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語文教案

時(shí)間:2023-06-14 11:13:18 語文教案 我要投稿

實(shí)用的語文教案錦集6篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的語文教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的語文教案錦集6篇

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)12個(gè)字,認(rèn)識(shí)9個(gè)字。理解“氣吁吁、大漢淋漓、敬佩”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容、理清寫作順序,了解桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難,頑強(qiáng)地與病痛作斗爭(zhēng)的。激勵(lì)學(xué)生向桑蘭學(xué)習(xí),培養(yǎng)與困難作斗爭(zhēng)的勇氣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)桑蘭與困難作斗爭(zhēng)的勇氣。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  在自己生命最燦爛的'時(shí)候,卻遭到最沉重的打擊,如嬌嫩的鮮花遇到暴風(fēng)雨,如展翅的小鷹折斷翅膀,面對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn),她該怎么辦?今天,讓我們認(rèn)識(shí)一位了不起的中國(guó)姑娘——桑蘭。

  1.出示桑蘭的照片,告訴學(xué)生桑蘭的近況。

  2.下面我們一起走進(jìn)課文,看看桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難,頑強(qiáng)地與病痛作斗爭(zhēng)的。

  二、初讀課文

  1.學(xué)生用自己喜歡的方式自學(xué)生字、生詞。

  2.讀課文讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,了解課文大意。

  3.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字詞的情況。

  4.師用各種方式檢查生字詞認(rèn)讀情況。

  三、再讀課文

  1.把生字放入課文中,讀準(zhǔn)音,把句子讀流利。

  2.在自己喜歡的句子或段或詞旁打勾,不懂的地方打“?”。

  3.邊讀邊想:課文講了哪些內(nèi)容。

  4.找一找課文哪些段落寫了桑蘭面對(duì)困難很頑強(qiáng)。

  四、交流學(xué)習(xí)情況。

  1.課文講了哪些內(nèi)容?

  2.哪些段落寫了桑蘭面對(duì)困難很頑強(qiáng)?

  五、精讀課文。

  1.輕聲朗讀課文,把你認(rèn)為感人的句子劃下來讀幾遍。

  2.默讀3—6自然段,看桑蘭戰(zhàn)勝了哪些困難?從中你體會(huì)到了什么?

  六、交流學(xué)習(xí)情況。

  1.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)心得。

  2.全班交流:把你認(rèn)為感動(dòng)的句子讀給同學(xué)聽,并說說從中你體會(huì)到了什么?

  3.教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  七、學(xué)習(xí)生字。

  1.認(rèn)讀“優(yōu)、秀、際、第、試、部”。

  2.觀察生字,想想怎樣記、怎樣寫。

  3.全班交流。

  4.師范寫“第”,注意筆順和結(jié)構(gòu)。

  5.學(xué)生練習(xí)寫生字。

語文教案 篇2

  【知識(shí)技能情感目標(biāo)】

 。、感受陽光的美好與寶貴。

 。、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

 。、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(豎提,與豎折)與一個(gè)偏旁(雙耳朵)。

  【突破措施】

  結(jié)合生活實(shí)際及學(xué)生了解的有關(guān)陽光的知識(shí),幫助學(xué)生感受陽光的美好與寶貴。利用生字卡片讓學(xué)生掌握會(huì)認(rèn)的生字,指導(dǎo)書寫,讓學(xué)生掌握會(huì)寫的 4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和1個(gè)偏旁。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件、小黑板

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(豎提,與豎折)與一個(gè)偏旁(雙耳朵)。正確、流利地朗讀課文。

  一、激趣導(dǎo)入

  1、謎語引入

 。、太陽有什么作用呢?哪些小朋友能給大家講一講?

 。、今天,我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么?

  二、初讀課文,整體感知

 。、自讀全文,劃出生字詞。

 。病z查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。

 。场⒗首x鞏固。分小組分段朗讀。

  三、鞏固識(shí)字

 。薄⑼瑢W(xué)們,今天,我們要進(jìn)行一次勇攀高峰的比賽。比一比,誰最先到達(dá)山頂,奪得紅旗。

 。、出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。

 。场⑼瑢W(xué)們真能干!勇敢地戰(zhàn)勝了困難,取得了勝利。今天,老師給大家到來了一些句子,你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎?(課件示句子。)

 。础W(xué)寫“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)生字。

  注意學(xué)生正確的書寫姿勢(shì),相機(jī)教學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和一個(gè)偏旁。

  四、朗讀全文

  第二課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  感受陽光的美好與寶貴。背誦課文。

  一、復(fù)習(xí)生字

  多種形式復(fù)習(xí)生字。

  二、觀察圖畫,引入課題

  課件展示陽光圖片,觀察圖畫,請(qǐng)學(xué)生說一說自己看到了什么?這些景物是什么樣子的?

  三、深入感知,朗讀課文

 。、聽?zhēng)煼蹲x:

  聽了后,你有什么感受。(陽光很美,很寶貴,小作者很喜歡陽光……)

  2、過度:陽光的確很美,我們看看小作者又是怎樣描寫它的。

 。场⒆x課文第一自然段,說說你讀懂了什么?

 。、為什么說陽光像金子?(顏色像,都閃亮亮的,很寶貴。)

 。、練習(xí)填空:陽光像( ),灑遍( )、( )和( )。

  6、為什么說陽光很寶貴?

 、 指名學(xué)生讀第二自然段。

  ⑵ 能說說挖們陽光會(huì)使禾苗變得更綠、小樹更高?小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞呢?(學(xué)生小組討論,自由發(fā)揮)課件展示圖片,幫助理解“小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞”這一句話。

 、 女生齊讀第二自然段。

 、 拓展:還有誰因?yàn)橛辛岁柟,就更好了。(小朋友,因(yàn)橛辛岁柟,更高了!?/p>

 。、男生齊讀三、四、五自然段,陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶?能說說你的感受嗎?

  師:是的,陽光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶,我的窗戶,他的.窗戶,陽光是大家的。

 。浮⑷睦首x,學(xué)生質(zhì)疑。

  為什么陽光比金子更寶貴?

 。ń鹱硬荒苁购堂缱兙G,不能使小樹長(zhǎng)高。是陽光帶給萬物生命。)

  四、復(fù)習(xí)鞏固生字

 。薄⒄n件出示:早、星、晨、春、香、陽、晚

  找一找,這些字有什么特點(diǎn)。(都和“日”有關(guān))

  組詞練習(xí):能不能用上面的字組一個(gè)詞?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>

  五、作業(yè)大超市

 。薄⒃谡n文中找找有“日”的生字。

 。、你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“日”的字呢?你能將它寫下來嗎?

 。场⒛阆矏坳柟鈫?請(qǐng)將你想象到的陽光畫下來,并寫幾句話。

  【板書設(shè)計(jì)】

  8 陽光

  禾苗 更綠了

  小樹 有了陽光 更高了 陽光寶貴

  小河 像錦緞

語文教案 篇3

  《語文樂園五》教案

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的特點(diǎn),能夠區(qū)分形近字和同音字,并能把左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字,寫得工整、勻稱。

  2、練習(xí)用音序查字法查字,養(yǎng)成使用工具書的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)寫日記、將自己平時(shí)看到的、想到的、做到的隨時(shí)記下來。

  3、教育學(xué)生不斷提高自我保護(hù)意識(shí),不和陌生人一起走,增強(qiáng)獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,從“一個(gè)基本字加上不同偏旁組成一個(gè)新字”的有趣練習(xí)中,感悟到漢字“利用熟字加偏旁”的特點(diǎn),并提高區(qū)別形近字(同音字)的能力。

  2、通過采用多種閱讀方法,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,提高閱讀的能力。繼續(xù)練習(xí)用音序查字法查字。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  在學(xué)習(xí)“強(qiáng)強(qiáng)的日記”的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生按照正確格式寫一篇日記,鼓勵(lì)學(xué)生說真話,寫真事。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  電腦課件、圖片、小學(xué)生規(guī)范字典。

  五、教學(xué)時(shí)數(shù)

  3課時(shí)

  六、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  (一)談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們知道嗎?你們祖國(guó)的語言非常豐富,漢字也十分有趣。在學(xué)習(xí)中,我們要根據(jù)漢字的特點(diǎn),掌握漢字的規(guī)律,更好地學(xué)好漢字。下面我們一起來學(xué)習(xí)“有趣的漢字”。

  (二)學(xué)習(xí)討論

  1、看板書,請(qǐng)同學(xué)們觀察,從這些字中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、同桌議論。(每組第一個(gè)字都是獨(dú)體字,每個(gè)字都加上不同偏旁組成一串新字)

  3、認(rèn)認(rèn)讀讀。

  (1)給每組第一個(gè)字注上音,讀一讀。(不認(rèn)識(shí)的字,老師幫助注意)

  (2)在小組內(nèi)認(rèn)讀其他字。(學(xué)生互教互學(xué))字音相同的叫同音字,字形相近的叫形近字。還有的音節(jié)相同,只是聲調(diào)有變化,要讀準(zhǔn)字音。

  (3)比比說說。

  想想這些字的字形和字義有什么聯(lián)系。

  例如:“清”字的'意思是指(液體或氣體)純凈沒有混雜的東西,可以組成“清水”,與水有關(guān),因此“清”是三點(diǎn)水旁。

  (4)你能照樣子試著寫出幾組熟字加偏旁的有趣漢字嗎?

  例:也—他她地池

  (三)寫字練習(xí)。

  1、演示電腦課件,認(rèn)讀字字板上的字。(個(gè)人讀、齊讀)

  2、觀察字形,看看是什么結(jié)構(gòu),應(yīng)該怎樣把字寫勻稱。

  (1)小組討論:“訪、媽、情”三個(gè)字是左右結(jié)構(gòu),“芳、菜、罵”三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)。

  (2)運(yùn)用課件或板書,展示每一筆在田字格中的位置。

  (3)學(xué)生觀看后,總結(jié)書寫規(guī)則和書寫方法。

  左右結(jié)構(gòu)的字,要先寫左,后寫右,寫時(shí)注意左窄右寬;

  上下結(jié)構(gòu)的字,要先上后下,寫時(shí)注意上小下大。

  3、照樣子,在書上田字格中先描寫,然后獨(dú)立寫好每個(gè)字,注意工整規(guī)范。

  第二課時(shí)

  (一)講明本節(jié)課的內(nèi)容。

  1、閱讀欣賞。

  2、語文生活。

  (二)出示圖片,以圖激趣。

  你知道這是什么花嗎?是一朵美麗的太陽花。請(qǐng)同學(xué)們看看作者是怎樣描寫太陽花的。

  (三)借助拼音,自由讀文,標(biāo)出自然段,邊讀邊想讀懂了什么。

  (四)利用音序查字法查出“粉、含、曬、傍、紫”五個(gè)字。

  1、讓學(xué)生再?gòu)奈闹姓乙恍┯写硇缘淖郑纭澳、越、汁、極”等,利用音序查字法查一查。

  2、每組議論的結(jié)果,看誰查得又快又準(zhǔn)。

  (五)邊讀邊悟,進(jìn)行交流。

  1、說說這種花為什么叫“太陽花”。

  (1)自己借助拼音小聲讀文。

  (2)想一想為什么叫“太陽花”。

  (3)小組討論,互相說一說。

  (4)匯報(bào)交流“為什么叫太陽花”。

  2、你喜歡太陽花嗎?為什么?

  3、畫出你喜歡的句子,讀一讀。

  4、選擇自己最喜歡的句子讀給同桌聽。

  (六)演示課件《面對(duì)陌生人》

  1、提出問題,創(chuàng)設(shè)情景:“寧寧放學(xué)回家的路上,遇到一位陌生的叔叔要和他一起走,寧寧不該跟那個(gè)叔叔一起去呢?你要是寧寧,你會(huì)怎么辦?怎么說?”

  2、分組表演。

  3、推薦同學(xué)在全班表演,交流擺脫陌生人的好辦法。

  (七)提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

  各抒己見:“為什么不跟陌生人一起走?”(提高警惕性,嚴(yán)防上當(dāng)受騙)

  第三課時(shí)

  (一)導(dǎo)入

  同學(xué)們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中,閱讀過許多種體裁的文章,如:兒歌,古詩等。今天向同學(xué)們介紹一種新的寫作形式。請(qǐng)看電腦課件(或投影)。

  (二)個(gè)人自讀,初步感知。

  閱讀強(qiáng)強(qiáng)的日記。

  (三)邊學(xué)邊議,弄懂內(nèi)容。

  1、強(qiáng)強(qiáng)的日記中寫了些什么?(日記中寫出了時(shí)間、天氣,還記錄了強(qiáng)強(qiáng)做了什么)

  2、指名讀日記內(nèi)容,明白強(qiáng)強(qiáng)的日記寫了什么。

  共有兩句話,分別讀一讀,想想寫的是什么。

  第一句寫的是今天下午,強(qiáng)強(qiáng)和小朋友踢足球,一直玩到天黑才回家。

  第二句寫的是強(qiáng)強(qiáng)的心情。

  (四)提出質(zhì)疑,全班討論“為什么要寫日記”。

  (五)教師重點(diǎn)說明。

  日記就是一日一記。具體地說,就是把一天生活、學(xué)習(xí)中的所見所聞,所作所為,所思所想真實(shí)地記錄下來。要寫好日記就要做生活有心人,學(xué)會(huì)觀察,在生活中積累素材,一定要說真話,寫真事。篇幅的長(zhǎng)短不限。希望同學(xué)們養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣,天天堅(jiān)持記,有利于個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫日記要注意格式正確。每篇日記的第一行靠右邊要寫上“年、月、日”,在第二行(第一行“年、月、日”的下面)寫上星期幾和天氣情況。第三行開頭空兩格后開始寫正文。

  (六)分小組,說說自己想寫什么。

  (七)練習(xí)寫日記。

  學(xué)習(xí)強(qiáng)強(qiáng)的日記,把自己想說的話寫下來。

  (八)寫完后,可與伙伴交流個(gè)人習(xí)作體驗(yàn)。

語文教案 篇4

  第2課時(shí)賣炭翁

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解與本課有關(guān)的文學(xué)常識(shí)及本課的寫作背景,朗讀、背誦全詩

  2.學(xué)習(xí)《賣炭翁》中的人物描寫與對(duì)比手法的運(yùn)用

  3.體會(huì)《賣炭翁》一詩的諷喻含義,感受詩人對(duì)以賣炭翁為典型代表的廣大勞苦人民的同情及對(duì)“宮市”的憎惡

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  唐朝是中國(guó)封建社會(huì)中一個(gè)空前鼎盛的時(shí)期,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,國(guó)力的強(qiáng)盛,有力地促進(jìn)了唐代文學(xué)的繁榮,而詩歌作為唐代文學(xué)的主流,更是大放異彩?梢哉f,唐代是中國(guó)古典詩歌的黃金時(shí)代。這一時(shí)期,不僅詩歌的藝術(shù)風(fēng)格、流派多樣化,而且藝術(shù)形式也很完善,今天我們就來學(xué)習(xí)白居易的一首新樂府詩《賣炭翁》。白居易主張“文章合為時(shí)而著,歌詩合為事而作”,那《賣炭翁》作者是為何事而作呢?

  二、教學(xué)新課

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:走近作者,了解作品背景

  1.作者簡(jiǎn)介

  白居易,字樂天,唐詩人,晚年自號(hào)香山居士,在詩歌上一向主張“文章合為時(shí)而著,歌詩合為事而作”(文章應(yīng)該為了反映時(shí)代而寫,詩歌應(yīng)該為了反映現(xiàn)實(shí)而作),這首“為事”所作的詩歌——《賣炭翁》,是白居易諷喻詩中的杰出詩篇。

  2.諷喻詩有什么特點(diǎn)?

  特點(diǎn):從不同角度揭露社會(huì)的黑暗,抨擊官僚殘害人民的罪行,同情被壓迫的.人民,是白居易最為看重的一類詩歌,是為民而作的詩歌,體現(xiàn)了白居易“文章合為時(shí)而著,歌詩合為事而作”的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作精神!顿u炭翁》一詩直接點(diǎn)明了本詩的諷刺目的:揭露了宮市給人民帶來苦難,對(duì)統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予有力鞭撻和抨擊。

  3.介紹“宮市”

  宮市為什么會(huì)給人民帶來苦難呢?什么是宮市?從字面上理解,宮是皇宮,市是買、采購(gòu)的意思,所謂宮市,是指派宦官(也叫“太監(jiān)”)到市場(chǎng)上去購(gòu)買皇宮里需要的物品。派出去的宦官,就叫宮使,即皇帝的使者。本來,為皇宮采購(gòu)物品,是由官吏負(fù)責(zé)的,但到中唐時(shí)期,宦官專權(quán),橫行無忌,連這種采購(gòu)權(quán)也被他們奪去了,宦官以宮使的身份到市場(chǎng)上去為皇宮購(gòu)買物品,實(shí)為掠奪。

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:理清結(jié)構(gòu),分析人物形象

  1.這是一首敘事詩,我們說敘事詩包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素,那本文的敘事要素是什么呢?

  明確:地點(diǎn)——市南門外。

  人物——賣炭翁、黃衣使者、白衫兒。

  事件——記敘了賣炭翁燒炭運(yùn)炭以至被掠奪的經(jīng)過。(板書:燒炭—運(yùn)炭—搶炭)

  2.開頭一句交代賣炭翁伐薪燒炭的地點(diǎn)在哪里?為什么要這樣交代?

  明確:地點(diǎn)是在長(zhǎng)安附近的終南山上。為下文埋下伏筆,說明路遠(yuǎn),下雪天的山路必然難行。

  3.“滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑”從什么角度刻畫賣炭翁?為什么這樣寫?

  明確:外貌描寫。著重從顏色加以點(diǎn)染,“滿面塵灰”指臉上的顏色,“蒼蒼”(灰白色)指頭發(fā)耳邊鬢角的顏色!盁熁鹕薄笆负凇闭f明燒炭艱辛。這樣寫形象逼真地刻畫了老人悲苦的形象,表現(xiàn)老人燒炭的艱辛,說明炭的來之不易。

  4.“可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒”從什么角度刻畫賣炭翁?

  明確:心理描寫。天冷可自己身上“衣正單”,總該盼天氣暖和吧,可老人卻“愿天寒”,希望天更冷些。因?yàn)槔先酥溃禾炫,炭就賤了;天寒,炭?jī)r(jià)就會(huì)更高一些。為了炭?jī)r(jià)高一點(diǎn),他寧愿自己受凍。這種矛盾反常的心理活動(dòng),深刻地揭示了賣炭老人的悲慘處境。

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:感受對(duì)比,體會(huì)作者情感

  文章多處使用了對(duì)比,既有賣炭翁自身的對(duì)比,又有賣炭翁與宮使的對(duì)比,請(qǐng)從文章中找出這些句子,并說說各自的作用。

  明確:(1)“一車炭,千余斤”與“半匹紅紗一丈綾”對(duì)比,寫出宮市掠奪的殘酷。

  (2)“牛困人饑”與“翩翩兩騎”對(duì)比,反襯出勞動(dòng)者與統(tǒng)治者境遇的懸殊。

  (3)“衣正單”與“愿天寒”對(duì)比,強(qiáng)烈對(duì)比之中寫出了賣炭翁為生活所迫的悲苦無奈,“可憐”兩字傾注了無限同情,催人淚下。

  小結(jié):白居易寫作《新樂府》是在元和初年,這正是宮市危害最深的時(shí)候。他對(duì)宮市十分了解,懷著對(duì)人民深切的同情寫出了這首感人至深的《賣炭翁》!顿u炭翁》是白居易《新樂府》五十首詩歌當(dāng)中的一首。它描寫一個(gè)燒木炭的老人謀生的困苦,揭露了唐代宮市的罪惡。但《賣炭翁》的意義遠(yuǎn)不止對(duì)宮市的揭露。詩人在賣炭翁這個(gè)典型形象上,概括了唐代勞動(dòng)人民的辛酸和悲苦,在賣炭這一件小事上反映出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和不平。讀這首詩,我們所看到的不僅僅是賣炭翁一個(gè)人,透過他,仿佛有許許多多種田的、打魚的、織布的人出現(xiàn)在我們眼前。他們雖然不是“兩鬢蒼蒼十指黑”,但也各自帶著勞苦生活的標(biāo)記;他們雖然不會(huì)因?yàn)橘u炭而受到損害,但也各自在田租或賦稅的重壓下流著辛酸和仇恨的淚水!顿u炭翁》這首詩不僅在當(dāng)時(shí)有積極意義,對(duì)于今天的讀者也有一定的教育作用。全詩通過賣炭翁辛勞燒炭、艱難運(yùn)炭上市、炭被宮使掠奪的悲慘經(jīng)過,借賣炭翁的不幸遭遇,為百姓鳴不平,用賣炭翁的形象反映廣大勞動(dòng)人民的辛酸和痛苦,打擊中唐的弊政之一“宮市”以及統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民的殘酷剝削。

  三、板書設(shè)計(jì)

  可取之處本文的教學(xué)目標(biāo)在此次教學(xué)過程中很好地實(shí)現(xiàn)了,學(xué)生對(duì)詩歌的描寫方法和對(duì)比手法的運(yùn)用掌握得不錯(cuò),這種以學(xué)生理解分析為主導(dǎo)的教學(xué)方式比較適用于較淺顯的詩文篇目。

  不足之處學(xué)生們?cè)谶@樣無憂無慮的生活環(huán)境中,還不能很好地理解本文所反映的深刻的社會(huì)情感和現(xiàn)實(shí)意義,需要加強(qiáng)他們的情感體驗(yàn),明白現(xiàn)在的美好安穩(wěn)的生活來之不易,要學(xué)會(huì)珍惜。

語文教案 篇5

  一、猜謎導(dǎo)入

  1、小朋友們,老師先給大家猜個(gè)謎語,聽好謎面:千條線萬條線,落到水里看不見。猜一猜,是什么?(雨,相機(jī)板書雨)

  2、你能說出帶雨的成語嗎?(毛毛細(xì)雨,雨過天晴,風(fēng)雨無阻。。。。。。)

  是呀,下雨過后,天放晴了,所以說陽光總在風(fēng)雨后。

  3、大雨過后,地上有很多小水坑,這個(gè)時(shí)候你最想干什么?

  4、出示圖,看,這些小朋友們不等雨停就急著跑出來玩水了。夏天的雨不僅小朋友們喜歡,冰心奶奶也很喜歡,所以她寫了一首有趣的詩歌,名字就叫雨后。(完善課題)

  5、誰來讀一讀課題?(指名讀)讓我們一起記住詩歌的名字吧!(齊讀)

  6、你了解冰心嗎?誰能來介紹介紹?

  二、初讀詩歌

  (一)初讀想象

  1、《雨后》是一首非常有意思的詩歌,你們想聽嗎?那就讓老師帶你們一起去欣賞,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,靜靜地聽,盡情地想。(師范讀)

  2、睜開眼睛,誰能來說說,剛才你仿佛看到了怎樣的畫面?

  (二)自讀

  1、這么有趣的詩歌,想不想自己讀一讀?

  那就請(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多練習(xí)幾遍。相信你們一定能把課文讀通順。

  2、誰愿意來讀讀第一小節(jié)?(指名讀。讀的真不錯(cuò),不僅聲音響亮,而且把句子讀通順了)

  在這個(gè)小節(jié)中,有幾個(gè)陌生的'詞語朋友,讓我們一起來認(rèn)識(shí)他們把!

  A.出示“嫩綠”誰來讀讀這個(gè)詞?你見過嫩綠的什么?

  課文中是嫩綠的什么?

  B.出示“樹梢”。誰能讀準(zhǔn)這個(gè)詞語?(你把翹舌音讀準(zhǔn)了)

  你能指出這棵樹的樹梢嗎?

  C.接著往下看 出示赤腳,這個(gè)詞準(zhǔn)會(huì)讀了?你記住赤了嗎?

  什么是赤腳?(赤腳就是光著腳)所以赤就是光著

  有一個(gè)成語叫“面紅耳赤”,這里的赤還是光著的意思嗎?

  把這些詞語放進(jìn)句子里,相信你會(huì)讀的更好。誰再來試試?(指名讀)

  3、課文越讀越好了,誰還想接著讀?

 、 指名讀2,3小結(jié)。

 、 這兩個(gè)小節(jié)寫的是誰在玩水?他是怎么踩水的?

  使勁是什么意思?(用力)所以“勁”右邊半部分是“力”?

  你們什么時(shí)候會(huì)使勁呢?

  ⑶ 小哥哥盡情地玩耍著,但還不忘跟身后的——妹妹。一起讀好這個(gè)詞。

  ⑷ 下面這個(gè)詞誰來讀?(發(fā)射)誰記住了“射”?(認(rèn)識(shí)身字旁)

  你能給射找找朋友嗎?(發(fā)射)

  你以前有沒有聽過發(fā)射這個(gè)詞語?發(fā)射什么?(衛(wèi)星,火箭)

  課文中是發(fā)射了什么?(興奮和驕傲)

  ⑸ 誰能讀好這個(gè)詞?(興奮)【注意:興是后鼻音,奮是前鼻音】

  這里還有一個(gè)多音字呢!興

  “奮”誰記住他了?你能給他找找朋友嗎?(勤奮)我們要勤奮學(xué)習(xí)。

  現(xiàn)在誰愿意來當(dāng)小哥哥讀讀這兩小節(jié)?男小朋友齊讀。

  4、小哥哥通紅歡喜的臉上發(fā)射出興奮和驕傲,小妹妹又是怎么玩水的呢?我們一起來看看。(出示第四節(jié))

 、耪l愿意讀讀這一節(jié)?

 、 這里有個(gè)字特別難,誰會(huì)讀?(撅著)

  我們平時(shí)會(huì)撅著什么?你能給大家示范一下嗎?

  那“撅著”就是什么意思?(翹著)

  課文中是撅著什么?誰撅著怎樣的小辮?(短粗的小辮)

 、 這個(gè)詞還是我們要認(rèn)識(shí)的生字呢!誰記住了?(識(shí)記“短粗”)

  短:認(rèn)識(shí)新偏旁。短的反義詞是長(zhǎng)。

  粗反義詞是細(xì)。

 、冗@里還有個(gè)難讀的詞語呢!誰來試試?(咬著唇兒)

  你能做一個(gè)“咬”的動(dòng)作嗎?因?yàn)橐米,所以咬是口字旁?/p>

  你能再說一說像“咬”一樣帶口字旁的字嗎?(吸,叫,喝)

  誰再來讀讀這個(gè)詞?注意讀準(zhǔn)兒化音。

  課文中還有一個(gè)像這樣的詞兒呢?誰能讀好?(提著裙兒)

  齊讀詞語。

  難讀的詞語都能讀好,相信這一節(jié)你能讀得更好,誰來試試?

  女小朋友齊讀。

(三)小朋友們讀得可真認(rèn)真,拿起書,讓我們一起讀好課文。

  三、識(shí)寫生字。

  課文讀通順了可不能忘了生字呀!

  出示生字:射、短,仔細(xì)觀察,寫好這兩個(gè)字要注意些什么?找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

語文教案 篇6

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、練習(xí)寫好帶有“刀”部和“立刀旁”的生字。

  2、正確填寫帶有動(dòng)物名稱的詞語找出并抄寫下來,感受動(dòng)詞在句子中準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

  3、將描寫大象動(dòng)作的詞語找出并抄寫下來,感受動(dòng)詞在句子中準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

  教學(xué)重難點(diǎn):正確、熟練而美觀的寫好漢字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課件。

  2、課前布置學(xué)生搜集動(dòng)物育兒方式的有關(guān)資料。

  教學(xué)過程:

  1、我會(huì)寫。

  (1)出示兩組漢字,你能讀準(zhǔn)它們的字音嗎?(學(xué)生自讀。全班齊讀)

 。2)仔細(xì)觀察這些字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。組都是帶有“刀”部的字,“刀”在每個(gè)生字的不同位置上;第二組都是“立刀旁”的字,都與“刀”有關(guān))

 。3)怎樣才能把這些字寫得勻稱、美觀?(讓學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置,說說書寫時(shí)要注意什么)

 。4)教師書寫示范。(邊示范邊講解:“劍”字左邊,最后一筆是“提”;“剝”字左邊下面不是“水”字,而是“豎鉤、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)”)

 。5)學(xué)生在書本上描紅并書寫。(教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo))

 。6)展示寫得好的`字,師生評(píng)議。

  2、我能填。

 。1)出示“我能填”中的詞語,同學(xué)們能把這些成語填完整嗎?誰來試試?(指名上臺(tái)填,其余同學(xué)在書上填。不會(huì)填的,引導(dǎo)學(xué)生通過交流或用提問向別人請(qǐng)教)

 。2)我們一起來讀一讀。(齊讀、開火車讀)

 。3)讀完了這些成語,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  (4)你還能說出一些像這樣與動(dòng)物有關(guān)的成語嗎?(學(xué)生回憶、交流)以下答案供參考:

  鼠目寸光 九牛一毛 如虎添翼 狡兔三窟

  葉公好龍 畫蛇添足 一馬當(dāng)先 亡羊補(bǔ)牢

  猴年馬月 呆若木雞 狗急跳墻 豬狗不如

  3、我能寫。

 。1)出示例句,讓學(xué)生自由讀。

 。2)指名讀,其他同學(xué)閉眼想像,說說你頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣一幅畫面?

 。3)請(qǐng)你們把描寫大象動(dòng)作的詞語用波浪線畫出來,并抄寫在橫線上。

 。4)出示一張動(dòng)物表演的圖片,讓學(xué)生試著用上合適的動(dòng)詞來描寫。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、將描寫大象動(dòng)作的詞語找出并抄寫下來,感受動(dòng)詞在句子中準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

  2、讀讀背背與動(dòng)物有關(guān)的歇后語。

  3、通過了解動(dòng)物媽媽育兒的方式,學(xué)習(xí)編寫兒歌。

  教學(xué)重難點(diǎn):嘗試根據(jù)動(dòng)物媽媽育兒的方式編寫兒歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課件。

  2、課前布置學(xué)生搜集動(dòng)物育兒方式的有關(guān)資料。

  教學(xué)過程:

  一、百寶箱:

  1、自由讀,說說你有什么發(fā)現(xiàn)?

 。ㄔ趯W(xué)生講述的基礎(chǔ)上,教師小結(jié):這些短語都由兩部分構(gòu)成,前半段是形象的比喻,像謎面;后半段是解釋,說明,像謎底。在一定的場(chǎng)合中通常只說前半段,“歇”去后半段,依然可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意,所以我們叫它歇后語。它短小精悍,淺顯易懂,語言幽默,體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧)

  2、這些歇后語真有趣,我們一起來讀讀。(齊讀。分組讀。一些同學(xué)讀前半部分,一些同學(xué)讀后半部分)3、練習(xí)背誦。(采用多種方式背:可老師背前半部分,學(xué)生背后半部分;也可男生背前半部分,女生背后半部分等)4、你還知道哪些與動(dòng)物有關(guān)的歇后語?

  三、大舞臺(tái):

  1、昨天老師布置了你們?nèi)ナ占瘎?dòng)物育兒的相關(guān)資料,現(xiàn)在誰來說說?

  2、瞧,有位小女孩把動(dòng)物育兒的方式編成了兩首兒歌帶到大舞臺(tái)來了呢!我們一起來讀讀吧!

  3、讀了兒歌,說說你知道了什么?又感受到了什么?

  4、這位小朋友把動(dòng)物媽媽育兒的方式以及隊(duì)孩子的愛通過兒歌形式表達(dá)出來。課前老師也布置同學(xué)們搜集資料,現(xiàn)在你們能像她一樣創(chuàng)編兒歌嗎?我們先來分小組合作,創(chuàng)編兒歌,待會(huì)兒來開個(gè)“賽歌會(huì)”吧!

  5、每組推薦一名代表上臺(tái)來賽讀兒歌。

  6、評(píng)出“最佳創(chuàng)作”組和“優(yōu)秀朗讀”組,頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

  7、有情趣的同學(xué)可以在課后編兒歌集,留作紀(jì)念。

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