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語文教案

時間:2024-02-05 09:02:24 語文教案 我要投稿

(集合)語文教案10篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準備教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的語文教案10篇,歡迎大家分享。

(集合)語文教案10篇

語文教案 篇1

  教學目標

  1.培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。

  2.進一步了解說明順序和說明方法。

  3.引導(dǎo)學生養(yǎng)成搜集信息,篩選信息的學習習慣。

  教學重點 培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神,進一步了解說明順序和說明方法。

  教學難點 培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神,引導(dǎo)學生養(yǎng)成搜集信息,篩選信息的學習習慣。

  教學方法 閱讀 討論 探究

  教學后記

  教 學 內(nèi) 容 及 過 程

  一、課前學習

  1.閱讀課文,借助工具書解決字詞障礙。

  2.查找克隆的相關(guān)資料,如文字資料、圖片資料、實物資料。

  3.思考:以克隆為例,談?wù)剬Α翱茖W是一把雙刃劍”的理解。

  二、課文學習

  (一)1、導(dǎo)入古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,但是,現(xiàn)在情況卻有了變化,有一種新興生物技術(shù)“克隆”,或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。 2.展示查找的資料。

  自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?

  (出示實物、圖片:秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等)

  (二)整體感知:

  1、檢查預(yù)習:請學生快速自讀課文,概括各部分主要內(nèi)容,并出示問題,供小組討論。

  問題:

  a.課文使用了四個小標題,有什么作用?

  b.“克隆”的突出特點是什么?

  c.第二小節(jié)寫了許多實驗,為什么要這樣安排材料?

  d.“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

  e.克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

  明確:

  a.課文使用四個小標題,使全文內(nèi)容層次分明,條理清晰。先寫克隆的含義,接著寫克隆實驗,再寫克隆的發(fā)展,最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

  b。理解“克隆”的關(guān)鍵是:來自一個祖先,無性繁殖。

  c。作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗,而是用兩條線索來組織材料:一條是以中外科學實驗為線索,這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻;一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料,這樣寫便于認清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

  d。多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破,而且這個結(jié)果證明:動物體中執(zhí)行特殊功能,具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說,動物細胞與植物細胞一樣,也具有全能性。

  e。課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類:第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二,克隆可以用來挽救珍稀動物;第三,克隆對于人類疾病姆樂、寿?難映ぞ哂兄匾?庖。作者并脫]諧兩?諉つ康睦止鄣敝校??誚崳泊μ岢雋斯賾凇翱寺 鼻I嫻降賴侶桌砦侍獾睦渚?伎肌?

  (三)內(nèi)容研讀:

  1、明確什么是克?

  (1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點,用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)

  (2)齊讀課文第一部分,找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”,什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片:“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖!薄胺瞾碜砸粋祖先”……也叫‘克隆’!)

  2、講解說明方法:在介紹“克隆是什么”時,作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)

  任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的!翱寺 睂儆谇把乜茖W知識,對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例,再加以細致地解釋,最后用簡潔、準確、概括的語言定義它,使它的特征清晰、明了地展示在我們面前,讓我們知道了“克隆是什么”。

  探究:(1)如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖,名稱來源于希臘文,效果好嗎?

 。2)舉孫悟空的例子有什么作用?

  明確:科普短文重在“普”,作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起,將高深的科學技術(shù)說得生動形象,明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意,進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事,更將科學技術(shù)寫得富有趣味。

  (四)布置作業(yè):

  1、借助生物書,了解某一動、植物,按照一定的順序,選用適當?shù)恼f明方法,介紹它的特征及生長過程。

  2、字詞讀一讀寫一寫,課后研討練習

  第二課時

  教學目標

  1.培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。

  2.進一步了解說明順序和說明方法。

  3.在學生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學生進行有關(guān)說明方法、說明語言、課文內(nèi)容拓展深入方面的.學習。

  教學重點 培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神,進一步了解說明順序和說明方法。

  教學難點 培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神,引導(dǎo)學生養(yǎng)成搜集信息,篩選信息的學習習慣。

  教學方法 閱讀 討論 探究

  教學后記

  教 學 內(nèi) 容 及 過 程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:)本文是一篇科普文,“科”為其“科學性”,重在內(nèi)容;“普”為其“普及性”,重在語言。二者完美結(jié)合,用通俗易懂的語言,生動說明了深奧尖端的生物技術(shù)。

  (二)復(fù)習:研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”思考:

  a.用一句話告訴大家“克隆”是什么。

  b.如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖,名稱來源于希臘文,效果好嗎?

  c.舉孫悟空的例子有什么作用?

  d。這一小節(jié)使用了哪些說明方法,其作用分別是什么?

  (三)合作探究:

  1.第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?

  2.請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會說明文語言的準確性。

  3.找出使用的說明方法,并說明其作用。(學生討論,教師引導(dǎo)并明確)

  4、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?

  提示:

  1、第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學基礎(chǔ),做好了行文的鋪墊,并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。

  2、句子見課文。

  3、有舉例子、列數(shù)字等,各舉例說明。

  4、按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。再說,無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級,就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。

  (四)拓展延伸:

  分組辯論:克隆人是福音,還是惡兆?

  課文最后一部分的小標題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學們自由閱讀這部分內(nèi)容,思考文題是否恰當。(大家的意見有分歧,書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲!毕旅妫覀兙驼埑植煌庖姷碾p方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。)

  2.組織辯論。

  辯論的要求:

  (1)語言清晰、流暢,聲音洪亮;

  (2)觀點鮮明,論據(jù)充足;

  (3)駁斥對方觀點時既要有“理”,又要有“禮”。

  (五)小結(jié):

  同學們各抒己見,對此提出了不少看法,或許不夠深刻,卻是樸素而真實的。坦白地說,我在這方面的知識未必比你們高深,你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學技術(shù)進步是徒勞無益的,科學向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢,人類始終要進取?寺〖夹g(shù)取得突破性進展,世界為之轟動,它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒祝是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時過早,但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學家,特別是那些從事無性繁殖研究的科學家,將會嚴肅地考慮它的含義,并展開科學討論,用以教育世界人民!边@篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家J.D。沃森的話作結(jié)束語,也是我們這堂課的結(jié)束語。請大家齊讀這段話。

  (六) 布置作業(yè):

  將課堂小結(jié)“我學到了……”寫成書面文字;從網(wǎng)上、報上、書籍中查詢科學前沿的新興技術(shù)。

  附板書設(shè)計

  奇妙的克隆

  談家楨

  植物界的克。

  動物界的克隆:

  魚類

  兩棲類

  哺乳類一“多利”的誕生

  利與弊:

  備注

語文教案 篇2

  1.寫鶴群飛翔于空中,主要是從直觀形象上表現(xiàn)鶴的精神,鶴姿極為美妙,給人一種視覺美,鶴在隊形變換時,整齊劃一,這正是鶴的團體精神的體現(xiàn)。

  2.鶴是動物中的弱小者,因而兇惡的鷹沖擊時,它們"慌亂""陷入一片混亂",這是一種本能反應(yīng)。而當同伴遭受蒼鷹攻擊,有生命危險時,弱小的鶴團結(jié)一致,以眾擊寡,這又是一種本能反應(yīng)。兩相比較,更加突出鶴群的整體精神。

  3.現(xiàn)實生活中,人們一般不愿或不敢?guī)椭鷦e人,人類必須要有極高的`道德境界才能表現(xiàn)出英雄行為。就鶴而言,互相救助,互相保護,竟是一種本能的行為,這實在令人驚嘆。

  4.主要修辭方法是比喻,文章多處運用比喻,將鶴群翔空的美妙姿態(tài)和搏擊場面形象地表現(xiàn)出來了。

  5.注意把握要點,主要是表現(xiàn)出一種整體精神。

語文教案 篇3

  教學要求

  1.朗讀課文,感受我們充滿快樂的美好生活。

  2.學會本課的生字、新詞,了解課文內(nèi)容,背誦第四、五自然段。

  3.體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。

  重點難點

  1.有感情地朗讀課文,體會冰心奶奶小時候為什么最愛玩兒的是吹肥皂泡。

  2.認真閱讀第三自然段,體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。

  教學課時:兩課時

  吹 泡 泡

  小時候,我玩兒過很多游戲,其中最愛玩兒的是吹肥皂泡。[①這一開頭有什么特點?]

  第一部分(第1自然段):寫作者小時候最愛玩兒吹肥皂泡的游戲。

  陰雨時節(jié),不能到山上海邊去玩兒,母親就教我們在廊(láng)子上吹肥皂泡。她說陰雨時節(jié),天氣潮濕,肥皂泡不容易(yì)破裂(liè)。[句導(dǎo)讀:這兩句點明了吹泡泡的時間和地點,以及玩兒吹泡泡游戲的原因。][②陰雨時節(jié)吹泡泡有什么好處?]

  段導(dǎo)讀:寫了吹泡泡的時間和地點。

  我們把用剩的肥皂頭兒,放在一只小木碗(wǎn)里,加點兒水,和[huò]弄和弄,使它溶(róng)化。然后用一根細竹管,蘸(zhàn)上那黏稠(nián chóu)的肥皂水,慢慢地吹起來,吹成一個又輕又圓的泡兒。再輕輕一提,那輕圓的球兒,便從竹管上落下來,慢悠悠地在空中飄游。 [③上面的文字寫出了吹泡泡共分幾個步驟?]用扇子在下面輕輕地扇[shān],它們有時能飛得很高很高。

  段導(dǎo)讀:寫出了“我們”吹泡泡的過程。

  這肥皂泡很美麗,五色的浮光,在那清澈(chè)透明的球面上亂轉(zhuǎn)。 [④肥皂泡美在什么地方?]若(ruò)是扇得好,一個大球,還會裂成兩三個玲瓏(líng lóng)的小球,四散(sàn)紛飛。有時吹得太大了,扇得太急了,這脆(cuì)弱的球兒,會扯(chě)得又長又圓,顫巍巍(chàn wēi wēi)的,光影零亂。 [⑤“玲瓏、顫巍巍、光影零亂”等詞語寫出了什么?]這時,大家都懸(xuán)著心,仰著頭,屏(bǐng)住呼吸――不久,這五彩的薄球,就無聲地散[sǎn]裂了,又變成肥皂水落了下來,水珠灑到我們眼睛里。[句導(dǎo)讀:“懸著心”“仰著頭”“屏住呼吸”細致入微地刻畫了孩子們聚精會神地看泡泡飛的神態(tài)。] [⑥“屏住呼吸”這個細節(jié)說明了什么?]大家都趕忙低下頭揉(róu)眼睛,揉出了眼淚。

  段導(dǎo)讀:寫出了肥皂泡的神奇、美麗。

  那一個個球兒,是我們自己小心地輕輕地吹出來的。 [⑦為什么強調(diào)是“我們自己”吹出來的?]它們輕輕地飛起,那么圓潤(rùn),那么自由,那么透明,那么美麗。借著扇子的輕風,它們一個個飛到天上,輕輕地挨著明月,渡(dù)過天河,跟著夕(xī)陽西去;蛘咻p悠悠地飄過大海,飛越山巔(diān)……目送著它們,我們心里充滿了快樂、驕傲與希望。[句導(dǎo)讀:泡泡很容易破裂,當然不能飛那么高、那么遠。這些都是作者美好的想象,寄托著自己的夢想和希望。] [⑧作者通過豐富的想象表達了什么樣的愿望?]

  段導(dǎo)讀:寫“我們”喜歡吹肥皂泡。

  第二部分(第2~5自然段):寫作者回憶自己小時候是怎樣玩兒吹泡泡游戲的,以及在玩兒中感受到的無窮樂趣。

  1.學習本課的生字、新詞。

  2.指導(dǎo)學生規(guī)范、正確地書寫生字。

  3.初讀課文,了解大致內(nèi)容。

  生字卡片。

  一 導(dǎo)入新課

  同學們,你們喜歡吹泡泡嗎?冰心奶奶小時候最愛玩兒的是吹肥皂泡。今天我們學習的課文《吹泡泡》就是冰心奶奶寫的。我想,學了這篇課文后,你們也一定會喜歡上吹泡泡的。

  二 學習生字

  1.默讀全文,邊讀邊標出自然段,畫出生字、新詞。

  2.自學生字。讀準字音,記憶字形,理解字義。

  3.小組交流。

  4.學習生字。

  (1)認讀生字卡片。

  (2)認讀多音字。

  (3)理解詞語的意思。

  若:如果。 浮光:表面的.光。 清澈:清而透明。 驕傲:自豪。

  脆弱:容易折斷、咬裂、破碎。

  (4)指導(dǎo)學生書寫生字。

  重點指導(dǎo):“若”,不要寫成“苦”。 “夕”,“點”不要出頭。

  三 朗讀課文,了解大致內(nèi)容

  1.朗讀全文,讀準字音,看誰讀得流利。

  2.說說課文的主要內(nèi)容。(課文向我們介紹了吹泡泡這個游戲的過程。)

  1.教師采用多種形式激發(fā)學生的識字興趣。識字教學是低年級閱讀教學的重點,本課要求一節(jié)課認識10個生字,會寫13個生字。教師可在課堂上開展領(lǐng)讀、開火車、摘蘋果游戲等趣味性很強的活動,讓學生輕松愉快地認識漢字,真正做到寓教于樂。

  2.課文中有些好詞,如圓潤、玲瓏、驕傲等,教師要重點講解。教師可先講解字面意思再創(chuàng)設(shè)情境,通過表演來讓學生理解詞語。這樣,學生不但理解了詞語還懂得了怎樣運用。

  1.了解課文內(nèi)容,感受吹泡泡給我們的生活帶來的歡樂。

  2.體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。

  3.朗讀課文,背誦第四、五自然段。

  課文插圖,投影。

  一 出示插圖,導(dǎo)入新課

  1.觀察畫面。圖上畫的小朋友在干什么?觀察他們的表情,你覺得他們的心情怎么樣?

  2.談話導(dǎo)入。

  (1)你玩兒過吹泡泡嗎?能說說你是怎樣吹泡泡的嗎?當時心情怎么樣?

  (2)《吹泡泡》這篇課文是冰心奶奶寫的,課文把吹泡泡的過程寫得很清楚,也很具體。下面就讓我們一起來讀讀課文,體會冰心奶奶小時候為什么最愛玩兒吹泡泡。

  二 朗讀課文,理解內(nèi)容

  1.自由讀課文。

  (1)邊讀邊畫出你最喜歡的句子,并寫出你的體會。 (2)朗讀自己喜歡的句子。

  2.請學生分自然段讀課文,并說出每個自然段的主要內(nèi)容。其他同學進行評價。

  3.組織討論。

  (1)朗讀自己喜歡的句子。

  (2)說說為什么喜歡。

  (3)說一說自己的體會。

  4.理解句子。

  它們輕輕地飛起,那么圓潤,那么自由,那么透明,那么美麗。

 、佟皥A潤”是什么意思?(飽滿而潤澤。)

  ②有感情地朗讀這句話,體會四個“那么”。

 、劬毩曈谩澳敲础敲础敲础敲础闭f話。(五彩池的水五光十色,那么清澈,那么鮮艷,那么美麗,那么神奇。)

  5.學習第三自然段。

  (1)朗讀第三自然段,說說這段共有幾句話,每句話寫了什么。

  (2)請學生分句讀這段話,體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚的。

  (3)請你用上“先……然后……再……”說說吹泡泡的過程。

  (4)有感情地朗讀第三自然段,體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫具體的。

  三 有感情地朗讀課文,感悟情感

  1.有感情地朗讀全文。

  2.說說冰心奶奶小時候為什么最愛玩兒吹肥皂泡。(因為肥皂水是冰心奶奶自己制作的,看著美麗的泡泡飛上天空,她心里充滿快樂,所以冰心奶奶小時候最愛玩兒吹肥皂泡。)

  3.練習背誦第四、五自然段。

  1.在教學時,教師可先安排吹泡泡這個活動。課前,教師讓學生從家里帶來肥皂塊、杯子、吸管等工具。上課時安排15分鐘時間讓學生玩兒吹泡泡的游戲,讓學生體驗吹泡泡的樂趣。

  2.教師在學生吹泡泡的過程中,讓學生觀察泡泡的形狀、顏色,體會泡泡的美麗神奇,引導(dǎo)學生觀察想象,再把自己玩兒的經(jīng)過說一說,寫一寫。

  3.整節(jié)課下來,學生在玩兒當中得到了樂趣,體會到生活中處處有學問,知道知識來源于生活,在觀察中體會到探究的樂趣。同時,學生們展開豐富的想象,給這篇文章賦予了更多的內(nèi)涵。

  1.看拼音,寫詞語。

  yóu xì(游戲) xī yáng(夕陽) róng yì(容易) fēi yuè(飛越) fú guāng(浮光) jiāo ào(驕傲)

  2.比一比,再組詞。

  3.寫出下列詞的反義詞。

  驕傲―(虛心) 脆弱―(堅強)

  潮濕―(干燥) 分散―(集中)

  容易―(困難) 美麗―(丑陋)

  4.你嘗試過用不同形狀的細管吹泡泡嗎?用不同形狀的細管吹泡泡,吹出來的泡泡都是圓的嗎?

  提示:不論用什么形狀的管,吹出來的泡泡都是圓的。

  一 冰心簡介

  冰心(1900~1999),中國女作家、詩人。原名謝婉瑩,福建長樂人。崇尚“愛的哲學”,母愛、童真和自然美是其作品的主旋律。 1918年入北平協(xié)和女子大學預(yù)科,積極參加五四運動。1919年發(fā)表第一篇小說《兩個家庭》,此后,相繼發(fā)表了《斯人獨憔悴》《去國》等探索人生問題的“問題小說”。同時,受到泰戈爾《飛鳥集》的影響,寫作無標題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩,后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版,這種詩體被人們稱為“春水體”。1921年加入文學研究會。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923年畢業(yè)于燕京大學文科,赴美國威爾斯利女子大學學習英國文學。在旅途和留美期間,寫有散文集《寄小讀者》,顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝練流暢的特點,具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力,比小說和詩歌取得的成就更高。這種獨特的風格曾被時人稱為“冰心體”,產(chǎn)生了廣泛的影響。

  作品有散文集《歸來以后》《再寄小讀者》《我們把春天吵醒了》《櫻花贊》《拾穗小札》《晚晴集》《三寄小讀者》等,展示出多彩的生活,藝術(shù)上仍保持著她的獨特風格。她的短篇小說《空巢》獲1980年年度優(yōu)秀短篇小說獎。兒童文學作品選集《小橘燈》于同年在全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎中獲榮譽獎。還出版有小說集《超人》《去國》《冬兒姑娘》,小說散文集《往事》《南歸》,散文集《關(guān)于女人》,以及《冰心全集》《冰心文集》《冰心著譯選集》等。她的作品被譯成多種外文出版。

  二 冰心語錄

  假如生命是無趣的,我怕有來生;假如生命是有趣的,今生已是滿足的了。

  一個人只要熱愛自己的祖國,有一顆愛國之心,就什么事情都能解決了。什么苦楚,什么冤屈都受得了。

  成功之花,人們往往驚羨它現(xiàn)時的明艷,然而當初,它的芽兒卻浸透了奮斗的淚泉,灑滿了犧牲的血雨。

  愛在左,同情在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑長途,點綴得香花彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可落,卻不是悲涼。

  世界上若沒有女人,這世界至少要失去十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美。

語文教案 篇4

  教學目標:

  1、通過看圖、學文。引導(dǎo)學生運用講、讀、演等各種方式體會黃山石的奇妙,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

  2、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

  3、引導(dǎo)學生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學習帶來的喜悅,培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。

  5、通過學習,逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

  教學重難點:

  重點:在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。

  難點:如何發(fā)揮學生主動性,引導(dǎo)學生在自讀中自悟。

  教學過程:

  一、提出學習目標

  1、談話揭題

 。1)(師板書:“黃山”)同學們,你們知道黃山嗎?誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。

 。2)師簡介黃山:黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之清涼,素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)

  2、提出學習目標

 。1)把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

  (2)掌握生字的音、形、義,并能正確書寫生字。

  (3)抓住重點詞句,體會黃山石的奇。(在書中留下你思考的痕跡,批批劃劃,并在旁邊做上讀書筆記。)

 。4)能結(jié)合對課文的理解,展示自己的學習成果。

  二、展示學習成果

  要求: 1、小組內(nèi)按學困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。

  2、別人展示時,其它同學學會傾聽、并做好點評。

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識展示(小組內(nèi))

  1、我會讀生字詞。(小組長帶讀、單獨讀、開火車讀等)

  2、我會認。(說說自己識記生字的好辦法)

  3、我會說。(用生字擴詞或說句子)

  4、我會寫生字。

  5、我會流利的朗讀課文。(單獨讀、合作讀、分自然段讀等)

 。ǘ﹦(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

  1、小組開火車認讀生字詞。

  2、小組出自編的字謎讓同學猜。

  3、小組展示字開花。

  4、小組展示用生詞各說一句話。

  5、小組展示書寫的生字。

  6、看看讀讀說說:看圖讀文,說黃山石的奇。

  7、會用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇。(奇形怪狀)

  三、激發(fā)知識沖突

  你喜歡黃山石嗎?為什么?

  四、作業(yè)設(shè)計

  1、在括號里對上合適的詞語。

 。 )的云海 ( )的山峰 ( )的畫家

 。 )的'風景 ( )的巖石 ( )的雄雞

  2、該句子,劃去括號申不合適的字。

  (1)!跋商沂笔屈S山巖石中的一種(其、奇)石。

  (2)。從不同的角度來看,雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。

 。3)。課程表里的各門功課都要學好,其中語文、數(shù)學(尤、龍)為重要。

  (4)。人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。

  第二課時

  一、提出學習目標

  1、復(fù)習導(dǎo)入

  (1)開火車讀生字詞。

 。2)聽寫詞語。

  2、提出學習目標

 。1)抓住重點詞、句、段來體會黃山石的奇。

  (2)能結(jié)合對課文的理解,展示自己的學習成果。

 。3)課外資料搜集展示。

  二、展示學習成果

  要求:1、小組內(nèi)按學困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。

  (一)學文悟情展示(小組內(nèi))

  1、我會讀。

 。1)看圖讀,讀出黃山石的奇,表達出對黃山石的贊嘆之情。(如我喜歡猴子觀海這塊石頭,作者把它寫得非常生動有趣,我們要通過朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來,讓石猴動起來等。)

 。2)想象讀,邊讀邊想象黃山奇石的樣子。

  2、我會說。

 。1)看了圖讀了課文,我會用自己的話說說“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。

 。2)學了文中的比喻句,我也會說一句比喻。

  3、我會想象。

  會根據(jù)課文的描述,自畫“金雞叫天都”。

  我會想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子,想挑一塊用自己的話說一說。

 。ǘ﹦(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

  1、個性化朗讀。

  小組表演讀,像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀,最好是背誦。

  2、小組展示自畫圖。

  3、小組展示仿寫的一塊石頭。

  4、課外資料搜集展示

  三、激發(fā)知識沖突

  黃山石的奇體現(xiàn)在哪里?

  四、知識拓展延伸

  1、自編童話

  挑自己喜歡的一塊奇石,根據(jù)課文的介紹,發(fā)揮想象,編個故事。

  2、圖片繪畫展

  找找黃山奇石的圖片,或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”,每個小組布置一個圖片繪畫展。

  五、作業(yè)設(shè)計

  1、給下面的句子加標點符號,再讀一讀。

  (1)黃山風景區(qū)在我國安徽省南部( )

 。2)黃山的怪石多有趣啊( )

 。3)你去過黃山嗎( )

 。4)媽媽,你帶我去黃山玩一趟吧( )

  2、補充完整句子,再讀一讀。

  (l)“猴子觀!本拖馹___________________。

  (2)“仙人指路”遠遠望去,真像____________________。

 。3)“金雞叫天都”就像_____________________。

  (4)“仙桃石”好像_____________________。

 。5)_____________________像_____________________。

  2、別人展示時,其它同學學會傾聽、并做好點評。

語文教案 篇5

  教學目標

  ①流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

  ②學習作者抓住景物特征展開描寫,情景交融的寫法。

 、垠w會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用,品味優(yōu)美的語言。

  ④培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的感情,培養(yǎng)學生的審美能力。

  重點難點

 、倭骼⒂懈星榈乩首x課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

 、隗w會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用,品味優(yōu)美的語言。

  課時安排

  兩課時

  課前準備

 、俨贾脤W生預(yù)習課文,會寫生字,準確注音,排除字詞障礙。

 、谡n前學生借助網(wǎng)絡(luò)或圖書,查閱一些有關(guān)資料,依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計一篇導(dǎo)游詞。

 、蹨蕚滗浺魩、錄音機、微機或投影儀。

  第一課時

  教學內(nèi)容

  整體感悟、研讀賞析25小節(jié)。

  教學設(shè)計

  整體感悟

 、賹(dǎo)人新課

  春天是昂揚向上的,她不僅帶給人以視覺上的享受,還帶來希望和力量。冬天帶給我們的則是刺骨的寒冷,滿目蕭索和生活上的不便但冬天也有雪后的美景、無限的生機和令人向往的溫暖。今天,我們就來追隨現(xiàn)代著名作家老舍的足跡,去感受濟南的冬天。(板書課題,濟南兩字寫大,突出一下)

 、诮處熍錁贩蹲x課文。

  要求:注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。

 、蹖W生自由朗讀課文,思考以下問題。

  (多媒體或投影顯示問題組)

  a.為什么說濟南是個寶地?

  b.濟南是有山有水的地方,文中寫了哪三幅山景圖,寫水是從什么角度寫的?

  c.第1小節(jié)與第2、4、5小節(jié)之間有什么關(guān)系?

  d.文中滲透作者對濟南的冬天什么樣的感情?

  e.標題可否換為冬天的濟南?

  (四人小組討論)

  [明確](b.c.d.略)

  a.濟南的冬天無風聲、無重霧、無毒日,天氣溫晴;濟南天是慈善的,有美麗的山景;冬天水不結(jié)冰,水是綠色的。面環(huán)山,像在小搖籃里,冬

  e.不可以。因為濟南的冬天表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天;冬天的濟南目的在于贊美冬天這個特定時令的濟南。

  課堂小結(jié):文章先與北平、倫敦、熱帶作對比,突出濟南天氣溫晴的總特點;然后具體描繪濟南的冬天特有的景致,寫山景寫了陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠山,又繪水色,處處滲透對濟南冬天的喜愛。

  研讀賞析

 、傺凶x第25小節(jié):

  學生默讀課文思考:(四人小組討論)

  a.文中寫了三幅山景圖,還寫了水色,各突出了什么特點?(抓關(guān)鍵詞概括)

  b.三幅山景圖之間有什么關(guān)系?

  c.四幅景物圖你最喜歡哪一幅,為什么?

  (四人小組討論后明確)

  [明確]

  a.陽光朗照下的山溫靜;薄雪覆蓋下的山秀氣;城外的'遠山一淡雅。水色綠。

  b.第一幅圖是總寫,第二、三幅圖是具體寫。

  c.略

  第二課時

  ○教學內(nèi)容

  ①重點研讀:薄雪覆蓋下的山景圖和水色圖,品味語言;拓展延伸:設(shè)計濟南的導(dǎo)游詞

 、谥攸c研讀:第3小節(jié)和第5小節(jié)。

  [問題]

  a.第3小節(jié)和第5小節(jié)寫景順序有什么不同之處?

  b.第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運用方面有什么相同之處?

  c.找出你認為寫得美的語句,有感情地讀一讀,想想為什么寫得好?

  (多媒體或投影顯示問題組)

  [明確]

  a.寫山景:自上而下的順序,山上、山尖、山坡、山腰

  寫水色:自下而上的順序,水面上、空中、半空中。

  b.都是對冬天的喜愛、贊美的感情;都運用比喻、擬人的修辭。

  c.比喻、擬人句。(美句賞析,著重分析加點詞的表達作用)

  (過渡)濟南的冬天,在老舍的筆下如此嬌媚動人,是因為運用了大量比喻、擬人的修辭。文中還有哪些比喻、擬人句用得好,找出來,說說好在哪兒?

  [討論明確]

  a.好像是把濟南放在一個小搖籃里。b.全在天底下曬著太陽,暖和、安適地睡著,只等春風來把它們喚醒。巴山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點雪。(答案參考教參第104頁)

  體驗反思

  [提問]為什么濟南的冬天的景色會如此動人?

  [明確]a.細致觀察b.抓住特征c.安排順序(角度)d.運用修辭e.情景交融

  拓展延伸

  ①比較《春》和《濟南的冬天》在寫法上的異同。

  明確:都能抓住特征;安排順序(角度);運用比喻、擬人等修辭,采用情景交融的寫法,色彩絢麗!洞骸愤從多種感官角度來描寫。

 、诩偃缒闶且晃粚(dǎo)游,冬季帶領(lǐng)游客來濟南,追隨老舍的足跡,請你設(shè)計一下導(dǎo)游詞。

  (此題是讓學生用第一人稱的方式,以濟南的冬天一文為參照,介紹冬季的美景、設(shè)計行程。)

  應(yīng)先介紹濟南的歷史、地理位置、氣候特點以及與其有聯(lián)系的幾位名人(李清照、辛棄疾等)。游覽千佛山大明湖、趵突泉,介紹冬景。

  布置作業(yè)

  ①寫作練習:寫故鄉(xiāng)的冬天,抓住景物的特征。

 、诒容^閱讀:讀郁達夫《故都的秋》。(比較在感情、寫法、語言等方面的異同)

語文教案 篇6

  教學目標:

  1.通過學習這首詩,領(lǐng)會延安精神,使學生懂得發(fā)揚延安精神的重要。

  2.了解全詩結(jié)構(gòu),理解詩中的重點詞語、句子。

  3.有感情地朗讀這首詩。

  教學重點、難點:

  1.理解詩中重點語句,了解詩中所說的具體事物的含義。

  2.讀出詩的節(jié)奏和韻律。

  教學過程

  一、介紹背景、口述目標。

  延安是中國革命的搖籃。它記載中國革命的歷史,是一本真實的教科書。它凝聚了共產(chǎn)黨人的精神,譜寫了中國革命閃光的篇章。

  今天,我們就來學習這篇課文,《延安,我把你追尋》。

  這節(jié)課,我們要通過學習,了解課文的結(jié)構(gòu),理解詩中的重點詞、句,體會課文所要表達的思想感情,同時還要練習有感情地朗讀課文。

  二、理解文中重點詞語。出示課件

  1.讓學生默讀課文,邊讀過畫出不理解的詞語。

  2.通過小組討論的形式理解詞語。

  3.集體討論重點詞語。

  教師可將學生小組討論后仍不理解的詞語投影出來,指導(dǎo)全班同學共同理解。

  三、理清全詩結(jié)構(gòu)。出示課件

  1.讓學生自由讀全文,邊讀邊思考:每一節(jié)各講了什么?全詩可以分為幾部分?用筆標出來。

  2.學生通過認真朗讀,可以說出全文可分為三部分。第一部分(1、2節(jié)),講了對于延安精神的追尋;第二部分(3、4節(jié)),講了實現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。

  第三部分(5、6節(jié)),講了追尋延安精神的`重要。

  3.分三部分指名朗讀全詩,加深學生對全詩整體結(jié)構(gòu)的認識。

  四、學習第一部分。

  1.自由讀第一部分,邊讀邊思考,詩人追尋棗園、延河、南泥灣、楊家?guī)X這些地方,是在追尋什么?出示課件

  2.接著可以讓學生帶著這個問題分小組討論。

  3.教師可引導(dǎo)學生結(jié)合當時的時代背景進行理解。

  學生能夠說出詩人實際上是在追尋延安精神,那是充滿生機和活力的精神,是蓬勃向上的精神。

  4.在理解了詩句之后,教師可讓學生有感情地朗讀第一部分。

  五、學習第二部分。

  1.讓學生自由讀第二部分,邊讀邊思考“我們毫不猶豫地丟掉了老牛破車,卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。”這兩句詩的意思是什么?

  2.接著,教師可以指導(dǎo)學生聯(lián)系上下文理解這兩句詩。

  學生結(jié)合前兩句“航天飛機探索宇宙的奧秘,電子計算機奏出美妙的交響”?梢哉f出“老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件,這種落后的生產(chǎn)條件沒有什么可留戀的,應(yīng)該“毫不猶豫地丟掉”。“寶塔山頂天立地的脊梁”,從字面上看是說延安的寶塔山高聳入云,恰如脊梁一般。從深一層看,寶塔山代表延安,也代表延安精神,它是我們民族的支柱、精神脊梁,是我們絕對“不能丟”的。

  3.理解了這兩句話,教師可進一步提問這一部分中還有哪些詩句也表達了這樣的意思?學生可以很快找出另外一句話:“我們永遠告別了破舊的茅屋,卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕!

  4.教師可進一步引導(dǎo):“破舊的茅屋”指什么?“延安窯洞溫熱的土炕”又指什么?

  學生可以理解出“破舊的茅屋”是過去貧窮的生活條件,今天,生活富裕了,經(jīng)濟發(fā)展了,這種貧窮的生活也一去不復(fù)返了。當年在“溫熱的土炕”上,共產(chǎn)黨人、革命戰(zhàn)士同老百姓同吃同住,聊家常,那種在革命戰(zhàn)爭中親密的軍民關(guān)系,火熱的斗爭生活,是我們忘不了,也是我們不應(yīng)該忘記的。

  5.教師在指導(dǎo)學生理解這兩句話的同時,還應(yīng)該通過自己的范讀和導(dǎo)讀來指導(dǎo)學生朗讀,通過朗讀,使學生更加深入地體會文章所表達的情感。

  六、學習第三部分。

  1.讓學生自由朗讀第三部分,邊讀邊想:“延安”指什么?學生可以說出延安指的是延安精神。教師可讓學生再讀課文思考,如果失去了延安精神會怎樣?請學生畫出有關(guān)句子。

  2.指導(dǎo)學生理解重點句。出示課件

  學生通過剛才的朗讀,可以找到這句話:“如果一旦失去了你啊,那就仿佛沒有了靈魂,怎能向美好的未來展翅飛翔?”

  教師可將這句話用投影打示出來,進一步引導(dǎo)學生思考:“靈魂”指什么?“展翅飛翔”指什么?然后讓學生說說這句話的意思。

  學生可以說出,如果失去了延安精神,就如同一個人沒有了思想,于是便不能去創(chuàng)造光明美好的未來,以此來領(lǐng)會延安精神的重要。

  七、總結(jié)全文。

  教師可讓學生自由朗讀全文,思考:延安精神指的是什么精神?

  學生可以說出延安精神指的是全心全意為人民服務(wù)的精神,為崇高理想而獻身的精神,自力更生艱苦奮斗的精神等。

  八、指導(dǎo)朗讀。

  這首詩節(jié)奏明快,格律嚴謹,韻律清晰,是練習朗讀的好材料。教學中,教師要特別注意指導(dǎo)學生有感情地朗讀,以此來加深對課文內(nèi)容的理解

  并提高朗讀能力。朗讀時,可以這樣停頓:出示課件

  延安,/我把你/追尋,

  像/翩翩/歸來的/燕子,

  在/追尋/昔日的/春光;

  像/茁壯成長的/小樹,

  在/追尋/雨露和太陽。

  追尋你,/延安/叮咚的/流水,

  追尋你,/棗園/梨花的/清香,

  追尋你,/南泥灣/開荒的/镢頭,

  追尋你,/楊家?guī)X/講話的/會場。

  一排排/高樓大廈/像雨后春筍,

  一件件/家用電器/滿目琳瑯;

  我們/永遠/告別了/破舊的茅屋,

  卻忘不了,/延安窯洞/溫熱的/土炕。

  航天飛機/探索/宇宙的/奧秘,

  電子計算機/奏出/美妙的/交響;

  我們/毫不猶豫/丟掉了/老牛破車,

  卻不能丟/寶塔山/頂天立地的/脊梁。

  延安,/你的/精神/燦爛輝煌!

  如果/一旦/失去了你啊,

  那就/仿佛/沒有了/靈魂,

  怎能向/美好的/未來/展翅飛翔?

  啊。影玻野涯悖穼,

  追尋/信念,追尋/金色的/理想;

  追尋/溫暖,追尋/明媚的/春光;

  追尋/光明,追尋/火紅的/太陽。

  九、作業(yè)

  1、感情朗讀全文

  2、課外找找延安的資料

語文教案 篇7

   單元概述

  根據(jù)教材編排要求,教學本單元,重在指導(dǎo)學生學習比較與辨微的讀書方法,讓學生了解戲劇基本知識,在體會戲劇臺詞語言魅力、把握矛盾沖突、評析人物性格及主題等的基礎(chǔ)上學會鑒賞戲劇,并可嘗試改編或創(chuàng)作戲劇、表演戲劇,從中體味戲劇獨特的藝術(shù)魅力,培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力,激發(fā)學生的閱讀興趣,誘發(fā)學生閱讀求知的渴望,提高學生的活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力和良好的品質(zhì),激發(fā)學生的創(chuàng)造欲和探究欲。

   學習目標

  ① 了解戲劇基本知識,掌握鑒賞戲劇的.基本方法。

 、 了解戲劇語言的基本特點,并能對課文中的一些臺詞進行鑒賞,發(fā)表自己獨到的見解。

 、 學會從人物語言、情節(jié)安排、矛盾沖突等方面分析人物形象、探究戲劇主題。

  ④ 學會運用比較與辨微的閱讀方法,同中求異,異中求同,從一定的角度對作品進行比較,在比較與辨析中加深對作品的理解。

 、 能嘗試表演戲劇,體味戲劇之美。

 、拚莆談”緦懽鞯幕痉椒,能把一些作品改編成劇本或根據(jù)生活創(chuàng)作短小的劇本。

   課時按排

  《威尼斯商人》(節(jié)選) (三課時)

  《江村小景》 (一課時)

  《陳毅市長》選場 (兩課時)

  《一厘米》 (兩課時)

  綜合學習與探究(含寫作) (三課時)

  誦讀欣賞 (一課時)

  各課教學簡案

  1、威尼斯商人

   學習目標

  1、 了解劇本知識,培養(yǎng)學生對各種文藝表現(xiàn)形式的興趣。

  2、把握緊張激烈的戲劇沖突,鑒賞波瀾起伏的戲劇情節(jié)。

  3、學會根據(jù)文本語言分析人物形象的鮮明個性,把握夏洛克、鮑西婭等人的性格特征。

  4、體會莎士比亞戲劇語言的個性化和豐富生動的特點,了解夸張、對比等戲劇技巧。

  5、能說出作者的人文主義理想,學習安東尼奧友情至上、鮑西婭見義勇為的精神。

語文教案 篇8

  教材分析:

  這是一則寓言故事,講的是一只狐貍借著老虎的威風嚇跑了森林中的百獸,故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人,其實自己沒有本領(lǐng)。寓言諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。全文語言生動有趣,非常適合學生閱讀和表演。

  學情分析:

  學生年齡小,容易被童話故事中的人物和情節(jié)所吸引,因此,本課學習起來并不難。本課語言生動有趣,易于學生理解,學生朗讀的欲望很強,根據(jù)學生的這一特點,讓學生以各種方式讀文,讀后分析人物特點。此外,通過表演來理解部分詞語,增強感受,讓學生在一個活潑、輕松的環(huán)境中理解課文,學習詞匯,明白寓言故事。

  教法學法:

  小學中年級語文教學應(yīng)以讀為準,以讀代講,在反復(fù)誦讀中體驗課文情境,感悟文章主要思想感情。因此本課采用誦讀法和講解法相結(jié)合的教學方法,以教學媒體為輔助,利用白板的聚光燈、拖拽、擦除等功能,讓學生在生動、形象、愉悅的情境中品讀、感悟課文。

  本篇課文的學習主體是小學中年級兒童,他們在語文知識和能力水平方面還不是很高,還不能獨立由語言文字來切實感悟文章深意。因此,學生要融入一定的課文情境,合作交流,反復(fù)誦讀,這樣才能體悟文章所蘊含的思想感情。

  教學目標:

  1.學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  3.理解課文內(nèi)容,懂得“狐假虎威”的意思。體會寓意,使學生受到啟發(fā)和教育。

  教學重點:

  指導(dǎo)學生朗讀課文,懂得“狐假虎威”的意思。

  教學難點:

  揭示寓意。

  教學過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  教師導(dǎo)入:春天到了,萬物復(fù)蘇,森林里的小動物們也忍不住地走出家門?矗@是誰?你能用一個詞語形容一下狐貍和老虎嗎?(聰明、狡猾;兇猛、威風)今天我們就來學習一個發(fā)生在狐貍和老虎之間的故事。(板書課題:狐假虎威)

  二、品讀課文,感受體味。

  1.學習第一自然段。

  (1)請一位同學讀課文,其他同學在書上找一找,從哪些詞中可以看出老虎本的威猛?(理解:竄過、撲過去、逮住了)

  (2)指導(dǎo)朗讀。多么兇猛的老虎啊,你們這么讀,讓我感到狐貍未必被老虎逮到。再讀——齊讀。

  2.學習第二至第五自然段。

  教師導(dǎo)入:老虎多么兇猛,眼看狐貍就要成為老虎口中的美味佳肴,接下去發(fā)生了什么樣的事情呢?請大家自己讀讀2—5自然段。

 、胖该纸巧x2~5自然段,其他同學用橫線畫出狐貍的話,用波浪線畫出老虎說的話,注意表示它們的神態(tài)和動作的詞。{多媒體出示課文}

  (2)集體討論

 、佟昂偟难壑樽庸锹狄晦D(zhuǎn)”這句話是什么意思?狐貍在想什么呢?

  ②“扯著嗓子說”是什么意思?

 、邸澳愀页晕?”這句反問句是什么意思?該怎樣讀狐貍的話?(第二句比第一句更具有威嚇性)

  ④老虎聽了狐貍的話有什么反應(yīng)?畫出描寫老虎動作的詞。(一愣、松開了爪子)這兩個動作說明了什么?老虎為什么被蒙住呢?

  (3)指導(dǎo)學生有表情地朗誦課文。

  【多媒體出示課文,抓住對狐貍的說話語氣的理解,引導(dǎo)學生認識到狐貍面對老虎其實是膽怯的,更突出狐貍的本質(zhì)的狡猾!

  3.學習六至八自然段。

  教師導(dǎo)入:接下來狐貍又想出了什么招數(shù),想在老虎面前顯示一下自己的'威風?請大家自己讀讀6—8自然段。

  (1)指名讀文。

  (2)分組討論:既然老虎放了狐貍,狐貍為什么不趕快逃命,反而要帶老虎在百獸前走一趟呢?(驗證自己剛才所編造的謊言)

  (3)它們往森林走的時候各是什么樣子?你讀懂了嗎?狐貍是神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾,老虎是半信半疑、東張西望。

  4.表演配音

  三、揭示寓意、拓展升華。

  1、導(dǎo)入:百獸是被誰嚇跑的?(老虎)從哪里看出是被老虎嚇跑的,而不是被狐貍嚇跑的?

  填空

  原來( )是借著( )的威風把百獸嚇跑的?偨Y(jié):人們把“狐假虎威”這個成語比喻借別人的威勢來嚇唬人的行為,其實自己并沒有本事。

  2、小練筆:老虎明白了百獸是害怕自己才逃跑的

  板書設(shè)計:

  狐假虎威

  神氣活現(xiàn) 半信半疑

  搖頭擺尾 東張西望

語文教案 篇9

  教學目標

  1、有朗讀古詩的興趣,能從詩中感受到夏天的情趣。

  2、認識“所、牧”等12個生字,會寫“詩、林”等6個字。

  3、正確、流利、有感情地朗讀,背誦兩首古詩。

  教學重點

  1、學習生字詞,能有感情地朗讀古詩。

  2、通過朗讀能初步感悟詩歌的韻味和夏天美好的意境,培養(yǎng)學生的想象力和熱愛大自然的感情。

  教學過程

  一、激趣導(dǎo)入

  1、老師知道,咱們班的很多同學學過很多的古詩,也會背很多的古詩,誰愿意把自己最喜歡的一首詩背給大家聽?(指名背誦)

  展示學生平時的古詩積累。

  2、揭題,釋題。

  齊讀課題!八姟笔鞘裁匆馑?你知道嗎?(指名說說)

  小結(jié):所見——所看見的事物(東西)

  3、讀課文插圖。

  《所見》這首詩,寫的就是詩人所看到的圖上的景物。讓我們也來看看圖,你能用幾句話說說你看到了什么嗎?圖上畫了誰?他在干什么?他想干什么?

  二、初讀感知,了解詩歌大意

  1、齊讀,借助拼音讀準字音。

  2、自由讀,圈出不理解的詞語。

  3、小組讀,合作學習,理解詞義。

  4、學習生字。

  (1)預(yù)習好了,你能把古詩中的生字讀出來嗎?(出示帶拼音的生字)

  自己練讀、指名讀、開火車讀。

  (2)老師相信你們不用看拼音也能讀出來。(出示不帶拼音的生字)

  自己練讀、指名讀、齊讀。

  (3)同桌對讀,檢查。

  三、理解詩意

  1、出示課文插圖。

 。1)師指“牛與牧童”圖問:這是怎樣的一個情景?(牧童騎黃牛)

 。2)放錄音(牧童歌唱的聲音)聽!牧童高興地唱起了歌,他的歌聲怎么樣?

  牧童騎在黃牛背上,歌聲在樹林里回蕩。出示詩句:牧童騎黃牛,歌聲振林樾。

  (3) 齊讀詩句。

  (4)演示“牧童捕蟬”的動作及“蟬叫聲”。說說第二句話的意思。

  心里想捕捉鳴叫的知了,馬上站在樹下一聲不響。出示詩句:意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。

  齊讀詩句。

 。5)你能把這首詩的意思連起來說一說嗎?(小組合作完成)

  牧童騎在黃牛背上,歌聲在樹林里回蕩。心想捕捉樹上鳴叫的知了,馬上站在樹下一聲不響。

 。6)挑一句自己最喜歡的讀一讀。(指名讀)

 。7)多美的一首詩!讓我們一起再來讀一讀。

  齊讀——指名讀——男女生讀

  四、讀詩想畫面

  1、教師配樂朗誦(也可播放的的范讀),學生想象古詩描繪的`畫面。

  2、教師引導(dǎo)學生根據(jù)畫面背誦。(引背同桌對背齊背)

  3、從“林樾”、“蟬鳴”可以看出這首詩寫的是什么季節(jié)?

  五、寫字指導(dǎo)

  1、出示生字卡片,用自己的方法記住字形。(指名說說)

  2、說說你認為最好記的字是什么?你是怎樣記住這些字的呢?

  3、指導(dǎo)學生書寫生字。

  林:左邊的木的捺改成點。

  黃、童:中間一橫要寫長,其他的橫要寫短。

  范寫“黃”、“童”。

  4、評價、指導(dǎo)

  六、編故事

  學完了這首詩,你覺得牧童捕到蟬了嗎?小組里討論一下,試著編一個故事。

  七、課后作業(yè)

  1、有感情地背誦古詩。

  2、把你最喜歡的句子用自己的話寫下來,或者畫下來。

語文教案 篇10

  教學目的

  一、理解本文從“樂”和“醉”中所抒發(fā)的政治理想。

  二、了解本文寫景、抒情的特色,并復(fù)習鞏固駢散結(jié)合的句法。

  教學設(shè)想

  一、安排兩課時。

  二、布置課前作業(yè),讓學生利用注釋及工具書,讀準字音,疏通文意,課內(nèi)根據(jù)學生實際釋難句。

  三、用自主參與教學法,充分利用課內(nèi)時間,學生進行閱讀思考,教師解疑釋難,減少講解和分析。

  四、加強背誦指導(dǎo),力求課堂內(nèi)能背誦部分段落。

  第一課時教學目標

  一、了解歐陽修的主要經(jīng)歷及其多方面的成就。

  二、在誦讀中初步體會“也”和“而”的語氣。

  三、疏通文字,了解文章大意。

  四、了解本文寫景、抒情的特色。

  第二課時教學目標

  一、明確寫景的方式及作用,理解從“樂”和“醉”中所抒發(fā)的政治理想。

  二、復(fù)習鞏固對“駢句”的`理解。

  三、背誦課文,在背誦中進一步體會“也”和“而”的語氣。

  第一課時授課提綱

  教學過程

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題,投影醉1

  二、引導(dǎo)參與

  (一)結(jié)合課前作業(yè)的評講,鞏固學生自學的成果

  1、作者介紹,投影醉2(由學生講,教師補充)

  2、誦讀

  (1)抽一學生朗讀,其余學生仔細聽,讀完后學生再作評議。評的標準:是否讀準了字音,是否讀對了節(jié)奏,是否在“也”字后有較大的停頓,“而”的輕重語氣是否讀出。

  (2)聽范讀

  2、疏通文字,釋難詞、難句。可以由學生提出,也可由教師發(fā)問(投影字詞題醉3),主要針對注釋上沒有作注釋的詞句作解答,鞏固學生自學成果。

  3、齊聲誦讀描寫醉翁亭秀麗環(huán)境和自然風光的句子。

  (二)問題探究,用課文中的句子作答,邊討論邊作結(jié)構(gòu)圖投影醉4

  三、就結(jié)構(gòu)圖示作歸納小結(jié),并投影醉5,展示強調(diào)教學目標

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