一年級的語文教案
作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的一年級的語文教案,歡迎大家分享。
一年級的語文教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思,懂得為什么說謎底是一幅畫。
2、學(xué)會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字,認識土字旁,掌握有——無,遠——近等反義詞。
3、認識兩個偏旁“辶”“忄”。了解文中出現(xiàn)的反義詞(遠-近,有-無,來-去)
一、觀察圖畫導(dǎo)入新課(課件)
1、教師范讀詩歌猜謎,出示掛圖,并揭課題。
a、上課之前,老師先讓小朋友們猜個謎語,聽仔細了(范讀課文)
b、學(xué)生動腦筋猜
c、出示掛圖(課件):好極了,就是畫,今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》(板書課題)。
2、仔細看這幅畫,畫上畫了些什么?
二、初讀課文,自學(xué)字詞
1、提出自學(xué)要求,自己讀一讀這首古詩,帶拼音的字多讀幾遍,邊讀邊想一想:從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢?
2、學(xué)生自讀課文。
3、指名試讀,正音:色、近、驚
三、對照圖畫,再讀課文
1、看看圖畫再讀讀課文,想一想,每一行主要說什么?
2、指名交流(教師板書:山、水、花、鳥)
3、請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈,說明這首古詩主要寫這些景色,課文主要寫的景色,我們要讀重音。
四、講讀課文,理解詩意
。ㄒ唬┲v讀第一、二行
1、看圖說話:小朋友們,畫多美啊,有山有水,用自己的話說說山怎么樣,水又怎么樣?
2、想一想:我們平時出去玩,從遠處看山,山上的景色能看得清嗎?水從山上直往下流,如果我們在近處聽,會聽見什么聲音啊?你能學(xué)一學(xué)嗎?(出示課件,讓學(xué)生欣賞流水聲)
3、小結(jié):這幅畫畫得太像了,把山和水都畫得像真的一樣,那么究竟是一幅圖畫,還是真正的山水景色呢?為什么?
4、扮演詩人,遠看山,近聽水。
a、指名扮演詩人,到教室后面看畫中的山,問:現(xiàn)在你看這畫中的山,有沒有看到它的顏色?
b、這就叫“遠看山有色”
c、教學(xué)生字“色”:讀準(zhǔn)字音;說說怎樣記字型;說說色是什么意思?(顏色,課文指景色)
d、指名扮演詩人,到畫前聽聽流水:問,你聽到流水的聲音了嗎?為什么?
e、小結(jié):因為是畫,所以說聽聽——(水無聲)
f、教學(xué)遠近:遠近是一組反義詞,說說怎樣能記住這兩個字;無聲是什么意思;無的反義詞是什么?
g、教學(xué)聲:強調(diào)字形,聲的上面是“士”不是“土”。
h、指導(dǎo)朗讀第一、二行,用自己的話說說意思。遠看/山/有色,近聽/水/無聲。
(二)講讀第三、四行
1、想一想,春天,許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說的,為什么?
2、要是鳥停在樹枝上,人來到鳥的面前,鳥會怎么樣呢?
3、指名扮演詩人,走近畫,做趕鳥的動作。問:有沒有看到鳥兒飛走?課文是怎樣說的?
4、教學(xué)驚:說說你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕)
5、指導(dǎo)朗讀第三、四行,用自己的`話說說意思。
五、朗讀全文
六、資料
1、課件準(zhǔn)備“資料城”模塊,學(xué)生朗讀。
2、學(xué)生閱讀。
3、學(xué)生匯報。
七、說話訓(xùn)練,評價交流。
1、資源準(zhǔn)備:課件中的說話訓(xùn)練材料。
2、學(xué)生思考交流。
3、學(xué)生表達,教師評價。(鼓勵為主)
八、小結(jié):
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這首詩寫的是一幅畫,而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢!
九、作業(yè):
在田字格中指導(dǎo)書寫7個生字;畫:先中間,后兩邊;聲:強調(diào)上面是士;色:注意刀字頭;遠近:注意走字底。
一年級的語文教案2
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo)
認識11個要求認的生字,會寫7個要求會寫的字;認識新部首“四點底”“口字框”。
能力目標(biāo)
理解課文內(nèi)容;繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
價值觀
教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。
教學(xué)重點:
認識11個要求認的生字,會寫7個要求會寫的字;認識新部首“四點底”“口字框”。
教學(xué)難點:
教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。
教學(xué)時數(shù):
1課時
教學(xué)過程:
一、誘導(dǎo)質(zhì)疑
1、你和小伙伴們一起約好了去做一件事情、但小伙伴卻失約了。那時,你有什么感受?(指名交流)
2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次,它們約好了一起去種樹,但小熊在家等啊等,卻一直不見小鹿來。很明顯,小鹿失約了。接下來的.事情會是什么樣的呢?學(xué)了這篇課文你就明白了。
3、板書課題。
二、整體感知,自學(xué)生字
1、首讀課文,劃出生字,讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀課文。
3、再讀課文,要讀得流利、有感情。
4、檢查生詞認讀,尤其是生字的讀音及書寫、識記。
5、分組朗讀,相機指導(dǎo)。
6、交流:你有哪些不懂的問題?
三、引導(dǎo)探究
1、你從那些地方看出小熊非常想去奶奶家?
2、小熊為什么不去奶奶家?
3、學(xué)生交流,板書
小熊
(想去奶奶家)
“答應(yīng)過在家等他”
4、指導(dǎo)分角色朗讀小熊和媽媽的對話。
5、在你的眼里,小熊有什么優(yōu)點?
6、小熊等來小鹿了嗎?指名學(xué)生談?wù)勛约涸庥龌锇椴皇匦庞煤蟮母惺堋?/p>
7、小鹿是不守諾言的孩子嗎?你從哪個地方看出來的?
板書
托爸爸捎信
8、想一想:如果你是小鹿,會怎樣做?
板書
請爸爸捎口信
9、小結(jié)
小鹿和小熊都是(守信用)的孩子。
板書
守信用
四、質(zhì)疑討論
五、反饋小結(jié)
1、說一說
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
都愛踢足球。
都。
2、和同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。
六、指導(dǎo)分角色朗讀課文
七、指導(dǎo)書寫生字
板書設(shè)計:
小熊和小鹿
小熊小鹿
(想去奶奶家)(生病住院)
“答應(yīng)過在家等他”請爸爸捎口信
守信用
一年級的語文教案3
一、教材簡析
這是一首寫小動物在夏天的情形的充滿童趣的兒歌。這里寫的小動物大都是昆蟲,因此,本課要求認識的字大都有蟲字旁。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認識“蜻”、“蜓”等14個生字,會寫“螞”、“蟻”等6個字。
2、正確、流利地朗讀兒歌,初步感知形聲字的構(gòu)字方法。
3、有觀察小動物的興趣。
三、學(xué)習(xí)重難點
1、重點:認識14個生字,會寫6個字;正確、流利地朗讀兒歌。
2、難點:書寫“前、蟻”。
四、課時安排:
2課時
第一課時
談活激趣,看圖導(dǎo)入
1、導(dǎo)入:夏天就要到了,夏天里,小動物發(fā)生了哪些有趣的事呢?我們一起去看看吧!
2、看圖說話。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察想像:圖上畫的是什么地方?有些什么小動物?它們在干什么?。
學(xué)生說,教師隨機板書:“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“螞蟻”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。
自主識字
1、指名讀詞:小動物們多可愛呀!我們來認認它們的名字吧!
說說自己是怎么認識這些詞的,如果遇到不認識的字怎么辦呢?
2、認讀生字。
A、自主認讀。(出示所有注音的生字詞)
B、同桌交流:請你把認識的字交流交流,如果同桌不認識,請你做小老師教教。
C、指名同桌賽讀。
隨機重點指導(dǎo)后鼻音“蜻”、“蜓”;前鼻音“蚓”;翹舌音“展”、“蜘”、“蛛”;“結(jié)”讀第一聲。
D、愿意讀的小朋友一齊讀。
3、識記生字。
A、自主識記(看板書:盯著這些字,讀一讀,把它們記在腦子里。)
B、全班交流:說說自己是用什么方法記生字的。
C、擺一擺。
人人動手,把14張生字卡片分成兩類擺一擺。
小組交流:說說為什么這么擺(蜻蜓、蝴蝶是小動物的名稱,“展”、“運”、“網(wǎng)”不是。注:如果學(xué)生以偏旁歸類也可以。)
4、鞏固練習(xí)(生字去掉拼音):這些字去掉了拼音,你還認識它們嗎?
指名讀,分男女生讀,抽讀生字卡片,開火車讀。
5、過渡:今天,我們還要通過自己的觀察,來發(fā)現(xiàn)一種識字方法。
合作探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲字旁”,“蟲字旁”的字和小動物有關(guān)。
A、小組討論(帶有“蟲字旁”的字):你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。
B、全班交流。
出現(xiàn)所有的“蟲字旁”的字,印證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律
A、讀一讀,想一想字的意思,看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)?
出示:蜻蝴……
蟲青蟲胡
B、小組討論。(教師巡視,參與討論)
C、全班交流。
提醒學(xué)生:“蟲”字變成“蟲宇旁”時,一橫改一提。
3、小結(jié):漢字中有許多這樣的.字:一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音。我們可以利用這種規(guī)律認識很多的字。
指導(dǎo)書寫,掌握結(jié)構(gòu)
1、認讀“螞”、“蟻”兩個字。
2、找共同點,掌握結(jié)構(gòu)。
A、學(xué)生自主觀察這兩個字,說說有什么發(fā)現(xiàn)。
B、“一看”字在、田字格中的位置,提醒同學(xué)怎么樣寫才好看。
C、“再看”黑板。同生指導(dǎo)老師在田字格中范寫。
3、"二記”。
4、“三描”、“四練”(練一個)。教師巡視,個別指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生寫的字,評議。
6、繼續(xù)練寫,爭取比前一個有進步。
自由練讀課文(寫字快的學(xué)生可以多讀幾次,慢的學(xué)生可少讀幾次。)
第二課時
鞏固生字
1、我會認。
A、抽讀生字卡片。指名讀,開火車讀,全班齊讀。
B、“我說你找”。教師隨機說一個字,學(xué)生在自己的生字卡片中找到這個字,舉起來,讀三次。
2、我會說。
A、“我和動物做朋友”。(出示圖卡,上部分是小動物,下部分是名稱)
你想和哪種小動物做朋友,請上臺來舉著那張圖卡先帶大家讀三遍,然后說一句話給大家聽,話中要有你這個動物朋友。
B、“我讓生字交朋友”。出示所有的生字,說詞語。
C、全班交流:你還在哪兒看到過今天學(xué)習(xí)的生字?
朗讀韻文,積累語言
1、過渡:小朋友們真不錯,剛才學(xué)得很好,現(xiàn)在看看你們讀書讀得怎么樣。
2、把課文讀得正確、流利。個人自由讀,指名朗讀大家評議,同桌互讀互評,全班齊讀。
3、指導(dǎo)表演讀:讀你喜歡的句子。自由練讀,指名表演讀,全班自由表演讀。
4、引讀(邊拍手邊說):什么半空展翅飛?什么花間捉迷藏?……
蜻蜓半空干什么?蝴蝶花間干什么?……
蜻蜓哪里展翅飛?蝴蝶哪里捉迷藏?……
5、用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生學(xué)唱、生表演唱。
指導(dǎo)背誦
1、齊讀全文。
2、看圖說一說。
3、自由背誦。
4、引背。
5、借助插圖背誦課文。
6、表演背。
鼓勵創(chuàng)新
1、激發(fā)興趣:課文中只寫了六種小動物,真是太少了,我們來多說幾種吧!
2、教師示范:我先說,蜜蜂花叢采蜜忙。你們呢?
3、小組討論。
4、全班交流。
指導(dǎo)書寫
1、全班交流,找共同點,掌握結(jié)構(gòu)。自己觀察要寫的字,說說有什么發(fā)現(xiàn)?
2、出示“前”、“空”。學(xué)生說,教師范寫,學(xué)生描紅、書寫,作業(yè)展示評議。
3、出示“房”、“網(wǎng)”。(方法同上)
實踐活動
1、出示課后實踐要求。
聽,我們的學(xué)習(xí)伙伴在說什么呢?(播放錄音)
2、提出實踐要求:小朋友是不是也想了解一些小動物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動物;和同學(xué)們交流交流。
一年級的語文教案4
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
利用多媒體,出示熱烈慶祝北京申奧成則(背景是歡慶時放的禮花)
師:同學(xué)們,你們認識嗎?(多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑,使學(xué)生感受漢字的形體美。)你看它的形體多美呀!這就是我們祖國的文字,是現(xiàn)今世界僅有的方塊字,找們的祖先自從發(fā)明漢字以來,把古老的文明和實踐經(jīng)驗都記錄下來了,給我們留下了一筆寶貴的財富,你們愿意讀一讀嗎?有的小朋友為難了,那書中的字我也不認識呀!怎么去讀呀?別急,智慧老人會幫我們解決這個問題的。
[多媒體播放聲音:小朋友,你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活,來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個個不認識的字,你們不要著急,你看這些漢字,給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音),你們就認識它們了。這些小帽子就是漢語拼音,漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、,還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢!]
師:我們認識了漢語拼音,并知道了漢語拼音的用處,這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。(板書課題)
[設(shè)計意圖:設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個歡樂的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美,激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛,增強民族自豪感,利用多媒體播放智慧老人的話,引出漢語拼音并介紹漢
語拼音的用途,激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。」
二、自主探究,學(xué)習(xí)新課
多媒體出示情景圖:書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)o
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察。這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點:樹木長得那么綠,草地也是綠的,小河里的水嘩嘩地流著)你能按照一定的順序說說嗎?
2.(畫面出示:公雞慢慢走出來,站在石頭上打鳴)師:這是夏天的什么時候呢?(夏天的早晨)師:你從哪看出來的?
3.(引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲)大公雞怎樣打鳴呢?自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。
師:公雞發(fā)出的喔喔聲短一點,就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。
音:出示卡片,講解并范讀。(公雞發(fā)出的喔喔聲,再短一點就是o的讀音)。學(xué)生齊讀后指名讀,并用o說句話。
形:這個o像什么?怎樣記住它的形?
(四人一組討論)
。墼O(shè)計目的:在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]
寫:①介紹四線格:為了寫好漢語拼音,我們首先要認識一下由四條線組成的四線格。(師板書,邊介紹各部分名稱)
②講解o的位置;(寫在四線格的中格)
③講筆順并范寫,生跟著書空;
、芟让鑼懺侏毩憽
過渡:(出示小女孩慢慢走出來的動畫,并出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲,馬上起床,走出家門來到草地上,小女孩在干什么呢?
師:小女孩這么早起來練發(fā)音,她學(xué)習(xí)多么刻苦哇!(師指著小女孩發(fā)的a,說:這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母a)
(二)學(xué)習(xí)a
音:由小女孩的發(fā)音引出師講解,小女孩發(fā)出的聲音再響一些,就是a的發(fā)音。
、賹W(xué)生試著發(fā)音;
、趲熣簦蹲x;
③生自由讀;
④指名讀;
⑤用a說句話。
[目的在于鞏固a的同時培養(yǎng)學(xué)生的語
言表達能力。]
形:①同學(xué)們認真觀察小女孩,看她哪部分與a的形狀有關(guān)系?(課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖)
、诔鍪究ㄆ氵能用什么方法記住a?(四人一組討論,)。
寫:①多媒體出示,觀察它在四線格中的位置;
②師講解筆順并范寫,生書空;
、凵笇(dǎo)后獨立寫。
過渡:小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物(出示大白鵝在水中游戲的圖)。問:這只動物是什么?
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)e
音:①由鵝引出e的音,師講解e的`讀音。
②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。
形:怎樣記住e的形,師點擊閃爍水中的倒影。生回答后,師引導(dǎo)還能怎樣記住e。
寫:①觀察e在四線格中的位置;
②師講筆順并板演,生書空;
③生獨立寫;
[設(shè)計目的:在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音,為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]
三、趣味游戲、鞏固新知
1.我會讀。看板書練讀(鞏固音)。
2.摘果子(鞏固形)(課件出示一棵大樹樹上有大蘋果,蘋果上寫有a 、o、e、b、m、d、n等字母,會認的點擊鼠標(biāo),如果對了,水果就落地。)
3.猜一猜。(四人一組,一名同學(xué)做這幾個字母的手勢,另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。)
[設(shè)計此項練習(xí),目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。]
四、歸納總結(jié),擴展練習(xí)
1.師:我們今天學(xué)習(xí)了什么?
2.有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。
一年級的語文教案5
教學(xué)目的:
1.觀察圖畫,了解畫面的意思,明確交際的內(nèi)容。
2.觀察春天里大自然的變化,說一說自己的所見所聞。
3.培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點:
觀察春天里大自然的變化,說一說自己的所見所聞。
教學(xué)難點:
把自己的所見所聞?wù)f清楚。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入交際
1.猜謎語:千條線,萬條線,掉在河里看不見。 小朋友,你們猜猜這是什么?(雨)
2.我們管春天的雨叫什么?(春雨)
3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說一說?
4.學(xué)生各抒己見。
(1)春雨中樹葉很綠,花兒很鮮艷。
。2)春雨非常細、密。
(3)春雨過后空氣非常清新。
(4)鳥兒們非常高興,嘰嘰喳喳叫個不停。
5.評出說得最好的,并說說好在哪里。
二、 創(chuàng)設(shè)情境,深化交際
1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。
2.請小朋友展開豐富的想象:鳥兒們在爭論什么問題?猜猜看,它們?yōu)槭裁催@么說呢?
。1)它們在樹上嘰嘰喳喳的,可能在爭論:“春雨到底是什么顏色呢?”燕子說春雨是綠色,因為它看到遠處的青山是綠色的。黃鶯說春雨是黃色的,因為它看到油菜花是黃澄澄的.。麻雀說春雨是紅色的,因為它看到滿樹的桃花是紅色的。而小白鴿認為它們說的都不對。
(2)它們可能是說:“春雨為什么這樣細?”(提倡多種意見)
(3)小組討論:鳥兒們誰說的對?為什么?
3. 你認為春雨是什么顏色?
(1)組內(nèi)交流。
(2)角色表演:選擇各組觀點不同的學(xué)生代表模擬表演鳥兒們的一場“爭論。”
。3)組織個性化評論:誰說的最流暢?誰說的最有感情?誰的表達最有說服力?
三、 多種形式,訓(xùn)練表達
1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。
(1)春雨過后,大自然有些什么變化?請大家說一說。
(2)這樣的景象你們喜歡嗎?請小朋友在同桌之間交流一下。
2.橋設(shè)句型,引導(dǎo)學(xué)生把自己所見所聞所感說清楚。
春天是__________________色的,因為___________________。
春雨過后,_________________變得________________了。
我喜歡春天的______________,因為_____________________。
。1) 選擇自己喜歡的句型,練習(xí)把自己所見說清楚。
(2) 個別匯報,集體補充。
3.以小組為單位,選擇自己喜歡的彩筆畫春天。
4.介紹各組的春景圖。
。1)先組內(nèi)互相介紹。
。2)推選最佳的在全班進行介紹。
。3)評議,鼓勵。
四、 課堂總結(jié),布置作業(yè)
與家里人討論討論:春天是什么顏色?
一年級的語文教案6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過搜集謎語,培養(yǎng)搜集資料的能力和習(xí)慣。
2、通過自編謎語,學(xué)習(xí)觀察與思考,抓住事物的特征。
3、在猜謎語的過程中,訓(xùn)練學(xué)生清楚明白地表達自己的想法,主動與人交往合作,同時認識新字。
二、教學(xué)重難點
重點:在猜謎語的過程中,訓(xùn)練學(xué)生清楚明白地表達自己的想法,主動與人交往合作,同時認識新字。
難點:清楚地表達自己猜謎時的.思考過程。
三、教學(xué)過程
(一)、了解準(zhǔn)備情況,復(fù)習(xí),導(dǎo)入本課
1、今天這節(jié)課我們開個猜謎會。小朋友的謎語卡片準(zhǔn)備好了嗎?檢查。
2、你們準(zhǔn)備的是哪一方面的謎語呢?
小朋友準(zhǔn)備的謎語真多,我們這里都像個謎語王國了。今天我們就在謎語王國里游玩,看看誰是猜謎能手。
3、你會猜謎了嗎?
(二)、教師示范,說說收集謎語的過程
1、老師在投影儀上出示自己收集到的謎語,介紹自己收集謎語的過程,并念出謎面。
2、老師在投影儀上出示自編謎語,介紹自編謎語的過程,是抓住了什么特點(不說出謎底),并念出謎面。
3、在老師念謎語的過程中,你認識了幾個字?
4、同桌互相介紹謎語的收集和制作情況。
(三)、師生對話,作猜謎示范
1、我讀你猜。老師主動交流:走到一個同學(xué)面前,有禮貌地說:“請你猜猜我的謎語吧。”
2、師生對話。了解猜謎時的思考過程,或指出猜謎時考慮得不對的地方,不斷提示,最后猜出。
3、你讀我猜。出示另一張謎語卡,請一生上來示范怎樣去猜別人的謎語。這時,該怎樣說。
4、老師請猜出的小朋友在猜中者一欄中簽名,并夸獎?wù)f:“祝賀你猜對了。請簽上你的名字吧。”還可以怎樣夸獎別人?
(四)、開展猜謎活動
組織猜謎活動,播放輕松歡樂的音樂。
參與部分猜謎活動,進行個別指導(dǎo)。
(五)、評出猜謎能手
根據(jù)簽名情況,評出十個猜謎能手,發(fā)給標(biāo)志。
(六)、教學(xué)效果測評
自己評價學(xué)習(xí)的效果:猜出了多少謎語,跟多少人主動交往,認識了多少個新字,夸獎自己。
對認得多的給以表揚。
(七)、拓展性學(xué)習(xí)
1、課后與同學(xué)交流,繼續(xù)猜謎、識字,簽上自己的名字。誰的收獲大,進行獎勵。
2、認為哪個自編謎語最有意思,說說自己的意見。語文組長收集意見向老師匯報。然后對這些謎語的作者給予表揚。
一年級的語文教案7
第四單元復(fù)習(xí)
一、會聽寫詞語;組詞、擴詞。
1、形近字、同音字辨析
士——土以——已井——金
二、《他得的紅圈圈最多》
1、背誦課文,會填空。
2、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據(jù)4個偏旁進行漢字歸類。
2、用“先……再……”寫話。
三、《奶奶的白發(fā)》
1、背誦課文,會填空。
2、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據(jù)3個偏旁進行漢字歸類。
1、形近字、同音字辨析
完——玩怎——什
2、回答問題:奶奶的白發(fā)怎樣來的?
四、《陳毅探母》
1、會聽寫詞語;組詞、擴詞。
2、會用“一邊……一邊……”寫句子。
五、《好學(xué)的爸爸》
1、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析
進——近吃——氣
3、多音字“好”辨析。
六、《練習(xí)4》
1、了解動物的叫聲,會填空;拓展掌握一些動物的叫聲。
2、背誦四個成語,會填空;背誦《詠鵝》,會填空。
3、會說寫一些道歉的話。
第五單元復(fù)習(xí)
目標(biāo):會背誦有關(guān)內(nèi)容,會填空;會聽寫詞語,看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會看圖將句子寫完整、具體。
一、《識字5》
1、知道夏天臺風(fēng)、雷雨的特點。
2、說、寫出夏天的水果、動物、花兒;也可拓展一些。用“……有……有……還有……”將圖意說說。
3、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據(jù)1個偏旁進行漢字歸類。
4、形近字、同音字辨析
逃——桃——跳瓜——爪蛙——娃河——荷
5、多音字“了”辨析。
二、《識字6》
1、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據(jù)1個偏旁進行漢字歸類。
2、用上詞串中的詞組合成句。
3、仿“亮晶晶”的形式寫幾個詞。
三、《識字7》
1、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類。
2、背誦兒歌,會填空。
3、積累“品”字結(jié)構(gòu)的字。
四、《識字8》
1、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類。
2、背誦兒歌,會填空。
3、選字填空。
五、《練習(xí)5》
1、掌握特殊字的筆順,如“北、奶”等。
2、換偏旁漢字歸類復(fù)習(xí)。
3、背誦四個成語,會填空;背誦《傘花》,會填空。
第六單元復(fù)習(xí)
目標(biāo):會背誦有關(guān)內(nèi)容,會填空;會聽寫詞語,看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會運用數(shù)量詞;用一定的句式造句。
一、《鮮花和星星》
1、背誦課文,會填空。2、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據(jù)3個偏旁進行漢字歸類。
1、形近字、同音字辨析
真——正
棵——顆
二、《放小鳥》
1、會聽寫詞語;組詞、擴詞。
2、多音字“著”辨析。
3、抄寫寫小鳥樣子的句子。
三、《這兒真好》
1、會聽寫詞語;組詞、擴詞。
根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析
坐——座向——象——像
3、想象填空:
“這兒有……有……還有……,真好!”
四、《世界多美呀》
1、背誦課文,會填空。
2、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類。
3、形近字、同音字辨析
呼——乎他——她——它
4、仿“藍湛湛”的結(jié)構(gòu)寫幾個描寫顏色的詞。
五、《我叫足球》
1、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據(jù)1個偏旁進行漢字歸類。
2、根據(jù)課文填空:足球出身在很久很久以前的(),那時只有()過生日時才踢,F(xiàn)在,足球已經(jīng)成為世界上()的運動。
六、《練習(xí)6》
1、背誦四個成語和諺語,會填空。
2、用幾句話說說“六一”那天的活動。
第七單元復(fù)習(xí)
目標(biāo):會背誦有關(guān)內(nèi)容,會填空;會聽寫詞語,看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會運用數(shù)量詞;用一定的句式造句。
一、《三個小伙伴》
1、背誦課文,會填空。
2、會聽寫詞語;組詞、擴詞。
1、形近字、同音字辨析
吧——巴——把半——伴火——伙
二、《螞蟻和蟈蟈》
1、背誦課文,會填空。
2、會聽寫詞語;組詞、擴詞。
3、形近字、同音字辨析
有——由東——冬汗——漢
2、想象填空:冬天到了,螞蟻在裝滿糧食的洞里有的……有的……個個……
三、《古詩兩首》
1、背誦課文,會填空。
2、會聽寫詞語;組詞、擴詞。
1、多音字“種、子”辨析。
四、《練習(xí)7》
結(jié)合課文背誦四個成語,會填空;背誦《江上漁者》,會填空。
第八單元復(fù)習(xí)
從后往前復(fù)習(xí),抓住重點復(fù)習(xí)
1、練習(xí)8
。1)重點抓住動物的家在哪里,首先要學(xué)生知道各種動物的家在家里,其次,學(xué)生在寫的時候不能寫錯字和拼音。
。2)讀讀背背里,已經(jīng)學(xué)過的字要會寫,防止要求填空。
臨危(不)懼(多)謀善斷
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2、小松鼠找花生果
。1)生字和形近字、同音字的區(qū)別
油——由 結(jié)——潔 流——留 每——母 直——真
。2)課文中容易要求天空的'字要提醒學(xué)生注意,可以讓學(xué)生聽寫句子。
。3)注意填空(綠油油)的葉子(黃燦燦)的小花
3、詠華山
。1)生字和形近字、同音字的區(qū)別
間——問 與——語 代——帶
(2)重點要抓住課文當(dāng)中的詩,以及每句詩在課文中所對應(yīng)的句子。
4、烏鴉喝水
。1)生字和形近字、同音字的區(qū)別
渴——可 渴——喝 辦——為 終——中 于——干
。2)量詞:一只烏鴉一個瓶子一顆石子
(3)背誦課文,重點字的填空
5、魯班和櫓板
。1)生字和形近字、同音字的區(qū)別
已——己往——住往——網(wǎng)身——聲、生、升
(2)反義詞:吃力——省力前——后
。2)重點字也會填空
6、司馬光
(1)生字和形近字、同音字的區(qū)別
司——同候——后流——留園——元
。2)量詞:一個花園一座假山一口水缸一塊石頭
(3)句式:有的……有的……還有的……(造句)
。4)句式:漸漸……(造句)
。5)句式:終于……(造句)
。6)重點字的填空。
一年級的語文教案8
《文具的家》
教學(xué)目標(biāo)
1、認識“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個二類字,會寫“文、次、找、平、辦、讓、包”7個生字;能自主積累詞語,認識“斤字旁”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,逐步養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
重點難點
1、認識13個二類字,會寫7生字。
2、了解課文內(nèi)容,逐步養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、情境導(dǎo)入。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,能說說他們有什么用嗎?
2、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這么多事情,真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴。(出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來幫助它們找個家吧!
3、板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文。
1、借助拼音自由讀課文,標(biāo)出自然段,畫出自己不認識的字。
2、師范讀課文,生認真聽記自己不認識的字。
三、學(xué)習(xí)生字,精讀課文。
1、小組交流識字方法。
2、教師領(lǐng)讀生字并擴詞。
3、齊讀生字—開火車認讀生字—“火眼金睛”游戲。
4、開火車認讀生字卡片。
5、送字寶寶回家。用自己喜歡的符號在文中畫出生字,并讀一讀。
6、讀后交流,說說自己讀懂了什么?
7、組織討論:怎樣做才能不丟東西呢?交流匯報,教師總結(jié)
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、開火車讀生字卡。
2、指名分段讀課文。評議。
二、自主積累詞語。
1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語?
2、你能選一個說一句話嗎?
三、寫字指導(dǎo)。
1、(出示7個要寫的字)說說寫時要注意什么?
2、教師邊指導(dǎo)邊示范。具:里邊是三橫。丟:先寫一撇,再寫一個去字。皮:第一筆是橫鉤。已,區(qū)分“己”和“已”。
四、口語交際訓(xùn)練。
。ㄒ唬┫胂笥(xùn)練。
1、創(chuàng)設(shè)情境,在講臺上擺放著被遺棄的.鉛筆、橡皮、尺子,它們碰到了一起,猜猜它們會說些什么?
2、“失物招領(lǐng)”會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
。ǘ┱f說你書包里有哪些小伙伴,你是怎樣疼愛它們的?
一年級的語文教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會b p m f 4個聲母,讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫。
2、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié),樂于拼音。
3、認識3個生字,正確讀詞。
4、通過看圖說話,感受家庭生活的幸福。
教學(xué)重難點:
學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié),樂于拼音。
學(xué)情分析:
學(xué)生剛?cè)雽W(xué),對新環(huán)境的生活感到新鮮好奇,又因為環(huán)境的改變與學(xué)習(xí)方式的變化有些許不適。漢語拼音的學(xué)習(xí)內(nèi)容本來有點枯燥,加上孩子年紀(jì)小,活潑好動,個性十足,所以,應(yīng)盡可能的通過各種有趣的活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,增強教學(xué)活動的趣味性,讓孩子們在玩中學(xué),樂中學(xué),同時,促進良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
課時劃分:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、課時目標(biāo):
學(xué)會b p m f 4個聲母,讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫。
二、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、卡片,齊讀單韻母,小組賽讀四聲調(diào)。
2、今天我們還要認識幾位新朋友,它們和y w是一家人,叫做聲母。
(二)學(xué)習(xí)聲母b
1、同學(xué)們,說一說你看到了什么?(教師出示課件)
2、廣播的“播”就是b的讀音,不過聲母是膽小的孩子,發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮,而是又輕又短的。
3、教師師范讀,學(xué)生跟讀
4、指名讀
5、集體齊讀
6、同學(xué)們再看b,你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么好辦法記住它呢?
7、聲母寶寶b住在哪兒呢?(課件出示四線格)
8、教師指導(dǎo):b占四線格上、中格,由豎和右半圓組成。
9、教師師范書寫:先寫豎,寫在上、中格,上個不頂格,再寫右半圓,寫在中格。
10、學(xué)生拿出《生字抄寫本》描一描寫一寫,教師巡視,及時指導(dǎo)學(xué)生。
(三)學(xué)習(xí)聲母p
1、誰能用一句話來說說這幅圖?(出示課件)
2、爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過,聲母要讀得短一點,輕一點
3、教師示范讀
4、請男女生比賽讀,看誰讀得好
5、小朋友發(fā)現(xiàn)了,b和p發(fā)音非常像,怎么區(qū)別呢?我們一起來做個小試驗。請每個同學(xué)拿出一張白紙,把紙片放在嘴前比較發(fā)音:發(fā)b時薄紙基本不動,發(fā)p時薄紙有明顯的顫動。
6、同桌一起來讀一讀b和p。
7、再看p,你怎么記住p?
8、跟老師讀:右下半圓bbb,右上半圓ppp。區(qū)別b和p
9、b和p在寫的時候有哪些不同呢?
10、教師示范書寫:先寫豎,寫在中、下格,下格不頂格,再寫右半圓,寫在中格。
11、學(xué)生在自己的練習(xí)本上練習(xí)寫一寫,每個寫3個,教師巡視指導(dǎo)。
(四)學(xué)習(xí)聲母m f
1、同桌一起討論m和f分別是怎么讀的,怎么寫的
2、請一個同桌起來說一說。
3、教師示范書寫m和f
(五)復(fù)習(xí)鞏固
1、開火車,鞏固b p m f的發(fā)音。
2、歸納已經(jīng)學(xué)過的'聲母、單韻母和整體認讀音節(jié),說明單韻母有聲調(diào),聲母沒聲調(diào)。
(六)作業(yè)布置
將bpmf每個讀五次,讀給你的爸爸媽媽聽。
第二課時
一、課時目標(biāo):
1、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié),樂于拼音。
2、認識3個生字,正確讀詞。
3、通過看圖說話,感受家庭生活的幸福。
二、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,我們已經(jīng)在拼音王國里玩了這么多天了,認識了很多好朋友,你還記得他們嗎?(課件出示:單韻母:aoeiuü 聲母:ywbpmf 音節(jié):yiwuyu)
(二)學(xué)習(xí)新知
1、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖,從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法,嘗試拼讀。(播放課件)
2、小結(jié)拼讀方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。
3、練習(xí)拼讀(播放課件)
4、讀出四個聲調(diào)(播放課件)
5、請學(xué)生自由讀課文,
6、指名讀
7、小老師帶讀
8、看語文書本第11頁。這是誰?(八戒)卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)
9、小男孩兒在干嗎?(拔蘿卜)
10、誰在打靶?你打過靶嗎?
11、請用b a組詞或說句子。
(三)學(xué)習(xí)生字
1、同學(xué)們,學(xué)習(xí)了拼音之后,我們可以用拼音來拼讀生字了,現(xiàn)在我們先來試試看吧!(播放課件)
2、同桌合作學(xué)習(xí),拼讀生詞。
3、老師指導(dǎo)輕聲的讀法,小組比賽讀
4、學(xué)生看拼音讀詞,去掉拼音讀詞。
(四)作業(yè)布置
讀語文書本上的拼音
一年級的語文教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、認識“失”、“級”等14個生字,會寫“同”、“工”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。
教學(xué)重點:
認識14個生字,會寫6個字;正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:
課題理解。
學(xué)習(xí)形式:
小組合作。
教具準(zhǔn)備:
卡片。
課時安排:
2課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、播放錄音,揭示課題
同學(xué)們,紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了,大家注意聽,播音員說了什么?
播放錄音
同學(xué)們,剛才張爺爺撿到一些東西,是哪些同學(xué)丟的,請到我這兒來認領(lǐng)。
根據(jù)學(xué)生的回答,出示課題
失物招領(lǐng)
(練讀課題,注意讀準(zhǔn)“失”的音)
讀了課題,知道了什么?還有哪些不明白的地方?
(學(xué)生質(zhì)疑)
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、練讀課文。
標(biāo)出自然段,把自己覺得難讀的字作個記號,多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互相讀一讀,聽一聽。
3、全班交流。
學(xué)生互相提醒容易讀錯的字。
4、練讀生字,鞏固字音。
、懦鍪旧郑瑢W(xué)生開火車讀。
、谱觥罢O果”的游戲,復(fù)習(xí)生字和詞語。
三、自主發(fā)現(xiàn),自由交流
小組合作學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)任務(wù)。
⑴給小伙伴提一個問題,在你的'問題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞。
對小伙伴的回答給予評價。
、坪献鞣绞健
組長組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。
、菂R報交流(以下的交流要根據(jù)學(xué)生的提問,隨機選擇相應(yīng)的句子或段落進行討論、朗讀)。
、佼(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么?”時,學(xué)生自主交流,朗讀第六自然段。
、诋(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰?”時,在交流的過程中,出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生說看到了什么,想到了什么。
練讀第一、第二、第三自然段。
③當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西?”時,根據(jù)學(xué)生的回答,教師引讀第五自然段。
(同學(xué)們確確實實不知道自己丟失了東西,四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會兒,四十張小嘴怎么樣?)
指導(dǎo)朗讀第五自然段,讀出同學(xué)們驚奇的樣子。
、墚(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們怎么樣認領(lǐng)失物?”時,在交流的過程中,啟發(fā)想像,假如你就是一年級一班的同學(xué),你當(dāng)時會想些什么。
(抓住“臉紅了”、“一個個”指導(dǎo)朗讀。)
、莓(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會發(fā)出會心的微笑”時,在交流、朗讀的過程引導(dǎo)孩子練習(xí)說話。
老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……
2、朗讀全文。
邊讀邊想課文寫了一件什么事?
3、聯(lián)系生活,拓展延伸。
在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有,你將如何行動?
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實生活中的一件事,請同學(xué)們想一想,說一說。
在你們曾經(jīng)參加過的春游等集體活動中,有過這樣的經(jīng)歷嗎?
二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、出示不帶拼音的詞,學(xué)生認讀。
2、出示紅色的生字,學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。
(啟發(fā)學(xué)生通過比較形近字,用熟字帶生字的方法記憶字形)
3、做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。
三、朗讀課文
1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。
2、全班有感情地齊讀課文。
四、學(xué)寫生字
1、在復(fù)習(xí)鞏固生字的過程中,出示“我會寫”中的字。
認識,觀察,說說怎么寫漂亮。
描一個,再寫一個,師生評議。
2、根據(jù)學(xué)生的實際情況,重點指導(dǎo)。
“同”,被包圍部分要往上寫。
“專”的第三筆是豎折折。
“隊”的雙耳旁要寫得高而小。
五、實踐活動
1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。
、懦鍪尽白x讀比比”中的詞語,指名讀。
⑵在小組內(nèi)讀讀比比。
說說發(fā)現(xiàn)了什么。
、侨嘟涣鳌
說說每組字的不同之處。
2、把這個故事講給家人或朋友聽。
板書設(shè)計:
失物招領(lǐng)
老師學(xué)生
嚴肅睜大眼睛
舉起塑料袋臉紅了
會心的微笑領(lǐng)會
愛護環(huán)境衛(wèi)生
一年級的語文教案11
教學(xué)目標(biāo)
a組:周子祥、陳玟皓、郭語軒
1.學(xué)會單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲。
2.能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)。
b組:陳科旭
1.學(xué)會單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲。
2.能在指導(dǎo)下找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)。
c組:黃新怡
能跟著老師讀拼音:a,找出相應(yīng)的詞卡或圖片,用手指出來。
教學(xué)重點
學(xué)會單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;認識四線格,正確書寫字母a。
教學(xué)難點
認識四線格,正確書寫字母a。
教具準(zhǔn)備
課件、拼音卡片
教學(xué)過程
教師行為
學(xué)生行為
一、談話引入,導(dǎo)入新課
小朋友,你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了,每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng),怎樣學(xué)會讀書識字呢?首先要學(xué)會漢語拼音,學(xué)好了漢語拼音就能讀準(zhǔn)字音,識很多字,讀很多書,學(xué)很多本領(lǐng)。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個單韻母。比比看,誰學(xué)得最快最好。
二、觀察圖畫,學(xué)習(xí)讀音
1.看圖,這個小朋友在干什么?(給醫(yī)生看牙齒)
2.看牙齒時我們應(yīng)該怎么做呢?
3.張著嘴我們來發(fā)一發(fā)啊的聲音
4.今天我就來認識一個拼音寶寶叫a,跟老師讀。
5.在此基礎(chǔ)上,教師注意采取多種形式,如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。
6.小朋友們仔細觀察,這個a字寶寶像什么?
7.a字寶寶可好了,她有四個好朋友,今天也來到我們教室,你們想認識她們嗎?出示a的四聲
8.她是四個好朋友沒人都戴著一頂帽子,你們上來用手在他們的帽子上劃一劃。
9.他們也有自己的名字,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,糾正發(fā)音。
10.在一組圖片中讓學(xué)生找一找a和a的.四聲,幫助學(xué)生鞏固發(fā)音。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1.看圖,說說圖上畫的是什么?
2.教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪里含有我們所學(xué)的拼音字母“a”。
3.教師教讀兒歌,學(xué)生們自己讀、齊讀。
四、欣賞拼音字母歌
學(xué)生看圖回答
張開嘴(學(xué)生做張嘴狀,發(fā)啊的聲音)
學(xué)生反復(fù)練讀,體會a的發(fā)音
學(xué)生觀察想象,說說a的樣子。
學(xué)生觀察,他們與a有什么不同。
學(xué)生用手勢筆畫四聲。
板 書 設(shè) 計
a
ā á ǎ à
一年級的語文教案12
(一)分析教材
《騎牛比賽》是蘇教版小學(xué)語文一年級下冊第二單元的第二篇課文。本文有三個自然段,寫了一為技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精神表演,給予人們啟示:高超的技術(shù)是長期刻苦鍛煉獲得的。本文和前后兩篇課文都是通過故事來告訴學(xué)生道理,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。我所執(zhí)教的是第一課時。
(一)教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字,能掌握字的筆順,在田字格中正確書寫生字,做到端正、美觀。
3、通過朗讀比較“好幾個騎手”和“一位騎手”騎牛的句子,體會那位騎手的技藝高超,明白高超的技術(shù)是靠長期刻苦訓(xùn)練得來的。
(二)教學(xué)重點:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、朗讀體會第二自然段比賽的場面,知道這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來。
(三)教學(xué)難點:
理解“我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次!”
(四)說教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入新課
1、了解騎牛比賽的比賽規(guī)則
(課件出示:本班學(xué)生運動會上比賽的照片)
小朋友們,還記得上學(xué)期的校運會嗎?我們好多小朋友都參加了,看,照片上我們班的誰在參加比賽?他參加的是什么比賽?
從學(xué)生熟悉的校運會比賽理解什么是“比賽”,從而引出騎牛比賽的圖片,讓學(xué)生自己說說所知道的騎牛比賽的規(guī)則。(這里我是在課前布置了一個搜集相關(guān)騎牛比賽的資料)
在學(xué)生交流后我再進行相應(yīng)的補充和總結(jié):騎牛比賽被稱為“瞬間運動”,騎手能在牛背上堅持8秒鐘就算成功了,另外還會根據(jù)騎手的動作及其驚險程度進行加分。它是一項只需在牛背上堅持很短的時間就可以決出勝負的比賽。激起學(xué)生對騎牛比賽的興趣。
2、在學(xué)生對騎牛比賽充滿好奇時,我說:“今天蘇老師就帶大家去南美洲看一場精彩的騎牛比賽。(板書:騎牛比賽)接著我又故意刁難孩子們,要想觀看比賽,就得有入場券,只有讀熟書的小朋友才能拿到入場券。而這入場券就是“三件事”(1、借助拼音讀課后田字格和綠色通道中的生字,讀準(zhǔn)字音,認清字形。2、把生字放入課文中,碰到長句子多讀幾遍,把課文讀通順了,并給課文標(biāo)好小節(jié)數(shù)。3、再讀課文,思考:課文的第幾小節(jié)寫的是騎牛比賽?)
(二)觀看比賽場面
1、等孩子們做完“三件事”,我就開始了邊學(xué)課文,邊檢查自學(xué)情況。字音的檢查我是放在了學(xué)習(xí)課文,朗讀句子中的。我的檢查是從檢查標(biāo)小節(jié)數(shù)開始的。在統(tǒng)一了課文的自然段數(shù)后,我繼續(xù)檢查第三件事中讀書的思考題(課文的第幾小節(jié)正在進行著激烈的比賽啊?)我本想這個問題很簡單,但在課堂上還是有孩子把第三小節(jié)一起放在里面,覺得第三小節(jié)也是在寫騎牛比賽。于是,我讓孩子再次讀讀第二和第三小節(jié),讀后我把問題拋給他們“誰來給點意見?”其中有個孩子準(zhǔn)確又精彩地回答了出來,他說:“比賽時不可能上去獻花的,如果上去的話,會被牛踩死了,所以應(yīng)該是在比賽結(jié)束之后!彼哉n堂上的預(yù)設(shè)雖然很重要,但是一些不確定因素也存在著,應(yīng)該要重視課堂生成資源的運用。接著我讓小朋友們快速地在第二小節(jié)中找找騎手騎牛的句子,用直線把句子劃出來。畢竟是一年級的孩子,有些孩子找句子不是很準(zhǔn)確,存在找的句子不完整,或是不全面,有的只找到了一句。這方面的練習(xí)我會在今后的練習(xí)中加強。
2、交流騎手騎牛的句子是本堂課的教學(xué)重點。我先出示騎手騎牛的兩句句子,讓孩子清楚前一句中的:好幾個騎手“都失敗了,只有第二句中的“一個騎手”是成功了,由此引出牛是不好騎的。然后,用一段騎牛比賽的視頻讓孩子身臨其境,直觀感受公牛的“野性大發(fā)”、“瘋狂地上下蹦跳”。為了讓孩子們真正理解“野性大發(fā)”,我舉了一個例子,就是把公牛和動物園里的那些動物作比較,真正體會公牛的“野”,力量的大,騎牛的困難。另外我引導(dǎo)孩子抓住“只兩三秒鐘”這個詞語,用眨眼數(shù)數(shù)的方法感受騎手在牛背上短暫的時間,通過朗讀感受騎牛的不容易。
在體會了公牛的野性,騎牛的困難之后,我再將目光指向第二句中的騎手,通過看圖,體會騎手是“牢牢地”騎在牛背上的,從而得出騎手的“技藝高超”,最后在朗讀中感受騎手高超的本領(lǐng)。在孩子們出色地完成朗讀訓(xùn)練時,我讓孩子們把掌聲送給自己,并強調(diào)掌聲的響亮,讓孩子們在自己的掌聲中理解什么是“熱烈的掌聲”,并結(jié)合“熱烈”都是四點底,像火在燒,再次感受掌聲的熱烈,騎手技藝的高超。
(三)解密成功的原因
課文的第三自然段是騎手成功的原因所在。關(guān)鍵是理解騎手說的“小姑娘,你不知道,我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”。這也是本堂課的`教學(xué)難點。在教學(xué)時,我抓住了“上千次”“曾經(jīng)”這兩個關(guān)鍵詞,對“上千次”的理解,我是讓孩子自己來說說他們認為的上千次到底是多少次,有人說是一千次,有人說是無數(shù)次,有人說是數(shù)也數(shù)不清,從而加深對詞義的理解,感受騎手練習(xí)失敗次數(shù)的多。接著,我又讓孩子自由地說說“從牛背上摔下來會怎樣?”并結(jié)合圖片進行講述,理解騎手“曾經(jīng)”的失敗,感受騎手平時訓(xùn)練的辛苦,他身上的超人的勇氣和堅強的意志。從而知道南美洲人特別愛看騎牛的原因就在于此,他們是被騎手超人的勇氣和堅強的意志所吸引,回到課文的開始,學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié)。在這里,我進行了課外拓展,練習(xí)了以前學(xué)過的課文《懷素寫字》,聯(lián)系懷素寫字,再次深刻理解他們都是經(jīng)過刻苦的努力,練就了高超的本領(lǐng)。并出示《補充習(xí)題》上的第三題(少壯不努力,老大徒傷悲。要想成功,先下苦功。)進行總結(jié),送給孩子們,希望他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中遇到苦難不害怕,遇到失敗不放棄,取得一次又一次的成功。
(四)指導(dǎo)書寫生字
本課田字格中有10個生字,分別是:特興觀幾兩技藝位束次
針對一年級孩子認知特點,我打算用猜字謎、換偏旁、新舊字區(qū)別、故事的方法進行字形的記憶。猜字謎的話,如“觀”:又見面了!拔弧保阂粋人立正站好!笆保耗局屑涌凇!按巍弊质怯脫Q偏旁的方法:換“口”,變“ン”。而“興”和“幾”和“頭”和“兒”進行區(qū)別!疤亍弊直緛硎窍胗霉适聛碛浀模航裉煳覀円黄鹩^看了一場特殊的比賽,是“騎牛比賽”,記住“特”的左邊是“牛”,比賽場地上都是泥土,右邊的上面是“土”,而騎手在牛背上只需很短的時間就能決出勝負,所以右邊的下面是“寸金難買寸光陰”的“寸”。后來課堂上,有孩子說可以用舊字“牧”換偏旁來記,想想也可以,就照著學(xué)生的說法來記了。剩下“技、藝”,我本來想重點指導(dǎo)的,可是由于時間關(guān)系沒來得及寫。原因在于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)把握不好,課顯得有些前松后緊,在今后的教學(xué)中我會這方面加以改進。
(五)作業(yè)
作業(yè)方面我設(shè)計的是回家把今天學(xué)的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽。意在對本堂課進行鞏固復(fù)習(xí)。
一年級的語文教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”,引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語,豐富學(xué)生的詞匯積累。
2、通過和大人一起讀書的活動,鞏固拼音,提高閱讀能力,并激發(fā)讀書的興趣。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語,豐富學(xué)生的`詞匯積累。
教學(xué)難點:
鼓勵學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的識字能力。
教學(xué)過程:
一、我愛積累
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,你們學(xué)過了哪些數(shù)字?讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢?(學(xué)生自由交流)漢字很豐富,不僅有帶數(shù)字的四字詞語,還有帶數(shù)字的七字成語呢!讓我們一起去積累吧!
2、課件出示“日積月累”中的詞語。
3、學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認讀七字成語。
4、班內(nèi)指名讀詞,教師正音。
5、多種形式讀成語,讀中感悟,了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。) “一年之計在于春”是中國勞動人民在千百年的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗。指一年的計劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算,開頭就要抓緊。它強調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置!耙蝗罩嬙谟诔俊币馑际窃谠绯恳龊靡惶斓拇蛩恪1扔鲗σ龅氖聭(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時光!耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r間和一寸長的黃金一樣昂貴。比喻時間十分寶貴!按缃痣y買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時間非常寶貴,應(yīng)當(dāng)珍惜。
二、我愛讀書
1、導(dǎo)語:讀書使人進步,讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎?
2、導(dǎo)讀:我們一起讀書得做到什么呢?
3、學(xué)生討論后明確:大家一起讀書時,盡量保持安靜,不打擾他人,向他人請教問題時要小聲。
4、課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。
5、師生一起讀。
。1)過渡:靜靜地讀書,美美地享受。這種感覺好嗎?你從《小松鼠找花生》這個故事中得到了哪些收獲?也可以談?wù)勛x了這個故事的感受。
(2)學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。
一年級的語文教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、用自己喜歡的識字方法學(xué)習(xí)本課12個生字,能按筆順規(guī)則正確、工整的書寫8個生字,并能試著欣賞自己書寫的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,結(jié)合生活實際,理解小詩。
3、在讀風(fēng)中體會風(fēng)的調(diào)皮、可愛,在找風(fēng)中喚起該生生活感受,在畫風(fēng)寫風(fēng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)生字、朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點:
體會風(fēng)的頑皮可愛,培養(yǎng)學(xué)生細心觀察習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
能感知風(fēng)的風(fēng)景圖片或相關(guān)課件
一、復(fù)習(xí):《詩經(jīng)》有關(guān)內(nèi)容
1、《詩經(jīng)》是我國最早的一不是歌總集,回憶《詩經(jīng)》有關(guān)的內(nèi)容?
答案:略。
2、我們知道《詩經(jīng)》是我國詩歌的現(xiàn)實主義的源頭。
3、上一節(jié)課,我們學(xué)過《氓》,我們一起背誦1、2節(jié),要求背誦。
1)、七倍。
2)、每位派代表背。
4、通過學(xué)習(xí)《氓》我們大家知道這首詩歌寫什么內(nèi)容的?
一位美麗、善良、可愛、大方、癡情的女子自由戀愛――婚變――決絕的凄美的愛情故事,表達了古代婦女追求婚姻和幸福生活的強烈愿望。
5、表達這一內(nèi)容主要運用什么手法?
答案:略。
二、今天,我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌《邶風(fēng)?靜女》,看看這首詩歌寫什么內(nèi)容?運用生什么樣的手法來寫的?
1、老師范讀課文
2、學(xué)生自由讀課文
3、齊讀
4、思考
1)、讀了三邊憑直覺這首詩歌謝什么內(nèi)容的?
答:一對青年男女戀愛幽會的情景。
2)、是以男子口吻寫的還是以女子口吻寫的?
答:女子。
3)、給以分鐘的時間,組織語言敘述一下這對青年男女由幽會的過程?(男生說)
一個美麗女孩子,和我相約于城角。那女孩子非常的可愛,看見那我興沖沖的到來,她悄然躲在一旁,于是那赴約我非常的著急,不禁抓耳撓腮,轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,不知所措。那個調(diào)皮的姑娘,看見把踐約而來的所愛,急得不成樣子,終于露面了,并將一支小草送給了男子面前。于是那男子進一步夸獎道:這支荑草實在是美的'出奇。姑娘又將那從牧場帶來的小草送給我,我更加如癡如醉。
5、表面上是夸獎小草,實際是夸獎送小草給他的人。原來并不是這支草本身有什么不同,而是因為它是美人所贈,所以愛屋及烏,由此為小草平添了一份感情色彩,平常的小草,在他眼里自然而然變得美不甚收了。正如朱熹《詩集傳》:“言靜女又贈我以荑草。而其荑亦美且異,然非此荑之為美也,特以美人所贈,故其物亦美耳”。
三、總結(jié)
這首詩歌短小、精悍,寫了一個千百年來無數(shù)青年男女神往的、激動人心的愛情故事,僅僅50左右個字就成功地塑造兩個男女主人公德形象,而且栩栩如生、躍然之上。反映我國古代一種原始的愛情方式,充滿了濃郁的山野味道和淳美的情韻。
一年級的語文教案15
[設(shè)計理念]
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主,在讀中成誦,在讀中受到美的熏陶。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認識“共、同”等八個生字,會寫“土、云、大、禾”四個字。
2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、在學(xué)習(xí)中體會到保護地球,保護我們的家。
[重點難點]
重點是朗讀課文、背誦課文;難點是體會地球是我們共同的家。
[教具準(zhǔn)備]
教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片
[教學(xué)時間]:兩課時
[設(shè)計流程]
一、看圖談話,導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫,說說圖上畫有什么。
2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想:白云和藍天,禾苗和土地,小鳥和樹林,魚兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系?
二、揭示課題
三、自讀課文,認識生字
1、借助拼音,自由拼讀課文。遇到不認識的`字圈出來,多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互讀,把讀錯的字找出來,互相糾正。
3、檢查認讀帶生字的詞語。
。1)愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認讀自己會讀的生字詞。
。2)開火車讀生字詞。
。3)去掉拼音,認讀生字詞。
四、再讀課文,整體感知
1、指名讀課文,再評出讀得好和有進步的同學(xué)。
自由朗讀,讀后想想從課文里知道了什么,有什么問題想向大家請教。
3、小組互相交流,討論你要請教的問題。
4、再現(xiàn)插圖,想想:
。1)藍天是誰的家?土地是誰的家?
樹林是誰的家?大海是誰的家?
(2)它們愛自己的家嗎?為什么?
5、為什么說地球是我們共同的家?我們應(yīng)該怎樣愛護“我們共同的家”?
四、練習(xí)背誦,積累詞語
1、聽課文錄音,跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦,看誰背得好。(不丟字、不添字、背誦流利.)
3、會背誦了,就把課后題中的小鳥涂上顏色。
五、練習(xí),拓展思維
1、小黑板出示課后練習(xí)第二題,讓學(xué)生讀讀,想想,再填空。
2、小組交流,檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰的家?(如:天空是星星的家,大地是莊稼的家……)
六、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)寫“云”字時,要告訴學(xué)生:“云”字的第三筆是撇折,這是新學(xué)習(xí)的筆畫。
七、擴詞,積累運用
土:泥土土地沙土土壤
大:大方大人大小大家
云:白云烏云云霧云海
。2)認讀“詞語花籃”里的詞。
。3)你從這課里還學(xué)會了哪些新詞?填在花籃里。
(4)選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。
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