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語文教案

時間:2024-02-21 08:14:52 語文教案 我要投稿

語文教案必備(5篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的語文教案5篇,希望能夠幫助到大家。

語文教案必備(5篇)

語文教案 篇1

  教學目標:

  1.能正確認讀本課的十五個生字及由生字組成的詞語。

  2.能正確、流利地朗讀課文。

  3.知道恐龍滅絕原因的五種說法,能用自己的話說出相信的一兩種說法。

  4.有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。

  教學重點:

  1.能流利地朗讀課文

  2.用自己的話說出相信的恐龍滅絕原因的說法

  教學準備:教學.課件

  教學方法:情境教學法、談話法

  教學過程:

  一.聯(lián)系生活實際引入新課

  1. 談話:同學們你們知道目前陸地上最大的動物是什么嗎?

  (聯(lián)系舊知《稱象》談談大象有多大)

  2.個別說自己知道的恐龍的知識。師指導學生把話說完整

  二.(恐龍博物館)

  1. 指導學生進入恐龍博物館,幫助學生獲取更多相關知識。

  2. 指名說說。

  三.(在線影院)重溫恐龍時代那美妙的世界

  1. 看恐龍的'動畫片。

  2. 請生質(zhì)疑。

  四.(識字園)自讀課文,認讀生字,初步感知。

  1.自讀課文讀準字音。

  2.生進入“識字園”自讀生字,如有困難點擊該字聽示范讀再讀。

  3.看大屏幕開火車認讀生字。

  五.(你說我說)再讀課文,說說恐龍滅絕原因的幾種說法。

  1.請生說說文中說了幾種恐龍滅絕的原因?

  *若學生意見不統(tǒng)一,再引導讀課文。同桌可互相交流:有幾種說法。

  2.請生分別讀讀書中關于恐龍滅絕的五種說法。

  3.看連環(huán)畫,說說自己最相信的一種說法。

  師巡視指導同桌互說。

  4.請個別同學反饋說自己的看法

  六.拓展思維訓練。

  討論:恐龍滅絕還可能有什么其它的原因?(師鼓勵生探究未知領域)

  七.(勇敢闖一闖)鞏固本節(jié)課所學的知識。

  八.師生小結

語文教案 篇2

  【教學目標】

 。、認識“團、量”等12個生字,引發(fā)學生識字的興趣,使學生有主動識字的愿望。

 。、正確、整齊、規(guī)范地書寫“誰、怕”等6個生字。

 。、朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的,培養(yǎng)學生動腦筋的好習慣。

 。础⒂兴研胖i語和自編謎語的興趣,能在以后的學習生活中猜謎、讀謎,創(chuàng)編謎語。

  【教學課時】

 。舱n時。

  【教學準備】

  字卡、偏旁卡、多媒體課件、實物投影儀。

  【教學設計】

  第一課時

  〖教學重點

 。薄⒄J識7個生字,會寫4個生字。

 。、培養(yǎng)學生識字、寫字能力。

 。、能說說是怎么猜出謎語的。

  〖教學步驟

  一、學習導語,激發(fā)興趣

 。、板書:“困難”,學習齊讀。

 。、師問:當我們遇到困難的時候,該怎么辦?

 。、是啊,當我們遇到困難的時候,動動腦筋,一定會有解決的辦法。

 。、學生齊讀導語。

 。怠⒓で椋哼@一單元給我們講了許多愛動腦的小故事,里面有許多愛動腦、會動腦的人,你想成為一個愛動腦、會動腦的好孩子嗎?

  二、謎語游戲,激趣導入

 。薄熤饌出去謎面:

 、 左一片,右一片,隔座山頭不見面。(耳朵)

 、 上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄。(眼睛)

 、 1+1不是2。(打一字)(王)

 。、學生簡單說說是怎么猜出來的。

  思路:通過猜謎游戲,首先可以激發(fā)學生學習樂趣;其次可以了解學生已有的猜謎的一般知識,為學習下文猜字謎打下基礎;再次,謎底的揭示的同時可以隨機調(diào)動學生好好地運用感官:耳和目。

  三、初讀課文前兩則謎語,自主識字

  看來,大家都很會動腦筋,真是一個個猜謎高手。老師這兒有幾個較難一點的謎語,你們有沒有信心嘗試來猜一猜。請把課文打開到79頁,就是這兩則謎語。

  1、初讀前兩則謎語,不認識的字請拼音幫忙,看誰讀得又快又好。

 。、同桌互讀,互相學習對方的優(yōu)點,糾正對方的不足。

  3、指名逐節(jié)讀,教師隨機點撥:

  難讀的字有:量(lànɡ) 攻(ɡōnɡ) 相(xiānɡ)都是后鼻音;團(tuán)是前鼻音。

 。础⒆灾髯R字生字:

 、 出示帶拼音的詞讀讀:

 、 齊讀。

 、 男女生讀。

 、 去掉拼音讀詞語。

  抽生領讀。

 、 生讀:

  ① 同桌拿出字卡互相認讀。

  ② 同桌相互介紹你早已認識了哪幾個字,怎么認識的或用什么妙法記住的?

 、 開火車讀字卡。

 、 說說讀讀課文中帶有這個字的句子。

 。、再讀課文,把課文讀通、讀順、讀流利。

  四、小組合作,發(fā)現(xiàn)探究

 。、學生獨立思考謎底,想想你是怎么猜出來的

 。病⑿〗M合作,交流討論。

 。、請代表發(fā)言,匯報交流:

  第一則:

 、 說謎底“眾”。

 、 “一個人,兩個人,一個在前兩個跟!笨梢钥闯鲞@個字是由3個人組成。(教師板演)

 、 “團結起來力量大,人多誰也不離群!闭f這個字的意思是人多,團結起來力量大了,表示人多。

 、 “眾”,有3個人合成,表示人多,所以是“眾”。

  第二則:

 、 說謎底“秋”。

 、 “左邊綠,右邊紅!薄扒铩弊中颠叀昂堂纭笔蔷G的,右邊“火”是紅的。(教師用雙色粉筆板書)

 、 “左右相遇起涼風!薄昂獭焙汀盎稹焙掀饋硎恰扒铩,秋天會吹起涼風。

  ⑷ “綠的喜歡及時雨,紅的最怕水來攻”,“禾苗”喜歡雨,特別是春雨過后,禾苗長亢,“火”最怕水,著火了,人們總用水去撲滅它,所以是“秋”。

 、 “秋”符合以上條件,所以猜“秋”。

 。、說一說,我們剛才猜字謎的'方法,先由學生說,教師隨時點撥補充:

  ⑴ 把謎面讀順。

 、 一句句感悟謎面里的含義,先字形分析,再體會含義。

 、 然后兩者結合起來,猜出字謎。

 。、再來讀讀這兩則謎語

  思路:課標倡導新的學習方式,讓學生在接受學習之外,學會自主、探究、合作學習,培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神,這樣做,就使得學生的認知不斷得到完善與升華。

  五、實踐活動,鞏固生字

 。、游戲:交朋友

  方法:

  一生拿字卡“團”上臺說:我是“團”,誰愿意和我交朋友?

  另一生在白紙上寫“長”,上臺迎上去說:我是“長”,我愿意和你交朋友。

  合:我們在一起,就是詞語“團長”。

  集體說:棒棒棒,“團長”就是好朋友。

  思路:讓學生在游戲中鞏固生字,體現(xiàn)主動學、玩中學,增強擴詞的興趣,達到學以致用,積累詞語的目的。

 。病⒖淳渥优e卡片:

 、 教師出示句子:

 、 8:00了,上課快來不( )了。

  ② 我們從小要不( )苦,不( )累,( )到困難時,同學之間要互( )幫助。

  ③ 敵人來( )打中國時,中國人民緊緊( )結在一起,把敵人趕出中國。

 、 小組派代表上臺舉字卡填一填。

  六、指導書寫

 。薄⒊鍪荆磦左右結構的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  ⑴ 左右結構。

  ⑵ “誰、怕、涼”都是左窄右寬。

 、 “ ”中把“足”的“ ”變成“ ”。

 。、同桌相互提醒書寫細節(jié)。

 。、書寫、自評、互評、展評。

 。础⑦x一個字,組個詞,說個句子。

語文教案 篇3

  教學目標:

  1、學習第二段,進一步感受中朝兩國人民的深厚友誼。

  2、能用“唯—”、“深情厚誼”造句。

  3、能把反問句改為陳述句。

  教學重點:學習第二段,進一步感受中朝兩國人民的深厚友誼。

  教學難點:激發(fā)情感,感受中朝兩國人民的深厚友誼。

  教學過程:

  一、談話導入:

  如果說前面3個自然段主要是敘事的話,那么接下來的3個自然段是什么?抒情。如果說前面3個自然段是在車站與朝鮮親人話別,那么后面這3個自然段的'抒情又是在什么地方呢?——列車上。

  二、指導學習第二段。

  1、教師引讀:

  1)朝鮮人民為志愿軍付出了血的代價,志愿軍為朝鮮人民的抗美救國流血犧牲,在朝鮮的三千里江山,有多少優(yōu)秀中華兒女鮮血灑落。因此,在志愿軍眼里,朝鮮人民——不是親人,勝似親人,在朝鮮人民眼里志愿軍也是——不是親人,勝似親人。列車徐徐出站,中朝入民依依惜別。隔著鴨綠江,從心底里高聲呼喚——

 。ㄔ僖娏耍H人!再見了,親愛的土地!)

  2)列車隆隆向前,戰(zhàn)士們還在訴說著自己的心愿——

 。熊囇剑堥_得慢一點兒,讓我們再看一眼朝鮮的親人,讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。)

  3)列車越駛越遠,戰(zhàn)士們從心底發(fā)出呼喚——

 。ㄔ僖娏,親人!我們的心永遠跟你們在一起。)

  2、討論:列車將要載著志愿軍回到祖國,此時此刻,志愿軍會說些什么?

  三、總結全文,討論:為什么課題“再見了”放前?(突出特定的難以忘懷的場面)

  四、輪讀或分角色朗讀全文。

  五、作業(yè)。

  1、將文中有關的反問句改為陳述句。

  2、用“唯一”、“雪中送炭”造句。

語文教案 篇4

  一、教學目標

  1.增加比較閱讀的份量,進一步引導學生品味:不同的人在不同的心情性格影響下表達的觀看日出的不同感受。

  2.體會在特定歷史時期,作者如何借寫日出來抒發(fā)對社會光明的強烈渴望。

  3.教學過程以小組合作、討論、探究的方式進行。

  二、教學重點難點

  重點:本文中哪些描寫表現(xiàn)了對光明的渴望。

  難點:如何使讀者體會出對旭日光明的描寫是表達了對社會光明的渴望。

  三、教學時數(shù)

  2課時。

  四、教學步驟

  第一課時

 。ㄒ唬┓纸M:告訴大家今天的學習要分組,以便進行一些合作探究。然后將全班按照每組4-6人進行劃分,強弱男女搭配。各組都為自己的組起個名字。

 。ǘ┮耄何覀冏鱾小組競賽:大家會背哪些跟太陽有關的詩文?

  --如:落日照大旗,馬鳴風蕭蕭。

  大漠孤煙直,長河落日圓。

  海日生殘夜,江春入舊年。

  飛來山上千尋塔,聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。

  赤日炎炎似火燒,野田禾苗半枯焦。

  日照虹霓似,天清風雨聞。

  日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。

  春云如獸復如禽,日照風吹淺又深。

  (三)問:都是瑯瑯上口,生動難忘的佳句啊!同一顆太陽,能引發(fā)人這么多不同的觀感,為什么?

  --時間、地點、環(huán)境、心情不同,作者不同,就帶來千變?nèi)f化的詩情畫意。

  問:記得有一篇外國作家的小說,寫一名逃犯,在逃亡途中,看落日,太陽像一只巨大的獨眼,為什么?

  --逃犯心情緊張,害怕被發(fā)現(xiàn),這種心情影響到他對落日的感受。

  (四)好,等一會兒要考驗大家一下,你會體悟多少作者的心情。我們今天將學習徐志摩的文章《泰山日出》。我先介紹一下。

  解題、作者和背景(見八年級上冊《教師教學用書》,略)(要交待徐是浪漫主義詩人。)

  (五)現(xiàn)在大家仔細閱讀《泰山日出》。

  (六)閱讀之后,梳理字詞。解釋下列詞語,完成加點的字的注音寫字。

  飽飫 無饜 醒豁 消翳 厚毳長絨 溟濛 颯颯 蜿蜒

  (七)分組討論:

  1. 本文值得品味的詞語或句子。

  2. 課文哪些描寫表現(xiàn)了對光明的渴望和贊美?作者為什么有那么強烈的渴望和贊美?

  3. 練習二,比較徐志摩、海涅、姚鼐對云海的描寫,談談你更喜歡誰的描寫,為什么?

  4. 練習三,比較徐志摩、劉白羽、屠格涅夫描寫旭日初升那一刻的文字,具體指出其中最生動的部分。

  第二課時

 。ㄒ唬╅_場白:上節(jié)課我們各組都已按照所給問題進行了討論?現(xiàn)在我們就進入表述階段,看看哪個組說得好、說得精彩!

  各組同學自己給自己編好序號,1、2、3、4、5、6。

 。ǘ┑谝粋問題:本文值得品味的詞語或句子。(念每組的序號,被念到序號的同學就發(fā)言。按答的水平打分。)

  注意:這是一個開放題,但要注意引導學生找出那些能產(chǎn)生特別的表達效果的詞語,或采用了某種修辭來增加表達效果的句子。如:

  但這是我一面感覺勁烈的曉寒,一面睡眼不曾十分醒豁時約略的印象。勁烈一般與寒風搭配,這里用來形容曉寒,使人生動地感受到凌晨的十分的寒意。醒豁本意是指意思表達得明顯,文中與睡眼搭配,傳神地寫出了我尚有朦朧睡意的行狀。

  喚醒了四隅的明霞--光明的神駒,在熱奮地馳騁。

  以神駒形容太陽從東而來,光輝燦爛不可阻遏的樣子,極有力量與速度。熱奮,中文本無這個詞,這是根據(jù)字意臨時造詞,但讀者結合上下文可以理解,是熱烈、興奮義,促進讀者體驗到光華無比的太陽強勁地前行的樣子。

  雀屏似的金霞,從無垠的肩上產(chǎn)生,展開在大地的邊沿。

  本句采用比喻,以雀屏形容云霞的形態(tài)之美,以金飾霞,形容云霞的光彩之美。玫瑰汁,葡萄漿,紫荊液,瑪瑙精,霜楓葉--大量的染工,在層累的云底工作。

  玫瑰汁,葡萄漿,紫荊液,瑪瑙精,霜楓葉這些詞語都是用來比喻云彩的色調(diào)光影的,極盡華麗與堂皇,充分體現(xiàn)出作者的浪漫和唯美主義請調(diào)。

 。ㄈ﹩枺赫n文哪些描寫表現(xiàn)了對光明的渴望和贊美?

  明確:本文不是集中筆力描繪日出的壯麗圖景,而是重在寫自己的.期盼、激動、幻想。

  我不由得大聲的狂叫。

  發(fā)生了奇異的幻想--我軀體無限的長大,腳下的山巒比例我的身量,只是一塊拳石;這巨大平拓著一雙長臂,在盼望,在迎接,在催促,在默默地叫喚;在崇拜,在祈禱,在流淚--在流久慕未見而將見的悲喜交互的熱淚

  這淚不是空流的,這默禱不是不生顯應的。

  歌唱呀,贊美呀,這是東方之復活,這是光明的勝利

  散發(fā)禱祝的巨人,他的身形橫亙在無邊的云海上,已經(jīng)漸漸的消翳在普遍的歡欣里;現(xiàn)在他雄渾的頌美的歌聲,也已在霞彩變幻中,普徹了四方八隅

  聽呀,這普徹的歡聲;看呀,這普照的光明!

 。ㄋ模﹩枺鹤髡邽槭裁从心敲磸娏业目释唾澝?有什么關鍵詞能提示我們?

  關鍵詞:巨人 睡意 喚醒 東方 光明 復活

  這是用了象征的寫法,象征東方巨人的覺醒。再考慮寫作時期是五四新文化運動后期,光明復活等都是象征五四精神。這里的歡樂,狂歡般的,是對五四新文化運動的歡呼和禮贊。

  (五)下面大家的發(fā)言是搶答式了,哪個組答得多,答得好,就能贏。

  問:比較徐志摩、海涅、姚鼐對云海的描寫,你更喜歡誰的描寫,為什么?(自圓其說即可)

  徐志摩寫云海的句子是:

 、僭诔裎绰肚,宛似無量數(shù)厚毳長絨的綿羊,交頸接背地眠著,卷耳與彎角都依稀辨認得出。

 、谠坪R不盍耍呤炝说墨F形濤瀾,又回復了偉大的呼嘯,昂頭搖尾的向著我們朝露染青的饅形小島沖洗,激起了四岸的水沫浪花,震蕩著這生命的浮礁,似在報告光明與歡欣之臨在

  海涅、姚鼐的見練習二。

 。﹩枺罕容^徐志摩、劉白羽、屠格涅夫描寫旭日初升那一刻的文字,具體指出其中最生動的部分。(開放)

 。ㄆ撸┳鳂I(yè):

 、偻瓿烧n后詞句品味和積累各題。

 、诶首x并背誦巨人的手在熱奮地馳騁。

  附:板書設計:

  泰山日出

  生字詞: 探究討論:

  飽飫 無饜

  醒豁 消翳

  厚毳 溟濛

  颯颯 蜿蜒

語文教案 篇5

  復習目標:

  1、要求學生能跟據(jù)先橫后豎、先撇后捺、從上到下、先里頭后封口、先中間后兩邊、從外到內(nèi)的漢字書寫規(guī)則舉例子,掌握寫好漢字的方法。

  2、能準確辨別平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音和邊音的字,并掌握辨別字音的方法。小學語文第一冊字復習 教學設計

  3、增強識字的能力。

  4、加強獨體結構的形近字的辨別,提高數(shù)漢字筆畫的效率和準確率。

  【復習重、難點】

  復習重點:準確辨別學過的.字的讀音;鞏固正確書寫學過的字的方法

  復習難點:按照書寫規(guī)則正確書寫漢字(尤其是先里頭后封口、先中間后兩邊和從外到內(nèi))

  【復習過程】

  一、 激趣導入

  (一)師生談話

  師:同學們,假如我們掌握了飛行的魔法,就能像小鳥一樣快樂地飛翔;假如我們掌握了學習生字的魔法,就能跟漢字交上最好的朋友。

  同學們,你們想得到學習生字的魔法嗎?好,今天我們就一起參加魔法訓練營(出示訓練營首頁圖片),把魔法帶回家,好不好?

 。ǘ┛傮w介紹魔法訓練營

  師:歡迎各位小朋友,這就是漢字魔法訓練營。這個訓練營一共有3個地帶,分別是:字音辨別地帶、漢字筆畫地帶、漢字書寫地帶。魔法就藏在這3個地帶當中,只要我們成功地闖過一個地帶的關卡,就能獲得魔法公主教給大家的一個魔法。所以,在闖關的過程中,每一位小朋友都要集中精神,積極動動腦,動動手,爭取把所有的魔法都帶回家。

  二、 字音辨別地帶

  (一)自由讀字

  1、師:你們準備好了嗎?我們首先進入字音辨別地帶。哇!一打開門就有這么多的生字寶貝迎接我們了。這些都是我們平時比較容易讀錯的字,同學們,趕緊跟它們打個招呼吧,注意把字音讀準哦!

  (出示的字:草、左、四、書、沙、捉、看、金、跟、黃、明、旁、鳥、牛、那、老、流、藍)/article/

  2、生自由讀字

  師:讀的時候,請你想想要注意什么?

  3、指名讀(有人讀一行)(利用白板的遮屏功能)

  師:同學們看,老師把魔法公主也請來了,她說要聽聽同學們是否發(fā)生字寶貝的名字叫對了。誰來試試?

 。ㄗx完后)師:同學們,你們發(fā)現(xiàn)這些字有什么規(guī)律嗎?

 。ǘ┍嬉艟毩

  1、師:同學們真不錯,能把這么多的生字寶貝的名字都叫對。但這些生字寶貝都有自己的家,請你們幫幫忙把它們帶回家吧。請完成練習紙上的第一道練習。

  2、匯報答案

  師:哪些生字寶貝是平舌音這間房子的?(powerpoint演示)

  3、布置課外任務

  師:屬于這些房子的字寶寶還有很多,后請同學們在生字表(一)中找找,把還沒有回家的生字寶寶帶回家。

 。ㄈ┬〗M活動

  1、布置任務

  師:今天,老師也悄悄地把生字表(一)中的一些字寶寶請來了,并且放在每個小組的信封里。每個信封的生字寶貝都不一樣,請小組長帶著組員把信封里的生字讀準。/soft/完成得快的,還可以跟旁邊的小組交換。

  2、小組自由操作

  3、匯報

  師:同學們,這幾位小伙伴玩著玩著跟自己的朋友失散了,我們一起幫它們找找吧。(找朋友游戲)

 。ㄋ模┛偨Y辨別字音的方法

  師:同學們真是生字寶貝的好幫手,你們怎么能把這些字的讀音掌握得那么好呀?平時你有什么好辦法讀準字音呢?

  1、學生談辨別字音方法

  2、師總結方法

  師:魔法公主看見大家剛才都這么認真地闖關,決定獎勵大家第一個魔法。你們看,這是什么魔法呢?(出示辨別字音的方法:辨別字音并不難,仔細聽,好好讀,平時多練能強化)

  師:同學們,魔法公主送了什么魔法給你們呀?一起讀讀看看。

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