語文教案（必備3篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的語文教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識3個生字，自學新詞。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解黃山松有哪些特點，作者是怎樣表現(xiàn)這些特點的。

　　4、感悟課文的深刻內涵。

　　重點難點：

　　1、了解黃山松有哪些特點，作者是怎樣表現(xiàn)這些特點的。

　　2、感悟課文的深刻內涵。

　　教具準備：

　　黃山美景及黃山松的圖片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、直觀感知，讀題解意。

　　1、介紹黃山美景，引出“黃山松”。

　　2、讀課題，看看黃山松的圖片，談談自己對黃山松的印象。

　　二、初讀課文，了解內容。

　　1、默讀全文，了解課文講了什么。

　　2、說說黃山松有哪三個特點？

　　特點之一：堅韌頑強

　　特點之二：一心向著陽光

　　特點之三：有異常強大的團結力

　　3、給課文的第2、3、4三個自然段分別加上小標題。

　　三、細讀課文，體會想象。

　　1、導讀課文第2自然段。

　�。�1）自由讀本段，邊讀邊想：黃山松生長在怎樣的環(huán)境里？它生長的.得怎樣？

　�。�2）學生自由討論。

　�。�3）全班交流，教師引導歸納。

　　2、自學課文第2、3、4自然段，體會作者又是怎樣表現(xiàn)黃山松的另外兩個特點的。

　　3、教師點撥、指導。

　　4、交流讀后的感受，美讀課文。

　　四、回顧全文，反思文本。

　　黃山松不僅有挺拔秀美的姿態(tài)，還有一心向陽的枝條，更有異常強大的團結力。然而讀完課文后，你是不是覺得是在寫黃山松，而是還想說點其他的什么？

　�。ㄋ蓸涫菆皂g頑強的，是團結的，人有何嘗不是呢？）

　　板書設計：

　　25 * 黃山松

　　生命力頑強

　　黃山松 ｛ 一心向陽光

　　強大的團結力

　　第二課時

　　一、復習

　　1、請學生自我復習生字詞。

　　2、學生聽寫生字詞。

　　3、請學生回答問題

　　（文中講了黃山松的哪幾個特點？）

　　二、作業(yè)練習

　　1、寫一首課外描寫（贊美）黃山松的詩歌（可以是古體詩，也可以是近體詩。

　　2、黃山十大名松是指哪些？

　　迎客松 望客松 送客松

　　連理松 豎琴松

　　3、給加粗字注音

　　描�。� ） 日暮（ ）

語文教案 篇2

　　教學目標

　　1、學會聲母“y、w”，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2、學會整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”。

　　3、學習“y、w”和單韻母拼成的音節(jié)。

　　教學難點：

　　能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、把學過的聲母讀一讀，背一背。

　　二、學習聲母“y、w”和整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”

　　1、出示聲母“y、w”的圖。

　　2、請學生自己借助圖學習字母的音形和整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”。

　　3、分小組學習，同學之間互相幫助。

　　4、請同學當小老師給同學們講一講怎樣記住字母的音形。

　　5、教師強調“y、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應整體記憶。

　　6、指名讀聲母和整體認讀音節(jié)，教師及時糾正。

　　7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。

　　三、看圖拼讀音節(jié)

　　1、先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。（26頁中間圖）

　　2、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學生可以從湖水、大樹、小草這幾方面說一說）

　　3、點擊鼠標出示小動物。再讓學生說一說小動物在干什么？以增加學生學習的興趣。

　　4、最后電腦出示音節(jié)。讓學生試著讀一讀，讀得不準時請別的`同學幫助，充分發(fā)揮學生學習的主動性。

　　5、自由讀。

　　四、寫聲母“y、w”

　　1、引導學生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？

　　2、教師范寫

　�。�1）“y”是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。

　�。�2）“W”是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點指導。

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　鞏固前一課所學的色彩三原色知識，通過學生探究折紙、染紙的方法，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，感悟藝術與生活的關系。

　　教學重點：

　　鞏固所學的色彩三原色的知識。

　　難點：

　　染紙的方法

　　教學過程：

　　課前準備：

　　將教師的四周布置上美麗的染紙，創(chuàng)設出學習的氛圍。引導學生發(fā)現(xiàn)染紙的特點。

　　教師展示兩張染紙，一張是前一節(jié)課制作的滴染作品，顏色分布不規(guī)律且較隨意；第二張是圖案、顏色重復且對稱的染紙作品引導學生觀察兩張染紙的不同之處�？偨Y：染紙作品的圖形和顏色是對稱的，形成重復的.美感。教師質疑：圖形和色彩的重復效果是怎樣出現(xiàn)的呢？

　　2、探究折法。以組為單位從教室里懸掛的染紙中選一張，分析其折法。每組選派代表到實物投影前演示折法。學生感受不同折法所產(chǎn)生的不同效果。

　　3、欣賞扎染、蠟染作品，教師介紹其悠久的歷史，并引導學生受水與色相互滲透、相互融合的特點。

　　4、看書，自學染紙的方法。提問：書上是怎樣染紙的？生：將顏色倒入調色盤中，將紙浸在顏色中染紙�？偨Y：這種方法叫做浸染。

　　5、學生試做。

　　6、解決在試做過程中出現(xiàn)的問題。提問：你在制作過程中出現(xiàn)什么問題了，需要幫助？生：色彩染不透。中間部分不知道怎樣染？引導學生出主意、想辦法解決這些問題。

　　7、第二次制作。

　　8、學生展示染紙作品。

　　9、教師展示用染紙制作的各種工藝品，拓展學生的思路。

　　10、總結。提問：你在制作后還有生么遺憾？有什么收獲？課后小結鞏固前一課所學的色彩三原色知識，通過學生探究折紙、染紙的方法，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，感悟藝術與生活的關系。學生在實踐的過程中能夠自主探究發(fā)現(xiàn)一些新的好的方法，如運用浸染法時，用廢舊報紙吸一下水分，這樣能夠使色彩過渡的更柔和，也比較容易揭開。

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