【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案匯編七篇
作為一名老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
【課前透視】
這是一篇極具普遍教育意義的童話故事。課文運(yùn)用擬人的手法,通過(guò)小白兔和小灰兔主動(dòng)幫助老山羊收白菜,面對(duì)老山羊的答謝,他們的做法卻截然不同這件事,告訴學(xué)生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實(shí)。課文巧妙的寓勞動(dòng)教育于生動(dòng)形象的故事之中,耐人尋味。
現(xiàn)在的孩子大多缺乏勞動(dòng)意識(shí),害怕勞動(dòng)艱辛,等、靠、要的思想極為嚴(yán)重,他們往往不像小白兔那樣懂得勞動(dòng)的意義,而像小灰兔一樣意識(shí)不到自己的做法是不對(duì)的。因此,教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,通過(guò)多種形式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立勞動(dòng)的`意識(shí),養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,并從小白兔身上感受到勞動(dòng)的快樂(lè),愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)拉、把等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮的意識(shí),養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,體會(huì)只有自己種,才有吃不完的菜的意思。
【信息資料】
課件、錄音機(jī)、磁帶、小白兔和小灰兔等頭飾。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
〖切入舉偶
1、講故事:
邊放動(dòng)畫(huà)課件邊講述:今天,老山羊的白菜又獲得了大豐收,這么多的白菜可怎么收啊!正在老山羊發(fā)愁的時(shí)候,小白兔和小灰兔跑過(guò)來(lái)幫老山羊收白菜。收完了白菜,小灰兔把老山羊送給她的一車(chē)白菜運(yùn)回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來(lái),運(yùn)回一大車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了,而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜。這是為什么呢?這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。
2、唱歌:
教師播放《勞動(dòng)最光榮》這首歌曲,師生隨音樂(lè)同唱這首歌。這首歌告訴我們什么?今天,老師給你們帶來(lái)了兩位新朋友。(把小白兔和小灰兔的卡通畫(huà)貼在黑板上)看看他們是怎樣做的。
〖對(duì)話平臺(tái)
一、欣賞
根據(jù)切入舉偶中的第一種方式,教師繼續(xù)播放多媒體課件。(課文中的插圖,課文文字)學(xué)生邊看邊聽(tīng),整體感知課文內(nèi)容。
二、自學(xué)
1、自由讀故事,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。
2、拿出生字卡,讀生字,同桌互相幫助,記住生字。
3、再讀課文,把課文讀正確。
放手讓學(xué)生充分自由讀書(shū),合作交流,認(rèn)識(shí)生字,讀順課文。遇到困難想辦法自己解決,培養(yǎng)學(xué)生的自信,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)生會(huì)從中獲得成功的喜悅。
三、讀文、識(shí)字
1、學(xué)生分自然段讀課文,師生相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、抽讀生字,隨機(jī)糾正字音,提醒學(xué)生注意的是:
澆、挑是三拼音;施是翹舌音。
要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實(shí)際,有所側(cè)重,最好讓學(xué)生之間相互提醒。
3、交流識(shí)字方法,如:
翻、澆、挑做動(dòng)作;澆、餓、挑利用偏旁表義的特點(diǎn);挑、肥用形近字比較的方法等。
4、我會(huì)讀:
出示由生字組成的詞語(yǔ),并選擇自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
四、朗讀
1、讀全文,邊讀邊想:
你讀懂了什么?
2、精讀前三個(gè)自然段,大家評(píng)一評(píng),讀得怎么樣?教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo):
⑴ 讀了第一自然段,你覺(jué)得小白兔和小灰兔怎樣?你能用幫忙說(shuō)一句話嗎?
⑵ 小灰兔收下了白菜,很有禮貌地說(shuō):謝謝您!該怎么讀?
⑶ 小白兔請(qǐng)求老山羊送他一包菜子,小白兔的話又該怎么讀?
(多種形式進(jìn)行練讀,個(gè)別讀、齊讀、男女生對(duì)讀。)
沒(méi)有評(píng)價(jià)的課堂是不完整的課堂,讀完課文后,師生之間、生生之間互相評(píng)價(jià),肯定優(yōu)點(diǎn),找出不足,提高了學(xué)生的朗讀水平,同時(shí)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
五、表演
戴上小白兔、小灰兔、老山羊的頭飾,表演前三個(gè)自然段內(nèi)容。
六、寫(xiě)字
1、認(rèn)真觀察田字格中的6個(gè)字,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
2、選三個(gè)自己喜歡的字練寫(xiě)。教師示范,學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
3、評(píng)一評(píng)學(xué)生的字,把自己寫(xiě)得不夠好的字再寫(xiě)幾個(gè)。
第二課時(shí)
〖對(duì)話平臺(tái)
一、導(dǎo)入
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了有禮貌、樂(lè)于助人的小白兔和小灰兔,知道他們高興地拿著自己喜歡的禮物回到了家。想知道回家后發(fā)生的故事嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《小白兔和小灰兔》。
二、朗讀
1、讀第四至九自然段,大家評(píng)一評(píng),讀得怎么樣?教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),同時(shí)進(jìn)行詞句訓(xùn)練。
第四自然段:
讀后出示句子:把地翻松、把白菜吃完,找同學(xué)讀句子,自己練習(xí)仿說(shuō),同桌互相說(shuō),然后全班交流。
第五自然段:
讀詞語(yǔ):澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng),再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
第九自然段:
出示句子:只有自己種。才有吃不完的菜。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)這句話的意思。
補(bǔ)句:只有愛(ài)勞動(dòng),才( )。
說(shuō)句:只有( ),才( )。
品讀好詞佳句,一方面幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,另一方面幫助學(xué)生積累詞句,豐富語(yǔ)言庫(kù)存,由開(kāi)始的仿說(shuō)逐步過(guò)渡到獨(dú)立運(yùn)用。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第八、九自然段。
學(xué)生自由讀,然后找學(xué)生讀,讀后師生進(jìn)行評(píng)價(jià),教師進(jìn)行范讀,學(xué)生比賽讀、分角色讀等多種方式進(jìn)行。
⑴ 同學(xué)接力讀全文。
、 你喜歡讀哪一自然段?先自己試著讀,然后開(kāi)展比賽,看誰(shuí)讀得好。
三、質(zhì)疑
學(xué)生提出不明白的問(wèn)題,先問(wèn)問(wèn)同學(xué),解決不了的再向老師提出,然后大家共同解答。
四、寫(xiě)字
學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)剩下的三個(gè)字,然后同桌互評(píng),采用打星的形式進(jìn)行。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出人們對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)之情。
②了解人們對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛(ài),并將自己的感受與同學(xué)們交流。
、勰茉谶@篇課文的引領(lǐng)下,自覺(jué)閱讀《愛(ài)的教育》,接受愛(ài)的教育。
課前準(zhǔn)備
、僬n文插頁(yè)的掛圖。
、趯(xiě)有重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的小黑板或幻燈片。
→推介新書(shū),揭示課題
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,一部好的文學(xué)作品往往是永恒的,令人百讀不厭。今天,老師特地帶來(lái)了一本書(shū),該書(shū)曾在19世紀(jì)轟動(dòng)了意大利文壇,并且先后被譯成了許多種文字,在世界各國(guó)廣為流傳。你們想知道這書(shū)叫什么名字嗎?《愛(ài)的教育》真的有這么大的吸引力嗎?今天,我們就先來(lái)學(xué)習(xí)里邊的一篇故事(板書(shū)課題)。
→初步閱讀,讀通課文
、俑髯暂p聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,比較長(zhǎng)的句子,一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
、诔鍪拘『诎,讀準(zhǔn)9個(gè)詞語(yǔ)。(遭到不幸、憐憫、屏息凝神、俯下身來(lái)、千叮嚀萬(wàn)囑咐、號(hào)啕大哭、目不轉(zhuǎn)睛、端詳、恍然大悟)
、壑该麑W(xué)生分段朗讀課文,出現(xiàn)的問(wèn)題,同學(xué)互相幫助糾正。
④說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事。
→提綱導(dǎo)讀,感悟理解
、俪鍪尽皩(dǎo)讀提綱”,學(xué)生自讀課文。
a.當(dāng)知道卡羅納所遭遇的不幸時(shí),老師是怎么做的?
b.從哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬(wàn)分傷心的?
c.“我”和同學(xué)們是怎樣傳達(dá)對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)的?
d.當(dāng)“我”跑過(guò)來(lái)?yè)溥M(jìn)母親的懷抱時(shí),她為什么把“我”推開(kāi)了?“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思?
你從母親的“目不轉(zhuǎn)睛”里讀懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是從哪里讀出來(lái)的?
、趯W(xué)生讀讀、畫(huà)畫(huà)、議議。
、厶峁┓独,指導(dǎo)交流。(以第2個(gè)問(wèn)題為例)
小黑板出示三個(gè)句子,理解卡羅納的傷心。
a.他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腳站不穩(wěn),好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。
b.他的腦海里一下子閃現(xiàn)出往日的情景。那時(shí)候,母親差不多每天都來(lái)接他。要考試了,母親總是俯下身來(lái)向他千叮嚀萬(wàn)囑咐。
c.當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí),突然雙手抱住腦袋,趴在桌子上號(hào)啕大哭起來(lái)。
、軐W(xué)生交流。(要求:找出文中相關(guān)的語(yǔ)句,有感情地朗讀;談?wù)勛约鹤x后的感受;評(píng)議。)
→欣賞評(píng)價(jià),延伸教育
、倜鎸(duì)遭遇不幸的卡羅納,大家以不同的'方式傳遞一種相同的關(guān)愛(ài),假如你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng),你會(huì)怎樣去寬慰卡羅納呢?
②你對(duì)卡羅納身邊的人們是怎么看的,請(qǐng)選擇一個(gè)作一番評(píng)價(jià)。
、蹘熜〗Y(jié):關(guān)愛(ài)他人是一種美德,她能給人以春天般的溫暖,她能融化一顆冰冷的心,我們相信,卡羅納在這么多愛(ài)的籠罩下,心頭的悲傷會(huì)漸漸消褪的。愛(ài),讓人間充滿(mǎn)溫馨。同學(xué)們,讓我們有空多讀讀《愛(ài)的教育》吧,她將提升我們每個(gè)人愛(ài)的濃度。
→布置作業(yè)
、俜e累9個(gè)詞語(yǔ)。
、谡闹凶盍钭约焊袆(dòng)的語(yǔ)句。
、壅?wù)勛约簩?duì)本課課題的理解,這個(gè)標(biāo)題好嗎?若不好,你能給它換一個(gè)更好的課題嗎?并用文字將自己的想法記述下來(lái)。
24*給予是快樂(lè)的
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、倮斫庹n文內(nèi)容,了解小男孩的心愿,體會(huì)“給予是快樂(lè)的”的意思。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
、凼熳x自己喜歡的句子。
課前準(zhǔn)備
、僭~語(yǔ)卡片。
、谑占嘘P(guān)“無(wú)私奉獻(xiàn),愛(ài)心無(wú)價(jià)”的故事或成語(yǔ)。
→談話導(dǎo)入,揭示課題
、僖痪湓挘粋(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,一個(gè)愿望,都可以體現(xiàn)對(duì)別人的愛(ài)。我們今天要認(rèn)識(shí)一位小男孩,他對(duì)腿有殘疾的弟弟百般關(guān)懷,令人感動(dòng)。(板書(shū)課題)
、诳戳苏n題,你最想知道什么問(wèn)題?
→初讀課文,感知內(nèi)容
、俑髯暂p聲讀課文,遇到生字可以查查字典或借助注音。
、谇昂笏奈煌瑢W(xué)組成四人學(xué)習(xí)小組,按段落輪流讀課文,互相糾正讀不好的地方。
、鄯磸(fù)讀讀以下詞語(yǔ):
圣誕禮物,饒有興趣,閃亮,羨慕,寬裕,驚嘆
不由自主,顯然,神氣,濕潤(rùn),喜悅
④說(shuō)說(shuō)課文講的是一件什么事?
→精讀課文,探究情感
①自由讀課文,想想你對(duì)課文哪部分內(nèi)容特別感興趣,或感受特別深刻,在書(shū)上作些批注。
、趯W(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究以下問(wèn)題:
a.小男孩喜歡保羅的圣誕禮物嗎?從課文中哪些詞句可以看出?
b.保羅的想法一錯(cuò)再錯(cuò),你能說(shuō)說(shuō)他的兩次錯(cuò)分別是錯(cuò)在哪里嗎?
c.小男孩最大的心愿是什么?你是從課文的哪些句子感受到的?表達(dá)了小男孩怎樣的思想感情?
、埤R讀最后一個(gè)自然段。提問(wèn):你怎么理解“給予真是令人快樂(lè)的”?請(qǐng)結(jié)合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。
、芊纸巧懈星榈乩首x課文,揣摩、感悟人物的內(nèi)心活動(dòng)。
→拓展閱讀,感悟主題
、佥p聲朗讀《給,永遠(yuǎn)比拿愉快》,說(shuō)說(shuō)短文講了什么事?
、诼(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)“給,永遠(yuǎn)比拿愉快”這句話的理解。
③交流課外收集的有關(guān)“無(wú)私奉獻(xiàn),愛(ài)心無(wú)價(jià)”的故事或格言名句。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1.學(xué)習(xí)并掌握生字詞。
2.理解課文內(nèi)容,了解齊天大圣大戰(zhàn)天兵天將的故事,體會(huì)齊天大圣的神通廣大。
3.有感情的朗讀課文,分角色朗讀課文。
過(guò)程與方法:
讓學(xué)生自瀆,然后選擇自己喜歡的片段進(jìn)行品讀,體會(huì)人物的特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象,激發(fā)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣。
重點(diǎn):
了解齊天大圣與眾仙作戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)。
難點(diǎn):
體會(huì)作者對(duì)人物形象生動(dòng)、具體、富有個(gè)性的描寫(xiě)。
教具:
錄音 幻燈
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、幻燈出示圖片,揭示課題。
1.教師問(wèn):同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了一位大家都喜歡的客人。(孫悟空)
2.引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料,介紹孫悟空。
3.教師小結(jié)。
4.展示資料,介紹吳承恩和《西游記》。
5.教師導(dǎo)入:今天,我們就到花果山去看看這個(gè)神通廣大的“齊天大圣”。(板書(shū)課題)
二、學(xué)生自瀆,學(xué)習(xí)生字。
1.教師提出要求,學(xué)生自瀆課文。
(1)畫(huà)出生字新詞,認(rèn)一認(rèn),讀一讀,把課文讀準(zhǔn),讀通順。
(2)找出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
(3)思考:孫悟空給你留下了怎樣的印象?
2.檢查生字,積累詞語(yǔ)。
教師出示生字卡片齊讀后指名讀。
3.出示詞語(yǔ)卡片,集體讀一讀,讀中積累詞語(yǔ)。
不慌不忙 垂頭喪氣 神通廣大 風(fēng)煙滾滾 氣勢(shì)洶洶
疾似流星 不分勝負(fù) 眼明手快 大驚失色 三頭六臂
三、整體感知,理清條理。
1.指名說(shuō)說(shuō)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
起因;孫悟空嫌官職小,返回花果山。玉皇大地派天兵天將下界擒拿孫悟空。
經(jīng)過(guò):孫悟空戰(zhàn)敗巨靈神和哪吒三太子。
結(jié)果:玉皇大帝只得封孫悟空為“齊天大圣”
2.引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相應(yīng)的段落。
第一部分:第一段
第二部分:第2~~10段
第三部分:第11段
3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事情。
4.小組討論后,指名反饋。
四、引導(dǎo)合作,再讀課文。
教師出示要求,學(xué)生小組合作讀文。
1.畫(huà)出你覺(jué)得作者描寫(xiě)精彩的部分,把你的閱讀感受和小組內(nèi)的同學(xué)交流。
2.思考:孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的。
3.討論:吳承恩的`筆下為我們刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的孫悟空象?
第二課時(shí)
一、鞏固舊知,導(dǎo)入新課。
1.教師出示生字詞語(yǔ)卡片,四字詞語(yǔ)卡片,學(xué)生在讀中積累。
2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
掄起 盔甲 幼小 抵擋 渾身
疾似流星 不分勝負(fù) 眼明手快 大驚失色 三頭六臂
3.通過(guò)上節(jié)課的自瀆和小組讀,孫悟空給你留下了怎樣的印象?幻燈出示:(正義 神通廣大 勇敢 機(jī)智)
二、品析語(yǔ)句,體會(huì)人物形象。
1.教師:課文的第二部分是最精彩的部分,但是篇幅太長(zhǎng),請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)孫悟空作戰(zhàn)對(duì)象的不同把這一部分再分成兩部分。
2.指名反饋。
第一部分:第2~6段 第二部分:第7~9段
3.要求學(xué)生自瀆這兩部分,分別說(shuō)說(shuō)孫悟空和巨靈神、哪吒三太子的作戰(zhàn)經(jīng)過(guò)。
4.指名說(shuō)說(shuō),進(jìn)行復(fù)述課文內(nèi)容的訓(xùn)練。
5.重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的。
再讀這兩部分,畫(huà)出描寫(xiě)孫悟空語(yǔ)言和動(dòng)作的語(yǔ)句。
6.集體反饋。(關(guān)鍵詞:聽(tīng)了,說(shuō) 答道 大怒 笑道 喝道)
7.學(xué)生自由讀這些語(yǔ)句,小組交流對(duì)這些語(yǔ)句的體會(huì)。
三、總結(jié)拓展,激發(fā)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣。
四、布置作業(yè)。
1.分角色朗讀課文。
2.閱讀《西游記》。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字,正確讀寫(xiě)并理解5個(gè)新詞語(yǔ)。
2、能劃出描寫(xiě)武士射箭和賣(mài)油翁注油動(dòng)作非常熟練的句子,能把不完整的句子補(bǔ)充完整。
3、能正確朗讀課文,能按.課文內(nèi)容回答有關(guān)問(wèn)題,(舉一個(gè)熟能生巧的例子。
4、知道武士的百步穿楊箭術(shù)和賣(mài)油翁注油滴油不沾的注油本領(lǐng)都源于熟能生巧明白任何一種本領(lǐng)的形成都離不開(kāi)長(zhǎng)期的實(shí)踐。
5、能用自然段歸并法給課文分段。
重難點(diǎn)分析及突破方法重點(diǎn):用自然段歸并的方法給課文分段,明白任何一種本領(lǐng)的形成都離不開(kāi)長(zhǎng)期的實(shí)踐。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影課文插圖
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì):
熟能生巧
誰(shuí)有什么本領(lǐng) 群眾怎么看 武士怎么看 賣(mài)油翁怎么看
射箭武士
賣(mài)油老翁
教學(xué)要點(diǎn):
自學(xué)生字,新詞,了解課文大意,給課文分段。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題、解題
說(shuō)說(shuō)熟能生巧的意思(熟練了就能產(chǎn)生巧辦法、或能找出竅門(mén)。)
二、初讀課文,理解大意,給課文分段
1、課文通過(guò)哪幾件事來(lái)說(shuō)明熟能生巧這個(gè)道理?
2、按人物的事情給課文分段。(指導(dǎo)第三自然段的分法,想一想第三自然段射箭武士的`話主要作用是什么?)
三、交流自學(xué)情況。(同前一課時(shí))
重點(diǎn):字音:翁沾嗖簌
字形:嗖舀重點(diǎn)詞:走街穿巷、沾、嘖嘖稱(chēng)贊、收拾、情不自禁
四、通讀課文,小組討論試著完成表格(表格見(jiàn)第一頁(yè))第二課時(shí)討論,(填寫(xiě)見(jiàn)教參)五、完成作業(yè)
第二教時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):圍繞表格,深讀全文
教學(xué)過(guò)程
一、圍繞表格,深讀全文
1、射箭武士有什么本領(lǐng)?武士的箭術(shù)很好,從哪里看出來(lái)?(找直接描寫(xiě)武士箭術(shù)高超的句子)在場(chǎng)的人、射箭武士和賣(mài)油老翁的態(tài)度有什么不同?
人們:歡呼、喝彩
武士:
賣(mài)油老翁:賣(mài)油老翁認(rèn)為武士的武藝好是因?yàn)槭裁矗?/p>
朗讀:用不同的語(yǔ)氣讀出不同人物的態(tài)度。
2、賣(mài)油老翁有什么本領(lǐng)?找出直接描寫(xiě)賣(mài)油老翁技術(shù)高超的句子。
在場(chǎng)的人和射箭武士看了態(tài)度怎樣?(嘖嘖稱(chēng)贊、發(fā)呆)
賣(mài)油老翁對(duì)自己的本領(lǐng)態(tài)度怎樣?(不沾沾自喜)賣(mài)油翁認(rèn)為自己能有這個(gè)本領(lǐng)是因?yàn)槭裁矗?/p>
。ㄊ炷苌桑┦煸谀睦铮哭D(zhuǎn)身……油穿過(guò)……這一段講什么?(賣(mài)油老翁為人們表演了………)
3、假如讓武士和老翁互換以下,那結(jié)果怎樣?
二、朗讀全文。這個(gè)故事告訴我們什么道理(任何難的本領(lǐng)只要勤學(xué)苦練,就會(huì)變得很容易)
三、綜合實(shí)踐活動(dòng):請(qǐng)學(xué)生舉一個(gè)熟能生巧的例子。
四、完成作業(yè)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
設(shè)計(jì)理念:
這個(gè)語(yǔ)文園地有五項(xiàng)練習(xí),分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字,讀詞語(yǔ),比較形進(jìn)字,讀句說(shuō)句和讀兒歌。分成兩課時(shí),本堂課是第一課時(shí),內(nèi)容是前三項(xiàng)練習(xí)。
這堂課以游覽“語(yǔ)文園地”為主情境,把復(fù)習(xí)同偏旁的字,比較形近字,讀詞語(yǔ)分設(shè)在“觀光旅游車(chē)”、“雙人轉(zhuǎn)盤(pán)”、“走迷宮”三個(gè)板塊中,以讀字到讀詞,讀字到寫(xiě)字貫穿整堂課,同時(shí)讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴,這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、運(yùn)用偏旁規(guī)類(lèi)的方法鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ)。
2、辨認(rèn)六組形近字,并正確書(shū)寫(xiě)。
3、通過(guò)多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的'字、詞。
預(yù)設(shè)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入、揭示課題
1、談話導(dǎo)入
開(kāi)火車(chē),復(fù)習(xí)單元學(xué)過(guò)的字詞
2、出示課題(。課件出示)學(xué)生齊讀
二、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)字詞
1、觀光旅游車(chē)
a、指名讀,邊讀邊找朋友(第一節(jié)車(chē)廂)
b、小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些字也是“言”字旁的?
c、同桌互讀、第二節(jié)車(chē)廂里的字,再把他們分一分,并說(shuō)說(shuō)理由。
D、學(xué)生交流
E、打開(kāi)書(shū)本(117頁(yè)),齊讀第一題。
2、雙人轉(zhuǎn)盤(pán)
a、自由讀,想想你有什么發(fā)現(xiàn)?
b、這么相似的字,你是怎么區(qū)分的?
c、書(shū)寫(xiě)馬、鳥(niǎo),展示,點(diǎn)評(píng)。
3、走迷宮
a、課間操
b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。
c、小組競(jìng)賽走迷宮,奪紅旗。
4、送禮物
a、漢字博士送信,學(xué)生收信
b、小組交流
5、課堂小結(jié)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第21課。
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本課的生字“藏、撿、扔、波、蕩”這些生字和所組成的詞語(yǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美詞句,培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。
3、理解課文內(nèi)容,能回答課文兩個(gè)問(wèn)題:①小青蛙在什么地方發(fā)現(xiàn)有一只小青蛙學(xué)他說(shuō)話?②小青蛙問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屖窃鯓幼龅,又是怎樣說(shuō)的?,從而能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是回聲,知道回聲產(chǎn)生的原因。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)《回聲》這篇課文,認(rèn)識(shí)科學(xué)的有趣,從而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
5、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):懂得什么是“回聲”和“回聲”產(chǎn)生的原因。
教具準(zhǔn)備:自制投影片、小黑板、水缸、生字卡
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
1、通過(guò)學(xué)習(xí),知道什么是回聲和回聲產(chǎn)生的原因。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
復(fù)習(xí)
看圖背誦第一自然段。
聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練(要求:聽(tīng)后自己練說(shuō),最后把話連起來(lái)說(shuō))
⑴小青蛙看見(jiàn)周?chē)利惖木吧,高興得呱呱地叫起來(lái)。
、七@時(shí),不知哪兒有一只小青蛙也跟著呱呱地叫起來(lái)。
、切∏嗤芤詾闃蚨吹紫虏刂恢恍∏嗤軐W(xué)他說(shuō)話,他覺(jué)得非常奇怪就問(wèn)
媽媽。
學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段的內(nèi)容
學(xué)習(xí)第4自然段
⑴默讀,思考:小青蛙問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屖窃鯓幼隽,小青蛙看到了什么現(xiàn)
象?(小黑板出示)
要求:①用△△劃出媽媽做的有關(guān)詞語(yǔ)(帶、跳、撿、扔)
、谟 ~ ~ 劃出小青蛙看到的現(xiàn)象。
、茩z查學(xué)生找得是否正確,重點(diǎn)理解小青蛙看到的`現(xiàn)象。
、僦该x小青蛙看到的現(xiàn)象的句子。(檢查劃讀情況)。
、谥笇(dǎo)看圖理解內(nèi)容。圖片(2)
、翘羁,結(jié)合動(dòng)作理解“撿、扔”等詞。
青蛙媽媽(撿)起一顆石子,(扔)進(jìn)河里,河水激起一圈圈(波紋)。
(波紋)碰到河岸,又一圈圈地(蕩)回來(lái)。
、冉Y(jié)合課文內(nèi)容出示生詞“撿起”“扔進(jìn)”“波紋”“蕩回來(lái)”,認(rèn)讀、檢
查讀準(zhǔn)字音,結(jié)合課文內(nèi)容初步理解詞意,了解字形。
、稍僬f(shuō)說(shuō)小青蛙看到的現(xiàn)象。板書(shū),波紋。
⑹實(shí)驗(yàn)(學(xué)生試投物體進(jìn)水缸,觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象)。
⑺用自己的話說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象。
、讨笇(dǎo)讀課文,想象體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。
、托〗Y(jié):這個(gè)自然段寫(xiě)了小青蛙看到波紋碰到河岸又蕩回來(lái)這種現(xiàn)象。
過(guò)渡:河水的波紋蕩出去又蕩回來(lái)跟小青蛙在橋洞里聽(tīng)到的聲音有什么
聯(lián)系?
2、學(xué)習(xí)第5自然段
、泡p聲讀課文,用( )劃出媽媽講的話。
、浦该x媽媽說(shuō)的話,邊聽(tīng)邊用序號(hào)標(biāo)出媽媽說(shuō)了幾句話。
、切『诎宄鍪疽褬(biāo)序號(hào)的小青蛙媽媽的話(對(duì)照檢查訂正)
⑷開(kāi)火車(chē)輪讀媽媽的話,要求:想想這4句話的意思。
、伤伎迹汉铀牟y蕩出去又蕩回來(lái)這種現(xiàn)象跟小青蛙在橋洞里聽(tīng)到的
聲音有什么聯(lián)系?(學(xué)生說(shuō))
小黑板出示:
、俸铀牟y碰到河岸又蕩回來(lái)。
、诼曇舻牟y碰到橋洞的石壁,也要返回來(lái)。
比較兩句話的意思,重點(diǎn)比較“蕩”、“返”,點(diǎn)出那返回來(lái)的聲音也就是
回聲。
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板書(shū):
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、首x媽媽的話,想:回聲是怎樣產(chǎn)生的?
、擞米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)回聲是怎樣產(chǎn)生的?(指名說(shuō),同桌互相練說(shuō),指中
下生說(shuō),檢查教學(xué)效果)。
⑻小青蛙聽(tīng)媽媽的話后怎樣?,結(jié)合理解“一蹦老高”。
、腕w會(huì)說(shuō)話:小青蛙為什么那么高興?
、沃笇(dǎo)朗讀:讀出媽媽的耐心、親切和小青蛙的高興。(分角色讀,評(píng)議,
鼓勵(lì)學(xué)生嘗試讀出感情,互相練讀,再指名讀)
、弦龑(dǎo)小結(jié):這個(gè)自然段講了小青蛙媽媽幫助小青蛙懂了什么是回聲和
回聲產(chǎn)生的原因。
、姓f(shuō)話訓(xùn)練
①用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是回聲和回聲是怎樣產(chǎn)生的?
、谀氵知道什么地方能聽(tīng)到回聲呢?那又是怎樣產(chǎn)生的?
過(guò)渡:小青蛙弄清了“回聲”這個(gè)問(wèn)題之后又怎樣了?
3、學(xué)習(xí)第6自然段
、趴磮D讀課文
、苹卮穑盒∏嗤芘辶恕盎芈暋敝笥衷鯓恿?
、侵笇(dǎo)朗讀第6自然段,想象當(dāng)時(shí)的情景。
、刃〗Y(jié)
總結(jié)課文,質(zhì)疑:
1、讀全文,想想課文主要講什么?(檢查中下生)
2、讀了這篇課文,你知道了什么?
3、質(zhì)疑
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)話
這篇課文告訴我們“回聲”這種現(xiàn)象的知識(shí),那平時(shí)你聽(tīng)見(jiàn)或看到很多
你不明白的現(xiàn)象,你可以用一句話或一段話說(shuō)說(shuō)嗎?
出示例:(第三課時(shí)時(shí)選做題4)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生8個(gè)。積累詞語(yǔ)8個(gè)。理解成語(yǔ)“自相矛盾、掩耳盜鈴”的意思。
2、能流暢地朗讀課文。
3、能落落大方地把成語(yǔ)故事講給大家聽(tīng)。
4、讓學(xué)生明白做事要實(shí)事求是,不要夸大其詞,更不應(yīng)該自欺欺人。
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過(guò)圈字劃詞的方法讀準(zhǔn)生字字音,讀通課文。
2.讓學(xué)生明白做事要實(shí)事求是,不要夸大其詞,更不應(yīng)該自欺欺人。
教學(xué)難點(diǎn)
1、能落落大方地把成語(yǔ)故事講給大家聽(tīng)。
2、了解寓言所揭示的寓意。明白做事要實(shí)事求是,不要夸大其詞,更不應(yīng)該自欺欺人。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、引入:
1、小朋友們,你們看,這幅圖講的是什么故事?
對(duì)!這是我們上個(gè)學(xué)期才學(xué)過(guò)的《狐假虎威》,它告訴我們什么道理?
2、狐假虎威本來(lái)是一個(gè)寓言故事,由于常被人們反復(fù)提及,就成為了一個(gè)成語(yǔ)。可以說(shuō),許多成語(yǔ)來(lái)自于寓言。
那么,什么是寓言呢?
通過(guò)一個(gè)短小的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理。這就是寓言。
3、今天我們要學(xué)習(xí)兩篇寓言故事。
出示《寓言?xún)蓜t》。
齊讀課題。
4、理解課題。
什么是則?
則就是篇幅比較短小的文章。寓言?xún)蓜t我們可以說(shuō)是寓言?xún)善。下面就讓我們一則一則地來(lái)學(xué)習(xí)吧!
二、學(xué)習(xí)《自相矛盾》
1.直接出示《自相矛盾》。
你能從圖片中找到矛和盾嗎?用你自己的話來(lái)描述一下這兩種古代的武器。
學(xué)生交流。
教師小結(jié):矛是用來(lái)攻擊的武器。柄是木頭的,頭是青銅制成的,呈尖銳狀。
盾是用來(lái)防御的武器。圓且寬大,青銅制成,十分沉重,但堅(jiān)固。
學(xué)習(xí)生字:矛:不要漏掉撇。撇就像矛頭下掛著的紅纓絡(luò)。
盾:提醒:不是廠字頭。為什么里面有“目”呢?(學(xué)生思考交流)
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
在市集上,就有這么一個(gè)人在賣(mài)矛和盾呢!我們一起去看看他是怎么叫賣(mài)的。
出示句子:“我的矛銳利得很,不論什么盾都戳得穿!”
“我的盾堅(jiān)固得很,不論什么矛都戳不穿它!”
自由讀。
。1)對(duì)于這個(gè)人在介紹矛和盾時(shí)的樣子,課文中都用了一個(gè)詞――夸口。
(2)什么教“夸口”?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)人的樣子,來(lái)鼓吹一下他手中的矛和盾?
指名有感情地朗讀。
學(xué)習(xí)生字:銳:金字旁說(shuō)明這個(gè)字在發(fā)明出來(lái)的時(shí)候就是形容金屬制品的。
(3)他賣(mài)力地介紹自己的矛和盾,結(jié)果怎樣?在書(shū)上劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。
出示:?jiǎn)】跓o(wú)言(簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)啞。)
。4)他為什么從一開(kāi)始的夸口到最后會(huì)變成啞口無(wú)言呢?
。5)總結(jié):這個(gè)人不顧實(shí)際情況地隨便夸口,讓自己的話
自相矛盾(板書(shū):自相矛盾)最后啞口無(wú)言,說(shuō)不出話來(lái)。這個(gè)故事告訴我們什么道理?
“做事要實(shí)事求是,不要夸大其詞!
三、學(xué)習(xí)《掩耳盜鈴》
1.整體感知,理解詞義
。1)出示:掩耳盜鈴(讀準(zhǔn)題目)
(2)理解:掩,盜(用動(dòng)作來(lái)表示)耳、鈴
。3)說(shuō)說(shuō)掩耳盜鈴的字面意思。
。4)學(xué)習(xí)生字:掩:換部首“淹”、“腌”。
盜:回顧皿字底的字。
鐺:與金屬相關(guān),形聲字。
2.閱讀寓言故事,理解寓意。
。1)他想像中捂住耳朵偷鈴會(huì)有什么樣的效果?
學(xué)生找出關(guān)于他的想法的句子。
(2)實(shí)際的結(jié)果又是怎樣的呢?自由讀課文,劃出有關(guān)句子。
。3)你想對(duì)這個(gè)掩耳盜鈴的人說(shuō)什么?
。4)小結(jié):小朋友,其實(shí),你語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)偷鈴人說(shuō)的話就是這則寓言告訴我們的道理―――做事、做人不能自己欺騙自己,
四、拓展鞏固:
1、你還知道哪些從寓言而來(lái)的成語(yǔ)呢?
媒體出示部分圖片,請(qǐng)學(xué)生們猜一猜。
2、學(xué)習(xí)剩下的一個(gè)生字“零”:模仿鈴鐺的聲音“丁零丁零”,并回憶雨字頭的字。
3、開(kāi)火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ)。
4、形近字組詞。
5、聽(tīng)寫(xiě)句子:
(1)做事要實(shí)事求是,不能夸大其辭。
。2)做事不要自欺欺人。
五、作業(yè)布置:
1、熟讀課文,能復(fù)述課文。
2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
3、分層作業(yè):摘錄一個(gè)自己喜歡的寓言故事,并將其中的道理說(shuō)給同伴聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
23寓言?xún)蓜t
自相矛盾:做事要實(shí)事求是,不要夸大其詞。
掩耳盜鈴:做事不能自欺欺人。
教學(xué)反思:
在教學(xué)的.設(shè)計(jì)中我把第二則寓言故事的寓意通過(guò)讓學(xué)生對(duì)那個(gè)盜鈴者說(shuō)說(shuō)心里話這樣一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)揭示。在這一環(huán)節(jié)中注重把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子,讓孩子們通過(guò)小組形式的討論,根據(jù)課文的內(nèi)容,試著對(duì)那個(gè)盜鈴者說(shuō)說(shuō)心里話,應(yīng)該說(shuō)這一環(huán)節(jié)老師是完全放手讓孩子自主學(xué)習(xí)。但從實(shí)際的效果來(lái)看,一部分優(yōu)秀的學(xué)生,有較強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的孩子,自主學(xué)習(xí)的效果明顯,能根據(jù)課文的內(nèi)容通過(guò)對(duì)盜鈴者說(shuō)的話來(lái)揭示寓意,這樣的設(shè)計(jì)對(duì)那部分學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在閱讀理解能力和口頭表達(dá)等方面的確有很大的幫助。但對(duì)于一些后進(jìn)的學(xué)生,效果就不容樂(lè)觀,因此我在教學(xué)中引導(dǎo):在孩子們說(shuō)心里話后,增設(shè)這樣一個(gè)環(huán)節(jié):他們說(shuō)得好嗎?你能學(xué)著他的樣子也來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?這樣既可以給那些學(xué)習(xí)有困難、害怕發(fā)言的學(xué)生一個(gè)示范,也可以激發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高他們參與學(xué)習(xí)的欲望,從而更好地達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
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