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二年級語文上冊《拍手歌》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的二年級語文上冊《拍手歌》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
二年級語文上冊《拍手歌》教案1
教學(xué)要求:
1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個生字;正確書寫“歌、深”等10個字。
2.正確認(rèn)讀孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語;正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。
3.了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
識記與動物有關(guān)的生字。
教學(xué)難點(diǎn):
了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)
第一課時
課時目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個生字;正確書寫“朋、友”等10個字。
2.正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語;正確讀寫“深處、態(tài)貓、朋友”等詞語。
教具準(zhǔn)備:
課件、生字卡片。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)趣,引入新課
1.聽兒歌:同學(xué)們,你們喜歡聽兒歌嗎?今天,老師給大家?guī)砹艘皇變焊,大家聽一聽,這是什么歌呢?
2.播放《幸福拍手歌》,學(xué)生說出歌名。
3.你們真聰明,今天我們就來學(xué)習(xí):識字3《拍手歌》這篇課文。
4.揭示課題,齊讀課題。
二、讀文識字
1.自由讀課文,不會讀的字多讀幾遍。
2.找出課文中會認(rèn)的字和會寫的字,多讀幾遍。
3.檢查認(rèn)讀情況,摘掉帽子還會讀嗎?
4.找了朋友還會讀嗎?
三、識記會認(rèn)的`字:
1.觀察字形,識記字形
2.出示:孔雀、大雁、老鷹
錦雞、黃鸝、天鵝
請學(xué)生觀察他們有什么特點(diǎn)?說說隹字的來歷。
四、指導(dǎo)寫字:叢、貓、朋、友
1.出示生字,讀一讀,觀察字形,說說字形特點(diǎn)。怎樣寫漂亮呢?
2.范寫生字,說出筆畫名稱和筆順,強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫,指導(dǎo)書寫。
3.學(xué)生練寫,老師指導(dǎo)。
4.展示學(xué)生作業(yè),點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)
五、朗讀課文
二年級語文上冊《拍手歌》教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識13個生字;會寫10個生字。
2.準(zhǔn)確,熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感,背誦拍手歌。
3.有保護(hù)動物的意愿。
多音字
處(chù)深處辨作名詞,表示“地方”“機(jī)關(guān),或機(jī)關(guān)、團(tuán)體里的部門”時,讀chù,
(chǔ)處分析如,住處、辦事處;作動詞,表示“居住”“存在,置身”“跟別人
一起生活,交往”“辦理,決定”時,讀chǔ,如,處理、設(shè)身處地。
近義詞
飛翔——翱(áo)翔伙伴——同伴(朋友)
反義詞
朋友——敵人保護(hù)——破壞
詞語解釋
伙伴:現(xiàn)在泛指共同參加某種組織或從事某種活動的人。
不休:不停止(用作補(bǔ)語)。“休”不要寫成“體育”的“體”。
嬉戲:游戲;玩耍。
互動探究
1課文一共寫了幾種動物?請同學(xué)們找一找。
本文一共寫了8種動物,分別是孔雀、錦雞、雄鷹、雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。
2你覺得“雁群”會寫什么字呢?
“雁群會寫字”是說雁群飛的形狀,飛的形狀一會兒像“人”字,一會兒像“一”字。
3“猛虎”為什么生活在“叢林深處”?
因?yàn)閰擦稚钐幨沁m合老虎生長的環(huán)境,在叢林深處也方便老虎捕捉獵物。
4請說說你對“保護(hù)動物是大事”的理解。
動物是人類的朋友,動物和人類互相依存,只有關(guān)愛動物,保護(hù)動物,我們?nèi)祟惒拍軗碛幸粋幸福和諧的家園。
讀出拍手歌的.節(jié)奏。
“拍手歌”一般都有兩個特點(diǎn):一是押韻,二是節(jié)奏感強(qiáng),所以讀起來朗朗上口。為了更好地讀出節(jié)奏感,同學(xué)們可以進(jìn)行分節(jié)練習(xí):首先練習(xí)拍手,拍打的節(jié)奏要均勻,可由慢逐漸加快;然后單獨(dú)練習(xí)讀課文,先把課文讀熟,當(dāng)然是越熟越好;最后把讀課文和拍手結(jié)合起來,隨著拍手的節(jié)奏朗讀,練習(xí)時可以由慢到快。同學(xué)們可以多練習(xí)幾遍,因?yàn)槭炷苌桑?/p>
二年級語文上冊《拍手歌》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個生字;正確書寫“歌、深”等10個字。了解“隹、鳥”偏旁表意的特點(diǎn),會寫“叢林、深處”等5個詞語。
2.正確流利地朗讀兒歌,讀出兒歌的節(jié)奏,體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。
3.感受動物生活的自由、快樂,產(chǎn)生保護(hù)動物的意識。
教學(xué)重點(diǎn):識記與動物有關(guān)的生字。
教學(xué)難點(diǎn):識記生字,了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn).
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
談話:同學(xué)們,上節(jié)課我們在《樹之歌》中了解了許多植物的特點(diǎn),這節(jié)課想不想跟老師一起走進(jìn)奇妙的動物世界?
很多動物朋友都藏在這首拍手歌里,讓我們一起學(xué)習(xí)這首拍手歌,齊讀課題--
二、看圖、讀詞、識字
1.結(jié)合圖片和拼音讀詞語:我們的有些動物朋友就藏在下面的詞語中,你能認(rèn)識他們嗎?看以看圖讀出他們的名字。
2.小老師領(lǐng)讀拼讀詞語
3.去拼音、圖片讀詞語:去掉了拼音和圖片朋友的幫助,你還能認(rèn)識這些詞語嗎?
4.去掉了熟字朋友,只剩下了生字朋友,你會讀嗎?
自己先借助課后的拼音拼讀遍,一會咱們開火車檢查檢查。
5.大家有沒有發(fā)現(xiàn)“雀、鷹、雁”這三個字有一個共同的部分?這個字讀隹,表示一種短尾巴的鳥。讓我們再讀一下這三個字?22頁的詞語,帶“鳥”字旁的也與鳥有關(guān)。
三、朗讀學(xué)習(xí)兒歌
1.兒歌中提到了哪些動物,請用橫線畫出來,并認(rèn)真讀讀他們的名字。
2.兒歌一共有幾個小節(jié)?找同學(xué)分小節(jié)讀讀兒歌。
3.我們先到兒歌中了解一下這借個帶“隹”字的小伙伴。
4.孔雀錦雞是伙伴:伙伴是什么意思?好伙伴怎么讀?
孔雀錦雞漂亮的羽毛是伙伴。
5.雁群是什么意思?跟讀一只大雁,一群大雁。
天空雁群會寫字讓我們想到一年級學(xué)的《秋天》里面的“一群群大雁往南飛,一會兒排成個”一“字,一會兒排成個”人“字!
6.帶著我們的理解和對動物朋友的`喜歡讓我們一起再讀前三個小節(jié):男女生拍手比賽讀。
7.其他幾個小動物也著急和大家見面了,我們讀讀下面的三個小節(jié)吧,生1讀,生2讀……
8.指導(dǎo)朗讀猛虎、百靈唱不休
大家覺得猛虎是一種什么感覺?讀出感覺。
百靈鳥的歌聲非常動聽,誰能讀的動聽一點(diǎn)?
9.合起來一起拍手讀。
10.我們再讀讀后邊這三節(jié),讀了這三節(jié)你知道了什么?
大小動物都有家,人和動物是朋友,我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物,保護(hù)動物。
四、板書設(shè)計(jì)
3.拍手歌
動物保護(hù)
作業(yè)布置:
必做:背誦拍手歌
選做:搜集了解其他動物的特點(diǎn)
教學(xué)反思:
1.本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時,首先我特別重視文中各個組成部分的整合,以識字為切入口,以識詞為中介,最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果,把看圖到識字、識詞,誦讀連為一體。同時,注意處理好各部分的輕重。
2.本課重點(diǎn)還應(yīng)是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時,我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識字經(jīng)驗(yàn),從而記住字形。學(xué)生可以用加一加,猜謎語的方法記住生字。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫,把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
二年級語文上冊《拍手歌》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.通過預(yù)習(xí)認(rèn)識“世、界、雀”等6個生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“錦、靈、猛、鷹”等7個難讀的生字,會寫“叢、深、處“3個生字。
2.通過觀察發(fā)現(xiàn)了解”隹、鳥“偏旁表義的特點(diǎn),重點(diǎn)認(rèn)識”雀、鷹、雁“等字。
3.通過反復(fù)朗讀、圖文結(jié)合、聯(lián)系科普知識等方法來認(rèn)識動物,理解課文的內(nèi)容。
4.通過同伴拍手互動,小組配合朗讀,正確、流利地朗讀兒歌,讀出兒歌的節(jié)奏感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.了解”隹、鳥“偏旁表義的特點(diǎn),重點(diǎn)認(rèn)識”雀、鷹、雁“等字。
2.理解課文的內(nèi)容,運(yùn)用拍手互動等形式讀出兒歌的節(jié)奏感。
課前準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)單的下發(fā)和完成情況統(tǒng)計(jì)
教學(xué)過程
一、激趣創(chuàng)情境
1.小朋友,今天我們要去一個特別的地方,你們看這是什么?(運(yùn)用智慧教育軟件,探照燈效果局部出現(xiàn))
2.(整體出示)你看這是哪呀?(動物園、動物世界)動物世界讓你覺得怎么樣?是啊,動物世界很新奇。
3.就在前兩天,從動物世界寄來了一封邀請函,你們看(打開邀請函)親愛的同學(xué)們,
動物世界一年一度的頒獎典禮即將舉行,邀請小朋友們作為評委參與本次典禮。
同學(xué)們,你們愿意做評委嗎?那就讓我們一起前往動物世界吧!
【設(shè)計(jì)意圖】
運(yùn)用智慧教育軟件探照燈效果局部出現(xiàn)動物圖,激發(fā)學(xué)生對于動物世界的興趣,同時創(chuàng)設(shè)動物世界頒獎典禮的情境,引入整個課堂。
二、初讀識動物
1.既然做評委,我們就要先來看看有哪些動物要來參加評選,動物王國的小作家,把這些小動物的名字都編在了咱們的課文《拍手歌》中,請大家打開課文自由地讀一讀吧。
2.結(jié)合預(yù)習(xí)單進(jìn)行反饋。
在昨天的預(yù)習(xí)攻略中我們班級絕大部分小朋友都能把課文讀好,同時還圈出了8種動物的名字。
在這些小動物的名字中,有四個詞大部分小朋友都能讀好,他們是:孔雀、雁群、熊貓、黃鸝(齊讀),而這幾個詞有不少小朋友覺得比較難度。我們請個小老師來教一教大家,關(guān)注前后鼻音。(生帶讀)
現(xiàn)在,老師把他們打亂順序你還會讀嗎?(板貼詞卡)
【設(shè)計(jì)意圖】
通過預(yù)習(xí)單的反饋,根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況,分成難讀的字和會讀的字兩個板塊進(jìn)行字詞指導(dǎo),這樣可以更好地基于學(xué)生實(shí)際學(xué)情,進(jìn)行字詞的重點(diǎn)教學(xué)。
三、觀察明含義
1.現(xiàn)在,參選的動物們都到齊了,同學(xué)們你們仔細(xì)觀察一下這些鳥兒的名字,看看有什么特別的地方嗎?發(fā)現(xiàn)鳥字旁。
2.那么這里還有一些字也是表示鳥的,這些字中又有什么部分是表示”鳥“的意思呢?引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”隹“。
3.出示對比圖:講解,我們的古人造字的時候根據(jù)動物的外形來造字,你沒看在很早很早以前,隹和鳥事這樣寫的,像什么呢?是呀,在以前這兩個字長得很像,也表示同樣的`意思。
4.現(xiàn)在就讓我們再一起讀好這些鳥兒的名字吧!把他們放到句子中,會讀嗎?(七個人接力讀)
【設(shè)計(jì)意圖】
通過引導(dǎo)學(xué)生觀察帶有”鳥“字旁的字,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的漢字偏旁表義的特點(diǎn),并運(yùn)用智慧教育軟件互動的形式,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)”隹“字部也表示鳥的意思,從而重點(diǎn)指導(dǎo)”雁、鷹、雀、雄“等字的認(rèn)識。
四、頒獎曉特征
做了這么多準(zhǔn)備工作,現(xiàn)在就讓我們進(jìn)行最激動人心的頒獎環(huán)節(jié)吧。你們瞧,這隆重的頒獎音樂還把誰吸引來了呢?
1.”孔雀、錦雞“做示范
。1)誰能讀好這句話?指名讀,齊讀,有什么疑問嗎?(為什么是伙伴)
。2)誰能來解釋一下?老師給你們看幅圖,現(xiàn)在你們知道原因了嗎?
(3)你觀察得可真仔細(xì),你沒看錦雞這種鳥兒(動態(tài)放大圖片),他是一種特別珍貴的動物,有一身艷麗無比的羽毛。
。4)錦雞的艷麗色彩,我們不僅可以從圖片中感受到,還可以從他的名字中看出來,看錦的左邊是金字旁,右邊是一個帛。金字旁表示金絲金線,帛表示織品。用金絲金線織成的織品就是錦緞(出示圖),你們瞧,這些錦緞看起來怎么?(顏色艷麗)是呀,所以像錦緞這樣色彩艷麗的鳥兒就是錦雞
(5)孔雀、錦雞的色彩都很艷麗,怪不得課文中說----你拍一,我拍一,孔雀錦雞是伙伴。是呀,他們都是這么漂亮美麗的鳥兒,如果請你給他們頒獎,你們會頒發(fā)什么獎?
。6)生提名,嗯好的就按你們說的,我們把”美麗獎“頒給他們
2.看到孔雀和錦雞獲獎了,其他小動物都等不及了,他們都來了,現(xiàn)在請我們的小評委們都來頒獎。我們該怎么做呢?
選每個小組選擇一個動物進(jìn)行討論
讀在小組長的帶領(lǐng)下把相關(guān)句子讀一讀
寫討論后寫下你們要頒的獎
說把討論的結(jié)果和原因告訴大家。
3.各小組分組討論,師隨機(jī)指導(dǎo)。
4.各小組依次反饋,師隨機(jī)輔助
雄鷹--看圖指導(dǎo)讀好云彩間
雁群--看圖感受”會寫字“一個人讀
猛虎--抓住”猛“字,通過動作讀出兇猛的感覺。黃鸝、百靈--聽鳥聲,理解”唱不休“熊貓--看動畫,理解”嬉戲“
5.你們把這兒歌讀得越來越好了既然課文題目叫《拍手歌》,那咱們就可以拍著手來唱,我們可以一個人拍,可以兩個人拍,誰想和老師來試一試?(師生配合示范)
請同學(xué)們都和你的小伙伴試一試,接下來就請你們選擇你喜歡的拍手方式,來讀一讀你們小組剛才選擇的動物。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過示范講解”孔雀、錦雞“的學(xué)習(xí)方法,讓各小組自主選擇喜歡的動物,并根據(jù)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),進(jìn)行自主討論學(xué)習(xí)。在討論中發(fā)現(xiàn)動物的特點(diǎn),在匯報中讀好相關(guān)動物的句子。
五、觀察會書寫
1.在同學(xué)們熱烈的掌聲和歡呼中,我們今天的獎也全都頒完了。老師把他們都編進(jìn)了一首兒歌中。
孔雀錦雞真美麗,雄鷹雁群會飛翔,黃鸝百靈歌聲美,叢林深處老虎猛,熊貓熊貓真可愛。
2.你們瞧,這三個字,就是我們今天要寫的字。仔細(xì)看看”叢、深、處“,這三個字,他們都有哪一個共同的筆畫呢?
3.寫的時候要注意什么呢?“叢、深”的捺要短一點(diǎn),“處”的捺要長一點(diǎn),從橫中線上開始起筆。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)“深”和“處”
5.反饋指導(dǎo)
同學(xué)們寫得可真不錯,老師也要頒發(fā)你一個獎,那就是小小書法家!最后,我宣布:今天的頒獎典禮到此結(jié)束,下課!
【設(shè)計(jì)意圖】
利用兒歌再現(xiàn)的形式,復(fù)習(xí)本課的生字、詞。同時通過預(yù)習(xí)書寫的反饋,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在前期寫字中,我們存在的問題,基于學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行書寫的指導(dǎo),更具針對性。
二年級語文上冊《拍手歌》教案5
課題:識字3 《拍手歌》第2、3課時
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識世、界、叢、猛、靈、休6個生字;會寫叢、處、六、熊、九、朋、友7個生字。
2、背誦課文。
3、有保護(hù)動物的意愿。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順、“九”字的筆順。
2、能讀出兒歌的節(jié)奏、
3、有保護(hù)動物的意愿。
教學(xué)過程:
一、入情入境,復(fù)習(xí)舊知識
1、教師播放配樂拍手歌視頻。
2、課件出示生詞,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。
3、聽寫字詞。
二、合作學(xué)習(xí),游戲鞏固
1、課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)識記。
2、組織學(xué)生集體交流學(xué)習(xí)收獲。(換部首、加部首、做動作、猜謎語,隨機(jī)組詞說句子。)
3、組織學(xué)生通過游戲鞏固生字。(讀出卡片上的詞或認(rèn)清圖片上的動物,幫它們找到彼此的朋友,然后齊讀卡片上的詞語。)
三、表演兒歌,感受快樂
1、創(chuàng)設(shè)競賽結(jié)束頒獎會的情境,組織學(xué)生表演,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀、背誦。
2、鞏固生字。
(1)、拍手朗讀、背誦兒歌。
(2)a找出課件中本課的生字,讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
b交流體會:人和動物應(yīng)該是怎樣的關(guān)系?(朋友)我們應(yīng)該怎樣做?教師將準(zhǔn)備好的頭飾發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生在小組內(nèi)表演動物,提示學(xué)生表演時要考慮動物的'特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】
讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,既達(dá)到了識字的效果,又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
四、回顧良方,自主書寫
1、指導(dǎo)學(xué)生書寫“叢、處、六、熊、九、朋、友”。
2、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順;“朋”第一筆是豎撇。重點(diǎn)學(xué)寫“熊”“朋”。
。1)認(rèn)真觀看課件中的兩個字的結(jié)構(gòu),記住字形。
。2)一邊認(rèn)真觀看方塊字的書寫演示,一邊用小手跟著書空。
(3)、先描紅,再在田字格本上練習(xí)寫這兩個字。教師要強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范,重點(diǎn)講解“熊”的偏旁的寫法。
五、拓展小結(jié)
1、總結(jié)全課:這節(jié)課,我們認(rèn)識了好多動物朋友,也了解了它們的生活特點(diǎn)。動物和人類一樣,都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處,愛護(hù)它們、保護(hù)它們,共同擁美麗的大自然。
2、把《拍手歌》背誦給家長聽。
3、拓展延伸:學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》,準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)生學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》,不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容,還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生從二年級開始就試著在家長的幫助下有目的地搜集資料,鍛煉了孩子的信息處理能力。
板書設(shè)計(jì)
3、拍手歌
二年級語文上冊《拍手歌》教案6
本課的拍手歌共十節(jié),讀音押韻,節(jié)奏感強(qiáng)。孩子們在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,能從學(xué)習(xí)這首拍手歌中認(rèn)識到地球是人類和動物共同的家園,動物和人類是相互依存的。
學(xué)生對動物和人類的關(guān)系可能缺乏認(rèn)識,因此要把“人和動物是朋友,保護(hù)動物是大事”告訴學(xué)生,讓他們從小樹立生態(tài)環(huán)保觀念。學(xué)生通過一年級的學(xué)習(xí),已初步學(xué)會了一些識字、寫字的方法。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的方法識字,指導(dǎo)學(xué)生寫好生字。
低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面,為貼近學(xué)生實(shí)際,要采用圖片展示、動作演示等手段,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【知識與技能】
1、會認(rèn)14個生字,會寫10個生字,了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn),會寫6個詞語。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感,并背誦全文。
【過程與方法】
自主合作,朗讀感悟,讀與寫相結(jié)合。
【情感、態(tài)度與價值觀】
有保護(hù)動物的意愿,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于與他人合作的品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生語言的積累。
重點(diǎn)
1、識字,寫字,準(zhǔn)確、熟練地朗讀并背誦課文。
2、了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn),用部件歸類法識字。
難點(diǎn)
感受動物生活的自由、快樂,產(chǎn)生保護(hù)動物的意識。
教師:生字卡片、教材中出現(xiàn)的動物圖片、相關(guān)多媒體課件。
學(xué)生:搜集自己喜歡的動物圖片。
2課時
第一課時
1、學(xué)會生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容,懂得要保護(hù)動物。
重點(diǎn)
學(xué)會生字新詞。
難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,懂得要保護(hù)動物。
一、導(dǎo)入新課
小朋友們,你們喜歡動物嗎你最喜歡哪種動物今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的拍手歌。
二、初讀課文
1、自由讀,讀準(zhǔn)字音。
2、將生字圈出來并大聲讀一讀。
3、游戲:你指我讀,你說我猜。
4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀(出示生字卡片)“開火車”讀,齊讀。
5、再讀課文,鞏固字音。
三、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文,說說你讀懂了什么。
2、文中向我們介紹了哪幾種動物請你默讀課文,畫出動物的名字。
3、同學(xué)們都查找了相關(guān)動物的資料,你們愿意向大家介紹介紹嗎假如你就是這種動物,請你在大家面前展示一下自己吧!
(1)在組內(nèi)介紹資料,交流。
。2)各小組推薦展示。
4、聽了大家的介紹,你有什么感受
5、你們喜歡這些動物嗎愿意讀讀嗎(自由讀)
6、這篇課文有什么特點(diǎn)(拍手歌)課文以“拍手歌”的形式出現(xiàn),讀起來朗朗上口,你們愿意兩個人拍手讀讀嗎(兩人一組拍手讀)
四、總結(jié)
地球是人類與動物共同的家園,動物與人類互相依存,保護(hù)動物是我們的責(zé)任。
拍手歌
保護(hù)動物要牢記
大小動物都有家
人和動物是朋友
保護(hù)動物是大事
第二課時
1、鞏固識字,指導(dǎo)寫字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
重點(diǎn)
寫字,有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)
背誦課文。
一、趣讀課文
1、用對口令的'方式讀課文。
2、集體齊背拍手歌。
二、鞏固識字
1、自己邊讀生字卡邊將生字卡擺開。
2、學(xué)生聽字音找生字卡。
三、指導(dǎo)書寫
1、將要求會寫的字寫在黑板上,指名認(rèn)讀并組詞。
2、小組討論用什么方法記住這些字。
3、學(xué)生自由匯報。倡導(dǎo)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字,只要有利于認(rèn)字就應(yīng)肯定。
4、生描紅、寫字。
總結(jié):
動物,特別是小動物,一直都是孩子們所鐘愛的對象。我以問題導(dǎo)入,一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也拉近了與動物之間的距離,讓學(xué)生很快融入到兒歌的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。學(xué)生富有個性的朗讀,表達(dá)了他們對兒歌富有個性的理解。我充分尊重學(xué)生的理解,相機(jī)點(diǎn)評促進(jìn)學(xué)生用朗讀來表達(dá)自己的情感,提高對語言文字的感悟力,感受《拍手歌》的韻律美。
整個過程,學(xué)生的情感始終傾注在動物的身上。結(jié)束時,我再一次深化主題,向大家宣傳保護(hù)動物的重要性,落實(shí)了本課的目標(biāo),語文的人文性也得到了體現(xiàn)。
二年級語文上冊《拍手歌》教案7
【教學(xué)導(dǎo)航】
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1.認(rèn)識“雀、錦、鷹、叢”1等生字,會寫“叢、歌、深、處”等生字。
2.正確、流利地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
【過程與方法】
通過自主學(xué)習(xí)、合作探究,找出識記生字方法。
【情感態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學(xué)生有保護(hù)動物的意愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)
識字寫字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
正確朗讀,讀出節(jié)奏。
四、教學(xué)時間
2課時
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片、生字卡片、課件
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
今天,老師給你們帶來幾位朋友,大家看他們是誰?出示動物圖片。今天,他們要和我們一起來學(xué)習(xí)拍手歌。
二、自主認(rèn)讀
1.自由讀課文,請讀準(zhǔn)字音。
2.請個別學(xué)生朗讀,請學(xué)生正音和點(diǎn)評等。
3.生字寶寶出來和大家打招呼,你們認(rèn)得它們嗎?出示生字卡片,全班齊讀。
4.開火車讀生字。
5.通過預(yù)習(xí),你們有什么想提醒大家或告訴大家的?
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“孔、鷹、靈”的后鼻音,“錦”的前鼻音。
讀生字卡片后面的詞語。
三、交流收獲合作發(fā)現(xiàn)
同學(xué)們能在這么短的時間內(nèi)把這些生字記得這么準(zhǔn),真是了不起,快來說一說你是用什么方法記住這些生字的?
1.認(rèn)識“隹”(課件出示)
師:“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找,哪些字帶“隹”旁?(點(diǎn)讀)
。ㄕn件出示)錦鷹鸝孔雀雞
3.“呆在媽媽牢”上面的寶蓋頭表示一間房子,房子里關(guān)著一頭牛。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方,從“牢”的'本意引出“牢固” “牢記”兩個詞。(板書:牢記)
身邊很安全。(保)
一只美麗的小鳥愛唱歌。(鸝)
做拍手動作。(拍)
屋里關(guān)著一頭牛。(牢)
學(xué)雞叫。(雞)
窗戶的戶加提手旁。(護(hù))
描紅描一半,小狗跑來看。(貓)
4.生字寶寶們又回到課文里,想看看大家還認(rèn)不認(rèn)識它們。齊讀課文。
5.你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)?(拍手歌)課文以拍手歌的形式出現(xiàn),讀起來朗朗上口,你們愿意兩個人拍手讀讀嗎?(兩人一組拍手讀)
6.老師也想和大家一起來讀拍手歌。
四、復(fù)現(xiàn)鞏固拓展識字
師:我們認(rèn)識了這么多的樹葉生字,動物們可有點(diǎn)寂寞了,它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎?
師:自由地把課文讀一讀,畫出動物的名字,留住他們。
(生讀課文,師巡視)
師:喜歡哪種動物,就去讀一讀文中相關(guān)的句子,讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽,讓別人也喜歡它。(四人小組讀課文,師個別輔導(dǎo))
師:動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。
(指名讀,師生共評)
問:老師也喜歡一些動物,我想讀一讀,可以嗎?
問:還有誰愿意讀?
。ǘ嗾埥處孜煌瑢W(xué)讀,師生共評)
問:除了這些動物,你還喜歡其他的動物嗎?為什么?
。ㄗ寣W(xué)生自述,暢所欲言。)
師:小朋友都把動物當(dāng)成了自己的好伙伴,好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來,一起來讀課文的最后三句。(生齊讀。)
師:為小朋友們鼓鼓掌。(生鼓掌)
五、拓展延伸,我會演。
師:掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。看誰的掌聲最熱烈。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。)
師:我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌,而且還加上了動作,表演的真好,其他小朋友想演一演嗎?
師:去找小伙伴,大家一起演一演。
六、總結(jié)
學(xué)了課文,你還想保護(hù)哪些動物?今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了拍手歌,知道了動物和我們?nèi)祟愂呛门笥,我們要愛護(hù)它們。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
把今天學(xué)習(xí)的拍手歌回家后和爸爸媽媽演一演。并說一說你學(xué)習(xí)后的感想。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.讀書上的生字。
2.朗讀課文。
3.完成書上P125的練習(xí)。
二、交流收集的資料
1.在學(xué)習(xí)小組中交流搜集的有關(guān)動物的知識。
2.仿說動物拍手歌,老師指導(dǎo)。你還會說其他拍手歌嗎?
3.動筆仿寫拍手歌。
4.交流、評價。
三、寫字指導(dǎo)
(1)仔細(xì)觀察,重點(diǎn)指導(dǎo)
叢字重點(diǎn)指導(dǎo)第二筆的寫法,牢字的“牛”字要穿頭。
同偏旁:拍-護(hù)比較,重點(diǎn)復(fù)習(xí)提手旁的寫法。
保:重點(diǎn)指導(dǎo)“木”不添筆畫。
物:重點(diǎn)指導(dǎo)牛字旁的寫法,勿字不添筆畫。
雞:復(fù)習(xí)又字旁的寫法,重點(diǎn)指導(dǎo)寫好鳥字。
貓:字部首的寫法。
(2)師范寫,生試寫。
(3)點(diǎn)評。
。4)展示學(xué)生作品。
。5)讓生把寫的不好的字再多寫幾遍。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.讀書卡
2.背誦《拍手歌》
板書設(shè)計(jì)
識字7
拍手歌
短節(jié)奏
保護(hù)小動物
【教學(xué)反思】
本科教學(xué)中識字方法多樣化,過程簡練不重復(fù),利用熟字加減偏旁記憶,如:利用字形想象記憶,如雀,編字謎。讓學(xué)生在生活中識字,在游戲中識字,聯(lián)系生活實(shí)際組詞玩字詞句的開火車游戲,在特定情境下的鞏固識字,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)?磮D、識字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、言語實(shí)踐中來,再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),將識字和生活,識字與游戲結(jié)合起來,幫助學(xué)生突破識字的難點(diǎn)。
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