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語文二年級教案15篇
作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的語文二年級教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文二年級教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識生字9個(gè),積累10個(gè)詞語和1句句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
教學(xué)重點(diǎn)
積累課文中描寫立夏節(jié)自然景物的句子;簡單介紹做“百家飯”的過程
教學(xué)難點(diǎn)
感受長輩對晚輩的美好祝福,體會立夏節(jié)人們喜悅的心情。
學(xué)情分析
在朗讀課文方面,大部分學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音,不加字不漏字,并按標(biāo)點(diǎn)正確停頓。但是對于本文中一些長句的朗讀,教師就應(yīng)該做到課堂上有效指導(dǎo),以促使教學(xué)朗讀目標(biāo)的達(dá)成。班上基礎(chǔ)好的同學(xué)在進(jìn)行閱讀的同時(shí),朗讀能力和說話能力都有所提高;基礎(chǔ)較差的學(xué)生閱讀理解中缺乏抓住關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子讀懂文章的能力,阻礙了他們閱讀能力的提高,降低了語文課堂學(xué)習(xí)效率。
學(xué)前準(zhǔn)備
教師自制課件
教學(xué)過程
個(gè)性修改
教師“合理明標(biāo)”;學(xué)生“對學(xué)探究”。
一、啟發(fā)談話,引出課題。
1、老師敘述:中華民族是一個(gè)歷史悠久的民族。千百年來,流傳下來許許多多的具有中國特色的節(jié)目。
2、學(xué)生交流自己知道和了解的節(jié)日。
3、老師敘述:大家講得很好。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇《立夏節(jié)到了》。
二、交流預(yù)習(xí)
學(xué)習(xí)字詞:籃、籮、灶、瓦
出示圖片,認(rèn)識籮、籃、瓦、灶四樣?xùn)|西,認(rèn)識四個(gè)生字。
2、小結(jié)。
師:看來大家昨天的預(yù)習(xí)非常認(rèn)真,已經(jīng)借助圖片認(rèn)識了,接下來我們就讀讀課文,了解一下立夏節(jié)到了,人們都要舉行哪些活動。
三、學(xué)生質(zhì)疑,教師明標(biāo)
1、出示課題:《立夏節(jié)到了》
2、老師范讀學(xué)生跟讀
3、學(xué)生質(zhì)疑:讀了課題后,你想問些什么?
。⑾墓(jié)是在什么季節(jié)到來的?立夏節(jié)到了,人們都會干些什么?人們喜歡立夏節(jié)的到來嗎?)
出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、我會認(rèn)識生字9個(gè),積累10個(gè)詞語和1句句子。
2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、我要了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
教師“交流互動”;學(xué)生”群學(xué)展示”。
一、借助圖片,初步了解文中介紹的立夏節(jié)習(xí)俗
1、看圖,用句式說清立夏節(jié)的習(xí)俗:
句式:立夏節(jié)到了,。(誰干什么)
。1)指名說,隨機(jī)板書:吃“百家飯”稱人活動
。2)小結(jié)。
師:原來,立夏節(jié)到了,孩子要吃——百家飯,還要——。多有意思啊,想不想知道這個(gè)百家飯是怎么做的.,稱人又是怎么稱的呢?那么就讓我們仔細(xì)得來讀讀文章。
二、學(xué)習(xí)課文2—4節(jié),了解吃百家飯的習(xí)俗
1、自讀第4小節(jié),找出與圖片對應(yīng)的句子
交流出示:孩子們圍著鍋?zhàn)映,村子里的大人圍著孩子看,年年如此。(評價(jià):你讀文很仔細(xì))
2、通過引讀理解“年年如此”并質(zhì)疑
3、再讀第四節(jié),找出年年吃百家飯的原因
交流出示:老一輩傳下來的習(xí)俗……(評價(jià):你很會讀文章,找到了關(guān)鍵的句子。)
指名讀
引讀重點(diǎn)句,隨機(jī)理解詞語:習(xí)俗、預(yù)兆
4、學(xué)習(xí)第2小節(jié),感受長輩對孩子們美好的祝福
(1)指名讀,用一句話說清家家戶戶準(zhǔn)備了什么。
(2)引讀理解句子,引導(dǎo)質(zhì)疑[]
預(yù)設(shè):為什么家家戶戶都要把那么好的東西都拿出來?
(4)聯(lián)系“習(xí)俗”,解答疑問
5、了解孩子們做了什么
。1)自讀第3小節(jié)
。2)交流孩子們做了什么?
(“抓了幾把米,揀了幾根筍,討了點(diǎn)香油,抽了幾根柴”隨機(jī)泛藍(lán))
。3)指導(dǎo)照樣子用動賓詞組概括并板書
板書:抓白米;揀嫩筍;討香油;抽柴火
。4)引讀下文,引導(dǎo)概括,體會情感
板書:摘豆莢;壘鍋灶
。5)借助板書提示說說立夏節(jié)做“百家飯”的過程(同桌互說,指名交流)
出示:每年到了立夏節(jié),孩子們都會為做“百家飯”而忙碌起來……
(6)再讀關(guān)鍵句,體會情感
引讀:是呀,大家就這樣忙碌著,不一會炊煙裊裊,野菜野筍和飯菜的香味飄就散開來,這時(shí)候孩子們——大人——年年如此。你們知道為什么孩子們也是這么忙碌要自己動手做百家飯?(生交流)
是呀,這不僅是大人們的希望,也是孩子們自己美好的心愿。
三、學(xué)習(xí)第5小節(jié),了解“稱人”的習(xí)俗,體會立夏節(jié)時(shí)人們的喜悅心情。
1、自讀第5節(jié),找出文中描寫稱人活動句子。
2、學(xué)習(xí)描寫大人的句子
出示:大樹下又支起一桿大秤來,兩個(gè)大漢抬著,有村上德高望重的長輩看秤花,立夏節(jié)稱人活動便開始。(指名讀,注意讀音)
。1)看圖理解:秤花(秤桿上的刻度就是秤花)
(2)根據(jù)提示理解:德高望重意思就是道德高尚,名氣很大,很有名望的意思
3、學(xué)習(xí)描寫孩子的句子
出示:男女孩子用手攥著秤繩,蕩在空中,旁邊的孩子唱著:“稱貓哇,稱狗哇,吃百家飯哪,長筋骨哇,長成個(gè)小官人哪(長成個(gè)小娘子。该x
。1)引讀,隨機(jī)理解“攥”“長筋骨”
。2)創(chuàng)設(shè)情境,反復(fù)引讀,體會樂?
引讀:下面就讓我們一起來打著拍子唱一唱,(生跟隨節(jié)奏先整體讀一遍)最后一句大家都掩著口,不好意思了,另一批小孩兒又上去稱啦,看清楚是秤男孩還是女孩,想想應(yīng)該怎么唱哦?(生再讀)這一次是秤女孩子了,想想該怎么唱呢?(生再讀)最后一句大家都掩著口,吃吃的笑著(做做動作)再也唱不下去了,看來大家都有點(diǎn)不好意思了,這時(shí)候,另一批小孩兒又上去稱了。怎么樣,你們覺得稱人活動開心嗎?
教師“訓(xùn)練評價(jià)”;學(xué)生”鞏固練習(xí)”。
一、總結(jié)全文,再讀課題,體會作者的情感
師:是呀,立夏節(jié)的景色是如此美麗(指板書),各種活動又讓孩子們?nèi)绱丝鞓罚ㄔ~卡)每當(dāng)作者回憶起小時(shí)候的立夏節(jié)就會想到那迷人的美景,還會回味起那些活動帶來的快樂,重溫長輩們美好的祝福,難怪他會情不自禁地感嘆——這是江南最美麗的季節(jié)呀!(抓住關(guān)鍵詞再讀)老師忍不住要在這里加上一個(gè)感嘆號,讓我們一起讀好課題!
二、布置作業(yè)
1、根據(jù)課文內(nèi)容,用幾句話連貫地向家長介紹一種立夏節(jié)的習(xí)俗活動。
2、閱讀《立夏風(fēng)俗知多少》。閱讀提示
1、自由讀課文兩遍,標(biāo)出自然段,遇到不認(rèn)識的字圈起來,用學(xué)過的方法解決,并且多讀幾遍。
聽、問、查
2、同桌合作讀課文,一人一段,一個(gè)讀,一個(gè)聽,讀后評價(jià)。
語文二年級教案2
一、學(xué)情分析:
上學(xué)期,在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我把教學(xué)過程的重點(diǎn)放在研究新教材,研究學(xué)生身上。認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課。在學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握上多下功夫,收集相關(guān)的成語,加大讀、寫、背的力度,逢周六日讓學(xué)生寫讀書筆記和日記,對于訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,取得了一定成績。在教學(xué)過程中,我組織好課堂教學(xué)過程,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣,課堂上做到講練結(jié)合。
但是,要提高教學(xué)過程質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,二年級的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,有些家長溺愛孩子,所以有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績較差,針對這種問題,在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)。
二、新教材分析
本冊共有32篇課文。
其中有8組教學(xué)過程內(nèi)容(即8個(gè)專題):春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國,愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。
還有4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》!罢Z文園地”包括四~五個(gè)欄目,在上冊新教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,有六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。新教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字,有400個(gè)。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個(gè)。
三、教學(xué)過程目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
。、認(rèn)識400個(gè)字,會寫300個(gè)字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭#小學(xué)下冊二年級語文教學(xué)過程計(jì)劃,由計(jì)劃總結(jié)頻道語文教學(xué)過程計(jì)劃頻道收集/jihua/List_1889.html#和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
。、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
。础⑾矚g閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
。怠⒛苈(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
。丁⒛荛喿x淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,體會所表達(dá)的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
。、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識,認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,并能表達(dá)自己的感受。
四、教學(xué)過程重難點(diǎn)
1.繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的`習(xí)慣。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。
2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話,認(rèn)識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物后,用普通話說幾句意思完整通順的話。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀課文。
6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字,初讀課文,提出問題。
五、教學(xué)過程措施:
1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)過程方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組新教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握新教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)過程方案,創(chuàng)造性地使用新教材。
4、教學(xué)過程時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)過程時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動積累詞句,將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。
語文二年級教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、比較"建之旁"和"走之旁"的不同,練習(xí)書寫。
2、指導(dǎo)學(xué)生按部首給生字歸類,掌握識字規(guī)律。
3、區(qū)別形近字,指導(dǎo)學(xué)生理解詞語含義,再進(jìn)行造句練習(xí)。
4、舉辦祖國名勝古跡展覽。注意培養(yǎng)學(xué)生的活動自主性。
5、練習(xí)朗讀、背誦古詩和兒歌,培養(yǎng)學(xué)生的語感。
6、學(xué)習(xí)查字典。
教學(xué)過程:
一、描一描,寫一寫
1、師生討論:"建"和"遍"偏旁的不同之處。
2、書空建字旁。
二、把下面的字排到隊(duì)伍中去。
1、出示:經(jīng)練、福神、除院、圖團(tuán)四組字,學(xué)生分別說說每組字的相同之處。
2、出示:紗、祝、因、國、視、圓、降、組,學(xué)生獨(dú)立完成。
3、說說你怎么做的,為什么?
三、比一比,選字組詞。
1、同桌說說每組字的異同。
2、師范做第一題。
3、學(xué)生獨(dú)立完成。
4、指名板書。
四、讀一讀,選擇三個(gè)詞語造句。
1、生自讀詞語。
2、選擇詞語造句。
3、師生評議。
五、舉辦圖片展覽。
1、給收集到的祖國名勝古跡圖片寫上一句說明。
2、共同布置展板。
3、小導(dǎo)游介紹名勝知識。
六、讀一讀,背一背
1、學(xué)生看插圖說話。
2、師范讀《望廬山瀑布》
3、學(xué)生自讀。
4、指名朗讀。
七、學(xué)習(xí)查字典。
1、小朋友,遇到生字你用什么辦法認(rèn)識它?
現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個(gè)很有用的辦法,那就是查字典。
2、出示字典,介紹字典。
3、師用字典示范查找"爐"字,學(xué)生看。
4、師帶領(lǐng)學(xué)生查"煙"字。
5、師生總結(jié)查字典的`步驟:數(shù)、查、記。
6、齊讀查字兒歌。
7、請會查的一名學(xué)生帶同學(xué)查"秋"字。
8、學(xué)生小組一起查找"遙""瀑"。
八、總結(jié)。
學(xué)生說說本節(jié)課的收獲及還要努力的地方。
語文二年級教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、能讀準(zhǔn)字音,初步理解內(nèi)容,體會詩歌所表達(dá)的情感;有感情地朗讀課文,能背誦課文,學(xué)唱這首歌。
2、從理解詩句入手,逐節(jié)理解內(nèi)容,并通過朗讀、講解、描述等手段,指導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)朗讀,把朗讀和理解結(jié)合起來進(jìn)行,逐漸由有感情地朗讀達(dá)到背誦。
3、懂得生活在社會主義大家庭的幸福,加深對祖國,對中國共產(chǎn)黨的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
通過對詩句的理解,體會詩歌表達(dá)的感情。
教學(xué)用具:
1、課文放大掛圖。
2、課文歌曲錄音帶。
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)。
第一課時(shí)
一導(dǎo)入、揭題。
1、先請同學(xué)們看一幅圖,(提示掛圖)圖上的少先隊(duì)員在干什么?
少先隊(duì)員們一邊劃船一邊快樂地歌唱呢!(放歌曲錄音)你們聽了這首歌有什么感受?
2、這首歌的歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。
板書課題。學(xué)生讀題。
“槳”是怎樣的?到圖上來指指。它是干什么用的?“蕩”在這兒是什么意思?(搖動)
那“搖船前進(jìn)”可以怎么說?(蕩舟)
二、初讀課文,整體感知。
1、自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、抽讀生字卡。重點(diǎn)指導(dǎo)。
開火車讀。
指名讀詞。
3、指名讀課文,糾正讀音。
4、自己讀,和同桌說一說,你讀懂了什么,還有什么不懂的地方。
5、匯報(bào)。
三、朗讀感悟。
1、指導(dǎo)閱讀第一節(jié)。
(1)輕聲讀讀,看看這一節(jié)描繪了哪些景物?相機(jī)結(jié)合理解詞語。
環(huán)繞:通過看圖及結(jié)合課文中的.“四周”一詞理解意思。
涼爽:“爽”是翹舌音、后鼻音,還是三拼音,注意讀準(zhǔn)。給“涼爽’找個(gè)近義詞(涼快)。你什么時(shí)候感到?jīng)鏊?
(2)再讀讀課文,對照掛圖,說說你看到了一幅怎樣的景象。
出示:我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒_______,四周________,迎面______。啊,_________!
(引導(dǎo)學(xué)生展開想象,力求用自己的語言來豐富詩句與畫面的內(nèi)容。)
蕩舟在風(fēng)景如畫的北海,迎面吹來陣陣涼風(fēng),你感到怎樣?
(3)指導(dǎo)朗讀:用輕松、愉快的語氣讀。后兩行語速更慢,“輕松”一詞重音輕讀。
四、識記生字。
1、抽讀生字卡(去掉拼音)
2、(將生字卡片貼在黑板上)和你的同桌說一說,你認(rèn)得哪些生字,你是怎樣認(rèn)識的。
3、指導(dǎo)。
五、指導(dǎo)書寫。
1、讀一讀今天要寫的生字。
2、看看今天要寫的生字,和同桌說一說,你覺得最難寫的是那幾個(gè)字?哪些地方應(yīng)該注意。
3、匯報(bào)。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片,復(fù)習(xí)生字讀音。
2、
二、朗讀課文,理解內(nèi)容
1、指導(dǎo)閱讀第二、三節(jié)。
(1)指名讀,找出兩個(gè)描寫少先隊(duì)員心情的詞語。(愉快、歡樂)
(2)默讀,看看還可從哪兒看出少先隊(duì)員十分愉快。
第2節(jié)著重體會“水中魚兒望著我們,悄悄地聽我們愉快歌唱”。
(魚兒是自由自在的,可它們竟羨慕我們的生活,更體現(xiàn)了少年兒童的歡樂、幸福。)
指導(dǎo)朗讀這一句。
指導(dǎo)朗讀:用歡樂、愉快的語氣讀。后兩行語速更慢,“輕松”一詞重音輕讀。
(3)指名讀第3小節(jié)。
你們知道是誰給我們安排下這樣幸福的生活?
師:《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國的花朵》的插曲。
你們知道“花朵”是指什么嗎?現(xiàn)在能再說說自己的理解嗎?
(花朵的生長離不開陽光的溫暖,黨就是太陽,有了黨的關(guān)懷,我們少年兒童才能健康、幸福地成長。)
請你再讀一讀這一節(jié),讀出自豪、幸福的感覺。
(4)指導(dǎo)學(xué)生體會、練習(xí)有感情地朗讀。
三、總結(jié)課文。
1、填空。
生活在祖國懷抱中的少年兒童是多么______啊!我們(愉快地學(xué)習(xí)),(盡情地游玩)。
這都是(偉大的黨)給我們帶來的!
2、有感情地朗讀全詩。
3、有一句詩,在課文中出現(xiàn)了三次,找到了嗎?(小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來了涼爽的風(fēng)。)
再讀讀,體會體會表達(dá)了“我們”怎樣的心情?(既表達(dá)了少年兒童愉快的心情,也表現(xiàn)了對祖國、對黨的贊美之情。)
4、做完了一天的功課,和同學(xué)們一起在水上蕩起雙
槳、放聲歌唱,該是多么愉快、多么幸福啊!
學(xué)生和著錄音輕唱歌曲。
5、指導(dǎo)背誦。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)唱這首歌。
語文二年級教案5
一、引入
。、師:看來同學(xué)們今天的精神面貌很不錯(cuò),能接受老師的挑戰(zhàn)嗎?
。、師:好!我來考你們!我說前請你幫我說完整。
雪中(送炭) 助人(為樂) 指手(畫腳) 迫不(及待)
吃苦(在前) 享樂(在后)
二、學(xué)習(xí)語文園地日積月累
。ㄒ唬┳x讀記記:
1、師(過渡):真高興你們能積累了這么多的詞語,希望你們繼續(xù)這樣做下去。鐘老師也像你們一樣愛積累詞句。今天我收集了兩句話,請大家評一評哪句好,為什么?
。ǎ、小明有一雙眼睛。 2、聰明伶俐的小明有一雙機(jī)靈的大眼睛。)
。ㄉ穑
2、師(小結(jié)學(xué)生的話):哦!也就是在一個(gè)詞語前面加一個(gè)合適的詞語就會表達(dá)得更清楚、具體。你們真聰明,能有這樣的發(fā)現(xiàn),F(xiàn)在老師這里有幾個(gè)詞語你們能在它們前面加合適的詞語把它們說得更具體嗎?(指名回答)
。、你們小組能再說幾個(gè)( )的( )嗎?小組內(nèi)討論一下吧!
。、以小組競賽形式匯報(bào)。
。怠熜〗Y(jié)匯報(bào):填得真不錯(cuò)。誰來讀一讀?
(二)我會填:
。、師(過渡):讀得很有精神!試試看讀句子是不是一樣棒!這里有幾個(gè)句子誰來讀一讀?
。ㄉx句子)大家發(fā)現(xiàn)缺了什么嗎?請翻開書第119頁。試試加吧!
2、匯報(bào)。為什么這樣加?
。、能讀出這樣的語氣嗎?試試吧!想想該讀出怎樣的語氣?
。ㄈ┪視x:
。、師評價(jià):讀句子也讀得那么有感情,想成為讀書小能手嗎?那你就試試讀這首兒歌吧!
。、自己讀──指名讀──師生配合讀──四人小組用自己喜歡的'方式讀。
。、四人小組匯報(bào)讀書情況。師及時(shí)小結(jié)讀書方式。
。础煟禾俸凸虾、蜂和花好、云和風(fēng)好、我和同學(xué)好,那還有什么和什么好?(生答)
三、擴(kuò)展
師:我們還和書好,因?yàn)闀锊刂鴮,不信的話你去找一找。生自己去讀一讀老師提供的材料,把積累到的好詞好句寫在“藏寶圖”中,積累下來。
【教學(xué)反思】
沒有積累,談不上有真正的聽、說、讀、寫能力,當(dāng)然也學(xué)不好語文。我們在教學(xué)《語文園地日積月累》時(shí)會把它上成純粹的復(fù)習(xí)課。為了避免這種情況出現(xiàn),我們教師首先要明確,日積月累教學(xué)不是單純的舊知識堆積回顧,而是一種幫助學(xué)生溫故而知新,幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)、方法的教學(xué)。在教學(xué)中可以從以下幾方面著手。
一、歡快的情景,開放的問題
首先,低年級的學(xué)生的有意注意力不強(qiáng),為了吸引學(xué)生的無意注意,創(chuàng)設(shè)歡樂的教學(xué)的景、組織有趣的活動這是很有必要的。其次,在積累的過程中不單是數(shù)量的積累,還要有質(zhì)量的提升。所以善于提出開放性的問題對質(zhì)的提升有重要的作用。如在本次教學(xué)中,老師提問“你們還知道有哪些( )的( )”小組討論然后班內(nèi)小組競賽匯報(bào)。這樣開放性問題猶如投入水中的石子激起學(xué)生思維的千尺巨浪。學(xué)生因?yàn)橐,所以合作、所以積極思考。于是他們把課內(nèi)、課外的積累都用上,令你有意想不到的驚喜。
二、以讀代講
通過多種讀法,讓學(xué)生在讀中感悟、讀中積累,體現(xiàn)語文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。讓學(xué)生體會兒歌的節(jié)拍,積累語感。讓學(xué)生選擇自己喜歡方式進(jìn)行朗讀,體現(xiàn)了教學(xué)的民主,使學(xué)生擁有更多的自主權(quán)。
三、注意點(diǎn)撥
教師在教學(xué)活動中圍著學(xué)生轉(zhuǎn),發(fā)揮助手的作用,這樣才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。如:在學(xué)生本節(jié)課以自己的方式朗讀兒歌后,教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥讓學(xué)生小結(jié)積累出讀兒歌的方式。之后你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生會把這些方法運(yùn)用到朗讀《識字七》、《紅領(lǐng)巾真好》中去。
四、擴(kuò)展活動
日積月累是一個(gè)長期的過程,功在平日。不是一節(jié)課可以達(dá)到目的的,因此教師要給予指導(dǎo),或提供必要的材料。
語文二年級教案6
【教材分析】
《識字7》是新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材第三冊第七單元的一篇識字,第七單元的課文是圍繞“環(huán)保”這一主題進(jìn)行編排的!白R字7”是一首拍手歌,共十節(jié),字?jǐn)?shù)相同,讀音押韻,節(jié)奏感強(qiáng)。這首兒歌不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境,還告訴小朋友們:“人和動物是朋友,保護(hù)動物是大事!弊x著本課,想起了孩提時(shí)玩過家家和唱拍手歌的生活情景,眼前浮現(xiàn)出家鄉(xiāng)那熟悉的“布谷──布谷──”的陣陣催春,還有那小羊互相追逐嬉戲……詩情畫意,令人神往。相信孩子們在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,定能從演唱“拍手歌”的掌聲中有所領(lǐng)悟──地球是人類和動物共同的家園,動物與人類互相依存。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識10個(gè)生字。會寫8個(gè)字。
2.準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
3.有保護(hù)動物的意愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫字、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)編寫拍手歌。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡、課件、學(xué)生可收集一些有關(guān)動物的知識和拍手歌
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識記10個(gè)生字。會寫“叢、拍”等4個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
3、認(rèn)識保護(hù)動物的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
識字、寫字、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。
【教學(xué)方法】
針對教材內(nèi)容和學(xué)生己有的知識水平以及學(xué)生的年齡特點(diǎn),在教學(xué)中主要采用“創(chuàng)設(shè)情景──激發(fā)興趣,圖文結(jié)合──自主識字,朗讀游戲——鞏固識字”的教學(xué)方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入。
。薄煟核{(lán)天、白云、高山、流水,大自然就像一幅美麗的圖畫。大自然不僅有美麗的風(fēng)景,還有許多可愛的小動物們,讓我們一起走進(jìn)《識字7》,去和它們交朋友吧!
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
出發(fā)之前,我們先來看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)了!
。ㄐ蕾p課件中大自然的美景,在不知不覺中感受著自然的美好,通過與小動物交朋友激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。)
二、看圖片,識記部分生字。
。ㄒ唬┛刺炜炸D―認(rèn)識“鷹”和“雁”
。薄⒄J(rèn)記“鷹”
師:看,藍(lán)天上飛來什么?出示“鷹”,認(rèn)讀,注意后鼻音。
師:雄鷹在干什么?在什么地方飛翔?出示:雄鷹翱翔在藍(lán)天,讀一讀。
師:誰來學(xué)一學(xué)雄鷹飛的動作。(師根據(jù)學(xué)生的動作評價(jià))雄鷹在天空中有力地振動翅膀,它才會越飛越高。邊做動作邊有感情地讀。
。病⒄J(rèn)記“雁”
再看,藍(lán)天上還有什么?是一只大雁嗎?許多的大雁,我們把它叫做“雁群”。大雁為什么要一起飛呢?
師小結(jié):排著隊(duì)形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀,會產(chǎn)生一股上升的氣流,后面跟著的大雁利用這股氣流,可以飛得更快更省力。大雁的隊(duì)形有時(shí)像個(gè)人字,有時(shí)像個(gè)“一”字。難怪人們說:
出示:天空雁群會寫字,指導(dǎo)讀。
。ㄍㄟ^學(xué)生常見的動物圖引出本課字詞,并緊扣為識字服務(wù)的宗旨,從整體上感知圖畫所描繪的事物同字、詞、句子之間的'聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中達(dá)到認(rèn)字、熟練朗讀課文,使識字、理解詞語、認(rèn)識事物融為一體。)
。ǘ┳哌M(jìn)森林動物園――認(rèn)識“孔”、“雀”、“錦”、“鸝”、“靈”等字
師:現(xiàn)在我們來到了森林動物園。最先迎接我們的是誰呢?
。S著學(xué)生說出自己認(rèn)識的動物,動物的名字在屏幕上出現(xiàn),學(xué)生讀出動物的名字,生字帶上拼音。)
。薄 學(xué)習(xí)生字“孔”、“雀”和“錦”
。▓D畫)小朋友看看這是哪兩種動物呢?相機(jī)出示:孔雀、錦雞認(rèn)讀。
“錦”字怎么記住?像這種顏色特別鮮艷、五彩繽紛的鳥叫“錦雞”。你們看,這個(gè)“錦”字有一個(gè)金字旁,表示錦雞會發(fā)出金子般的光芒。認(rèn)讀。
在班里,每個(gè)人都有一個(gè)好伙伴,動物也有好朋友。孔雀和錦雞就愛在一起玩耍。出示:孔雀錦雞是伙伴。讀一讀。
出示:雀、鷹、雁,比一比這三個(gè)字,看看你們有什么發(fā)現(xiàn)?
“隹”這個(gè)部件是和鳥有關(guān),古時(shí)候的這個(gè)字是模仿鳥的形狀來寫的,經(jīng)過幾千年的演變,就變成了現(xiàn)在的“隹”。(演示漢字“隹”的演變)認(rèn)讀。它還是一個(gè)偏旁。
(通過多媒體揭示漢字的演變過程,有助于學(xué)生理解性地記憶漢字,同時(shí)又能保持學(xué)生對漢字的興趣。)
。、學(xué)習(xí)生字“鸝”和“靈”
師:我們繼續(xù)參觀吧。聽,誰在唱歌迎接我們?出示兩種鳥的圖,再出示黃鸝、百靈,認(rèn)一認(rèn)。怎么記住“鸝”、“靈”?一天,黃鸝和百靈鳥比賽唱歌,比了一天也沒有比出一個(gè)勝負(fù)來,她們還要不停地唱下去呢?出示:黃鸝百靈唱不休。讀一讀。
。、學(xué)習(xí)生字“嬉”
離開百鳥園,我們來到竹林里。你們看,誰在干什么呀?書上有個(gè)詞說的就是做游戲的意思,
出示:嬉戲,認(rèn)讀。這個(gè)“嬉“字怎么記?出示:竹林熊貓?jiān)阪覒颉Wx一讀。
師:告別了憨態(tài)可掬的熊貓,我們看到了老虎,老虎喜歡住在哪里?茂密的樹林就叫:
出示:叢林 認(rèn)讀,怎么記住這個(gè)“叢”字?老虎喜歡住在叢林深處。出示:叢林深處有老虎,指導(dǎo)讀。
。ㄍㄟ^一年多來的學(xué)習(xí),在識字方面,學(xué)生們都能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音;也積累了一些識字方法,如:加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此,在教學(xué)時(shí)可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,讓他們自己拼讀、說記字方法,從而做到溫故而知新。)
。ㄈ┱J(rèn)讀所學(xué)的八個(gè)生字
1、讀詞語。
剛才認(rèn)識了那么多的詞語朋友,現(xiàn)在不要圖片,你還能說出它們的名字嗎?
。病㈤_火車讀生字。
生字跳出來,你還認(rèn)識嗎?
(在課堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機(jī)會,反復(fù)見面,以達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。)
三、讀兒歌識字。
。薄⒆x課文中的兒歌。
看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,小動物們開心極了,它們把自己藏到課文里了,你還認(rèn)得它們嗎?
學(xué)生自由讀課文后,問:課文共有幾個(gè)小節(jié)?第一小節(jié)還有兩個(gè)生字。
。、學(xué)習(xí)生字“護(hù)”和“牢”
。ǎ保┏鍪镜谝恍」(jié)
點(diǎn)擊出示生字“護(hù)”和“牢”,怎么記住它們呢?
。ǎ玻┳x課文中的其他內(nèi)容。
指名讀,齊讀。拍手讀。
。ㄕn堂教學(xué)將要結(jié)束的時(shí)候,學(xué)生也累了,這時(shí)候,邊讓學(xué)生誦讀兒歌,邊拍手,學(xué)生在愉快的活動中既熟讀了兒歌,又掌握了一些簡單的節(jié)奏,教學(xué)目標(biāo)很容易就達(dá)到了。)
四、游戲復(fù)習(xí)生字。
。薄⑵磮D游戲。
同學(xué)們喜歡玩拼圖。這些詞語后面也藏著一只動物,它還有一個(gè)秘密告訴我們,只有把這些詞語讀出來才行。獅子大王告訴我們的秘密是什么?
2、今天真是美好的一天,有個(gè)小朋友參觀動物園后,寫了一篇日記呢!出示日記。
其實(shí)我們也和這個(gè)小朋友有同樣的感受。
(嘗試創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣的識字環(huán)境,讓識字的過程變得輕松而有效,使閱讀和識字相互促進(jìn),共同發(fā)展。)
五、寫字指導(dǎo)。
。、出示要寫的四個(gè)字,學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)按結(jié)構(gòu)歸類。
。病W(xué)生觀察生字,說說寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
指導(dǎo)寫“叢”(比較“從”字)、“拍”“雞”“貓”(左窄右寬)。
。、教師范寫,學(xué)生跟著書空。
4、學(xué)生描紅、仿寫。注意寫字姿勢。
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生寫好字,關(guān)鍵是對字形結(jié)構(gòu)的把握,教學(xué)時(shí),讓學(xué)生自己去觀察,去發(fā)現(xiàn),去領(lǐng)悟。在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,教師再做重點(diǎn)的點(diǎn)撥,并且強(qiáng)調(diào)范寫的作用。學(xué)生經(jīng)歷了從書空到落筆的過程,寫字要求的數(shù)量不多,但每筆都要寫好。同時(shí)教師提醒學(xué)生寫字姿勢,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。)
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會寫“牢、!钡人膫(gè)字。
2、熟練地朗讀拍手歌,會背誦。
3、會仿照課文編拍手歌。
4、有保護(hù)動物的意愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】
鞏固識字、寫字、仿編拍手歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)編寫拍手歌。
【教學(xué)方法】
在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識本課10個(gè)生字、課文讀得和熟讀課文的,本課時(shí)采用“游戲情境――鞏固識字、反復(fù)練讀――熟讀成誦、感悟語言――仿編兒歌、形義結(jié)合――自主識寫”的教學(xué)方法。
【教學(xué)過程】
一、鞏固識字。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字7》。(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))上節(jié)課,我們認(rèn)識了許多生字,現(xiàn)在請同學(xué)們來猜一猜這幾個(gè)是什么字?
1、看圖猜字。牢、叢、雀
過渡:這些生字我們不僅在課文中學(xué)到,生活中也隨處可見。
2、生活中識字。
出示生活中的圖片,學(xué)生找本課中學(xué)過的生字。
。ā罢Z文是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在,無時(shí)不有!苯處煂⒄Z文課程植根于現(xiàn)實(shí)生活,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,去觀察、發(fā)現(xiàn),以此來增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文的意識,真正把語文課堂與生活“鏈接”。)
過渡:同學(xué)們識的字真多,郵遞員叔叔想請你們幫忙把信送給森林中的動物們。
3、送信游戲。
。ǹ磮D猜字、生活中識字、送信都力求遵循從兒童的生活、言語實(shí)踐中來,再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。教師用協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)、請教的口吻,調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性,利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),將識字和生活,識字與游戲結(jié)合起來,幫助學(xué)生鞏固識字。)
過渡:同學(xué)們,生字詞都掌握得很好了,那兒歌掌握得怎么樣了呢?會不會背呢?俗話說得好,熟讀成誦,請同學(xué)們多讀幾遍。
二、我會背。
1、自由讀課文、背課文。
2、同桌拍手背課文。
。ū痴b是積累語言的一種好方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使學(xué)生既積累了語言,又加深了對課文的感悟。)
過渡:這首兒歌多有趣!我們也來學(xué)著編一編吧。
三、我會編
。、指名編。
。、預(yù)設(shè):學(xué)生不能很好地說出來時(shí),可以引導(dǎo)仿照書上說。出示課文中的兩句兒歌,學(xué)生讀一讀,學(xué)著編。
看!課文中是怎么編的?叢林深處有老虎。這句話寫了什么?(哪里有什么)竹林熊貓?jiān)阪覒。(哪里誰在干什么)學(xué)生說一說。
。、寫兒歌。
剛才這幾個(gè)同學(xué)都說得很好,我相信還有同學(xué)有更好的句子,現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)本上寫下來。學(xué)生寫,老師巡視。選出幾篇好的進(jìn)行講評。
。、把學(xué)生編的兒歌拍手讀一讀。
。ㄐW(xué)閱讀教學(xué)不僅要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語言,而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言。這一“我會編”的環(huán)節(jié)設(shè)置是一個(gè)遷移性的語言練習(xí),意在讓學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中進(jìn)一步感受兒歌的語言美和節(jié)奏美,積累句式,豐富語言,把課文語言內(nèi)化成自己的語言。)
四、指導(dǎo)寫字。
1、動物們?yōu)榱烁兄x你們給他們編了這么好的兒歌,特意給你們寫來了一封感謝信。學(xué)生齊讀。
親愛的小朋友們:
你們好!
“人和動wù是朋友,bǎo hù 動wù是大事!甭犝f你們láo láo地記住了這個(gè)道理,我們真高興。你么看,叢林里還有許多動wù在等著和你們一起嬉戲,交朋友呢!
你的動物朋友
12.15
2、可是動物朋友有幾個(gè)字不會寫,我們來幫助它?匆豢茨膸讉(gè)字。(板貼生字)
3、學(xué)生認(rèn)讀,并用生字組詞。
。、師生共同探討寫字關(guān)鍵。
。怠⒔處煼秾。
。丁W(xué)生描紅、仿寫。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成教小動物寫字來調(diào)動學(xué)生的積極性,通過交流,把枯燥乏味的寫字教學(xué)變成了學(xué)生自由發(fā)揮的舞臺,學(xué)生不僅從中學(xué)到了寫字的方法,更主要的是激發(fā)了學(xué)生寫字興趣,寫好字成了他們主動的愿望。寫生字時(shí),不能讓學(xué)生看一筆寫一筆,而要引導(dǎo)學(xué)生通過整體觀察字形結(jié)構(gòu),找關(guān)鍵筆畫,發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。)
五、小結(jié)。
學(xué)習(xí)了《識字7》,我們認(rèn)識了很多動物朋友,學(xué)會了很多生字,我們還牢牢記住了――保護(hù)動物是大事。
語文二年級教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合兒歌學(xué)習(xí)6個(gè)帶有“方”字的新字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2、通過小組合作等方式學(xué)習(xí)字音、分析字形,能正確規(guī)范書寫4個(gè)生字。
3、懂得漢字的構(gòu)字特點(diǎn),培養(yǎng)合作能力。
教學(xué)重點(diǎn):
識字、寫字
教學(xué)難點(diǎn):
辨字音,析字形
教具準(zhǔn)備:
課件、生字卡片、詞語卡片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天我給大家?guī)硪晃焕吓笥眩纯此钦l?(出示“方”)
師:“方”字怎樣寫?(學(xué)生書空)
師:你以前在哪個(gè)字里見到過它?(學(xué)生思考、回答:放、房)
隨著學(xué)生回答板書字形。
導(dǎo)入:“方”字除了這兩個(gè)朋友,它還有很多新朋友呢!它們就藏在我們今天要學(xué)習(xí)的這首兒歌中。(學(xué)生朗讀課題)
二、探究新知
(一)學(xué)習(xí)字音
1、朗讀課文,要求:書平放,手指讀,遇到不認(rèn)識的字拼拼音。
2、師:你發(fā)現(xiàn)方字的新朋友了嗎?
學(xué)生圈畫出生字,用括號括出詞語。
交流:我找到了什么詞中的什么字。
3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字字音、詞語讀音。
檢查各組字詞讀音。
4、游戲:猜猜我是誰?
(二)學(xué)習(xí)字形
1、出示:防妨。
。1)讀字音、讀詞語。
。2)你有什么好辦法記住它們?(學(xué)生自由發(fā)言)
指導(dǎo):左邊的耳刀和“山”有關(guān)系;古時(shí)候?qū)ε佑幸环N偏見,認(rèn)為女子總是妨礙別人的利益,所以“妨礙”的“妨”有個(gè)“女字旁”。
。3)換詞理解“妨礙”。
2、小組學(xué)習(xí)“芳、紡、訪、舫”。
3、匯報(bào)交流。
芳:讀字、詞,記字形,讀句子。出示圖片指導(dǎo)朗讀。
紡:讀字、詞,記字形,讀句子。出示圖片理解紡織廠、紡車、紡線。
訪:讀字、詞,記字形,讀句子。
舫:讀字、詞,記字形,讀句子。出示圖片理解石舫,簡介“石舫”。
4、看圖猜字。
芳、紡、防、舫
師:方字想說話——(訪)
我的'名字叫做“方”,我和她做好朋友!ǚ粒
。ㄈ⿲懽
1、把生字按結(jié)構(gòu)分類。
2、觀察幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)。
3、范寫“防”,書寫“防”。
投影并評價(jià),改正。
4、自己練習(xí)書寫“紡”。
三、回顧全文。
拍手讀課文。
四、拓展。
出示帶有“方”的其他字。
五、布置作業(yè)。
搜集“方”的其他好朋友,和它們教朋友。
語文二年級教案8
教學(xué)要求:
L、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識字方法,激發(fā)自立識字的興趣,培養(yǎng)識字能力。
2、積累詞語,激發(fā)學(xué)生讀詩歌,背詩歌的興趣。
3、口語交際訓(xùn)練。
4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察,在生活中學(xué)知識的好習(xí)慣。
課時(shí)安排:四課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,讀讀小伙伴說的話。
二、探索“減一減”識字法。
1、出示第一組字。
jiāo zhī lóng
郊——交(立交橋)枝——支(一支歌)籠——龍(龍燈)
2、讀一讀,辨一群每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、指名說一說。
。ㄇ耙粋(gè)字去掉一部分就是后一個(gè)字,字的讀音差不多。)
4、歸納。我們把這種識字方法叫“減一減”。
5、用同樣的方法5!導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第H組中的生字。
三、學(xué)習(xí)“我會認(rèn)’”。
1、指名學(xué)生讀一讀,正音。
2、齊讀,注意讀準(zhǔn)字音。
四、學(xué)習(xí)“我會寫”。
1、讀讀這組字,發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?(每組字都有相同的地方)
2、你還認(rèn)識哪些有相同地方的字,寫一寫。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“我會讀”。
1、教師領(lǐng)讀。
2、自由讀詞語。讀準(zhǔn)字音。
3、自由選詞說句子。
如:奇形怪狀一一爸從北京回來時(shí),給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖印?/p>
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。
1.老師范讀,讀出豐收的喜悅之情,學(xué)生認(rèn)真聽。
2.學(xué)生有感情地朗讀。
3.教師領(lǐng)讀,讀出停頓,重音。
4.讀了詩歌后你知道了什么?從中體會到了什么?
(秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),農(nóng)民伯伯的辛勤勞動,讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。)
5.學(xué)生自由誦讀詩歌,試背。
6.學(xué)生互相檢查背誦,比比誰會背。
第三課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
秋天多么美呀!同學(xué)們,你們想去秋游嗎?(想)可去哪兒呢,老師想聽聽同學(xué)們的建議。
二、準(zhǔn)備交流。
l.啟發(fā):建議要說清楚哪些內(nèi)容?
(到哪兒去,干什么,做哪些準(zhǔn)備)
2小組交流。
你想去哪兒,干什么,做哪些準(zhǔn)備,想清楚后,各抒己見。把自己的建議告訴小組的伙伴,讓他們來分析分析哪個(gè)主意好?分析之后保留幾個(gè)比較好的在班上交流。
三、全班交流。
每個(gè)小組派一名代表在全班交流,同學(xué)們認(rèn)真聽,看哪個(gè)組的建議好。
四、評比。
1.教師指名評議,說說哪個(gè)建議最好。
2.教師小結(jié),肯定一個(gè)最好的,給予表揚(yáng)。
第四課時(shí)
一、談話激趣。
秋天是個(gè)多么美麗的季節(jié)呀,同學(xué)們在這個(gè)美麗的季節(jié)里,也有很多收獲。今天咱們就來看一看,評一評,看誰的作品最棒。
二、作品交流。
1.在課桌上擺好自己的作品。
2.自由下位互相看看。
三、評一評。
引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)自己喜歡的作品,這樣說:
我最喜歡的`作品,我覺得
四、總結(jié)。
今天的展示臺上的作品真是棒極了,看來我們班上的每一個(gè)同學(xué)都是心靈手巧的孩子,讓我們一起齊說:“我們很棒,我們真的很棒!”
單元后記:
本組教材以“秋天”這一線索來編排的課文,其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文,讓學(xué)生通過朗讀、學(xué)習(xí)使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大,從而激起學(xué)生去探究大自然奧秘的興趣。本組教材內(nèi)容十分豐富,以秋天為線索,又不局限于秋天的景色。學(xué)生通過有感情地朗讀,感受秋天的美好,體會美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的,領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。
教學(xué)本組教材時(shí),我激發(fā)了學(xué)生觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn),知道秋天是收獲的季節(jié);引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣,提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯;引導(dǎo)學(xué)生自己畫秋天、寫秋天,并動手利用樹葉等制作書簽、賀卡等。并注意培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真讀書的習(xí)慣。
語文二年級教案9
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識7個(gè)生字,會寫8個(gè)生字。
把課文讀正確、讀流利,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
通過熟讀成頌,培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
重難點(diǎn)
有感情地朗讀課文。
教學(xué)儀器與媒體
搜集國慶節(jié)的相關(guān)圖片,多媒體課件。
教學(xué)基本思路
教學(xué)中重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位及學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn),讓學(xué)生通過不同形式的反復(fù)朗讀,加上有關(guān)的情景渲染來感受課文內(nèi)容,體會“十月一日”全國人民的喜悅激動之情。
板書設(shè)計(jì)
9、歡慶
田野——果實(shí)楓林——旗幟藍(lán)天——鴿子
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容
師生活動
修改意見
導(dǎo)課。
二、讀課文,識記生字。
三、創(chuàng)設(shè)情境,感悟課文。
四、賞讀課文
五、練習(xí)背誦教師談話:同學(xué)們你們知道一年有哪些節(jié)日,同學(xué)們看一看錄像,說說是什么節(jié)日?
同學(xué)自由發(fā)言。
教師提要求:自己讀課文,把暫時(shí)不認(rèn)識的`字畫出來并加上拼音。
指名讀:
教師出示課件(帶拼音的字詞)多名同學(xué)讀,師生評議。
再讀課文,讀通讀熟句子。
談話:剛才同學(xué)們讀的很認(rèn)真,下面我們一塊看一段錄像,說說人們怎樣給祖國媽媽過生日?
放錄音,要求同學(xué)認(rèn)真聽。
教師指導(dǎo)朗讀課文
重點(diǎn)指導(dǎo):
田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí),
楓林舉起火紅的旗幟,
藍(lán)天飛著潔白的鴿子,
大海奏起歡樂的樂曲。
學(xué)生自己讀。
教師再次范讀,學(xué)生同桌互讀。
指名讀,學(xué)生評議。
小結(jié):國慶節(jié)這天,從田野到楓林,從藍(lán)天的大海,從首都到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中,全國人民都在慶祝,下面我們一塊讀最后一句,齊讀課文。
讀讀你喜歡的詩句,說說你為什么喜歡它?
你怎樣讀才能表達(dá)出對祖國的熱愛之情,自己讀一讀。
自由朗讀,同桌練習(xí)背誦。
第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動修改意見
一、復(fù)習(xí)回顧
指導(dǎo)書寫
三、完成課后
讀讀寫寫
四、練習(xí)1、出示生字,開火車認(rèn)讀。億 潔 曲 祖 紅旗……
2、出示詞語:組織學(xué)生比賽讀。
引導(dǎo)觀察田字格中的字。
范寫:億 曲祖 旗
學(xué)生描紅 臨寫課本中的字,教師檢查指導(dǎo)。
把生字組詞寫在練習(xí)本上。
師指導(dǎo),生自己完成。
填空
十月一日,舉國上下一片歡騰,從藍(lán)天到大海,從首都到北京,到處都沉浸在歡樂之中,( )的果實(shí),( )的楓葉,( )的鴿子,( )的海濤,購成了多么美麗、多么祥和的圖畫。
你想說寫什么?說說看。
師生評議。
語文二年級教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會8個(gè)生字,認(rèn)識13個(gè)生字。
2、能夠正確、流利地朗讀課文。
3、初步理解課文的內(nèi)容。
重點(diǎn):
掌握本課生字
難點(diǎn):
正確書寫生字。
課時(shí):
2課時(shí)
教具:
課件、卡片。
相關(guān)知識點(diǎn):對手的一些認(rèn)識。
教學(xué)突破點(diǎn):掌握識記生字的方法。
教學(xué)流程:
一、課題導(dǎo)入:
1、師在黑板上寫一個(gè)“手”,這是我們以前學(xué)習(xí)過的一個(gè)字,大家還認(rèn)識嗎?
2、手可以做什么?你的手都能做什么,誰來說一說?你們的手可以做這么多事情,那你們想一想老師的手平時(shí)做哪些事?
3、這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)一篇新的課文、板題。
4、那么老師的手可以做哪些事呢?一起走進(jìn)這篇課文。
二、朗讀課文畫出生字:
1、聽老師范讀課文。
2、借助書后拼音,自己試著讀文,注意讀準(zhǔn)字音。
三、集中識字:
1、看黑板上的字,你們畫出的字和黑板上的字一樣嗎?
2、小組內(nèi)互相合作,運(yùn)用多種方法集中識字。
3、小組選派代表匯報(bào)結(jié)果,讓其他同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充。
四、指導(dǎo)書寫:
1、在黑板虛宮格上范寫。
2、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
五、小結(jié):這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到哪些知識?
特色作業(yè)設(shè)計(jì):書寫生字。
板書設(shè)計(jì):
老師的手
級班桌佳養(yǎng)表課永
第二課時(shí)
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)鞏固生字:
1、拿出生字卡片,認(rèn)讀。
2、課件播放詞語。
二、朗讀課文深入理解:
1、老師的手平時(shí)做什么?
2、文中最后一句話,對于她常這樣握孩子的手,但在道格拉斯的心里,卻留下了永恒的記憶。這句話你是怎么理解的`?
3、齊讀這一段。
4、有感情地朗讀課文。
三、完成課后習(xí)題:
1、讀一讀。家庭賜給佳肴永恒握手興致勃勃
2、寫一寫。班級上課表揚(yáng)桌椅
3、讀一讀,說一說。
(1)你都和誰握過手?
(2)讀了《溫柔的手》,再讀《老師的手》說說老師的手是什么樣的?
(3)如果你是道格拉斯,你想對老師說什么?
4、隨老師讀詩歌《握手》。
5、各種形式讀詩歌《握手》。
特色作業(yè)設(shè)計(jì):有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
老師的手,慈母般的愛。
語文二年級教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會課后田字格中的“好、聽、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字,會認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字和多音字“好”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。
3、通過對課文的朗讀,感受小鹿活潑,快樂,體會文中營造的童話情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、學(xué)會“好、聽、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文1——3自然段。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)清凈,激趣導(dǎo)入
1、師:今天又一、位新朋友來到我們中間,他是誰?
2、出示“梅花鹿”的詞卡,請同學(xué)們跟小鹿打招呼。
二、初步感知,學(xué)習(xí)生字
過渡:小鹿邀請我們?nèi)ニ易隹停肴?翻過生字山,走過生字橋,那片美麗的小樹林就是小鹿的家。
1、(課件出示生字小山)我們來爬山!學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字,指名讀,開火車讀,去掉拼音讀。
2、(課件出示生字橋)我們來過橋!學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字,指名讀,開火車讀,去掉拼音讀。
三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段
過渡:(課件出示美麗的風(fēng)景圖)瞧,我們的朋友來迎接我們了!
1、學(xué)習(xí)第一、自然段。
。1)欣賞課件展示的畫面,說說你看到了什么。
。2)你覺得這是一、只怎樣的小鹿?
(3)讀讀這一、段,用你的聲音告訴我們,你的心中有一、只怎樣的小鹿。
(4)學(xué)生自由練讀,指名讀,師生共讀,齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
過渡:小鹿跑呀,跳呀,來到小池塘邊,他看到了什么?
。1)說說畫面上的景象。
。2)小朋友們說得真好,小鹿在夸你們呢!
。3)同座互讀,指名讀,四人小組讀,上臺表演讀。
3、學(xué)習(xí)第三、自然段。
過渡:看到這幅奇妙的畫面,小鹿會想什么呢?請你猜猜看。
。1)指名說一、說,肯定學(xué)生的大膽想象。
(2)小鹿真的是這么想的嗎?快來讀讀吧!同座互相讀,推薦你認(rèn)為讀得好的同學(xué)讀,齊讀。
第二課時(shí)
一、揭示課題
1、出示掛圖,多活潑可愛的小鹿呀!他可真像一、棵小樹,一、棵長眼睛的小樹。
2、板書課題,齊讀課題。
二、體驗(yàn)性朗讀
過渡:你們喜歡這只小鹿嗎?你們覺得這棵長眼睛的小樹有意思嗎?你想做這只小鹿嗎?
1、請你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”,再來讀一、讀。學(xué)生練讀。
2、說說像這樣讀有什么不一、樣的'感受。
3、你是一、只快樂的小鹿,你是一、只活潑的小鹿,你是一、只可愛的小鹿……請大家把1——3自然段美美地讀給你的好朋友聽聽吧!
三、寫字指導(dǎo)
1、出示生字,你有什么好辦法記住這幾個(gè)字?
2、觀察這幾個(gè)字字形上的共同特點(diǎn)(左窄右寬)。
3、老師范寫“好”。
4、學(xué)生練習(xí)書寫。
5、書寫反饋。
板書設(shè)計(jì)
2、長眼睛的小樹
好聽住膽左窄右寬
語文二年級教案12
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過“有趣的漢字”一組形聲字的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字偏旁表義的特點(diǎn),根據(jù)漢字形旁來區(qū)別基本的字義,幫助辨別和識記漢字。培養(yǎng)學(xué)生對于漢字的興趣。
2.指導(dǎo)學(xué)生辨別形近字,按筆順規(guī)則書寫形近字,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3.通過選詞寫話,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞語寫句子,培養(yǎng)學(xué)生組織和運(yùn)用語言的能力。
4.閱讀欣賞短文《樹真好》,引導(dǎo)學(xué)生體會樹的好處,懂得愛護(hù)樹木,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。培養(yǎng)朗讀感悟能力。
5.語文生活,鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的愛好和特長,培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn),樂于交流的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。
[教學(xué)重點(diǎn)]
區(qū)別形近字;規(guī)范地書寫;選詞寫話;進(jìn)行閱讀和語文活動。
[教學(xué)難點(diǎn)]
開展“我來露一手”的語文活動,培養(yǎng)口語交際的興趣和能力。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
形近字卡片、教學(xué)掛圖,小黑板、閱讀欣賞范讀錄音。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
2課時(shí)。
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、有趣的漢字。
1.導(dǎo)入:看看這幅圖上有些什么?
。ㄓ泄u在報(bào)曉,有好看的花草,有美麗的彩云。)
2.讓我們一起來讀一讀這首歌謠。(出示小黑板:黎明雞報(bào)曉,彩云山中繞。花草清水澆,晚霞似火燒。)
3.仔細(xì)觀察歌謠中帶點(diǎn)的漢字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
這四個(gè)字是形聲字,它們的形近,音近,只是偏旁不同。
4.你能根據(jù)這些字的偏旁說說你所理解的字義嗎?
5.小結(jié):這些都是形聲字,它們的形旁表示了字義,我們可以根據(jù)這些字的形旁區(qū)別它們,這樣就不會把它們弄混淆了。
二、寫字板。
1.認(rèn)讀要寫的六個(gè)字:曉、澆、卷、巷、舊、歸
2.辨別它們的字形。
3.學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格里的位置。
4.教師范寫,提示學(xué)生觀察教師書寫時(shí)的運(yùn)筆方法和筆順規(guī)則。
5.學(xué)生描紅,提醒學(xué)生注意“曉”和“澆”右邊不要多一點(diǎn),“卷”和“巷”下面的寫法不一樣,“卷”字的下面部分是兩筆寫成:橫折鉤,豎彎鉤!跋铩弊值南旅娌糠质侨P寫成:橫折,橫,豎彎鉤。
6.學(xué)生將每個(gè)字書寫兩遍,寫完以后同桌互相評一評。
三、選詞寫話。
1.玩過搭積木的游戲嗎?將一塊塊積木想辦法搭成一座房子,真好玩。我們今天來玩一玩用“詞語積木”搭“句子房”的游戲吧。
2.小小建筑師,來看看有哪些詞語積木可以讓我們選用吧。
出示詞語:芳香向往堅(jiān)定迎接非常敬佩
3.想一想:你準(zhǔn)備用其中的`哪些詞語寫話呢?
4.同桌互相說一說。
5.學(xué)生寫句子,寫完后在全班交流。
第二課時(shí)
一、談話引入。
1.在黑板上畫出幾棵樹:同學(xué)們,你們喜歡樹嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言。)
2.小結(jié)引入:同學(xué)們很喜歡樹,樹的好處真多!我們今天來讀一篇美麗的短文《樹真好》。
二、閱讀欣賞。
1.聽錄音范讀短文,聽清楚字音,想想短文里說了樹的哪些好處。
2.學(xué)生自由朗讀短文,不會讀的字請教同學(xué)或老師。
3.快速默讀短文,標(biāo)出自然段。這篇短文共有9個(gè)自然段,請9名同學(xué)開火車讀,集體糾音。
4.讀好詞語:筑巢勤施肥
5.再讀短文,想一想:短文中說了樹的哪些好處?
找出文中的相關(guān)段,多種形式朗讀。
6.指導(dǎo)有感情朗讀。
同學(xué)們讀了這篇短文,一定對樹更加了解,更加喜愛了。那么,我們要怎么樣讀出喜愛的感情呢?指名讀,師生共同評價(jià),全班有感情讀。
三、語文生活。
1.過渡:剛才幾個(gè)同學(xué)的朗讀真好,讓我們一起享受了樹的好處。這幾個(gè)同學(xué)有朗讀的特長,這是他們的長處。我知道,同學(xué)們都有自己的愛好,有的同學(xué)有自己的特長,你們想來露一手嗎?
2.每個(gè)同學(xué)都有自己的愛好和特長,有的喜歡朗誦,有的喜歡書法,有的喜歡繪畫,有的喜歡模仿……
你們看,圖上的小朋友有什么愛好?
指名說說圖意,師生共同評價(jià)(圖上的小朋友小明是個(gè)小航模迷,他正和小伙伴一起研究他做的飛機(jī)模型呢)。
把你的特長介紹一下,可以邊介紹邊給大家展示一下,可以當(dāng)場表演,如朗誦,模仿,唱歌,跳舞,器樂等,也可以拿出自己準(zhǔn)備的書法繪畫作品給大家看。
3.小記者采訪問愛好和特長。
。1)你想知道同學(xué)有什么愛好和特長嗎?讓我們互相采訪一下吧!
。2)指名示范,評價(jià)雙方的說話態(tài)度是否禮貌,聲音是否響亮,問題是否清楚,回答是否完整具體。
。3)提示:你想問同學(xué)哪些問題?如:你最喜歡干什么?為什么喜歡?你有什么特長?怎么學(xué)的?等等?梢宰寣W(xué)生自己設(shè)計(jì)問題,老師適當(dāng)點(diǎn)撥。
。4)分小組進(jìn)行采訪交流。教師巡視,請同學(xué)示范。
4.你愿意把你的愛好和特長寫出來嗎?
請把剛才對“小記者”說的內(nèi)容寫下來吧,寫的時(shí)候要注意把句子寫通順,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
5.學(xué)生寫話。教師巡視。
6.交流寫話作業(yè),同桌之間互相讀一讀,互幫互學(xué)。
7.老師點(diǎn)評學(xué)生的寫話練習(xí)。
語文二年級教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識17個(gè)字,認(rèn)識新偏旁“食字旁”和新筆畫“豎折撇”,寫好生字“饑”、“餓”和“傳”。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦第1自然段。
3、了解問號的作用,能讀出疑問句的語氣。
4、了解課文內(nèi)容,感受法布爾對生物的好奇心,產(chǎn)生探索自然的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識17個(gè)字,認(rèn)識新偏旁“食字旁”和新筆畫“豎折撇”,寫好生字“饑”、“餓”和“傳”。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦第1自然段。
教學(xué)難點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,感受法布爾對生物的好奇心,產(chǎn)生探索自然的愿望。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系生活,揭示課題。
上課伊始,出示我班學(xué)生的照片?,這兩位同學(xué),神情專注地在干什么呢?哦,原來是在觀察螞蟻?!他們在捉蛐蛐。多有意思啊
今天我們一起去看看發(fā)生在法布爾小時(shí)候的故事,從而揭示課題。
二、初讀課文,關(guān)注字詞。
首先讓學(xué)生自主閱讀全文,在此基礎(chǔ)上同桌互查、互助讀課文。
接著,分組反饋?zhàn)衷~的掌握情況。
第一組:讀準(zhǔn)字音,明白詞義。
第二組:詞語搭配,積累詞語。
讀準(zhǔn)詞語,再想一想這些詞語誰和誰是好朋友,快讓他們拉起手來。再讀一讀,引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。
三、進(jìn)入情境,朗讀課文。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)法布爾生活的美麗山村。
第一步:引導(dǎo)學(xué)生輕聲、自由讀第1自然段。
第二步:教師范讀,引導(dǎo)學(xué)生聽讀想象畫面。
第三步:引導(dǎo)學(xué)生初步感知寫作順序,嘗試背誦。
首先,出示課文第1自然段,通過巧妙地改變字體顏色,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句與句之間的聯(lián)系。課件出示
先寫到法布爾出生在一個(gè)小山村,接著寫村里的小溪,再寫溪邊的植物。正因?yàn)橛星皟删涿鑼懙倪@種環(huán)境,第三句寫到這里有許多小動物,喚起了法布爾的好奇心。
繼而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):該段寫到的幾種動物也有一定的順序呢!
接著,給出提示,嘗試背誦。
(二)讀故事,感受法布爾的好奇心與恒心。
我想通過語言描述,播放聲音資料的方法,引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)入到故事情境之中,再去讀故事。
一天傍晚,一陣陣低微的嘎吱嘎吱聲,從叢林中傳來。聽!(播放紡織娘的叫聲)這聲音引起了法布爾的好奇心。
第一步:引導(dǎo)學(xué)生自讀、思考。
聽到這聲音,法布爾是怎么想的?怎樣做的?結(jié)果怎樣?
第二步:細(xì)讀文本,指導(dǎo)朗讀。分為以下幾個(gè)層次。
第一層:體會法布爾強(qiáng)烈的好奇心,讀好問句。
在學(xué)生自讀基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生通過角色體驗(yàn)的方法,讀好問句。
如果你就是充滿好奇心的法布爾,聽到這聲音你會怎樣想的呢?試著讀一讀。
第二層:展開想象,體會法布爾持之以恒的探索精神。
法布爾到叢林中去了幾次?你是從哪讀出來的?從文字中學(xué)生難于體會法布爾這種持之以恒是非?少F的`。因此我抓住文章空白點(diǎn)引發(fā)學(xué)生想象。
法布爾在一次又一次的探索,失敗,再探索的過程中會遇到什么困難?
最后,聯(lián)系上下文,體會法布爾勇于探索,“不灰心”。引導(dǎo)學(xué)生讀句子。
(三)了解法布爾的成就,產(chǎn)生敬仰之情。
1、齊讀最后一段,了解法布爾的成就。
2、簡要介紹法布爾,提升情感。
法布爾,用一生的經(jīng)歷去研究昆蟲,并專為這些“小蟲子”寫出厚厚的一本書《昆蟲記》。這本書先后被翻譯成50多種文字,是世界的科普文學(xué)作品。直到百年之后的今天,仍被人們認(rèn)為是一部不可多得的傳世佳作。
簡要介紹法布爾,增強(qiáng)學(xué)生對這位偉大的昆蟲學(xué)家的敬仰之情。同時(shí)介紹法布爾的著作《昆蟲記》,推薦給學(xué)生閱讀。
最后,帶著這種崇敬之情,回歸整體,朗讀全文。
四、書寫生字,認(rèn)識新偏旁和筆畫。(饑、餓、傳)
(一)認(rèn)識“食字旁”。
借助學(xué)過的認(rèn)讀字,識記新偏旁。
“餓”和“飽”是我們一年級學(xué)過的兩個(gè)認(rèn)讀字。它們又是一組反義詞,請你結(jié)合兩字的意思,想想:“食字旁”表示什么?
(二)書寫生字。
1、觀察生字,在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)?(饑、餓、傳)。
這三個(gè)字同為左窄右寬;并回憶書寫規(guī)則:左右結(jié)構(gòu)的字,左旁右側(cè)齊一線。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“傳”字。
(1)書空新筆畫“豎折撇”
(2)認(rèn)真觀察:寫好這個(gè)字需注意什么?
(3)教師板書示范
(4)學(xué)生描紅并獨(dú)立書寫一遍。
(5)反饋評改。
五、作業(yè)
1、繼續(xù)練習(xí)朗讀課文。
2、想象畫面背誦第1自然段,爭取做到有語氣。
板書設(shè)計(jì):
法布爾小時(shí)候的故事
好奇心堅(jiān)持成功
語文二年級教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得生活中要善于開動腦筋思考問題,做什么事不盲從,有自己的獨(dú)立見解。
2、通過讀故事,觀察圖畫等方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、總結(jié)歸納的能力,以及探究精神。
3、學(xué)習(xí)本課11個(gè)要求會認(rèn)的生字、會寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)多音字“盡”和一個(gè)部首“皿”。
4、正確、規(guī)范的書寫生字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
重點(diǎn):
多種方法識記生字。
難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容。
關(guān)鍵:
認(rèn)字、識字和寫字
課時(shí):
2課時(shí)
教具:
生字卡片、課件
學(xué)具:
教材等相關(guān)資料
相關(guān)知識點(diǎn):
對有關(guān)小動物知識的.了解和積累
教學(xué)突破點(diǎn):
從讀文的樂趣中體會道理
第一課時(shí)
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入
1、介紹第11板塊的學(xué)習(xí)主題——與眾不同。
2、如果做事與大家都一樣又會有怎樣的命運(yùn)呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一個(gè)故事。
二、初讀課文了解課文內(nèi)容。
1、老師范讀課文,學(xué)生注意字音。
2、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊思考,說一說課文主要講了一件什么事?
三、學(xué)習(xí)生字。
1、默讀課文,邊讀邊畫出生字、生詞。
2、出示生字
。1)指名讀一讀
。2)說說你記住了哪個(gè)字,你是怎樣記住的,把你的好辦法介紹給大家。
。3)組詞
3、指導(dǎo)書寫
四、課堂練習(xí)。
1、完成課后題讀一讀。
2、再讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
五、總結(jié):今天通過學(xué)習(xí)我們不僅學(xué)會了字詞,還知道這個(gè)故事講了什么內(nèi)容?回去之后我們要有感情地朗讀。
板書設(shè)計(jì):毛毛蟲的故事
驗(yàn)忘緣厘針疲盡稍或避亡
第二課時(shí)
教學(xué)流程:
一、回顧課文導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《毛毛蟲的故事》這篇課文,我們知道了因?yàn)槊x盲目地跟隨而換來了死亡的命運(yùn)。這節(jié)課我們再來學(xué)一學(xué)這篇課文,說不定還會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
二、朗讀課文理解感悟。
1、在文中找到“盲目”一詞,也可借助字典說一說詞義。盲目:眼睛看不同見東西,比喻缺明確目標(biāo),情況不明或?qū)κ虑檎J(rèn)識不清楚。
2、小聲讀第三自然段,說一說毛毛蟲是怎樣盲目跟隨的?
3、出示第三自然段最后一句話。
4、齊讀最后一段。啟發(fā)學(xué)生思考:從毛毛蟲的命運(yùn)你想到些什么?
三、課堂練習(xí)。
1、形近字組詞。
2、成語填空。
四、小結(jié)。
板書設(shè)計(jì):毛毛蟲的故事
法布爾;
一個(gè)跟著一個(gè)一圈又一圈;
一天不停七天七夜;
終于筋疲力盡死了。
語文二年級教案15
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘晃焕吓笥?出示“?”)他是誰呀?
2、你能用問號說一句話嗎?
3、說得真好,你們都是有好奇心的孩子。其實(shí)每個(gè)人童年的時(shí)候都是這樣度過的。這屆可我們就來學(xué)習(xí)《童年的問號》。(板書課題)齊讀課題
二、初讀課文
1、師范讀課文,聽清每個(gè)字的字音。
2、自由讀文,圈出生字,標(biāo)出自然段。
3、指名分段讀文。
4、指名讀文。思考:課文向我們介紹了哪些人物,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么?
三、隨文識字
1、課文中介紹了那些人物?
出示“瓦”,組詞,寫筆順,說兒歌識記。他們的`共同特點(diǎn)是什么?(愛提問題)
大聲讀2、3、4段,找出他們提出的問題,用筆畫出來。
2、問題一:蘋果為什么落到地上,而不是飛向天呢?出示“而”,減一減,寫筆順的方法識記。
3、問題二:壺蓋為什么要跳舞?
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