二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字教案15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字教案1
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、按一定的順序觀察圖片,把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、朗讀詞串,積累詞匯,了解春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好
教材分析
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課的.生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。
難點(diǎn)
誦讀中體會(huì)春色美景。
教具
生詞卡、多媒體
教學(xué)過(guò)程
一:創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語(yǔ)----出示在圖中相應(yīng)的事物旁)
1、春姑娘是位神奇的魔法師,她能把大自然打扮得非常美麗,你看(出示春光融融,鳥語(yǔ)花香的春景圖)
2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們,你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學(xué)生的回答,相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。
春風(fēng)
。1)注音“春”的讀音,誰(shuí)能讀準(zhǔn)它?指名讀、齊讀。
。2)春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢?
。ǔ鍪荆┐猴L(fēng)像
。3)真好!那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
春雨
。1)齊讀詞語(yǔ)兩遍。
。2)春雨有是什么樣的?
。3)出示春雨像,像,又像。
同桌討論,指名讀。
。4)通過(guò)課外閱讀,你知道哪些有關(guān)春雨的詩(shī)句?
。5)有感情讀一讀詞。
柳樹(1)注意兩個(gè)生字的聲母,誰(shuí)來(lái)讀一讀?指名讀,齊讀。
。2)看,在春風(fēng)吹拂下,柳樹在干什么?真像什么?
出示春風(fēng)一吹,柳樹。指名讀。
嫩芽(1)注意“嫩”的聲母和韻母,誰(shuí)能讀準(zhǔn)它?指名讀?開火車讀,齊讀。
(2)請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖,找一哪些是嫩芽呀!
。3)“嫩芽”是什么樣兒的?
。4)看來(lái)大家都明白了,齊讀這個(gè)詞。
小草
。1)讀準(zhǔn)“草”的聲母,一齊讀兩遍。
(2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?
(3)說(shuō)的真棒!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)詞。
布谷
。1)齊讀詞語(yǔ)。
(2)它是什么樣的?它是怎樣叫的?你能學(xué)一學(xué)嗎?
(3)我們一起來(lái)聽一聽“布谷”的叫聲吧。
。4)初夏時(shí),“布谷”常晝夜不停地叫,它還有一個(gè)很好聽的名字,叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲,我們可要保護(hù)它。
燕子
。1)小燕子穿什么衣服呀?
(2)你對(duì)小燕子有什么了解?
(3)齊讀詞語(yǔ)兩遍。
梨花、杏花、桃花
。1)把這些花兒的名字讀準(zhǔn),指讀,齊讀。
(2)你是怎樣辨認(rèn)它們的?
(3)讓我們來(lái)看一看這些美麗的花是怎樣開放的?
(4)除了上面這些花外,還有哪些花也是春天開放的?
(5)齊讀三個(gè)詞語(yǔ)。
二、圖文結(jié)合,鞏固詞義
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書,借助拼音讀課文。注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
2、采用圖文結(jié)合方式,將詞語(yǔ)和圖畫對(duì)位。將12個(gè)詞語(yǔ)的卡片分給學(xué)生,老師點(diǎn)出上某個(gè)景物,拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來(lái),帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語(yǔ)兩遍。
3、班一起讀12個(gè)詞語(yǔ)。
三、齊讀詞語(yǔ),體會(huì)特征
1、讀詞串,說(shuō)一說(shuō)每一組詞串與春天的什么有關(guān)?
2、除此之外,你在春天里,還觀察到過(guò)什么?
作業(yè)布置
1、抄寫詞語(yǔ),并家聽。
2、誦讀詞語(yǔ)。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字教案2
一 復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
1、出示生字、詞語(yǔ)卡片,請(qǐng)同學(xué)們正確讀出以下詞語(yǔ)。
松柏 楊柳 桌椅 竹籃 蘭花 茶葉 莊稼
2、用“籃”和“椅”組詞。
籃:竹籃 椅:木椅
二 正確書寫本課的生字
1、認(rèn)真觀察本課的生字,看看每個(gè)字在書寫時(shí)要注意什么。
2、每個(gè)人在學(xué)習(xí)小組里說(shuō)一說(shuō)。
3、請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)給大家講解。
學(xué)生甲:我觀察到所有用“木”作左部首的字都是左窄右寬,而且“木”的最后一筆要寫成點(diǎn)。
學(xué)生乙:我來(lái)講“柳”字,“柳”字寫的時(shí)候特別容易丟掉中間那個(gè)豎撇,我覺(jué)得那個(gè)豎撇就像隨風(fēng)飄舞的柳條,而且把柳樹的柔美表現(xiàn)出來(lái)了,這樣記就不會(huì)丟掉了。
學(xué)生丙:我來(lái)講“椅”字,這個(gè)字的右半部分容易寫錯(cuò),上面的“大”字要寫得小些,而且要把捺變成點(diǎn),下面的“可”字要托住上面的“大”字。
學(xué)生丁:我觀察到帶“?”的字筆畫比較多,尤其是“籃”字,下面是“監(jiān)”。
學(xué)生己:我認(rèn)為“茶”字容易錯(cuò),上面是“艸”,中間是“人”,下面是“ ”,不要寫成“木”。(注意“茶”是上下結(jié)構(gòu)的`字)
4、請(qǐng)學(xué)生馬上在書上練習(xí)描紅,看看怎樣把字寫漂亮。
5、在生字本上寫字頭。
6、寫完后同桌互相交換評(píng)價(jià),看看可以向別人學(xué)習(xí)什么。
三 認(rèn)讀其他生字、新詞,體會(huì)構(gòu)字規(guī)律
1、學(xué)生大聲朗讀課文內(nèi)容。
2、出示詞語(yǔ)卡片,請(qǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo),莊稼一詞的“稼”要讀輕聲。
4、這幾個(gè)詞的部首與字義有聯(lián)系嗎?
學(xué)生甲:“稻谷、莊稼”都是“禾”,都是禾苗的一類。
學(xué)生乙:“籮筐”是用竹條編的,所以都是“?”!翱曜印钡摹翱辍笔恰?”,因?yàn)榭曜哟蠖嗍怯弥褡幼龅摹?/p>
學(xué)生丙:“蘭花”也是矮小的植物,所以花用“艸”。
5、分組讀讀下面四組詞語(yǔ)。
松柏 楊柳 桌椅 秧苗 稻谷 莊稼
竹籃 籮筐 筷子 茶葉 菠蘿 蘭花
6、你還能找到哪些帶有以上這四個(gè)部首的字?
學(xué)生甲:帶有“木字旁”的有槐、樹、框。
學(xué)生乙:帶有“禾字旁”的有稈、和、秋、種。
學(xué)生丙:帶有“竹字頭”的有篷、筆、竿、籠。
學(xué)生。簬в小安葑诸^”的有蓮、草、節(jié)、芽。
7、通過(guò)以上這些字我們就能看出,我們的祖先在造字的時(shí)候,借鑒了生活中的事物。從另一個(gè)方面來(lái)看,大自然不僅給我們提供了生活的場(chǎng)所,更為我們提供了吃的、穿的、用的。如果這個(gè)世界所有的動(dòng)物、植物都消失了,那么我們?nèi)祟愐簿蜔o(wú)法生存下去了,因此,我們要愛護(hù)大自然,保護(hù)大自然中的一草一木。
識(shí) 字 3
柏 楊 柳 椅 莊 籃 茶 蘭
一、看拼音,寫詞語(yǔ)。
cūn zhuānɡ yánɡ shù zhuō yǐ hónɡ chá
。 ) ( ) ( ) ( )
二、給下面的字加上不同的部件,再組詞。
白_____( ) 木_____( )
奇_____( ) 監(jiān)______( )
三、朗讀詞語(yǔ)。
竹籃 茶葉 籮筐 菠蘿 筷子 蘭花
答案
一、村莊 楊樹 桌椅 紅茶
二、柏 柏樹 楊 楊柳
椅 椅子 藍(lán) 藍(lán)色
三、略
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字教案3
一、教材分析:
《千人糕》通過(guò)媽媽的話,告訴我們:稱重陽(yáng)糕為“千人糕”的道理,從而使我們懂得:任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更加美好。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然,熱愛生活的熱情。
2.通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解,增強(qiáng)學(xué)生的文化生活樂(lè)趣。
三、教學(xué)構(gòu)想:前面學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行朗讀,本節(jié)課重在內(nèi)容的理解,知識(shí)的拓展,情感的遷移。本文寫的糕,實(shí)質(zhì)重在理解“千人”,在教學(xué)時(shí)我注重把握課題的延伸,從而讓學(xué)生自主地找出全文的中心,并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),在過(guò)程中重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作、討論的方式,勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn),結(jié)合本課,適當(dāng)拓展學(xué)生的知識(shí)面,由重陽(yáng)節(jié)的“千人糕”引發(fā)出去,了解其它的傳統(tǒng)節(jié)日,積累文化,向往美好,讓學(xué)生大膽地說(shuō)。
四、方法指導(dǎo):在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法,討論在說(shuō)的時(shí)候,讓學(xué)生大膽地走上講臺(tái)。
五、教具準(zhǔn)備、多媒體課件。
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑導(dǎo)入。
師:誰(shuí)能告訴我圖上的這個(gè)是什么?你見過(guò)嗎?(課件出示一個(gè)重陽(yáng)節(jié)吃年糕的場(chǎng)景,畫面定格在年糕上。學(xué)生呈現(xiàn)興奮狀態(tài)。)
師:誰(shuí)又能用語(yǔ)言把它描述一下?
生:它是方形的,白顏色,還有上面有花紋,或圖案。
生:還有別的形狀的,比如花瓣,圓形。
師:小朋友都說(shuō)的很好,剛剛你們說(shuō)的是糕的形狀,顏色,還有其他方面嗎?
生:它是米粉做的,我奶奶會(huì)做,很甜,很好吃。
師:同學(xué)們說(shuō)的真好。(板書:形狀、顏色、米粉、甜、好吃),可我們今天學(xué)的課文是《千人糕》,它和我們平時(shí)吃的糕有不同嗎?讓我們一起從中找答案。
(從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì),激活思維。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望)
(二)初讀整合課文。
1.師范讀第一節(jié),指導(dǎo)學(xué)生朗讀。用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們有朗讀的愿望。
師:老師先朗讀第一節(jié)課文,余下的由你們接著讀好嗎?
2.生齊讀。
3.生與生之間互讀課文一遍。(留給學(xué)生自己鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作精神)
4.學(xué)生合上書本,師出示多媒體生字,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
、俑饽ツ脲伒V騰紡紗煤重
、谏来巫x
、凵x“重”為zhòng、chóng。
、軒(友善地、鼓勵(lì)地)重是有這個(gè)讀音,你真聰明,不過(guò)你偷看一下書本,趕快告訴我文中讀什么啊!(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,加深其印象)
生:重(chóng)陽(yáng)
5.小組長(zhǎng)上講臺(tái)指著多媒體領(lǐng)學(xué)生朗讀二遍。
(三)研讀課文,朗讀感悟。
1.同學(xué)們剛剛表現(xiàn)地都很好,請(qǐng)同學(xué)以四人為一小組,進(jìn)行討論,黑板上的“糕”與“千人糕”意思同嗎?老師相信你們會(huì)表現(xiàn)地更好,會(huì)找到問(wèn)題的答案的。
(學(xué)生以四人小組的形式迅速展開討論,師深入學(xué)生當(dāng)作協(xié)助討論,讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。讓他們自己朗讀、討論、交流,自主閱讀,在讀中悟,互悟中讀,尋求問(wèn)題答案)
2.小組代表依次發(fā)言,師歸納。
師:每個(gè)小組的代表來(lái)發(fā)言。(上講臺(tái)發(fā)表自己的觀點(diǎn),大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。)
生:它們有不同,“千人糕”兩個(gè)字,說(shuō)明人多。
生:它們有一樣的地方,都是米粉做的.。
生:“千人糕”名字變了,說(shuō)明做這個(gè)糕的人多。需要很多東西。
師:好,這位同學(xué),老師和你們一起來(lái)探討,你看做“千人糕”需要哪些東西?
生:稻子、米粉、煤、鍋、布(學(xué)生找出相應(yīng)的部分朗讀)
師:是由哪些人做的?有多少人?
生:農(nóng)民、工人,他們有很多(板書:農(nóng)民,工人)
師:所以課文把這個(gè)糕叫做……
生:千人糕
3.交流討論,總結(jié),感悟文中所要表達(dá)的內(nèi)容。
師:由此可見,這個(gè)千人糕,贊揚(yáng)了什么呢?
生:做一個(gè)千人糕需要很多人付出勞動(dòng),需要許許多多人的共同努力!
師:很好,實(shí)際上我們這篇課文正是通過(guò)寫千人糕,贊揚(yáng)了工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及所有人的合作精神,沒(méi)有他們的辛勤勞動(dòng),我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。(板書:千人糕)
(把自己認(rèn)為最能夠體現(xiàn)“千人糕”來(lái)之不易的地方多讀幾遍。讀給你的同組小朋友聽一聽。感情朗讀時(shí),四人小組互聽互助,生與生在交流中,相互切磋,相互啟發(fā),不僅學(xué)到了知識(shí),密切了友誼,培養(yǎng)了合作意識(shí),更重要的是感受到了讀書的樂(lè)趣。)
4.讓學(xué)生自由發(fā)表自己的想法,交流自己的思想感情。
生:我們的教室是由許多是建筑工人砌的。
生:蓋房子的樹是工人叔叔砍伐的。
生:我們團(tuán)結(jié)合作,能戰(zhàn)勝一切困難。
(四)拓展遷移,情感熏陶以及端午節(jié)的場(chǎng)景。
1.多媒體展示粽子,了解相關(guān)的鏈接。
(多媒體出示:端午節(jié)的情景,讓學(xué)生感受交流)
師:哪位同學(xué)告訴這上面的是什么?你吃過(guò)嗎?
生:圖上的是粽子,吃過(guò)。
師:我們一般在什么時(shí)候家家都會(huì)吃呢?
生:端午節(jié)的時(shí)候家家都要吃。
2.介紹端午節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣,并結(jié)合多媒體畫面,介紹中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日,端午、清明、中秋、重陽(yáng)、除夕、春節(jié)等相關(guān)知識(shí),學(xué)生仔細(xì)聽,不時(shí)提問(wèn)。
3.多媒體展示少數(shù)民族,國(guó)外的一些傳統(tǒng)節(jié)日,潑水節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié),學(xué)生作了解。(安排了一個(gè)遷移練習(xí),目的在于對(duì)學(xué)生情感的熏陶,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí),豐富自身的情感,感受到祖國(guó)的文化。學(xué)生產(chǎn)生了興趣,讓興趣成為學(xué)生的良師益友。)
七、作業(yè)設(shè)計(jì):
我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的課文,課后請(qǐng)同學(xué)們幫助老師解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題:希望你們能互相合作,查閱資料,向老師或你的家人或朋友介紹一種傳統(tǒng)的節(jié)日,注意要講詳細(xì)、具體。(小組分工合作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神)。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)8?jìng)(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
。、借助課文插圖和多媒體,了解詞語(yǔ)意思,欣賞如畫的壯鄉(xiāng)山水,感受如詩(shī)的壯族風(fēng)情。
。、誦讀課文,培養(yǎng)語(yǔ)感,積累詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)生字,并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。
【課前準(zhǔn)備】根據(jù)課文內(nèi)容及相關(guān)的錄像、網(wǎng)絡(luò)資料制作多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、錄像導(dǎo)人,初步感知
。、導(dǎo)語(yǔ):中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,我們的祖國(guó)地大物博,山河壯麗,在我國(guó)南方的廣西壯族自治區(qū),那里山奇水秀,景色迷人,想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎?
2、多媒體播放一段桂林山水的錄像片,讓學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞如畫的風(fēng)景。
3、指名說(shuō):你看到了什么?聽到了什么?有什么感受?
。、揭示課題:今天我們學(xué)習(xí)一篇新課(板書課題:識(shí)字2),會(huì)是什么內(nèi)容呢?
二、初讀課文,識(shí)字識(shí)詞
。薄W(xué)生借助拼音,仔細(xì)讀課文,要求看音節(jié),讀準(zhǔn)字音,讀順詞語(yǔ)。
2、指名分行讀課文,師生共同正音。
3、再讀課文,對(duì)照畫面,想想課文描寫了什么?
4、讀后說(shuō)說(shuō)課文寫了什么。
三、圖文對(duì)照,理解詞義
。、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行:
、哦嗝襟w顯示一組秀峰倒影圖,學(xué)生看圖后說(shuō)說(shuō)畫面中的'景物。
、泼襟w畫面對(duì)應(yīng)處相機(jī)出現(xiàn)詞語(yǔ):碧水、秀峰、倒影。⑶學(xué)生有感情朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行:
⑴多媒體播放一段對(duì)歌,聽這是什么聲音?接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹下對(duì)歌的畫面。對(duì)歌,是壯族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風(fēng)俗嗎?
、茖W(xué)生說(shuō)這兩個(gè)青年在什么地方對(duì)歌。教師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語(yǔ):對(duì)歌、榕樹、壯鄉(xiāng)。
⑶畫面特寫,認(rèn)識(shí)榕樹。有感情朗讀第二行。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行:
、拧八自捳f(shuō)“桂林山水甲天下”,那里的山水姿態(tài)各異,形象萬(wàn)千,想不想細(xì)細(xì)欣賞一下它的奇特?多媒體顯示一幅山水畫卷,接著顯示一組畫面,學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的樣子。
、平處熛鄼C(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ):象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語(yǔ)。
、窃賮(lái)欣賞漓江的水,多媒體顯示江上景象,指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)畫面景物。
⑷教師相機(jī)出示詞語(yǔ):竹筏、鸕鶿。讀好這兩個(gè)詞。
、煽吹竭@樣的山,這樣的水,你有什么感受?相機(jī)出示詞語(yǔ):畫廊。讀好這個(gè)詞。⑹連貫朗讀第三、四行。四、反復(fù)誦讀,鞏固識(shí)字
1、學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊聯(lián)想畫面景象。
。病⒅该首x課文,讀出情趣。
。场⒍嗝襟w顯示詞語(yǔ)(不帶拼音),學(xué)生認(rèn)讀后顯示畫面景象,看看讀得對(duì)不對(duì)。
。、逐步出示每行詞串,學(xué)生誦讀后串詞成句,練習(xí)說(shuō)話。5、配樂(lè)朗讀課文。
五,指導(dǎo)寫字,寫好生字1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。2、讀課后生字表,找出左右結(jié)構(gòu)的字,媒體相機(jī)出示,學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)比例。
。、媒體出示”碧”和“架”,學(xué)生觀察后說(shuō)注意點(diǎn),兩字下部的橫畫用紅色顯示。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻”和“廊”;
“鼻”:先看清結(jié)構(gòu)特點(diǎn),再看教師示范,然后在書上描紅!氨恰币沧髌,讀作鼻字旁。
“廊”:注意里面的”郎”部,下面只有一點(diǎn)?唇處煼秾,再在書上描紅。
學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。
教師巡視,提醒糾正寫字姿勢(shì)。教室里播放舒緩輕柔的樂(lè)曲
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情
2培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力
教學(xué)過(guò)程
一復(fù)習(xí)
1抽讀生字卡片
2朗讀課文
二看圖說(shuō)話
1看圖,運(yùn)用書上的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話,想象大自然的美麗。
2四人小組交流,選派一名說(shuō)的最好的上臺(tái)說(shuō)。
3指名說(shuō),師生評(píng)議
三開展“我是小導(dǎo)游”活動(dòng)
準(zhǔn)備好導(dǎo)游解說(shuō)詞,評(píng)選出“最佳小導(dǎo)游”
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字教案5
教材分析:本課是特殊偏旁的認(rèn)識(shí)與識(shí)字。課文上面是兩張圖表。第一張圖表中的鳥可以用“鳥、隹”兩個(gè)偏旁來(lái)表示,說(shuō)明同一個(gè)事物可以用不同的符號(hào)來(lái)表示;第二張圖表中的'月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來(lái)表示,說(shuō)明不同的事物可以用相同的符號(hào)來(lái)表示。重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。
學(xué)情分析:本課屬于看圖讀韻文識(shí)字,它吸收了傳統(tǒng)識(shí)字教材的編寫經(jīng)驗(yàn),將同偏旁的字寫在一起讓學(xué)生認(rèn)讀,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合,發(fā)展語(yǔ)言與發(fā)展思維相結(jié)合,逐步培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,兩各綠線內(nèi)一4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁隹(zhui)。
2、認(rèn)識(shí)一些特殊偏旁,看圖熟讀與此相關(guān)的詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、生字卡等。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
看圖學(xué)習(xí)偏旁隹,并學(xué)習(xí)與“鳥、隹”有關(guān)的生字和詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個(gè)偏旁,誰(shuí)來(lái)認(rèn)?(出示偏旁,指名認(rèn)讀)
2、今天我們學(xué)習(xí)識(shí)字8,再學(xué)習(xí)1個(gè)偏旁,看誰(shuí)學(xué)得好。板書課題:識(shí)字8(齊讀)
二、看圖學(xué)偏旁
1、看圖,指著鳥問(wèn):這是什么?
2、觀察象形字:你們知道這兩個(gè)字表示什么意思嗎?你們覺(jué)得“鳥”這樣寫怎樣?
3、小朋友們,你們會(huì)寫“鳥”字嗎?(指名寫并予表?yè)P(yáng))還有一個(gè)偏旁也表示“鳥”的意思,你們知道嗎?出示“隹”,指導(dǎo)讀準(zhǔn),并指名寫。
4、小結(jié)
小朋友們,現(xiàn)在你們知道鳥可以用哪兩個(gè)偏旁表示嗎?
齊讀:“鳥、隹”各三遍。
三、初步看圖,讀韻文
1、觀察書上的圖,看一看圖上畫了些什么。
2、自由讀韻文,要求看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
四、指導(dǎo)看圖,出示詞語(yǔ)
出示掛圖,觀察說(shuō)話。
1、小朋友們,我們先看天空有什么在飛?(相機(jī)出示詞卡:老雕、大雁)
2、樹村上停著一只什么鳥?(貼詞卡:海鷗)
3、再看,還有什么鳥飛得這么低?(貼詞卡:烏鴉、麻雀)
4、大海上還有一只什么鳥?(貼詞卡:海鷗)[
五、學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)習(xí)自由讀字詞。
要求:讀準(zhǔn)字音,看清字形?纯磼靾D,想想詞義。
2、教師檢查認(rèn)讀情況,并加以指導(dǎo)。
3、小結(jié)規(guī)律,掌握學(xué)習(xí)方法。
小朋友們,第一行詞語(yǔ)中的“鴉、鷗、鵑”都是什么偏旁?這個(gè)偏旁表示什么?第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁?這個(gè)偏旁表示什么?
六、指導(dǎo)書寫,出示生字:杜、麻、雕、雁
1、學(xué)生看筆順圖,記憶筆順。
2、反饋。
3、學(xué)生在田字格里描紅。
4、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字教案6
一、整體感知,導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生小聲讀歌謠
《青字族》
柳絲綠,草地青,黑黑頭發(fā)大眼睛。
天氣睛,河水清。請(qǐng)來(lái)一群小伙伴,
風(fēng)兒輕輕吹,蹦蹦跳跳真精神。
山村多幽靜。頑皮球,捉蜻蜓,
跑出兩個(gè)小姑娘,草地一片歡樂(lè)情。
問(wèn):讀文中黑字,發(fā)現(xiàn)了什么?
2、出示課件:丁丁冬冬拉著手走出來(lái),并引出課題“丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)”。(齊讀課題)
二、觀察特點(diǎn),集中識(shí)字。
1、課件出示第一組字詞,學(xué)生自由讀。
2、學(xué)生討論帶“肖”的生字,弄懂字義。
3、小組匯報(bào),提出不明白的詞語(yǔ),全班交流。
4、在交流中問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生充分地說(shuō))
5、根據(jù)帶有“肖”的字詞,課件出示第一組句子,學(xué)生自己讀一讀。
6、小組合作學(xué)習(xí)第二組字詞和句子。
7、開火車?yán)首x帶“包”的字詞。
三、游戲激趣,鞏固識(shí)字。
1、出示2首兒歌,是根據(jù)本課學(xué)習(xí)的帶有“肖”和“包”的'字編的,讓學(xué)生自己讀一讀!鞍弊肿濉靶ぁ弊肿
元宵節(jié),放花炮,大街小巷春意鬧。冰化雪消,春來(lái)靜悄悄。
百花園里花含苞,動(dòng)物園中虎咆哮。峭壁懸崖,幾樹寒梅花枝俏。
各族同胞看花燈,精神飽滿興致高。慶元宵,春意鬧,市場(chǎng)繁榮貨暢銷。
有的著短裝,有的穿長(zhǎng)袍,開創(chuàng)改革路,壯志沖云霄。
有的背相機(jī),有的挎提包。削根紫竹當(dāng)樂(lè)管,橫吹笛,豎吹簫。
弟弟年紀(jì)小,媽媽懷中抱,
口含泡泡糖,張眼四處瞧。
人們跟著龍燈跑,滿城春風(fēng)滿城笑。
2、做“擺花瓣”的游戲:每個(gè)小組給花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁變成新字當(dāng)花瓣,比比哪個(gè)小組的花瓣多。
四、分析字形,自主寫字。
1、出示本課要求會(huì)寫的字,讓學(xué)生討論這些字怎樣寫好看。
2、教師范寫“削”,學(xué)生書空。
3、學(xué)生每個(gè)字練寫2個(gè),全班進(jìn)行講評(píng)。
五、總結(jié)方法,找出規(guī)律。
1、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字,漢字有什么特點(diǎn)等方面去談)
2、出示“金鑰匙”內(nèi)容,指名朗讀,引起學(xué)生注意。
六、布置作業(yè):今天我們又學(xué)習(xí)了一種識(shí)字方法,它可以幫助我們快速地認(rèn)識(shí)很多字。你能用這種方法多找?guī)讉(gè)例子嗎?然后用你喜歡的方式積累起來(lái)。
(可以讓學(xué)生編兒歌、畫畫、制表格等)
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字教案7
教材簡(jiǎn)析:
這是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字的單元,認(rèn)字10個(gè):鄰、臨、浴、詠、踴、甬、俑、蛹、涌,寫字9個(gè):鄰、臨、浴、游、泳、勇、敢、踴涌。本單元在部首識(shí)字、聲旁認(rèn)字的基礎(chǔ)上,先教學(xué)漢語(yǔ)拼音大寫字母,然后教學(xué)音序查字法,使學(xué)生學(xué)會(huì)用音序查字法查找自己想寫而不會(huì)寫的字,利用學(xué)過(guò)的部首區(qū)分同音字,進(jìn)一步體會(huì)形聲字的規(guī)律,提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字,會(huì)寫本課的10個(gè)字詞。
2、學(xué)習(xí)用音序查字法,能根據(jù)部首表達(dá)的意思選擇要查的字。
3、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和良好習(xí)慣,提高獨(dú)立識(shí)字能力。
教學(xué)建議:
在實(shí)際運(yùn)用中,選擇查字法是十分重要的問(wèn)題。在知道字音字義而不會(huì)寫的時(shí)候,用音序查字法解決字型問(wèn)題;在知道字型而不知道字義的時(shí)候,用部首查字法解決字音或字義的問(wèn)題;隨著識(shí)字量逐步增多,字義問(wèn)題更突出了,音序查字法就顯得快多了。教學(xué)時(shí)要特別注意教會(huì)學(xué)生選擇查字法。要注意教學(xué)的趣味性,組織好游戲、比賽等教學(xué)活動(dòng)。
音序查字法速度快,使用率高,不但可以用來(lái)查找自己想寫而不會(huì)寫的字,還可以用來(lái)查找字的`義項(xiàng)。本學(xué)期集中練習(xí)查找自己想寫而不會(huì)寫的字。運(yùn)用音序查字法有兩個(gè)難點(diǎn):一是能把音節(jié)拆分成聲母、韻母和聲調(diào),而是能從一批同音字中找到自己需要的字。第一條從開學(xué)就開始練習(xí),第二條前面已經(jīng)做了滲透性練習(xí),這里在強(qiáng)化一下。怎樣從同音字中確定自己需要的字呢?簡(jiǎn)便的辦法是,利用學(xué)過(guò)的部首區(qū)分同音字。由于需要綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的部首,必須熟練地掌握常用部首。
認(rèn)大寫字母時(shí)要把大寫字母和小寫字母對(duì)照起來(lái)認(rèn)記。有些學(xué)校,從一年級(jí)起就開始學(xué)英語(yǔ),這個(gè)練習(xí)可以一帶而過(guò)。學(xué)唱字母歌可以幫助記憶字母順序,但是不必教字母名稱。
認(rèn)識(shí)音節(jié)表比較復(fù)雜,教學(xué)時(shí)要注意少講規(guī)則,多練習(xí)。
如果前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都能抓好、抓時(shí),真正學(xué)習(xí)音序查字法時(shí)學(xué)生就可以對(duì)照插圖自學(xué)了。
學(xué)習(xí)生字時(shí),不要離開詞語(yǔ)。要把分析字型、字音、辨析字義結(jié)合起來(lái)用,用寫強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
拓展練習(xí):
一、寫出與小寫字母相對(duì)應(yīng)的大寫字母。
j()d()g()a()q()l()
f()n()r()m()h()t()
二、你學(xué)會(huì)了嗎?查一查,填一填。
蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運(yùn)食糧。
蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
翅:應(yīng)先查大寫字母,再查音節(jié)。
忙:應(yīng)先查大寫字母,再查音節(jié)。
游:應(yīng)先查大寫字母,再查音節(jié)。
精品教案:
。ㄒ唬
教學(xué)準(zhǔn)備:
字詞卡片、字典
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)各種方法認(rèn)識(shí)了很多字,并且知道有很多字是同音字。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)更多的同音字。
二、學(xué)習(xí)新詞、新字。
1、出示詞語(yǔ)。
鄰居樹林臨時(shí)淋浴
永遠(yuǎn)歌詠游泳勇敢
2、小組內(nèi)讀詞,說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?
3、學(xué)生匯報(bào):鄰、林、臨、淋讀音相同,永、詠、泳、勇讀音相同。
4、出示:鄰林臨淋磷鱗嶙粼霖
永詠泳勇踴甬俑蛹涌
5、師:這些字的讀音相同,意思一樣嗎?
6、學(xué)生,把了解到的字義在小組內(nèi)交流。
7、擴(kuò)詞練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示要求寫的字,認(rèn)讀。
2、觀察生字在田字格的位置。
3、小組交流:你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?怎么寫?
4、自由練寫,教師巡視指導(dǎo)。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,學(xué)寫8個(gè)字,積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、通過(guò)讀書體會(huì)老師的辛勞,培養(yǎng)學(xué)生尊師愛師的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)字,學(xué)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片,紫丁香有關(guān)的資料。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、出示紫丁香圖片。
說(shuō)一說(shuō)你知道的紫丁香。學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié),揭示課題,板書課題:
窗前,一株紫丁香學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、教師配樂(lè)朗讀。
4、學(xué)生再讀課文,想一想你讀懂了什么?有什么不明白的地方?
5、學(xué)生質(zhì)疑解疑。
6、分小組讀課文,互幫互學(xué)。
7、分組反饋,比一比哪個(gè)組讀得好。
8、全班讀課文。
9、檢查要求認(rèn)識(shí)的字。
、俪鍪旧挚ㄆ
濃、枝、困、眨、準(zhǔn)
、诔樽x卡片。
、壅f(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
、苷页鰩в羞@些字的句子,讀一讀。
三、流利、有感情的自由讀課文。
思考:花香飄進(jìn)老師的.夢(mèng)里,老師會(huì)夢(mèng)見什么呢?
學(xué)生分組發(fā)言。
反饋。
四、豐富我的詞語(yǔ)庫(kù)。
紫丁香、濃密、解除、眨眼
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、開火車:抽讀生字詞語(yǔ)卡片。
2、讀課文。
二、背誦課文。
1、學(xué)生試背課文。
2、同桌背誦。
3、抽查背誦情況。
三、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。
1、出示會(huì)寫字,讀一讀。
窗、紫腳、進(jìn)、枝、歌、困、甜
2、分組說(shuō)詞,比一比誰(shuí)說(shuō)的多,每個(gè)字最少說(shuō)出3個(gè)。
3、仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。
4、有哪些字需要老師和同學(xué)的幫助。
5、教師范寫。
6、學(xué)生練寫,教師指導(dǎo)。
作業(yè)。
1、練寫生字。
2、背誦課文。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字教案9
一、教材分析。
本課是看圖學(xué)詞識(shí)字。八個(gè)四字詞語(yǔ)寫的都是春天的典型事物和現(xiàn)象,構(gòu)成了一幅春景圖,引人進(jìn)入春天的美好境界。八個(gè)詞語(yǔ)排列整齊,韻律和諧,讀起來(lái)朗朗上口。教材插圖根據(jù)詞語(yǔ)的意思,描繪出鮮花盛開、鶯歌燕舞、小河淌水的畫面,呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。
春天的圖畫五彩繽紛,春天的聲音變化無(wú)窮。桃花盛開,柳樹發(fā)芽,“草色遙看近卻無(wú)”,“一枝紅杏出墻來(lái)”,只要留心,到處都能感受到春天的氣息。春雨沙沙下,小溪丁冬響,蜜蜂嗡嗡叫,布谷報(bào)春忙,只要留心,到處都能發(fā)現(xiàn)動(dòng)聽的樂(lè)曲。教材在課后練習(xí)中,通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴談話的方式,引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛和耳朵去觀察春天,感受春天,表現(xiàn)春天,目的是提醒學(xué)生注意在生活中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文,培養(yǎng)觀察能力和審美能力,陶冶愛美的情操。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字。會(huì)寫“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。
2、能正確朗讀8個(gè)有關(guān)春天的詞語(yǔ),感受春天的美景。
3、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ),豐富自己的見聞與感受,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)識(shí)字。
四、課時(shí)安排。
一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
。ㄒ唬┙翌}導(dǎo)入。
1、小朋友,春天馬上就要到了,大家喜歡春天嗎?(喜歡)
2、今天老師就和大家走入春天,一起去欣賞春天的美麗景色好嗎? 昨天咱們留了一個(gè)作業(yè),請(qǐng)把你畫眼睛里的春天畫下來(lái),并寫上你喜歡的描寫春天的一個(gè)詞,一句話或者一首兒歌,都帶來(lái)了嗎?(抽幾份學(xué)生的作業(yè)展示)
4、同學(xué)們,我們知道一年有四季:春夏秋冬,現(xiàn)在,我們剛剛進(jìn)入其中最美的春天啦,現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧。ǚ耪n件:春天的 音樂(lè) 和圖片,最后一幅用課文的插圖。)
(1)請(qǐng)同學(xué)們用“春天到了”作為開頭,把你看到的聽到的告訴大家。
教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)話內(nèi)容相機(jī)引出詞語(yǔ),讀詞語(yǔ)。如:學(xué)生說(shuō)到有關(guān)燕子的內(nèi)容,就引出“鶯歌燕舞”;說(shuō)到花開,引出“百花齊放”;說(shuō)到草綠,引出“春回大地”;教師出示“百鳥爭(zhēng)鳴”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),讀這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候,你好想看到什么,聽到什么?教師指導(dǎo)輕輕地讀“泉水丁冬”……
(2)你還知道哪些描寫春天的詞語(yǔ)?鼓勵(lì)學(xué)生從課外書上收集描寫春天的詞語(yǔ)。
。3)描寫春天的這些詞語(yǔ)你喜歡嗎?(出示課件)把你喜歡的詞語(yǔ)讀一讀、記下來(lái)。
。4)小朋友們,春天帶給我們無(wú)限的希望,讓我們齊讀這些詞語(yǔ)來(lái)歌頌美好的春天吧!
2、學(xué)習(xí)生字。
在這八個(gè)詞語(yǔ)里有今天要學(xué)習(xí)的13個(gè)生字(課件)。郭廓修改
。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課。
1、引入字詞:
老師把小朋友喜歡的詞語(yǔ)呀都搜集在一起了,想認(rèn)識(shí)一下嗎?請(qǐng)看大屏幕:冰雪融化、泉水丁冬、鶯歌燕舞。
小朋友們,其中哪些詞語(yǔ)你會(huì)讀了?先小聲讀一讀。再把你認(rèn)識(shí)的讀給大家聽?
2、學(xué)生自讀:
你會(huì)讀哪些詞語(yǔ)就讀出來(lái)好嗎?
補(bǔ)充:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。
。1)看清韻母讀準(zhǔn):冰、丁、爭(zhēng)、鳴( 后鼻韻母)。
。2)看清聲母讀準(zhǔn):蘇、爭(zhēng)( 讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)。
。3)看清聲調(diào)讀準(zhǔn):復(fù)。
。4)出示詞語(yǔ)中所含的本課的生字去掉音節(jié)。這是本課的'生字,哪位同學(xué)已經(jīng)都會(huì)讀了?(能全部讀出的同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)牌)
3、探究認(rèn)字方法:
這些同學(xué)真了不起,還沒(méi)學(xué)呢,這些詞都會(huì)讀了。哪位同學(xué)有哪個(gè)字特別不容易記住,可以向大家的請(qǐng)教。
補(bǔ)充:鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記字,如:
。1)自編謎語(yǔ)記字:鳥兒張嘴唱(鳴);“文”字踩高蹺(齊)。
。2)偏旁聯(lián)想記字:柳、冰、泉(想想偏旁跟字意有什么關(guān)系)。
。3)部件組合記字:百(一+白)。
4、游戲鞏固。
。1)開火車(字卡):小火車開起來(lái)啦!
萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、爭(zhēng)、鳴。
。2)貼詞游戲: 看來(lái)這些生字難不倒大家,現(xiàn)在用這些字組成詞語(yǔ),你能行嗎?(每個(gè)小組手中一套字卡,內(nèi)含下列詞語(yǔ),小組合作進(jìn)行,)
春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴。
5、簡(jiǎn)單釋詞:
小朋友,有哪些詞不懂嗎?提出來(lái),我們共同解決。
。1)百鳥爭(zhēng)鳴:(全班每人模仿一種小鳥的叫聲。)
。2)萬(wàn)物復(fù)蘇:
、俣爝^(guò)去了,又一年春天來(lái)到了,請(qǐng)小朋友注意看:
②課件或掛圖畫面:柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞,冰雪融化了,泉水丁冬丁冬的,所有的花都開了,許多鳥兒在枝頭鳴叫。
、坌∨笥褌儎偛潘吹降倪@就叫"復(fù)蘇"。你能用自己的話或書上的詞來(lái)說(shuō)什么叫復(fù)蘇嗎? 6。 朗讀課文: 春天這么美,讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀吧!
補(bǔ)充環(huán)節(jié):看圖學(xué)詞,感知春天。
1、多媒體出示課文插圖,學(xué)生觀察。
2、你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎?(看圖并“完整”地表達(dá),意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。)
3、圖中有什么鳥?它們各自在做什么?
黃鶯在唱歌,我們可以用"鶯歌"來(lái)表示;燕子在跳舞,我們可以用"燕舞"來(lái)表示。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞。(指名學(xué)生朗讀,小組賽讀,齊讀)
圖中的黃鶯和燕子表情怎樣啊?你們能讀出它們的快樂(lè)嗎?(指名讀,齊讀)
4、細(xì)心的你還從圖中看到了什么?
根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個(gè)成詞語(yǔ)的教學(xué)均按看圖回答——出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。
在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)于"柳綠花紅"這個(gè)成語(yǔ)要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩,體會(huì)色彩之美,讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音;"冰雪融化"要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑,所以語(yǔ)速稍快,讀出溫暖之感;"百花齊放"要讓學(xué)生通過(guò)看圖了解春天許多花兒都會(huì)開放,要讀出花兒種類多,“百”字應(yīng)為重音。
借助插圖,讓學(xué)生還原并豐富詞語(yǔ)的形象;再讀詞語(yǔ),使其感知春天的豐富、生動(dòng)和美麗,并在讀中產(chǎn)生“畫面感”,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。詞語(yǔ)的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo),均從學(xué)情出發(fā),不生拉硬拉,較好地體現(xiàn)了"順學(xué)而導(dǎo)"的教學(xué)思想。
5、聰明的你能從無(wú)聲的圖中聽到些什么?
根據(jù)學(xué)生回答,教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥爭(zhēng)鳴”。學(xué)生朗讀。(如果學(xué)生說(shuō)聽到“鶯歌”要肯定學(xué)生)
你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢?(根據(jù)學(xué)生回答,教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆;“百鳥爭(zhēng)鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫,“百”是重音)
6、齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ):“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭(zhēng)鳴”。
7、這些我們看到的、聽到的,表示動(dòng)物們、植物們都醒了,這便是──(教師出示詞卡"萬(wàn)物復(fù)蘇",學(xué)生讀:萬(wàn)物復(fù)蘇),這讓我們感到──(教師出示詞卡"春回大地",學(xué)生接讀:春回大地)
。ㄋ模╈柟叹毩(xí)。
1、看圖讀生字。
2、下面的詞語(yǔ)中哪些是描寫春天的詞語(yǔ)呢?對(duì)點(diǎn)頭,錯(cuò)搖頭。 出示大屏幕:春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽、春風(fēng)拂面、烈日炎炎、天寒地凍。
3、出示掛圖,讓學(xué)生把與畫面相配的詞語(yǔ)貼上。
(1)出示例句:春天來(lái)了,大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。
找出詞語(yǔ):萬(wàn)物復(fù)蘇等。
(2)照樣子說(shuō)句子,找詞語(yǔ)、讀句子。
句子:春天來(lái)了,_______________。
詞語(yǔ):柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴。
(五)指導(dǎo)寫字。
請(qǐng)學(xué)生用心觀察書上字帖:你有什么發(fā)現(xiàn)?跟大家一起交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):
1、這三個(gè)字都有一個(gè)長(zhǎng)橫,長(zhǎng)橫要稍微鼓一些,第二筆都是從豎中線起筆。
2、齊字的撇捺要伸展開,撇有鋒,捺有腳。
3、教師進(jìn)行范寫、講解指導(dǎo)。
4、學(xué)生在本子上開始練習(xí)。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字教案10
要求
1、認(rèn)識(shí)生字,使學(xué)生了解大自然對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,了解部分部首的形體演變。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,初步感受漢字的形體美。
難點(diǎn)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)生字,了解大自然對(duì)人類的貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。
2、認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞,讀準(zhǔn)字音,能正確、規(guī)范地書寫。
課時(shí)兩課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)本課的生字,讀準(zhǔn)字音。
2、了解四個(gè)偏旁的由來(lái),體會(huì)漢字的形體美。
3、了解偏旁與字義之間的關(guān)系。
圖片,生字卡片,投影。
一 、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1、出示下面的圖片。
以上圖形是“日”字由來(lái)的簡(jiǎn)圖,由此可見,我們的漢字很多都是從實(shí)際事物中變化而來(lái)的,這也就是我們常說(shuō)的象形字。
2、今天,我們就來(lái)重點(diǎn)介紹幾個(gè)偏旁的由來(lái)。
二、了解四個(gè)偏旁的由來(lái),體會(huì)漢字的形體美
1、出示以下四幅圖:
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這四幅圖上畫的各是什么?
(畫的是樹、禾苗、竹葉、小草。)
3、你們認(rèn)為這四種植物可以變化為我們常用的哪四個(gè)部首呢?
以小組為單位進(jìn)行討論,可以在紙上畫一畫。
4、小組發(fā)言,討論,老師指導(dǎo)。
甲組:(把本組畫的變化圖放在實(shí)物投影上進(jìn)行展示)我們組的'討論結(jié)果是第一幅圖變化為“木字旁”。
乙組:我們組認(rèn)為第二幅圖變化為“禾木旁”。
丙組:我們組認(rèn)為第三幅圖變化為“竹字頭”。
丁組:我們組認(rèn)為第四幅圖變化為“草字頭”。
5、那你們說(shuō)說(shuō)怎樣寫這四個(gè)部首才能寫得漂亮呢?
學(xué)生甲:“木字旁”要寫得挺拔,因?yàn)樗菢涓桑С执髽渖L(zhǎng),所以要寫得橫平豎直。
學(xué)生乙:“禾木旁”上面的一撇要寫得柔軟,它是正在成熟的果實(shí),沉得都彎下腰了。
學(xué)生丙:“竹字頭”寫出來(lái)就要像兩片小竹葉一樣輕巧,所以撇、橫和點(diǎn)都要寫得短小。
學(xué)生丁:“草字頭”那一豎一撇要向中間靠攏,這樣才會(huì)像小草一樣,不能寫得直上直下。
6、學(xué)生在書上描這四個(gè)部首。
三、認(rèn)讀本課的生字
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),該怎樣自學(xué)生字。
。ㄎ覀円x準(zhǔn)字音,明確每個(gè)生字的部首并標(biāo)注在書上,還要了解每個(gè)字的結(jié)構(gòu),并用生字組詞。)
2、讓學(xué)生自學(xué)本課的生字,老師巡視學(xué)生自學(xué)的情況。
3、老師檢查學(xué)生的自學(xué)情況,請(qǐng)學(xué)生正確讀出下列生字。
秧 稼 籮 筷 菠 蘿
4、同學(xué)們從本課的生字中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?
。ㄎ艺J(rèn)為本課的生字可以按不同部首分為四組。)
5、練習(xí)用生字組詞。
松柏 楊柳 桌椅 莊稼 竹籃 茶葉 蘭花
6、你們從課文中的四組詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?部首與字義有什么關(guān)系嗎?
學(xué)生甲:我從第一組中發(fā)現(xiàn)凡是帶“木”的字都與木材有關(guān),松柏、楊柳都是樹木的一種,椅子則大多是用木頭做的。
學(xué)生乙:“秧苗”就是禾苗,所以是“禾木旁”。
學(xué)生丙:我發(fā)現(xiàn)第三組帶“竹字頭”的字都與竹子有關(guān),竹籃、籮筐大多是用竹條編的。
學(xué)生。何野l(fā)現(xiàn)第四組帶“草字頭”的字都與植物有關(guān),如茶葉、菠蘿。
7、老師總結(jié):
通過(guò)以上學(xué)習(xí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn),在漢字的組成中,偏旁與字義的聯(lián)系是非常緊密的,在我們記憶生字或是區(qū)分同音字時(shí),要注意部首的意思。
識(shí) 字 3
秧 稼 筷 籮 菠 蘿
一、選擇正確的字補(bǔ)全詞語(yǔ)。
秧 稼 籮 菠 蘿 筷
。 )苗 莊( ) ( )卜
。 )菜 ( )子 ( )筐
二、看拼音,寫詞語(yǔ)。
sōnɡ bǎi yánɡ liǔ
。 ) ( )
yǐ zi zhú lán
。 ) ( )
三、找出書寫錯(cuò)誤的一項(xiàng)。( )
A松柏 楊柳 椅子 莊稼
B茶葉 蘭花 秧苗 菠籮
C筷子 籮筐 莊稼 花籃
答案
一、秧 稼 蘿
菠 筷 籮
二、松柏 楊柳 椅子 竹籃
三、B
1、正確書寫本課的生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的思想感情。
圖片,生字、詞語(yǔ)卡片。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字教案11
課題識(shí)字1
教學(xué)目標(biāo)
。薄W(xué)會(huì)本課生字8?jìng)(gè),綠線內(nèi)的個(gè)3生字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁;
2、按一定順序觀察圖畫,把認(rèn)識(shí)圖畫上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái);
。、朗讀詞串,積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好。
重點(diǎn)
識(shí)字、寫字
難點(diǎn)
識(shí)字、寫字
教學(xué)模式
教具
掛圖、錄音機(jī)、生字卡
教學(xué)方法
感悟、細(xì)聽、表達(dá)
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
。薄⑿∨笥,春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊,她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪、去田野找春天,好嗎?/p>
2、播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。
二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語(yǔ)
1、語(yǔ)言過(guò)渡:睜開眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?
2、根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)出示詞語(yǔ)。
(教師同時(shí)在黑板上貼出大幅情境圖)
教學(xué)步驟
過(guò)渡:小朋友們,看到這副春景圖,你有什么感受嗎?春天的景色證是太美了?它們還有一些漢字朋友呢,你們想學(xué)嗎?
游戲:你能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話或許一段話嗎?
二、借助拼音,讀準(zhǔn)字音
。、自讀課文,看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)開火車讀詞。
。、全班認(rèn)讀詞語(yǔ)。
三、朗讀課文,整體感受美景
。薄⑼瑢W(xué)們,詞兒讀準(zhǔn)了,讀得也很美,但如果我們把這些詞兒連起來(lái)讀,你會(huì)感到更美老師范讀課文。
2、同學(xué)們,你們也想讀好嗎?你們一定能行。
。、以小組形式交流匯報(bào)讀課文情況。
四、寫字指導(dǎo)
出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。
。薄⒄J(rèn)讀字詞,讀準(zhǔn)字音,明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
3、筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。
4、學(xué)生描紅書中生字,并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。
第二教時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知
。、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片。
。病⒗首x、背誦課文。
春風(fēng):春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)?
春雨:春天的雨是怎樣的?
嫩芽:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)嫩芽是什么樣子的?
布谷:你見過(guò)嗎?
梨花、杏花、桃花:圖上的三棵樹分別是什么樹?你是怎樣辨認(rèn)它們的?
認(rèn)識(shí)“日”,書空筆順,找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀,知道含有“日”的字多與太陽(yáng)有關(guān)。
教學(xué)步驟
二、寫字指導(dǎo)
。、出示田字格里的生字:草、芽、樹、梨、杏。
。、學(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識(shí)“草字頭”、“木字旁”,書寫筆順,找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀,知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān),含有“木字旁”的字多與樹木有關(guān)。
。、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。
4、重點(diǎn)反饋“芽”“樹”“梨”的筆順。
5、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。
。、教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫“芽”“樹”“梨”。
7、學(xué)生在書上描紅,在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。
三、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
課外讓學(xué)生采用多種途徑,收集描寫春天的詞語(yǔ)或詩(shī)句,利用晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行交流。
。ㄏ葞匆糇x字詞,再去拼音讀字詞)
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字1
相機(jī)出示生字卡片
課題識(shí)字2
課型:新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字,只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)6個(gè)偏旁。
2、借助插圖,理解本課詞語(yǔ),了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí),積累詞匯。
3、教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動(dòng),樹立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。
重點(diǎn)
能認(rèn)識(shí)本課所有的生字,并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。
難點(diǎn)
正確、流利地朗讀詞串,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛。
教學(xué)模式
教具
教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī)
教學(xué)方法
聽、讀、寫、背
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、(出示獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員手拿鮮花致意圖)并放國(guó)歌。
同學(xué)們,這幅圖畫了什么?
2、是的,運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際大賽上為國(guó)爭(zhēng)光,那么你們了解哪些體育項(xiàng)目呢?今天,我們來(lái)學(xué)識(shí)字2
二、圖文結(jié)合,學(xué)詞語(yǔ)
1、(出示掛圖)看一看,圖上的運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項(xiàng)體育項(xiàng)目嗎?
。ò鍟n題)
教學(xué)步驟
2、根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡。
籃球(1)讀準(zhǔn)生字的字音,“籃”是邊音。指名讀、齊讀。
。2)介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識(shí)。
足球(1)讀準(zhǔn)“足”的聲母,是平舌音,齊讀。
。2)愛踢足球嗎?知道20xx年,我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢?
排球(1)齊讀詞語(yǔ)兩遍。
。2)你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。
競(jìng)走(1)讀準(zhǔn)生字的字音,“競(jìng)”是后鼻音,“走”是平舌音。
。2)什么是“競(jìng)走”呢?“競(jìng)”表示比賽的意思,那么“競(jìng)走”就是什么?
。3)簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。
跳高、跳遠(yuǎn)
。1)讀準(zhǔn)生字的字音,齊讀詞語(yǔ)。
(2)“高”的反義詞是什么?“遠(yuǎn)”的呢?它們都是速度為主,是徑賽。
第二課時(shí)
一、朗讀詞串,積累詞匯
1、打開書,讀一讀這些詞串,把字音讀準(zhǔn)。
2、歸類朗讀詞串。
二、教學(xué)生字
1、今天,我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字,還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。
鐵餅、鉛球、標(biāo)槍
(1)自讀詞語(yǔ),把生字字音讀準(zhǔn),尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
。2)指讀、開火車讀、齊讀。
(3)這三種是田賽項(xiàng)目,是以力為主的體育項(xiàng)目,屬于田賽。
游泳、射擊、登山
。1)讀準(zhǔn)生字詞的讀音。
。2)指名讀、開火車讀齊讀。
。3)你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎?
2、“競(jìng)”:是立字頭,怎樣記住“競(jìng)”呢?你能用它擴(kuò)詞嗎?
“跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?想一想有“足”,跟有什么有關(guān)呢?
“遠(yuǎn)”:是走之兒,分三筆寫成!坝尽保焊嘘P(guān),想一想,還有什么三點(diǎn)水旁的字?注意右邊“永”的筆順。
3、學(xué)生描紅。
三、指導(dǎo)寫字
1、怎樣才能把4個(gè)生字寫美觀呢?仔細(xì)觀察一下,來(lái)告訴老師和同學(xué)們。
2、學(xué)生回答,老師補(bǔ)充。
3、老師范寫,學(xué)生仿影,臨寫,放錄音。
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字2
適時(shí)出示生字卡
課題識(shí)字3
課型:新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、初步了解一些象形字的來(lái)歷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、有感情地朗讀兒歌,體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。
重點(diǎn)
能認(rèn)識(shí)本課的生字,并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。
難點(diǎn)
能有感情地朗讀兒歌,并能想象相應(yīng)的畫面,陶冶情操。
教學(xué)模式
教具
錄音機(jī)
教學(xué)方法
聽、說(shuō)、讀、寫、背
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、很久很久的以前,我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西,遇到了很多的事情
。1)出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖,這是什么?
(2)出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖,這是什么?
。3)出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖,這又是什么?
。4)依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。
3、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來(lái),可那時(shí)還沒(méi)出現(xiàn)文字,這怎么辦呢?我們的祖先非常勤勞、聰明、能干,于是他們想出一個(gè)辦法,把看到的東西照樣子畫下來(lái)。
教學(xué)步驟
4、展示掛圖。他們畫的像嗎?這些字就叫象形字,是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來(lái)的,是我國(guó)最早的一種造字方法。
5、為了便于書寫,人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上,又造出了現(xiàn)在的漢字。點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思:
。1)這是一艘小船,船也叫什么?小船就叫什么?
(2)竹子就是“竹“,讀一讀,注意“子”在這里讀輕聲。齊讀,分小組讀。
(3)從泉里流出來(lái)的水就是?齊讀兩遍。
。4)顯而易見,這就是石頭,讀準(zhǔn)“頭”是輕聲,指名讀,開火車讀。
。5)古時(shí)候河流也叫“川”,讀一讀。
二、加深記憶
1、學(xué)生自由讀書,體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生,又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。
2、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的`漢字與原來(lái)的圖畫有什么相似之處?漢字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的?
(1)學(xué)生互相討論,交流。
。2)指名說(shuō),互相補(bǔ)充。
3、讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意看準(zhǔn)音節(jié),讀準(zhǔn)字音,找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。
第二課時(shí)
三、教學(xué)生字
1、顯示:舟竹石川燕
。1)讀準(zhǔn)字的字音,前4個(gè)生字都是翹舌音。
。2)帶拼音認(rèn)讀,去掉拼音認(rèn)讀。
“川指的是河流,河流也叫“河川”。讀一讀。
我國(guó)四川省的“川”就是這個(gè)“川”,想一想,通過(guò)這個(gè)名字,你知道那里什么多?
教學(xué)步驟
2、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”,跟老師讀一讀。
這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分?記一記。
3、其他的生字你有什么好辦法記住它?
4、看課后生字筆順表,記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。
四、指導(dǎo)寫字
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字,怎樣才能把這些生字寫美觀?
2、學(xué)生互相交流,老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、老師范寫生字,學(xué)生描紅。
4、學(xué)生仿影,描紅,老師巡視指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字3
適時(shí)出示生字卡
課題識(shí)字4
課型:新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。
2、初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、誦讀謎語(yǔ),理解謎語(yǔ)(字謎),體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。
重點(diǎn)
能在田字格中正確書寫生字,能書來(lái)年認(rèn)讀,正確運(yùn)用“池”“馳”這兩個(gè)字。
難點(diǎn)
讀好字謎。
教學(xué)模式
教具
轉(zhuǎn)盤、錄音機(jī)
教學(xué)方法
聽、說(shuō)、讀、寫、背
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,觀察字盤
。、師板書“也”。
。、小朋友,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?今天老師給“也”找來(lái)了
小朋友,你們看。
。、師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,將“也”分別與“土、馬”組合、演示。
4、板書“他、地、池、馳”。
二、讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
。、生借助拼音,自由讀生字新詞。要求:讀準(zhǔn)字音,詞兒連讀。
2、四人一組交流:哪些字的讀音容易讀錯(cuò),在書上用“。”做記號(hào),多讀幾遍。
。、檢查指導(dǎo):
、胖该x生字及詞語(yǔ)。
、葡鄼C(jī)指導(dǎo):“池”“馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
、驱R讀生字及詞語(yǔ)。
、壤斫猓
。ǔ鍪咀直P)
“奔”的韻母是“en”,不要讀成后鼻音。“塘”的韻母是后鼻音。
看圖理解“田地”、“池塘”。
師生對(duì)話表演,用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。
教學(xué)步驟
三、游戲鞏固
請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師,轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,讓其他學(xué)生用字盤辯字,并口頭組詞。
四、學(xué)習(xí)字謎歌
1、借助拼音自由朗讀,圈出生字,讀準(zhǔn)音。
。、出示卡片,開火車檢查字音。
。、指名讀字謎歌:
告訴學(xué)生:這是一首字謎,讓我們猜一個(gè)字。
。、四人一組討論:這首字謎的謎底是什么?
。、全班交流:
。、指導(dǎo)朗讀:
⑴師范讀,讀出韻味,讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽了老師的朗讀,覺(jué)得怎么樣。
、粕杂删氉x。師巡視,注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。
⑶指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。
、韧酪黄鹱x字謎歌。
。贰⒄n外延伸:
小朋友,猜字謎有趣嗎?課外請(qǐng)小朋友搜集一些字謎,下節(jié)課我們一起來(lái)猜。
五、析記字形,指導(dǎo)書寫
1、析記字形:
2、指導(dǎo)書寫:
⑷播放音樂(lè),生說(shuō)寫字姿勢(shì)歌。
、蓭熝惨暎皶r(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、給“也”字找朋友,并口頭組詞。
。、讀生字新詞。
。场⒄b讀字謎歌。
二、析記字形,指導(dǎo)書寫
1、析記字形:
⑴認(rèn)讀生字:行、千、莊。
、平虒W(xué)新偏旁。
、钦f(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。
提醒學(xué)生注意:“行”韻母是后鼻音!凹、千、蝦、莊”都是三拼音。
師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,顯示學(xué)生所說(shuō)的字。并引導(dǎo)學(xué)生看相應(yīng)的插圖,幫助理解字謎。
2、
⑴認(rèn)讀生字“奔馳、池塘”。
、平虒W(xué)新部首:“馬、大、土”。
、墙涣饔涀址椒。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。
3、
、抛寣W(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。
、普f(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“池塘、奔馳”寫規(guī)范,寫漂亮。
、墙處煼秾懮植⒅攸c(diǎn)指導(dǎo):
“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些,舒展些!笆睂懙眯⌒,扁些。下面橫要寫得稍長(zhǎng),撇豎要分開些,能承受住整個(gè)字!榜Y”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提。“塘”左窄右寬,“土”要寫得偏上些,短些。
4、指導(dǎo)書寫:
⑴小許交流:怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范,寫漂亮?
、平處煼秾懮植⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)。
、菍W(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫生字。
三、課堂練習(xí)
1、加偏旁組詞:
也:(__)(__)(__)(__)
。、擴(kuò)詞:
行:(__)(__)(__)
奔:(__)(__)(__)
3、選字填空:
池馳
⑴魚兒在(__)塘里游來(lái)游去。
、乞E馬在草原上奔(__)。
。、游戲猜字謎。
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字4
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字教案12
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字,學(xué)習(xí)偏旁“方”,鞏固筆順規(guī)則。
2、學(xué)生在發(fā)現(xiàn)探索、合作交流和動(dòng)手書寫中提高識(shí)字、寫字能力。
3、感受大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛鳥類和祖國(guó)文字的情感;培養(yǎng)識(shí)字興趣,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
會(huì)寫10個(gè)生字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦課件、卡片、錄音機(jī)等。
四、教學(xué)流程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,為識(shí)記漢字搭建平臺(tái)。
。úシ耪n件:由田野、綠樹、花叢、各種鳥構(gòu)成的從早晨到黃昏,再到黑夜的動(dòng)態(tài)畫面。)孩子們,這兒美嗎?(美)大自然真美。∧銈兿矚g這兒?jiǎn)?(喜歡。┙裉,有幾個(gè)小朋友來(lái)到了這兒,他們要干什么呢?我們一起去看看吧。úシ耪n件:在前面畫面的基礎(chǔ)加上孩子們的活動(dòng)。)
(二)寓識(shí)于事,為漢字輸送生命血液。
1、幾個(gè)小朋友在忙著做什么呢?(觀察大自然。)他們都看見了什么?(有烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞在叫,還有鴨和鵝。)分別出示帶拼音的上述詞語(yǔ)卡片,指生讀、領(lǐng)讀、齊讀。
2、孩子們,再仔細(xì)觀察一下,太陽(yáng)有什么變化?(用同樣的方法,讓學(xué)生說(shuō)出:日暮、黃昏、雞鳴、拂曉等詞語(yǔ),并隨著出示上述詞語(yǔ)[帶拼音],相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。)你們的音讀得真準(zhǔn),特別是后鼻音,孩子們?cè)僖黄鹱x一讀。(復(fù)現(xiàn)卡片:學(xué)生齊讀。)
3、今天我們認(rèn)識(shí)的字可真多,現(xiàn)在老師想檢查一下大家是不是會(huì)認(rèn)讀了,沒(méi)問(wèn)題吧?(隨機(jī)抽取卡片——一字一張且不帶拼音,先讓學(xué)生搶讀,再指名學(xué)生讀。)
4、孩子們,編書的叔叔阿姨為了讓我們讀起來(lái)更加瑯瑯上口,還把我們剛才認(rèn)識(shí)的這些詞語(yǔ)編成了兒歌。這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字(2)》。(師板書課題)
5、大家打開書,先自由練習(xí)讀文,把每個(gè)音讀準(zhǔn),讀熟,接著在小組里練習(xí)讀。注意,一個(gè)讀,三個(gè)聽,把兒歌讀順,并把喜愛大自然,喜愛鳥的感情讀出來(lái)。(讀后反饋,形式有:自我推薦讀,找伙伴一起讀,小組上臺(tái)讀。)
。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)探究,挖掘漢字文化的底蘊(yùn)。
1、請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn):鴨、鵲、鶴、鴉、鳴、雞、鵝等字都有“鳥”字旁,他們都是鳥的一種;昏、暗、暮等字都與太陽(yáng)有關(guān),都有“日”字旁。)
2、用龍龍的話,拓展延伸:你還認(rèn)識(shí)哪些“鳥”字旁和“日”字旁的字?
。ㄈ嘟涣,師相機(jī)將學(xué)生的答案板書在黑板最右側(cè)。)
3、過(guò)渡:我們的祖先造字都有一定的規(guī)律,根據(jù)這些規(guī)律可以幫助我們掌握漢字。他們真了不起,給我們流下世上獨(dú)一無(wú)二的.漢字,我們應(yīng)該為擁有這些舉世無(wú)雙的漢字而自豪。
(四)寫字指導(dǎo),培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
1、讓學(xué)生觀察,按結(jié)構(gòu)把10個(gè)要寫的字分成獨(dú)體字、上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)三類。
2、讓學(xué)生用自己喜歡的方法記憶:你和哪個(gè)生字寶寶交上了朋友?應(yīng)怎樣記住它們呢?
。▽W(xué)生小組討論,然后充分交流,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。)
3、指導(dǎo)書寫。
(五)鞏固練習(xí),回歸。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字教案13
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“統(tǒng)佳吉祥陶紛郊踏墓端聚爽敬至拜夕辭鞭”和書寫本課要求認(rèn)寫的“統(tǒng)、佳、吉、祥、紛、爽、敬、至、拜、夕”10個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝形式,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.正確認(rèn)讀、書寫本課生字,在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行詞語(yǔ)理解運(yùn)用。
2.積累關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的語(yǔ)言,感受語(yǔ)言的節(jié)奏美。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)18個(gè)生字,會(huì)寫部分生字。
2.正確、流利的朗讀課文內(nèi)容。
3.初步說(shuō)出傳統(tǒng)節(jié)日的日期以及相關(guān)的習(xí)俗。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片,圖片或課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情引趣,導(dǎo)入課題。
1.教師出示課件,播放關(guān)于春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的視頻,或者是關(guān)于春節(jié)的一些圖片,提出問(wèn)題:同學(xué)們,你們知道這是我們國(guó)家的那個(gè)節(jié)日嗎?(生:春節(jié))你知道春節(jié)的慶祝形式有哪些嗎?(生答,教師相機(jī)補(bǔ)充:放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)、穿新衣、演節(jié)目、包餃子、拜年等)
2.師:像這樣的符合我們國(guó)家勞動(dòng)人民的風(fēng)俗習(xí)慣,從古代今傳承下來(lái)的節(jié)日,叫做傳統(tǒng)節(jié)日。除了春節(jié)之外,大家還知道有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?它們分別在幾月幾日,又有怎樣特別的慶祝形式呢?讓我們一起走進(jìn)《傳統(tǒng)節(jié)日》一課吧。教師板書:傳統(tǒng)節(jié)日。
二、初讀課文,自主識(shí)字。
1.自由讀課文,借助拼音拼讀不認(rèn)識(shí)的生字詞。把不認(rèn)識(shí)的字或者是比較難拼讀的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注出來(lái)。
2.同桌兩人互相朗讀,幫助同桌拼讀不認(rèn)識(shí)的字。注意把句子讀準(zhǔn)確了,千萬(wàn)不要讀破句子。
3.全班同學(xué)交流朗讀課文,邊聽邊把帶有紅色小帽的生字標(biāo)出來(lái)。
4.指名讀帶有紅色小帽的生字,師生共同交流:吉、陶、郊、踏、粽、爽等字的讀音,注意聲調(diào)和發(fā)音。
5.齊讀,注意文章的節(jié)奏美。
6.自己大聲朗讀課文,用橫線標(biāo)注出文中寫到了幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的名字,分別是幾月幾日?又是怎樣慶祝的。(正月初一春節(jié)、正月十五元宵節(jié)、清明時(shí)節(jié)、五月初五端午節(jié)、八月十五中秋節(jié)、九九重陽(yáng)節(jié)、冬至始數(shù)九、大年三十。)指名進(jìn)行回答,教師補(bǔ)充:清明節(jié)是四月五日,大年三十指的是臘月三十。
三、自主合作,趣味識(shí)字。
1.學(xué)生回憶以前使用過(guò)的'識(shí)字方法。如:加一加、減一減、換一換、比一比等。
2.小組成員間合作認(rèn)識(shí)生字,你指我讀,你讀我指。小組間也可以用開火車的辦法進(jìn)行認(rèn)讀,或者用誰(shuí)讀錯(cuò)讀兩個(gè)的辦法進(jìn)行比賽。
3.教師出示自己的生字卡片,指名讀,開火車讀,齊讀,找學(xué)生抽讀等。教師相機(jī)糾正讀音:平舌音、翹舌音、前后鼻音、上聲和去聲的區(qū)分以及“墓”的讀音。
4.讓學(xué)生選擇自己喜歡的生字進(jìn)行組詞訓(xùn)練,利用組出的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)一句話。
5.學(xué)生拿出自己在家制作的生字卡片,互相進(jìn)行抽讀,也可以以自己喜歡的形式進(jìn)行認(rèn)讀(如打撲克的形式、輪流讀的形式等)
6.引導(dǎo)學(xué)生趣味識(shí)字。
(1)教師挑揀兩三個(gè)比較有意思的字,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記住它。
。2)課件出示生字組成的兩個(gè)部件,然后讓學(xué)生進(jìn)行連線“找朋友”的游戲組字。
。3)同桌兩人檢查讀課文,注意生字的讀音要正確。
7.巧妙認(rèn)識(shí)生詞。
。1)自我測(cè)試:教師讓學(xué)生在課本上畫出本課的生詞,然后一個(gè)一個(gè)的去讀,自我測(cè)定,全都讀對(duì)了,在課文右上角加五顆星星,錯(cuò)三個(gè)以內(nèi)加四顆星星,錯(cuò)四~五個(gè)加三顆星星,錯(cuò)六個(gè)加兩顆,錯(cuò)六個(gè)一下重讀兩邊。
。2)教師小黑板,讓學(xué)生把詞語(yǔ)與拼音進(jìn)行連線。
。3)生字開花:把全班分成9個(gè)組,每個(gè)小組分一個(gè)字進(jìn)行組詞,小組成員要齊心協(xié)力合作組詞。匯報(bào):小組成員站成花瓣的形狀,輪流說(shuō)小組內(nèi)組的詞。(師生評(píng)價(jià),組詞又多又正確的小組可以獲得同學(xué)們的掌聲。)
8.小結(jié):同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真,經(jīng)過(guò)這樣一番學(xué)習(xí),我們大家能夠很好的掌握本課要求認(rèn)識(shí)的字詞了。下面,讓我們一起拿起筆,學(xué)習(xí)寫一寫本課的一部分生字吧,你可要加油嘍!
四、指導(dǎo)書寫,練習(xí)寫字。
1.課件出示“初”和“祥”。比較這兩個(gè)字的偏旁部首有什么不同。“初”是“衤”部旁,“祥”是“礻”部旁。這兩個(gè)偏旁之間就差一“丶”,但是意義卻差的很遠(yuǎn)。教師講解關(guān)于“初”字的原意,讓學(xué)生明白:“初”的右半邊是“刀”字,左半邊是“衣”部旁,最初表示做衣服的時(shí)候,裁縫拿起剪刀剪得第一刀就是“初”。
讓學(xué)生在田字格里描紅三個(gè)。
2.課件出示“吉”,上邊部分是“士”,不是“土”!凹选钡挠野氩糠质莾蓚(gè)“土”字疊在一起,中間的“丨”不要一筆寫下來(lái),在田字格里寫的時(shí)候要“左窄右寬”。
3.課件出示“爽”字,教師指導(dǎo):這個(gè)字先寫一“一”,然后寫四個(gè)“X”,再寫中間的“人”字,千萬(wàn)不要寫錯(cuò)!熬础痹谔镒指窭飼鴮憰r(shí)“左寬右窄”,“炮”、“踏”、“端”是左窄右寬。
4.教師范寫一遍。
5.學(xué)生把每個(gè)字寫兩遍,然后同桌互相欣賞寫得好的部分。教師著重指導(dǎo)學(xué)生寫不好的部分。
五、朗讀課文,背誦課文。
1.本文一共有幾句話,按照什么順序來(lái)寫傳統(tǒng)節(jié)日的?(共有八句話,分別是按照時(shí)間順序來(lái)寫傳統(tǒng)節(jié)日的。)
2.指名朗讀,師生接讀。教師說(shuō)出每句話前面的一個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生接背,男女生分句子比賽背誦,小組合作背誦,指名背誦。(在這期間,可以讓學(xué)生談一談自己背誦課文的方法和小竅門,讓學(xué)生之間互相交流。)
3.小結(jié):通過(guò)各種形式的背誦,大家已經(jīng)能夠很熟練的背誦本課的課文了,可真了不起。語(yǔ)言是需要不斷積累的,下面我們一起進(jìn)行語(yǔ)言積累好不好?(好)
六、課文淘金,積累語(yǔ)言。
1.找找課文里面“ABB”的詞語(yǔ),并畫出來(lái):“樂(lè)陶陶”、“雨紛紛”,下面我們自己再來(lái)說(shuō)幾個(gè):紅 ,綠 ,黑 ,白 ,
甜 ,軟 ,亮 。
2.找出課文中的兩對(duì)反義詞:辭——迎,舊——新。
自己試著再說(shuō)幾對(duì)帶有反義詞的成語(yǔ):左思右想 出生入死 南轅北轍 驚天動(dòng)地 七上八下 聲東擊西等。
3.根據(jù)課后第2題,用幾個(gè)詞語(yǔ)分別說(shuō)一個(gè)句子。
除夕之夜 鞭炮聲聲 辭舊迎新 吉祥如意
4.教師總結(jié):這節(jié)課同學(xué)們不但知道了我國(guó)的很多傳統(tǒng)佳節(jié),還認(rèn)識(shí)了很多的生字,真了不起!老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,能夠巧妙的運(yùn)用這些學(xué)到的知識(shí),和自己的真實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
一、我能把傳統(tǒng)佳節(jié)與節(jié)日習(xí)俗連起來(lái)。
春節(jié) 登高望遠(yuǎn)、敬老人
端午節(jié) 吃月餅、賞月
清明節(jié) 穿新衣、戴新帽、 拜年
重陽(yáng)節(jié) 吃粽子、賽龍舟
中秋節(jié) 踏青、祭拜祖先、掃墓
二、寫出帶有下列部首的字。
初( ) ( ) ( )
祥( ) ( ) ( )
三、我還能說(shuō)出幾個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)的習(xí)俗。
參考答案:
一、
春節(jié) 登高望遠(yuǎn)、敬老人
端午節(jié) 吃月餅、賞月
清明節(jié) 穿新衣、戴新帽、 拜年
重陽(yáng)節(jié) 吃粽子、賽龍舟
中秋節(jié) 踏青、祭拜祖先、掃墓
二、被 褲 襖;禮 社 祝
三、立春 寒食 冬至 臘八 七夕
【板書設(shè)計(jì)】
傳統(tǒng)佳節(jié)
春節(jié) 正月初一
元宵節(jié) 正月十五
清明節(jié) 四月五號(hào)
端午節(jié) 五月初五
中秋節(jié) 八月十五
重陽(yáng)節(jié) 九月初九
除夕 臘月三十
【課后反思】
這節(jié)課在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)以及小組成員間的合作探究學(xué)習(xí),進(jìn)行了識(shí)字、寫字、理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),讓學(xué)習(xí)始終充滿了趣味性,讓孩子愿意學(xué),樂(lè)學(xué)。本課不但完成了識(shí)字、寫字教學(xué),在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,還注重了學(xué)生語(yǔ)言的積累,聯(lián)系生活實(shí)際,對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行積累運(yùn)用,學(xué)以致用是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)。
在本課的學(xué)習(xí)中,總感覺(jué)識(shí)字和寫字教學(xué)的方法還是少了一些,需要在以后的教學(xué)中不斷的開拓新的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和途徑。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字教案14
教材分析:
本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)既描繪了秋天的美麗景色,又描繪了秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象。三組詞語(yǔ)排列有序,合轍押韻,讀起來(lái)朗朗上口。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1被崛12個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2閉確、流利地朗讀課文。
3奔し⒀生主動(dòng)、積極地收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
重點(diǎn)是識(shí)字寫字:會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):
1 指導(dǎo)學(xué)生注意偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:準(zhǔn)備教學(xué)掛圖,生字詞卡片。
生:課前觀察秋天,了解秋天,查找、搜集有關(guān)秋天的詞語(yǔ)及詩(shī)文。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:讀文、識(shí)字。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1被崛12個(gè)生字。
2閉確、流利地朗讀課文。
3奔し⒀生主動(dòng)、積極地收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)環(huán)節(jié)
及設(shè)計(jì)意圖 師生互動(dòng) 二次備課
一、 導(dǎo)入
借助本組導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入。
二、 讀文
出示課文內(nèi)容。指名讀。
三、 生字
四、 擴(kuò)展活動(dòng)
小結(jié)。
五、作業(yè) 課文中又是怎樣描述的呢?今天開始學(xué)習(xí)第一組“美麗的秋天”。板書課題。
1提示:不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
2方法:看下面蘋果里的生字注音。
3下面自己再讀一讀,要邊讀邊想象,看看你腦子里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫。
4游戲:選詞語(yǔ),讀詞語(yǔ)。出示圖片。
生字小朋友們都認(rèn)識(shí)了嗎?
你們是怎樣記住這些字的呢?
1教師注意方法的'提示與總結(jié)。
2慶豐收:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語(yǔ)。
板書:“糧倉(cāng)”。
將學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ)板書在糧倉(cāng)內(nèi)。
1 繼續(xù)收集有關(guān)秋天的詞語(yǔ),詩(shī)文。
2 把這美麗的秋天用自己的筆記錄下來(lái),可以寫一寫,也可以畫一畫。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)寫字。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1 復(fù)習(xí)生字詞。
2 指導(dǎo)學(xué)生寫好10個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)環(huán)節(jié)
及設(shè)計(jì)意圖 師生互動(dòng) 二次備課
一、復(fù)習(xí)
指名讀,開火車讀。
二 指導(dǎo)寫字
注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字積累詞匯的習(xí)慣。
三 作業(yè)
注意開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 1出示生字卡片。
2游戲:讀字找字。
師讀字。
3出示一片關(guān)于秋天的短文,并讓學(xué)生試著讀一讀,找出生字。
1出示要寫的生字。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
如,“宜”與“實(shí)”,上邊都有一個(gè)寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”,“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
2教師范寫。
檢查、提醒學(xué)生保持良好的寫字姿勢(shì)、習(xí)慣。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。
1 繼續(xù)收集有關(guān)秋天的詞語(yǔ),詩(shī)文。
2 把這美麗的秋天用自己的筆記錄下來(lái),可以寫一寫,也可以畫一畫。
資料袋:
1關(guān)于秋天的詞語(yǔ)
一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人
秋風(fēng)過(guò)耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節(jié)
2 關(guān)于秋天的文章
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字教案15
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1.正確認(rèn)讀“菠、煎、腐”等13個(gè)生字;正確書寫“燒、烤”等8個(gè)字。
2.正確認(rèn)讀“涼拌菠菜、香煎豆腐”等詞語(yǔ);正確讀寫“紅燒茄子、烤鴨”等詞語(yǔ)。
【過(guò)程與方法】
正確、流利地朗讀課文,能說(shuō)出制作哪種食物運(yùn)用那種烹調(diào)方法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
了解中國(guó)的美食文化,激發(fā)對(duì)中國(guó)美食的熱愛和贊美之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)生字,讀好詞語(yǔ)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確、流利地朗讀詞串;了解中國(guó)美食的烹調(diào)方法。
第一課時(shí)
(一)啟發(fā)談話,導(dǎo)入活動(dòng)
1.同學(xué)們,我們中華民族美食文化博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我國(guó)從南到北,美食文化不同烹調(diào)方法也不一樣。
2.告訴學(xué)生,本文就是介紹中國(guó)美食文化的。
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《中國(guó)美食》。
3.板書課題,一起齊讀課題。(板書:4中國(guó)美食)
(二)檢查預(yù)習(xí)
1.(課件出示)出示11道美食圖片。
圖片中,介紹了哪些美食?
請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第35頁(yè),把書端好,自由朗讀課文。
2.檢查字詞識(shí)讀
同學(xué)們課前已圈出生字,借助拼音認(rèn)讀了生字詞,詞語(yǔ)能讀正確嗎?
出示:(課件出示)(帶拼音)
紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞
同桌互讀詞語(yǔ),用心聽,他讀得是否正確。
指名讀第一行詞語(yǔ),如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“燒、肉、炒”,前鼻音“飯”。
出示:(課件出示)(帶拼音)
菠菜香煎豆腐水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃炸醬面小米粥
自由練讀,同位輪讀,指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“煮、蒸、炸、粥”,前鼻音“煎、燉”后鼻音“醬”。
3.檢查課文朗讀
小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?
。1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請(qǐng)讀得用心,聽得專心的同學(xué)展示。(課件出示讀書正確姿勢(shì)圖片;注意讀書姿勢(shì):雙手捧書,眼離書本一尺)
老師范讀,學(xué)生跟讀,指名讀。
。3)自由讀全文,爭(zhēng)取讀得正確流利。
4.指導(dǎo)書寫生字。
。1)(課件出示)用田字格課件出示生字:燒烤鴨肉炒飯茄雞
仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)跟著老師書空。
“烤”字左右結(jié)構(gòu),右邊是個(gè)“考”。
“肉”兩個(gè)人不一樣寫法,上面的“人”較舒展,下面的“人”的“捺”變成點(diǎn)。
。2)認(rèn)真讀貼,描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì),頭正身直足安。
。3)展評(píng)學(xué)生的書寫。
(三)復(fù)習(xí)鞏固
1.小游戲,比賽摘蘋果。(出示課件:蘋果上帶有生詞的蘋果樹)
會(huì)讀一個(gè)詞語(yǔ),蘋果就被摘下一個(gè)。
看看誰(shuí)摘的多?
小結(jié):看來(lái)這些生字詞同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了,下節(jié)課接著學(xué)。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.當(dāng)小老師,抽讀生字卡片。
2.(課件出示9)復(fù)習(xí)詞語(yǔ):
紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞
。1)指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。
。2)開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3.齊讀詞串。
4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字4》。(板書:中國(guó)美食)
(二)讀中悟情,讀中積累
1.讀法指導(dǎo)。小朋友,上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下中國(guó)美食,如果你想跟多地了解中國(guó)美食和烹調(diào)方法,我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。
2.逐行指導(dǎo)。全班交流,先指名說(shuō)、讀,接著,通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解,然后,讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。
指導(dǎo)重點(diǎn):
(1)第一行:涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子。(課件出示:文字、插圖)
①這些中國(guó)美食用到了哪些烹調(diào)方法?
(這些中國(guó)美食用到了“涼拌、煎、紅燒”的烹調(diào)方法。)
、谝龑(dǎo)學(xué)生了解什么是“紅燒”的烹調(diào)方法。
(紅燒:中國(guó)美食中烹調(diào)方法的一種,把肉、魚等加油、糖略炒,并加醬油等作料,燜熟使成黑紅色。)
③說(shuō)一說(shuō),你熟悉的食物中,還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法?
(涼拌黃瓜、煎油餅、紅燒肉)
。2)第二行:烤鴨、水煮魚。(課件出示:文字、插圖)
、龠@兩種中國(guó)美食又用到了什么烹調(diào)方法?
。ㄟ@些中國(guó)美食用到了“烤、煮”的烹調(diào)方法。)
、谡f(shuō)一說(shuō),這兩種烹調(diào)方法的`具體做法。(可以借助查字典)
。ㄖ笫前阎髁戏庞诙嗔康臏蚯逅,先用大火燒開,再用中火或小火慢慢煮熟的一種烹調(diào)方法。
烤是把食物原料放在烤爐中利用輻射熱使之成熟的一種烹飪方法。烤制的菜肴,由于原料是在干燥的熱空氣烘烤下成熟的,表面水分蒸發(fā),凝成一層脆皮,原料內(nèi)部水分不能繼續(xù)蒸發(fā),因此成菜形狀整齊,色澤光滑,外脆里嫩,別有風(fēng)味。)
、壅f(shuō)一說(shuō),你熟悉的食物中,還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法?
。ū热缯f(shuō)“烤全羊”、“水煮花生”等。
。3)第三行:蔥爆羊肉小雞燉蘑菇。(課件出示:文字、插圖)
這兩種美食用到了什么烹調(diào)方法?(爆、燉)
了解“爆”、“燉”的烹調(diào)方法。
爆就是急,速,烈的意思,加熱時(shí)間極短.烹制出的菜肴脆嫩鮮爽.爆法主要用于烹制脆性,韌性原料,如肚子,雞肫,鴨肫,雞鴨肉,瘦豬肉,牛羊肉等.常用的爆法主要為:油爆,蕪爆,蔥爆,醬爆等。
燉和燒相似,所不同的是,燉制菜的湯汁比燒菜的多.燉先用蔥,姜熗鍋,再?zèng)_入湯或水,燒開后下主料,先大火燒開,再小火慢燉.燉菜的主料要求軟爛,一般是咸鮮味。
(4)第四行:蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯。(課件出示:文字、插圖)
這里有用到了什么烹調(diào)方法?(蒸炸炒)
這三種烹調(diào)方法,比較常見,家里人一般用這些方法制作什么家常菜?
。ㄕ麴z頭、蒸包子、炸丸子、炒土豆絲)
4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些,做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。
5.練讀全文。注意停頓,語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀,互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。
6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累,當(dāng)堂背誦。
(三)總結(jié)全文,延伸拓展
1.今天我們認(rèn)識(shí)了很多的中國(guó)美食,說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了哪些烹調(diào)方法嗎?
本文共介紹了10中烹調(diào)方法:涼拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒。
2.你最喜歡的中國(guó)美食是什么?
學(xué)生暢所欲言,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡吃的美味佳肴是什么。
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多中國(guó)美食,了解了很多烹調(diào)方法,我們會(huì)用詞串說(shuō)句子。
板書設(shè)計(jì)
4中國(guó)美食
涼拌、香煎、紅燒
中國(guó)美食烤、煮
烹調(diào)方法爆、燉
蒸、炸、炒
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《識(shí)字》的語(yǔ)文教案01-21