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小學(xué)語文教案

時間:2023-11-27 08:14:01 語文教案 我要投稿

【精選】小學(xué)語文教案

  作為一名無私奉獻的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案8篇,歡迎大家分享。

【精選】小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

  一、為了終身讀書人

  1.“唯一而且最重要的”。

  高度認同《朗讀手冊》。下面是一些深深打動我的句子及統(tǒng)計數(shù)據(jù)。雖然他說的是美國的事情。但本質(zhì)意義上的教育問題是無國界的。吉姆·崔利斯當(dāng)年所操心的,就是中國目前所遭遇的。

  幾乎在每一個熱愛閱讀的班級中,老師都定期地給學(xué)生們朗讀。(第7頁)

 。福玻サ氖苄倘藛T都是輟學(xué)的學(xué)生。

  低識字率階層中的受刑人員,是一般人中受刑人員的兩倍。

 。叮埃サ氖苄倘藛T是文盲。

 。叮常サ氖苄倘藛T是累犯。

  為什么這些學(xué)生會輟學(xué)離校呢?因為他們不會閱讀——這影響到成績單。改變畢業(yè)率,就改變了入獄率,也就改變了整個國家的風(fēng)氣。一個國家的高中畢業(yè)率愈高,入獄人口就愈少。

  因此,由常識可知,閱讀是消滅無知、貧窮與絕望的終極武器,我們要在它們消滅我們之前消滅它們。(第16頁)

  學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)終身的閱讀者。(第18頁)

  全世界最好的準(zhǔn)備學(xué)力測驗的方法就是,當(dāng)孩子還小的時候,在床邊讀書給孩子聽。如果孩子覺得這是個美好的經(jīng)歷,他們就會開始自己閱讀。(第25頁)

  我們要向廣告商學(xué)習(xí),采用他們的訣竅,銷售一種名叫“閱讀”的商品。(第28頁)

  吉姆·崔利斯以為:為了孩子成為終身讀書人,為了讓更多的美國公民成為“閱讀”這一特殊商品的終身消費者,朗讀是最好的廣告——“唯一而且最重要的活動”。

  2.誦讀,對語言敏感的葆有和培養(yǎng)。

  為了推銷“閱讀”這一特殊產(chǎn)品,如果朗讀是廣告的話,那么誦讀,經(jīng)典誦讀,無疑是廣告中的精品。

  也許大海給貝殼下的定義是珍珠,也許時間給煤炭下的定義是鉆石。

  如果自然聽到我們所說的一切知足的話語,江河就不去尋找大海,冬天就不會變成春天。如果她聽到我們所說的一切吝嗇的話語,我們有多少人可以呼吸到空氣呢?

  這是紀(jì)伯倫的《沙與沫》。

  天對地,室對家。落日對流霞。

  黃鶯對翠鳥,甜菜對苦瓜。

  狗尾草,雞冠花。

  白鷺對烏鴉。

  村前種果樹,塘里養(yǎng)魚蝦。

  有時三點兩點雨,到處十枝五枝花。

  這是親近母語經(jīng)典誦讀教材里的“晨讀對韻”篇。

  各位聽了是否動心,是否有立刻去讀去誦的沖動?如果有,恭喜自己,因為你對語言還保有一份敏感,而對于語言的敏感,乃是教師必備的第一職業(yè)素養(yǎng)。

  兒童對語言是天生敏感的,是這種敏感引導(dǎo)著他學(xué)會了聽懂話語,學(xué)會說話,是這種敏感性使他迫切要求成人為他提供優(yōu)質(zhì)的精神食糧——盡量新鮮盡量豐富盡量美好的母語的滋養(yǎng)。所以,如果我對語言還存有一份敏感,既說明是擁有起碼的教育學(xué)素養(yǎng),也是我童心猶在的證明,我的精神食欲還很強健的證明,我的生命力依然青蔥茁壯的證明。我應(yīng)當(dāng)為自己感到慶幸。

  二、日有所誦,對天賦之門的叩啟

  1.具體做法。

  連續(xù)性是教育的第一原則。我們今天的教育行動,既要著眼于孩子的過去,也要著眼于孩子的將來。這樣我們的活動才有可能是完整的有效的。鑒于這一原則,向大家匯報一下自己在過去三年來做的事情。

  每天10分鐘,習(xí)慣成自然;連續(xù)反復(fù)的活動,是對天賦之門的叩啟!缎戮帲常叮狄箖焊琛贰秲和姼瑁保埃笆住贰渡衿娴拇白印贰队美K子牽著的月亮》,F(xiàn)在是三年級下學(xué)期,我們現(xiàn)在才開始讓孩子背唐詩:“3+2”,每周三首唐絕句,兩段泰戈爾《飛鳥集》。宋詞啦、元曲啦、世說新語啦、語選啦……還有泰戈爾、紀(jì)伯倫我們都會背到的。

  這是一道緩坡。正因為是緩坡,才能讓孩子爬得高,行得遠。

  2.誦讀的好處。

 。ǎ保┻母語教學(xué)以簡單樸實,還童年以輕松快樂。

  基本取消家庭書面作業(yè)。還在一年級,我的語文課,除了識字、寫字,全做朗讀指導(dǎo)。組詞、造句,從來不做。為什么能夠這樣?是日有所誦讓我們師生有恃無恐。

  誦讀和教學(xué)的良性循環(huán)為什么能夠?qū)崿F(xiàn)?因為我們給孩子的誦讀材料是童趣盎然、淺顯好玩的。如果背誦材料是遠離兒童趣味和兒童生活的`,是艱深晦澀的,就好比在他們剛能喝奶的時候,讓他們啃骨頭,這樣做只能讓他們對食物充滿恐懼。

 。ǎ玻┥顚娱喿x實現(xiàn)修身養(yǎng)性。

  誦讀就是深層閱讀。背不下,不是因為頭腦笨,而是因為心不靜,不夠聚精會神。既然非用心不能記誦,那么不間斷的記誦,就是煉心的過程。水滴石穿,繩鋸木斷,天長日久,積累的是語言,培養(yǎng)的是詩性,也是定力和靜氣。

  光有智商是靠不住的。什么叫智慧,就是對應(yīng)當(dāng)做和必須做的事情專心致志。背誦就是煉心,就是修戒定慧,就是培養(yǎng)聚精會神的能力。當(dāng)他聚精會神,他便融入對象,吸取對象,成為對象。就這樣興致盎然地一路背下來,或早或遲,或深或淺,所讀所誦,都將內(nèi)化為他們的精神氣質(zhì)。

  三、誦讀的力量來自哪里

  1.語言是物質(zhì)環(huán)境。

  借著誦讀,反復(fù)作用于兒童眼睛、耳朵、大腦、心靈的是什么?是語言。

  語言的力量何以如此強大?因為語言是一種物質(zhì)環(huán)境。

  因為語言代表著為了社會生活的利益經(jīng)過最大限度改造的物質(zhì)環(huán)境——在變成社會工具時,物質(zhì)的東西已喪失它們原來的特征——所以,和其他工具比較起來,語言應(yīng)起更大的作用。通過語言,我們間接地參與過去人類的經(jīng)驗,因而拓寬并豐富了目前的經(jīng)驗,使我們能運用符號和想象去期待種種情境。語言能用無數(shù)方法把記錄社會結(jié)果和預(yù)示社會前景的意義凝縮起來。自由參與生活中有價值的東西,是一件非常重要的事情,不識字和未受過教育幾乎成為同義詞。

 。ǘ磐睹裰髦髁x與教育》)

  2.兒童認知的特點是心靈對于環(huán)境的吸收。

  為什么物質(zhì)環(huán)境的作用如此強大?因為兒童認知就是心靈對于環(huán)境的吸收。

 。稓q以后的學(xué)習(xí),越來越多的是有意識的學(xué)習(xí),是用頭腦學(xué)習(xí)。

 。稓q以前的學(xué)習(xí),更多是無意識的學(xué)習(xí),是心靈從環(huán)境中汲取生長必需的陽光和雨露。聲、色、光、形的刺激,苦與樂,愛與痛的體驗,尤其是母語源源不斷的滋養(yǎng),與他成長中的小小的軀體發(fā)生了奇妙的精神化學(xué)反應(yīng),知識和體驗,不僅進入他的大腦,而且促成大腦的發(fā)育。3~6歲,兒童開始對經(jīng)歷的事情有所記憶。3~6歲的兒童處在語言發(fā)展的詞匯爆發(fā)期。這個時候,孩子對于母語的吸收能力是異乎尋常的旺盛。新鮮豐富的語言就是滋養(yǎng)大腦和心靈的新鮮豐富的營養(yǎng),僅僅日常生活語言是遠遠不能滿足兒童對于母語的需要的——怎么辦?大手小手同捧一本書,和孩子一起讀起來、誦起來。

  3.環(huán)境越溫馨,吸收越充分。

  環(huán)境溫馨的意思是指誦讀的材料一定要是和兒童生活、兒童趣味密切相關(guān)的。這樣的語言環(huán)境對于兒童來說就是溫馨的親切的。兒童在閱讀材料中的地位,就是兒童感知到的自己在生活在世界上的地位。一定是讓孩子們在其中能夠讀到自己、看到自己的,否則就是純粹的灌輸和壓迫。大腦過早成為容器,所學(xué)的東西只是兒童生命的填充物。

  人生是分階段的,下一階段的充分發(fā)展,都必以前一階段的充分發(fā)展為前提。現(xiàn)在是過去的未來,未來是正在到來的現(xiàn)在。眼睛盯著未來的人,其未來恰是虛無的,因為當(dāng)現(xiàn)在的意義遭漠視,未來所立足的地面也塌陷了。反過來,唯有現(xiàn)在豐富、生動、連貫地展開,人才可能真真實實地擁有鮮活而美好的未來。

  最初的誦讀,一定要是“有我的誦讀”。這樣的誦讀,是對兒童的呵護,也是對生命的尊重。對兒童來說,比起背了多少、背了多深更重要的,是他們這樣做的時候是否快樂、是否因此更愛自己、更愛這個世界。否則,我們所做,和前輩好不容易廢除的私塾,和害得中國落后挨打的封建教育有什么不同?

  四、結(jié)束語

  兒童是世界的希望。

  對于兒童的精神發(fā)展而言,提供健康美好的母語營養(yǎng),用瑯瑯書聲為他們構(gòu)筑一個溫馨、實在的成長環(huán)境,既是強健兒童的骨骼,也是豐滿他們的血肉。既是給他們打造堅固的船體,也是為他們揚起漂亮的風(fēng)帆。

  本著教育的良知,本著對孩子的熱愛,本著對幸福人生、清明世界及美好未來的向往,讓我們攜起孩子幼小的手,回到童年,回到母語溫暖的懷抱,回到生命應(yīng)有的完整圓潤,健康美麗。

  瑯瑯書聲,朗朗乾坤。

  讓我們期待,讓我們行動。

小學(xué)語文教案 篇2

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課13個生字,認識3個生字。能正確讀寫新詞。

  2.借助漢語拼音初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  3.培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的能力,能提出不懂的問題。

  4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力,感受合作學(xué)習(xí)的快樂。

  教學(xué)重點:

  1.學(xué)會本課生字新詞。

  2.初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點:

  1、正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會應(yīng)用。

  2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、篩選問題的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  詞語卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚、烏龜?shù)膱D片

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  教師用彩色粉筆板書漢字:“找”,請學(xué)生來認字。說說生活中是怎樣用的。(如:找人、找東西、找麻煩等)

  電腦出示小蝌蚪的畫面,讓學(xué)生說說這是什么,是什么樣子的?

  小蝌蚪要找什么呢?板書:小蝌蚪、媽媽。今天我們來學(xué)習(xí)第5課《小蝌蚪找媽媽》。大家齊讀課題。

  二、學(xué)習(xí)新知:

 。ㄒ唬┏踝x課文,認識生字。

  學(xué)生自由讀課文,邊讀書邊在書中把生字畫出來,借助漢語拼音讀一讀。

  同伴之間互相讀讀生字,對照生字表檢查讀音是不是正確,如果正確,同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎勵。

  再讀課文:指名讀課文,重點聽聽生字的字音。

  大家進行評議,鼓勵讀得正確的同學(xué)、讀書有進步的同學(xué)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字新詞:

  1、學(xué)生對照書中的生字表,自己讀讀生字,把不認識的漢字做好記號。

  2、學(xué)生在小組內(nèi)進行學(xué)習(xí),小組長帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情:

  1)讓每名同學(xué)說說哪些字不認識。

  2)把不認識的漢字集中起來。

  3)認識漢字的同學(xué)說說自己是怎樣記憶字形的。

  4)小組長指漢字,同學(xué)讀,鞏固記憶。

  3、教師用電腦出示詞語卡片,學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語。不認識可以詢問他人。

  4、以小組為單位選派代表指名讀詞語,比一比誰讀的正確、反應(yīng)靈敏。

  5、練習(xí)書寫:

  1)請大家先認真觀察生字在田格中的位置,然后獨立寫一個。(書上田格中的字)

  2)學(xué)生提出認為難寫的字,師問:你們認為哪個字難寫?教師電腦出示帶田格的生字,讓學(xué)生仔細觀察生字每一筆在田格中的位置。請同學(xué)說一說占格位置。

  3)學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的?(電腦演示加錄音)

  4)請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

  5)學(xué)生評議:展示學(xué)生書寫情況,說說哪些字寫的好,哪些字寫的不夠理想。

  6)獎勵學(xué)生到黑板上書寫漢字,師生共同欣賞。

 。ㄈ┰僮x課文,提出問題:

  1、自由讀課文,標(biāo)出自然段序號。(5)

  2、一邊讀書一邊提出問題。

  3、以小組為單位篩選問題:每名組員說說自己的問題,組長帶領(lǐng)大家把問題集中起來,記錄下來,交給老師。

 。ㄋ模┮孕〗M為單位練習(xí)鞏固:

  小組之間互相出題目考察。

  例如:

  看拼音寫詞語;

  聽寫詞語;

  組詞;

  讀句子;

  讀課文;

  ……

  小組之間進行比賽,并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進行評價。

  (五)、布置作業(yè):

  1)正確流利地朗讀課文,家長進行評價。

  2)思考本組集中的問題。

  3)在作業(yè)本上書寫難字,然后進行自評……

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過觀察畫面,使學(xué)生從小蝌蚪找**的過程中,了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認識事物的能力。

  2.體會動物的語言、心理,指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀課文。

  3.在理解課文的.基礎(chǔ)上,使學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手,是人類的朋友,教育學(xué)生要保護青蛙。

  4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、積累信息的能力。

  教學(xué)重點:

  1.理解課文內(nèi)容,了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化。

  2.借助插圖,去觀察,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認識事物的能力。

  教學(xué)難點:

  1.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

  2.理解文中的詞語。

  教具準(zhǔn)備:

  電腦、圖片、動畫片。

  教學(xué)過程:

  一、觀看動畫片《小蝌蚪找媽媽》:

  提示:注意觀察小蝌蚪的身體變化。

  二、進入新課:

  1、整體感知:

  指名分段讀,想一想:小蝌蚪找媽媽找了幾次?他在路上遇見了誰?在文中畫出來。教師進行板書

 。ㄈ、鯉魚、烏龜、青蛙。)

  2、電腦出示問題,在下階段的學(xué)習(xí)中帶著問題去學(xué)習(xí):(結(jié)合上節(jié)課學(xué)生提出的問題教師進行篩選后的。)

  3、細讀課文:

  1)默讀課文,想想哪些內(nèi)容同插圖有聯(lián)系?

  2)分別請學(xué)生讀二、三、四自然段,再請學(xué)生根據(jù)自然段的內(nèi)容找到相關(guān)的圖片把圖貼在黑板上。

  3)同桌之間試著結(jié)合課文內(nèi)容講一講圖畫的內(nèi)容:

 。ǖ诙匀欢伍_始介紹小蝌蚪的變化,幾天以后,小蝌蚪長出了兩條后腿,他向鯉魚媽媽打聽自己媽媽去了哪里,從鯉魚媽媽那里他得知:媽媽是“四條腿、寬嘴巴!钡谌匀欢螌戇^了幾天,小蝌蚪長出了兩條后腿,他看見烏龜后,錯認烏龜為自己的媽媽,從烏龜媽媽那里得知:自己的媽媽頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣服,唱起歌來頂呱呱。第四自然段寫過了幾天,小蝌蚪尾巴變短了,變成了小青蛙。在荷葉上找到了自己的媽媽。)

  教師:整個找**的過程,課文是抓住了動物的語言和動作來描寫的。自己認真地讀讀,找出描寫動物的語言和動作的詞語,并用不

  同的符號畫出來,體會為什么這樣寫。結(jié)合學(xué)生說的教師板書有關(guān)動詞:“迎”“追”“游”

 。ㄐ◎蝌健坝先ァ闭f明小蝌蚪與鯉魚游的方向是相對的,他在有禮貌地打聽。鯉魚**的一番話,告訴小蝌蚪他們的媽媽是:四條腿、寬嘴巴。小蝌蚪看見烏龜后,就“追上去”說明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同,烏龜在前,小蝌蚪在后,表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己**的心情。烏龜?shù)脑捠剐◎蝌竭M一步了解了**的外形特點:“頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣服,唱起歌來頂呱呱!毙◎蝌娇匆娗嗤軏寢尯,就“游過去”說明他看見媽媽后,十分高興。)

  4)根據(jù)畫面內(nèi)容,練習(xí)有語氣地朗讀:

  自由讀

  指名讀一讀,說說你為什么這樣讀;還可以說說讀書時有什么困難?

  教師進行指導(dǎo):小蝌蚪想找媽媽,他們詢問鯉魚媽媽時,要有禮貌,讀出渴望找到**的心情;鯉魚**的回答語速放慢,非?捎H可敬,讀出關(guān)心孩子的語氣。小蝌蚪叫烏龜媽媽時,要讀出既高興又著急的語氣。烏龜在與小蝌蚪說話時,要讀出寬容、耐心、穩(wěn)重、熱情的語氣,讀書時速度放慢。小蝌蚪看見自己的媽媽后,要讀出高興的語氣,青蛙**的話要讀得:親切、自然。

  小組練習(xí)分角色有語氣、還可以加上適當(dāng)?shù)谋硌荨?/p>

  每個小組選派代表,進行展示。

  評一評讀書情況,為什么?

  4、教師提出問題:小蝌蚪找到了自己的媽媽,他是怎樣變成一只小青蛙的呢?

  學(xué)生自己說說:可以結(jié)合課文內(nèi)容說,可以用筆畫出生長過程,也可以用自己的話說明。

  在小組內(nèi)與同學(xué)說說,交流交流。

  每組選派一名代表進行展示。

  教師出示電腦畫面:

  小蝌蚪先長出兩條(),過了幾天,長出兩條(),再過幾天,()變短了,漸漸地,()已經(jīng)不見了。小蝌蚪長成了()。

  讓學(xué)生讀一讀,自己試著進行填寫。

  請學(xué)生把答案板書到黑板上:長出后腿→長出前腿→尾巴短了→尾巴不見了。

  師生共同讀一讀。

  根據(jù)電腦畫面畫出小蝌蚪生長過程,與電腦博士比一比。

  三、聯(lián)系生活實際談體會:今天我們一起學(xué)習(xí)了小蝌蚪找**的故事,小青蛙可以幫助人類做些什么呢?我們應(yīng)該怎樣做?談?wù)勛约旱目捶。(可以借助課外資料談。)

  教師小結(jié):青蛙是捕捉害蟲的能手,是人類的朋友,我們要保護青蛙。

  四、積累所得信息:

  讓學(xué)生想想通過學(xué)習(xí)打算積累哪些信息。

  在全班范圍內(nèi)說說,相互交流。

  五、布置作業(yè):1、有語氣的朗讀課文。

  2、以小組為單位排演課本劇。

  板書:

  教案點評:

  《小蝌蚪找媽媽》是一篇看圖學(xué)文。以小蝌蚪找媽媽為線索,介紹了青蛙的生長過程。教案設(shè)計上鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動探究,教師適時點撥,同時通過小組討論交流、合作研討突破教學(xué)難點。教學(xué)媒體運用恰當(dāng)、適度,為突破重、難點服務(wù)。版書設(shè)計合理,條理清晰。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能看懂圖意(或人物動物),把上課前師生一系列的活動,用一段內(nèi)容具體的話寫下來,注意把句子寫得通順、連貫。

  2、學(xué)習(xí)認真觀察圖畫的方法。

  教學(xué)重點、難點

  用一段內(nèi)容具體的話把觀察到師生上課前的一系列活動寫下來,并注意把句子寫得通順、連貫。

  課時安排 共2課時

  第一課時

  課前準(zhǔn)備

  告訴學(xué)生注意老師平時上課前的動作、語言。

  教程設(shè)計:

  一、學(xué)定向

  請看老師上課前的動作、語言,然后把看到的情景寫下來。

  二、師表演

  師手捧書本站在教室門口,面帶微笑地看著同學(xué),等鈴聲響,輕悄悄地關(guān)上門,走向講臺,向同學(xué)們問好。

  (老師表演時盡量將動作、表情外化,讓孩子們有可觀察的內(nèi)容)

  三、說話練習(xí)(按下列要求說話)

  1、老師站在教室門口做了什么事?

  2、上課鈴聲響了,老師怎么說?怎么做?

  3、同學(xué)們又怎樣說?怎樣做?

  (老師根據(jù)學(xué)生的說話內(nèi)容,板書有關(guān)的詞語)

  4、點名(優(yōu)生)進行說話練習(xí)。

  5、以小組為單位,互相鼓勵、幫助進行說話練習(xí)。

  6、點名中下生(在老師的誘導(dǎo)下)說話練習(xí)。

  四、講評。

  第二課時

  教程設(shè)計

  一、老師繼續(xù)表演。

  老師手捧一瓶鮮花和幾個氣球,用較夸張的動作走向講臺,師生問好。

  二、說話練習(xí)。

  1、讓學(xué)生試說(師從中點撥)。

  2、師誘導(dǎo):

 、倏吹嚼蠋熓峙跻黄旷r花和幾氣球,你心情怎樣?(讓學(xué)生說說)

 、谀銈儎偛怕牭搅送瑢W(xué)們的.什么聲音?他們臉上的表情怎樣?(讓學(xué)生說說)

 、勰憧吹嚼蠋煹纳袂闀胄┦裁?(讓學(xué)生自由主說說)

  3、師指出要求:優(yōu)等生應(yīng)講明師生的神態(tài)、語言和心理想的。中下生可以較為簡略(如第一課時講的內(nèi)容)。

  4、指名中等生說話練習(xí)。

  三、習(xí)作。

  根據(jù)自己的能力,選擇具體或簡單,然后寫一寫。

  四、講評。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容和教時安排:

  1、第一教時:初讀課文,理清文章脈絡(luò),并學(xué)習(xí)理解課文的前三部分。

  2、第二教時:理解課文四、五兩部分,緊扣"壯"字,抓住重點詞句,通過有感情地朗讀,體會五壯士的英勇豪邁,激發(fā)學(xué)生對五壯士的崇敬之情。

  3、第三教時:檢查背誦情況,概括文章中心思想,并體會課文的詳略安排。

  第二教時教學(xué)目標(biāo):

 。、理解課文四、五兩部分,了解頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡,學(xué)習(xí)五壯士熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。

 。、緊扣"壯"字,抓住重點詞句,通過有感情地朗讀,讓學(xué)生理解體會五壯士的"壯言"、"壯行"、"壯志",激發(fā)學(xué)生對五壯士的無限崇敬之情。

 。、嘗試背誦五壯士英勇跳崖的部分。

  教學(xué)重、難點:

  理解描寫五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動作、語言、神態(tài)的語句,體會他們的思想感情和偉大精神。

  課前準(zhǔn)備:

  電腦課件。

  教學(xué)設(shè)想:

 。、以讀為本,讀中悟情。

  本課我設(shè)計了以讀導(dǎo)情,以議悟情,以情激情的教學(xué)方法,讓讀書貫穿教學(xué)活動的.始終,并根據(jù)不同的訓(xùn)練目的,設(shè)計了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分男女生讀、齊讀等多種形式的讀,使學(xué)生在讀中感受,讀中理解,最終達到感情朗讀,使情感升華。

 。、重視自主學(xué)習(xí),激發(fā)主體潛能。

  在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,盡可能地讓學(xué)生自我活動,去讀書,去思考,參與議論,參與交流,使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現(xiàn)出雙向和多向并存的局面,讓學(xué)生始終有一種自覺、主動、熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài),使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文,從而更好地去感知課文、理解課文。

 。、鼓勵大膽質(zhì)疑,啟發(fā)合理想象。

  ⑴讓學(xué)生在讀書中質(zhì)疑,在讀書中解疑,師生交流共同解疑。

 、仆诰蚪滩牡膭(chuàng)造性教育因素,啟發(fā)學(xué)生合理想象,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。如"五壯士臉上露出勝利的喜悅"一句,我設(shè)計了一個啟發(fā)想象的訓(xùn)練點:"想想看,五壯士為什么臉上露出勝利的喜悅,此時他們心里會想些什么?"從而對學(xué)生進行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練,開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

  教學(xué)過程實錄:

  一、復(fù)習(xí):

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《》這篇課文的前三部分,誰來說說,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?

 。ㄉ杂烧f,師相機畫懸崖圖;板書:接受任務(wù)、殲敵誘敵、引上絕路;涂紅課題中的"壯"字。)

  二、引導(dǎo)歸納學(xué)習(xí)目標(biāo):

  三、自學(xué)討論,理解課文:

 、、請同學(xué)們看一段錄像(播放錄像1:五壯士頂峰殲敵的場面),可以說說你看到了什么?也可以談?wù)勀憧戳虽浵裼惺裁锤惺埽?/p>

 。ㄉ杂烧f師相機板書:頂峰殲敵)

 、嬲n文又是怎么描述的呢?請同學(xué)們自學(xué)課文的四、五兩部分。

 。ǔ鍪咀詫W(xué)提示,女同學(xué)讀:

  自學(xué)課文四、五兩部分:

  1.劃出最讓你感動的語句,說說為什么?并練習(xí)有感情地朗讀。

  2.提出你不明白的問題。)

  在自學(xué)的過程當(dāng)中,能獨立完成的,就獨立完成,如果有困難,可以通過小組合作學(xué)習(xí)討論解決。(學(xué)生自學(xué)、討論)

 、鐧z查自學(xué)情況:

 。、告訴老師,哪些語句讓你最受感動?

  a、說說看,為什么這些語句讓你深受感動?

  b、自由品讀,體味這些語句該怎樣讀才能讀出感情?

  c、同桌對讀;師范讀后讓學(xué)生評點;生齊讀。

  d、師小結(jié):剛才我們抓住重點詞句,通過有感情地朗讀,理解了課文內(nèi)容,這是一種很好的閱讀方法。

  2、還有你不明白的地方嗎?提出來讓大家?guī)湍恪?/p>

  a、學(xué)生質(zhì)疑。

  b、學(xué)生解疑。

  c、播放錄像2:五壯士英勇跳崖的感人場面,(重點理解詞語:堅強不屈、驚天動地、氣壯山河;理解五壯士完成任務(wù)后選擇跳崖的原因。)(師相機板書:英勇跳崖)

  3、理解得真棒!五壯士用自己的壯舉,向日寇和所有的侵略者證明了:中國人民是——(堅強不屈的),正如課文結(jié)尾所說的——(生齊讀最后一節(jié))

  4、是呀,歷史不會忘記英雄,讓我們?nèi)w起立,向這些可敬的英雄們行一個莊嚴(yán)的隊禮。ㄉ卸Y)讓我們捧起書本,再次把自己對課文的理解、對敵人的仇恨、對英雄的敬佩都融入我們飽含激情的誦讀吧。ㄉR讀第五部分課文,會背誦的可試著背一背。)

  四、總結(jié)談話:

  用自己的生命,譜寫了一曲氣壯山河的抗日頌歌,人民永遠懷念為國獻身的英雄們!

  五、課堂練筆:

  請同學(xué)們照例拿出摘抄本,把本課的好詞好句積累下來。

  六、自由作業(yè):

  學(xué)了課文,你們回去想做什么?(生自由說)

  你們的想法都很好,喜歡哪項就做哪項,下節(jié)課我們再來交流。

小學(xué)語文教案 篇5

  在這次備課的過程中,我對課文進行了深入的解讀,因為唯有如此才有可能從課文中找出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的語言材料,并進行有價值的語言文字訓(xùn)練。

  從課題入手,直奔點明中心思想且含義深刻的句子“人人為我,我為人人,我覺得這一種境界是頗耐人尋味的”。先引導(dǎo)學(xué)生通讀全文,結(jié)合上下文理解這句話的含義。在感悟理解過程中感受綺麗景象,積累優(yōu)美語句。在啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際談?wù)勵愃频膶嵗,加深對這句話以及課題的理解。最后小結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法,完成相關(guān)課堂練習(xí)。

  課后思考與練習(xí)中要求理解的含義深刻的句子,不能就句論句,要采用結(jié)合上下文和聯(lián)系生活實際的方法進行,要引導(dǎo)自己的學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗,并讓學(xué)生用自己的話表述。括號中提出的問題重在引發(fā)思考與提示思路。不要空洞的對學(xué)生進行思想教育,要在體會含義深刻的句子的過程中,潛移默化地使學(xué)生受到思想啟迪,情操的陶冶。

  教學(xué)本文要注意朗讀,默讀,瀏覽相結(jié)合。通過默讀,瀏覽,可以抓住課文主要內(nèi)容,有利于提出問題,解決問題。有感情的朗讀要以正確,流利朗讀為前提,以感悟理解為基礎(chǔ),語調(diào)平緩之中有起伏,語氣平淡之中有激昂。第一自然段中要適當(dāng)突出“花”“德國”“在其中占重要的'地位”;而第二自然段要讀出作者對德國人愛花之真切感到吃驚的語氣;第三自然段要圖文結(jié)合,讀想結(jié)合,讀議結(jié)合,再現(xiàn)美景,通過有感情的朗讀,充分表達出作者對這綺麗風(fēng)景的欣賞和贊美,進而達到熟讀能誦的目的;第四自然段要讀出作者由衷的贊嘆之情。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目的:

  1、掌握橫平豎直的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察力,養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

  教學(xué)用具:

  小黑板、卡片。

  教學(xué)過程:

  一、出示例字,揭示課題。

  1、出示小黑板:青直掛

  2、齊讀,這四個字的字形各有什么特點?

  根據(jù)學(xué)生的`回答歸納:橫平豎直

  3、今天我們來學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)法則(一)”:橫平豎直。

  二、指導(dǎo)書寫。

  1、出示卡片:青

 。1)仔細觀察,這個字怎樣寫才好看?

 。2)學(xué)生邊議論邊試寫。

 。3)指名學(xué)生發(fā)言,談?wù)勛约涸噷懙母惺。(即:怎樣寫好“青”字?/p>

  (4)指一名學(xué)生上臺邊說邊寫。

 。5)師生評議。

 。6)學(xué)生自由練習(xí)同一類的字三個。

  2、出示小黑板:(貼有寫字的圖片)

  想一想:這些字個有什么特點?如何寫好它們?

  3、生字書寫。

 。1)學(xué)生讀一讀。

 。2)分析生字的特點。

 。3)學(xué)生試寫,要求注意橫平豎直。

  4、師小結(jié)。

  三、學(xué)生進行鋼筆字練習(xí)。P2

小學(xué)語文教案 篇7

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  二、整體感知,自主探究

  1.指名讀課文,檢查能否正確、流利地朗讀課文。

  2.提出不理解、重要的詞語。

  3.課文介紹了哪幾種新型玻璃?

  4.課文運用了哪些說明方法?

  三、互動學(xué)習(xí),合作交流

  這5種玻璃,你對哪種有興趣呢?那就根據(jù)自己的喜好選擇一種閱讀,采用自己喜歡的閱讀方法自主學(xué)習(xí),掌握玻璃的特點和作用。

  用“——”畫出玻璃特點的語句,用“~~~~~~~”畫出描寫作用的語句。填寫手里的.表格。

  1.四人一組或自己找伙伴交流學(xué)習(xí)情況,互相補充,相互釋疑。(各組派一名代表到前面多媒體展示。)

  2.全班交流。

  3.游戲。(你是其中的一種玻璃作個自我介紹)

  四、角色扮演,增強感悟

  1、作為一名推銷員上臺推銷新型玻璃。

  2、評出優(yōu)秀推銷員。

  3、除了課文中介紹的5種新型玻璃外,你還知道哪些?請介紹。

  五、拓展升華,鞏固新知

  1、在未來,你還能發(fā)明哪些新型玻璃?

  2、交流。(同學(xué)們設(shè)計的很多,有香味玻璃,有音樂玻璃,有凈化玻璃等。)

  3、現(xiàn)在就學(xué)習(xí)作者的介紹方法,將你準(zhǔn)備發(fā)明的新型玻璃寫成文章吧!

  4、.先寫完的讀給師、生聽。(同學(xué)互相評價。)

  六、總結(jié):同學(xué)們老師相信你們,只要刻苦學(xué)習(xí),掌握豐富的科學(xué)技術(shù),不斷探索,勇于實踐,理想就會變成現(xiàn)實。你們定會創(chuàng)造無數(shù)的奇跡!

小學(xué)語文教案 篇8

  【教材分析】

  這是課改實驗人教板第三冊第七單元“環(huán)!睂n}中的一課。課文通過“我”和“父親”關(guān)于鳥的對話,讓我們了解到“父親”通過看動靜、聞氣味就知道林中有鳥,還知道鳥兒什么時候愛唱歌,什么時候最容易受到傷害,體會到父親對鳥的熱愛。在課文的最后“我真高興,父親不是獵人”可以知道我同樣也是愛鳥的。本課給人最強烈的感受是人與自然的和諧與融洽。課后的“我會讀”是一個詞語積累的練習(xí)。

  本課的教學(xué)目標(biāo)是:認識7個生字,會寫8個字;有感情地朗讀課文,體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿,激發(fā)學(xué)生愛鳥護鳥的思想感情;主動積累課文中優(yōu)美的詞語,練習(xí)用“我會讀”中的詞語說句子。第一課時是初讀課文,學(xué)習(xí)生字。第二課時是學(xué)習(xí)課文。

  新課標(biāo)中指出要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),不僅要培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫、說的能力,還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。所以我把本課的重難點定為:體會父親愛鳥之情及我護鳥心愿,激發(fā)學(xué)生愛鳥護鳥的思想感情。

  【學(xué)情分析、教法、學(xué)法】

  這是二年級的課文,面對的學(xué)生已認識了許多生字,并能讀懂淺顯的童話、寓言、故事等,能正確、流利、有感情地朗讀課文。在本課中我運用情境導(dǎo)入法、媒體輔助法、讀思議結(jié)合等方法教學(xué)。學(xué)生的學(xué)法采用自讀自悟、合作探究進行指導(dǎo)。

  【教學(xué)過程】

  一、媒體導(dǎo)課,激發(fā)興趣

  作為低年級的學(xué)生,形象思維占主體,采用多媒體導(dǎo)入新課能一下子抓住學(xué)生的注意力,為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。多媒體設(shè)計為:出示課文中小朋友的形象,他先自我介紹,然后出現(xiàn)父親的圖片,由小朋友介紹他的父親一生都喜歡樹林,喜歡愛唱歌的鳥。這時,出現(xiàn)課題《父親和鳥》。由師提問,這一課到底講了父親和鳥的什么事呢?引入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

  二、自讀課文,感悟體驗

  這是一篇感情真摯的課文,應(yīng)讓學(xué)生充分地讀,體會父親對鳥的摯愛。新課程中關(guān)注學(xué)生的個體差異,珍視學(xué)生的獨特感受和獨特體驗。在讀時讓學(xué)生自己體會文中的語氣。讀的形式靈活多樣:自由讀、同桌讀、找伙伴讀,通過多種形式的讀,激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和朗讀熱情。

  反饋學(xué)生讀的情況時,指導(dǎo)學(xué)生感悟出父親“喃喃地說”該怎么讀,可以先指導(dǎo)學(xué)生理解“喃喃”的意思再來指導(dǎo)。父親怕驚動幼鳥時,說話很輕,指導(dǎo)學(xué)生讀得輕些,學(xué)生讀不到位時,可通過教師的范讀來引導(dǎo)。

  在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上設(shè)計小組分角色朗讀。通過分角色,體會父親深沉的愛和我的天真。反饋學(xué)情時讓學(xué)生給課件配音。課件中優(yōu)美的畫面和動聽的音樂,加上學(xué)生的.配音,調(diào)動學(xué)生多種感官參與,豐富學(xué)生對語言文字的感受力,培養(yǎng)良好的語感。

  三、合作探究,深入理解

  新課標(biāo)中指出,要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師提出幾個問題,通過學(xué)生的合作探究,深入理解課文,突破重難點。

 。、師提問:朗讀了課文,你覺得父親對鳥怎樣?從哪里看出?通過討論深入體會父親對鳥的熟悉和熱愛。

 。、讀最后一句話,與小組同學(xué)討論:為什么說我真高興,父親不是獵人?如果父親是獵人,會怎樣?通過學(xué)生的合作探究激發(fā)學(xué)生愛鳥護鳥的感情。

  四、積累運用,拓展延伸

  1、交流關(guān)于鳥類的知識。在新課程中非常注重培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,而且注重學(xué)科的整和。通過收集資料,既培養(yǎng)了能力又讓學(xué)生了解了關(guān)于鳥類的知識。

 。、積累詞語。讓學(xué)生勾畫出課文中自己喜歡的詞語,并讀課后“我會讀”中的詞語,并選擇其中的詞語練習(xí)說話。

 。、寫一寫。提高語文實踐能力是語文教學(xué)的至高境界,通過看一看、想一想、寫一寫,使學(xué)生的想象能力、寫作能力得到提高。我設(shè)計讓學(xué)生觀看一則公益廣告《我是一只小小鳥》,在我是一只小小小小鳥的歌聲中,鳥媽媽帶著小鳥在天空中自由自在地飛翔,突然一聲槍響,鳥媽媽被擊中落地。受驚的小鳥只有躲在樹林中哭泣。讓學(xué)生續(xù)寫后面的故事,可提示,如果自己碰到那只沒有媽媽的小鳥該怎么做?如果你看見那個獵人該怎么做?等等。

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