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《黃山奇石》語文教案

時間:2023-03-27 09:17:58 王娟 語文教案 我要投稿

《黃山奇石》語文教案(精選20篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準備好教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的《黃山奇石》語文教案,希望對大家有所幫助。

《黃山奇石》語文教案(精選20篇)

  《黃山奇石》語文教案 篇1

  教學重點:

  1、學習課文2、3自然段;

  2、抓住特點,展開想象,有感情地朗讀;

  教學難點:

  抓住石的奇;

  教學過程:

  一、導入

  師:同學們,知道黃山嗎?黃山位于我國安徽省南部,那里景色秀麗神奇,黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學習《黃山奇石》這篇課文,去欣賞黃山奇石。

  二、初學課文

 。ㄒ唬┏鍪菊n題,齊讀課題。

  師:看完了,你有什么感受要告訴我們的嗎?

  生自由說。

 。ǘ┻^度:

  師:黃山奇石真是千奇百怪,神奇至極啊,讓我們打開課本,再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文,要求讀通課文,再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石?

  生自由朗讀課文。

  反饋,師板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

  師:在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細讀讀,研究一下,你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家。

 。ㄈ┓謱訉W習(隨機)

  1、師:你喜歡哪個?為我們讀讀

  生:我喜歡猴子觀海。生朗讀(教師出示圖片)

  師:能說說猴子觀海吸引你的理由嗎?

  生:這只猴子的動作……

  師:誰也喜歡這塊,誰也來說說?

  生:……

  師:讀得真到位,你能為我們表演一下嗎?

  請學生表演。師隨即詢問:請問你的心里是怎么想的?

  這只猴子在想些什么?面對這猴子觀海,你有什么要說嗎?

  請別的同學有也說說;

  一起把這幾句話讀讀。

  2、師:還有別的嗎?

  生(仙人指路),朗讀。圖片出示

  師:誰也喜歡這個,請你讀。

  講講你為什么喜歡這幅?

  生:……

  師:請喜歡這幅的同學一起朗讀。

  3、仙桃石

  學生朗讀。

  你為什么喜歡這塊?

  生:……

  師:這樣一塊神奇的石頭,它的來歷你想都過嗎?

  生:……

  師:你能說得那么好,相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。

  誰也來試試。(指名2、3位)

  請女生讀

  4、金雞叫天都

  師:為什么喜歡?

  生……

  師:能用你的朗讀來表現你對這塊石頭的喜愛嗎?

  誰也喜歡?

  理由,朗讀

  師:幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光閃閃的.雄雞,伸長脖子,對著天都峰不住啼叫。

  讓我也來讀讀,如果你們愿意也可以和我一起讀,好嗎?

  師范讀。

  三、整體感知

  出示課文2、3自然段,齊讀。

  師:黃山奇石果然名不虛傳,讓我們一起再來品味它的神奇美麗。

  品讀課文2、3自然段

  四、課堂實踐

  同學們對黃山奇石有了這么深的理解,我覺得都能做做小導游了。請你選擇一處自己喜歡的,看看圖,讀讀說說。當一回小導游,介紹給你的同學,介紹給我們老師,好嗎?也可以小組成員之間交流。

  學生做導游

 。◣熞龑В耗阌X得這位導游怎么樣?)學生評價

 。◣熢u價:我覺得如果這位導游能夠加上自己對這塊石頭的理解,那么游客就會更加感興趣了)

  再請學生表演

  五、延伸鞏固

  1、師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒有取名字,正等著你去發(fā)覺呢!

  2、出示圖片,請學生取名。再請學生用一兩句話來形容這幅畫。

  3、朗讀全文

  大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶著這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸,把我們祖國山河的壯麗贊一贊,把整篇課文輕聲讀一讀。

  4、黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片,我們一起來欣賞。

  (作業(yè):黃山奇石我們了解了,黃山的另外三絕,希望你有機會去找一些資料,自己再去了解。)

  《黃山奇石》語文教案 篇2

  教學目標:

  1、通過看圖、學文。引導學生運用講、讀、演等各種方式體會黃山石的奇妙,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

  2、結合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

  3、引導學生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學習帶來的喜悅,培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。

  5、通過學習,逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

  教學重難點:

  重點:在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。

  難點:如何發(fā)揮學生主動性,引導學生在自讀中自悟。

  教學過程:

  一、提出學習目標

  1、談話揭題

 。1)(師板書:“黃山”)同學們,你們知道黃山嗎?誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。

 。2)師簡介黃山:黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之清涼,素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)

  2、提出學習目標

 。1)把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

 。2)掌握生字的音、形、義,并能正確書寫生字。

 。3)抓住重點詞句,體會黃山石的奇。(在書中留下你思考的.痕跡,批批劃劃,并在旁邊做上讀書筆記。)

 。4)能結合對課文的理解,展示自己的學習成果。

  二、展示學習成果

  要求:1、小組內按學困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。

  2、別人展示時,其它同學學會傾聽、并做好點評。

 。ㄒ唬┗A知識展示(小組內)

  1、我會讀生字詞。(小組長帶讀、單獨讀、開火車讀等)

  2、我會認。(說說自己識記生字的好辦法)

  3、我會說。(用生字擴詞或說句子)

  4、我會寫生字。

  5、我會流利的朗讀課文。(單獨讀、合作讀、分自然段讀等)

 。ǘ﹦(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

  1、小組開火車認讀生字詞。

  2、小組出自編的字謎讓同學猜。

  3、小組展示字開花。

  4、小組展示用生詞各說一句話。

  5、小組展示書寫的生字。

  6、看看讀讀說說:看圖讀文,說黃山石的奇。

  7、會用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇。(奇形怪狀)

  三、激發(fā)知識沖突

  你喜歡黃山石嗎?為什么?

  四、作業(yè)設計

  1、在括號里對上合適的詞語。

 。ǎ┑脑坪#ǎ┑纳椒澹ǎ┑漠嫾

  ()的風景()的巖石()的雄雞

  2、該句子,劃去括號申不合適的字。

 。1)“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。

 。2)從不同的角度來看,雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。

 。3)課程表里的各門功課都要學好,其中語文、數學(尤、龍)為重要。

  (4)人能產生(巨、具)大的力量。

  《黃山奇石》語文教案 篇3

  教學要求:

  1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

  2、通過看圖、學文,運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  3、結合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

  4、朗讀課文,并選兩段背誦。

  教學重點、難點:

  重點:在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。

  難點:如何發(fā)揮學生主動性,引導學生在自讀中自悟。

  教學方法:

  以讀為主,讀中悟情。

  教學用具:

  錄音機、錄音帶、課件

  教學時間:

  3課時

  教學過程:

  第一課時(簡案)

  一、激情導入:

  同學們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請齊讀一遍課題。

  二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖,生觀察圖說像什么?

  三、觀察完圖,初讀課文,標出生字和自然段。

  四、認讀生字詞。

  五、接讀課文,生評價。

  六、師范讀課文,生邊聽邊想象畫面。

  七、學習第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

  八、小組練讀課文。

  第二課時(詳案)

  一、導課:

  同學們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學習了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請大家齊讀課題。

  二、新授:

  1、通過上節(jié)課的學習,你覺得黃山石怎么樣?生答。

  老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言,好不好?(板書:奇特、有趣)

  2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學們結合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然,在讀的過程中,如果有不理解的詞語,就把它標出來,待會兒一起解決,好嗎?

  3、生畫。然后問:你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜恚?/p>

  4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來,你就表演給大家看;如果你能在短時間內畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。

  5、下面誰先來介紹?(順序依學生回答的為準。)

  (1)仙桃石:生說自己的理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說明作者用詞非常準確。)好,誰還想來讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!

  (2)猴子觀海:生用自己的方式表達他們的理解。下面,誰能再來有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂來讀,一定會更棒,誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

  (3)仙人指路:生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。

  (4)金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

  6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.

  7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

  8、你們的'想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著我們去給它起名字呢!現在,你心里在想什么?

  9、你喜歡黃山嗎?那老師現在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次我們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學們等不及了吧!請看錄象。

  10、美不美?請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

  11、下面用你喜歡的方式選兩段你認為的課文背誦一下。

  12、檢查背誦。

  13、同學們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實,祖國大地上還有許多這么的風景區(qū),課下同學們可以讀讀有關的課外書。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學們可以先睹為快!

  好!這節(jié)課就學到這兒,下課!

  第三課時(簡案)

  一、背誦課文。

  二、學習生字。

  三、處理課后題。

  四、出示一幅怪石圖訓練學生想象力,先說話,再寫話

  教學反思

  《黃山奇石》是一篇寫景的課文,主要寫了黃山奇石的奇妙。通過對黃山奇石的學習,使學生了解祖國的黃山風景秀麗神奇,尤其是奇石更有趣,激發(fā)了學生們對祖國黃山的喜愛。同時也更加熱愛偉大祖國的山河。為了達到教學目標,我在教學本課時充分運用了電教媒體,使學生真實、生動、形象地感知課文內容。更準確、更直觀。同時對文章中的重點詞語有幫助學生理解的重要作用。黃山風景真實地出現在學生眼前。學生有種身臨其境的感覺。在教學中我還充分利用圖片,使學生直觀、生動地感知文字與文字所表現出的畫面。生動、活潑教學效果較好。

  課文第一自然段,首先是介紹了黃山風景區(qū)的地理位置和風景特點。我嘗試通過提問的方式,讓同學們發(fā)現課文從四個方面介紹了黃山風景區(qū)。吸引同學的興趣,并要求理解“聞名,秀麗,神氣,尤其”這四個詞,可惜這個環(huán)節(jié)中,學生的互動并不多,而且能說的也寥寥數語?赡軐W生的感受還不夠深刻。如果能用幻燈片的放映形式呈現黃山風景區(qū)的美麗景色會好很多。

  學生初讀課文第一段后,對文本只有了一個大致的了解。我抓住了“尤其那些怪石,有趣極了”。進行下面的教學,通過黃山奇石是黃山最突出的景觀。分別介紹了“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這些奇石。于是,進入第二,三,四,五自然段的學習,在進入第二閱讀時,我提出了“黃山的這些奇石”都奇在哪兒呢?這個問題,可謂牽一發(fā)而動全身。是一個板塊式的問題,然后,學生就帶著問題去研讀課文。從學生反饋的情況來看,大多數同學都能積極思考,踴躍發(fā)言,而且能較準確的抓住文章的關鍵字。

  為了在教學中體現語文學科的工具性,做到讀寫結合,在學習最后一自然段時,我增加了“看圖聯想,寫奇石”這一環(huán)節(jié),引導學生在先前的朗讀語言積累后,學習作者的方法,寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學生能結合自己的想象,寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子,把課堂推向了高潮。

  但在教學中還存在不少的問題如下:

  1、學生個體的朗讀效果得不到保證,相當多的學生能讀通順,但讀不出感情。所以,教師在課堂中的示范是非常必要的。

  2、加強語言訓練環(huán)節(jié),有的同學能仿照課文寫好,但一部分學生由于缺乏詞匯,寫的不夠具體生動,今后要加強指導和積累。

  《黃山奇石》語文教案 篇4

  教學要求:

  1.了解我國著名的黃山風景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石,感受祖國山河的壯美,從而激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

  2.找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子,了解并體會各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。

  3.掌握本課15個生字,積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語10個。

  4.學習用“每當……就……”的句式造句。

  5.正確流利地朗讀課文,背誦第四節(jié)。

  教學重點:

  讀懂每一節(jié)意思,了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。

  教學難點:

  認識先概括后具體的結構段式

  教具準備:

  小黑板

  教學時間:

  二課時

  教學過程:

  第一課時

  一、導入新課

  1.出示小黑板:

  聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭,人們給它們起了有趣的名字。

  2.師用曲線劃出“黃山風景區(qū)”。

  同學們,你們去過黃山風景區(qū)嗎?請你來談談。

  3.師介紹:

  “五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”,是明代著名地理學家徐霞客對黃山的精辟評價。古人還有“天下名景集黃山”之說。1990年,黃山已被聯合國教科文組織確定為“世界文化和自然遺產”,列入《世界遺產名錄》。黃山在我國安徽省南部,風景區(qū)的面積約154平方公里,有大小72個山峰,其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕,即奇松、怪石、云海和溫泉。

  (1)“聞名”是什么意思?“聞名中外”是什么意思?

 。2)除了黃山風景區(qū)聞名中外,你知道我國還有哪些風景區(qū)或成就聞名中外?

  3.理解“奇特”

  奇特什么意思?黃山風景區(qū)什么很奇特?(石頭)

  板書:奇特

  這篇課文寫的就是黃山風景區(qū)奇特的`石頭。

  4.板書課題:

  15、黃山奇石

 。ㄆ嫣兀

  二、范讀課文

  思考:課文介紹了哪些奇特的石頭?

  用“——”劃出,交流

  板書:仙桃石

  猴子觀海

  15.黃山奇石,金雞叫天都

 。ㄆ嫣兀┪謇媳继於

  天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

  四、自學課文

  1.自學生字;

  2.標序號,讀通課文;

  3.完成課后2、3題。

  檢查自學:

  1.注意“狀”和“琴”的寫法。

  2.“形”和“雄”的部首(右邊)

  3.指名分節(jié)朗讀課文。

  4.交流課后2、3題。

  “每當……時候……就”的上半句表示時間,后半句是說在這樣的時候,誰(或者什么)會產生什么情況!熬汀笔沁B接詞,并且還有必然性的意思。

  五、熟讀課文,理解第一節(jié)

  1.小組朗讀課文,理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么?在全文中起什么作用?

  2.交流:

  第一句:地理位置。

  第二句:寫山上多奇石,人們根據它們的形狀,通過想象和聯想,給它們起了一些有趣的名字。既點明了題意,又有“啟下”的作用,同時又是全文的總起。

  3.齊讀課文。

  六、布置作業(yè)

  1.抄詞并家默;

  2.熟讀課文。

  第二課時

  一、復習導入

  1.指名5人分節(jié)朗讀,要求讀通句子,說說:課文介紹了哪些奇特的石頭?

  2.交流板書:

  仙桃石

  猴子觀海

  15.黃山奇石、金雞叫天都

 。ㄆ嫣兀┪謇媳继於

  天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

  二、學習課文

 。ㄒ唬┑诙(jié)“仙桃石”

  讓我們來讀懂這一節(jié)的意思。

  1.請同學們自由朗讀第二節(jié),弄清

  每句話的意思。

  2.指名讀,討論理解:仙桃石奇特在哪里?請你用曲線劃出有關詞句。

  歸納板書:

 、傩螤钕裉易;

 、诰薮螅

 、鬯坪跏菑奶焐舷扇四莾猴w下來的;

 、茈U,“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”;

 、堇,盡管它與下面的山石接觸面很小,但它還是“牢牢地站在那里”。

  3.在引讀和提問中理解:

  看到形狀像桃子一樣的巨石,就會使人想象到——(它似乎……落地太快)。因為它飛得太急,落地太快,所以——(只有……石盤子)。因此第2、3兩句是作者的想象。

  第3句是什么關系的句式?(因果)通過想象將“仙桃石”神化的兩個詞是——(似乎、也許),突出了仙桃石的奇,也使文章生動有趣。

 。ɡ^續(xù)讀)盡管——(這樣……)還是——(牢牢……)。這組關聯詞是什么關系的句式?(轉折)進一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指——(只有……石盤子)。

  4.齊讀并小結:我們通過讀懂每句話的意思,讀懂了第二節(jié),了解了仙桃石是塊奇特的石頭。

 。ǘ┑谌(jié)

  過渡:猴子觀海是塊怎樣的石頭呢?

  1.自由朗讀第三節(jié),找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。

  交流板書:形象逼真

  2.再讀課文,抓住句子中的關鍵詞,理解這一段是怎樣把“猴子觀!睂懢唧w的。

 。ㄒ粍硬粍,蹲,仿佛在觀看)——擬人手法。

  (三)第四節(jié)

  過渡:我們用學習第三節(jié)的方法學第四節(jié)。

  1.首先請自讀,找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。交流。

  板書:特別有趣

  2.再讀,請你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的句子。交流。

  3.這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫活了,讓人覺得它們確實有趣呢?(擬人)請你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。自讀體會。

  4.引讀:

  “金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣,——(每當……啼叫),可是,當你爬上天都峰,再回頭看那“金雞”時——(那只……走來)。原來“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。

  同一組石頭為什么會有兩個有趣的名字?書上哪句話中哪一個字告訴我們?(板書:變)

  小結:同一組石頭,作者從不同角度看到的卻不一樣,真是特別有趣。

  5.齊讀第4節(jié)

 。ㄋ模┑谖骞(jié)

  1.讀文,課文詳細介紹了仙桃石,猴子觀海,金雞叫天都,五老奔天都還介紹了哪些?有沒有具體寫?為什么?

  2.作者怎樣簡單寫的呢?再讀有關內容。

  三、總結

  四、布置作業(yè)

  1.背誦第四節(jié);

  2.仿照課文寫法,從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個來寫,看誰寫得最生動。

  板書設計:

  奇松、怪石、云海和溫泉

  仙桃石:像桃子、巨大、飛、險、牢

  猴子觀海:形象逼真

  15.黃山奇石,金雞叫天都↘

  (奇特)變特別有趣

  五老奔天都

  天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

  《黃山奇石》語文教案 篇5

  教學目標:

  1.通過看這文,了解黃山巖石的神奇,激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。

 。玻囵B(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表達能力。

  3.學會本課的生字、新詞。

  4.有感情地朗讀課文,并選背其中的兩段。

  教學重點、難點:

 。保虒W重點──把握2~5自然段的內容,體會黃山巖石之奇。

 。玻虒W難點──多數學生未去過黃山,利用電教手段幫助學生理解課文。

  課前準備:

 。保饵S山》錄像資料片。

 。玻嗝襟w課件。

 。常⌒涂ㄆ。

  教學時間:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一.聽記句子。

 。保拇ǖ亩朊忌斤L景秀麗,到處鳥語花香。

  2.無錫的五里湖好像一面鏡子,清晰地映出藍藍的天,白白和云,紅紅的花,綠綠的樹。

  二.整體感知,揭示課題。

  1.過渡:是。∥覀兊淖鎳角逅,風景非常美麗。今天,老師將帶你們一起去黃山風景區(qū)游覽。

  2.看錄像,范背課文。(多媒體顯示:填空)

 。常瓿商羁,相機學習部分詞語。

  指名完成填空。

  生字詞正音。

  理解詞意。

  你看到了哪些秀麗神奇的景色?

 。矗R讀第1自然段。

 。担笇П痴b。

 。叮沂菊n題。板書:黃山奇石

 。罚岊}。奇石就是指──(怪石)

  奇石、怪石也就是說──(出示卡片:奇形怪狀的巖石)

 。福|疑。

  看了課題,小朋友有什么問題提出來?

  三.感知課文內容,理清層次脈絡。

 。保杂奢p讀課文。

  課文里邊向我們介紹了哪些奇石。

 。玻x后交流。

  介紹了哪些奇石?

  板書:仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都

  哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?

  小結。

  四.品詞析句,理解文意,學習第2、3自然段。

  學習第2自然段

 。保^渡:剛剛有個小朋友問:這些奇石奇在哪兒呢?我們先來看這塊仙桃石。(指板書)

  2.指名讀第2節(jié)。

  課文哪一自然段作了介紹,大家邊聽邊找,什么詞語你有懂。

 。常|疑問難。

 。矗斫狻

 。ǚ配浵瘢合商沂┱l來指指石盤在哪兒?

  為什么說仙桃石是奇石呢?

  板書:好像飛落

 。担笇Ю首x。

 。叮痴b。

  學習第3自然段

 。罚^渡:黃山的奇石多有趣呀!你瞧,這塊奇石就像一只猴子。

 。ǘ嗝襟w顯示:猴子觀海)

  課文中是怎樣介紹的?

 。福x第3節(jié)。

  找找這一段幾句話?(多媒體顯示:①②③)

 。梗该志渥x。

 。保埃志淅斫狻

  第1句說什么?

  看圖理解陡峭

  第2句說什么?

  誰來學學這只猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作?

  板書:抱蹲望

  指名分解動作表演。

  評議。

  這就是有趣的──(猴子觀海)(指板書)

  11.看圖練說。

  (多媒體顯示:第2自然段填空)

 。保玻笇Ю首x。

 。保常笇П痴b。

  五.小結談話。

  六.學習生字。

  1.復習鞏固新詞。(多媒體顯示:詞語)

  2.指導書寫:翻、滾。(多媒體演示:翻、滾的筆順)

  第二課時

  一、回憶導入

  同學們,上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》,并且學習了生字新詞和課文的第一自然段.你們還記得嗎?聞名中外的黃山風景區(qū)在什么地方呀?那里景色如何?

  (引導聯系第一段回答,板書:神奇、有趣)

  二、激趣導入

  這節(jié)課,老師來當導游,帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石,感受大自然的神奇,領略祖國山河的壯麗。好嗎?

  三、學習課文

  (一)整體感知

  首先,請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段,同學們邊聽邊看課文的相關畫面,同時留心觀察:課文中介紹了哪幾處奇石?

  (學生回答,相機板書:)

  (二)分層學習

 。薄W習第二段

 。ǎ保┱n文中哪個自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)

  (2)誰來讀一讀第二自然段?其他同學思考:仙桃石是什么樣子?你從哪兒看出來?(看著圖說一說)

 。ǎ常┫商沂@么大,又在這么高的地方,它是怎么來的`呢?加上想像說一說。

 。ǎ矗┲笇Ю首x

  說的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當當的放在了石盤里,像招待客人一樣。其實這是誰的功勞呀?對,是大自然創(chuàng)造出來的,讓我們讀出仙桃石的有趣,和對大自然的贊美吧!

 。病W習第三段

 。ǎ保┩瑢W們,剛才老師引導大家抓住仙桃石的樣子,加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣,那么,課文中是怎么介紹猴子觀海的呢?(出示圖片,指名朗讀。)

  (2)你從哪兒體會出猴子觀海的神奇、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說一說。(指名回答,從樣子、位置來引導。)

 、、哪句話寫出了猴子的樣子?看看圖,再從課文中找一找。(出示句子)

 、、哪幾個詞寫出了猴子的動作?(變紅)請你坐在凳子上學一學。有趣嗎?

 、、更有趣的是,猴子竟然在干什么?(看云海)

 。ㄐ蕾p云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因為黃山太高了。)

 、堋⒄n文中哪個詞也講了黃山高呢?(陡峭)(出示圖片)

  (3)指導朗讀

  同學們,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能讀出猴子觀海的神奇、有趣嗎?

 。、學習第四段、第五段

  剛才,同學們通過小組合作學習,從猴子的樣子和它所在的位置感受了猴子觀海的神奇、有趣。接下來,老師請你們從仙人指路金雞叫天都這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。(出示自學指導。指名回答,抓住一出體會到位,多請人補充。)

 。ǎ保┫扇酥嘎

 、、仙人在什么地方?(學一學動作)

 、、仙人是什么樣子?

 、、仙人好像在告訴人們什么?

 、、指導朗讀

 。ǎ玻┙痣u叫天都

 、、金雞在什么地方?

 、、它是什么樣子?

 、、金雞在叫什么呢?

 、、指導朗讀。

 。ǎ常R讀第四、五自然段。

 。、指導背誦

  同學們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背,練好了像小導游一樣介紹給你的同桌,好嗎?

  誰來背一背?

  誰愿意來當小導游介紹黃山的奇石?(放音樂和畫面)

 。、學習第六段

  同學們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)

 。ǎ保┳杂衫首x,找一找。

 。ǎ玻┱埬氵x一處,模仿著課文的寫法,想一想:他在什么地方?是什么樣子?加上豐富的想象說一說。(練習,指名說)

  (3)黃山還有許多沒有名字的奇石呢,請你們仔細觀察,展開想象起個名字,好嗎?

 。ㄒ来纬鍪荆合扇讼缕、天鵝孵蛋、駱駝峰)

 。ǎ矗┲笇Ю首x。

  你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了,下面,我們來共同體會它的多、奇、趣吧!(齊讀)

  四、總結談話

  五、板書設計

  六、教學反思

  想象訓練,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力

  1.讓學生用填空的形式擴充想象內容。比如:天狗望著月亮。

  2.采用提問式發(fā)散思維。比如:什么樣的獅子?怎么搶著?搶著什么樣的球?

  3.自選題材,獨立發(fā)揮想象,續(xù)編內容。比如:仙女彈琴,讓學生根據這個題目,自己展開想象,編成一段話。經過這樣層層深入的反復強化訓練。學生逐步掌握了想象的方法與步驟,并且有了充分展開想象的條件,一段段充滿想象的描述應運而生。有的學生寫道:兩只張牙舞爪的大獅子,你爭我奪的搶著一個漂亮的繡球。再比如:一只雪白的天狗蹲在山頭,呆呆的望著銀盤似的月亮,它心想,我怎幺把他吃掉呢?一位漂亮的仙女,端坐在平臺上,聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲。

  《黃山奇石》語文教案 篇6

  【教學目標】

  1、通過看這文,了解黃山巖石的神奇,激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。

  2、培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表達能力。

  3、學會本課的生字、新詞。

  4、有感情地朗讀課文,并選背其中的.兩段。

  【教學重點、難點】

  1、教學重點:

  把握2~5自然段的內容,體會黃山巖石之奇。

  2、教學難點:

  多數學生未去過黃山,利用電教手段幫助學生理解課文。

  【課前準備】

  1、《黃山》錄像資料片。

  2、多媒體課件。

  3、薄型卡片。

  【教學時間】

  3課時。

  【教學過程】

  一、聽記句子

  1、四川的峨眉山風景秀麗,到處鳥語花香。

  2、無錫的五里湖好像一面鏡子,清晰地映出藍藍的天,白白和云,紅紅的花,綠綠的樹。

  二、整體感知,揭示課題

  1、過渡:

  是。∥覀兊淖鎳角逅,風景非常美麗。今天,老師將帶你們一起去黃山風景區(qū)游覽。

  2、看錄像,范背課文。

  3、完成填空,相機學習部分詞語。

  4、齊讀第1自然段。

  5、指導背誦。

  6、揭示課題。

  7、釋題:

  奇石就是指──(怪石)

  奇石、怪石也就是說──(出示卡片:奇形怪狀的巖石。)

  8、質疑:

  看了課題,小朋友有什么問題提出來?

  三、感知課文內容,理清層次脈絡

  1、自由輕讀課文:

  課文里邊向我們介紹了哪些奇石?

  2、讀后交流:

 、沤榻B了哪些奇石?

  ⑵板書:

  “仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”……

 、悄男┦蔷唧w介紹的?哪些只是簡單舉了名字?

 、刃〗Y。

  四、品詞析句,理解文意,學習第2、3自然段

  1、學習第2自然段:

  過渡:

  剛剛有個小朋友問:“這些奇石‘奇’在哪兒呢?”我們先來看這塊“仙桃石”。(指板書)

 、胖该x第2節(jié):

  課文哪一自然段作了介紹,大家邊聽邊找,什么詞語你有懂?

 、瀑|疑問難。

 、抢斫。

  (放錄像:“仙桃石”)誰來指指“石盤”在哪兒?

  為什么說“仙桃石”是奇石呢?

 、戎笇Ю首x。

 、杀痴b。

  2、學習第3自然段:

  過渡:

  黃山的奇石多有趣呀!你瞧,這塊奇石就像一只猴子。

  (多媒體顯示:“猴子觀海”)

  課文中是怎樣介紹的?

 、拍x第3節(jié):

  找找這一段有幾句話?

 、浦该志渥x。

  ⑶分句理解:

 、俚1句說什么?

  看圖理解“陡峭”。

  ②第2句說什么?

  誰來學學這只猴子有趣的樣子,表演時要注意哪幾個動作?

  板書:

  抱蹲望

 、壑该纸鈩幼鞅硌。

  ④評議:

  這就是有趣的──(“猴子觀!)

 、煽磮D練說。

  (多媒體顯示:第2自然段填空。)

 、手笇Ю首x。

  ⑺指導背誦。

  五、小結談話

  六、學習生字

  1、復習鞏固新詞。

  (多媒體顯示:詞語。)

  2、指導書寫:翻、滾。

  (多媒體演示:“翻、滾”的筆順。)

  【板書】

  “仙桃石”

  “猴子觀!北Ф淄

  黃山奇石

  “仙人指路”

  “金雞叫天都”

  《黃山奇石》語文教案 篇7

  一、復習導入

  上節(jié)課,我們初讀了《黃山奇石》這篇課文,學習了課文的第一自然段,知道了黃山是……

  [影]

  旁白:同學們,這里就是黃山風景區(qū),被稱為天下第一山而聞名中外,自古就有“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”的美譽,可見黃山之神奇魅力,那里風光秀麗,山峰險峻,怪石林山。今天,我們繼續(xù)學習課文,一起欣賞黃山怪石的奇趣。

  板題:黃山奇石

  二、默讀課文2—5段

 。保擞忻,黃山的石頭也有名字,請大家默讀課文P131,2—5段,看看課文介紹幾塊石頭?叫什么名字?

  板書:仙桃石猴子觀望仙人指路金雞叫天都

 。玻嘤腥さ拿郑ǔ鍪緢D),你們看這是什么石?

 。常阆矚g哪塊石頭?請讀一讀(自由讀—指名讀)

  三、講讀課文

 。保吙磮D邊讀課文,說說你喜歡哪塊石頭?為什么喜歡?你覺得它有什么神奇的地方?(同位交換意見)

 。玻笇W習“猴子觀海”一段。過渡:很多同學都喜歡“猴……”這塊石頭,現在讓我們先欣賞這塊神奇有趣的石頭吧。

 、偈緢D,指名讀。邊聽邊思考:你認為這塊石頭奇在哪?課文中哪些詞語用得好?哪些句子寫得好?

 、诶斫猓憾盖头瓭L板書:抱蹲望

 、垩菔荆豪首x背誦小結:在陡峭的山峰上有一塊外形像猴子的石頭,活靈活現,栩栩如生。這是多么神奇而有趣。

 。常旅嫖覀兝^續(xù)欣賞其它三塊石頭,匯報。

  仙桃石:把一塊大石頭比作大桃子、很形象逼實,一個“飛”一個“落”就把仙桃寫活了,說不定還是孫悟空偷吃仙桃時掉下來的一個桃子呢!板書:飛落

  仙人指路:

 、伲▌幼餮菔荆┰鯓又?

  ②板書詞語:站伸指

 、塾眯蜗蟮.比喻描寫了“仙人指路”的動作,神態(tài)非常生動、有情趣。

  金雞叫天都:

 、倌阌X得哪些詞、句寫得好。

 、谶@只雄雞是怎樣叫的?(動作演示)板書:伸著對著啼叫

  ③這幾個詞形象地寫出雄雞啼叫的情景,使人如臨其境、如聞其聲,真是奇妙極了。

 。矗〗Y:剛才我們欣賞了四塊奇石,你覺得它們奇在什么地方?(形狀奇怪有趣,能引起別人的想像)

  過渡:在黃山像這樣有趣的石頭多得數不清,課文還向我們介紹了哪些呢?

 。担R讀最后一段

  四、拓展思路,練習說話

  1.出示:天狗望月獅子搶球仙女彈琴

  你能根據這些名字展開想象,用幾句話說說這些怪石的樣子嗎?(自選自說,指名說)

 。玻邳S山,奇形怪狀的石頭還有很多,你能給它們起個名字嗎?(出示圖片)

  五、總結

  在大自然中,像黃山這樣風景秀麗的地方還有很多,有機會,我們去游覽吧。

  六、作業(yè):

  必做題:朗讀課文,再從課文中選兩段背下來。

  選做題

  1.抄寫課文中的好詞好句。

 。玻騽e人介紹黃山的奇石。

 。常鶕S山奇石的形狀,給它起個名字,再用幾句話寫下來。

 。矗矣嘘P黃山的圖片資料。

  《黃山奇石》語文教案 篇8

  教學目標:

  1、能借助漢語拼音正確認讀“趣、仙、盡、陡、峭、峰、昂、朝、搶”這9個生字。積累“風景、有趣、名字、仙人、盡管、山峰、高昂”7個詞語,運用查字典或聯系上下文的方法理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”詞義;能在老師的指導下學寫和記憶漢字“仙、盡、峰、昂”。

  2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字,按標點停頓;能比較流利地讀好將文中富有表現力的語句。

  3、能借助圖畫,發(fā)揮想象,學習課文的寫法,從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個內容,向同伴介紹黃山的奇石,體會黃山石的奇妙。

  4、知道黃山奇石是大自然的杰作,感受大自然的奇妙。

  教學重點和難點

  1.識記9個生字,在語境中理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”的意思。學習書寫漢字“仙、盡、峰、昂”。

  2.學習課文的寫法,從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個內容,向同伴介紹黃山的奇石。

  教學過程:

  一.談話引入,揭示課題:

  1.同學你們和爸爸、媽媽出去旅游過嗎?你們去過哪些地方?那里的什么風景給你留下了深刻的印象呢?

  2.今天,老師要帶大家去“黃山”(板書:黃山)旅游,去看一看那里奇形怪狀的`石:(板書:奇石)

  3.指名讀課題17.黃山奇石·

  4.齊讀課題。

  二.觀看錄像,整體感知:

  1.觀看錄像:

  思考:錄像中主要介紹了哪幾種形狀奇特的石頭?

  2.匯報、板書:仙桃石猴子觀海金雞叫天都五老奔天都

  3.為什么人們會給這些石頭起這樣的名字呢?

  三.整體閱讀,學習字詞

  (一)自學生字:

  1.學生自由讀課文要求:邊讀邊標小節(jié)序號、圈出生字。

  2.小組學習生字。

  (二)匯報交流:

  1.小組讀課文

  2.出示生字:

  (1)小組開火車讀

  (2)變換生字次序讀

  (3)去掉生字拼音讀

  (4)齊讀生字

  3.出示詞語:安徽省似乎胳膊陡峭山峰高昂笑呵呵

  (1)指名讀

  (2)出示地圖,指認“安徽省”“安徽省南部”

  讀句子:聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭,人給它們起了有趣的名字。

  (3)學生指出“胳膊”的位置。

  (4)畫一畫“陡峭的山峰”,理解“陡峭”的意思。

  (5)學生動作演示“高昂著頭”,理解“高昂”的意思。

  (6)表情演示“笑呵呵”,換詞

  (三)再讀課文2—4小節(jié)

  1.學生自由讀2—4小節(jié)

  要求:找一找描寫“仙桃石”、“猴子觀!薄ⅰ敖痣u叫天都”、“五老奔天都”的句子讀一讀。

  2.學生挑選自己最喜歡的一種奇石,讀有關的句子。

  3.畫一畫其中的一種奇石。

  4.齊讀2—4/j、節(jié)。

  5.概括2—4小節(jié)內容。

  讀句子:黃山的石頭真奇!有的像仙桃,有的像猴子,還有的像金雞。

  (四)引讀第5節(jié),說話練習。

  1.引讀:

  除了“仙桃石”、“猴子觀!、“金雞叫天都”、“五老奔天都’’外,黃山上的奇石還有很多,如——等等,(板書:天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……),還有一些沒有名字的石頭,正等著我們。

  2.課后“說一說”練習

  小朋友,發(fā)揮你的想像,學習課文的寫法,從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴’’中選一個,向同伴介紹一下。

  (1)學生自由準備。

  (2)向同伴介紹。

  (3)選1—2名學生向全班匯報。

  3.說話練習:

  黃山的石頭。

  板書:形狀奇特形象逼真(大自然的杰作)

  教學反思:

  《黃山奇石》是一篇優(yōu)美的游記散文,介紹了黃山的四絕之一——奇石。其中,對“仙桃石”、“猴子觀!、“金雞叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了詳細的描寫,讓孩子身臨其境。本堂課的教學中,運用多媒體讓孩子感受到黃山奇石的奇,當學生熟讀并積累了課文中的語言之后,讓學生抓住石頭形狀的特點,大膽地展開想象,對課文中略寫的奇石進行介紹,學生們寫得還真不錯呢,從而培養(yǎng)了學生的表達能力和想象能力。

  《黃山奇石》語文教案 篇9

  【教學目標】

  1、了解黃山奇石的神奇,培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。

  2、能讀懂課文第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀的,有是怎樣把并列的兩個內容連接起來。

  3、能有感情地朗讀課文。

  【教學過程】

  課前兩分鐘準備:

  今天課前兩分鐘許老師想讓大家說說帶山字的詞語。

  一、談話引入,揭示課題

  1、剛才有同學說到了黃山那我們現在就來聊一聊有關黃山的話題。

  課件出示黃山。

  2、有沒有同學到過黃山,許老師也沒有,那我們一起去實地考察一下,真的有你們介紹的那么美嗎?

  課件出示:看黃山資料錄象。

  3、現在你想說什么嗎?

  (看錄象后進行交流。)

  黃山是中國的名山,素有人間仙境之稱,自然景色變幻莫測,山體雄偉奇特,奇松、怪石、云海、溫泉黃山四絕。今天我們著重去研究一下黃山的奇石。

  (課件出示:黃山奇石。)

  齊讀課題。

  (奇是少有、特殊的意思,因為這樣的奇石只有黃山才有。)

  二、自學課文

  1、自由讀課文,找一找、劃一劃課文寫了黃山哪些奇石?

  2、進行交流:你讀懂了什么?

 、耪n文中寫到的黃山奇石:

  仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴等。

 、泣S山的奇石連名字都那么有趣。那神話故事中的仙桃、仙人、金雞、天狗都在黃山聚會了,那童話故事中才有的猴子觀海、獅子搶球也出現在黃山的山峰了。

  ⑶仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都詳細的介紹,天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴等簡單介紹。

  3、小結:

  這樣的寫作方法我們可以運用在我們平時的作文里。黃山的奇石既然那么神奇,我們得仔細研究一下,他奇在何處。今天我們來著重研究這四塊奇石。

  三、學習第2自然段

  1、猴子觀海:

  ⑴自由讀一讀,猴子觀海它奇在何處?

 、平涣鳎鹤x懂了什么?

 、僮寣W生細讀重點句,從中找出抱著蹲望這些描寫動態(tài)的詞語,以及一動不動這個描寫靜態(tài)的詞語,品味想象的意境。這是我讓學生結合看圖,自己描述看到的景象。有的說:這只蹲在山頂上的猴子被翻滾的云海驚呆了。有的說:這只猴子被眼前的云海嚇壞了。還有的說:這只猴子望著翻滾的云海在沉思。這是我抓注時機,讓學生將自己看到、想到的情景進行即興表演,把圖中景物,由語言變?yōu)閯幼鳌?/p>

 、诤镒佑^海的奇妙不僅在于它的外形像一只猴子蹲著,更引人注意的是這猴子所處的位置奇特,它蹲在一座陡峭的山峰上。讓學生理解了陡峭的詞義,就會感到奇怪:這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險的山峰上?學生再讀課文后恍然大悟,原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一──翻滾的云海。細究翻滾的云海就更能感受到猴子所處位置之奇特了。因為平時我們從下往上看,天空中的云層通常幾乎是靜止不動的,而猴子正由于它所處的.位置高,所以從上往下看到的云,就像大海的波濤那樣上下翻滾。(課件播放:云海。)學生明白了這一番道理,再讀課文,肯定會為猴子觀海這一奇石大聲叫絕。

 、酆镒又干椒迳系囊粔K巨石像一只猴子,所以猴子加上了引號。觀海指望著云海;云海指的是云,而不是海,因為山峰很高,從搞出往下望時,縈繞在山腰的云像海洋一樣。猴子觀海是兩種景物融為一體。

  如果不是一只石猴,而是一只真猴,面對翻滾的云海,它會想些什么?

 、切〗Y:

  你覺得這塊石頭奇在什么地方?

  像:外形像、姿勢像。

  有情趣:云海很壯觀,猴子不顧勞累攀登上陡峭的山頭,久久觀賞著,一動不動地,都看得入迷了。讀一讀

  2、仙人指路:

 、畔扇酥嘎酚稚衿嬖谑裁吹胤侥?自由讀。

  ⑵交流:

 、僮髡哂昧舜虮确降姆椒ò严扇酥嘎愤@塊奇石寫形象、寫具體了。

  ②仙人指路的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。通過朗讀課文,學生會有身臨其境的感覺,仿佛走到那里就會有位仙人幫我們指明方向。一個仙字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩,使人覺得有趣極了。

  齊讀第2自然段,你們還發(fā)現什么嗎?

  ⑶小結:

  這一段并列寫了兩塊石頭,當中用仙人指路也很有趣把前后寫兩塊石頭的內容連接起來了。

  四、學習第3自然段

  還剩下兩塊神奇的石頭,我們來開展一次競賽,每兩個小組共同來研究一塊石頭,看看哪個組所研究的石頭神奇之處多。

  1、小組研究學習,教師巡回指導。

  2、交流:

  在交流的過程當中,如果其他兩小組對另外兩小組提議有看法或需補充,應該在認真聽完以后在舉手發(fā)言,好嗎?

  3、仙桃石:

 、胚@段話用打比方的方法具體地寫了仙桃石這塊奇石的樣子。

  (把仙桃石比作剛從天上飛下來的大桃石,人見人愛。)

 、频谝唬瑥耐庑慰,它真像一個大桃子,這已經很神奇了。

  第二,從來源看,這么大的石桃子人間少有,只能是從天上飛下來的吧,這就更神奇了。

  第三,從動詞的運用看,一飛一落把那石寫活了,那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來,落在了山頂的石盤上,真是妙不可言。

  我問學生桃石會飛嗎?這塊像桃子似的巨石在山頂上是靜止的。用飛和落兩個詞語描述它,變靜為動,把這塊桃石寫活了,寓于了神氣的色彩,作者就是這樣運用想象的手法把景物描寫的生動、形象、富有情趣。

 、沁@塊石頭的樣子像桃子,可以稱它為桃石,為什么前邊還要加一個仙字呢?這一問,學生們開始動腦筋了,有的說:加了一個仙字,表示它很神奇,像是從天上掉下來的?有的說:加里一個仙字,表明它有靈氣。還有的說:加一個仙字說明它是神仙特意放到那里的吧!抓住這個機會我總結說:看,這么一個普通的桃石,前邊家了一個仙字,會使我們產生了這么多的聯想,而這些聯想都是我門根據這個桃石,想出來的現實中不存在的事物的形象,(天上掉下來的,有靈氣,神仙放到那里的。)這就是想象。

  4、金雞叫天都:

  ⑴從幾塊巨石和一只雄雞中理解金雞叫天都是有幾塊巨石組合起來的,而不是指一塊巨石。

 、泼慨斕柹鸬臅r候,看過去這幾塊巨石才像一只金光閃閃的雄雞。

 、遣粌H形似而且還有色彩,可謂絕了。

  5、小結:

  金雞叫天都的奇妙乃是一個變字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了,而太陽升起時,巨石還能變得金光閃閃,像只美麗的金雞,這就更令人驚奇了。讓學生一邊讀課文,一邊想象太陽升起時天都峰上的景象,他們便能切實感受到金雞叫天都的奇妙了。

  五、總結

  剛才我們一起去欣賞了這四塊巨石,你想說些什么?

  黃山的奇石不止這四塊,你瞧(課件錄象),你想近距離觀看欣賞嗎?我們下一節(jié)課繼續(xù)。

  《黃山奇石》語文教案 篇10

  教學目標

  1、讀通課文,至少讀3遍。

  2、劃出生字新詞,進行口頭組詞識記,并抄寫生字新詞。

  3、查找了解某一種樹的相關知識,并帶圖片到學校

  教學過程

  一、新課導入。

  1、播放黃山圖片,簡介黃山。板書課題。

  2、出示題目,板書題目:黃山奇石。

  3、釋題,通過組詞理解“奇”。

  二、初讀課文,識記生字詞,整體感知。

  1、鼓勵學生自由讀課文。

  2、組織學生小組合作,朗讀課文,交流生字詞識記方法。

  3、檢測生字情況。

 。1)指認生字,交流識字方法。

  (2)開火車認讀生字。

 。3)用生字組詞。

  4、指導學生書寫。

  5、指導學生進行小組合作,初步整體感知課文。

  三、研讀第一自然段。

  1、指名讀第1自然段,了解主要內容。

 。1)數一數一共有幾句話?

 。2)出示地圖,簡介黃山風景區(qū)地理位置。

  (3)補充黃山“四絕”資料。

  2、指導學生朗讀。

  四、課堂。

  1、本課學習內容。

  2、布置作業(yè)。

  《黃山奇石》語文教案 篇11

  教學目標

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2~5自然段。

  2、體會黃山奇石的奇妙,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

  教學過程

  一、復習詞語,導入新課。

  1、出示本課新詞,開火車讀每個詞。

  2、指導學生齊讀。

  3、導入新課。

  二、圖文對照,朗讀感悟“奇”。

  1、指導學生通過圖文對照學習課文第2~5自然段。

 。1)了解這幾個自然段寫了哪幾種黃山奇石。

 。2)用自己的話說說圖上的石頭是什么樣的。

  (3)找出對應的三段文字。

 。4)問:作者是怎么向我們介紹這些有趣的奇石的呢?

  2、組織小組合作交流。

  3、全班匯報交流,引導學生想象,了解這幾種黃山奇石“奇”在哪兒?(樣子奇特,作者想象力豐富)

  4、指導學生朗讀。

  5、指導學生背誦。組織學生用自己的.方式介紹自己最喜歡的那塊石頭。

  三、啟發(fā)想象,自由練說。

  1、老師讀最后一個自然段。

  2、小組合作,學習課文寫法,發(fā)揮想象,從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個內容,向同學介紹。(出示有關圖片)

  3、指導全班交流。

  4、指導學生朗讀。

  三、全文,拓展練習。

  1、教師:五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳,登黃山,天下無山。

  2、引導學生說己的內心感受。

  《黃山奇石》語文教案 篇12

  教學目標

  1、通過看圖學文,體會黃山奇石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  2、培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。

  3、能夠正確、流利地朗讀課文。

  教學重點

  理解重點句子的含義,弄懂課文內容

  教學難點

  1、理解重點詞句,了解作者從哪些方面介紹黃山奇石,并用自己的話復述。

  2、練習有感情地朗讀課文。

  教學方法

  情境教學及媒體資源播放

  教學用具

  生字詞卡片、媒體資源(PPT、動畫、視頻)

  教學時間

  2課時

  教學過程

  第一課時

  一、導入新課

  師:中國有很多風景優(yōu)美的名山。誰能說說?在這些山中,最有名的是五岳。所以有“五岳(泰山、恒山、華山、嵩山、衡山)歸來不看山”的說法,也就是說看了五岳后,其它山都不必去看了,都不值得看了。我國古代著名的地理學家徐霞客一生當中游遍了中國。他說:不,有座山,你去看了,五岳也不必看了,它的風景最美了。所以,后來有“黃山歸來不看岳”的說法。黃山的風景非常美,有哪位同學聽說過黃山?黃山的風景中最著名的是:黃山的奇石、松樹、云海和溫泉。

  今天,我們一起去欣賞黃山的奇石吧。

  二、學習生字詞

  1、播放《黃山奇石》視頻,讓學生對黃山風景特別是黃山奇石形成初步的印象。

  2、學生朗讀課文,并把生字作好標記。

  3、學習生字詞

  聞(聞名)(聞一聞)

  名(著名)(姓名)

  景(景區(qū))(景色)

  區(qū)(區(qū)別)(區(qū)分)

  。ü(jié)。ㄊ×Γ

  部(部分)(南部)

  秀(秀美)(秀麗)

  神(神奇)(神氣)

  尤(尤為)(尤其)

  其(其實)(其他)

  仙(神仙)(仙山)

  巨(巨人)(巨大)

  位(位子)(座位)

  著(著名)(著書)

  形(形象)(形狀)

 。1)出示生字詞卡片,學生跟讀、小組輪流讀。

  (2)學生拼讀,互相糾正。

 。3)教師抽查學生拼讀以上生字詞。

  4、教師講解重要的.生字,學生書寫。

 。1)老師講解重要的生字,幫助學生初步認識這些字的筆畫、筆順、結構、部首。尤其是注意字形相似的生字,如:區(qū)、巨的書寫。

 。2)學生書寫,教師巡視。

  (3)讓學生到黑板上書寫,其它同學到黑板批改。

  第二課時

  一、解題

  師:奇石是什么意思?(奇形怪狀的石頭)

  二、欣賞黃山奇石圖片,學生自讀課文

  1、學生討論:課文介紹了哪些奇石?在它們給標出來。學生回答,教師板書。

  板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。

  2、哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?

  三、學習第一自然段

  出示地圖,黃山在哪個省,什么位置?請學生在地圖上找出來。

  四、學習第二自然段

  1、朗讀并背誦第二自然段

  2、播放媒體資源,展示圖片

  3、這段介紹了什么奇石?(仙桃石)它是什么樣子的,請看圖片,用自己的話描繪。

  五、學習第三自然段

  1、朗讀并背誦第三自然段

  2、播放媒體資源,展示圖片

  3、看圖理解“陡峭”的含義

  4、這段介紹了什么奇石?(猴子觀海)它是什么樣子的?

  注意:作者用了幾個表示動作的詞來形容,并表演其動作。(板書:抱蹲望)

  5、請看圖片,請用自己的話描繪。

  六、學習第四自然段

  1、朗讀并背誦第四自然段

  2、播放媒體資源,展示圖片

  3、這段介紹了什么奇石?(仙人指路)它是什么樣子的,請看圖片,用自己的話描繪。

  七、學習第五自然段

  1、朗讀并背誦第五自然段

  2、這段介紹了什么奇石?(金雞叫天都)它是什么樣子的,請用自己的話描繪。

  八、學習第六自然段

  1、朗讀第六自然段

  2、這段介紹了什么奇石?(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)它們是什么樣子的,請用自己的話描繪。

  九、小結

  這篇課文形象地描繪了黃山上的奇石。每塊石頭都有一個神奇的故事。

  《黃山奇石》語文教案 篇13

  教材分析

  《黃山奇石》這篇文章是教科版小學語文二年級下冊第一單元以“自然風光”為主題中首篇主體課文。課文描寫了黃山的“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”等怪石奇特的形狀,突出了黃山怪石之“奇”。讓一塊塊本無生命的石頭,顯示出它的神奇。怪石似人似物,似鳥似獸,形態(tài)各異,生動逼真,各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖,讓人對黃山產生無限向往。文章字里行間蘊含著作者對黃山奇石景色的贊美之情。

  設計理念

  《語文課程標準》在閱讀“教學建議”中指出:“閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維情感活動中,加深理解,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣!辫b于此,本課的教學設計先讓學生收集資料,發(fā)現問題,充分思考,廣泛交流。采取自主、合作、探究的學習方式,主動學習和獨立判斷,使學生在閱讀和學習的`過程中經過語言訓練和思維訓練,提高語文素養(yǎng)。

  教學目標:

  1、通過課文的學習,使學生喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

  2、初步學習辨別區(qū)分課文描寫內容的詳略。

  3、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆。

  會認、會寫7個生字詞。

  教學重、難點

  1、初步學習辨別區(qū)分課文描寫內容的詳略。

  2、在研讀中體味語言美,想象意境美。

  教學準備

  ppt課件,視頻短片,學生搜集黃山資料。

  教學過程

  一、情景導入

  同學們,你們喜歡旅游嗎?都去過哪些風景區(qū)?暑假里老師去了我國著名的風景區(qū),號稱“天下第一奇山”的黃山。同學們想不想欣賞一下老師錄的黃山風景?(播放黃山風景片)通過欣賞黃山風景片你感受到黃山的什么景色讓你感到奇特?今天就讓我們一起來欣賞黃山四絕之一的黃山奇石(板書課題)。

  學生齊讀課題。課題重點強調的是什么內容?(黃山奇石的奇特。)

  二、初讀課文,感受“奇石”

  1、請同學們自由讀課文,讀準字音,讀通句子,不好讀的地方多讀幾遍。

  2、輕聲讀課文,注意正音,標出自然段序號。

  3、指名分段讀課文,想一想,作者向我們介紹了那些奇石?他們都叫什么名字?誰能到黑板寫出奇石的名字?

  三、精讀細品,探究“奇石”

  課文的那些自然段介紹了“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”?哪些自然段寫了“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”?

  1、品讀2——6自然段。

 。1)輕聲讀2——5自然段,想:巖石像什么?從哪些地方看出來的?

  1)出示奇石“仙桃石”圖。

  奇石像什么?從哪些地方看出來的?課件示:讀一讀,體會下列兩組句子有什么不同。

  就說“仙桃石”吧,它好像是從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂的石盤上。

  就說“仙桃石”吧,它是山頂盤石上的一塊桃形的石頭。

  齊讀句子,說說兩個句子有什么不同?把“飛”字換成“落”行嗎?為什么?

  齊讀第2自然段段,想象畫面。

  2)出示奇石“猴子觀!眻D。

  奇石像什么?從哪些地方看出來的?畫出動詞。誰來表演一下“猴子觀!。

  課件示:讀一讀,體會下列兩組句子有什么不同。那個句子寫得好?為什么?

  它兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在山頭,望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。

  在面對著云海的山峰上,有一塊大石頭,這就是“猴子觀海”。

  指名讀第3自然段,讀出石猴的可愛。

  3)出示奇石“仙人指路”圖。

  奇石像什么?從哪些地方看出來的?誰來做一做仙人指路的樣子?

  4)出示奇石“金雞叫天都”。

  金雞什么樣?怎樣才能變成金光閃閃的金雞?

  誰能帶著對金雞的喜愛之情讀讀第5自然段。齊讀第5自然段。

 。2)學習第6自然段

  輕聲讀第6自然段,課文中又寫了那些奇石?省略號省略了什么?根據你搜集的資料說一說黃山還有哪些奇石,都叫什么名字?

 。3)課文的2——5自然段是怎樣寫“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”的?(是獨立成段,每一段介紹一處奇石。)

  小結:像這樣用很多筆墨介紹一處景物,或事物的寫法就是詳寫。

  課文第6自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的?(課文只介紹了奇石的名字。)

  小結:像這樣只介紹了奇石的名字,一點而過,這就是略寫。作者介紹黃山奇石,詳寫寫出了奇石的“奇”,略寫寫出了奇石的“多”。

  研讀第一自然段。

  齊讀第一自然段,這一自然段有幾句話?每句話講了什么?“聞名”這個詞可換成什么詞?“尤其”是什么意思?這一自然段主要寫了什么?重點強調了什么?

  小結:這一自然段主要寫了黃山風景區(qū)景色秀麗神奇,特別是怪石,很有趣。以此引出黃山奇石。

  四、回顧課文,再次體會“奇石”。

  1、課件出示2——5自然段,指名讀課文,想一想:黃山奇石有什么特點?(有趣、神奇)

  2、引導學生模仿課文的2——5自然段的寫作方法,仿寫一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。

  五、總結

  黃山自古以來就是旅游勝地,它兼有泰山的雄偉,華山的俊俏,廬山的飛瀑,衡山的煙云,以“奇松、怪石、云海、溫泉”聞名中外。同學們,我們偉大的祖國地大物博,山川秀美。努力學習吧!將來去保護、去建設我們偉大的祖國!

  《黃山奇石》語文教案 篇14

  【教學目標】

  1、看圖初步感受黃山石的奇妙。

  2、學習生字詞語。

  【教學過程】

  一、激趣導入:

  1、你去過黃山嗎?知道黃山有哪四絕?

  2、黃山在我過安徽省南部,是我國著名的風景區(qū),以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀了這個課題,你認為課文中可能要寫什么呢?

  二、觀察圖畫。

  1、出示多媒體課件或讓學生觀察課文插圖,說說圖上的三塊石頭象什么。

  2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢?讀一讀就知道了。

  三、讀文識字。

  1、第一遍,要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。

  2、第二遍,要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石,用橫線畫出來。

  3、課件出示“我會認”中的14個生字,讓學生認讀。

  4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。

  5、課件出示以上詞語,開火車認讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

  6、鞏固識字。

 。1)、猜字謎:橫山上面三根草(當);一個人,在山邊(仙);學者頭上帶草帽(著)。

 。2)、讀新組的.詞語:山區(qū)其它仙人盤子巨人當然著作圖形形態(tài)

  7、指名讀,分組讀,全班讀課文。

  四、指導寫字。

  1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。

  2、先描一描,發(fā)現字的特點,說說怎樣寫。

  3、比較字形。區(qū)——巨,都是半包圍結構;尤——其,都是獨體字;它——安,都有寶蓋兒。

  4、師范寫生字,請學生認真觀看。

  5、學生練習寫字,師巡視指導。寫好后組織學生評議、參觀。

  五、作業(yè)布置

  《黃山奇石》語文教案 篇15

  【教學目標】

  1、圖文結合,感悟課文,體會黃山石的奇妙。

  2、背誦自己喜歡的部分。

  3、學習生字詞語。

  【教學過程】

  一、學習第一自然段。

  1、自由讀,想一想,讀懂了什么?

  2、理解“聞名中外”和“尤其”。

 。劽型猓簢鴥葒舛加忻。尤其:特別、更加。)

  3、指導讀,齊讀第一自然段。

  二、學習第二自然段。

  1、課件出示第一幅圖。認真觀察,圖上的石頭是什么樣子?看到石頭你會想到什么?

  2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。

  3、比較句子:

  它是從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂的石盤上。

  它好像從天山飛下來的一個大桃子,落在山頂的石盤上。

  4、小結:這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么?(依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點。)板書:

  先寫再寫然后寫

  第二段名字樣子地點

  5、比一比誰讀得好,背得快。

  三、學習第三自然段。

  1、課件出示:“猴子觀!眻D。觀察那石頭的樣子,看到石頭讓你想到什么?

  2、找出圖中對應的段落讀一讀。

  3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么,再寫什么,然后寫什么?試著補充板書。

  板書:

  先寫再寫然后寫

  第二段名字樣子地點

  第三段地點樣子名字

  4、比一比,第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同?這樣寫好不好?(寫的方式有變化,讀起來更有趣。)

  5、指導朗讀。

  6、比一比誰背得快。

  四、小組合作學習第四、五自然段。

  1、每四人一小組,每組發(fā)一張卡片(內容同板書),讓學生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內容,鼓勵學生大膽填寫。

  2、評議。

  3、指導朗讀、背誦。

  4、對比表格中各段的不同寫法,討論:如果各段寫法相同,好嗎?(寫法有變化,文章才生動)

  5、自選一段,試著變換順序說一說。(如:在山頂的石盤上,有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子,這就是有名的“仙桃石”。)

  五、學習第六自然段。

  1、自由讀,讀懂了什么?

  2、想一想,“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的.樣子,挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流,再全班交流。

  如:就說“天狗望月”吧,它瞪著眼睛,伸著舌頭望著圓圓的月兒,就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上,幾只可愛的獅子像是你追我趕,搶一個圓溜溜的石球。

  六、指導寫字。

  1、復習“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。

  2、指導寫“塊、站”。

  塊:第四筆是橫折。

  站:第五筆是提。

  3、師范寫生字。

  4、學生描紅。

  七、作業(yè)布置

  《黃山奇石》語文教案 篇16

  教學目標:

  1、會認14個生字,會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

  3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

  重點難點:

  學會字詞

  教學準備:

  1、生字卡片。

  2、課前學生和老師收集一些黃山的圖片。

  教學過程:

  第一課時

  一、欣賞黃山的美麗景色(課件出示)

  1、由學生介紹自己收集的有關黃山的圖片

  2、欣賞課件:黃山風景同學們聽說過黃山吧,你對黃山有怎樣的了解呢?

  3、學生發(fā)言,談論對黃山的一些認識充實課堂。

  4、教師介紹黃山:黃山啊,它是世界著名的游覽勝地,連外國人都很喜歡它,古人稱之為“天下第一奇山”,與黃河、長江、長城齊名,作為中華民族的象征。它為什么這么著名呢?黃山它集合了重多名山的優(yōu)點,兼泰山之雄偉,華山之險峻,衡山之煙云,峨眉之秀麗,而且無峰不石,無石不松,無松不奇,春夏秋冬景色各異,你說它能不著名么!

  5、導語:黃山風景如此美麗,我們去看看課文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的。揭示課題。

  二、初讀課文

  1、自瀆課文,注意讀準確、讀通順。

  2、思考:你知道黃山在哪嗎?黃山奇石奇在哪兒呢?

  3、交流問題,指名回答。

  三、朗讀感悟

  1、指導朗讀第一段:相機認讀“區(qū)、尤、其”三個字。啟發(fā)學生自主識字。

  2、展示“奇石”的圖片,看看你最喜歡哪一塊奇石?把它貼在相應的圖片下面,并朗讀相應的段落。

  3、集體交流

  (1)指名讀,注意正音。朗讀困難處,教師范讀。

  (2)小組內把自己喜歡的段落讀給大家聽,相互評價。

  (3)小組推薦代表在全班展示讀。

  (4)教師隨意挑選段落,愿意朗讀的同學起立朗讀。

  (5)引讀:就說“仙桃石”吧“猴子觀!庇衷趺礃幽兀俊跋扇酥嘎贰熬透腥ち。

  4、組內介紹自己的黃山圖片。

  四、學習生字

  1、出示帶生字的詞語,先自由朗讀,不會的學生互相幫忙。

  2、各種形式讀,鞏固字詞。

  第二課時

  一、復習生字

  1、開火車邊讀字卡邊組詞。

  2、讀兒歌,鞏固識字。

  黃山石,形狀奇,山峰巨,石盤立。金雞啼,有名氣,仙桃石,天下奇。小猴子,身脖子,胳膊舉,看仔細。

  二、齊讀課文

  1、自由朗讀,讀出自己的感情,體會黃山的優(yōu)美。

  2、齊讀課文,再次感受黃山奇石的神奇,美麗。

  3、趣味背誦:出示某一塊奇石圖片,誰能背誦出該段落,圖片就獎給誰。

  我們齊讀最后一段。

  思考第六段中省略號的意義是什么呀?

  學生回答因為黃山的奇石多,作者不能一一描述,所以用省略號代替。

  師說,事實上,黃山的奇石不僅僅很多,而且從不同的角度觀察,會有不一樣的感受。引導學生觀察“仙人指路”,結合它旁邊的奇松觀察,是不是很像一只大鳥登在枝頭。∷有個好聽的`名字叫“喜鵲登梅”。還有當沒有太陽金燦燦的光芒時,“金雞叫天都”就變成了“五老上天都”了,你說黃山的奇石是不是真的很神奇啊。

  那我們總結一下黃山的奇石都有什么特點?(板書)最后總結成一個“奇”字。

  學完這一課,同學們有什么樣的感受?

  學生暢所欲言。

  三、指導寫字

  1、字形分析與范寫

  2、學生描紅,臨寫

  四、想象說話和繪畫

  讀最后一個自然段,想一想“天狗望月“、”獅子搶球“、”仙女彈琴“這幾塊奇石的樣子,挑選一塊說一說,先小組交流,再集體交流,然后把想象中的奇石畫下來。

  《黃山奇石》語文教案 篇17

  教材分析:

  本課講的是在聞名中外的黃山景區(qū),奇峰羅列,怪石嶙峋,景色神奇,十分有趣。全文有6個自然段,第一自然段介紹黃山風景區(qū)的地理位置,以及景色秀麗神奇的特點,用“尤其”一詞引出本課主題——黃山奇石。第二至五自然段每段各介紹一塊奇石,具體介紹了“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這幾塊奇石的神奇有趣。這幾段都介紹了奇石的名字和形狀,但每段寫法各有不同。有的段落先介紹名字,有的則相反,這樣避免了重復單調。第四段用過渡句承上啟下,使段落之間更連貫緊湊。最后一個自然段概括地介紹了其他怪石,表現了黃山奇石數量之多和形狀之趣,給讀者留下了想象的空間。

  黃山奇石有趣,作者寫得也很有趣,一塊塊本無生命的石頭,被作者描繪得活靈活現,呼之欲出。讀了這篇課文,我們每個人一定會更喜愛黃山奇石,也一定會更欣賞黃山奇石了!

  學情分析:二年級的學生正處在形象思維階段,經過一年的學習,學生已經具備了初步的認讀拼音能力,并且養(yǎng)成了自主學習的習慣。結合本文教學實際,由于本文講述的黃山風景區(qū)對于部分學生來說比較陌生,這就為學生理解黃山奇石造成了一定困難。因此,教師在教學中要創(chuàng)設相應的情境,通過多種形式的朗讀活動引導學生感悟文章內容。

  教學目標:

  1.認識“聞、名”等15個字,正確書寫“南、些”2個字。通過聯系上下文、聯系生活經驗、圖文對照等方法,理解并積累“石盤、陡峭、一動不動”等詞語。

  2.運用創(chuàng)設情境、想象畫面等多種形式朗讀,體會黃山奇石的“奇”。

  3.通過看圖介紹、借助關鍵詞介紹、情境介紹等方式,背誦第二、三自然段,初步體會連句成段的有序表達。教學重難點:教學重點:通過品讀重點詞句,體會黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫手法。

  教學難點:

  通過反復閱讀、分析、理解課文,結合圖片想象其他奇石的形貌,并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。

  教學準備:

  教學課件、詞卡。

  教學過程:

  一、揭示課題,感知題目中的“奇”

  1.導人:看圖,介紹黃山風景區(qū)。教師:黃山有四絕,云海、奇松、溫泉和怪石,吸引了許許多的游客前來旅行呢!今天讓我們跟著課文去旅行,就去看看那黃山的奇石。(板書課題。)

  2.解“奇”。教師:“青”是什么意思?(奇怪、奇特、神奇、奇妙.....)

  教師:

  帶著對“奇”的理解,讀讀課題,進人

  讓我們讀-讀課文吧!

  3.讀題。教師帶著對“奇”的理解,讀讀課題,進入課文的學習。

  二.初讀課文,感受“名字奇”1.初讀課文。

  過渡:作者介紹了哪些奇石呢?讓我們一起讀讀課文吧!出示自讀要求:(1)自己讀課文,讀準字音,難讀的詞語多讀幾遍。(2)課文介紹了哪些奇石呢?請把它們的名稱圈一圈。2.關注詞語,書寫生字。

  第一組詞語:中外聞名、風景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇、尤其。

  (1)引導讀準。關注“聞、景、省”都是后鼻音。

  (2)放人句子中讀一讀。

  (3)書寫生字:南、些

  ①仔細觀察。發(fā)現相同點:都是上下結構;發(fā)現不同點:“南”字上小下大,“些”字上寬下窄。

 、诮處熓痉稌鴮,學生書空。

 、蹖W生書寫,反饋評價。

  第二組詞語:陡峭、翻滾、金光閃閃、奇形怪狀。

  (1)引導讀準。

  (2)變成短語讀一讀:陡峭的山峰、翻滾的云海、金光閃閃的雄雞、奇形怪狀的巖石。

  3.感知:奇石名字的“奇”。

  (1)交流:圈出的奇石的名字。

  預設1:課文介紹了“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這些奇石。(板書名稱。)

  預設2:還有“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石。

  (2)發(fā)現:黃山石的名字取得有什么特點?

  預設1:這些石頭的名字很有趣。

  預設2:許多名字跟動物有關。

  預設3:很多名字都跟“仙”有關呢!

  教師引導朗讀:是啊!黃山“奇石”的名字取得多有趣,多神奇。ㄗR記生字:仙。)學生齊讀奇石的名字。

  三、朗讀語段,感受“樣子奇”

  過渡:黃山奇石的名字有趣、神奇。作者也寫得妙趣橫生呢!先讓我們來看看第一塊奇石!跋商沂薄

  1.學習第二自然段“仙桃石”。

  (1)學生讀第二自然段。

  (2)交流:說說從哪里感受到了“仙桃石”的神奇。

  預設1:形狀像個大桃子特別神奇。

  教師:好像一個大桃子,這塊石頭真是奇特!(板書:好像。)

  預設2:桃子從天上飛下來,很神奇。

  教師:大石頭居然能輕松自如地從天上飛下來,剛剛落在石盤上,真是太不可思議了!

  (隨機板書:飛、落。)

  預設3:山頂上居然有一個大石盤,真有意思!圖文對照,理解詞語:石盤。

  (3)梳理句序:這段話先介紹奇石的名字,再說它的形狀,多有條理。教師指著板書梳理,師生合作讀。

  (4)介紹“仙桃石”,積累語段。

 、俳柚鍟榻B。先自己練一練,再進行介紹。

 、趧(chuàng)設情境介紹。

  教師:有位小朋友叫文文,她第一次來到黃山,就被這些奇石吸引了。走啊走啊,喲,看到那個山頭上的`一塊大石頭很奇特,它叫什么名字呢?請你給他介紹介紹吧。

  學生介紹,評價。

  2.學習第三自然段“猴子觀!。

  (1)創(chuàng)設情境,引出語段。教師:一邊走一邊看,文文又看到了一塊有趣的大石頭,瞧,在那邊呢!(出示圖片。)

  (2)這就是有趣的“猴子觀海”!(出示第三自然段。)請同學讀,其他同學邊聽邊想畫面。

  (3)交流畫面,朗讀提升。

  預設:我仿佛看到一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。

 、俾撓瞪罾斫庠~語:陡峭。教師:你覺得“陡峭的山峰”指的是什么樣的山峰?可以在圖中指一指,也可以聯系你的生活經驗說一說。②想象畫面,讀好第一句。

  預設:我仿佛看到猴子兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在山頭,望著翻滾的云海呢!

 、僖龑Ξ媱釉~(板書:抱、蹲、望),做動作理解“一動不動”。

  ②聯系生活經驗,理解“翻滾的云海”。教師:猴子怎么能望到翻滾的云海呢?引導學生發(fā)現:因為猴子在陡峭的山峰上,從上往下看到的云,就像從飛機上看到的云一樣,像大海的波濤上下翻滾呢!

 、圩鲎鰟幼,讀好第二句。

  (4)梳理句序:這段話先介紹奇石的位置,再介紹奇石的樣子,最后介紹奇石的名稱。不僅有趣,也很有條理呢!

  (5)男女生合作讀。

  (6)創(chuàng)設情境,介紹“猴子觀海”。

  教師:文文旅行結束回到學校,她的同學都很好奇,“猴子觀海”到底是什么樣子的呢?如果你是文文,你會怎么介紹呢?

  ①學生自主練習。(引導:遇到困難時可以借助板書,也可以借助圖片。)

 、趪L試介紹給伙伴聽。

  四、小結

  教師小結:今天我們感受了“仙桃石”“猴子觀海”的奇特之處。回去試著背誦第二至三自然段,也給家里人介紹一下。

  《黃山奇石》語文教案 篇18

  教材分析

  《黃山奇石》這篇文章是教科版小學語文二年級下冊第一單元以“自然風光”為主題中首篇主體課文。課文描寫了黃山的“仙桃石”、“猴子觀!、“仙人指路”、“金雞叫天都”等怪石奇特的形狀,突出了黃山怪石之“奇”。讓一塊塊本無生命的石頭,顯示出它的神奇。怪石似人似物,似鳥似獸,形態(tài)各異,生動逼真,各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖,讓人對黃山產生無限向往。文章字里行間蘊含著作者對黃山奇石景色的贊美之情。

  設計理念

  《語文課程標準》在閱讀“教學建議”中指出:“閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維情感活動中,加深理解,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣!辫b于此,本課的教學設計先讓學生收集資料,發(fā)現問題,充分思考,廣泛交流。采取自主、合作、探究的學習方式,主動學習和獨立判斷,使學生在閱讀和學習的過程中經過語言訓練和思維訓練,提高語文素養(yǎng)。

  教學目標:

  1、通過課文的學習,使學生喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

  2、初步學習辨別區(qū)分課文描寫內容的詳略。

  3、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆。

  會認、會寫7個生字詞。

  教學重、難點

  1、初步學習辨別區(qū)分課文描寫內容的詳略。

  2、在研讀中體味語言美,想象意境美。

  教學準備

  ppt課件,視頻短片,學生搜集黃山資料。

  教學過程

  一、情景導入

  同學們,你們喜歡旅游嗎?都去過哪些風景區(qū)?暑假里老師去了我國著名的風景區(qū),號稱“天下第一奇山”的黃山。同學們想不想欣賞一下老師錄的黃山風景?(播放黃山風景片)通過欣賞黃山風景片你感受到黃山的什么景色讓你感到奇特?今天就讓我們一起來欣賞黃山四絕之一的黃山奇石(板書課題)。

  學生齊讀課題。課題重點強調的是什么內容?(黃山奇石的奇特。)

  二、初讀課文,感受“奇石”

  1、請同學們自由讀課文,讀準字音,讀通句子,不好讀的地方多讀幾遍。

  2、輕聲讀課文,注意正音,標出自然段序號。

  3、指名分段讀課文,想一想,作者向我們介紹了那些奇石?他們都叫什么名字?誰能到黑板寫出奇石的名字?

  三、精讀細品,探究“奇石”

  課文的那些自然段介紹了“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”?哪些自然段寫了“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”?

  1、品讀2——6自然段。

 。1)輕聲讀2——5自然段,想:巖石像什么?從哪些地方看出來的?

  出示奇石“仙桃石”圖。

  奇石像什么?從哪些地方看出來的?課件示:讀一讀,體會下列兩組句子有什么不同。

  就說“仙桃石”吧,它好像是從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂的石盤上。

  就說“仙桃石”吧,它是山頂盤石上的一塊桃形的石頭。

  齊讀句子,說說兩個句子有什么不同?把“飛”字換成“落”行嗎?為什么?

  齊讀第2自然段段,想象畫面。

  出示奇石“猴子觀!眻D。

  奇石像什么?從哪些地方看出來的?畫出動詞。誰來表演一下“猴子觀海”。

  課件示:讀一讀,體會下列兩組句子有什么不同。那個句子寫得好?為什么?

  它兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在山頭,望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀!薄

  在面對著云海的山峰上,有一塊大石頭,這就是“猴子觀!。

  指名讀第3自然段,讀出石猴的可愛。

  出示奇石“仙人指路”圖。

  奇石像什么?從哪些地方看出來的?誰來做一做仙人指路的樣子?

  出示奇石“金雞叫天都”。

  金雞什么樣?怎樣才能變成金光閃閃的金雞?

  誰能帶著對金雞的喜愛之情讀讀第5自然段。齊讀第5自然段。

 。2)學習第6自然段

  輕聲讀第6自然段,課文中又寫了那些奇石?省略號省略了什么?根據你搜集的'資料說一說黃山還有哪些奇石,都叫什么名字?

 。3)課文的2——5自然段是怎樣寫“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”的?(是獨立成段,每一段介紹一處奇石。)

  小結:像這樣用很多筆墨介紹一處景物,或事物的寫法就是詳寫。

  課文第6自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的?(課文只介紹了奇石的名字。)

  小結:像這樣只介紹了奇石的名字,一點而過,這就是略寫。作者介紹黃山奇石,詳寫寫出了奇石的“奇”,略寫寫出了奇石的“多”。

  2、研讀第一自然段。

  齊讀第一自然段,這一自然段有幾句話?每句話講了什么?“聞名”這個詞可換成什么詞?“尤其”是什么意思?這一自然段主要寫了什么?重點強調了什么?

  小結:這一自然段主要寫了黃山風景區(qū)景色秀麗神奇,特別是怪石,很有趣。以此引出黃山奇石。

  四、回顧課文,再次體會“奇石”。

  1、課件出示2——5自然段,指名讀課文,想一想:黃山奇石有什么特點?(有趣、神奇)

  2、引導學生模仿課文的2——5自然段的寫作方法,仿寫一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。

  五、總結

  黃山自古以來就是旅游勝地,它兼有泰山的雄偉,華山的俊俏,廬山的飛瀑,衡山的煙云,以“奇松、怪石、云海、溫泉”聞名中外。同學們,我們偉大的祖國地大物博,山川秀美。努力學習吧!將來去保護、去建設我們偉大的祖國!

  《黃山奇石》語文教案 篇19

  教學目標:

  1.會認14個字,會寫“尤”、“其”等8個字。

  2.通過看圖、學文,運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  3.結合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

  4.背誦自己喜歡的部分。

  教學準備:

  生字卡片、電腦課件

  教學時間:

  兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、談話導入新課。

  師:在假期中同學們都去過哪些地方?你認為那里最有趣、最好玩的是什么呢?今天呀,我們也去一個有趣的地方玩一玩,看看那里有些什么東西最能吸引你呢?

  板書:黃山

  二、整體感知,識記生字。

  黃山到底有什么地方吸引我們呢?先聽一聽朗讀吧!

  1.師范讀課文,學生聽完之后說說自己都知道了些什么。板書:奇石

  2.學生自由朗讀課文,把生字找出來,讀準字音;把難讀的句子找出來,并試著讀通順。

  3.認讀、識記生字。

 、艑W生自由讀生字。

  ⑵分組互助讀生字,再開火車讀生字。

  ⑶出示生字,學生自主認讀。

 、葘W生交流識字方法。

 、赏辣荣慄c讀。

  三、朗讀課文,感悟語言

  黃山奇石真是太有趣了,你認為哪幾處怪石最有趣呢?找出來讀一讀,并說一說有趣的地方。

 。1)學習“猴子觀海”段落

  a、指名朗讀,說說這一處為什么有趣?它為什么有這樣的名字呢?

  b、結合插圖理解“陡峭”、“云海”;動作演示理解“一動不動”、;認讀“峰、胳膊”。

  c、練讀這一段,怎么讀出趣味來呢,試背誦。

  d、表演讀:我們能把“猴子觀海”介紹給你周圍的小朋友聽嗎?指名說。

  e、換角色讀:石猴可想和大家交朋友呢,它還會說話,會向別人介紹自己哦。ㄖ该麑W生可以加進適當的動作。)

  f、情景表演:石猴在黃山頂上呆了好長時間,無數游客都與它合影留念,它想為大家介紹一次觀海的景象呢!

 。2)黃山的奇石數可多了,我們再去看看其他幾處吧。ㄓ靡陨戏椒▽W習其他段落)

  四、小結:

  我們知道黃山的`奇石數都數不完,可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了,下節(jié)課我們也用有趣的語言給大家介紹,好嗎?

  第二課時

  一、復習舊知識,導入新課。

  1.卡片認讀生字。

  2.開火車讀生字及由生字組成的詞語。

  3.這節(jié)課,我們繼續(xù)來說說黃山的奇石。

  二、品讀課文,拓展想象

  1.“天狗望月”為例

 。1)學生上臺做“望”的動作。

 。2)“天狗”望到了什么呢?它心里在想什么呢?

 。3)學生先可以一句一句的說,然后連起來說。

  “天狗望月”被同學們說的栩栩如生,黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽后,可著急了,正等著你去給它們起名字呢!出示奇石圖片。

 。1)分小組選擇喜歡的圖片,然后討論怎樣說。

  (2)指名說。

  三、指導寫字。

  1.自由讀會寫字。

  2.出示會寫字,開火車認讀,并給生字組詞。

  3.指導寫字。

  注意:“尤”字不要添加撇,“區(qū)”和“巨”的筆順,“塊”和“站”的偏旁要變形。

  4.學生練習寫字。

  5.展示,講評。

  四、總結全文

  今天我們游覽了黃山,見到了很多奇形怪狀的石頭,你回家準備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢?

  學生交流。

  板書設計:

  仙桃石飛落

  猴子觀海抱蹲望

  2.黃山奇石有趣極了

  仙人指路站神指

  金雞叫天都伸叫

  教學后記:

  用自己喜歡的辦法識記生字,孩子們想出了很多的辦法,如:加一加、減一減、換一換、編字謎等等,其中他們最感興趣的是根據自己的生活經驗識字,如:記“區(qū)”,他們會說:我住在西區(qū),這是西區(qū)的“區(qū)”。

  《黃山奇石》語文教案 篇20

  教學目的:

  1.通過看圖學文,體會黃山奇石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  2.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)學生的觀察和想象能力;通過動手實踐,培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。

  3.能夠正確、流利地朗讀課文。

  教學重點:

  1.理解重點句子的含義,弄懂課文內容,激發(fā)學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。

  2.練習有感情讀文。

  教學難點:

  1.通過理解重點詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習說話。

  2.練習有感情的朗讀課文。

  教學過程

  一、激趣導人

  1.出示黃山風景圖片:黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

  2.師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?板書:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

  二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

  1.先自主學習,要求:a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀。b.圖文對照,說說這塊奇石的“神奇”之處,并用“——”劃出描寫巨石樣子的'句子。

  2.再合作學習,四人小組交流。

  3.全班交流,隨機學習課文。

  仙桃石:

  1.指名匯報,插問:這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個更好?

  2.想象這個大桃子是怎么來的?

  圖片展示猴子觀海的樣子:

  (1)這塊奇石叫什么名字?誰研究這塊奇石?指名匯報。

 。2)演一演,評議。

 。3)還有什么補充嗎?如:“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?

 。4)想象說話:幾年來,這只神奇的石猴為什么一動不動呢?它仿佛在想什么?

 。5)這就是有趣的“猴子觀海”,你們喜歡嗎?齊讀。

  圖片展示仙人指路:

 。1)誰研究這塊奇石?指名匯報,板書:站伸指

 。2)想象說話:這位仙人仿佛會說什么?

 。3)課文并列地寫了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個內容。我們說一段話里,有時并列地寫了兩個或兩個以上的內容,這樣的段式叫()。那么文中用什么句子把這兩個內容連接起來的呢?請用“~~~”劃出連接句。

  (4)指名說

 。5)朗讀第三段和第四段,一生讀“猴子觀!,一生讀“仙人指路”,其余齊讀連接句。

  圖片展示金雞叫天都:

  1.哪里是天都,哪里是金雞?

  2.它奇特在哪里?指名說

  3.課文第五段寫了什么內容?同桌分讀——男女分讀。

  三、拓展思維,在延伸訓練中領會黃山的神奇風光。

  1.課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”,讀讀比一比,這段的寫法與前面幾段相比有什么不同?(樣子名字)

  2.“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

  3.你能把這些奇石介紹給大家嗎?

  4.選擇一塊奇石,用自己喜歡的方式,如:畫一畫,或模仿課文寫一寫,也可以給收集到的奇石圖片取名字,當小導游演一演------。

  四、總結全文

  同學們,今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山有四絕,今天我們欣賞了奇石,還有奇松、溫泉、云海等,下課后收集資料感受其秀麗神奇。

  板書設計:

  黃山奇石

  仙桃石飛落

  猴子觀海抱蹲望

  仙人指路站伸指

  金雞叫天都伸對叫

  天狗望月仙女彈琴獅子搶球------

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