語文教案[精品5篇]
作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.能通暢地朗讀課文, 并能說出文章描寫了幾個場面;
2.能從關(guān)鍵語句中揣摩作者的思想感情;
3.能運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的寫法寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn)
作者的思想感情的揣摩。虛實(shí)相間寫法的表達(dá)效果。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生利用工具書結(jié)合頁下注釋,讀準(zhǔn)課文,了解課文大意;上網(wǎng)或查閱書籍了解作者。課前朗讀課文。
課時安排
一課時
教學(xué)內(nèi)容
理解課文內(nèi)容,說出文章描寫的幾個場面以及作者的真實(shí)的感受,結(jié)合作者的情感談出自己的體會,并能仿照課文進(jìn)行片段寫作。
教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)入新課
教師開場白:星星是夜晚的精靈,在無邊的夜空,閃爍著智慧的光芒。同學(xué)們,你愛看天上的繁星嗎?曾經(jīng)有人講過,每個人都有一顆守護(hù)自己的星星,當(dāng)我快樂時、悲傷時,我都會在夜晚的星空中尋找那顆守護(hù)我的星星?每當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星時,你的心情如何?你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢?下面,老師播放一段音樂,你們可以伴著音樂盡情暢談當(dāng)你遙望星空時的遐想和感受。(播放《秋日的喁語》的音樂。)
(1)學(xué)生發(fā)言,暢談自己的感受和心情。
(2)師生評價,著重評價學(xué)生發(fā)言是否有豐富的遐想,語言表達(dá)是否流暢。
(3)教師總結(jié):同學(xué)們的想象非常豐富,表達(dá)也很有感情,說明你們都是感情很細(xì)膩的人,對外界事物有著敏感和好奇,這都是很可貴的品質(zhì),希望你們永遠(yuǎn)保持這份純真和美好。
充滿激情誦“繁星”
教師指導(dǎo)語:著名作家巴金也是一個特喜歡看天上繁星的人,許多年前,十九歲巴金在去歐洲的輪船上也曾仰望星空,在他年輕的心中激起了許許多多的感受,他把自己對繁星的感悟?qū)懺诹恕斗毙恰愤@篇優(yōu)美的散文中,為了讓我們也能分享巴金的這份激情,下面我們開展一個小小的朗誦比賽,看看是誰最能走進(jìn)巴金青年的心靈,感受到星空的那種美妙。要求:分成小組,在小組內(nèi)每個學(xué)生輪流朗讀課文,然后進(jìn)行組內(nèi)評議,在評議的基礎(chǔ)上,推薦一個代表,到大組進(jìn)行朗讀展示;另外,每組派一位同學(xué)擔(dān)任評委,對學(xué)生的朗讀進(jìn)行評點(diǎn)和打分,最后選出最佳朗讀者。
(1)學(xué)生分組朗讀、評議、推薦代表。(朗讀前可以適當(dāng)介紹一些朗讀的有關(guān)知識,比如重音、節(jié)奏、停頓等。)
(2)大組朗讀展示,學(xué)生評委打分評點(diǎn)并推選出最佳朗誦者。(學(xué)生朗讀時可以配上音樂,評委對每一位朗讀者從感情、聲音、朗讀技巧等方面進(jìn)行點(diǎn)評。)
(3)教師總結(jié):剛才,聽了同學(xué)們的聲情并茂的朗讀,我們都被文章的美好的意境陶醉了,大家似乎沉浸在那美好的夜色中,享受著美好的星空給我們帶來的快樂,看來好的文學(xué)作品確實(shí)要多多誦讀,這樣,我們才能真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界,走進(jìn)文學(xué)的美好世界。
(4)教師頒獎。(根據(jù)班級實(shí)際,可分別設(shè)一、二、三等獎或設(shè)最佳音色獎、最佳表現(xiàn)獎、最佳朗讀處理獎、最佳情感獎等,適當(dāng)給一點(diǎn)小獎品。)
仔細(xì)研讀析“繁星”
教師指導(dǎo)語:剛才,我們在美妙的音樂伴奏下,聆聽了幾位學(xué)生的深情朗讀,我們已經(jīng)陶醉在夜的夢幻中,仿佛看到了那一片燦爛的星空,仿佛捕捉到了作者的情懷。下面,讓我們再細(xì)讀文章,研究作者是如何為我們描述這樣的畫面的。
(1)學(xué)生讀書,思考,填表。(教師可以巡回指導(dǎo))
(2)師生交流,共同完成表格內(nèi)容。(可以用投影展示學(xué)生所填的表格,然后讓學(xué)生進(jìn)行評點(diǎn),老師在充分肯定學(xué)生的基礎(chǔ)上,完善表格內(nèi)容,所填內(nèi)容大意對即可,但是如果學(xué)生填的詞語準(zhǔn)確精彩的話,老師要及時肯定,并且說明這樣用詞的效果。)
(3)教師進(jìn)一步啟發(fā)討論:三次看星星,每次的側(cè)重點(diǎn)是有什么不同?集中表達(dá)了作者怎樣的感情?
(先讓學(xué)生思考若干時間,再討論發(fā)言。)
明確:第一次側(cè)重表達(dá)對星天的依戀之情;第二次側(cè)重表達(dá)與星星的.伙伴關(guān)系;第三次側(cè)重表達(dá)與星星的知心之情,總之都表達(dá)了作者對繁星的熱愛,對光明的追求。答案允許有不同,只要能看出作者寫作角度有不同就行。
點(diǎn)點(diǎn)“繁星”駐我心
教師指導(dǎo)語:在作者的筆下,繁星點(diǎn)點(diǎn),勝似仙境,美妙無比。文章之所以有如此美妙的意境,是因?yàn)槲恼录扔袑π强照鎸?shí)的描繪,也有作者自己豐富的聯(lián)想,這種寫法就叫作虛實(shí)結(jié)合。下面請你找出這些描寫,細(xì)細(xì)品味,說說它給你帶來了怎樣的感受,然后,模仿課文的寫法,按照“漸漸的……我仿佛看見……我仿佛聽見……我覺得……”這樣的句式也寫一段這樣的話。字?jǐn)?shù)150左右。
(1)學(xué)生大聲朗讀課文,尋找虛寫景物的句子。
(2)學(xué)生找出這些句子后進(jìn)行賞析,并按要求寫作。
(3)大組交流匯報自己所寫的文字。(用投影展示學(xué)生的作品,讓學(xué)生自己朗讀并且說說寫作的體會。)
(4)教師學(xué)生共同評價,主要從形式和內(nèi)容兩方面看學(xué)生寫的文字是否符合要求,看虛實(shí)相間的寫法運(yùn)用得是否自然合適。教師盡量以鼓勵和肯定為主。
課堂小結(jié)教師總結(jié):今天,我們一起走進(jìn)了巴金的作品《星空》,領(lǐng)略了大海、夜色和星空的美好,感受了作家那種追求自由,渴望美好的情懷,我想,大家在自己的內(nèi)心深處一定也有了一個熱切的期待,那就是要像巴金那樣,做一個向往美好,追求美好,展示美好的人,只要努力,你們的愿望一定會實(shí)現(xiàn)的。
課后學(xué)習(xí)
1、描述一段你曾經(jīng)在夜晚眺望星空的情景,寫出你的感受。
2、查閱有關(guān)星空知識的書籍,了解有關(guān)星空的科學(xué)常識或神話傳說,寫一個有關(guān)星空的小論文。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,了解母子倆被洪水圍困時相互鼓勵、相互幫助的過程,體驗(yàn)親情的偉大,謳歌生命的可貴。
2、聯(lián)系上下文理解“他儼然是個撐門戶的男子漢”這句話的含義,教育學(xué)生要有責(zé)任感。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入,引出課題。
1、觀看1998年中國特大洪水片斷,音樂<<貝多芬第五交響曲>>
同學(xué)們,誰能說說你看到了什么?你有哪些感受?
板書:洪水滔滔無情
2、簡單的影像已無法完整地再現(xiàn)當(dāng)時感人的場面,你們是否聽到過這樣一句話“愛能創(chuàng)造奇跡”,讓我們在命運(yùn)交響曲中走進(jìn)課文,去感受人間母子的真情。
3、出示課題,齊讀《媽媽,我們要活下去》,抽生:你來讀一下
二、整體感知,了解內(nèi)容。
1、上課之前,同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí),都熟讀課文,你能說說課文寫了一件什么事嗎?
2、滔滔洪水是那么無情,隨時吞噬著母子倆,此時此刻他們倆與無情的洪水進(jìn)行了搏斗,你能說說哪幾個小節(jié)是寫媽媽救洛迪,哪幾個小節(jié)又寫了洛迪勇敢地保護(hù)媽媽?(3-5 6-9)
板書: 媽媽救洛迪 洛迪救媽媽
三、學(xué)習(xí)課文,品味詞句:
(一)媽媽救洛迪
1、洪水無情人有情,面對洶涌洪水,媽媽是那樣沉著,她是如何保護(hù)洛迪的呢?
找出有關(guān)句子,想一想,有感情地讀一讀
2、學(xué)生自學(xué)交流,教師板書:
。1)手?jǐn)v著手 (2)緊抱著洛迪 (3)死也不松手
。ǘ┞宓暇葖寢
1、這就是親情的偉大,面對滔滔洪水,洛迪想到了媽媽的生命,他保護(hù)著媽媽,他又是怎么做的?默讀課文6~9小節(jié),把句子劃出來。
2、生交流,課件演示有關(guān)句子,有感情地朗讀。
。╝)他好不容易游到媽媽身邊,用手托起媽媽的頭,喘著氣說:“媽媽,堅持!我們要活下去!”
(b)洛迪的一只手拉著掛在媽媽脖子上的提包帶子,雙腳不停地蹬水,空著的一只手不顧一切地劃水。
(c)他一次次鼓起勁頭,堅持游下去……他保護(hù)著媽媽,在冰涼湍急的洪水中堅持了整整三個小時。
(d)他要守在媽媽身邊,和媽媽一起活下去!
3、洛迪是在什么樣的情況下做出這些勇敢的舉動?
(a)不大會游泳,可……(b)手腳發(fā)軟,游不動,可……(c)沒有力氣站起來,媽媽讓他往前走,可……
師引讀 :生命是多么的可貴,沒有親情又何談生命,來,拿起書來
老師讀說明部分,你們讀洛迪怎么做的.部分,
音樂起:《貝多芬命運(yùn)交響曲》舒緩
4、通過交流,我們再次體會到洛迪為了救媽媽,忘記了自己的安危,他為什么有如此堅定的信念呢?因?yàn)樗值貝蹕寢,更因(yàn)樗氲搅税职值脑挕ㄒx第1、2節(jié)) 這里的“儼然”是什么意思?
四、感悟中心,拓展提升:
在洪水圍困下,母子倆都是奮不顧身地保護(hù)對方,這就是親情的偉大。而洛迪一個10歲的男孩,在危難時刻表現(xiàn)得像真正的男子漢,充分體現(xiàn)出他是一個有責(zé)任心的孩子。
板書:人間母子真情
1、小結(jié):同學(xué)們,洪水滔滔無情,人間母子真情,面對種種困難、面對死亡的威脅,洛迪和媽媽用寶貴的生命迎接生與死的挑戰(zhàn),讓我們一起來讀讀課文。(師生讀4-7節(jié))
音樂起:《貝多芬命運(yùn)交響曲》高亢
2、耳邊輕輕想起的是生命的贊歌,眼前出現(xiàn)的是生命的綠色,讓我們真情誦讀散文詩《生命》,作為我們這堂課的結(jié)束吧!
音樂起:《貝多芬命運(yùn)交響曲》
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識6個生字,會寫8個生字,正確、流利、有感情的朗讀。
2、掌握聯(lián)系具體語言環(huán)境理解重點(diǎn)字詞的方法。
3、理解課文內(nèi)容,體會課文最后一句的內(nèi)涵,領(lǐng)會美的真諦。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)聯(lián)系具體語言環(huán)境理解重點(diǎn)字詞的方法,學(xué)會使用冒號和引號。
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《紫色的小花》。
二、初讀課文,理解大意
1、自由讀文,說說你初讀后紫色的小花給你留下了怎樣的印象?
2、再讀課文,標(biāo)出生字詞。
3、結(jié)合課前的預(yù)習(xí)及交流的情況,講一講你都讀懂了什么?重點(diǎn)學(xué)習(xí)要求會寫的生字。
4、提己不懂的地方,師生共同交流。
5、指名讀文,試著用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。
6、讀完這個故事你有什么想法?
三、作業(yè)設(shè)計書寫要求會寫的生字。
第二課時
一、讀中感悟,理解內(nèi)容
1、自由朗讀課文,思考:紫色的小花長得什么樣?一夜之間都有怎樣的變化?在文中畫出相關(guān)的語句仔細(xì)體會。
2、和大家交流一下自己畫出的句子,一邊讀一邊體會小花的美畫。
3、當(dāng)黎明到來時,隨著小花的外貌變化,她的心理發(fā)生了怎樣的變化?從她的話語當(dāng)中能體會到嗎?指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這部分內(nèi)容。
4、讀完這部分內(nèi)容,你又怎樣的感受?紫色的小花給你留下了怎樣的印象?
5、朗讀體會花兒之間的'對話。
二、拓展思維
1、你對課文最后一句話是怎樣理解的?
2、聽完栗子花的回答,紫色的小花作何感受呢?她以后又會怎么想,怎么做?
3、學(xué)完課文,你最想對紫色的小花說些什么?
4、分角色朗讀課文,體會紫色的小花的心理變化。
5、表演課文內(nèi)容,可以適當(dāng)對內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)作。
三、作業(yè)設(shè)計有感情的朗讀課文。
紫色的小花
紫色花:隱為我們的美,全世界都將是紫色的。
栗子花:如果世界上的一切都是一樣的顏色,那就沒有美了。
語文教案 篇4
【活動目的】
1、理解并學(xué)習(xí)作者“盡吾志”的思想,培養(yǎng)立大志并為之奮斗的精神。
2、學(xué)習(xí)因事見理、敘議結(jié)合的寫作方法。
。场⒎e累文言基礎(chǔ)知識:文言詞語和文言句式。
【活動重點(diǎn)】
理解本文的精神實(shí)質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的良好的意志品質(zhì);積累文言知識、學(xué)習(xí)文章寫法,提高學(xué)生閱讀文言文的能力。
【活動用具】
1、多媒體課件。
。病⒗首x錄音磁帶。
。、補(bǔ)充的相關(guān)資料。
【活動時間】
。梗胺昼姟
【活動步驟】
一、導(dǎo)入新課,多媒體助讀
1、由唐宋八大家和王安石變法引出作者。
。病⒆髡吆喗椋憾嗝襟w課件展示。
3、了解時代背景:多媒體課件展示。
二、活動之一:朗讀活動
1、聽朗讀錄音或多媒體配音朗讀:學(xué)習(xí)字音和斷句。
。、學(xué)生自由朗讀:讀準(zhǔn)句讀,讀準(zhǔn)字音,讀出表情。
。场z查朗讀效果:學(xué)生單人朗讀,師生聽讀,并進(jìn)行評議,師生相互取長補(bǔ)短。
三、活動之二:學(xué)習(xí)課文,積累文言知識
。薄W(xué)生自學(xué)課文:結(jié)合課下注解,借助工具書,學(xué)生自讀全文,學(xué)習(xí)文中字詞句,理解文章大意。
2、學(xué)生記下學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,在小組中尋求解決,疑難問題供班級交流。
。、師生班級交流:小組問題展示──班級交流討論──師生答疑解難──形成班級共識。
四、活動之三:小組合作探究
1、總結(jié)性學(xué)習(xí)活動:
、耪n文中疑難字詞句的積累學(xué)習(xí)。
、莆闹谐霈F(xiàn)的文言句式的歸納學(xué)習(xí)。
、切〗M學(xué)習(xí)中還存在的新問題記錄。
。、探究性學(xué)習(xí)活動:
、疟疚闹髦伎捎媚囊痪湓拋砀爬?
、啤氨M吾志”一句跟前文記游中哪句話是照應(yīng)的?
、潜疚牡腵記敘部分和議論部分是怎么緊密聯(lián)系的?
⑷體現(xiàn)課文主體的段落是哪一段?為什么?
。场⑿〗M合作學(xué)習(xí),形成小組作業(yè),供班級交流使用。
五、活動之四:班級交流
。、多媒體展示某一小組的總結(jié)性學(xué)習(xí)成果,其他小組修訂補(bǔ)充。
。、多媒體展示探究性學(xué)習(xí)的成果,班級交流討論:展示成果──小組異議──班級討論──師生交流──形成共識。
六、布置作業(yè)(略)
語文教案 篇5
【教學(xué)目的】
1、理解本文的主旨和合理想象的寫作手法。
2、鍛煉想象力。
3、擴(kuò)大詞語掌握范圍。
【教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
【教學(xué)課時】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、預(yù)習(xí)
1、給加粗字注音:
牟取眾目暌暌哂笑棘手履行
2、解釋詞語:
哂笑:
牟。
棘手:
雨后春筍:
心安理得:
二、導(dǎo)入
臺風(fēng)吹倒了一座小廟,廟底下露出一個身不可測的黑洞,于是,各色人物圍著它紛紛表演,它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……這篇科幻小說充滿了神奇的想象,更使我們陷入深深的思考。
作者:星期一,日本現(xiàn)代小說家。
三、閱讀課文,整體感知
說說標(biāo)題的意思?
四、學(xué)習(xí)課文
(學(xué)生質(zhì)疑,小組合作討論,共同解決問題)
1、故事真否?
2、圍繞的話題是什么?
3、洞真的是無底嗎?
4、洞是比喻什么?
5、文章寫了幾種人?各有什么表現(xiàn)?和生活中的這些人是不是相象?
6、這幾種人你最贊同的'哪個?最想否定的是哪個?
7、作者要說的道理是什么?
五、探究活動
1、討論文章主題。
2、想一想,在小說結(jié)尾,那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后,接下來可能還會發(fā)生什么?
六、教師小結(jié)
七、課堂練習(xí)
寫一篇小作文。
【語文教案】相關(guān)文章:
語文的教案02-22
語文的教案06-12
語文的教案11-16
語文教案初中語文教案01-10
精品語文教案范文語文優(yōu)秀教案04-11
語文《語文園地一》教案03-19
小學(xué)語文語文園地教案11-19
語文《語文園地六》教案05-30
語文園地的語文教案05-11
有關(guān)語文教案語文教案簡單05-18