語文教案優(yōu)選(6篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準備教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的語文教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
知識目標:根據(jù)注釋和工具書理解課文內(nèi)容。
能力目標:能復述文中的故事。
情感目標: 懂得“天才出于勤奮”的道理
教學重點: 抓住重點字詞理解課文內(nèi)容
教學難點: 明白文中所闡明的道理
教學理念:以學生為主體,教師為主導。采用自主、合作、探究的合作方式。
一、 導入新課
同學們,老師這里有一些非常珍貴的種子,這些種子能夠開出世界上最美麗的花,結(jié)出世界上最甜蜜的果實。今天老師將會送給每位同學一顆,請大家談談你們得到它之后準備怎么做呢?
··· ···
同學們說的都很精彩,老師很高興打架能有這樣的認識,說得這么好!今天,老師還將帶大家去看另外一顆關于“種子”的故事,那顆種子名叫“方仲永”,我們看看他的故事能否給我們一些啟示呢?(板書:傷仲永)
二、介紹作者
1上節(jié)課老師布置讓大家課下搜集有關王安石的介紹,下面我來找學生說一說
(王安石:北宋著名的政治家,思想家、文學家,字介甫,晚號半山,唐宋八大家之一。主要作品收集在《臨川先生文集》和《王荊公詩箋注》。
2、我們以前學過他寫的哪些詩?回憶背誦 《泊船瓜洲》、《梅花》、《書湖陰先生壁》等。希望同學們以后可以多看一些好文章,詩歌,遇到自己喜歡的片段不妨背下來,久而久之,我們的文學素養(yǎng)就會提高!
三、誦讀練習
1、教師范讀課文。請同學們認真聽老師讀課文,注意斷句,遇到自己不認識的字可以及時注音。
2、學生自讀課文。請同學們自由讀兩遍課文,要求讀通句子。
3、學生展示朗讀。
4、學生評價。
5、教師點撥(本文的'朗讀應帶著惋惜、哀傷的語調(diào)去讀。)
四、整體感知課文內(nèi)容(請同學們小組合作學習)
1、對照注釋和工具書翻譯課文內(nèi)容,寫在紙上。
2、在理解課文的基礎上復述課文中的故事。
3、問題討論:①、方仲永的才能發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段?課文中的那些詞或句子表現(xiàn)了這些階段的特點?
童年時期:天資聰明 “忽” “即” “立”
少年時期:才能衰退,大不如前。 “不能稱前時之聞”
青年時期:已經(jīng)和平常人一樣。 “泯然眾人矣”〕
4、重點字詞
之:{“忽啼求之 ”“借旁近與之” “余聞之也久 ” “不能稱前時之聞”“卒之為眾人”}
于:“{環(huán)謁于邑人” “于舅家見之” “賢于材人遠矣” “受于人者不至”}
5、詞類活用
、僖厝似嬷,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。
奇:對……感到驚奇
賓客:以賓客之禮相待,把……當做賓客
、诟咐淙灰,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學。
利:認為……有利可圖,把……看作有利可圖
。ㄎ覀冏x書就要學會舉一反三。學會積累,學會用已經(jīng)學過的知識來解決未知的知識,只有這樣,才能真正地把知識轉(zhuǎn)化為自己的能力。)
、凇⒆詈笠欢蔚淖h論講了什么道理?(天才出于勤奮)
。ū瘎“!由一個天才淪為常人,不能不說是一個悲劇,那么造成這個悲劇的原因是什么呢?)
、、造成悲劇的根本原因:“不使學” “父利其然也”
五、問題探討
1、本文為什么詳寫方仲永才能出露時的情形?
2、本文語言上有什么特點?
3、“受之天”與“受之人“的關系?
學生通過討論,師生共同總結(jié)出問題答案。
。ㄎ覀冏x書就要善于動腦,學會歸類總結(jié),只要同學們能做學習的有心人,所有的難題都會迎刃而解。)
語文教案 篇2
教學目標:
知識技能在習作修改好的基礎上引導學生進行習作評析。
過程與方法根據(jù)平時積累,利用小組合作優(yōu)勢,充分發(fā)揮想象
情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生自主修改的能力。
教學重點:
點評中的好詞好句。
教學難點:
點評中的'好詞好句。
教具:
教學方法:引導、點評
教學流程:
一、習作講評
1、學生拿己的習作,找出最滿意的地方。
2、小組間相互朗讀交流自己認為最滿意的部分,相互評議。
3、小組間相互傳閱習作,彼此發(fā)現(xiàn)習作中優(yōu)美的句子、片段或詞語,進行賞析。
4、對部分不盡人意的地方彼此提出合理化建議,共同提高、相互鼓勵。
5、學生作好記載,當經(jīng)驗保留。
6、教師巡視指導。
二、小節(jié)
1、教師對習作講評過程進行。
2、提出希望。
3、學生代表發(fā)言,本次習作的體會。
語文教案 篇3
知識目標:
1、朗讀背誦前兩首詩
2、理解感受作者表達的思想感情
能力目標:
對詩的理解能力
德育目標:
培養(yǎng)熱愛生活、熱愛勞動的感情
重點難點:
朗讀背誦前兩首詩理解感受作者表達的思想感情
策略方法:
朗讀法
教學媒體:
錄音機
教學設計:
課前二分鐘演講
學習《歸田園居》學習《使至塞上》前兩首。
1、老師范讀,提出朗讀要求
2、注音:荒穢草木長
3、結(jié)合注釋,讀懂字面含義
分析思想感情陶淵明《歸園田居》一共有五首,這是其中的第三首。世人在南山下種豆,很顯然,他不善于種田,但早出晚歸,不辭勞苦,在回家的路上,夕露沾濕了衣裳而他毫不在意。從表面看,寫的是勞作之樂,但其內(nèi)涵,是不想在污濁的現(xiàn)實中失去自我。
1、背景:公元737年,王維奉唐玄宗之命,赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝的大使,實際上是排擠出朝廷。這首詩些的就是這次出使的'情景。
2、朗讀課文
3、注音:燕山逢候騎
4、分析思想感情詩人以簡練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷,既言事,又寫景,更在敘事寫景中傳達難言的內(nèi)心感情。經(jīng)過長途跋涉,卻沒見到將官。接著,筆峰轉(zhuǎn)入對塞外風光的描寫上。
5、朗讀背誦
板書設計提綱
《歸園田居》:不想在現(xiàn)實中失去自我,希望自食其力。
《使至塞上》:借邊塞風光,抒發(fā)被貶的凄涼。
語文教案 篇4
一、教學目標:
1、通過閱讀說明文字,明確交際的內(nèi)容。
2、使學生了解本次口語交際的要求,話要說得清楚明白,語句要通順。
3、使學生運用口語交際的要求,進行不同形式的評價。
二、教學重點:
使學生敘述事情要說得清楚明白,語句要通順連貫。
三、教學難點:
使學生能夠把握評價標準,進行多種形式的評價。
四、教具準備:
電腦、小黑板。
五、課時安排:
1課時
六、教學流程:
(一)閱讀教材,積累準備。
1、出示課題,激發(fā)興趣。
看到這個課題,你想到了什么,說一說。
2、閱讀教材,明確交際內(nèi)容、要求。
那么我們到底要說什么內(nèi)容?具體的要求又是什么呢?
。▽W生自主讀書,發(fā)表自己讀書后的收獲:本次口語交際的內(nèi)容和要求是什么?)
3、學生匯報:(內(nèi)容與要求),引導學生進行評價,誰說得最好。
。ń虒W理念:讓學生看到課題說說想到了什么,使學生很自然地進入本次口語交際課;讓學生自主閱讀教材,明確交際內(nèi)容、要求,體現(xiàn)了學生是口語交際的主體,從而體現(xiàn)了本次學習內(nèi)容要學生自挖掘,能激發(fā)學生的口語交際的興趣,同時結(jié)合已有的知識經(jīng)驗明確本次口語交際的要求,則使學生對本節(jié)課的具體內(nèi)容,目標一目了然,從而樂于從事這項活動。)
(二)情境拓展,強化實踐。
1、出示兩種情境:
(1)一天,你看媽媽忙,要自己釘本子,媽媽不同意,你會怎樣說服媽媽呢?如果你是媽媽,你又會怎樣阻止孩子呢?
(2)晚上,你發(fā)現(xiàn)你的小臺燈突然壞了,你要自己修理,爸爸不允許,你會怎樣說,爸爸又會怎樣說呢?
2、小組任選一個交際話題,想像情境,討論交流。
(1)選擇你喜歡的一種情境,想像當時的場面,想想應該怎樣說。那么在說前,看誰知道與人交際時要注意什么?(學生討論匯報)
。2)根據(jù)交際的.要求,評一評,誰說得最好,最有禮貌。
3、小組同學合作,模擬表演。
。1)請各小組的同學分配好角色,進行模擬表演。那么誰知道在與人交際、或者情境表演時,要注意些什么呢?(學生討論交流)
。2)想像一下當時的情境,每個人物會說什么呢?小組內(nèi)練習。
4、各組學生匯報表演,結(jié)合學生的表演,師生參與評價,評出哪組同學表演得真實,看哪組的同學能做到儀態(tài)自然大方,有禮貌。
。ń虒W理念:此環(huán)節(jié)教師創(chuàng)設學生所熟知的情境,使學生喜歡本次話題,并在具體的情境,學生有話可說,有情可表,有戲可演。同時,通過多次的評價,使學生感受到:“說得好,還要有禮貌,儀態(tài)還要自然大方”等口語交際的實際要求,進一步培養(yǎng)學生與人文明交際,和諧共處的交往原則。)
(三)拓展延伸:
1、認真回憶一下,最近你自己做了哪些力所能及的事,怎么做的,有什么感受,和同學講一講,注意要把話說清楚,語句要通順。
2、班交流,評出誰說得最好為“表達星”,誰做得做好為“自立星”。
。ń虒W理念:調(diào)動學生的已有生活經(jīng)驗,幫助建構(gòu)和強化與人交際的具體要求。同時通過評價,強調(diào)好的榜樣作用,來帶動差的,給學生以正確的導向,進一步指導學生的實際行動。)
(四)總結(jié)評價,享受快樂。
1、同學們,在這節(jié)口語交際課中,你快樂嗎?你有哪些收獲?
2、總結(jié)本課學習情況,組織評選出“交際小能手”“最佳合作獎”,讓學生享受參與交際的快樂。
(教學理念:讓學生在輕松愉快的氛圍中收獲,更使學生感到學習的無比快樂,從而樂于從事給他以快樂的口語交際活動,培養(yǎng)了學生良好的情感態(tài)度。)
(五)板書設計:
自己能做的事自己做
做了什么說得清楚明白
怎么做的文明禮貌
什么感受演得真實大方
語文教案 篇5
一、教學目標
1.認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4.摘抄課文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。
二、教學重點
學習作者從海水、海底、海灘、海島4個方面具體地描繪出風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島是個可愛的地方。特別是海水和海底這2段,更為精彩。
三、教學難點
體會出西沙優(yōu)美的風景,豐富的物產(chǎn),激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
四、課前準備
1.讓學生自讀課文,搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。
2.教師準備與課文內(nèi)容相關的風光片或圖片,制作多媒體課件。
五、教學過程
第一課時
一、教學目標
1.學會本課生字新詞,理解有關詞語的意思。
2.學習1、2兩段,知道西沙群島的地理位置,初步感受西沙群島的美麗。
二、教學重難點
重點:學習第2段,初步感受西沙群島的美麗。
難點:學習第1段,知道西沙群島的地理位置。
三、教學過程
。ㄒ唬┘と
1.課件出示祖國地圖。教師提問:同學們,你們聽說過西沙群島嗎?請看,這是一幅我們偉大祖國的地圖,誰能從地圖上找到西沙群島的位置?
2.課件播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧!美嗎?如果我們讀了課文,一定會有更美妙的感受的。
。ǘ┏踝x課文
1.讀課題質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問題想問?(學生質(zhì)疑。)
2.學生自由讀課文。
。1)明確要求:用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題,在讀懂的地方可以用筆注一注。
(2)學生自由讀課文。
3.檢查自讀情況。
。1)檢查生字新詞。
。2)檢查課文朗讀情況。
指名讀課文,說說通過讀課文知道了什么。
。ㄈ┲攸c探究
1.凸顯重點。
。1)課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢?學生交流后,教師板書:風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
(2)文中是怎樣具體描寫這兩方面的?
2.自主感悟。
。1)請同學們選擇自己最感興趣的一方面,輕聲讀一讀,把自己特別喜歡的語句畫下來,仔細想一想為什么喜歡它。
。2)小組內(nèi)相互交流,相互指點。
3.合作探究。
探究一:(課件出示)
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面上看,色彩就不同了。
、倌阕x到這段話時,有什么樣的感覺?(根據(jù)學生回答板書:海面、五光十色、瑰麗無比。)你能把海水的美讀出來嗎?
②海水真美呀!說說為什么這么美?(學生讀)能用自己的話說說嗎?學生回答后,教師畫圖講解。
、圻@么美的海水,讓人一看,就覺得西沙群島是個什么樣的地方?(教師指導,板書:風景優(yōu)美的地方。)
探究二:(課件出示)
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。
、倌銥槭裁聪矚g這兩段話?根據(jù)學生回答,板書。
、诮處熜〗Y(jié):海底真是個大寶庫,有誰喜歡珊瑚的,請舉手;有誰喜歡海參的,請舉手。請把你們的喜歡之情讀出來!
③學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”;重點體會“有的……有的……有的”句式。
。ㄋ模┱n堂總結(jié)
這節(jié)課,老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面,知道──(學生齊讀);走進了海底,欣賞了──;西沙群島的海灘上怎樣呢?海島上又是怎樣的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1.練習朗讀1~4自然段。
2.抄寫生字,每個字寫2遍。
第二課時
。ㄒ唬┘と
1.上節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底,請幾位同學當一次小導游,給大家介紹介紹。
2.學生自由介紹。
3.大家也可以考考小導游,有什么問題盡管提。如:
。1)西沙群島的海面為什么五光十色?
。2)為什么說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?
。ǘ├^續(xù)研究
1.過渡:西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢?有哪些同學比較感興趣?
2.探究體驗:
探究一:(課件出示)
海灘上有揀不完的美麗的貝殼,大的.,小的,顏色不一,形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天,沒法逃跑了。
、傧矚g這些美麗的貝殼嗎?想一想,貝殼有哪些顏色,形狀到底怎樣奇,怎樣怪?
、谶@些貝殼真是美麗,真是奇特,讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧!
③有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來?
、芪魃橙簫u的海灘真是神奇有趣,讓我們再回頭深情地看一眼吧。▽W生自由地入情入境地朗讀。)
探究二:(課件出示)
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的肥料。
①讀完后,西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢?學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來?
②西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥,你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎?
學生展開想象的翅膀,先個人練說,再小組交流,最后全班匯報。
。ㄈ┛偨Y(jié)全文
讀完這篇課文,讓我們真切地感受到:西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
。ㄋ模┞爩懺~語
1.自書復習,準備聽寫。
2.聽寫。聽寫后自己對照、改錯。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1.抄寫課文中優(yōu)美的句子。
2.課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。
。┌鍟O計
略
語文教案 篇6
【學習目標】
。、回顧本組課文學習,交流讀書方法。
2、積累珍惜資源,保護環(huán)境的標語。
3、學習成語故事,積累成語。
【教學過程】
一、交流平臺
。薄⒔處煟赫埻瑢W們讀讀小林和小東的對話,你從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么?
。、學生自由讀對話。
3、學生暢談自己的發(fā)現(xiàn),教師規(guī)定學生發(fā)言的內(nèi)容:如果能聯(lián)系實際,深入思考,不僅能幫助你讀懂文章,還加深了對文章的理解。
。础谋窘M課文中選擇典型的句段,體會這種讀書方法的作用。
二、日積月累
1、自由讀日積月累的關于珍惜資源,保護環(huán)境的標語。
。、在小組里交流哪些標語你讀懂了。
。、指名說說標語的`意思,其他同學補充,教師點撥引導。
。、這些標語寫的好不好?好在哪里?(凝練、通俗、瑯瑯上口。)
。怠⒛氵知道哪些比較好的關于環(huán)境保護的標語?
。、讀讀背背好的標語。
三、成語故事
。、自由讀一讀。
2、概括故事內(nèi)容,同位互說,全班交流。
。、齊讀最后一段,你認為晉文公這樣論功行賞有道理嗎?
。、“竭澤而漁”現(xiàn)在多用來比喻什么?
5、這個成語對你有什么啟發(fā)?(小組交流指名說。)
四、布置作業(yè)
1、將竭澤而漁的故事講給父母或者好朋友聽。
。病⒗^續(xù)收集標語和成語故事,與同學交流。
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