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二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

時(shí)間:2023-10-18 16:25:00 語(yǔ)文教案 我要投稿

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案

  作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編幫大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案1

  教學(xué)要求:

  1、擴(kuò)展識(shí)字量,反義詞練習(xí),朗讀、識(shí)記成語(yǔ),能寫(xiě)話(huà),口語(yǔ)交際,才藝展示。

  2、通過(guò)認(rèn)、讀、識(shí)、記、說(shuō)、做完成練習(xí)。

  3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、利用部件區(qū)分形近字,擴(kuò)大識(shí)字量。能看圖說(shuō)反義詞。

  2、能在具體語(yǔ)境中區(qū)分意思相近的詞語(yǔ)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  形近字卡片,找反義詞的畫(huà)面,幾種熟悉的動(dòng)物、植物畫(huà)面。

  課時(shí)劃分:

  3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  我的發(fā)現(xiàn)

  這個(gè)活動(dòng)安排了兩部分內(nèi)容:一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn),二是通過(guò)看圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容,讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn),自主歸納,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、讀小泡中的話(huà),然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。

  2、讓學(xué)生展開(kāi)想象認(rèn)記這些字。如:第三組的四個(gè)字可以這樣記,衣被是一家,用手來(lái)披掛,土坡一口缸,砸破石頭上。

  3、“看看說(shuō)說(shuō)”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),不必引導(dǎo)。指名說(shuō)。如:黑、白,大、小,長(zhǎng)、短,高、矮,多、少,前、后,左、右,單、雙。

  第二課時(shí)

  日積月累

  本部分安排四項(xiàng)內(nèi)容:讀記四字詞語(yǔ);選詞填空;寫(xiě)話(huà);讀短文!白x讀記記”重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住,通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境幫助理解詞語(yǔ)的意思!拔視(huì)寫(xiě)”的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作的愿望,對(duì)于內(nèi)容和語(yǔ)言方面不必提出過(guò)多限制!白x短文”目的在于培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、讀讀記記

  1、自己讀詞語(yǔ),一起讀。

  創(chuàng)設(shè)情境幫助理解:如,太陽(yáng)一出來(lái)——金光閃閃,黃山的風(fēng)景——秀麗神奇,小兔子跑進(jìn)樹(shù)林——無(wú)影無(wú)蹤,廣闊的大!獰o(wú)邊無(wú)際。

  2、自己想辦法記住這些詞語(yǔ)。(也可以讓學(xué)生的把這些詞語(yǔ)寫(xiě)在自己的積累筆記上。)

  二、我會(huì)選

  引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語(yǔ)和兩個(gè)句子,想像一下它們之間有什么聯(lián)系。

  自己選詞填空,請(qǐng)同桌檢查,并說(shuō)說(shuō)自己的理由。

  三、我會(huì)寫(xiě)

  1、啟發(fā)談話(huà):平時(shí)你們有很多悄悄話(huà)在心里藏著沒(méi)有說(shuō),你想說(shuō)說(shuō)嗎?

  2、組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。(內(nèi)容不限,長(zhǎng)短不限。)

  3、你可以說(shuō)更可以把他寫(xiě)下來(lái)。這樣自己以后看了還能想起來(lái)呢。

  4、學(xué)生自由書(shū)寫(xiě),教師巡視了解。

  也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀,評(píng)一評(píng)。

  四、我會(huì)讀

  1、自讀,要求讀的正確,流利。

  2、同學(xué)比賽讀,讀給老師聽(tīng)。

  3、組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)韓愈聰明在什么地方。

  第三課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  本次口語(yǔ)交際是本組教材主題的一個(gè)延伸,融科學(xué)自然教育于口語(yǔ)交際活動(dòng)之中。目的在于通過(guò)學(xué)生的交流活動(dòng),豐富學(xué)生的對(duì)生物知識(shí)的認(rèn)知,培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力,增強(qiáng)了解生物,保護(hù)生物的意識(shí)。活動(dòng)中教師應(yīng)該按照教材安排,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極準(zhǔn)備,鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流,評(píng)價(jià),以達(dá)到此次活動(dòng)的多重目的.。

  交際準(zhǔn)備:

  1、課前布置學(xué)生搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料(文字、圖片等)。

  2、相關(guān)的動(dòng)物頭飾、寫(xiě)有動(dòng)物名字的標(biāo)牌等。

  3、動(dòng)物自我介紹的錄音。

  4、將學(xué)生劃分成若干個(gè)小組。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、小組討論交流

  (1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料,同學(xué)間互相閱讀。

 。2)互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。

 。3)用簡(jiǎn)單的話(huà)想全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容。

  2、召開(kāi)“動(dòng)物,植物介紹會(huì)”

  創(chuàng)設(shè)情境:大家看了這么多有關(guān)動(dòng)植物的資料,掌握了這么多動(dòng)植物方面的知識(shí),可以說(shuō)是動(dòng)植物的小專(zhuān)家了。我們組織一個(gè)“動(dòng)植物介紹會(huì)”好不好?

  示范引導(dǎo):昨天,我請(qǐng)作北極熊做了一次講解,下面我把錄音放給大家聽(tīng)聽(tīng),我們可以學(xué)著它的樣子介紹一下自己。

  3、分小組準(zhǔn)備講稿。

  4、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講解,講解的同學(xué)要戴好相應(yīng)的頭飾,掛上相應(yīng)的動(dòng)物標(biāo)牌。(可用自己喜歡的方式講)

  5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。

  6、師生共同評(píng)議。

  展示臺(tái)

  這是本學(xué)期結(jié)束前的一次展示,可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都那出來(lái)展示。教師要組織過(guò)程中應(yīng)充分挖掘?qū)W生一個(gè)學(xué)期以來(lái)的收獲。鼓勵(lì)學(xué)生大膽展現(xiàn)自己,總結(jié)收獲,在相互的交流中促進(jìn)學(xué)生積累,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和自我表現(xiàn)能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、日記展示可以讓學(xué)生自己讀,也可以擺出來(lái)參觀,或是打印成冊(cè)發(fā)行在全班,全年級(jí),家長(zhǎng)。

  2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。自然博物館見(jiàn)聞可以在小組內(nèi)介紹,再在班里介紹。(條件不允許的學(xué)?梢越M織學(xué)生集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料,組織學(xué)生進(jìn)行展示。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。

  2、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  過(guò)程與方法:通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的'熱愛(ài)。

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)觀察圖畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

  教學(xué)時(shí)間:

  教具準(zhǔn)備:生字卡片、投影片。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話(huà),揭示課題。

  同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)嗎?“看了五岳不看山,看了黃山不看五岳!币馑际菦](méi)有比黃山更美的山了。可見(jiàn)黃山的`確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天,我們就跟作者一起,去看看黃山的奇石吧!

  齊讀課題

  二、自學(xué)生字詞,掃清閱讀障礙。

  1、自學(xué)提示:自由讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞,小組合作學(xué)習(xí)。

  2、指名按自然段讀課文,檢查生字的讀音。

  3、分析字形,記憶漢字。

  4、初步理解下列詞語(yǔ)的意思:尤其、陡峭、翻滾。

  三、初讀課文,了解主要內(nèi)容。

  1、指名讀課文。

  2、自讀思考:課文有幾個(gè)自然段?具體介紹了黃山的哪幾個(gè)景點(diǎn)?

  四、學(xué)生質(zhì)疑

  通過(guò)讀課文,你知道了什么?你還想知道什么?

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入談話(huà)。

  黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的,不常見(jiàn)的?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二、學(xué)習(xí)課文第一段。

  1、指名讀。

  2、你知道了什么?

  三、學(xué)習(xí)課文2—5自然段

  1、小組合作學(xué)習(xí):你們喜歡哪種石頭?選最喜歡的一個(gè)自然段來(lái)學(xué)習(xí):圖上畫(huà)的是哪個(gè)景點(diǎn)?它在什么地方?有什么特點(diǎn)?對(duì)照?qǐng)D片讀一讀,讀出你們的喜愛(ài)之情。再結(jié)合圖展開(kāi)想象,它們是什么樣子的?

  2、全班匯報(bào)。

  3、小結(jié)

  4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來(lái)。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案3

  《樹(shù)之歌》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“楊、壯”等10個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“楊樹(shù)、樹(shù)葉”等8個(gè)詞語(yǔ)。

  2.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.通過(guò)讀文、看圖,初步了解11種樹(shù)的基本特點(diǎn);積累與樹(shù)木有關(guān)的語(yǔ)句。

  教學(xué)重點(diǎn):利用形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)8個(gè)帶木字旁的生字,初步了解樹(shù)木特點(diǎn),朗讀、背誦兒歌。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“楊、桐、楓、松、柏”5個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“楊樹(shù)、樹(shù)葉、楓樹(shù)、松柏”4個(gè)詞語(yǔ)。

  2.通過(guò)讀文、看圖,初步了解楊樹(shù)、榕樹(shù)等樹(shù)木的特點(diǎn)。

  3.正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):利用形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)帶木字旁的生字。

  教學(xué)難點(diǎn):正確書(shū)寫(xiě)“楊、桐、楓、松、柏”5個(gè)生字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聯(lián)系生活導(dǎo)入

  在你家周?chē)、小路旁或者公園里,你經(jīng)常看到哪些樹(shù)木?

  楊樹(shù)、柳樹(shù)、槐樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、梧桐樹(shù)等。

  我們的祖先很早就在屋前院后栽種樹(shù)木,人們和大樹(shù)的感情十分親密。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的課文就和樹(shù)有關(guān),題目是《樹(shù)之歌》。

  二、初讀兒歌,認(rèn)識(shí)樹(shù)木名稱(chēng)

  1.借助拼音朗讀兒歌。

  2.數(shù)一數(shù)一共幾句話(huà)。(4句)指名逐句朗讀。

  3.每句話(huà)介紹的分別是什么樹(shù)木呢?請(qǐng)你一邊讀一邊圈出樹(shù)木名稱(chēng)。

  楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松、柏

  木棉、樺樹(shù)、銀杏、水杉、金桂

  一共11種樹(shù)木,“松柏”指的是松樹(shù)和柏樹(shù)。

  4.出示帶拼音的詞卡,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

  楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)

  木棉、樺樹(shù)、銀杏、水杉、金桂

  去掉拼音,再次認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)情范讀正音,注意“梧桐”連讀第二聲,“楓、松”后鼻音。

  5.到書(shū)中插圖去找一找這些樹(shù)木,拿不準(zhǔn)的問(wèn)問(wèn)旁邊的小伙伴。

  這11種樹(shù)木是不是都能在圖畫(huà)中找到呢?幫助有問(wèn)題的同學(xué)確認(rèn)。

  三、運(yùn)用形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)帶有木字旁的字

  1.把樹(shù)木名稱(chēng)中帶有木字旁的生字變紅

  梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、水杉、金桂

  2.這些樹(shù)名里藏著許多生字,借助拼音讀正確。

  仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  (課件出示:梧桐、楓、松、柏、樺、杉、桂)

  引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些生字的共同點(diǎn):它們都是左右結(jié)構(gòu),左邊都有木字旁,表示這些字都與樹(shù)木有關(guān);右邊的字和它的讀音有關(guān)系。

  像這樣的字,左邊木字旁表示它們都是樹(shù)木,右邊的字就提示了它們的讀音,這些字都是形聲字。形聲字的特點(diǎn)是形旁表意、聲旁表音。這些字右邊表音的部分有的和生字讀音完全相同,比如“吾—梧”,你還能從中找到這樣的字嗎?

  (“同—桐,風(fēng)—楓”)“梧、桐、楓”這3個(gè)字的讀音和它們右邊的字完全相同,可以直接“讀半邊”。

  其他幾個(gè)字的讀音和它們右邊的字有什么關(guān)系呢?

  “松、柏、樺”這3個(gè)字的基本字和漢字的讀音相似,但不完全相同,“松”的右邊是“公”,聲母不同;“柏”和“白”、“樺”和“華”只是聲調(diào)不同。大家需要注意生字的字音和基本字的不同。

  “杉、桂”這兩個(gè)字的右半邊也是一個(gè)表示讀音的漢字,“杉”的右邊是“彡”讀音shān,“桂”的右邊是“圭”讀音guī。也可以用熟字換偏旁的方法記憶,如“娃、蛙”換上木字旁就是“桂”。

  四、了解樹(shù)木特點(diǎn),給樹(shù)木貼

  1.給樹(shù)木貼。

  出示“楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)”的圖畫(huà)

  楊樹(shù)高,榕樹(shù)壯,梧桐樹(shù)葉像手掌。

  楓樹(shù)秋天葉兒紅,松柏四季披綠裝。

  圖中分別是什么樹(shù)木呢?答案藏在兒歌里。請(qǐng)你先仔細(xì)讀讀這兩句,標(biāo)畫(huà)出每種樹(shù)木的特點(diǎn),再和同桌合作為它們貼上。

  2.全班匯報(bào),解讀兒歌。

  預(yù)設(shè):這棵樹(shù)是楊樹(shù),我在路邊看見(jiàn)過(guò)楊樹(shù),它很高,樹(shù)干上還有“大眼睛”。教師:楊樹(shù)生長(zhǎng)速度快,高大挺拔。樹(shù)冠高揚(yáng)向上,所以叫“楊樹(shù)”。

  預(yù)設(shè):右邊的是榕樹(shù),榕樹(shù)很粗很壯,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一片樹(shù)林。

  教師:大榕樹(shù)從它的樹(shù)枝上向下生長(zhǎng)著許多“氣根”,可以獨(dú)木成林。在南方,田間、路旁大小榕樹(shù)就像一座座天然的涼亭,是過(guò)路人休息、乘涼的好場(chǎng)所。

  預(yù)設(shè):我找到了梧桐樹(shù),它的樹(shù)葉真像一片片手掌。

  教師:你從哪兒發(fā)現(xiàn)了梧桐樹(shù)的秘密?

  預(yù)設(shè):梧桐樹(shù)葉像手掌。

  教師:這兒有一些樹(shù)葉(楊樹(shù)葉、銀杏葉、梧桐葉、楓樹(shù)葉、柳樹(shù)葉等),認(rèn)一認(rèn)哪片是梧桐樹(shù)葉。(學(xué)生辨認(rèn)樹(shù)葉,比畫(huà)手掌,指指“手掌”,摸摸“掌心”,“鼓掌”歡迎。識(shí)記“掌”字。)

  人們歷來(lái)把梧桐樹(shù)看作吉祥的象征,傳說(shuō)鳳凰喜歡棲息在梧桐樹(shù)上,以求“栽下梧桐樹(shù),引得鳳凰來(lái)”。這是人們對(duì)美好生活的一種希望。

  預(yù)設(shè):我找到了楓樹(shù),楓樹(shù)秋天葉兒紅,它的葉子一到秋天就變紅了。

  教師:正如唐朝詩(shī)人杜牧寫(xiě)的詩(shī)句“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。”

  預(yù)設(shè):這是松樹(shù),那是柏樹(shù),松樹(shù)的葉子像一根根細(xì)針,柏樹(shù)的葉子是扁平的,它們四季都是綠的。

  教師:所以?xún)焊柚姓f(shuō)“松柏四季披綠裝”。松樹(shù)種類(lèi)很多,你瞧,這是黃山的迎客松、華山的華山松、長(zhǎng)白山的美人松……姿態(tài)各異。還有,松樹(shù)的果實(shí)松子非常好吃。

  再看柏樹(shù),這些蒼老遒勁、巍峨挺拔的古柏在很多皇家園林,古寺名剎等地方都很常見(jiàn)。這是天壇公園里的蓮花柏、螺旋柏、九龍柏,它們和長(zhǎng)城、故宮一樣,也是十分珍貴的“國(guó)寶”。

  你們知道松柏為什么“四季披綠裝”嗎?

  松樹(shù)的葉子呈針狀,柏樹(shù)的葉呈扁平狀。這些葉子的表面有一層蠟質(zhì),水分不易散失,所以不會(huì)落葉,保持四季常青。四季常青的松柏合起來(lái)就是“蒼松翠柏”。

  3.同學(xué)們把都找對(duì)了,一起讀一讀吧。

  4.這些樹(shù)木各有各的特點(diǎn),我們?cè)诶首x時(shí)要強(qiáng)調(diào)出來(lái)。讀一讀記一記吧。

  試著背一背。

  五、學(xué)寫(xiě)生字

  1.學(xué)寫(xiě)生字:楊、桐、楓、松、柏.

  觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn):左窄右寬,左高右低。

  注意關(guān)鍵筆畫(huà):“楊、桐、楓”這三個(gè)字的筆畫(huà)中的橫折折折鉤、橫折鉤、橫斜鉤,“松”的右邊撇低捺高。

  2.抄寫(xiě)詞語(yǔ):楊樹(shù)、樹(shù)葉、楓樹(shù)、松柏。

  六、拓展

  還有一些樹(shù)木的名稱(chēng)也帶有木字旁,請(qǐng)你根據(jù)形聲字形旁表義聲旁表音的特點(diǎn),猜一猜它們是什么樹(shù),連一連。(課件出示詞語(yǔ)及圖片)

  Nán xiàng huái shì yòu

  橡楠柿柚槐

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.鞏固生字,會(huì)寫(xiě)“棉、杉、桂、壯、化”5個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“木棉、水杉、化石、金桂”4個(gè)詞語(yǔ)。

  2.熟練朗讀課文并背誦下來(lái)。

  3.通過(guò)讀文、看圖,了解木棉、樺樹(shù)等樹(shù)木的特點(diǎn),感受大自然樹(shù)木種類(lèi)的豐富。

  教學(xué)重點(diǎn):鞏固所學(xué)生字,初步了解樹(shù)木特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):背誦兒歌,正確書(shū)寫(xiě)“壯、化、棉、杉、桂”5個(gè)生字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、朗讀兒歌,復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

  梧桐、楓樹(shù)、松、柏、楓葉、松子

  木棉、白樺、銀杏、水杉、金桂

  二、多種方法識(shí)記生字

  (一)學(xué)習(xí)“裝、疆”

  1.朗讀兒歌,注意結(jié)尾的字的發(fā)音。

  結(jié)尾的字在發(fā)音上有什么規(guī)律?它們都是后鼻音(“石”除外),是兒歌中的韻腳,朗讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音,大家齊讀這首兒歌。

  2.運(yùn)用字理學(xué)習(xí)“裝”和“疆”。

  “裝、疆”是我們要認(rèn)識(shí)的生字,誰(shuí)來(lái)讀一讀。

  “裝”是形聲字,上邊的“壯”表示讀音,下面的“衣”表示字義。

  “疆”的左邊是一個(gè)“弓”字和一個(gè)“土”字,表示用弓記步來(lái)丈量土地,右邊的三橫兩田表示田地之間的疆域界限,也代表了這個(gè)字的意思!氨苯笔俏覈(guó)北部的邊疆。

  3.組詞。

  疆——邊疆、疆土、疆界、新疆

  裝——服裝、軍裝、新裝、包裝

  (二)學(xué)習(xí)“耐、守、銀、化”

  小組學(xué)習(xí),討論怎么記住“耐、守、銀、化”這4個(gè)字。

  1.借助語(yǔ)境識(shí)記“耐”和“守”。

  讀句子“樺樹(shù)耐寒守北疆”,猜測(cè)“耐”和“守”的意思。樺樹(shù)忍耐寒冷生長(zhǎng)在祖國(guó)北部的邊疆,它們像解放軍戰(zhàn)士一樣守衛(wèi)在祖國(guó)的最北邊。

  2.熟字換一換識(shí)記“銀”和“化”。

  “很、跟、眼”的'右半邊和“銀”相同,金字旁和金屬有關(guān)。

  “花”去掉草字頭就是“化”,“華”去掉十也是“化”。

  “化石”是生活在遙遠(yuǎn)過(guò)去生物的遺體或遺跡變成的石頭。

  3.通過(guò)組詞鞏固。

  忍耐、耐心、耐力、守衛(wèi)、守護(hù)、守時(shí)

  銀行、銀河、銀色、化石、變化、綠化

  4.把這幾個(gè)生字放回兒歌中,再讀一讀。

  三、朗讀兒歌,了解樹(shù)木特點(diǎn)

  1.有的樹(shù)木喜歡暖和的地方,還有的樹(shù)木能夠忍耐嚴(yán)寒——“木棉喜暖在南方,樺樹(shù)耐寒守北疆!

  看圖片,體驗(yàn)“南方”和“北疆”不同的氣候特點(diǎn),感受“喜暖”和“耐寒”的習(xí)性特點(diǎn)。資料內(nèi)容如下:

  木棉喜歡溫暖干燥和陽(yáng)光充足的環(huán)境。在云南、四川、廣西、廣東等地都適合木棉的生長(zhǎng)。它在春天開(kāi)花,花兒又大又美。人們用鮮艷似火的木棉花比喻英雄奮發(fā)向上的精神,因此木棉花被譽(yù)為“英雄花”,木棉樹(shù)也就成了“英雄樹(shù)”。

  樺樹(shù)的種類(lèi)很多,在我國(guó)東北、華北、西北生長(zhǎng)著茂密的白樺林。樺樹(shù)在寒冷環(huán)境下也可以維持正常的生命活動(dòng),十分耐寒,生命力強(qiáng),在大火燒毀的森林以后,首先生長(zhǎng)出來(lái)的經(jīng)常是白樺。

  2.請(qǐng)你上下對(duì)應(yīng)看這兩句,咱們來(lái)對(duì)對(duì)子吧!

  “木棉”對(duì)什么?“木棉”對(duì)“樺樹(shù)”

  “喜暖”對(duì)什么?“喜暖”對(duì)“耐寒”

  “在南方”對(duì)什么?“在南方”對(duì)“守北疆”

  3.句子對(duì)仗工整,讀起來(lái)朗朗上口,咱們來(lái)讀一讀、背一背。(加停頓線)

  木棉喜暖在/南方/,樺樹(shù)耐寒守/北疆/。

  4.同桌一起學(xué)習(xí)最后一句,先讀一讀,再說(shuō)說(shuō)銀杏、水杉和金桂的特點(diǎn)。

  銀杏水杉活化石,金桂開(kāi)花滿(mǎn)院香。

  對(duì)這句話(huà)有沒(méi)有不太明白的地方?學(xué)生質(zhì)疑,預(yù)設(shè)“活化石”。

  活化石是延續(xù)了上千萬(wàn)年的古老生物,同時(shí)代的其他生物早已絕滅,只有它們獨(dú)自保留下來(lái),適應(yīng)了現(xiàn)代的環(huán)境。銀杏、水杉是植物活化石。動(dòng)物活化石有國(guó)寶大熊貓、中華鱘等。

  銀杏的祖先最早出現(xiàn)在三億年前,后來(lái)絕大部分銀杏像恐龍一樣滅絕了,只在我國(guó)部分地區(qū)保存下來(lái)一點(diǎn)點(diǎn),流傳至今,成為稀世之寶。銀杏樹(shù)生長(zhǎng)較慢,壽命極長(zhǎng),從栽種到結(jié)銀杏果要二十多年,四十年后才能大量結(jié)果,因此人們稱(chēng)它為“公孫樹(shù)”,“公種而孫得食”。銀杏的果實(shí)叫白果,銀杏樹(shù)又叫白果樹(shù)。

  水杉也是珍貴的“活化石”,俗稱(chēng)“世界爺”,樹(shù)干又高又直,葉子細(xì)小,是世界現(xiàn)存的稀有植物,是我國(guó)一級(jí)保護(hù)植物。

  銀杏和水杉是活化石,都是非常古老的樹(shù)種。

  桂樹(shù)在秋季開(kāi)花,金桂花朵金黃,花香馥郁。“八月桂花遍地開(kāi),桂花開(kāi)放幸福來(lái)”,人們把桂花看作吉祥之兆。

  5.樹(shù)木和名稱(chēng)對(duì)對(duì)碰。

  出示圖畫(huà):樺樹(shù)銀杏水杉木棉金桂

  你能看出它們分別是什么樹(shù)嗎?學(xué)生聯(lián)系兒歌、生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

  預(yù)設(shè):樺樹(shù)皮是白的,銀杏的葉子像小扇子,水杉的葉子細(xì)小,木棉開(kāi)紅花,開(kāi)著金黃色花的就是桂樹(shù),秋天桂樹(shù)開(kāi)花可香啦!

  四、朗讀背誦兒歌

  1.開(kāi)展多種形式的朗讀,感受兒歌的韻律美。

  同桌合作讀,小組比賽讀,拍手打節(jié)奏讀,做到正確而熟練。

  2.借助填空,結(jié)合圖片,練習(xí)背誦。

  3.朗讀課文,完整背誦。

  五、模仿與運(yùn)用

  兒歌用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言寫(xiě)出了各種樹(shù)木的特征,幫助我們了解樹(shù)木的特點(diǎn),咱們也來(lái)試著編一句兒歌介紹一種樹(shù)木吧,可以說(shuō)說(shuō)樹(shù)枝、樹(shù)葉的形狀,可以說(shuō)說(shuō)花開(kāi)的樣子、香味,也可以說(shuō)說(shuō)樹(shù)木的習(xí)性。

  (課件出示柳樹(shù)、槐樹(shù)、柿子樹(shù)等圖片,學(xué)生也可以說(shuō)自己想說(shuō)的桃樹(shù)、石榴等。)

  預(yù)設(shè):柳樹(shù)枝條細(xì)又長(zhǎng)。

  預(yù)設(shè):槐樹(shù)開(kāi)花一串串。

  預(yù)設(shè):柿子樹(shù)上掛燈籠。

  預(yù)設(shè):桃樹(shù)花開(kāi)紅艷艷。

  ……

  六、學(xué)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)

  1.學(xué)寫(xiě)生字:壯、化、棉、杉、桂。

  觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn):左窄右寬,左右等高。

  注意筆畫(huà)順序:“壯”的左邊是點(diǎn)、提、豎。

  “化”的右邊先寫(xiě)撇在寫(xiě)豎彎鉤。

  2.抄寫(xiě)詞語(yǔ):木棉、水杉、化石、金桂。

  3.請(qǐng)你給下面的樹(shù)寫(xiě)上名字。

  (楊樹(shù)的圖)(楓樹(shù)的圖)(松樹(shù)的圖)

  七、拓展閱讀

  (一)閱讀課后練習(xí)第三題,關(guān)于樹(shù)木的諺語(yǔ)

  1.不同的樹(shù)木有自己的特點(diǎn),在人們心中,樹(shù)木又常常寄托著悠久深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。試著讀讀這3句話(huà),說(shuō)說(shuō)你的理解。

  2.討論交流,互相啟發(fā),師適時(shí)點(diǎn)撥。

  十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。

  “樹(shù)”為“培養(yǎng)”的意思,比喻培養(yǎng)人才是百年大計(jì),很不容易,需要很長(zhǎng)時(shí)間。

  樹(shù)高百尺,葉落歸根。

  意思是說(shuō)樹(shù)長(zhǎng)得再高,落葉還是要回到樹(shù)根。比喻事物總有一定的歸宿,一般指遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子最終還是要回到故鄉(xiāng)。

  樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng),人無(wú)志不立。

  意思是說(shuō)大樹(shù)若沒(méi)有樹(shù)根就不能生長(zhǎng),人要是沒(méi)有志向就像大樹(shù)沒(méi)有樹(shù)根一樣,不能成才,告訴我們?nèi)艘獦?shù)立遠(yuǎn)大的志向。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)十個(gè)字。

  能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

  激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

  了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。

  讓學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀,初步感受課文按不同方面連段成篇的'方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、圖片。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)。

  【第一課時(shí)】

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)十個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

一、審題、導(dǎo)入新課。

  談話(huà):同學(xué)們,你們知道我國(guó)的首都是哪兒?jiǎn)?說(shuō)說(shuō)你對(duì)北京有哪些了解?

  二、讀中識(shí)字。

  1、教師范讀課文。

  2、自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字。

  3、小組內(nèi)讀課文:互查讀音。

  三、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,自主識(shí)字。

  1、出示圖片:你看到北京的那些美麗的景物?這些景物美在哪里?(教師隨即出示詞語(yǔ)。)

  2、“讀讀記記”下面詞語(yǔ)。

  綠樹(shù)成陰鮮花盛開(kāi)風(fēng)景優(yōu)美來(lái)來(lái)往往高樓大廈名勝古跡

  四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

  1、分析字的結(jié)構(gòu)。

  2、注重同偏旁的字。

  3、突出主筆的'字:央、市、旁、城

  4、教師范寫(xiě):邊寫(xiě)邊講解。

  五、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

  1、北京給你的總體印象是什么?

  2、用書(shū)上的一句話(huà)概括?讀出語(yǔ)氣

  3、學(xué)生質(zhì)疑,提出不懂的問(wèn)題。

  六、布置作業(yè)。]

  【第二課時(shí)】

  教學(xué)目標(biāo):

  了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、自由讀課文:

  北京給你的總體印象是什么?用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)概括。

  2、有感情的讀這句話(huà),讀出贊美的語(yǔ)氣。

  二、朗讀感悟,了解內(nèi)容,體會(huì)情感。

  1、自由讀課文:作者都抓住了哪些景物寫(xiě)出了北京的美?這些景物的特點(diǎn)是什么?

  2、學(xué)生討論得出:天安門(mén):莊嚴(yán)、美麗,寬闊的廣場(chǎng)人民英雄紀(jì)念碑。

  柏油馬路:又寬又長(zhǎng),綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)。

  立交橋:許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇,車(chē)輛來(lái)來(lái)往往、川流不息。(讀出立交橋的美)

  名勝古跡和公園、高樓大廈:許多、風(fēng)景優(yōu)美。

  3、教師小結(jié)。

 三、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  四、實(shí)踐活動(dòng)。

  交流有關(guān)的北京變化的資料。

  五、布置作業(yè)。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)認(rèn)識(shí)熟悉的事物認(rèn)識(shí)生字,認(rèn)識(shí)生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。

  2、認(rèn)識(shí)象聲詞,了解他們的作用,并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

  3、了解關(guān)于天天氣的成語(yǔ),并感受天氣的變化莫測(cè)。

  4、了解擬人句的特點(diǎn),并能試著說(shuō)一說(shuō)擬人句。

  5、聯(lián)系生活實(shí)際,觀察圖畫(huà)。

  6、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象,完整講述故事的能力,并能將講述的故事用通順的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

  7、通過(guò)對(duì)比,識(shí)記容易寫(xiě)錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。

  8、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》,了解冬至過(guò)后的數(shù)九節(jié)氣。體會(huì)人們向往、熱愛(ài)春天的情感,感受生活的美好。

  9、繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)閱讀重要性的理解,激發(fā)對(duì)讀書(shū)的思考和熱愛(ài)。

  課前準(zhǔn)備:

  1、制作多媒體課件。(教師)

  2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

  課時(shí)分配:四課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  一、識(shí)字加油站。

  1、請(qǐng)孩子們借助拼音讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

  hǎi tān yē shù bèi ké

  海灘椰樹(shù)貝殼

  shā mò hú yánɡ luò tuo

  沙漠胡楊駱駝

  ɡāo yuán xuě lián jùn mǎ

  高原雪蓮駿馬

  xuán yá qīnɡ sōnɡ xiónɡ yīnɡ

  懸崖青松雄鷹

  2、讀一讀:自由讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。

  3、按一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些詞語(yǔ)分類(lèi)。

  4、師:你們覺(jué)得我們國(guó)家的漢字有趣嗎?

  二、字詞句運(yùn)用。

  1、試著讀一讀,看誰(shuí)能將這些字讀準(zhǔn)。

  復(fù)習(xí)用部首查字法查字典步驟。

  第一步:確定所要查的字的部首,數(shù)出這個(gè)部首有幾畫(huà)。

  第二步:在“部首目錄”里找出這個(gè)部首所在的頁(yè)碼。

  第三步:按照頁(yè)碼,在“檢字表”中找到所查字的部首。再數(shù)數(shù)除去部首還剩幾畫(huà),就到相應(yīng)的位置找到所要查的字和在正文中的.頁(yè)碼。

  第四步:按照頁(yè)碼,在正文中查到所要查的字。觀察它的拼音和意思及組詞等。

  2、按照剛才的方法,學(xué)生自行動(dòng)手查:虧、申、丹、州、乃。如果有不會(huì)查的,可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。

  虧:

  申:

  乏:

  2、學(xué)習(xí)描寫(xiě)天氣情況的詞語(yǔ)。

 。1)請(qǐng)學(xué)生借助拼音自由拼讀。

  云開(kāi)霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加

  云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴

  yún kāi wù sàn wēi fēnɡ xí xí bīnɡ tiān xuě dì fēnɡ yǔ jiāo jiā

  云開(kāi)霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加

  yún wù liáo rào hán fēnɡ cì ɡǔ é máo dà xuě diàn shǎn léi mínɡ

  云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴

 。2)你能說(shuō)說(shuō)這些天氣來(lái)臨時(shí)的情景嗎?

  (3)這些天氣情況,你喜歡哪些?不喜歡哪些?為什么?

 。4)你還知道哪些描寫(xiě)天氣情況的詞語(yǔ)?說(shuō)一說(shuō)。

 。5)我會(huì)選擇其中的一兩個(gè)說(shuō)話(huà)。

  3、學(xué)習(xí)擬人句。

  (1)自由讀句子。

 、佟拔乙炎约翰仄饋(lái)。”霧把自己藏了起來(lái)。

 、陲L(fēng)拿了我的毛巾跟手帕,擦過(guò)了汗,都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子,當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。

 。2)你感覺(jué)這些句子有趣嗎?有趣在哪些地方?

 。3)感受句子的特點(diǎn):把霧和風(fēng)當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě),賦予它人的動(dòng)作或思想感情,這就叫擬人。運(yùn)用擬人,不

  僅可以使描寫(xiě)的事物生動(dòng)形象,而且能鮮明地表現(xiàn)作者對(duì)所描寫(xiě)的事物的感情。

 。4)我也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)擬人句。

 。5)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。

  三、教師總結(jié)并布置作業(yè)。

  第二課時(shí)

  一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:這節(jié)課,我們進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練,課后我們將選出我班看圖寫(xiě)話(huà)小能手,你們有信心寫(xiě)好嗎?

  二、看圖說(shuō)詞語(yǔ)。

  1、(課件)出示圖片:

  師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫(huà),然后說(shuō)一說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)?

  生:學(xué)生觀察后,說(shuō)一說(shuō)想到的詞語(yǔ)。

  師:同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多!你們一定能完成這次寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。

  三、看圖寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)。

  師:在寫(xiě)話(huà)之前,我們要了解寫(xiě)話(huà)的要求。

  出示寫(xiě)話(huà)要求:仔細(xì)觀察圖畫(huà),圖上畫(huà)的是什么時(shí)候,在什么地方?有哪些動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁?想一?/p>

  他們會(huì)說(shuō)什么?請(qǐng)用幾句話(huà)把圖上意思連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

  學(xué)生讀一讀,并說(shuō)一說(shuō)有什么要求。

  師:在黑板上板書(shū):時(shí)間、地點(diǎn)、動(dòng)物、事情、想像。

  師:在寫(xiě)話(huà)前,我們要仔細(xì)觀察圖畫(huà),觀察時(shí)要注意觀察的順序。

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)觀察圖畫(huà)。

  師:我們的觀察順序是:整體——部分——整體。

  師:觀察整幅圖畫(huà),你能給這幅圖定個(gè)題目嗎?請(qǐng)你把它寫(xiě)在練習(xí)本上。

  生:學(xué)生匯報(bào)。

  師:看了圖畫(huà),你知道圖上畫(huà)的是什么時(shí)間?誰(shuí)想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)。

  學(xué)生說(shuō)。(有一天)

  師:圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方?請(qǐng)你說(shuō)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。

  學(xué)生說(shuō)。(平板電腦旁)

  師:圖上有哪些動(dòng)物?

  生:貓和老鼠

  師:圖上的老鼠在做什么?請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)。

  學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(玩電腦)

  師:這時(shí)貓?jiān)谀睦铮?/p>

  師:想一想老鼠此時(shí)的心情怎樣?

 。ǘ┲笇(dǎo)寫(xiě)話(huà)。

  師:下面我們進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練,就以《貓和老鼠》為題寫(xiě)一寫(xiě)。

  師出示例句:

  有一天,老鼠在()玩,老鼠正玩得(),這時(shí),電腦里(),老鼠見(jiàn)到貓,()。

  師:說(shuō)得真好!

  師:讓我們一起讀例文。

  生:齊讀。

  師:寫(xiě)完整一段話(huà),要注意交代清楚什么?

  生:看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)

  四、學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)。

  1、寫(xiě)話(huà)。

  2、師巡視,并指?jìng)(gè)別指導(dǎo)。

  3、指名讀一讀寫(xiě)的話(huà)。

  五、小結(jié)。

  師:這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦!學(xué)到了看圖寫(xiě)話(huà)的好方法,讓我們說(shuō)一說(shuō)看圖寫(xiě)話(huà)要注意什么。

  生:看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。

  師:同學(xué)回家后,繼續(xù)寫(xiě)好看圖寫(xiě)話(huà),我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫(xiě)話(huà)小能手。

  第三課時(shí)

  一、談話(huà)引入新課。

  1、師:你們平時(shí)經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)字嗎?遇到容易寫(xiě)錯(cuò)的字你們是怎么處理的?是一直讓它錯(cuò)下去?

  2、全班交流。

  3、師:今天我們將學(xué)習(xí)解決易錯(cuò)字的方法。

  二、展示臺(tái)

  1、看看其他同學(xué)是怎樣處理易錯(cuò)字的,一起來(lái)看看吧。

  棉被---潑水紙巾---低頭

  帶領(lǐng)---展現(xiàn)戰(zhàn)士---土地

  散步---南瓜今天---口令

  帶領(lǐng)---穿戴果園---圓心

  以后---已經(jīng)汽水---氣體

  再見(jiàn)---正在心情---晴天

  2、讀一讀,把平時(shí)你也容易寫(xiě)錯(cuò)的字圈起來(lái)。

  3、你也學(xué)學(xué)書(shū)上的辦法將這里邊到再在你還容易寫(xiě)錯(cuò)的字也單獨(dú)記下來(lái),時(shí)刻提醒自己。

  4、給你們5分鐘,將你們平時(shí)容易寫(xiě)錯(cuò)的字在筆記本上用相同的方法記下來(lái)。

  5、同學(xué)們展示自己收集的易錯(cuò)字,提醒其他同學(xué)。

  三、日積月累

  1、出示數(shù)九歌。

  一九二九不出手,三九四九冰上走,五九六九,沿河看柳,七九河開(kāi),雁來(lái)。

  九九加一九,耕牛遍地走。

  2、學(xué)生自由讀一讀,借助拼音把數(shù)九歌讀通讀熟悉。

  3、再讀數(shù)九歌:自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。

  4、簡(jiǎn)要理解數(shù)九歌的意思。

  5、試著背一背。

  四、老師總結(jié),布置作業(yè)。

  第四課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、你們數(shù)過(guò)星星嗎?你覺(jué)得滿(mǎn)天的星星怎么樣?

  2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。

  二、初讀課文。

  1、自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍,然后給課文每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

  2、檢查初讀,指明分段讀課文。師:如果請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一個(gè)自然段要請(qǐng)幾位讀?

  三、研讀課文

  1、讀了課文,現(xiàn)在知道數(shù)星星的孩子是誰(shuí)了嗎?(出示詞卡:張衡)

  2、你們從哪里知道的呢?(出示最后一段)自己讀讀這段話(huà),你知道了什么?漢朝:漢朝距離現(xiàn)在已經(jīng)有1900多年的歷史了。(板貼詞卡漢朝、天文學(xué)家)

  3、現(xiàn)在你能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)介紹一下張衡嗎?自己試試看。

  4、那張衡是怎樣數(shù)星星的?請(qǐng)你默讀課文,邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子。

  出示:一個(gè)孩子坐在院子里------一直數(shù)到了幾百顆。

  5、我們要來(lái)演一演張衡,也來(lái)數(shù)一數(shù)星星。要想演好,必須先好好的讀這句子,一邊讀一邊想該怎么演?

  6、現(xiàn)在我是奶奶,誰(shuí)愿意做張衡來(lái)表演?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)給他配音,來(lái)讀讀這句話(huà),其他小朋友來(lái)做導(dǎo)演,導(dǎo)演更厲害,你要根據(jù)這兩個(gè)句子,來(lái)看看他哪些地方演的好?哪些地方不夠好?(放兩把椅子)生表演,評(píng)價(jià)(重點(diǎn)指導(dǎo):仰、靠、數(shù),相機(jī)板書(shū))請(qǐng)你再來(lái)演一演把。導(dǎo)演們來(lái)給他配音。

  7、我們讀書(shū)的時(shí)候就應(yīng)該養(yǎng)成邊讀邊想邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)的好習(xí)慣,請(qǐng)大家在課文的這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)下面加上點(diǎn)。

  8、現(xiàn)在讓我們來(lái)到1900多年前的漢朝,然我們一起來(lái)做張衡數(shù)星星。

  師:晚上,滿(mǎn)天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。張衡坐在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星。

 。◤埡猓_(kāi)始數(shù)吧。)

  9、你數(shù)到了幾顆?你覺(jué)得怎么樣?你覺(jué)得張衡數(shù)的怎么樣?那張衡不累嗎?為什么還在數(shù)?朗讀。

  四、老師總結(jié)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案6

  教學(xué)目的:

  認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對(duì)自己有信心,并用適當(dāng)?shù)?方式展示和表現(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)了解同學(xué)態(tài)度的變化,體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  【第一課時(shí)】

  一、解題,質(zhì)疑。

  1.從題目中你知道了什么?

  2.你還想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑。

  二、識(shí)字、寫(xiě)字,掃清閱讀障礙。

  1.自己讀課文:借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。

  2.小組接力讀:每人讀一個(gè)自然段,讀準(zhǔn)字音。

  3.小組合作學(xué)習(xí):記住生字。

  4.全班匯報(bào)。

  5.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  三、初步感知課文內(nèi)容。

  1.自由讀課文:“我”指的是誰(shuí)?

  2.王寧選自己干什么?

  3.小組按自然段讀課文。

  4.學(xué)生質(zhì)疑:提出不懂的'問(wèn)題和想了解的內(nèi)容。

  【第二課時(shí)】

一、導(dǎo)入新課,整體感知。

  1.指名讀課文,回憶課文主要寫(xiě)了什么?

  2.自由讀課文,你讀懂了什么?還有哪兒不懂?

  二、理解內(nèi)容,體會(huì)情感,讀了語(yǔ)氣。

  1.帶著問(wèn)題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

  2.全班交流,教師導(dǎo)讀。

  3.關(guān)于王寧“我選我”一事,說(shuō)說(shuō)你的想法?

  三、自由讀、小組讀、全班展示,讀出語(yǔ)氣。

  四、分角色朗讀課文,讀出語(yǔ)氣。

  五、“我會(huì)讀”。

  1.讀一讀,說(shuō)說(shuō)兩句話(huà)有什么不同?

  2.自己試著說(shuō)兩句話(huà)。

  六、實(shí)踐活動(dòng)。

  假如你競(jìng)選班干部,你想說(shuō)什么?

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案7

  一、導(dǎo)入:

  (一)復(fù)習(xí)生字

  1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第15課小柳樹(shù)和小棗樹(shù)(生齊讀課題)

  2.我們認(rèn)識(shí)了許多詞語(yǔ)寶寶,如果記得它就大聲地叫出它們的名字。(生領(lǐng)讀詞語(yǔ))

  3.老師摘哪個(gè),小朋友們讀哪個(gè)。

  4.觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?師范寫(xiě),生書(shū)空。

  5.請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到69頁(yè),在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),看誰(shuí)寫(xiě)得又漂亮又工整。

 。ǘ┗仡櫿n文內(nèi)容。

  上節(jié)課我們剛剛結(jié)識(shí)的小柳樹(shù)和小棗樹(shù),它們長(zhǎng)什么樣呢?

  二、理解課文:

 。ㄒ唬w會(huì)小柳樹(shù)的驕傲。

  1.漂亮的小柳樹(shù)和難看的小棗樹(shù),你更喜歡誰(shuí)呢?為什么?請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題默讀課文的2—8自然段,邊讀邊用漂亮的波浪線畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,并且用笑臉和苦臉來(lái)表示你對(duì)他們的喜好。如果讀好了,就到小組中和同學(xué)交流交流。開(kāi)始吧!

  2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)你更喜歡誰(shuí)呢?為什么呀?

  3.你從哪看出小柳樹(shù)驕傲?

  4.你是抓住了小柳樹(shù)的話(huà)體會(huì)出它的驕傲,像這樣的話(huà)還有嗎?

  5.(出示小黑板)自己在下面讀一讀這兩句話(huà)。

  6.你從哪體會(huì)到了這是棵驕傲的小柳樹(shù)?能讀出小柳樹(shù)這種驕傲的語(yǔ)氣嗎?

  7.誰(shuí)還能讀得再驕傲些?

  8.從你的朗讀中,讓大家感受到了這是一顆驕傲的小柳樹(shù)。

  9.還能體會(huì)到這是一棵怎樣的小柳樹(shù)?沒(méi)禮貌。如果改成有禮貌可以換成什么?你好。請(qǐng)問(wèn)。

  10.這句“喂,小棗樹(shù),你怎么不長(zhǎng)葉子呀?”這是個(gè)什么句?小柳樹(shù)是真的在問(wèn)小棗樹(shù)不長(zhǎng)葉子嗎?翻開(kāi)書(shū)67頁(yè),你能不能聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)此時(shí)小柳樹(shù)怎么想的?

  11.從小柳樹(shù)說(shuō)的話(huà)中我們體會(huì)到了它的驕傲,還從什么地方體會(huì)到了它的驕傲?

 。ǘw會(huì)小棗樹(shù)的謙虛。

  過(guò)渡語(yǔ):驕傲自大會(huì)讓我們失去很多朋友,所以,大家都不太喜歡驕傲的`小柳樹(shù),相反會(huì)更喜歡小棗樹(shù),能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?(學(xué)生進(jìn)哪段就講哪段)

  1.你通過(guò)哪段知道的?你來(lái)讀讀。(第6段)

  小結(jié):由此我們可以看出小棗樹(shù)不愛(ài)斤斤計(jì)較,寬宏大量。

  2.還有什么地方讓你非常喜歡它?(第7段)溫和的說(shuō)是怎樣的說(shuō)?就用你體會(huì)到的感受跟同桌讀一讀。誰(shuí)來(lái)做小棗樹(shù)溫和的說(shuō)一說(shuō)?

  小結(jié):小棗樹(shù)能看到別人的優(yōu)點(diǎn),夸獎(jiǎng)別人,認(rèn)識(shí)到自己的不足,這就是謙虛。

  3.誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)喜歡小棗樹(shù)的原因?(第5段)能讀一讀嗎?你的棗子很大,但是不夠紅,誰(shuí)的棗子又大又紅?(指生讀)吃著又大又紅、營(yíng)養(yǎng)豐富的棗子大家都高興極了,一起來(lái)讀一讀。

  4.小棗樹(shù)的寬容和謙虛深深地感動(dòng)了我們,同時(shí)也在感染著小柳樹(shù)。小柳樹(shù)有什么變化嗎?又一個(gè)春天來(lái)到了,小柳樹(shù)會(huì)對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)些什么呢?

  小結(jié):小柳樹(shù)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,知錯(cuò)就改同樣能受到我們的喜歡。

  三、擴(kuò)展:

  小朋友們,我們應(yīng)該像小棗樹(shù)那樣擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)他、贊美他、這樣你會(huì)得到更多的朋友。在我們身邊的小伙伴身上有什么優(yōu)點(diǎn),你能用幾句話(huà)夸夸他嗎?

  四、結(jié)束語(yǔ):

  聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言,老師真的很感動(dòng),希望你們今后能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,在今后的學(xué)習(xí)和生活中取得更大的進(jìn)步,正像我們前面所學(xué)的:尺有所短,寸有所長(zhǎng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相得益彰。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  15小柳樹(shù)和小棗樹(shù)

  漂亮小柳樹(shù)圖驕傲

  難看小棗樹(shù)圖謙虛

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案8

  《秋天的圖畫(huà)》閱讀提示

  秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫(huà),它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。

  “秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,”這不正是人們懷著喜悅的心情,呼朋引伴地來(lái)欣賞秋天的圖畫(huà)嗎?作者運(yùn)用比擬的手法來(lái)描寫(xiě),在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡(jiǎn)單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了!罢l(shuí)使秋天這樣美麗?”這一設(shè)問(wèn),把我們的思路從山野引向人們,從豐收的景象引向豐收的原因,對(duì)勤勞的人們的贊美之情,油然而生。

  《秋天的圖畫(huà)》識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)建議

  本課生字不多,可以先集中識(shí)字,再朗讀課文。可在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生認(rèn)讀生字,再根據(jù)學(xué)生掌握的情況,確定指導(dǎo)的重點(diǎn)和方法?捎貌伦帧⑼嬲J(rèn)字卡游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。如,編字謎猜字、做動(dòng)作猜字、摘蘋(píng)果識(shí)字、說(shuō)字、找字等。同時(shí),通過(guò)組詞語(yǔ)記住字形,了解字義。

  識(shí)字的鞏固和檢測(cè)要放在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行,把記生字與讀詞語(yǔ)、讀句子、讀課文結(jié)合起來(lái)。應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字,如“燃、勤”與“籠、浪、粱”!盎\”在“燈籠”一詞中讀輕聲。“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

  對(duì)要求寫(xiě)的字,要認(rèn)寫(xiě)結(jié)合,先認(rèn)后寫(xiě)。不管是以前認(rèn)的.還是在本課認(rèn)的,都要注意復(fù)習(xí)鞏固,要求不僅在語(yǔ)言環(huán)境中能認(rèn),單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。要通過(guò)組詞語(yǔ)理解字義,通過(guò)字形分析和數(shù)筆畫(huà)來(lái)記住字形,通過(guò)范寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)端正,寫(xiě)美觀。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí),還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)本課,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

  《秋天的圖畫(huà)》探究活動(dòng)

  通過(guò)“我會(huì)讀,我會(huì)畫(huà),我會(huì)做”,把課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái),把動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生走進(jìn)大自然,綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。

  1、讀“我會(huì)讀”中的句子,聯(lián)系課文、觀察和想象,用圖畫(huà)描繪秋天。

  2、用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。如,制作秋天的禮物:用落葉做書(shū)簽,用自己的畫(huà)做賀卡,用句子、短詩(shī)贊美秋天……

  3、全班分工合作,辦個(gè)小小展覽會(huì)。

  4、根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話(huà)。

  《秋天的圖畫(huà)》多音字同音字形近字組詞

  【多音字組詞】

  籠:lóng(籠頭、籠屜)

  lǒng(籠統(tǒng)、籠罩)

  【同音字組詞】

  做(做客、做人)蘋(píng)(蘋(píng)果)

  作(作風(fēng)、自作自受)萍(浮萍、萍水相逢)

  【形近字組詞】

  宇(宇宙、宇航員)勞(勞動(dòng)、辛勞)

  字(字母、字里行間)撈(撈取、打撈)

  《秋天的圖畫(huà)》詞語(yǔ)理解、搭配與例句

  【圖畫(huà)】

  1、理解:

  在平面上用線條或色彩構(gòu)成的形象。

  2、搭配:

  制作圖畫(huà),欣賞圖畫(huà);展出的圖畫(huà),美麗的圖畫(huà)。

  3、例句:

  我的圖畫(huà)被選送到少年宮參加少年圖畫(huà)展覽。

  【波浪】

  1、理解:

  江湖海洋上起伏不平的水面。

  2、搭配:

  波浪翻滾,波浪滔天;巨大的波浪,平緩的波浪。

  3、例句:

  高高的石油鉆井臺(tái)聳立在波濤滾滾的大海上。

  【勤勞】

  1、理解:

  努力勞動(dòng),不怕辛苦。

  2、搭配:

  勤勞的品質(zhì),勤勞的人民;相當(dāng)勤勞,特別勤勞。

  3、例句:

  我家大搞水產(chǎn)養(yǎng)殖,走勤勞致富的道路。

  【舉起】

  1、理解:

  把事物往上托起或往上伸起。

  2、例句:

  這伙壞人舉起雙手一個(gè)個(gè)從洞里走了出來(lái)。

  《秋天的圖畫(huà)》詞語(yǔ)解釋

  【高粱】

  一種糧食作物,莖細(xì),含干髓,圓錐花序直立、散開(kāi),種子小、白色或棕色。主要栽培于中國(guó)(尤其在東北),谷粒用作糧食,莖稈作飼料、燃料之用。

  【梨】

  落葉喬木,葉子卵形;ǘ喟咨佣嘀,可食。

  【勤勞】

  辛勞,引申為努力勞動(dòng),不怕辛苦。

  【波浪】

  本義為水自身涌動(dòng)而成波動(dòng)的水面。

  【波浪、波濤】

  “波浪”一般指較小的;“波濤”指大的波浪。

  “波浪”可以是美麗柔和的;“波濤”則是壯觀的或是兇險(xiǎn)的。

  《秋天的圖畫(huà)》近義詞反義詞

  【近義詞】

  勤勞──辛勤、勤苦舉起──托起、伸起

  【反義詞】

  勤勞──偷懶、懶惰舉起──放下

  《秋天的圖畫(huà)》好詞好句好段

  【詞】

  美麗的圖畫(huà)金黃的燈籠紅紅的臉頰金色的波浪燃燒的火把

  【句】

  梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高梁舉起燃燒的火把。

  看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的“人”字,好像在說(shuō)──勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。

  1、秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,山野就是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

  秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,這不正是人們懷著喜悅的心情,呼朋引伴地來(lái)欣賞秋天的圖畫(huà)嗎?作者運(yùn)用比擬的手法來(lái)描寫(xiě),在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡(jiǎn)單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課生字、詞。

  2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

  3、留心觀察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字詞,朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):感知詞句意思,感悟詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)引入課題

  師:①同學(xué)們,老師知道你們的課余生活是非常豐富多彩的,哪些同學(xué)能夠告訴老師,你在課余生活里最喜歡干什么?(指幾名學(xué)生回答)

 、谕瑢W(xué)們想不想知道其他同學(xué)的課余生活呢?現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯此麄兊?課余生活是怎樣的,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)P22,板課題。(識(shí)字二)

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、出示自學(xué)提綱、自學(xué)課文。

 、倏磮D,說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?

  ②讀課文,圈出生字。

  ③自讀生字詞,要求讀準(zhǔn)字音。

  2、檢查自學(xué)情況。

 、俪椴閷W(xué)生按要求說(shuō)出每幅圖的意思。

 、谧寣W(xué)生圖文對(duì)照自讀詞語(yǔ)。

 、鄢鍪旧郑寣W(xué)生認(rèn)讀。

  3、分析字形。

 、?gòu)?fù)習(xí)識(shí)字方法。

 、谛〗M討論:這些生字你是怎樣記下來(lái)的?

 、蹤z查討論情況。

  4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

 、僬J(rèn)讀詞語(yǔ)。

 、趩(wèn):讀了這些詞語(yǔ)后,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  ③鞏固練習(xí)。

  連線: 掃 水 搬 木頭

  推 地 抬 桌子

  提 車(chē) 抓 小雞

  5、小結(jié)。

  6、質(zhì)疑。

  三、鞏固練習(xí)

  1、認(rèn)讀生字。

  2、出示詞語(yǔ)卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  3、擴(kuò)詞活動(dòng)。

  4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“琴”。

  四、玩游戲(快樂(lè)傳真)

  1、玩游戲。

  2、編寫(xiě)兒歌。

  五、總結(jié)

  1、總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  2、總結(jié)這節(jié)課的比賽結(jié)果,評(píng)出最優(yōu)先的一組并給以獎(jiǎng)勵(lì)。

  六、課外作業(yè) 熟讀生字詞

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案10

  【教材分析】

  這是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文,本課設(shè)計(jì)圖文并茂,通過(guò)描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石,向我們展示了一個(gè)景色秀麗神奇的黃山景觀。文章總共分為三個(gè)部分:第一自然段為第一部分,介紹了黃山的位置,點(diǎn)明奇景之一的怪石;第二至五自然段為第二部分,描述了四個(gè)有特色的奇石的樣子,分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都,作者根據(jù)巖石的形狀展開(kāi)想象,把巖石描述的形象生動(dòng);第六自然段又各寫(xiě)了一些奇石的名字,激發(fā)學(xué)生觀景起名的興趣。在字里行間,作者無(wú)不流露出對(duì)這奇石美景的贊嘆之情,令每一位讀者情不自禁地生出熱愛(ài)之情。

  【教學(xué)要求】

  1、知識(shí)與能力:

  ⑴了解課文內(nèi)容,了解黃山的知識(shí)。

 、婆囵B(yǎng)學(xué)生觀察能力與想像能力的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生的表達(dá)能力。

 、钦_流利有感情地朗讀課文。

  2、過(guò)程與方法:

 、旁陂喿x文章的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

  ⑵在閱讀的過(guò)程中,培養(yǎng)語(yǔ)感,體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)作者的贊美祖國(guó)河山的感情。

 、窃陂喿x的過(guò)程中,讓學(xué)生把作者的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

  體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、會(huì)認(rèn)本課的14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)本課的8個(gè)生字。

  2、在看圖和理解重點(diǎn)詞句的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力想象能力語(yǔ)言表達(dá)能力。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  對(duì)第一自然段第二句的理解,通過(guò)理解“尤其”一詞弄清句意及句子內(nèi)部之間的關(guān)系;第五自然段中“幾塊巨石”如何變成“雄雞”和“金雞”的。

  【教學(xué)設(shè)想】

  1、教學(xué)語(yǔ)言的兒童化,營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

  2、注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng),讓學(xué)生有多方面的信息交流。

  3、在閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

  4、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

  5、注重實(shí)效,不走過(guò)場(chǎng),在一堂課中讓學(xué)生從不敢表達(dá)到敢于表達(dá),樹(shù)立學(xué)生表現(xiàn)自己的信心。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、話(huà)題導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  1、同學(xué)們,你們和父母一起旅游去過(guò)許多地方,哪個(gè)地方給你留下了很深刻的印象?

  2、誰(shuí)了解黃山的知識(shí),向同學(xué)們介紹一下。

  (今天我們就一起乘車(chē)去那里看看。)

  二、從圖入手,初讀課文

  課文寫(xiě)了一些什么內(nèi)容,哪些地方使你很感興趣?

  三、圖文結(jié)合,細(xì)讀課文

  1、看,那塊石頭像什么?

  (出示掛圖一:仙桃石。)

  2、請(qǐng)同學(xué)們讀課文中的描寫(xiě)段落。誰(shuí)能讀出這塊石頭的神奇?

  3、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又該怎樣讀呢?(指導(dǎo)讀)

  4、再看那一塊石頭,誰(shuí)能讀出它的神奇?(比讀)

  (在這一時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來(lái)讀。)

  5、那個(gè)石頭真的變成了“雄雞”了嗎?后來(lái)為什么又叫它是“金雞”呢?

  6、看圖想象,指導(dǎo)朗讀,訓(xùn)練語(yǔ)感。

  四、巧設(shè)活動(dòng),訓(xùn)練表達(dá)

  1、我們現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小導(dǎo)游來(lái)給大家介紹黃山的美景,誰(shuí)敢來(lái)試試?

  在訓(xùn)練的過(guò)程中,除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外,重要的是幫助學(xué)生整理語(yǔ)言,努力做到言之有物,言之有序,并鼓勵(lì)學(xué)生的'創(chuàng)意表達(dá)。

  2、看風(fēng)景片,練說(shuō)其中的一景。

  五、總結(jié)課文,拓展延伸

  1、哇,黃山的石頭可真──

  2、那里是一般的有趣嗎?

  3、請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀第一自然段,想想應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。作為一名中國(guó)人你應(yīng)準(zhǔn)備怎么讀?

  你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松,云海,溫泉,想你去了一定會(huì)陶醉在那美景中的。請(qǐng)同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料,下節(jié)課向同學(xué)們做個(gè)景觀介紹。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  黃山奇石

  仙桃石

  秀麗猴子觀海

  神奇仙人指路

  金雞叫天都

  【教學(xué)反思】

  在授課當(dāng)中,我認(rèn)為已經(jīng)設(shè)計(jì)得很有創(chuàng)意了,可是事實(shí)上我忽略了一點(diǎn)是備學(xué)生。上課伊始,談話(huà)導(dǎo)入課文后,讓學(xué)生介紹有關(guān)黃山的知識(shí),還有在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上,可能是學(xué)生有些膽小,方向找不到了,讓我好一陣子著急;在讀的方面也有些欠缺,所以在讀的方面,好用了一番力氣,尤其要做到有感情地朗讀,則出力更多,所以時(shí)間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急,但是為了尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲望,一節(jié)課有一節(jié)課的收獲,我仍然穩(wěn)下心來(lái)讓學(xué)生們慢慢地讀,一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地進(jìn)步,聽(tīng)到學(xué)生們能有感情地讀了,心里也高興了許多。結(jié)果時(shí)間不夠了,任務(wù)完成的不好,但欣慰的是我讓學(xué)生們得到了能力的訓(xùn)練。還有一點(diǎn)是我放得還不夠,第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以放開(kāi)讓學(xué)生去讀自己喜歡的段落,不必讓教師牽著走,那樣反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這一點(diǎn)我應(yīng)該作為我今后教學(xué)中的一個(gè)重要提示。今后在備課中一定要注意,備課本,更要備好學(xué)生,打開(kāi)學(xué)生的視野的同時(shí)也要打開(kāi)學(xué)生的思路。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案11

  【教材分析】

  這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,干什么,做哪些準(zhǔn)備,提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng),既提高口語(yǔ)交際能力,又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣,能說(shuō)清楚,說(shuō)完整。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的建議,評(píng)評(píng)誰(shuí)的建議好,增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽(tīng)、交流、計(jì)劃等能力。

  2、通過(guò)小組討論,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦,大膽的說(shuō)出自己的建議。

 。病⒒ハ嘣u(píng)議,評(píng)出最好的秋游計(jì)劃。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的`課件。

 。病W(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的照片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引出話(huà)題

  播放多媒體課件,展示景色宜人的秋景圖。

  小朋友,秋姐姐已來(lái)到我們身邊,給我們帶來(lái)豐收,帶來(lái)涼爽,帶來(lái)美麗的景色。我們?cè)谶@樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情!可不知道去什么地方,怎么去,大家一起來(lái)想辦法出主意好嗎?

  二、老師提出交際要求

  這是第三周,由3號(hào)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組討論,一個(gè)人發(fā)言,其他三個(gè)認(rèn)真聽(tīng),然后評(píng)議。一個(gè)一個(gè)的說(shuō),最后選一個(gè)好的方案,把它補(bǔ)充完善,推薦一個(gè)人來(lái)匯報(bào)。大家聽(tīng)明白了嗎?

  三、小組討論,師加入傾聽(tīng)并指導(dǎo)

  四、全班交流,提出修改意見(jiàn),選出最佳秋游方案

  注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚,說(shuō)完整,用商量的語(yǔ)氣說(shuō)。

  五、老師總結(jié),發(fā)獎(jiǎng)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案12

教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

  過(guò)程與方法:發(fā)揮學(xué)生的想象,為課文寫(xiě)續(xù)編,加深對(duì)寓意的理解。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生懂得“尺有所長(zhǎng),寸所短”的道理,要多看別人的長(zhǎng)處。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容,并懂得其中的道理。

  難點(diǎn):使學(xué)生懂得“尺有所長(zhǎng),寸所短”的道理,要多看別人的'長(zhǎng)處。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)時(shí)間:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字,初步了解課文內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片、圖片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、解題、導(dǎo)入新課:學(xué)生介紹有關(guān)柳樹(shù)和棗樹(shù)?

  二、識(shí)字、寫(xiě)字。

 。、自由讀課文,畫(huà)出生字。

 。病⒅该x帶有生字的句子;讀準(zhǔn)生字的讀音。

 。、教師范讀課文;學(xué)生邊聽(tīng)邊記住生字的讀音。

 。础⒆R(shí)記生字,你有什么方法記住了哪個(gè)生字?

 。怠㈤_(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

 。丁⒙(tīng)老師讀生字,學(xué)生找生字卡片。

  7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

 三、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  四、作業(yè)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得“尺有所長(zhǎng),寸所短”的道理,要多看別人的長(zhǎng)處。

  教具準(zhǔn)備:圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

 一、復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)。

  二、自由讀課文,畫(huà)出描寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的語(yǔ)句。

  三、小組合作學(xué)習(xí)。說(shuō)說(shuō),你喜歡小柳樹(shù)和小棗樹(shù)嗎?

  四、班上匯報(bào)。

  五、小組賽讀、全班評(píng)讀。

  六、 評(píng)價(jià)讀小柳樹(shù)前后的表現(xiàn)有什么不同?

  七、分角色朗讀全文。讀后說(shuō)說(shuō)你的想法。

  八、布置作業(yè)。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案13

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  ★認(rèn)識(shí)7個(gè)字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。會(huì)用“可愛(ài)的”“高興地”寫(xiě)句子。

  ★正確、流利、有感情地感情地朗讀課文,體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。

  ★懂得珍惜友情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  ★了解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得要珍惜友誼。

  ★初步感受課文按事情發(fā)展順序記述的方法。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片

  【第一課時(shí)】

  一、解題、導(dǎo)入新課。

  二、識(shí)字寫(xiě)字。

  1.自由讀課文:畫(huà)出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  2.采用多種方式認(rèn)讀生字。

  (1)利用兒歌鞏固識(shí)字的方法,學(xué)習(xí)科、亞、呆。

  (2)識(shí)字與識(shí)詞結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

  (3)用游戲的形式鞏固識(shí)字,積累詞匯。

  3.指導(dǎo)寫(xiě)字。

  三、朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容。

  【第二課時(shí)】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  二、朗讀感悟

  1.出示思考題

  (1)床前的氣球代表了什么?

  (2)同學(xué)們想通過(guò)這個(gè)氣球?qū)评麃喺f(shuō)些什么?

  (3)科利亞看到這個(gè)氣球,心里會(huì)想些什么?

  2.小組合作學(xué)習(xí):找到相應(yīng)的'自然段,讀一讀。

  3.全班討論:

  (1)指名讀第二自然段:體會(huì)科利亞孤獨(dú)、無(wú)奈。

  (2)指名讀第四自然段:體會(huì)“氣球上畫(huà)著一張可愛(ài)的小臉”和“他好像看見(jiàn)米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子,幾個(gè)同學(xué)站在四周,嘰嘰喳喳的指手畫(huà)腳”這兩句話(huà)的感情。

  (3)指名讀第五自然段:體會(huì)“科利亞望著窗外那張逗人的小臉,高興地笑了”這句話(huà)的意思。讓學(xué)生發(fā)揮想象,并在反復(fù)的朗讀中去體會(huì)。

  三、實(shí)踐活動(dòng)。

  以小組為單位,表演課本劇。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案14

  課型:新授課

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  過(guò)程與方法:指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字

  教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟

  教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、詞卡、黑板

  教學(xué)方法:朗讀法

  教學(xué)時(shí)間:

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  昨天我們學(xué)的.識(shí)字(一)是講述了秋天的知識(shí),今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。

  二、揭題:

  1、板書(shū)課題,齊讀,讀后想知道什么?

 。1)秋天是怎樣一幅圖畫(huà)?(秋天的圖畫(huà)里有些什么景物?)

 。2)它的色彩是怎樣的?

  2、翻書(shū),自讀課文。

  3、思考:課文共有幾句話(huà)?(4句)

  4、指名分句朗讀,讀后評(píng)議。

 。ㄗ⒁廨p聲音節(jié):燈籠高粱)

  5、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。

  三、認(rèn)讀生字

  1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。

  2、出示生字卡片,認(rèn)讀。

  重點(diǎn)字音:梨籠頰浪勤勞

  四、朗讀感悟

  1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

  2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

  3、小組內(nèi)讀,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

  5、比賽讀,看誰(shuí)讀得美。

  6、看著畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天,再試著背誦。

  五、擴(kuò)展活動(dòng)

  根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話(huà)。

  六、作業(yè)

  1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子,讀熟至背。

  2、練習(xí)背誦。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。

  2、背誦課文。

  二、新授

 。ㄒ唬⒄J(rèn)記生字字音

  1、出示要求寫(xiě)的生字,認(rèn)讀。

  2、重點(diǎn)字音:浪燈作字蘋(píng)麗勞

 。ǘ┳R(shí)記字形

  采用自己最喜歡的識(shí)字方法:

  提示:編字謎、加偏旁、換偏旁、做動(dòng)作

 。ㄈ┙M詞語(yǔ)理解字義

  (四)范寫(xiě)指導(dǎo)。

  重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

  三、作業(yè)。

  1、我會(huì)畫(huà):畫(huà)秋天的果實(shí)。

  2、我會(huì)做:

  用落葉做賀卡。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、規(guī)范寫(xiě)日記的格式。

  過(guò)程與方法

  分小組閱讀質(zhì)疑,在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實(shí)際,提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  懂得關(guān)心有困難的人;繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的.興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地,了解那的一些情況。

  2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。

  教學(xué)時(shí)間

  本課教學(xué)需2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

  二、初讀課文,整體感知。

  三、再讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

 。ǔR(guī)讀文識(shí)字法)

  四、流利讀文,熟識(shí)生字。

  五、默讀課文,了解課文大意。

  六、鞏固生字,寫(xiě)字指導(dǎo)。

  1、鞏固13個(gè)生字。

  2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  二、自讀自悟,探究發(fā)現(xiàn),朗讀深悟。

  1、自讀自悟,自己有什么發(fā)現(xiàn)。

  2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟,與小組同學(xué)交流。

  3、小組匯報(bào),點(diǎn)播導(dǎo)思,感悟朗讀。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報(bào)1、“我”做了什么夢(mèng)?夢(mèng)想成真了嗎?2、“我”的夢(mèng)沒(méi)實(shí)現(xiàn)的心情讀出來(lái)。3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記,“我”的心情并指導(dǎo)朗讀,并相機(jī)出示課件,幫助感悟。)

 4、朗讀全文,體會(huì)感情。

  三、延伸拓展

  1、出示日記格式,規(guī)范日記寫(xiě)法。

  2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫(xiě)日記。

  3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

  24 日記兩則

  我

  夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)

 。ㄏ矚g)(生氣)(高興)

  教學(xué)反思:

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