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語文教案

時(shí)間:2023-10-02 07:57:56 語文教案 我要投稿

實(shí)用的語文教案10篇【推薦】

  作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的語文教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的語文教案10篇【推薦】

語文教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、愿意將秋天中自己覺得最快樂,印象最深的事講給大家聽。

  2、樂意將自己所選圖畫的內(nèi)容寫下來,并用上平時(shí)積累的詞句,寫好后對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

  3、發(fā)現(xiàn)表示顏色的單音節(jié)詞和其他的字搭配可以組成新詞,意思更加豐富,感受漢語詞匯的豐富性。

  4、進(jìn)行詞語積累。注意詞語搭配的多樣性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  讓學(xué)業(yè)生在一周的時(shí)間中采用調(diào)查訪問等方式收集秋天里同學(xué)們做過的`有趣的事。教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

  第一課時(shí)

  口語交際:秋天的快樂

  一、激情導(dǎo)入。

  小朋友,現(xiàn)在正是金秋時(shí)節(jié)。我們已經(jīng)看到了她繽紛的色彩,聽見了她美妙的聲音,讓我們走進(jìn)秋天,去尋找秋天的快樂吧。

  二、交流秋天里的趣事。

  1、小朋友,通過我們一周的調(diào)查,訪問等方式,我們收集了不少同學(xué)們?cè)谇锾炖镒鲞^的有趣的一些事,www.jiaoanba.com讓我們拿出自己準(zhǔn)備的材料四人一小組交流一下,然后推選一人為代表進(jìn)行匯報(bào)。

  要點(diǎn):哪些趣事(說具體)有什么感受

  2、小組交流。3、大組交流。

 、盘岢鲆螅赫J(rèn)真傾聽 適時(shí)補(bǔ)充 說出感受

 、平涣髟u(píng)議。

  三、綜合性活動(dòng)。

  1、秋天給我們帶來這么多快樂,咱們有沒有辦法留住它呢?

 。ó嬒聛,拍下來,寫下來……)

  2、學(xué)生選擇自己感興趣的方式留住秋天。

  3、同桌交流、評(píng)議、修改。

語文教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容

  共二課時(shí)

  第一課時(shí)

  課型

  講讀

  第幾課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課生字,理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.初步了解課文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)第一自然段,激發(fā)對(duì)教師的熱愛之情。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.初讀課文,了解課文大意。

  2.賞讀文章第一小節(jié),理解教師事業(yè)的崇高,體會(huì)對(duì)老師的深深謝意。

  教學(xué)資源

  故事:程門立雪、贊美老師的歌曲,如《我愛米蘭》、《燈》、《每當(dāng)我走過老師的'窗前》

  預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

  1.請(qǐng)?jiān)谧x正確、讀通順的基礎(chǔ)上,能融入自己對(duì)教師的感情,讀好這首詩。

  2.自學(xué)字詞!读(xí)字冊(cè)》上的生字描一個(gè)臨寫兩個(gè),給生字組兩個(gè)詞語,借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語意思。

  3. 完成《一課一練》第1、2題。

  3.搜集關(guān)于尊師重教的小故事。

  學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

  導(dǎo) 學(xué) 策 略

  調(diào)整與反思

  第一板塊:走近課文(5分)

  1.學(xué)生欣賞歌曲。試著跟唱歌曲。

  2.聯(lián)系自己的生活想想人們是如何贊美老師的?并進(jìn)行交流。

  【春蠶 、燃燒的蠟燭、園丁、人類靈魂的工程師 】

  3.通過對(duì)形象比喻的體會(huì)初步感知老師的崇高從而能通過朗讀表達(dá)對(duì)老師的喜愛之情。

  4.齊讀——老師,您好!

  第二板塊:預(yù)習(xí)展示(16分)

  ●預(yù)習(xí)作業(yè)3:(《一課一練》一、二題)(3分鐘)

  1.校對(duì)批改。

  2.交流總結(jié)辨析一字多義。

  ● 預(yù)習(xí)作業(yè)2:生字新詞

  (13分鐘)

  崇高 浸透 創(chuàng)造 智慧

  塑造 朝霞 祝愿 波濤

  編織 辛勞 勇氣 涌起

  蘊(yùn)含 茁壯 閃耀 衷心

  一項(xiàng) 甘露 鋪設(shè) 春暉

  1.朗讀展示。

  2.理解重點(diǎn)詞語。

  預(yù)設(shè)答案:

  蘊(yùn)含:包含。

  崇高:最高尚的。

  塑造:培養(yǎng)。

  浸透:比喻飽含某種思想感情。

  第三板塊:整體感知(3分鐘)

  1.學(xué)生認(rèn)真聽老師范讀課文。

  2.交流展示朗讀。

  3.交流:“教師的事業(yè)多么崇高、多么美好。”

  4.學(xué)生齊讀全詩。

  第四板塊:賞讀詩歌第一節(jié)(15分鐘)

  【學(xué)習(xí)單一】

  (1)用自己喜歡的方式讀第一節(jié),思考:這一小節(jié)主要講了什么?

  (2)在這一節(jié)詩歌中,有一句感嘆句,既贊美了教師的事業(yè),又貫通了詩歌上下,找出來用橫線劃一劃。

  (3)為什么說教師的事業(yè)是崇高的?在詩中畫出有關(guān)的詞句。

  自學(xué)時(shí)間:3分鐘。

  1.自主學(xué)習(xí)。

  2.展示。

  預(yù)設(shè):教師的事業(yè)多么崇高!

  交流

  A 浸透:(飽含)

  (古今中外,每個(gè)人的成長都浸透著教師的心血。)

  B 反問句感情更強(qiáng)烈。

  C 學(xué)生交流自己的親身經(jīng)歷。

  D 感情朗讀。

  A 地北天南,每一項(xiàng)創(chuàng)造都蘊(yùn)含著教師的辛勞。

  練習(xí)朗讀、背誦。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  l、了解書信的寫法;繼續(xù)完成詞語、名言警句和文學(xué)常識(shí)的積累;

  2、理解文章中故事的寓意。

  3、學(xué)習(xí)作者組織材料,安排結(jié)構(gòu)的技巧。

  4、進(jìn)行愛情教育,幫助學(xué)生走好青春第一步,正確把握萌動(dòng)的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  利用課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次愛情教育;讓學(xué)生明白只有懂得愛的真諦,才會(huì)擁有幸?鞓返娜松。

  教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。

  教學(xué)方法:討論研討相結(jié)合,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

  教學(xué)內(nèi)容與步驟:

  一、課前活動(dòng)

  1、查找關(guān)于作者蘇霍姆林斯基的介紹,了解有關(guān)書信的寫法;

  2、搜集有關(guān)愛情的名言警句;

  3、收看古今中外的經(jīng)典愛情故事:《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺(tái)》《魂斷藍(lán)橋》 《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號(hào)》《廊橋追夢》《亂世佳人》等等。

  二、導(dǎo)入新課

  無論哪個(gè)時(shí)代,愛情都是一生一世的許諾。醉 過方知酒濃,愛過方知情重。同學(xué)們,人在花 季,多彩的心事也許正困擾著你,是呀,人間 有情,紅塵有愛,這令人魂?duì)繅衾@的情絲正等 著你成長!但是,你真正懂得愛情的真諦嗎?到底什么是愛情?今天大家也許能從蘇霍姆林 斯基的《致女兒的信》一文中得到啟示。

  新課內(nèi)容:

  1、學(xué)生自讀課文,完成基礎(chǔ)知識(shí)的積累(媒體輔助教學(xué)):

  蘇霍姆林斯基是(國籍),出身在一個(gè)農(nóng)民家庭,一生著作頗豐,主要有《、》《學(xué)生的精神世界》《》和《全國發(fā)展的人的培養(yǎng)問題》。蘇霍姆林斯基的輝煌成就給他帶來了很高的聲譽(yù)。1957年他39歲時(shí)被選為俄羅斯教育科學(xué)院通訊院士,1959年榮獲功勛教師稱號(hào)。他還榮獲兩枚列寧勛章,多枚烏申斯基獎(jiǎng)?wù)潞婉R卡連柯獎(jiǎng)?wù)。不少國家的教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和有影響的學(xué)術(shù)團(tuán)體,紛紛邀請(qǐng)他出國講學(xué)。1968年他再次當(dāng)選為蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士,p年9月被選為全蘇教師代表大會(huì)代表并榮獲社會(huì)主義勞動(dòng)英雄稱號(hào)。他作為一位有獨(dú)創(chuàng)精神的教育家被載人蘇聯(lián)史冊(cè)。成為世界著名教育家。

  2、課文內(nèi)容研討:

  門面對(duì)女兒的問題,作者沒有輕下結(jié)論,他是怎樣解釋“什么是愛情”的?作者到底認(rèn)為什么是愛情?請(qǐng)用自己的.話概括一下。

 。2)作者為什么不直接告訴女兒“什么是愛情”?這樣寫有什么好處?

  (3)怎樣理解“但做一個(gè)幸福的人,只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候” 這句話的含義?

 。4)有一天,柏拉圖問老師蘇格拉底什么是愛情,蘇格拉底叫他到麥田里走一遭,在走的過程中不能再回頭重走,在途中可以摘一棵最大最好的麥穗,但只能摘一棵。柏拉圖覺得此事很容易辦到,便充滿信心地往前走,誰知過了半天沒有回來。最后,他垂頭喪氣出現(xiàn)在老師跟前,訴說空手而回的原因:難得看見一株看似不錯(cuò)的,又不知是不是最好的;因?yàn)橹豢梢哉恢,便挑挑撿撿,總希望前面有更好的;等到走到盡頭時(shí),才發(fā)現(xiàn)手上一棵麥穗也沒有。這時(shí),蘇格拉底告訴他:這就是愛情!

  課文也是用故事的形式詮釋什么是愛情這個(gè)大問題。愛情是美好的,是人類歷久常新的話題,對(duì)于愛情,你是怎樣理解的?(學(xué)生也可以用故事的形式解釋。)

  3、積累:愛情是這樣美好,是人類最偉大的情感,看看名人是怎樣看待愛情的:要求學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的資料(教師也準(zhǔn)備一些)。

  愛情,是一種熾烈的感情,一定要讓理智做心靈的主宰。

  蘇霍姆林斯基《愛情的教育》

  那種用美好的感情和思想使我們升華并賦予我們力量的愛情,才能算是一種高尚的熱情;而使我們自私自利,膽小怯弱,使我們流于盲目本能的下流行為的愛情,應(yīng)該算是一種邪惡的熱情。 法國作家喬治?桑

  真正的愛情是專一的,愛情的領(lǐng)域是非常的狹小,它狹窄到只能容下兩個(gè)人生存;如果同時(shí)愛上幾個(gè)人,那便不能稱為愛情,它只是感情上的游戲。

  德國詩人、劇作家席勒

  愛情不會(huì)因?yàn)槔碇嵌兊玫,也不?huì)因?yàn)樾坌膲阎径鴨适ТM。它是第二生命;它滲人靈魂,溫暖著每一條血管,跳動(dòng)在每一次脈搏之中。

  英國散文家、文學(xué)評(píng)論家艾迪生

  愛情是一片熾熱狂迷的癡心,一團(tuán)無法撲滅的烈火,一種永不滿足的欲望,一分如糖似蜜的喜悅,一陣如癡如醉的瘋狂,一種沒有安寧的勞苦和沒有勞苦的安寧。

  英國學(xué)者理查?德?弗尼維爾

  三、拓展

  愛情,不同時(shí)期被賦予不同的內(nèi)容,為了更深入地理解愛情的真諦,我們?cè)僮x下面一篇文章。

  三個(gè)故事

  很復(fù)雜,其實(shí)也很簡單。

  愛情是什么?朋友給我講了這樣三個(gè)故事。

  第一個(gè)故事很凄美:在醫(yī)院病房的一隅,躺著一位奄奄一息的病人,在世間彌留的最后一刻,他把蒼老的手伸給濁淚漣漣的老妻,感謝他半個(gè)世紀(jì)以來對(duì)自己無微不至的照顧。他深知自己不久就要踏上黃泉之路了,為了報(bào)答他的真情,也為了安撫自己的心靈,他決定告訴她一個(gè)深埋在心底的秘密。但是,沒等他把這個(gè)秘密說出口,他的老妻就把手輕輕按到了他的嘴上、她說:

  “我不需要聽什么愛的秘密,在我看來,最大的愛的秘密就是我們?cè)诿CH撕V邢嘧R(shí)、相愛,手牽著手一道走過了50年的風(fēng)雨歷程…… ” 丈夫感動(dòng)得涌出了熱淚,最后帶著那永遠(yuǎn)的秘密平靜地離開了人間。

  第二個(gè)故事發(fā)生在很久以前。一座城市居民經(jīng)常和另一個(gè)城市的居民打仗,很多年都不分勝負(fù)。這兩座城市,一座坐落在高地,另一座坐落在洼地。

  處在高地上的城市頭領(lǐng)想出了一個(gè)令人心酸的絕人之道——把高地的水庫打開。結(jié)果可想而知,洼地的城市被大水圍困,注定要滅亡。水庫打開,哭叫之聲不絕于耳?吹饺绱说膽K狀,圍困者做出了一個(gè)人道的姿態(tài),派船去救落水人,但是,派遣的船只不多,只能容納極少一部分人,他們的頭領(lǐng)喜歡女人,所以只能讓婦女上船,并要求只能帶自己最喜歡的一樣?xùn)|西。有的帶上自己的玉鐲;有的帶上自己的金銀首飾;有的帶上自己的銅鏡……她們想這樣既保住了自己的生命,又不失自己的財(cái)產(chǎn)。惟有一位婦女肩扛著自己的丈夫,奮力上船。一個(gè)士兵阻攔道:“船上只允許上婦女,不許運(yùn)男人!蹦俏粙D女說:“這就是我最喜歡的東西!笔勘鵁o言以對(duì),只好乖乖地讓她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位婦女的丈夫。

  朋友講的第三個(gè)故事是一家電視臺(tái)的綜藝游戲節(jié)目——摸手認(rèn)妻。這個(gè)游戲由6對(duì)夫妻參加,要求把6位男士的眼睛蒙上,讓他們依次去摸6位女士的手,從而摸出自己的妻子。

  前3位都模錯(cuò)了,惹得現(xiàn)場觀眾哈哈大笑。第四位上場了,主持人依然是一絲不茍地將那位男士雙眼蒙上,接著原地轉(zhuǎn)了三圈,同時(shí)又示意六位女士互相調(diào)了一下位置,過后攙著那位男士來到一字排開的六位女士面前說:開始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手,也就三四秒的時(shí)間,對(duì)身邊的主持人說這不是我的妻子,接著摸第二位女士,當(dāng)他抓住第二位女士的手后,比第一次時(shí)間稍長一點(diǎn),大概有十來

  秒時(shí)間,他對(duì)主持人說:“她是我妻子! 說后,主持人將那位男士眼睛上的紗布去掉,這期間,現(xiàn)場的觀眾已經(jīng)向這位男士報(bào)以熱烈的掌聲了。無疑這位男士猜對(duì)了。主持人不失時(shí)機(jī)地問那位男士:“你摸得這么準(zhǔn),其中有什么秘密?”那位男士對(duì)著話筒,鄭重其事地說:“沒有什么秘密,我憑的是手感,是結(jié)婚十多年來培養(yǎng)出來的手感。”這時(shí)畫面上出現(xiàn)了那位男士妻子的臉,此時(shí)那位幸福的妻子已是熱淚滾滾。

  “愛你一生一世足矣,我想,這就是愛情!

  朋友最后說道。

  四、討論

  同學(xué)們至此應(yīng)該明白了,愛情是人類最熾熱的情感,最美好的情愫,每個(gè)人都渴望幸福,向往愛情。然而過早摘取愛情的果實(shí),我們能收獲甜美嗎?可以就早戀現(xiàn)象談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

  五、總結(jié)

  “愛情是什么”是個(gè)既簡單又深?yuàn)W的問題,作者用充滿詩意的故事告訴我們:萬物生存、繁殖、傳宗接代,彼此忠誠,永遠(yuǎn)思念,這就是愛情,是人類才有的愛情。愛情只有是理智的,聰明的,審慎的,它才是高尚的,才會(huì)使人感受到幸福。青春不是愛情的季節(jié),這時(shí)的我們還沒有足夠的能力去承擔(dān)。

  六、拓展活動(dòng)

  同學(xué)們,愛是美好的情感,人的全部道德都可以在愛情上反映出來。愛情是人類文明的產(chǎn)物。根據(jù)自己的理解,你以自己喜歡的形式,說說什么是愛情?梢允且痪潴鹧裕部梢允且欢坞S筆,更可以是一篇文章。

語文教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第四、五、六自然段。

  2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,其中田字格上面的8個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

  3.理解文章中含義深刻的句子。

  4.體會(huì)作者對(duì)兄弟蘇轍的思念之情,教育學(xué)生關(guān)心親人,關(guān)心他人,并領(lǐng)略皓月當(dāng)空的美景,進(jìn)行美的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.有感情地朗讀課文,背誦第四至六自然段。

  2.聯(lián)系課文內(nèi)容,理解“但愿人長久,千里共嬋娟”的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  反復(fù)吟誦,啟發(fā)想象,領(lǐng)會(huì)詞的意境。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  第 一 課 時(shí)

  一、揭題導(dǎo)入:

  1.師:每年農(nóng)歷八月十五,是我們中華民族傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。誰能說說中秋節(jié)民間有些什么風(fēng)俗習(xí)慣?(學(xué)生暢所欲言)

  2.總結(jié):是啊,“每逢佳節(jié)倍思親”。距今900多年前的北宋年間,有一位著名的文學(xué)家叫蘇軾(蘇東坡),他有一個(gè)弟弟叫蘇轍。小時(shí)候,兄弟倆一起讀書,一起玩耍,整天形影不離,真是手足情深。長大以后,他們就各奔東西,極少見面。這不,一晃又有七年沒有見面了。這天正是中秋佳節(jié)。夜晚,皓月當(dāng)空,萬里無云,人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果,觀賞著明月,只有蘇軾卻在為思念弟弟蘇轍而心緒不寧。一曲《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)就在這樣的情境中創(chuàng)作完成了。

  出示《水調(diào)歌頭》詞,教師吟誦。

  明月幾時(shí)有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒,起舞弄清影,何似在人間。

  轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠。不應(yīng)有恨,何事長向別時(shí)圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。

  今天我們就來學(xué)習(xí)一篇講述《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)創(chuàng)作經(jīng)過的課文《但愿人長久》。

  板書課題,齊讀。

  二、 初讀課文。

  1.自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

  2.出示課后生字,讀準(zhǔn)字音。

  ①區(qū)分下列字音:

  前鼻音:各奔東西 偏偏 隱現(xiàn) 陰晴圓缺 吟誦 嬋娟

  后鼻音:躺 朝廷

  翹舌音:玩耍 蘇軾 蘇轍 嬋娟

 、谧x誰下列多音字:

  各奔東西 屈指算來 似乎

  3.再讀課文,用“讀書要做記號(hào)”中學(xué)到的方法,在課本上做記號(hào)。

  檢查:

 、 朗讀下列詞語:

  品嘗 玩耍 埋怨 觀賞 但愿 寬慰

  陰晴圓缺 悲歡離合 皓月當(dāng)空 心緒不寧

  手足情深 形影不離 各奔東西

  ②哪些詞語讀懂了,是怎樣讀懂的?還有哪些不懂的地方(同學(xué)可幫助解決,并說說自己是怎樣弄懂的)?

  4.三讀課文,讀通句子。

  檢查:(1)指導(dǎo)讀好下列長句,注意停頓:

  只有蘇軾卻在為思念弟弟而心緒不寧。

  無情的月亮啊,你為什么偏偏在別人分離的時(shí)候變得這么圓、這么亮呢?……

  (2)指名分自然段逐段朗讀課文,幫助學(xué)生正音。

  三、默讀課文

  說說課文主要講了什么,并用課文中的一句話來解釋課題。

  介紹蘇軾的'詞《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)的創(chuàng)作經(jīng)過。

  “但愿美好的感情常留人們心間”

  四、指導(dǎo)書寫生字。

  躺:左旁最后兩筆不能寫錯(cuò)。

  缺:指導(dǎo)筆順(教師范寫,學(xué)生書空)。

  五、作業(yè)。

  1.習(xí)字冊(cè)。

  2.比一比,再組詞。

  耍( ) 賞( ) 陪( ) 偏( )

  要( ) 嘗( ) 倍( ) 遍( )

  第 二 課 時(shí)

  一、復(fù)習(xí):

  1.讀詞語。

  2.讀好下列長句:

  只有蘇軾卻在為思念弟弟而心緒不寧。

  無情的月亮啊,你為什么偏偏在別人分離的時(shí)候變得這么圓、這么亮呢?……

  二、導(dǎo)學(xué)課文。

  第一自然段。

  1.指名朗讀。

  2.讀了這一段,你對(duì)蘇軾有何了解?

  3.齊讀。

  第二自然段。

  1.指名朗讀。

  2.出示“一年一度”,說說詞義。擴(kuò)詞:一年一度的( )

  3.出示“皓月當(dāng)空”,說說“皓”的意思,并理解“皓月當(dāng)空”。

  板書:皓月當(dāng)空(自讀,說說自己最喜歡哪句話,為什么?)

  4.映示第二、三句,結(jié)合指導(dǎo)朗讀。

  第二句:讀好中秋之夜“皓月當(dāng)空,萬里無云”的美景。

  第三句:讀出人們“品嘗著瓜果,觀賞著明月”的團(tuán)聚喜悅之情及蘇軾的“心緒不寧”。

  板書:思念

  過渡:蘇軾為什么會(huì)如此“心緒不寧”呢?

  第三自然段。

  1.默讀,體會(huì)兄弟情深。

  2.議一議:讀了這段,你體會(huì)到什么?

  3.從什么地方可以看出蘇軾和弟弟蘇轍“手足情深”呢?

  畫出有關(guān)句子。

  出示“形影不離”,補(bǔ)充幾個(gè)近義詞:朝夕相處 如影隨形

  板書:形影不離

  出示:“各奔東西”,說說詞義。

  動(dòng)作演示,請(qǐng)學(xué)生用課文中的一個(gè)詞描述教師的動(dòng)作(掰著手指頭計(jì)算數(shù)目--“屈指算來”)。

  4.對(duì)比朗讀領(lǐng)悟:

  如今屈指算來,分別已經(jīng)有七個(gè)年頭了。

  如今屈指算來,分別又有七個(gè)年頭了。

  5.指導(dǎo)朗讀第三自然段,讀出蘇軾思念弟弟的急切心情:

  指名朗讀,引讀,齊讀。

  第四自然段。

  1.自由朗讀。

  2.討論:中秋佳節(jié),人們都在歡歡喜喜地觀賞明月,蘇

  軾為什么會(huì)埋怨明月呢?

  板書:埋怨

  映示并朗讀:“無情的明月啊,你為什么偏偏在別人分離的時(shí)候變得這么圓、這么亮呢?此時(shí)此刻,蘇軾的心情怎樣?

  3.小結(jié):蘇軾因思念弟弟蘇轍而難以入眠,因久別的親

  人不能團(tuán)聚而滿懷惆悵,于是竟埋怨起中秋圓月。請(qǐng)同學(xué)們通過朗讀,把蘇軾的這種思念、惆悵之情表達(dá)出來。

  4.反復(fù)朗讀,嘗試背誦:學(xué)生自由練習(xí)背誦,同桌互背,

  師范背,指名背誦,小組比賽背誦,齊背。

  小結(jié):月亮漸漸西沉,銀色的月光灑到床前,蘇軾因思念心切,竟埋怨起月亮來。

  板書:月亮西沉 床前銀光

  5.延伸:出示《水調(diào)歌頭》詞,并指出:這段內(nèi)容是詞中“轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠,不應(yīng)有恨,何事長向別時(shí)圓”的意境。

  三、作業(yè)。

  1.抄寫詞語。

  2.背誦第四自然段。

  3.熟讀課文,試背第五、六自然段。

  第 三 課 時(shí)

  一、復(fù)習(xí):背誦第四自然段。

  二、導(dǎo)讀課文第五至六自然段。

  第五自然段。

  1.引讀:他轉(zhuǎn)念又想:世上本來就是……就像天上的月兒……哪里會(huì)……但愿……雖然……也能……。

  2.再讀,思考:人世間的事情同天上的月亮有什么相似

  的地方呢?

  板書:人有悲歡離合,月有陰晴圓缺

  指導(dǎo)朗讀:“……哪里會(huì)十全十美呢!”讀準(zhǔn)反問語氣。

  板書:此事古難全

  3.指導(dǎo)朗讀最后一句:讀出蘇軾祝愿離人彼此生活愉快,

  在皓月之下共賞美景的美好希望。

  板書:但愿人長久,千里共嬋娟。

  4.齊讀。

  小結(jié):蘇軾轉(zhuǎn)念想到這些,因此心進(jìn)而似乎寬慰了許多。

  板書:轉(zhuǎn)念 寬慰

  第六自然段。

  1.齊讀。

  2.出示:人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。

  但愿人長久,千里共嬋娟。

  從上文找出解釋這幾句詞的意思的話,對(duì)照著讀一讀。

  說說下列詞語的意思:此事 嬋娟

  齊讀詞,并背誦。

  三、指導(dǎo)背誦第五、六自然段。

  互背,引背,小組比賽背,指名背。

  四、練習(xí)。

  1.寫出意思相反的詞。

  悲( ) 離( ) 陰( ) 圓( )

  美( ) 亮( ) 遠(yuǎn)( ) 留( )

  2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  蘇軾埋怨月亮是因?yàn)樗冢?)時(shí)候變得這么( ),這么( );但他想到世上本來就是( ),就像天上的月亮( )一樣,他祝愿( )常留人們心間,這樣雖然( ),也能共同擁有( )。

  3.課外閱讀:《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)。

  水 調(diào) 歌 頭

  明月幾時(shí)有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒,起舞弄清影,何似在人間。

  轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠。不應(yīng)有恨,何事長向別時(shí)圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。

  板書設(shè)計(jì):

  2、但愿人長久

  心緒不寧----埋怨-----寬慰:

  但愿人長久,千里共嬋娟

語文教案 篇5

  教學(xué)目的:

  1.了解本文是一篇用文藝筆調(diào)闡釋事理的說明文:簡潔豐富,生動(dòng)有趣。

  2.學(xué)習(xí)本文“多次分類”的說明方法。

  教學(xué)方法:

  本文詞語較多,可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書查閱、指導(dǎo)學(xué)生理解“多次分類”說明方法,用列表的方法來理解課文及掌握這種說明方法。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)步驟

  訂正步驟:

  霽顏(jì) 撇嘴(piě) 解頤()(yí) 抿嘴(mǐn)

  脫頷(hàn) 笑煞(shà) 訕誚哂嗤(shàn)(qiào)(shěn)(chī)

  粲齒(càn) 拊掌(fǔ) 莞爾(ǎ) 囅然(chǎn)

  咍然(hāi) 揶揄(yé)(yú) 回眸(móu) 佯笑(yáng)

  妍笑(yán)

  作者介紹:

  導(dǎo)語:講一個(gè)有關(guān)“笑”的故事,春秋戰(zhàn)國,齊威王在位時(shí),楚國派兵進(jìn)攻齊國,威王讓淳于髡到趙國去請(qǐng)救兵,給了他一百斤金和十套車馬算是送給趙王的禮物,淳于髡仰天大笑,系帽子的帶子全都斷了,威王問他為什么笑成這樣,他說:“我從家到宮里來的時(shí)候,路旁有個(gè)人拿著一個(gè)豬蹄,一杯灑向神求豐收,祝愿道:狹小高地上的收成要裝滿篝,易積水的低田的薪要裝滿車子,我看他獻(xiàn)出的東西少要求卻很高,所以笑了起來“威王懂得他的意思,除將上述禮品增加十倍以外,更添上十雙白璧,后來果然請(qǐng)來了趙國救兵,楚國只好撤軍了。

  這個(gè)故事就是我們課文中提到的“冠纓索絕”,此外,課文中還講了一些笑的典故,“回眸一笑”“呵呵大笑”(《紅樓夢》中張道士,他是賈府家觀的主持人,80多歲了,在主人們面前“呵呵大笑”,頗有阿諛逢迎和倚老賣老),至于孔夫子的“莞爾”自然是在莊重而又親切的表示。

  從上述諸多人物的笑,我們可以看到笑的內(nèi)涵是豐富的。

  給課文劃分段落(見書)

 。1)說明笑的各種類型

  (2)借“笑”說明祖國語言是何等的豐富和生動(dòng)。

  課文分析

  第一部分

  課文說明了幾種笑的類型呢?

 。á傩湍樀年P(guān)系②笑和全身的關(guān)系③笑和人的關(guān)系)據(jù)此,我們把第一部分劃分為三層(見書)

  1節(jié)、“笑,是反映內(nèi)心的一種面部表情,”課文以定義開頭,簡潔明快地直接入題。

  “內(nèi)心感情的反映”說明“笑”這種生理現(xiàn)象是人們情感流露,渲泄的一種必然,人的感情紛繁、復(fù)雜,笑的狀態(tài)也就多種多樣,這就為下文展開分類提供了依據(jù)。

  反映的部位“是人們直接觀察的'對(duì)象。笑的詞語的產(chǎn)生,正是人們由觀察對(duì)象,探求內(nèi)心情感的結(jié)果,這個(gè)給“笑”下的定義正是全文給笑分類的整體標(biāo)準(zhǔn),也把笑同其他生理現(xiàn)象區(qū)別開來。

  文章內(nèi)容見下頁板書設(shè)計(jì)。

  第二部分

  綜觀上文,作者由局部到整體,緊扣“笑”字,把一百多個(gè)表示笑的詞語連綴成篇。(讀19節(jié))

  20節(jié)、課文用總結(jié)性的話開頭,引出說明的事理祖國

  語言是何等豐富,何等生動(dòng),點(diǎn)明中心。

語文教案 篇6

  一、制定的依據(jù):

  1、教學(xué)背景分析:

  語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科,基礎(chǔ)學(xué)科,隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,人們對(duì)語文學(xué)科的特性和語文教學(xué)的認(rèn)識(shí)更為深入,"大語文"的觀念得到越來越多有識(shí)之士的認(rèn)同,而二期課改對(duì)語文教學(xué)的闡述也說明,語文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任。而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識(shí)和語文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等。"新基"理論中對(duì)塑造未來新人的描述(21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個(gè)學(xué)生潛能的開發(fā),健康個(gè)性指個(gè)體獨(dú)特性與社會(huì)規(guī)范性的有機(jī)統(tǒng)一的發(fā)展,為適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德、智、體、情、意、行等多方面,終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力的初步形成作為最根本的任務(wù),基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù))中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為。

  2、教材分析:

  我們采用語文出版社出版社出版的初中語文國標(biāo)教材,本冊(cè)教材共分為七個(gè)單元,除了包括“精讀”,“速讀”,“視聽”,“課外閱讀指導(dǎo)”等,還新增加了口語交際與寫作。

  根據(jù)對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語文教學(xué)方向的把握,我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

  ,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位.發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端,

  打下基礎(chǔ).,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

  ,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,

  養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

  ,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

  3、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀及對(duì)策:

  根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn),以及語文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我校的辦學(xué)方針,我們的語文教學(xué)最初以"激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法,培養(yǎng)習(xí)慣,搭建舞臺(tái)。"為口號(hào)和行動(dòng)原則,加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性,從整體來看,學(xué)生身上好的習(xí)慣(如課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面根據(jù)九年級(jí)上期期終考試成績進(jìn)行具體分析如下:從以上數(shù)據(jù)看出,三班的語文水平與一班沒有較明顯的差距。三班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣、習(xí)、,態(tài)度、語文基礎(chǔ)等方面都與一班存在一定的差距,雖然和一班比較,有了一定的進(jìn)步,但具體教學(xué)中還是感到和一班的差異。因此,本學(xué)期在保持三班總體較好的勢頭之下,還要大力抓本班的弱差生的'輔導(dǎo),力求有所進(jìn)步。

  我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)二期課改的學(xué)習(xí)與研究,在

  把握好教學(xué)的大方向的前提下,對(duì)教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,本學(xué)期擬采用以下措施:

  1)、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

  2)、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高.。

  3)、視學(xué)生思維能力的發(fā)展.在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4)、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力.每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

  5)、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  6)、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

  7)、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

  8)、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

  9)、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

  10)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

  11)、利用競賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。

  12)、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。

  13)、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用。

  14)、.組織采訪和調(diào)查至少一次。

  15)、要求寫一篇小論文。

  16)、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  17)、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)、少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

  18)、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語

  二、本計(jì)劃應(yīng)達(dá)到的目標(biāo):

  以下是上學(xué)期期末試考的分析:

  1、通過分析我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,班中有以下學(xué)生是有潛力可挖,應(yīng)該能及格的:孫雯等。

  2、按照年級(jí)組分層教學(xué),集中抓A層的要求,本學(xué)期我努力工作,力爭將60%A層(約30人)同學(xué)的成績保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進(jìn)步;颈WC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。

  3、根據(jù)學(xué)校的要求,本學(xué)期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考以及升學(xué)統(tǒng)考要力爭進(jìn)入老區(qū)的前列。

  三、具體實(shí)施:

  1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動(dòng),做到人人參與,參與全過程,讓學(xué)生們?cè)谡n下多讀書看報(bào),將自己喜歡的文章,精彩的段落摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,積累本在班上朗讀,展示。

  2、在各課時(shí),把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來安排落實(shí),使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中,動(dòng)腦想,動(dòng)手寫,動(dòng)口說,動(dòng)眼看,動(dòng)耳聽。

  3、還注重讓學(xué)生參與到作文講評(píng)中來.讓較好的學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià),然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見,相互評(píng)價(jià),最后是教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià),使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問題.課后進(jìn)行必要的修改,建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣,進(jìn),一步融洽了師生關(guān)系。

  4、調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性.努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實(shí)物,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué).力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動(dòng),生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

  5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣:1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。3)課文背誦習(xí)慣。

  4)作業(yè)習(xí)慣。5)積極思考,主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣。6)上課作筆記習(xí)慣。

  6、對(duì)古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用"一幫一","人盯人"辦法,并與家長取得聯(lián)系。

  7、深鉆教材,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課;講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn);認(rèn)真篩選作業(yè);及時(shí)反饋每一次考試。

  8、注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),本學(xué)期準(zhǔn)備給學(xué)生舉辦兩次專題講座:1)如何寫隨筆2)修辭總匯。

  四、保障措施和可行性:

  1、兩年的相處,我與學(xué)生間的感情很深,大多數(shù)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性,他們都喜歡上語文課,加大A層學(xué)生的閱讀量,寫作量;

  2、我比較注重收集相關(guān)教學(xué)及考試信息,我的信息來源:1)網(wǎng)絡(luò);2)看相關(guān)教學(xué)資料和雜志;3)我的同事和朋友;4)學(xué)生有一本配套資料:《點(diǎn)中典》;為平時(shí)的作業(yè),讀后感為周記的作業(yè),使不同層次的學(xué)生有所發(fā)展。

  3、抓好作業(yè)練習(xí),我認(rèn)為要屏棄繁瑣,機(jī)械的作業(yè)練習(xí).要讓學(xué)生少做題,多讀書,讀好書,多實(shí)踐,多運(yùn)用,讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語文素質(zhì).可以結(jié)合課文學(xué)習(xí),讓學(xué)生觀察自然,觀察社會(huì),并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得,以此學(xué)生的寫作能力。

  4、在留作業(yè)方面我也要做嘗試,如書后練習(xí)中有基本題和選做題,原來由于對(duì)學(xué)生"一刀切",總是一股腦地留給學(xué)生,后來發(fā)現(xiàn),較好的學(xué)生可以做,而較差的學(xué)生做不了,就去找別人的或參考資料上的答案去抄.這樣,既花了時(shí)間,浪費(fèi)了精力,也收不到應(yīng)有的效果.于是我便從差生的實(shí)際出發(fā),不要求他們做難題,而只做應(yīng)知,應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題.在做一些練習(xí)篇同時(shí),分A,B卷,有些B卷題目較難,就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做,一般學(xué)生做A卷,這樣一來,使差生的知識(shí)得到了復(fù)習(xí)鞏固,好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高,各得其所,各受其益。

語文教案 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

  2、能正確流利的有感情的朗讀課文。

  3、 練習(xí)分角色朗讀課文。

  4、 懂得人與人之間應(yīng)該相互幫助。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、正確讀寫本課生字,讀準(zhǔn)字音,區(qū)別字形。

  2、有感情的朗讀課文,教育學(xué)生要有助人為樂的好思想。好品德。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡多媒體

  【設(shè)計(jì)思路】

  從整體上理解課文內(nèi)容。通過各種形式的朗讀,引導(dǎo)學(xué)生能通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn),從而理解課文中包含的思想內(nèi)容。安排兩課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  師板書:樹葉,學(xué)生認(rèn)讀。

  提問:如讓你在樹葉前加一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~?你會(huì)加什么詞?(請(qǐng)學(xué)生舉手回答)師點(diǎn)評(píng)。

  看老師加上的:藍(lán)色的

  提問:你看行嗎?生議論。

  今天我就學(xué)習(xí):19課藍(lán)色的樹葉,請(qǐng)齊讀課題。

  二、初讀課文,了解課文大意

  1、教師范讀課文。學(xué)生思考:樹葉為什么是藍(lán)色的呢?示多媒體

  2、學(xué)生聽完朗讀后,同桌交流問題答案

  (因?yàn)槊佬g(shù)課上,李麗的`綠鉛筆不見了,她向林園園借,林園園舍不得借給她,李麗只好用自己的藍(lán)鉛筆畫藍(lán)樹葉了。)

  三、深入課文,激發(fā)情感

  芝麻開門,智多星評(píng)選:

  1、讀一讀請(qǐng)學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)生字詞,不理解的詞句畫出來。

  2、聽一聽: 請(qǐng)學(xué)生說說,(示多媒體)你讀這篇課文的感受?相機(jī)引導(dǎo),有感情的朗讀課文中印象很深刻的段落或語句。

  3、理解詞:吞吞吐吐;不要不要不要并能用這些詞說話。

  4、評(píng)一評(píng)評(píng)選智多星。

  5、指導(dǎo)學(xué)生分角色讀。

  6、讓學(xué)生小組自由分角色讀。

  7、比一比自薦或推薦小組上臺(tái)表演,評(píng)選最佳組合。

  四、展示臺(tái)

  述:最佳組合的評(píng)選,讓我看到了集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作。我們每一個(gè)人都生活在一個(gè)群體中,在集體生活中,我該怎樣與身邊的人相處呢?(示多媒體)

  請(qǐng)拿出你手中的筆,描繪出你心中的世界吧!(在優(yōu)美的音樂聲中讓學(xué)生自由繪畫;?qū)懸欢卧挕?

  1、作品展示。

  2、師點(diǎn)評(píng)或?qū)W生自評(píng)。

  五、小結(jié)

  在這節(jié)課中,我們認(rèn)識(shí)了李麗和林園園,你有什么話對(duì)她們說嗎?

  感謝同學(xué)們,在你們身上,讓老師看到了一個(gè)五彩繽紛。充滿友善的美麗世界。

  【板書設(shè)計(jì)】

  19 藍(lán)色的樹葉

  李麗 林園園

  借綠鉛筆 舍不得

  畫了藍(lán)樹葉 不由得臉紅了

語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能看懂圖意并展開想象,知道小白兔、山羊、公雞、小、貓各愛吃什么?

  2.能看圖有順序地、連貫他說幾句話,并注意用上禮貌用語。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┙沂菊n題

  出示幻燈片,問:①屋子里誰是主人?從哪里看出來?②長頸鹿在于什么?這就是我們今天要學(xué)的說話課《長頸鹿請(qǐng)客》,大家齊讀課題。

 。ǘ┛磮D說話

 。1)長頸鹿請(qǐng)了哪些動(dòng)物來做客?出示句式練說:長頸鹿請(qǐng)()、()、()和()做客。(指名說、開火車說、齊說、同桌互說。)長頸鹿用什么來招待客人呢?

  (三)聽老師講故事

  開飯了!開飯了!長頸鹿分食品給朋友們吃,給小白兔盤子里放上紅紅的,給小山羊盤子里放上綠綠的,給小公雞盤子里放的全是胖胖的,給小花貓盤子里放的是新鮮的。

 。ㄋ模┱f話訓(xùn)練

  (1)聽后討論練說:

  長頸鹿給小白兔是一盤什么顏色的東西?給小山羊是一盤什么顏色的東西?給小公雞是一盤什么樣子的東西?給小花貓是一盤怎么樣的東西?

  (2)請(qǐng)你幫助長頸鹿招待客人,想一想,每個(gè)客人的盤子里應(yīng)該放上什么?指名學(xué)生上來移動(dòng)投影片,在每個(gè)小動(dòng)物面前的盤子里放上愛吃的.食物。

 。3)指名分句練說:長頸鹿請(qǐng)()吃()。

  (4)誰能連起來說說,長頸鹿怎樣招待這四位客人的,按順序說:長頸鹿請(qǐng)()吃()。請(qǐng)()吃()。請(qǐng)()吃(

  指名說——一組開火車說——同桌兩人互說

  (5)說具體訓(xùn)練:

 、匍L頸鹿請(qǐng)小白兔吃怎樣的蘿卜請(qǐng)小山羊吃怎樣的青草?請(qǐng)小公雞吃怎樣的蟲子?請(qǐng)小花貓吃怎樣的魚?(可以說顏色或大小或味道)。

  ②指名連起來說四句話,評(píng)一評(píng),誰說得好?好在哪里?再開火車說,同桌互說。

 。6)想一想,長頸鹿請(qǐng)客人吃東西時(shí),會(huì)說些什么呢?這四位客人又會(huì)怎么說呢?請(qǐng)加上禮貌用語說。

  (五)按課后第3題的提示,有選擇地請(qǐng)同學(xué)練說

 。┓纸巧硌菡f

 。ㄆ撸┙處

 。1)跟別人說話,要用上禮貌用語。

  (2)說話要有次序。

語文教案 篇9

  教材分析:

  《數(shù)星星的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)11單元“星空”中的一篇課文。講述了漢朝的張衡從小就愛好天文,具有認(rèn)真鉆研的精神,長大成為著名的天文學(xué)家的故事。

  課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面,而在小張衡天真爛漫的求知故事里,卻又蘊(yùn)涵著深刻的成才之理。

  設(shè)計(jì)理念:

  課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人!薄耙浞掷矛F(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境,要拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,是學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文,豐富知識(shí),提高能力!

  因此,語文教學(xué)時(shí),不能就課文講課文,更不能把課文作為“說教”的例子,而是要充分利用課文,將學(xué)生引入更廣闊的知識(shí)的海洋中去。教學(xué)時(shí),要啟發(fā)學(xué)生求知的興趣,促使學(xué)生自愿自覺的學(xué)習(xí),并通過自己的`親身參與、體驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)的快樂,從而激發(fā)更高的求知欲望。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、出示夜空美景,并配上音樂《小星星》。

  2、看到這美麗的夜空,你最想干什么?

  學(xué)生1:我想說:真是太美了!

  學(xué)生2:像許許多多的珍珠掛在天空。

  學(xué)生3:老師,我想和天上的小星星交朋友!

  老師:好啊!那你趕快向它們打個(gè)招呼吧!

  小星星,你們好。ê⒆语@得特別的興奮。)

  老師:來,孩子們。我們都來跟小星星打個(gè)招呼吧!

  孩子們立刻來了興致。

  “老師,天上的星星這么多,到底有多少顆呀?”一個(gè)孩子站起來問。

  ……

  3、律動(dòng)《小星星》。

  二、初讀課文,快樂識(shí)字

  1、小組內(nèi)讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式解決。

  2、摘星游戲,交流識(shí)字方法。

 。ń榻B一種識(shí)字方法就可摘到一顆閃亮的小星。)

  老師,我們的識(shí)字方法有:用學(xué)過的舊字記新字,比如:星星的“星”是由學(xué)過的“日”和“生”組成的。還有“坐”是兩個(gè)“人”,一個(gè)“土”。第三小組迫不及待。

  第二小組:我們是把像的字放在一起對(duì)比著記的。有“跟”和“很”,還有“爺”和“爸”。我們還給這些字組詞來記它們呢!

  ……

  3、游戲“給生字娃娃找家”,鞏固生字。

  4、擴(kuò)詞練習(xí)。

  三、自我展示,指導(dǎo)示范

  課前,我學(xué)會(huì)寫的字有()。

  (孩子們自我展示的欲望極為強(qiáng)烈,都爭先恐后的。)

  在學(xué)生的展示中教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生字在田格中的位置,并對(duì)“晚”字重點(diǎn)示范書寫。

  第二課時(shí)

  一、直觀感知,激發(fā)興趣

  利用投影儀介紹張衡及他發(fā)明的地動(dòng)儀。

  老師:當(dāng)你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺(tái)測定地震方向的儀器時(shí),你想說些什么?

  學(xué)生1:張衡真了不起!

  學(xué)生2:張衡為什么會(huì)發(fā)明地動(dòng)儀?

  孩子們七嘴八舌的說開了。

  “我想知道張衡是個(gè)怎樣的人?”一個(gè)孩子站起來說。

  老師:那就讓我們先從張衡小時(shí)侯開始了解他吧。ń處煴沩槃菀稣n題。)

  二、自學(xué)—交流—質(zhì)疑

  1、自學(xué)。

  問題:張衡小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?他為什么能夠成為天文學(xué)家?

 。ㄒ螅鹤宰x課文,找出答案。批畫有關(guān)語句。)

  2、交流。

  小組內(nèi)充分發(fā)表自己的見解。教師深入小組,參與學(xué)生討論,從中發(fā)現(xiàn)問題,在匯報(bào)時(shí)有針對(duì)性的進(jìn)行講解、點(diǎn)撥。

  3、匯報(bào)。

  張衡小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?

  學(xué)生1:張衡是個(gè)愛觀察星星的孩子。我從“他坐在院子里,仰著頭一顆一顆地?cái)?shù)星星……”看出來的。

  學(xué)生2:他是個(gè)有耐心的孩子。他一直數(shù)到幾百顆。

  學(xué)生3:張衡是個(gè)細(xì)心的孩子。

  ……

  他為什么能成為天文學(xué)家?

  學(xué)生1:他觀察星星的運(yùn)動(dòng)和變化,還有他長大后刻苦鉆研,才成為天文學(xué)家。

  學(xué)生2:我覺得張衡是因?yàn)樗麑?duì)星星有興趣。

  老師:是不是有興趣就會(huì)成功?

  不是,不是……

  孩子們七嘴八舌的說著。

  根據(jù)學(xué)生的回答,教師小結(jié):張衡能成為天文學(xué)家主要靠的是自己的刻苦勤奮和不懈的努力。

  三、積累語言,品讀感悟

  1、選擇自己喜歡的語句,段落有感情的朗讀。

  2、小組內(nèi)說說自己選擇這些語句的原因。

  3、組內(nèi)推薦優(yōu)秀在全班匯報(bào)。

  4、引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的優(yōu)美語句熟讀成誦。

  四、課外拓展,激發(fā)興趣

  1、課文給我們介紹了有關(guān)北斗星的知識(shí),你還知道哪些星星的名字?

  2、你還知道我國古代哪些科學(xué)家和他們的故事?

  點(diǎn)評(píng):

  興趣是最好的老師。在本課的教學(xué)中,教師主要根據(jù)一年級(jí)兒童的特點(diǎn),從“興趣”入手,以趣促學(xué),以學(xué)激趣。教師在培養(yǎng)孩子興趣方面作了積極的嘗試。以下幾個(gè)方面是可取的。

  首先,教師在開課出示了優(yōu)美的畫面,并配以音樂,還設(shè)計(jì)了開放的問題,讓學(xué)生一上課就有興趣。其次,識(shí)字教學(xué)中,教師設(shè)計(jì)了交流識(shí)字方法的“摘星游戲”,以及鞏固識(shí)字中“給生字娃娃找家”的游戲都讓孩子識(shí)字興趣高漲,并且學(xué)生識(shí)字效果極佳。第三,充分利用兒童的好奇心調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,比如:介紹張衡發(fā)明的地動(dòng)儀時(shí)孩子們一下就來了興趣。

  學(xué)生間的交流合作非常重要。但是,如何有效的組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流活動(dòng)是課堂教學(xué)中需要研究的一個(gè)重要問題。在本案例中有以下幾方面是可取的。首先,教師比較有效的組織和引導(dǎo)了小組交流。

  其次,教師把小范圍交流與大范圍交流相結(jié)合,促進(jìn)了學(xué)生間學(xué)習(xí)的交流與合作。但如果教師在教學(xué)中對(duì)小組交流進(jìn)行深層次的引導(dǎo),學(xué)生的合作與交流效果會(huì)更好。

語文教案 篇10

  話題新解

  人教版八年級(jí)下冊(cè)第六單元的“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”為我們?cè)O(shè)計(jì)了“背起行囊走四方”的活動(dòng)內(nèi)容,旨在通過觀覽祖國山水,感受家鄉(xiāng)和祖國的美好,增長見識(shí),陶冶情操,培養(yǎng)健康的興趣愛好,鍛煉獨(dú)立生活能力。

  于是設(shè)計(jì)了:

  1、說一說:去過的地方,描述你的觀感。

  2、看一看:分類展示照片,天家共享美好瞬間。

  3、查一查:進(jìn)行網(wǎng)上旅游,濃縮各地旖旎風(fēng)光。

  4、夸一夸:小組推選代表,介紹家鄉(xiāng)名勝古跡。

  5、寫一寫:以“風(fēng)景這邊獨(dú)好”為話題介紹家鄉(xiāng)的名勝古跡。

  6、想一想:活動(dòng)體會(huì)。

  設(shè)計(jì)意圖

  學(xué)習(xí)期間組織長途旅游十分困難,因此我把設(shè)計(jì)重點(diǎn)放在對(duì)當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的挖掘上,學(xué)生可以利用自己的.生活積累,自由組合分成小組實(shí)地察看旅游景點(diǎn),領(lǐng)略當(dāng)?shù)仫L(fēng)光,重點(diǎn)是搜集該景點(diǎn)人文材料,如歷史沿革,文化精品,獨(dú)特風(fēng)情,開展“這個(gè)周末去哪里”活動(dòng)。設(shè)計(jì)一日游路線圖。

  比如采用中軸線考察西安的旅游方案,從最南到最北,承載著西安城歷史上最重要的建筑,這些建筑凝聚著怎樣的歷史內(nèi)涵和建筑知識(shí),請(qǐng)教歷史、政治老師;請(qǐng)教計(jì)算機(jī)老師,在電腦上做網(wǎng)狀圖來表達(dá)線路選擇的優(yōu)勢,插入動(dòng)畫及具體時(shí)間設(shè)置,試圖用定量方法說明觀點(diǎn),請(qǐng)英語老師幫助他們加上增添英文解說,以增添吸引力,請(qǐng)生物老師教制作植物標(biāo)本,請(qǐng)語文老師輔導(dǎo)說服別人的技巧……

  將搜集到的材料按一日游路線圖順序編輯之后再命名,最好制成網(wǎng)頁。

  同學(xué)之間網(wǎng)上交流,網(wǎng)上觀覽,評(píng)出最佳旅游路線,考慮時(shí)間(一日內(nèi)完成)、價(jià)格(比較各旅行社價(jià)格)、文化內(nèi)涵,對(duì)旅游點(diǎn)做客流量趨勢分析,選中的小組就是本次旅游的講解員。

  在游覽途中積累有關(guān)知識(shí),可進(jìn)行一個(gè)楹聯(lián)收集活動(dòng),暢談旅游感受。

  之后以“風(fēng)景這邊獨(dú)好”為話題,寫一篇介紹家鄉(xiāng)風(fēng)貌的文章。

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