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三年級下冊語文優(yōu)秀教案(通用20篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,總不可避免地需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的三年級下冊語文優(yōu)秀教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
三年級下冊語文優(yōu)秀教案 1
一、導(dǎo)入新課:
春天正在悄悄的來到,它像一個害羞的小姑娘,慢慢地向我們走來。它不華麗、不濃妝艷抹,卻是那么的清新美麗。同學(xué)們,你們想不想用你手中的筆記錄下你眼中這美麗的春天呢?那么現(xiàn)在誰先來說一說你眼中的春天是什么樣子的?
那么我們該如何把你眼中的春天寫的生動而美麗呢?
二、出示習(xí)作要求
1、把春天的景物或者人們在春天的'活動詳細地寫下來。
2、觀察要細致,敘述要真實。
3、運用比喻、擬人等修辭手法。注意句子要通順,比喻要恰到貼切。
三、學(xué)生習(xí)作
1、寫完后自己通讀兩遍,注意句子通順、錯別字、標點符號。
2、同桌、小組之間互相交流。
3、修改后抄寫在大上。
學(xué)生自由發(fā)言,說出春天的主要變化——
植物、動物、人物、天氣等方面
把自己說的寫下來,教師個別指導(dǎo)。
把自己寫的在小組內(nèi)讀一讀。
板書設(shè)計
春天
春天來了,你發(fā)現(xiàn)你的周圍有哪些變化?
教學(xué)反思
在這節(jié)課中可以再挑選幾描寫春天的好文章讓同學(xué)們先賞讀一遍,借鑒一下別人好的方法。這樣可能同學(xué)們在下筆的時候就能有所借鑒了。
三年級下冊語文優(yōu)秀教案 2
教材介紹:
我所執(zhí)教的是北師大版三年級下學(xué)期語文教材第七冊第四單元可愛的小生靈主體單元中的第二篇課文《小蝦》,這篇課文是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章。通過我觀察小蝦吃食、打架等細節(jié)的描寫,突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點,抒發(fā)了我對小蝦的喜愛之情。
課文比較淺顯易懂,以生為本、以讀為本、以教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標,通過正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中理解詞語,積累詞語,體會小蝦的特點,感悟作者的喜愛之情。
學(xué)情分析:
三年級的學(xué)生,已具備了一定的預(yù)習(xí)能力,因而在課堂上對字詞的處理已不作為重點,只是對于本課中個別難讀難寫的字老師給予提醒和幫助。
課前我了解到,學(xué)生雖然沒有親手飼養(yǎng)過小蝦,但小蝦對學(xué)生來說并不陌生。許多孩子在市場上見過小蝦,很多孩子也吃過蝦。一些學(xué)生自己在課前去觀察了小蝦,對小蝦有了很直觀的了解,但是他們未必能仔細觀察到小蝦活動的動作形態(tài)。通過本節(jié)課的教學(xué)可讓學(xué)生更加深入的了解小蝦的樣子和特點,激發(fā)學(xué)生對小蝦的喜愛之情。同時,也讓學(xué)生學(xué)會仔細觀察。
教學(xué)目標:
知識與技能
1、 學(xué)會本課的生字新詞,能在語言環(huán)境中正確的認讀、運用。
2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、整體感知課文內(nèi)容。
4、通過學(xué)習(xí)了解小蝦的樣子及吃東西的有趣,體會作者的喜愛之情。
過程與方法
1、 注重學(xué)生的發(fā)展,從學(xué)生的需要出發(fā),積極開展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
2、 教學(xué)中加強朗讀指導(dǎo),以讀促悟,以悟促情。
3、 閱讀教學(xué)中,重視培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
情感、態(tài)度、價值觀
感受小蝦的樣子和吃東西的有趣,體會作者的.喜愛之情。
教學(xué)重點:
了解課文內(nèi)容,感受小蝦的樣子和吃東西的有趣,體會作者的喜愛之情。
教學(xué)難點:
能抓住重點詞語理解小蝦吃東西的有序和有趣
教學(xué)準備:
小蝦的多媒體課件
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、 生:小蝦
2、 看小蝦圖片,齊讀課題
3、 生:我觀察到的小蝦很……
生:……
4、 進入文章
二、初讀課文,檢測預(yù)習(xí)
1、 自由讀課文
2、 自我評價
3、 先小聲練讀,然后小老師教讀。
4、 練讀句子,個別讀,齊讀
5、 同桌兩人共讀一本書,互相糾正讀音
三、整體感知
1、生默讀課文,整體感知課文內(nèi)容
2、自由發(fā)言,理清文章脈絡(luò)
四、精讀
學(xué)習(xí)第2自然段
1、 小聲讀第2自然段,邊讀邊勾畫出小蝦樣子的句子
2、 匯報
3、 抓住詞語談感受
4、 感知畫面,美美地讀句子。
學(xué)習(xí)第3自然段
1、 認真默讀第3自然段,找出表示小蝦吃東西動作的詞語,勾一勾,讀一讀。
2、 全班匯報:讀勾畫的表示動作的詞語。
3、 多種形式讀
4、 標出表示順序的詞語
5、 匯報
6、 體會有順序地把小蝦吃食時的動作描寫得很具體、生動,說明小蝦吃食很小心
7、 練習(xí)有順序的表達
8、 表演
9、 有感情的齊讀,可以帶動作表演讀
10、 齊讀“吃飽了的小蝦……”
五、總結(jié)全文
有感情讀課題
1、 孩子們,看看老師給你們帶來了什么小動物?(多媒體:小蝦圖片)
2、 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小蝦的課文:(板書課題:小蝦)
3、 課前,孩子們?nèi)ビ^察了小蝦,你能給大家說一說:你觀察到的小蝦是什么樣的呢?
4、 過渡:從你們的發(fā)言老師聽出來了,你們很喜愛小蝦。小作者也非常喜愛小蝦。他是怎么描寫小蝦的呢?讓我們走進課文吧!
板書設(shè)計:
小蝦
樣子
有趣
脾氣不好
先—然后—接著—又—直到—才
碰—后退—再碰—后退—捧著吃
三年級下冊語文優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目標
1.指導(dǎo)學(xué)生認識“疏、諒”等生字,會寫“項、乘”等字,學(xué)習(xí)“延誤、原諒”等詞語和有關(guān)句子。
2.引導(dǎo)理解課文內(nèi)容,體會課文所表達的思想感情,有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文以時間的推移和空間的變換為序的敘事方法。
重點難點
體會課文所表達的思想感情和學(xué)習(xí)作者的敘事方法。
教具準備
生字卡片、課文錄音帶。
教學(xué)時間
2~3課時。
設(shè)計流程
第一課時
一、承上啟下,引出新課
同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了《難忘的八個字》《心中那盞燈》,那“八個字”、那“一盞燈”,使我們感受到師愛的可貴、父愛的可親。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇反映人與人之間真情的文章——《十二次微笑》(板書),看看課文中的主人翁是怎樣用真誠換來理解的。
二、初讀課文,感知“真誠”
1.讀題:讀了課題,你想從課文中知道些什么?
2.反復(fù)多讀幾次課文,做到正確、流利。
3.生字卡出示生字詞,用各種形式讀準確。
4.指名分段讀課文,并糾正讀音。
5.用自己喜歡的方式讀課文,并說說課文寫了一件什么事。
三、品讀課文,感悟“真誠”
1.速讀課文,從課文中找出具體寫“微笑”的.句子,讀一讀,并結(jié)合人物的動作語言,體會空姐當時的心情。
2.分小組交流。
3.指名匯報,出示有關(guān)句子,并相機指名朗讀。
。1)一位空姐走了過去,……好嗎?
讀一讀他們的對話,體會他們當時的心情。
。2)她小心翼翼地……她的疏忽。
a 讀句子,體會他們的不同心情,并說說是從哪些地方體會到的。
b 指導(dǎo)分角色朗讀,讀出不同的心情。
。3)出示第5自然段,體會心情,并有感情地朗讀。
(4)第7自然段,讀句子,體會心情,想想這位乘客在想什么,朗讀。
(5)從空姐一次又一次“面帶微笑”的表現(xiàn)中,你體會到什么?
4.分角色朗讀1至7自然段。
四、總結(jié)收獲,布置作業(yè)
1.讀了這些,你有什么收獲?
2.課后認真朗讀課文。
第二課時
一、錄音導(dǎo)入,激發(fā)感情
聽課文錄音,再次感受空姐一次次微笑中的真誠。
二、朗讀課文,體會變化
1.自由讀最后一自然段,再把感謝信多讀幾次,體會乘客當時的心情。
2.用自己喜歡的方式讀課文,思考:那位乘客對空姐的態(tài)度前后有什么變化,為什么有這樣的變化?說說自己對這件事的看法。
3.分小組討論上面這些問題。
4.指名回答。
三、感情朗讀,加深體會
1.老師范讀。
2.學(xué)生自由練習(xí)讀,注意讀好人物的對話和表揚信。
三年級下冊語文優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標:
1、 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、 理解詩歌內(nèi)容,體會大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。
重難點:
培養(yǎng)熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。
課時目標:
1、 學(xué)會本課盈等10個生字,掌握渴求、盤旋、滑行、綠盈盈等詞語。
2、 感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
3、 有語氣地朗讀全詩并背誦。
重點:
感受大自然的和諧統(tǒng)一,體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
課時劃分:
2課時
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)課:
春天到了,和暖的陽光普照大地,田野里,一片生機勃勃的景象,在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶外活動是什么?(板書:放風(fēng)箏)聽說過花兒也會放風(fēng)箏嗎?(板書:花兒也會)你們看到這個題目,有什么疑問?
(學(xué)生會說到:花兒如何會放風(fēng)箏?花兒放的風(fēng)箏是什么?)
二、 初讀課文,感悟課文:
請同學(xué)們自由讀課文,看看這些問題能否解決?
1、 學(xué)生自由讀文,同時劃出自己不認識的生字詞。
2、 解決不認識的生字詞,檢測學(xué)生的識字情況(可以分組朗讀,或者接讀課文)。
3、 指導(dǎo)學(xué)生對讀的.同學(xué)做評價。
老師評價學(xué)生的讀文情況。
剛剛在看到這個題目時,同學(xué)們都有個問題:花兒放的風(fēng)箏是什么?
那現(xiàn)在我們就來找找,請同學(xué)們快快地讀讀課文,看看能否找到答案。
學(xué)生談到哪里,老師要引導(dǎo)學(xué)生來想像學(xué)習(xí),全詩共有4個小節(jié),寫了兩方面的內(nèi)容。
第一小節(jié):寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一,表達了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想,天,是這樣藍,風(fēng),是那樣輕.第二到四小節(jié):描寫了遠處的花、蝴蝶、蜻蜓,也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好,描畫了一幅快樂、祥和的景象。
彩色的蝴蝶,長尾巴的蜻蜓,
分小組讀課文,讓學(xué)生邊讀邊想像,并討論:花兒也會放風(fēng)箏,花兒放的風(fēng)箏是什么?
這里,學(xué)生要明白:花兒會放風(fēng)箏的原因,寫出了花兒和小動物的快樂,抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。
學(xué)習(xí)了本詩后你想說些什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。
三、作業(yè):畫一幅美麗的圖畫。(表現(xiàn)春天的美好)
第二課時
課時目標:
進一步學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會熱愛大自然的感情。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、今天讓我們來進一步學(xué)習(xí)課文:
同學(xué)們覺得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請同學(xué)們邊讀邊想,一會把你腦海中出現(xiàn)的畫面描述給大家:(學(xué)生讀文)
說說你都看到了什么?(學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠嬅妗<ぐl(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然的感情。)
二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語言表達能力,對學(xué)生進行口語表達方面的訓(xùn)練:
指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié):
有的在花枝上飛高飛低,
有的在半空中盤旋滑行
讓學(xué)生合理想像,補充:有的在
指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié):
不對,不對,那不是風(fēng)箏,那是讓學(xué)生進行擴展
三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字:
盈:注意中間的又字;
蜻蜓的蜓上面是壬;
瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。
四、 作業(yè):
1、 有表情地背誦全詩。
2、 說說花兒還會放什么風(fēng)箏?
三年級下冊語文優(yōu)秀教案 5
教學(xué)目標:
1. 品讀《燕子》,通過課文中優(yōu)美詞句的理解,感受燕子的美,春光的美,體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
2. 略讀《古詩兩首》,能用自己的話說出詩句的意思,體會詩人熱愛春大自然的感情,感悟大自然的美好
3. 品讀《荷花》,通過對課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo),使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色,從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生的想象能力,培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。
4. 略讀《珍珠泉》,了解課文敘述的順序,想象課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛。
教學(xué)流程:
第一課時:
單元導(dǎo)讀課
一、出示“單元導(dǎo)讀”(讓學(xué)生明白這單元的主題)。
二、課例展示:
。ㄒ唬、導(dǎo)入談話
同學(xué)們,大自然的景物多么迷人,有數(shù)不清的山巒,道不盡的江河。那一望無際的大草原,郁郁蔥蔥的森林,都展示著自己的壯麗與神奇,讓我們一起閱讀本組課文,去感受大自然的美好,并在學(xué)習(xí)中留心觀察家鄉(xiāng)的景物,記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
。ǘ⒏兄n文
1、今天我們一起來走進課文,看看第一單元給我們介紹了哪些 景色?
2、小結(jié):孩子們讀書都非常的認真,也很仔細,我們一起來感受大自然的美麗景物。
。ㄈ┱J讀課文生字詞
1、認讀課文1-4課生字,并要求學(xué)生思考用什么方法記住這些生字(加一加,減一減),相機引入“語文園地一”的“讀讀背背”,說說發(fā)現(xiàn)了什么。
2、出示課文1-4課生詞,學(xué)生認讀,相機引入“語文園地一”的“我的發(fā)現(xiàn)”(解決單元的反義詞)
第二課時 品讀《燕子》和《古詩兩首》
一、品讀《燕子》
(一)回憶有關(guān)春天的古詩、名句
師:在這萬物復(fù)蘇,陽光明媚的春天里,我們一起來回憶一下贊頌春天的詩句。
2.配樂讀詩句和朱自清《春》節(jié)選。
這種寫法是多么奇特。
。ǘ├首x、記誦描寫春天的語段。
1.出示語段,學(xué)生自由讀。
師:老師這里還有一段文字,也是描寫春天的,自己輕聲讀一讀。
出示:陽春三月,下了幾陣蒙蒙的細雨,微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。青的草,綠的葉,各種色彩鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春天。
2.通過教師范讀,指導(dǎo)朗讀長句。
師范讀:“陽春三月,下了幾陣蒙蒙的細雨,微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳!边@句話是長句,讀的時候要注意有換氣的地方。 學(xué)生個別讀,交流讀。
3.借助圖片,記誦語段。
男女生分別讀這段話。
師:文章要多讀,多讀就能把美好的語言印在腦海里。來,讓我們試著背一背。
出示春天的圖畫,師借助圖畫上的景物引導(dǎo)學(xué)生背誦這一段話。
4.通過理解詞語“趕集”,再次記誦。
師:作者說紅的花,綠的草像——趕集似的聚攏來。(引讀時凸顯“趕集”一詞)集就是集會,包括廟會、燈會、集市等。(隨機出示相關(guān)的圖片) 看看圖片,聯(lián)系文章內(nèi)容,想到了什么,同桌交流。
師再次引讀描寫春天熱鬧場景的這段文字。
。ㄈ┦崂碜骷也煌膶懽鹘嵌龋鲎髡吆驼n題。
1.出示詩句,引出課題。
師:春天是具有生命力的',古往今來,有很多作家用優(yōu)美的語言來描寫春天,有的作者抓住了春天的風(fēng)來描寫,賀知章的《詠柳》中“不知細葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀!庇械淖プ×舜禾斓幕ǘ鋪砻鑼,朱熹的《春日》中,“等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春!边有的抓住春天的江水來描寫,像蘇軾的惠崇《春江晚景》中,“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。”而我國現(xiàn)代散文家鄭振鐸(出示相片)卻抓住了——燕子(板書:燕子)來描寫春天。他覺得(出示文字:“伶俐可愛的小燕子從南方趕來了,加入這百花爭艷的盛會,為春光增添了許多生趣!睂W(xué)生讀。) 板書:添趣。
2.引背描寫春天的語段。
師:這是怎樣的百花爭艷的盛會呢?引背“陽春三月~春天。”
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)作者對燕子的描寫。
朗讀1、3、4小節(jié),理清脈絡(luò)。
師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的《燕子》一文中的第二小節(jié),我們再來讀一讀,課文其余三小節(jié),品味一下燕子是怎樣為春天增添生趣的?請三位同學(xué)分別朗讀這3節(jié),請你邊聽邊想,作者鄭振鐸是從哪幾方面來描寫燕子的? 分別請三名學(xué)生讀一讀。
師歸納:從外形、飛行時和飛倦了三個方面來描寫。
板書:外形飛行飛倦
三年級下冊語文優(yōu)秀教案 6
【教學(xué)目標】
。、通過聯(lián)系上下文理解交易、身無分文等詞語的意思。
2、通過人物的語言、行動體會人物的內(nèi)心情感。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會到我對國旗的尊重和熱愛,也體會到面包店老板對我的敬重和理解。
【教學(xué)重難點】
。、重點:
理解面包店老板態(tài)度的變化。
2、難點:
學(xué)習(xí)用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。
【課時安排】
共3課時。
【教學(xué)過程】
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞,引入課文
。薄⒙爩懺~語:
無影無蹤、荒無人煙(根據(jù)意思寫詞語)、身無分文、交易。
。ㄖ该鍟,其他學(xué)生書空)
。病R讀,集體校對。
。场⒗斫饨灰椎囊馑。
4、找出文中帶交易的段落,讀一讀。
。ㄗ宰x、指名讀)
5、一個面包值多少錢?老板在什么情況下提出平等交易?
二、理解交易的意思,并從課文中找到交易這個詞所在的段落讀讀
。、什么是交易?
2、請大家從文中找出交易所在的段落讀一讀。
。、指讀段落:
一個面包可能值多少錢?
4、老板在什么情況下提出平等交易的呢?你是從什么地方看出來的?
三、學(xué)習(xí)第三段,了解我當時的處境
。薄⒄埻瑢W(xué)們讀讀這一段:
說說我當時的處境。
。、想想背包里可能有什么?
。场⒃诨臒o人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,想想這三天他是怎么過的?最需要什么?
。、請同學(xué)們再讀讀這一段:
要讀出作者當時的處境。
四、學(xué)習(xí)第四段,通過老板的言行初步感知老板的為人
。、請大家朗讀第四段。
。、我的處境如此艱難,原以為向老板說明了,就可以得到援助,可是老板卻是怎么說的'?
。、聽了老板的話,你想對老板說什么?
。础⒆屛覀円黄饋碜x老板的話。
。、除了從老板的話中感到他是一個不近人情的人以外,還可以從什么地方感覺到呢?
。、歸納:
是呀,從老板的動作、神態(tài)、語言都表現(xiàn)出他的小氣、不近人情。
五、學(xué)習(xí) 十一段,通過比較面包店老板前后的言行的變化,不僅體會我對國旗的尊重和熱愛,也體會面包店老板對我的敬重和理解
。薄⒄艺椅闹心囊欢我矊懥死习宓膽B(tài)度
。病⑼瑢W(xué)們,讀了前后兩段寫老板態(tài)度的文字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、猜猜住院的費用有多少?
歸納:老板的語言變了。
。、還有什么變了?
(動作)
你會在什么情況下豎起大拇指?
5、此時你最想知道什么?
六、學(xué)習(xí)五至八段,了解老板認為的平等交易是什么
。薄凑粘@,我想得到面包應(yīng)該給老板什么呢?
。、什么叫身無分文?
3、老板認為怎樣的交易是平等的?請同學(xué)們快速地從文中找一找。
。础⒛阏J為這樣的交易平等嗎?為什么?
七、學(xué)習(xí)九、十段,通過中國留學(xué)生的行動體會對國旗的尊重和熱愛
1、這位中國留學(xué)生認為這樣的交易平等嗎?你從哪里看出來?請同學(xué)們讀讀課文,找一找,劃一劃。
。病⒆x讀第9段,你體會到什么?
。ɡ斫饽暎
3、讀讀第10段,這時我需要這2塊面包嗎?
4、學(xué)習(xí)資料袋內(nèi)容。
5、讓我們再來讀讀老板的話,現(xiàn)在你知道老板的態(tài)度為什么有這么大的變化了嗎?
八、學(xué)習(xí)十二段,體會我的內(nèi)心情感
1、我們一起來讀一讀第12段。
。、請你想象一下,中國留學(xué)生此時此刻會怎么做怎么說,請寫下來。
。ǔ鍪荆褐袊魧W(xué)生──,對________說:__________________。)
九、教師小結(jié),升華情感
在極度困難的處境下,中國留學(xué)生用自己的實際行動維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴,也贏得了外國友人的尊敬。讓我們也懷著對國旗的尊敬之情對祖國的熱愛之情來誦讀《五星紅旗》吧。
三年級下冊語文優(yōu)秀教案 7
一、教材分析
《恐龍》是一篇知識性短文,通過生動有趣的語言向?qū)W生介紹了恐龍的種類、形態(tài)特點和生活習(xí)性,內(nèi)容通俗易懂。全文共六個自然段。第一自然段介紹了恐龍的生存時間和地點。第二,三自然段介紹了恐龍的種類和形態(tài)特點。第四,五自然段介紹了恐龍的生活習(xí)性,最后一個自然段說到了恐龍的消失至今還是一個謎。
二、學(xué)情分析
恐龍生活在遙遠的年代,誰也沒有見過,它的種類、形態(tài)、外形和習(xí)性都是根據(jù)目前掌握的資料所進行的研究推測。在閱讀訓(xùn)練的時候,我將借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獨有的生動畫面、形象的聲音、充足的信息等獨特的魅力,全方位,多角度的.讓學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識。
本文最大的特色是多種說明方法并用,如何處理這一內(nèi)容的教學(xué)是一個重點,也是一個難點。在本文的教學(xué)中我以弱化“名稱”,注重“感悟”的做法,力求既不破壞文章生動的語言環(huán)境,又讓學(xué)生有鮮明的感受。另外,在教學(xué)設(shè)計中我注重挖掘文本的隱藏資源,讓本沒有生命的文字會說話;力求讓學(xué)生通過資料收集、展開想像走進“恐龍”世界,不斷地“發(fā)現(xiàn)”問題、解決問題;力求指引學(xué)生不斷地沖擊原有的認知體系,探索新的研究課題。
三、教學(xué)目標
1.借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,理解感悟課文,了解恐龍的種類、形態(tài)特點和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對恐龍知識的濃厚興趣,激起學(xué)生對探索大自然奧秘的神往之情。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)課文介紹恐龍的方法進行遷移訓(xùn)練
3、對一般說明方法的初步掌握,特別是打比方的說明方法。
4.借助網(wǎng)絡(luò),拓展一些常見的恐龍的知識,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。
四、教學(xué)重點和難點
重點:
借助網(wǎng)絡(luò),幫助學(xué)生體悟恐龍的種類、形態(tài)特點,進而有感情地朗讀。
難點:
1.對打比方的說明方法的初步了解和掌握。
2.學(xué)習(xí)遷移運用課文描寫恐龍的方法。
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,看圖猜名:
1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你們對恐龍都有哪些了解呢?
2、小朋友們都喜歡恐龍,請看這些恐龍圖片(課件播放),猜猜看,這些恐龍叫什么名字?
。ǘ┚x課文,了解形類:
1、恐龍時代漫步于世界各地的恐龍種類——很多,形態(tài)更是——千奇百怪。請同學(xué)們快速默讀課文,找出書中介紹了哪幾種恐龍,并在名稱下面劃上橫線。
2、交流:你們從書中找出了哪些恐龍的名字?
3、請同學(xué)們再去讀書,這回要求大聲朗讀,邊讀邊想,你最喜歡哪種恐龍,為什么喜歡它?
4、交流并品讀好詞佳句。
。ㄈ╈柟掏卣,練習(xí)說話:
1、鞏固:以“我是-----龍,……”的句式練習(xí)說話。
2、拓展:你還知道哪些恐龍?)
。ㄋ模┝私饪铸埖氖承院头敝程攸c:
1、這么多的恐龍靠什么來維持自己的生命呢?它們都吃些什么呢?你是從課文中哪兒看出來的?請讀給大家聽。
2、恐龍又是如何繁衍后代的呢?你從書上哪個小節(jié)看出來的?什么叫卵生?你還知道哪些動物是卵生的?什么叫“破殼而出”?請看圖片。
。ㄎ澹┎陆饪铸垳缃^謎團:恐龍這種神奇的動物在地球上生活了一億多年,是大約在6500萬年以前,這些恐龍突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎?你們所講的原因都只是猜測,恐龍滅絕到底是什么原因,至今還是一個謎。但是我們相信,在不久的將來,我們一定能解開這個謎。說不定解開這個謎的,就是我們班的小朋友。
。┬蕾p短片,激發(fā)探知:如此神奇的恐龍,我們?nèi)缃癫荒軌蛴H見。如果科學(xué)技術(shù)讓恐龍復(fù)活,你愿意嗎?(學(xué)生看恐龍短片。)
(七)總結(jié)深化,練習(xí)說話:學(xué)完了課文,你有什么話想談?wù)剢幔?/p>
。ò耍┱n后活動:恐龍知識知多少(課后,請同學(xué)們都去收集恐龍的有關(guān)資料)
三年級下冊語文優(yōu)秀教案 8
教學(xué)目標
知識目標
1、認識本課生字慶、資等9個字,會寫慶斯討等14個字,學(xué)習(xí)億萬大眾無憂無慮等詞語。
能力目標
2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
情感目標
3、激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。
教學(xué)重點
引導(dǎo)理解宋慶齡的兩段話。
教學(xué)難點同上
教法
以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法
學(xué)法
朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
教具準備
教學(xué)掛圖、錄音磁帶。
第一課時
一、啟發(fā)談話
同學(xué)們,你了解我國婦女的杰出代表宋慶齡嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于她15歲留學(xué)時的一個故事。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、讀中勾劃生字
3、用自己喜歡的方法識記生字
三、初讀課文,感知內(nèi)容
1、課文主要寫的是什么?主要人物是誰?
2、讀后你有什么想法?
四、再讀課文,粗知詞意
1、把課文讀通順,畫出不理解的詞語。
2、利用工具書,聯(lián)系句子理解詞語的意思,也要求教同學(xué)。
1齊讀課題。
2、(各抒己見說一說自己的想法)
五、初讀課文,整體感知
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、邊讀邊勾劃生字
3、自學(xué)生字
1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。
(學(xué)生自讀課文,然后指名朗讀。要求讀準字音,不加注音或查字典,也可以問同學(xué)。)
2、指定學(xué)生朗讀,評估朗讀效果。抽幾個學(xué)生分段讀課文,看他們是否讀得正確,有沒有讀不準的字詞,幫助糾正朗讀的錯誤。
請同學(xué)們提出不理解的地方。
3、指名讀課文,為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
課前收集有關(guān)知識對文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的,同時也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的'朗讀方式,初步了解課文內(nèi)容,為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
了望學(xué)生對本課生字的認讀情況,培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動認字的習(xí)慣。
第二課時
一、細讀課文,理解內(nèi)容。
1、結(jié)合課題,想想課文講了宋慶齡的什么故事?
2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文,并討論:
1)在討論的時候,一位美國學(xué)生說了什么?
2)當班長主宋慶齡講講時,她講了些什么?
3)有一位同學(xué)問她:你為什么總是祖國呀、大眾呀?你不覺得這是自尋煩惱嗎?她是怎樣回答的?
二、反復(fù)朗讀引導(dǎo)體會。
引導(dǎo)學(xué)生理解宋慶齡說過的兩段話。
這些話說明了宋慶齡堅信自己的祖國必將屹立在世界的東方,她對祖國充滿了希望和理想,表達了她對祖國的深深熱愛之情。
1、學(xué)生用自己的話說說課文講了一件什么事?
2、學(xué)生匯報自己不理解的問題簡單的,請同學(xué)自己解決,
三、體會下面的句子:
重點體會:
歷史確實是在不斷變化著的,但它永遠發(fā)球億萬大眾。具有五千年文明的中國,沒有被淘汰,也不會被淘汰。
因為她有廣闊的土地,有勤勞的人民,有悠久的歷史,有富饒的物產(chǎn),有優(yōu)良傳統(tǒng)。
熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意,而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,并認真品味精美的詞句,學(xué)習(xí)描寫的方法。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力及拓展知識面。
教學(xué)教程
教師的活動及教法
學(xué)生的活動及學(xué)法
設(shè)計意圖
四、課外拓展:
收信有關(guān)宋慶齡的故事、圖片等資料。
五、學(xué)了這篇文章你有什么收獲?
自己組織語言回答問題,也可以和小組商議并交流結(jié)果。
分角色讀一讀,注意讀出不同人的不同語氣和心情。
熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意,而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)后記
教學(xué)中我通過啟發(fā)學(xué)生圍繞課題提出自己感興趣的問題,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀課文,找出難理解的句子重點指導(dǎo)。并圍繞宋慶齡的兩段話來題解問題,讓學(xué)生深入體會 課文所表達的她的熱愛祖國的感情。
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【教學(xué)目標】
1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準確、寫形象的方法。
2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。
3、理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。
【教學(xué)重點】
有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。
【教學(xué)難點】
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準確,寫形象的方法。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)目標】
自學(xué)生字,檢查預(yù)習(xí),理解詞語,了解文章的主要內(nèi)容,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)過程】
一、整體感知
1、同學(xué)們,你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。
2、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。
、 配樂教師范讀。
、 請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。
、 問題:
你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個字來概括。
(創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)展想像)
二、自讀課文
1、預(yù)習(xí)課文。
⑴ 通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法,自學(xué)生字,找出不理解的詞語。
、 提出不懂的問題。
2、 檢查預(yù)習(xí)。
、 查字詞,教師抽讀。
⑵ 不理解的字詞全班幫助解決。
、 小組進行朗讀比賽。
(是否正確流利)
、 根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。
、 文章都從哪幾方面描寫珍珠泉?讀后說說體會。
(引導(dǎo)學(xué)生自主探究)
3、課下作業(yè):
下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行,請選擇你認為珍珠泉最美的'景色,向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作?梢杂信錁、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。
(通過動手、動口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美,學(xué)會欣賞美、表現(xiàn)美)
第二課時
〖教學(xué)目標】
通過繪畫、朗讀、品味,感悟美景,并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點,把內(nèi)容寫準確、形象的方法。背誦指定的段落。
〖教學(xué)過程】
一、學(xué)習(xí)課文
1、同學(xué)們旅行開始了,小組以旅行團的形式進行匯報。(品味語言的具體形象)
例:泉的位置:同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會。同學(xué)評議。(從多種角度評價,加深學(xué)生對景物特點的理解,發(fā)展思維,豐富語言)
2、其他兩個部分方法同上。
3、重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。
(有難度)
教師提示:文章最有趣的部分應(yīng)是水泡,作者是從幾方面描寫的?你喜歡哪一部分?為什么?
4、分四個部分進行指導(dǎo)背誦。
5、師生共同朗讀背誦,我們都是小導(dǎo)游,讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。
(配樂、看圖、加上表情動作,感受美與作者產(chǎn)生共鳴)
6、評價。你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺堋?/p>
7、教師小結(jié)。
二、布置作業(yè)
請你選取你最喜愛的一處景物,按一定順序把它寫下來,一定要把自己的情融于美景之中。
教師總結(jié):《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯,語言優(yōu)美的略讀課文,本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,自學(xué)課文。自學(xué)時以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生初讀,啟發(fā)學(xué)生討論交流,課文寫了珍珠泉的哪些特點,課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后,注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子,以便學(xué)生積累。第二課時做小導(dǎo)游介紹以及談感受,更是本教案的亮點,及時把所學(xué)知識運用到生活中,既培養(yǎng)了學(xué)語文的興趣,在膽識、語言的運用、表達上得到鍛煉。
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教學(xué)目標
1、學(xué)會本課生字,正確讀寫"憂傷、哀痛、受益無窮、假若"等詞語。
2、有感情朗讀課文,初步把握的主要內(nèi)容,體會時間的意義。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。
教學(xué)重點
讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得一些啟示,引導(dǎo)學(xué)生對時間的意義有所感悟。
教學(xué)難點
理解重點語句,感受珍惜時間的意義。
教具準備
生字卡片
導(dǎo)學(xué)過程
第一課時
一、談話引入:
師:(自編謎語)同學(xué)們,你們喜歡謎語嗎?有哪些謎語?說來讓大家猜猜?老師自己編了一個謎語,你們想聽嗎?聽好--什么東西有的人覺得充裕?有的人總覺得不夠用?什么東西你珍惜它,就會給你帶來財富?什么東西你浪費了它,也就等于浪費了自己的生命?
(生說自己的見解,師引到時間上)
師:同學(xué)們,對時間,你有什么看法呢?
。ㄉ杂杀磉_,說出自己對時間的看法。)
師:同學(xué)們,時間是摸不著,也看不到的,但又是時時存在的,并且一去不復(fù)返的,有個人,在他外祖母去世的時候,和我們想法一樣,認為時間一天天過去,是很可悲的事情,可是后來,他卻又同時間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎?
二、初讀課文,整體感知
師:請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀準,把句子讀通順?梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
(生讀書,時間要充裕,使每個學(xué)生都能讀完)
師:(檢查讀書,了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內(nèi)容?
師:剛才讀了課文,課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?
。ㄉf,互相補充,教師相機指導(dǎo)。)
三、再次讀書,質(zhì)疑問難
師:同學(xué)們讀書很認真,了解了課文大意。我們知道,學(xué)貴有疑,讀了這篇課文,你能提出哪些問題呢?要想提出有價值的問題,就得認真讀書呀。
(生再次認真讀書,注意發(fā)現(xiàn)問題,教師巡視指導(dǎo))
師:誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?
。ㄉl(fā)言,師生共同補充)
四、三讀課文,重點探究
師:同學(xué)們提出的問題可真好,正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢?靠老師嗎?對,得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容,認真讀一讀,看能不能解決一些問題。
。ㄉx書,教師與學(xué)生個別交談)
師:誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容,你有什么想法呢?
。▽W(xué)生讀書,談感受。師生共評,指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)
五、總結(jié):
這節(jié)課,你讀了這篇課文,最深的感受是什么?請你用一句話寫出來。(學(xué)生寫,教師巡視,寫完的站起來念給大家聽。)
六、布置作業(yè):
1、熟讀課文,選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時間的名人名言。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:這節(jié)課,我們繼續(xù)和時間賽跑,我們看看,哪些人跑在了時間的'前面好嗎?先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果把。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
(學(xué)生暢所欲言)
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢?
(把生字詞寫在練習(xí)本上)
二、學(xué)生選擇,深入探究
師:請你找出認為難理解的語句,和大家一起研究好嗎?
。ㄉx書,畫出自己認為含義深刻和難理解的語句,可以在旁邊寫上自己的看法。)
師:請你和小組的同學(xué)交流你的看法。
。ㄐ〗M交流后,各組選出本組的語句,在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如:光陰似箭,日月如梭","所有時間里的事物,都永遠不會回來了","假如你一直和時間賽跑,你就可以成功",展開討論,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗談看法,談感受。)
三、延伸,深化中心
師:同學(xué)們,我們理解了含義深刻的句子,你覺得本文的作者寫這篇的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天,你又讀了課文,又有怎樣的感受呢?師:時間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時間賽跑。咱們身邊,有哪些同學(xué)和時間賽跑,跑在了時間的前面呢?珍惜時間的名言可多了,你收集了哪些呢?老師也收集了一些,咱們一起看看,讀一讀吧。(出示幻燈)最后,讓我們也來寫名言怎樣?請你把自己珍惜時間的想法,自己的感受用一句話寫下來吧。(生寫,師巡視,指導(dǎo),寫完的先念)
師總結(jié):雖然時間一去不回頭,但我們和時間賽跑,一定會成功!
四、作業(yè)
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
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教學(xué)目標
能運用之前學(xué)習(xí)收獲,激發(fā)學(xué)生想象的興趣,鼓勵學(xué)生敢于想象并大膽想象。
結(jié)合習(xí)作例文,開拓想象的思路,能把自己的想象故事用一段話寫清楚。
分享展示想象的成果,能簡單評價別人的想象故事,體會習(xí)作的快樂。
教學(xué)重點難點
結(jié)合習(xí)作例文,開拓想象的思路,能把自己的想象故事用一段話寫清楚。
教學(xué)準備
本節(jié)課為習(xí)作策略單元的一部分,即為最后的習(xí)作交流練寫課(共兩課時,本節(jié)課為第一課時)。本單元的“精讀課文”、“交流平臺”、“初試身手”和“習(xí)作例文”環(huán)節(jié)均在之前的課堂中讓學(xué)生們學(xué)習(xí)完畢。
教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入,回顧內(nèi)容
1.同學(xué)們,我們之前學(xué)習(xí)了第五單元的內(nèi)容,走進了想象的世界,感受著想象的神奇,出示交流平臺,學(xué)生讀一讀。
2.在這四篇想象故事中,你覺得哪些想象最奇特、大膽?
3.在這個單元中,你還學(xué)到了什么?
。ǘ┙Y(jié)合例文,感受想象
1.這節(jié)課我們就繼續(xù)大膽,奇特的去想象。出示教科書中習(xí)作單元列舉的題目,學(xué)生感受題目的'奇妙。
2.此時此刻你有沒有大膽、奇特的想法?
。▽W(xué)生交流)
3.要是把這些奇妙的想法變成想象故事寫下來,該怎么寫呢?出示習(xí)作例文《一支鉛筆的夢想》,一支鉛筆有什么夢想呢?出示旁批。
4.我們發(fā)現(xiàn),只要順著這個問題來想,就能寫出后面的內(nèi)容。
5.請你選擇大屏幕上的一個題目,或者把你剛才想出來的題目寫在稿紙上。
6.學(xué)生交流,聽到他的題目,其他同學(xué)都想知道些什么呢?
7.學(xué)生小組練習(xí)講一講想象故事。
6.全班展示。
。ㄈ┓窒斫涣鳎w會快樂
1.現(xiàn)在把你們剛才講的故事,趕緊寫下來。(學(xué)生練寫)
2.寫完后,先自評,接著同桌之間交換,互相評價。
3.臺前交流分享。
。ㄋ模┛偨Y(jié)
同學(xué)們,愛因斯坦曾經(jīng)說過:想象力比知識更重要!沒有寫完的或者還想寫的同學(xué),下節(jié)課在你們語文老師的帶領(lǐng)下繼續(xù)寫,繼續(xù)分享你們的想象故事。
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教學(xué)目標:
知識與能力
1.認讀9個字。
2.分角色朗讀課文,能讀出自己的理解和感受。
3.能夠結(jié)合上下文說說老山羊住進醫(yī)院后情感的變化。
過程與方法
聯(lián)系上下文理解詞句,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的'作用。
態(tài)度情感價值觀
使學(xué)生產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點:
朗讀課文。能夠結(jié)合上下文說說老山羊住進醫(yī)院后情感的變化。
教學(xué)難點:
體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
課時安排:
1課時
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1.有哪位同學(xué)住過醫(yī)院,談?wù)勀阕≡簳r的感受。
2.師:住院確實不是一件好事。誰也不愿意住院。一只老山羊因為有病,很不情愿地住進了醫(yī)院,可是后來他卻贊不絕口了。大家想知道為什么嗎?讀了32課,你就會知道的。
3.齊讀課題。
二、初讀感知。
1.自己讀課文,注意讀準字音。
學(xué)生自由讀課文,試著讀準字音。
提示:看看誰來考你了?
2.看投影認讀生字并試著組詞
引導(dǎo):把課文再讀一遍,看看誰能讀通順、流利。
3.試著把課文讀通順、流利。
4.你認為哪一段不好讀,請同學(xué)教教你。
自己指名請同學(xué)教難讀句子。
三、精讀課文,理解內(nèi)容。
1.請你再讀課文,想一想:老山羊剛住進音樂醫(yī)院時是什么態(tài)度?后來又是什么態(tài)度?劃出有關(guān)句子。
2.匯報。
老師板書
很不情愿贊不絕口
3.請你再認真地默讀課文,結(jié)合上下文想一想:老山羊剛住進醫(yī)院時“很不情愿”,后來又為什么“贊不絕口”呢?
4.提示:自己想好后和你的同桌說一說。
5.匯報交流:老山羊剛住進醫(yī)院時“很不情愿”,后來又為什么“贊不絕口”呢?
匯報交流。
(1)百靈鳥護士態(tài)度好;
(2)只聽音樂,沒有痛苦;
(3)療效好;
(4)百靈鳥讓老山羊明白了音樂在醫(yī)學(xué)上具有輔助療效的道理。
6.分角色朗讀全文。小組朗讀后班內(nèi)展示。
四、作業(yè)。
摘抄或背誦課文中自己喜歡的詞語或句子。
三年級下冊語文優(yōu)秀教案 13
教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課生字詞,正確書寫指定的生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,理解詞語,背誦課文。
3、能用自己的話講述這兩個寓言故事。
教學(xué)重難點:
1、理解詞句。
2、學(xué)會寓言,懂得這兩則寓言的寓意,用自己的話來將這兩則寓言。
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入。
你們喜歡學(xué)故事嗎?請大家一起來學(xué)習(xí)。
二、默讀課文,初步感知
要求:(1)看拼音讀課文,把生字的音讀準。(2)新詞要聯(lián)系上下文來理解,不懂的地方記下來。(3)標出小段。
認讀生字,解答疑難(出示生字卡片)
三、深入分析、弄懂寓意
1.指定四位學(xué)生讀課文。
2.提問:這個人的寶劍是怎么掉進江里的?
過渡:那個人是怎么做的呢?他為什么這樣做?
3.讀第二段,回答問題(①一點兒不著急。②在船舷上刻記號。③他想記住掉劍的地方,撈上寶劍?)
4.指導(dǎo)看插圖,說清圖意。
5.小聲讀3~4段,思考:當有人問他,他是怎么回答的?
6.教師示范。
。3)理解詞語“不慌不忙”的.意思。他為什么不慌不忙?
(4)提問:按照那個人說的辦法,能把寶劍撈上來嗎?為什么?
四、談話,啟發(fā)聯(lián)想
1.分組討論。①那個人等船靠岸后撈到劍了嗎?②他沒撈到劍會說什么?③別人可能又會說什么?
2.提問①你認為那個人錯在哪里?②學(xué)完寓言以后,你明白了什么道理?
板書設(shè)計:刻舟求劍
不小心掉
不著急刻記號
不慌不忙船靠岸撈劍
第二課時:
學(xué)習(xí)《揠苗助長》
1、指導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué)課文,了解故事大意?商崾救缦拢鹤约鹤x課文看課文講的是什么事?根據(jù)故事想一想文章題目“揠苗助長”是什么意思。不認識的字要看課后的注音,或查字典。有不懂的地方,問問同學(xué)或老師。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀好課文,質(zhì)疑討論。
3、引導(dǎo)討論說明寓意。
結(jié)合課后第二題的第二小題,組織學(xué)生討論和想像說話。
4、指導(dǎo)做好字詞練習(xí),把生字寫正確,理解和積累詞語。
板書設(shè)計:
原因:巴望禾苗長快一些
揠苗助長做法:把禾苗往高里拔
結(jié)果:枯死
寓意:不按客觀規(guī)律辦事,會把事情弄壞
三年級下冊語文優(yōu)秀教案 14
【內(nèi)容簡析】
本文是一篇略讀課文。課文寫“我”派一只鳥兒去偵察鳥類,收到鳥兒的偵察報告,知道了許多鳥兒因生態(tài)環(huán)境受到污染,有的死亡,有的正受到威脅,連去偵察的鳥兒也沒有飛回來,告訴人們要增強環(huán)保意識,自覺保護我們的生存環(huán)境,保護動物。
【設(shè)計理念】
把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,結(jié)合實踐,在自讀自悟中明理悟情,獲得啟迪。
【教學(xué)目標】
1.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,增強環(huán)境保護意識,自覺保護生態(tài)環(huán)境,愛護動物。
2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時,注意理解重點句子的意思,體會句子所表達的'思想感情。
3.認識本課要求會認的字。
【重點難點】
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會環(huán)境保護的重要性是本課教學(xué)的重點;注意理解重點句子的意思,體會句子所表達的思想感情是本課教學(xué)的難點。
【教具準備】
掛圖、生字卡片、錄音帶。
【教學(xué)時間】
一課時。
【設(shè)計流程】
一、出示課題,據(jù)題質(zhì)疑
1.板書課題,齊讀。
2.啟發(fā)質(zhì)疑:同學(xué)們讀完課題后,想知道些什么呢?
二、初讀課文,了解課文大意
1.自由默讀課文,邊讀邊畫出生字多讀幾遍。(可借助生字卡片讓學(xué)生認讀。)
2.自由朗讀課文,把課文讀通順,邊讀邊想:課文寫了什么事?
3.聽課文朗讀錄音,讓學(xué)生感受如何有感情地朗讀課文。
三、再讀課文,讀中感悟,探究發(fā)現(xiàn)
1.再自由朗讀課文,邊讀邊想:讀了鳥兒的三份偵察報告,你知道了什么?(以小組為單位,組織討論交流,可引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子、結(jié)合掛圖理解。)
2.讀了本課以后,你受到了什么啟發(fā)?讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,互相交流自己的想法,了解到我們的生存環(huán)境所受到的污染,進而增強環(huán)保意識,愛護動物。
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,交流討論。
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
四、總結(jié)全文
五、課外延伸
1.讓學(xué)生留心觀察周圍的環(huán)境,看看是否被污染。
2.開展“愛鳥、護鳥”活動。
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【學(xué)習(xí)目標】
1、會認5個生字,會寫12個生字。
2、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
4、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達的自豪感和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。
5、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。
【教學(xué)重難點】
通過對詞句的理解,了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達的自豪和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。
【教學(xué)課時】
2~3課時。
【教學(xué)準備】
生字卡片、搜集的資料。
(課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。)
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
我國是一個多民族國家,哪你知道有多少個民族嗎?
把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。
我們各民族之間團結(jié)友愛是一家,今天我們一起去《我們的民族小學(xué)》看一看。
二、初讀課文,認讀生字
1、在課文,勾畫出我們要認的生字。
2、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。
3、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。
4、同桌同學(xué)互相讀一讀。
5、認讀生字卡片和生詞。
6、大聲的朗讀課文,讀準字音,讀通句子。
三、再讀課文,了解課文大意
默讀課文,看看課文都寫了寫什么內(nèi)容?
四、細讀課文,體會課文表達的思想感情
1、作者是懷著什么樣的感情寫著篇文章的,你是從哪些詞句中體會到的。
2、先分組討論,再全班交流。
3、作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。
“這就是我們的.民族小學(xué)”讀出自豪的感情。
4、作者為什么會產(chǎn)生自豪的感情呢?
(美、團結(jié)。)
5、分別找出描寫學(xué)校美,各民族同學(xué)團結(jié)的句子和段落。
(讀中體會。)
6、課文中在什么情況小寫下動物的,為什么寫它們?
7、你喜歡這所學(xué)校嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>
8、把你喜歡的部分讀一讀,背下來。
五、指導(dǎo)生字書寫。
三年級下冊語文優(yōu)秀教案 16
教學(xué)目標:
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用自己的話講述兩則寓言故事。
3、理解寓言內(nèi)容,體會兩則寓言的寓意。
教學(xué)重難點:
在了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會寓意。
教學(xué)準備:
1、本課課件。
2、布置學(xué)生搜集、閱讀寓言故事。
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1、談話:同學(xué)們都愛看故事聽故事,誰還記得我們以前學(xué)過哪些寓言故事?
2、揭題:今天我們再來學(xué)習(xí)兩個有趣的寓言故事。板書:寓言兩則(指導(dǎo)“寓”的書寫)。我們先來學(xué)習(xí)第一則寓言故事《亡羊補牢》。
3、說說你對課題的理解。
二、朗讀課文,讀通讀順
1、自由朗讀課文,讀正確讀流利。
2、同桌互讀課文,相互正音。
3、指名朗讀課文,相機檢查字詞的'學(xué)習(xí)情況。
4、這則寓言主要講了一個什么故事?誰能用三言兩語概括?(先四人小組內(nèi)練說,再指名回答。)
三、交流體會,明了寓意
1、小組內(nèi)分角色讀、演課文。
2、組內(nèi)交流:我從這個故事明白了什么?
3、全班交流(引導(dǎo)聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際去談感受)。
四、總結(jié)學(xué)法,自讀自悟
1、我們是怎么讀懂這則寓言的?(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寓言的學(xué)習(xí)方法。)
根據(jù)回答,板書
寓言故事學(xué)習(xí)法:
(1)朗讀課文,讀通讀順
(2)了解故事內(nèi)容
(3)體會故事寓意
2、根據(jù)學(xué)法,自學(xué)第二則寓言故事《南轅北轍》。
3、組內(nèi)交流各自的自學(xué)所得,提出疑難組內(nèi)探討。
4、匯報交流,釋疑解惑。
第二課時
一、復(fù)述故事
1、熟讀課文,同桌互練,用自己的話講述兩個寓言故事。
2、指名上臺復(fù)述故事,師生評議。
二、拓展延伸
1、小組成員互相展示各自搜集的寓言故事資料,商討匯報形式,做好匯報準備。
2、小組上臺匯報。
3、評出最佳匯報小組。
三、堂上寫字
1、你覺得哪些字比較難寫?(指導(dǎo)難寫字的書寫)
2、抄寫生字詞。
3、聽寫生字詞。
四、布置作業(yè)
1、把這一課的兩個故事講給家人聽。
2、小練筆:我從某個寓言故事想到的
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【教學(xué)目標】
1、引導(dǎo)學(xué)生熱情參與,積極與文本對話,引導(dǎo)學(xué)生走進文中情景,自主地去探尋美、體驗美和交流美,不斷提高語文素養(yǎng)。
2、了解課文敘述的順序,想象課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛。
3、體會作者表達的感情,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。
【教學(xué)重點】
感受珍珠泉的'美麗、可愛。
【教學(xué)難點】
培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。
2、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。
⑴ 配樂教師范讀。
⑵ 請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。
、 問題:
你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個字來概括。(創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像)
二、整體感知
1、自讀課文。檢測標準:
要求讀得正確流利。
(教師指導(dǎo)啊、擔(dān)等讀音)
2、再用自己最把握的方法讀課文,交流:
你對珍珠泉的感受。
3、隨機請學(xué)生上臺板書。
(預(yù)設(shè):綠、深、清、涼、冒水泡)
三、自讀討論,朗讀體會
1、生自讀課文,思考自己提出的問題。
2、討論交流,朗讀體會:
、 說說為什么叫珍珠泉?出示句子:
① 開始,水泡消失了!
、 水泡閃亮珍珠啊!
、 這就是美麗的珍珠泉!
、 從中你知道了珍珠泉的什么特點?請同學(xué)們認真讀書體會,跟同伴討論討論。
自己讀書思考,形成自己的想法。
⑶ 小組交流討論,全班交流:
珍珠泉水綠、探、清的特點。
、 指導(dǎo)朗讀,讀出珍珠泉水的特點,重點練習(xí)朗讀2、3自然段。
第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫面水是那樣綠,綠得像。
第3段要讀出泡泡的趣和美。
四、練習(xí)朗讀,體會感情
三年級下冊語文優(yōu)秀教案 18
教學(xué)目標:
1、認識9個生字,會寫9個生字。
2、觀察圖片,借助實物圖片學(xué)習(xí)積累詞匯,初步分清畫面上的幾類主要內(nèi)容,對這些內(nèi)容進行必要的了解。
3、認識太空、了解太空的基礎(chǔ)上,了解人類在探索太空奧秘過程中所取得的進步,并引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的.理想。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生全面了解太空知識。
教學(xué)準備:
布置學(xué)生查閱與太空和太陽系有關(guān)的資料。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
播放——2005年10月12日9點整神舟六號飛船成功發(fā)射的精彩瞬間。同學(xué)們飛向太空是人類千年的夢想。你有過探索太空奧秘的想法嗎?好,今天老師就和大家一起乘坐“希望號”火箭飛向太空去旅行。
二、創(chuàng)設(shè)情境,認讀詞語。
1、認讀詞語:我們的火箭速度可真快呀,一轉(zhuǎn)眼就來到了外太空,請看窗外,你看到了什么?知道他們是做什么用的嗎?出示課件:(76頁圖片)看圖片讀詞語,并相機介紹學(xué)生查到的相關(guān)資料。人類正是借助這些航天探測器觀測到了太陽系的九大行星。出示課件:(77頁圖片)看圖片讀詞語,介紹相關(guān)資料。
同學(xué)們快看呀,宇航員和機器人向我們走來了,誰知道他們在做什么?請你們和他們打個招呼吧!出示課件:(宇航員和機器人的圖片)看圖片讀詞語。
2、朗讀詞語:
由于時間的關(guān)系,我們此次太空旅行就要結(jié)束了,現(xiàn)在,“希望號”火箭已經(jīng)回到了地球上,還記得剛才看到的圖片內(nèi)容嗎?讀一讀詞語。出示課件。
3、了解了這些航天知識你有什么體會?
三、識記生字:
出示課件:這是本課要求掌握的生字,你認為哪些是形或者音重點,用什么方法記憶這些字?
根據(jù)學(xué)生的匯報出示相關(guān)的課件連接。
重點強調(diào)音重點的字:貞、偵、宙
形重點的字:貞、偵、訊、彗、察、器
四、鞏固生字;
讀詞語,課件出示:
五、質(zhì)疑:
關(guān)于太空你還有哪些疑問?
六、作業(yè):
用搜集的圖片和資料制作《飛向太空》手抄報。
三年級下冊語文優(yōu)秀教案 19
教學(xué)目標
1、以不同的閱讀方式,讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)阿玲崇高的國際主義精神和助人為樂的美好心靈。
2、邊讀邊想,合作探究,在閱讀中與文中人物溝通交流,和作者情感產(chǎn)生共鳴。并深入領(lǐng)會人景情交融的美。
3、培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。
教學(xué)重點難點:
自讀自悟,領(lǐng)悟曼谷人景情交融的美。
教學(xué)準備
CAI課件,學(xué)生課前收集的有關(guān)大象知識的資料。
教學(xué)過程:
一、流信息,導(dǎo)言揭題。
學(xué)生交流收集的有關(guān)大象的信息后,放教師收集的大象活動情況錄像(課件1)入題。
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文,把有音節(jié)的字多讀幾遍,課文讀通順。
2、想一想課文講了一個怎樣的故事?
3、學(xué)生快速瀏覽課文,把自己認為印象深刻的內(nèi)容做上記號。
4、交流學(xué)生印象深刻的內(nèi)容。
三、細讀課文,悟情明意。
1、小象拉車,洗車給同學(xué)們留下了深刻的'印象,小象是怎樣拉車洗車的呢?(課件3和課件4)課文做了怎樣的描述呢?找出相關(guān)段落。
2、自由讀6。7段中小象拉車洗車內(nèi)容,把小象動作的詞打上圓點。
3、評價讀,男女生挑戰(zhàn)讀。
4、小象這么乖巧聰明都是水誰的功勞啊?哦,阿玲指揮小象給你留下了深刻的印象,找出相關(guān)內(nèi)容(第5自然段),邊做動作邊讀,并把阿玲指揮小象的動作做上記號。
5、齊讀5段。
6、如果把阿玲的動作變成對小象說的話,可能是幾句什么話,小組討論,交流。
7、美麗的曼谷有美麗的阿玲和小象,美麗的景色也給我們留下了深刻的印象。把你認為景美的句子找出來讀給你的同桌聽。
8、你喜歡阿玲和小象嗎?為什么?
四、賞讀課文,升華情感。
1、課件5,學(xué)生閉目聽錄音,感受情景交融的美。
2、課件6,感受小象和阿玲助人為樂后的愉悅心情。
3、學(xué)生再次帶著美好愉悅的心情自由賞讀課文。
4、把自己喜歡的段落背下來,抄下來。
三年級下冊語文優(yōu)秀教案 20
教學(xué)目標:
1、培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。
2、按照一定的順序觀察夏天,把感受到的、了解到的夏天景物有重點地描繪出來。
3、培養(yǎng)觀察能力,學(xué)習(xí)描寫景物的方法,提高口頭表達能力和書面表達能力。
教學(xué)重點:
把觀察到的自己喜愛的夏天景物有序的、有重點地描繪出來。
教學(xué)時間:
3課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,在你的眼中,夏天是什么樣子的?這個季節(jié)有什么特點呢?
二、結(jié)合觀察,描述夏天
1、你們都觀察了夏天的什么景物,互相說一說。
2、選兩名同學(xué)說說自己喜歡的夏天的景色。
3、從這兩名同學(xué)的描述中,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題?
4、首先要確定你想從哪個角度寫你想描寫夏天的什么景物,然后選取有代表性的,印象最深刻的景物,最后按照一定的順序進行描述,再加上你平時積累的好詞佳句。
5、引導(dǎo)學(xué)生注意選取典型的.、有代表性的夏天景物并按照一定順序觀察表達。
6、說說你確定的描述范圍或題目。
7、小組內(nèi)練說。
8、選幾名同學(xué)向大家描述,同學(xué)給予評價。
三、作業(yè)設(shè)計
收集好詞佳句。
第二課時
一、交流自己收集的好詞佳句,并從中選擇提煉自己使用的好詞好句。
二、根據(jù)自己選擇好的素材整理修改而起草習(xí)作。
先命題,注意題目與內(nèi)容的關(guān)系。
先想一想大致的寫作順序,擬定一下提綱。明確先寫什么,最后寫什么。
最后按一定順序?qū),不要面面俱到,要抓住特點,把主要景物些具體。
注意用詞準確,把自己對夏天景物的熱愛、贊美、留戀的真情實感融于字里行間。
草稿形成后注意反復(fù)讀,注意書寫規(guī)范。
三、交流寫作。
同學(xué)們相互修改提出合理化建議。
四、撰寫習(xí)作
注意書寫規(guī)范。
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