呢?(自學(xué)標(biāo)畫)
讀后交流:下面我們來交流一下,你畫的是哪些句子?
。ㄖ该x所畫句子,并相機(jī)在大屏幕上出示。)
彼得走出小木屋……一層綠茸茸的小草。
1。彼得發(fā)現(xiàn)了什么?
2。我們知道彼得已經(jīng)整整6個月沒有回家跟家人團(tuán)聚了,就當(dāng)他準(zhǔn)備回家時,卻碰上了這倒霉的天氣。如果是你,孤單單地在這兒呆上6個月,吃不好,穿不暖,睡不好,會怎么樣?
3。彼得沒有埋怨,沒有放棄,這需要多么頑強(qiáng)的毅力。∽屛覀儜阎矏偟男那閬碜x讀彼得的發(fā)現(xiàn)吧!
“這里沒找到金子”,彼得若有所悟,“但這土地很肥沃,我可以用來種花,人們一定會買些花來裝扮自己的`客廳。
如果真是這樣的話,用不了幾年我就會成功……”
1!叭粲兴颉笔鞘裁匆馑迹勘说梦虻搅耸裁?
2。請同學(xué)們讀一讀彼得的想法。(學(xué)生嘗試讀)
3。讀到這兒,你覺得彼得是個怎樣的人?(板書:充滿智慧)
彼得留了下來……不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。
。1。大伙兒想象一下,彼得培育花苗時,可能會做些什么呢?
2。填空練習(xí)
彼得留了下來,他把自己的全部精力都用來培育花苗,他先平整土地,再一——,然后————。平時,不管是,還是,他都認(rèn)真照顧花苗。不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。
3。一份耕耘一
份收獲,彼得付出的勞動終于得到了回報。
讓我們一起分享彼得的勞動成果吧。ㄐ蕾p花卉圖片)你還能用什么詞語來形容這美麗嬌艷的花呢?
4。彼得不但勤勞肯干,還是個熱心腸呢!大家請看。f師生進(jìn)行接讀文字,其中畫線部分為學(xué)生讀)(大屏幕出示)
看望父母,送上康乃馨,代表幸福美滿。
祝賀生日,送上滿天星,代表吉祥如意。
祝賀新婚,送上百合花,預(yù)祝百年好合。
新店開張,送上黃菊,代表財源廣進(jìn)。
朋友遠(yuǎn)行,送上劍蘭,代表一帆風(fēng)順。
d。彼得靠頑強(qiáng)的毅力、充滿智慧的頭腦和勤勞的雙手,終于實現(xiàn)了自己的夢想。他笑著說:“我是唯一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里!
1。你想怎樣讀這句話呢?能說說理由嗎?
2。老師激情引讀,學(xué)生接讀。(畫線部分為學(xué)生讀)
①看到自己的生意越做越大,彼得驕傲地說:“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里
②彼得看著美麗的大花園,一邊擦著汗,一邊露出了了欣慰的笑容,他自豪地說:“我是唯一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里!
、畚迥臧胙,1980個日日夜夜呀,彼得終于在這塊土地上靠著自己的辛勞、智慧得到了財富,實現(xiàn)了自己的夢想。所以,我們的彼得不無驕傲地說:“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里!
三、總結(jié)板書,揭示“真金”
1。學(xué)到這兒,剛才我們的質(zhì)疑有了答案嗎?
2。看,老師給大伙兒帶來一個小小選擇題。告訴我你的答案,好嗎?
“金子”的含義:
、僖环N貴重的金屬
、谪敻
、劭少F、美好的品質(zhì)
a。媽媽戴了一個金戒指。
。 )
b。人們都說徐虎的心像閃光的金子。( )
c。彼得的金子就在這塊土地上。( )
四、總結(jié)全文
1。在今后的日子里,我真心祝愿我們的每個孩子都能依靠頑強(qiáng)的毅力、充滿智慧的頭腦和勤勞的雙手,去尋找屬于自己的“金子”,去實現(xiàn)自己的夢想。
2。在作業(yè)超市里選做自己喜歡的作業(yè)吧。ù笃聊伙@示)
①我會積累詞語,并查字典:
金光大道金戈鐵馬
金鼓齊鳴金碧輝煌
②我會積累句子,并查詞典:
精誠所至,金石為開。
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰
③我會給爸爸媽媽講今天學(xué)的故事,還會說一說自己的夢想
語文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、知識與能力:
在第一課時的基礎(chǔ)上,正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語、句子。
2、過程與方法:
抓重點(diǎn)語句,通過聯(lián)系上下文和生活實際,幫助學(xué)生理解其含義,感受其情感;結(jié)合課文插圖,根據(jù)生活經(jīng)驗想像課文描述的場景,讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。
3、情感態(tài)度價值觀:
受到要關(guān)心父母、回報父母的教育,學(xué)會關(guān)心別人。
【教學(xué)重難點(diǎn)】:
1、引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解,理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)愛父母。
2、關(guān)心他人是本課的重點(diǎn)。
3、體會沉默的可貴是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)課時:1課時。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入。
1、出示圖片,問:你們看到這漂亮的生日蛋糕圖會想到什么呢?
板書課題:17 可貴的沉默
。1)沉默是什么意思?
(2)為什么說沉默是可貴的?
二、學(xué)習(xí)課文,體味情感
1.課件出示兩幅圖。進(jìn)行對照比較,圖中同學(xué)們表情和動作怎么樣?
2、試著用合適的詞語形容兩幅圖。
3.學(xué)習(xí)課文1—9自然段。
(1)提問:從哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時特別興奮、快樂呢?劃出相關(guān)段落、語句讀一讀。
。2)指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)第7自然段:他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。
課件出示句子:他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。
讀出孩子們“神奇十足”、“左顧右盼”的樣子,體會他們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。
(3)還能找出表達(dá)孩子們特別興奮的詞、句嗎?
課件出示句子:(幾乎所有的孩子都在快樂地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物、父母祝福……
。4)聯(lián)系學(xué)生實際,引起共鳴
老師問:同學(xué)們,你們的生日爸爸、媽媽知道嗎?生日那天,爸爸、媽媽為你祝賀嗎?知道的,祝賀的,也請你舉起手來。
板書: 感受
↓
父母的愛
4、出示課件:沉默的插圖,讓同學(xué)們觀察,畫面上的同學(xué)們此時的心情怎么樣了?
5、學(xué)習(xí)課文10—15自然段
(1)找出相關(guān)的句、段讀一讀。
。2)小組讀課文,邊讀邊想,此時課堂上的氣氛發(fā)生了怎樣的變化?
重點(diǎn)體會句子:“教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話!
a.出示課件:教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話。
(3)老師情感導(dǎo)入:小組討論交流,孩子們沉默著,他們會想些什么呢?
。4)抽生回答:你猜到了孩子們此時都想了些什么?
(5)老師導(dǎo)入:孩子們會感受愛了,但這還不夠……我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。
課件出示句子:我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。
。6)結(jié)束這堂課時,老師給孩子們提了個什么建議?提的這個建議,起作用了嗎?從課文中的哪兒看出來呢?
。7)自由讀第15、16自然段,看看孩子們是否采納了老師的建議?
。8)指導(dǎo)朗讀:讀出家長們感受到了從未體驗過的來自兒女的那種欣喜的心情。
板書: 回報父母的愛
6、學(xué)習(xí)第17自然段
。1)自讀,抽生讀,齊讀。
(2)小組交流:為什么說“這一片沉默給了我多大的享受啊”?
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)理解句子:
課件出示:這一片沉默給了我多大的享受!
。4)“享受”是什么意思?文中的“我”指的是誰?
(5)你能聯(lián)系上文,試著填填這三句話嗎?
出示句子:
這一片沉默給了孩子們多大的享受!他們懂得了————————。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的.享受啊!他們感受到————————。
這一片沉默給了我多大的享受!我————————————。
三、老師總結(jié),點(diǎn)明主題
這句話既是對全文的總結(jié),同時又點(diǎn)明了課題。這一分鐘的沉默,使孩子們對自己的所作所為進(jìn)行了反思,他們懂得了用自己的行動為他人帶來快樂;這一分鐘的沉默,使爸爸媽媽感受到了從未體驗過的來自兒女的關(guān)愛;這一分鐘的沉默,使孩子們長大了,老師感到無比欣慰,同時體驗到了成功的喜悅。這一片沉默難道不可貴嗎?
四、同學(xué)們,學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》這篇課文后你受到什么啟發(fā)呢?是不是發(fā)現(xiàn)自己也與課文中的同學(xué)犯了同樣的錯誤,此時此刻你想對爸爸媽媽說些什么呢?
聽一首歌《燭光里的媽媽》,這首歌表達(dá)了一個女兒對媽媽的愛。你們邊聽邊把想對爸爸媽媽說的話寫下來,我們來比賽,看誰寫的好。
板書設(shè)計:
17可貴的沉默
感受 關(guān)愛他人
↓
父母的愛 給父母享受
↑
回報 給老師喜悅
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.識字12個;基本掌握聽讀識字的方法。繼續(xù)進(jìn)行滲透性識字。
3.會寫6個字;認(rèn)識新筆畫:橫撇、豎折折勾。
4.了解“小、人、木”作偏旁的變形。
5.練習(xí)背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
聽讀識字。
教具準(zhǔn)備:
課件、生字卡片、太陽卡通圖片。
教學(xué)過程:
一、猜謎語。
師:一位老公公,面孔紅彤彤,晴天早早起,按時來上工。
學(xué)生自由猜謎。
。ㄙN上太陽)
師:下面,我們就伴隨太陽的升起,一起去欣賞那美麗的世界。(課件出示主題圖及全文)
點(diǎn)評:教師通過猜謎語的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、范讀課文。
。ㄕn件演示內(nèi)容)
學(xué)生邊聽邊看。
點(diǎn)評:課件逐字演示課文內(nèi)容,使學(xué)生有針對性的對課文中的每個字有了初步認(rèn)識。同時,課件配音是童音,學(xué)生在輕松的音樂中聆聽課文,不覺產(chǎn)生一種親切感,很快地入情入境。
三、初讀課文,隨文識字。
師:自由讀課文,圈出不認(rèn)識的字。試著用借助拼音或問問同桌的'方法解決。
學(xué)生自學(xué)課文。
師:誰愿意帶大家讀讀。
學(xué)生帶讀。
師:同桌互讀。讀對了給對方畫一個小太陽
點(diǎn)評:反復(fù)地讀課文,既是熟悉課文的過程,更是隨文識字的重要途徑。在讀文識字過程中,教師注意滲透學(xué)生合作和評價的意識。
四、強(qiáng)化識字。
1.文中識字。
學(xué)生帶讀、跟讀。
2.卡片識字。
學(xué)生多種形式讀(指名、分組、男女生)
3.游戲識字。(猜字游戲)
點(diǎn)評:識字有層次,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。由文中識字到文外識字,每一個層次的教法都注重了學(xué)生的主體意識,讓學(xué)生積極參與。
課間操:《上學(xué)歌》
今天,外面艷陽高照,讓我們在太陽底下跳個舞吧。
五、課內(nèi)外結(jié)合,復(fù)習(xí)鞏固課內(nèi)知識,深入理解太陽和人類的關(guān)系。
師:現(xiàn)在,大家休息一下。我給大家講個故事。
相傳,從前有十個太陽。他們每天輪流出現(xiàn)在天空,所以人們每天只看到一個太陽。有一天,十個太陽覺得太沒意思了,他們一起跑到天空。土地烤焦了,禾苗曬死了。人們沒法活了。于是,人們請來會射箭的天神來到人間。要他教訓(xùn)教訓(xùn)這十個太陽。
。ǔ鍪竞篝嗌淙請D)
你愿意當(dāng)后羿,做個射日的英雄嗎?
。ǔ鍪臼畟太陽)
我們不用箭,用我們的智慧來讓小太陽消失。只要把小太陽出的難題回答出來,小太陽就會消失。誰來試試?
課件內(nèi)容:
(1)太陽:還有一個什么名字?
(2)猜謎語:兩個人手拉著手,是什么字?
。3)跳:用這個字組個詞。
。4)草:你有什么好辦法記住這個字。
。5)森:你是怎么記住它的?
。6)照:請你帶著大家讀一遍這個字?
。7)叫:用這個字組個詞。
。8)請你用手寫出水這個字。
師:九個太陽都被我們的智慧消滅了,剩下的這個讓老師來消滅吧?為什么不能射?
學(xué)生展開討論。
師小結(jié):看來,太陽對我們的用處還真大。小太陽聽懂了你們的話。愿意每天認(rèn)真工作,不再搗亂。他說:人類與太陽是好朋友。他愿意為人類做貢獻(xiàn)。為了表示誠意,他送給人們一份禮物。是什么呢?(點(diǎn)擊最后一個太陽,出現(xiàn)“美麗的世界”)齊讀。
點(diǎn)評:這里的設(shè)計非常巧妙,既有綜合性,又充滿娛樂性。學(xué)生在做游戲的過程中,接受的信息量很大,既聽了故事,了解了人與太陽的關(guān)系,又鞏固了識字。
六、總結(jié)、讀文。
1.播放錄象。下面我們一起看看小太陽帶給我們的美麗的世界。
2.齊讀全文。
點(diǎn)評:精美的畫面使學(xué)生理解了太陽送給人類一個美麗的世界,學(xué)生在觀看錄象的時候感受到了世界的美麗,也感受到了太陽的重要。
太陽
水
鳥
美麗的世界
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、體會語言的準(zhǔn)確性和生動性。
2、感知濟(jì)南冬天的特點(diǎn),體會作者所表達(dá)的感情。
3、找出文中運(yùn)用比喻,擬人的句子,分析它們對突出景物特點(diǎn)的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
找出文中運(yùn)用比喻,擬人的句子,分析它們的精妙之處。
教學(xué)難點(diǎn):
感知濟(jì)南冬天的特點(diǎn),體會作者所表達(dá)的感情。
教、學(xué)法指導(dǎo):
小組合作討論探究
教具準(zhǔn)備:
錄音機(jī)
投影儀
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:投影(朗誦《老舍文集》中的《老張的哲學(xué)》當(dāng)中的優(yōu)美語句并分析)
師朗誦:“那是五月的天氣,小太陽撅著血盆似的小嘴,忙著和那東來西去的白云親嘴。有的唇兒一挨慌忙的飛去;有的任著意偎著小太陽的紅臉蛋;有的化著惡龍,張著嘴想把她一口吞了;有的變成小綿羊跑著求她的青眼。這樣艷美的景色,可惜人們卻不曾注意,那倒不是人們的錯處,只是小太陽太嬌羞了,太潑辣了,把要看的人們曬的滿臉流油,于是富人們支起涼棚索性不看,窮人們倒在柳蔭下作他們的好夢,誰來惹這個閑氣。”
師:我請一位同學(xué)有感情地讀一下
讀得不錯。這段文字寫的好不好?好在什么地方?
。ù蠹視乘,各抒己見)
文字中有比喻、排比、擬人等修辭手法,運(yùn)用了對比襯托的寫作方法。
師:這么多文字主要寫了什么?用一個詞語來形容一下。
五月的天氣
炎熱
熾熱
毒辣
等學(xué)生任意說
師:
本段文字是我國著名作家老舍寫的!拔逶碌奶鞖狻钡难谉帷⑷展獾亩纠,在他的筆下被描寫的淋漓盡致。我們今天一起來感受一下老舍筆下的冬天是什么樣子的。
板書:十六、《濟(jì)南的冬天》
二、簡介作者
。ㄍ队埃
師:請哪位同學(xué)將你收集到的有關(guān)老舍的資料讀一下。
請學(xué)生起來讀
師:說的還可以,老師補(bǔ)充一下,下面我們一起來看一下有關(guān)老舍的相關(guān)資料。
老舍(1899—1996)現(xiàn)代小說家、戲劇家。原名舒慶春,字舍予,北京人,滿族。他的代表作小說《駱駝祥子》問世,被譯成十幾國文字,產(chǎn)生較大影響。新中國成立后,先后創(chuàng)作了《龍須溝》、《茶館》
等23個劇本,小說《無名高地》和其它形式的文藝作品,歌頌新社會,文筆生動、幽默,富有濃郁的地方色彩。被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。有《老舍文集》行世。
師:我請一位同學(xué)讀一下。
師:讀的不錯。當(dāng)然老師收集的還不全面,課后大家再去收集。
三、整體感悟
1、生快速默讀課文,解決生字詞。(5`)
師出示投影:
。1)、下列詞語的字形、字音都正確的一項是()
A、濟(jì)南 一髻兒 鑲 薄雪
B 覺得 真得 看護(hù) 看吧
C 著落 著急 倫敦 澄清
D 狹窄 寬敞 貯蓄 水藻
。2)、選出正確的解釋。
響亮的天氣(A、十分明亮; B、聲音宏大)
慈善的冬天(A、對人關(guān)心,富有同情心;B、溫暖舒適)
那些小山太秀氣(A、清秀;B、玲瓏秀美)
2、師朗誦課文,分析課文
(1)、師朗讀課文,配音樂。
師:剛才老師已經(jīng)將課文讀完了,下面老師給每個小組布置一個題目,大家討論解決,然后請每組派個成員匯報。
第一小組:第一段。
問題:濟(jì)南的冬天有什么特點(diǎn)?作者是如何突出這一特點(diǎn)的?
第二小組:第二段
問題:濟(jì)南的山水有什么特點(diǎn)?
、、濟(jì)南的小山有什么地理特征?
②、作者怎樣寫出陽光下的小山特別可愛?
、、人們的感受如何?
第三小組:第三段、
師:請大家齊讀這一段:
問題:①、哪句話直接抒發(fā)作者對雪后美景大喜愛和贊美?
、、作者寫景大空間順序是怎樣安排的?
山上
山尖
山坡
山腰
、、作者采用哪些修辭手法來寫景的?
4、討論一下作者寫景的句子滲透了作者怎樣的'感情?
(作者采用比喻、擬人的手法生動形象地描繪薄雪覆蓋下的小山的美景,景中抒發(fā)了作者對這美景的喜愛和贊美之情,情景交融。
出示投影:
第一組:
(1)山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上頂著一髻兒白花,好象日本的看護(hù)夫。
這句話含有兩個比喻,一是將“_______”比作“白花”
二是將“_______”比作“日本看護(hù)夫”。
。2)指出本體和喻體的相似之處。
。3)若將“頂著白雪的矮松”比作“守衛(wèi)邊關(guān)的戰(zhàn)士”,行嗎?
明確:比喻一定要貼切。
大家思考這樣一個問題:濟(jì)南的冬天有什么特點(diǎn)?問中是從哪幾個方面來寫的?
第二組:
。1)甲:這一圈小山在冬天特別可愛,好象是把濟(jì)南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲說:“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和!
乙:這一圈小山圍著濟(jì)南,使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。
。2)甲:等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。
乙:快日落時,陽光斜射在山腰上,薄雪露出點(diǎn)粉色。
。3)甲:天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!
乙:天兒越晴,水藻越綠,水也不結(jié)冰,垂柳的長枝倒映在水中。
師:老師將文中的一些句子改了,大家比較一下,老師改的好不好?
我認(rèn)為挺好的!
大家分小組討論一下。(每組推舉一名代表發(fā)言)
第四小組:第四、五段
問題:(1)、第四段主要講述什么?
。2)、第五段水的特點(diǎn)?一連寫了五個“綠”是為了寫什么?
大家分小組討論一下。(每組推舉一名代表發(fā)言)
3、三讀課文,總結(jié)全文。
師:本文是一篇很優(yōu)美的散文,要有感情的朗讀,下面我請一位同學(xué)將第三自然段讀一下,要讀出作者對濟(jì)南冬天的喜愛贊美之情。
師:投影:(指名回答)
本文作者抓住濟(jì)南冬天的“溫晴”的特點(diǎn),描繪了一幅幅濟(jì)南特有的動人的風(fēng)景畫,抒發(fā)了作者深深的________________之情。
這里橫線上可以填哪些詞語。(喜愛,贊美,喜歡,深愛等)
四、創(chuàng)新訓(xùn)練。(寫和畫)
師:文章中老舍抓住“溫晴”二字將濟(jì)南的冬天描寫的淋漓盡致,其中運(yùn)用了大量的比喻、擬人等的修辭手法以及對比襯托的寫作方法,F(xiàn)在請你仿照本文,來寫一寫我們家鄉(xiāng)的冬天是什么樣子?
要求:(1)、一、二兩組來寫一寫。
(2)、三、四兩組的同學(xué)根據(jù)課文的內(nèi)容來畫一畫濟(jì)南的冬天。
師總結(jié)講評。
五、作業(yè)
背誦文章第三自然段
附板書:《濟(jì)南的冬天》
陽光朗照下的山
。ㄐu籃)
北國的冬天----風(fēng)
山
薄雪覆蓋下的山(小水墨畫)
倫敦的冬天----霧
濟(jì)南的冬天(溫晴)
寶地
城外遠(yuǎn)山
。ㄋ{(lán)寶石)
熱帶
----毒日
濟(jì)南的水:綠
暖
清亮
。ㄉ钌畹馁澝篮拖矏郏
語文教案 篇6
13、《坐井觀天》
課型
新授
課時
2
教學(xué)目標(biāo)
1、 知識與能力:認(rèn)識3個生字,會寫4個字;理清故事內(nèi)容,正確,流得要朗讀對話。
2、 過程與方法:結(jié)合識字經(jīng)驗認(rèn)字,結(jié)合生活經(jīng)驗積累詞語。
3、 情感、態(tài)度、價值觀:發(fā)揮想象,初步認(rèn)識到青蛙的錯誤。
重點(diǎn)
識字寫字
難點(diǎn)
理清故事內(nèi)容,了解青蛙和小鳥進(jìn)行了幾次對話是難點(diǎn)。
教法
朗讀感悟、自主識字
輔助工具
字詞卡片
學(xué)情分析
聽故事、講故事是低年級孩子特別喜歡的事情,教學(xué)設(shè)計就是抓住這一特點(diǎn),通過教師有聲有色地講故事,吸引孩子們來學(xué)習(xí)。在識字寫字方面,低年級孩子獨(dú)立識字和表現(xiàn)的欲望都很強(qiáng)烈,課堂的大多時間還給學(xué)生自主利用舊知學(xué)新知。
板書設(shè)計
13、坐井觀天
小鳥 無邊無際
青蛙 不過井口那么大
作業(yè)設(shè)計
課外實踐;選擇三處不同地方觀察天空的大小,比較看的結(jié)果。
教師的教
學(xué)生的學(xué)
教學(xué)反思
第一課時
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、師:在《識字4》中,我們認(rèn)識了很多喜歡的成語朋友。它們告訴我們了一些道理,還記得它們嗎?請看大屏幕一起再來讀一讀。
2、這節(jié)課李老師將帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)成語故事《坐井觀天》。板書課題:13《坐井觀天》質(zhì)疑:觀是什么意思?在哪兒看天呢?貼出井的圖片。坐井觀天是什么意思?根據(jù)課題你還能提出什么問題?
二、初讀課文
1、師:你們想不想讀這個故事呢?(想)在學(xué)習(xí)故事之前先請同學(xué)們看一下我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(齊讀一遍)我們上每一節(jié)課,只有有了學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)才會有方向,F(xiàn)在請同學(xué)們自由的朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
三、檢查預(yù)習(xí)
師:剛才孩子們朗讀課文時非常用心,昨天讓大家預(yù)習(xí)了這篇課文,相信孩子們的生字也會認(rèn)的很好。請看大屏幕
井沿 無邊無際 不信
指名讀 齊讀
讀得真不錯,同學(xué)們請看大屏幕,小鳥的這個位置可以用哪個詞來形容?(井沿)井沿也就是井的邊沿。
在師的啟發(fā)之下說出黑板沿、床沿、帽沿、桌沿等詞語。
男女生分開讀詞語。
理解無邊無際,齊讀,聽老師講解字典中際的解釋:邊緣處。形容范圍極為廣闊。大家想一想還有無邊無際的(),男女生合作讀詞語
學(xué)習(xí)信字,看字形,交流發(fā)現(xiàn)。交流積累的`詞語。同桌合作讀詞語。
四、理解課文
師:我們的生字學(xué)的很棒,把生字送回課文,我們一定也能讀好它,有沒有信心,F(xiàn)在請同桌兩個人合作分段朗讀課文,思考:1、這篇課文講的是誰和誰的一件什么事?2、他們?yōu)榱耸裁词露鵂幊常?、同桌先互相說一說。
生回答,師板書:小鳥 青蛙 講解蛙交流蛙的識字方法,如水洼、掛住、娃娃 生齊讀詞語。指名說如何寫好,師板書,學(xué)生書空。
師問:青蛙在井的什么地方?小鳥呢?生答老師貼圖片。
師:課前,老師給大家進(jìn)行了對話,大家還記得嗎?下面大家可以小組合作,請看合作要求:1、用小鳥和青蛙進(jìn)行了幾次對話?2、用畫出小鳥說的句子。用﹏畫出青蛙說的句子。把句子讀熟。師巡視,指導(dǎo)學(xué)生做好標(biāo)記。
出示所有對話,齊讀,男女生朗讀。師生對讀。
三、學(xué)習(xí)生字詞
師:大家學(xué)會了這三個字,會把他們寫正確嗎?觀察占格的位置,師板書,生書空。
打開書翻到62頁,書寫生字。
展示,交流。師小結(jié):
四、布置作業(yè):
課外實踐;選擇三處不同地方觀察天空的大小,比較看的結(jié)果。
學(xué)生齊讀
學(xué)生根據(jù)要求回答問題
聽老師講故事
學(xué)生齊讀
學(xué)生朗讀課文
指名回答
學(xué)生書空
學(xué)生一起回答
指名分段朗讀
回答問題
小組合作學(xué)習(xí)
學(xué)生齊讀
男女生朗讀
學(xué)生交流
書空
小組合作學(xué)習(xí)
分角色朗讀、男女生讀、師生合作讀
學(xué)生觀察、描紅書寫
展示交流
今天我執(zhí)教了二年級上冊第四單元課文中的《坐井觀天》。這節(jié)課下來,我第一感覺就是不太滿意。課堂上學(xué)生的積極性沒有充分調(diào)動起來。教是為學(xué)服務(wù)的,沒有讓學(xué)生很投入地來學(xué)習(xí),這就反映出了課堂上存在不少問題。反思一下,首先在教學(xué)設(shè)計時,我把找對話定為教學(xué)難點(diǎn),為突破這一難點(diǎn),課件設(shè)計主要就起到引導(dǎo)示范的作用,同時 課前我還跟學(xué)生進(jìn)行了談話但課堂上學(xué)生還是表現(xiàn)出了為難情緒。細(xì)細(xì)想來,在這一環(huán)節(jié)上,如果再加上多種形式的合作朗讀可能學(xué)生就容易理解一些。另外,在時間的分配上還有一定的失誤,課堂上出現(xiàn)了前松后緊的情況。第三,課堂上我的語言應(yīng)該再具有一些感染力,就能很好地調(diào)節(jié)課堂氣氛了。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用多種識字方法自主學(xué)習(xí)5個會認(rèn)字,學(xué)寫6個會寫字,參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.初步感受文言文的語言特點(diǎn),能夠熟練地朗讀課文。
3.了解兩則寓言的寓意,并能結(jié)合自己的生活實際談?wù)劯邢搿?/p>
4.分角色演一演“自相矛盾”這則寓言故事。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀寓言故事,在朗讀中了解寓言的寓意。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生悟出寓言的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡
教學(xué)時數(shù)
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、談話揭題。
1.同學(xué)們,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)寓言二則,板書課題,認(rèn)識“寓”。
2.你聽過寓言故事嗎?你知道哪些寓言故事?誰來給大家說說。
3.聽了這么多的寓言故事,現(xiàn)在你知道什么是寓言了嗎?(寓言就是用有趣的小故事來說一個道理的文章)。
二、初讀課文,整體感知。
1.快速閱讀課文的兩則寓言,你發(fā)現(xiàn)了什么讓你奇怪的地方?
指名學(xué)生回答后,師述:文言文是古代的書面語體,是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文,能提高語言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。
2.在看課文之前,你是否聽過、看過這兩則文言文?
3.自由朗讀課文,要求:(1)對照譯文慢一點(diǎn)讀;(2)用自己的話說一說意思。
4.指名學(xué)生說讀的過程,需要幫助的地方。
5.分別指名學(xué)生讀兩則寓言。正音:寓(yù)憫(mǐn)揠(yà)曰(yuē)槁(gǎo)鬻(yù)矛(máo)盾(dùn)
6.老師范讀,聽的時候自己不會讀的生字注音,不會停頓的做好標(biāo)記。
三、深入理解第一則寓言。
1.自由地讀一讀第一則寓言,對照譯文把不理解的`詞語標(biāo)出來,把知道的字、詞的意思用筆寫上。
2.討論交流:你讀懂了什么?有哪些不明白的問題?
點(diǎn)撥理解以下詞語:
憫:擔(dān)心
揠:拔高
者:指代人
芒芒:匆忙的樣子。芒,通“忙”。
曰:說
病:指累了
槁:干枯的意思
3.小組合作讀,齊讀。讀的時候想一想它的意思,看能不能和譯文的意思聯(lián)系起來。
4.挑戰(zhàn)自己:不看譯文,老師讀一句,學(xué)生說一句意思。
5.指名上臺講述這個故事。
四、總結(jié)全文,明白寓意。
1.解題。
。1)逐字分析。揠:拔。助:幫助。
(2)用自己的話說出“揠苗助長”的意思(拔高禾苗,幫助禾苗長高)。
2.討論:
。1)這個人幫禾苗長高了嗎?為什么?
。2)想一想這人錯在哪里?
。3)學(xué)習(xí)了課文,你明白了什么道理?
(4)你能舉出例子來嗎?
五、熟讀課文。
1.指導(dǎo)朗讀。
2.自由讀。
3.背誦課文。
六、學(xué)習(xí)生字詞。
1.自由識記字形:寓、憫、曰。
2.討論交流。
3.指導(dǎo)寫字:“寓”上下結(jié)構(gòu),下邊不能寫錯。
者:上下結(jié)構(gòu),注意撇的位置。
寓:上下結(jié)構(gòu),注意下半部分的筆順。
七、作業(yè):
1.抄寫生字詞。
2.熟讀并背誦課文。
板書設(shè)計:
29寓言二則
揠苗助長
禾苗不長
拔高禾苗 禾苗干枯
第二課時
一、復(fù)習(xí)回憶。
1.檢查背誦《揠苗助長》。
2.從《揠苗助長》這個寓言故事中你明白了什么?
二、學(xué)習(xí)《自相矛盾》。
1.自由讀課文,把課文讀正確,通順,流利。
2.再讀課文,試著理解句子的意思。
、僮宰x自悟。借助譯文,一句一句地讀,想一想每句話的意思。
、诰毩(xí)把語句讀正確,流利。
3.檢查試讀課文和理解句子意思的情況。
①指名學(xué)生讀。
②指名學(xué)生說句子的意思。
③師生合作分角色朗讀課文(指導(dǎo)讀好夸的語氣)。
、茏约喊丫渥拥囊馑歼B起來,練習(xí)講課文故事。
4.分角色演一演“自相矛盾”這則寓言故事。
三、總結(jié)全文,明白含義。
1.理解“自相矛盾”的意思。
(比喻自己說話做事前后抵觸。)
2.學(xué)習(xí)了課文,你明白了什么道理?
3.你能舉出生活中“自相矛盾”的事例來嗎?
四、學(xué)習(xí)生字詞。
1.讀準(zhǔn)字音。
2.自由識記字形。
3.指導(dǎo)書寫。
“矛”字不能丟掉最后一撇,“盾”字是半包圍結(jié)構(gòu),“陷”的右邊框內(nèi)兩短橫不能連在一起。
五、作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.熟讀并背誦課文。
板書設(shè)計:
吾盾之堅,物莫能陷也
吾矛之利,于物無不陷也 自相矛盾
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