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一年級(jí)語文教案柳樹醒了

時(shí)間:2023-03-03 09:41:25 語文教案 我要投稿

一年級(jí)語文教案柳樹醒了15篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編為大家整理的一年?jí)語文教案柳樹醒了,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一年級(jí)語文教案柳樹醒了15篇

一年級(jí)語文教案柳樹醒了1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課八個(gè)生字,寫好“說、話”兩個(gè)漢字。

  2、正確朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦。

  3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字寫字

  教學(xué)難點(diǎn):

  朗讀課文。

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課八個(gè)生字,寫好“說、話”兩個(gè)漢字。

  2、正確朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦。

  3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

  教具準(zhǔn)備:

  “一字開花”題板,生字和詞語卡片,自備田字格。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,昨天老師讓大家回去積累描寫春天的詞語接下來我們一起做個(gè)游戲“一字開花”好不好?出示題板,你們找到了嗎?

  老師先說并板書填寫:“春天”,接下去請(qǐng)學(xué)生們說老師填寫。(參考答案:春風(fēng)、春雨、春雷、春燕……)

  二、初讀課文,讀;注字音,了解內(nèi)容

  1、同學(xué)們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

  學(xué)生1:在拍照。

  學(xué)生2:在尋找春天。

  學(xué)生3:在唱歌。

  是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

  2、出示字詞卡片,反饋?zhàn)x音

 、虐鍟n題:

  1、柳樹XXXX了

  誰來讀課題,柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

  2、除“醒”字外,你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家,請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡,請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)

  3、分節(jié)讀文,了解內(nèi)容

  ⑴讀第一節(jié),說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話,柳樹就醒了)

  教師板書:說話醒了

  ①柳樹在誰的'幫助下醒了?(春雷)教師板書:柳樹春雷

 、诖豪自鯓痈鴺湔f話,小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的理解去朗讀,不必回答問題)

 、拼豪椎呐笥褌冞和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。(兩人一組,一人讀文,另一個(gè)說一說知道什么啦?)

  板書設(shè)計(jì):

  春雷XXXXXXXXXX說話──柳樹──醒了

  春雨XXXXXXXXXX洗澡──柳枝──軟了

  春風(fēng)XXXXXXXXXX梳頭──柳梢──綠了

  春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

一年級(jí)語文教案柳樹醒了2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

  3、能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件,生字卡片。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、激趣,引入新課

  1、春天不知不覺來了,用你喜歡的詞語贊美春天。

  2、春天來了,周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。

  二、初讀,掌握字詞

  1、師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。

  2、借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

  3、哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

  4、你用什么好辦法記住它們?

 、 偏旁識(shí)字:枝,梳,梢

  形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

  多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)

  熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)

 、 同桌互相讀生字,比比誰讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,耍”讀翹舌音。

 、 小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

 、 讀詞卡:(教師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

  打雷 雷雨 樹枝 樹梢

  軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

  三、細(xì)讀,理解課文

  1、學(xué)第一節(jié):

  ⑴ 自由讀,你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。

 、 同桌讀,想象春雷會(huì)跟柳樹說什么話呢?

 、 小組讀,交流柳樹醒了說明了什么?

  ⑷ 比賽讀,感受詞語描繪的景象。

  2、學(xué)第二節(jié):

 、 輕聲讀,說一說誰給柳樹洗澡了?

 、 師范讀,學(xué)生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?

 、 看錄像春景圖,學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。

 、 美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。

  四、背誦,感悟文意

  1、自由背。

  2、加動(dòng)作背。

  3、配樂背。

  4、同桌互背。

  五、拓展,鞏固練習(xí)

  1、出示下列生字,學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲:

  說( )( )( ) 話( )( )( )

  朋( )( )( ) 友( )( )( )

  春( )( )( ) 高( )( )( )

  2、說話訓(xùn)練:

  用上“________”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)

  3、畫一畫,春天萬物復(fù)蘇的景象。

  六、觀察,正確書寫

  1、學(xué)生觀察“說、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

  2、教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊。

  3、學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè)。

  4、展示評(píng)價(jià)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí),鞏固字詞

  1、讀上節(jié)課學(xué)過的字:

  雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

  2、開火車形式讀詞:

  打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

  二、研讀,自主探究(3~5小節(jié))

  1、自由讀,說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論,然后指派組長(zhǎng)匯報(bào))

  2、各小組提出問題,師生整理問題,達(dá)成共識(shí)。

  ⑴ 柳梢為什么綠了?

 、 春燕跟柳樹捉迷藏,小柳絮怎么飛了?

 、 柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?

  3、引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式(抓住關(guān)鍵詞語,理解句子含義,可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。

  4、小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

  5、學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo):

 、 學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會(huì),春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色,引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

  ⑵ 學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn),可以用實(shí)物演示,學(xué)生觀察,品讀體會(huì)第四節(jié)。

  ⑶ 學(xué)生匯報(bào)“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個(gè)問題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀,在花紅柳綠,草長(zhǎng)鶯飛的.季節(jié)里,小朋友們快樂的心情,引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié),在讀中加深體會(huì)。

  三、比賽,背誦課文

  每個(gè)小組選一個(gè)代表,評(píng)一評(píng)誰背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  四、領(lǐng)悟,課外延伸

  1、夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。

  2、在春天里,還有什么醒了呢?

  3、用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)

  五、觀察,正確書寫

  1、學(xué)生仔細(xì)觀察,說一說每個(gè)字的特點(diǎn)。

  2、教師范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長(zhǎng):撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字!案摺弊稚闲∠麓,不要寫得太長(zhǎng)。

  3、書寫“朋、友”兩個(gè)字,可讓學(xué)生先自己觀察,再提示大家寫時(shí)應(yīng)注意什么。

  六、小結(jié)

  柳樹醒了,小朋友們也醒了,一年之季在于春,讓我們利用好這美好春光,抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

  【板書設(shè)計(jì)】

  春雷______________說話──柳樹──醒了

  春雨______________洗澡──柳枝──軟了

  春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

  春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

一年級(jí)語文教案柳樹醒了3

  一、教材簡(jiǎn)析

  這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。

  課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。

  “在春天里,還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問題,打開了孩子們想象的'大門。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“話”、“說”等6個(gè)字。

  2、正確朗讀課文,背誦課文。

  3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字,正確朗讀課文背誦課文。

  2、難點(diǎn):書寫合體字。

  四、課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  展示作品,導(dǎo)入新課

  1、分小組展示春天的圖畫。

  2、全班交流,通過展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品

  3、教師參與,調(diào)動(dòng)氣氛:

  師:老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?

  (出示課文中的插圖)

  你們看到了什么?(學(xué)生自由說)

  4、板書課題:柳樹醒了。(學(xué)生讀題,認(rèn)讀“醒”字,說說打算怎樣記住這個(gè)字。)

  初讀課文,整體感知

  1、聽老師配樂讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了

  [板書:春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]

  2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

  合作識(shí)字

  1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。

  2、同桌對(duì)讀,互相正音。

  3、交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。

  再練習(xí)讀課文

  要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重,需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)

  指導(dǎo)寫字

  1、出示“我會(huì)寫”中的生字,學(xué)生觀察,說說怎么才能寫好這些字。

  2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字,重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。

  3、學(xué)生書寫,師生評(píng)議。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字

  2、開火車認(rèn)生字。

  3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語。

  細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

  1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

  (根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

  2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  a、指名讀。

  b、想像:春雷會(huì)跟柳樹說些什么話呢?

  c、如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

  d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

  e、指名讀,評(píng)議。

  f、比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。

  3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

  a、指名讀。

  b、教師板畫柳樹。

  c、愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎?

  d、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’

  e、比賽讀,指導(dǎo)讀。

  4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

  a、音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

  你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著——(生讀)。、

  b、春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫家上來畫一畫吧!

  c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

  d、小組匯報(bào)讀。

  5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

  a、醒了的小柳樹可高興了,他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

  b、指名讀,評(píng)議。

  c、全班讀。

  讀背課文

  1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

  2、會(huì)背課文的站起來,齊背課文。

  實(shí)踐活動(dòng)

  仿照課文續(xù)編詩(shī)句,再說一說。

  如,春天跟——說話了。

  說著說著,

  擴(kuò)展活動(dòng)

  1、賀知章曾寫過一首詩(shī)《詠柳》,有同學(xué)會(huì)背嗎?

  2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說一說,在春天里,還有什么醒了?)

一年級(jí)語文教案柳樹醒了4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字、會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、留心觀察周圍的事物,到大自然去找春天。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn)

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,背誦課文。

  德育目標(biāo)

  理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的思想感情。

  美育目標(biāo)

  激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物,從中感悟春天的.美麗。

  教具準(zhǔn)備

  圖片、生字卡

  課時(shí)安排:

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、觀察導(dǎo)入

  1、出示課本插圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察。

  2、板書課題:邊板書邊指導(dǎo)書寫。

  二、初讀課文。

  1、讀準(zhǔn)字音;

  2、遇到生字先劃下來,再多讀幾遍。

  三、認(rèn)讀生字。

  四、認(rèn)讀詞語:出示詞語卡片,教師帶讀后學(xué)生以開火車的形式認(rèn)讀。

  五、指導(dǎo)逐節(jié)理解:

  1、按照學(xué)生的描述板畫“春雷”與“柳樹”。

  2、照學(xué)生的描述板畫“春雨”與“柳枝”。

  說說圖片中初春的景色。

  學(xué)生拼讀課題,書空課題后,再讀課題。

  學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,劃出生字。

  開火車認(rèn)讀生字,如果讀錯(cuò),再加拼音拼讀,集體訂正。

  認(rèn)讀詞語卡片,讀準(zhǔn)字音。

  1、訴說春雷的樣子與聲音。

  2、訴說春雨的樣子與聲音。

  培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

  復(fù)習(xí)拼音、練習(xí)生字的筆畫順序。

  培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與拼讀能力。

  對(duì)生字進(jìn)行正音。

  理解詞語含義。

  使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯,并留心觀察周圍的事物。

一年級(jí)語文教案柳樹醒了5

  一、復(fù)習(xí),鞏固字詞

  1.讀上節(jié)課學(xué)過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

  2.開火車形式讀詞:打雷雷雨

  樹枝

  樹梢

  軟和

  梳洗

  玩耍

  蘇醒

  二、研讀,自主探究(3—5小節(jié))

  1.自由讀,說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論,然后指派組長(zhǎng)匯報(bào)。)

  2.各小組提出問題,師生整理問題,達(dá)成共識(shí)。

  (1)柳梢為什么綠了?

  (2)春燕跟柳樹捉迷藏,小柳絮怎么飛了?

  (3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?

  3.引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式(抓住關(guān)鍵詞語,理解句子含義,可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。

  4.小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

  5.學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

  (1)學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會(huì),春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色,引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

  (2)學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn),可以用實(shí)物演示,學(xué)生觀察,品讀體會(huì)第四節(jié)。

  (3)學(xué)生匯報(bào),“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個(gè)問題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀,在花紅柳綠,草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里,小朋友們快樂的心情,引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié),在讀中加深體會(huì)。

  三、比賽,背誦課文

  每個(gè)小組選一個(gè)代表,評(píng)一評(píng)誰背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  四、領(lǐng)悟,課外延伸

  1.夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。

  2.在春天里,還有什么醒了呢?

  3.用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)

  五、觀察,正確書寫

  1.學(xué)生仔細(xì)觀察,說一說每個(gè)字的特點(diǎn)。

  2.教師范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長(zhǎng):撇、捺要伸展開,蓋住下面的`“日”字!案摺弊稚闲∠麓螅灰獙懙锰L(zhǎng)。

  3.書寫“朋、友”兩個(gè)字,可讓學(xué)生先自己觀察,再提示大家寫時(shí)應(yīng)注意什么。

  六、小結(jié):

  柳樹醒了,小朋友們也醒了,一年之季在于春,讓我們利用好這美好春光,抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

  板書設(shè)計(jì)

  春雷______________說話──柳樹──醒了

  春雨______________洗澡──柳枝──軟了

  春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

  春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

  【教學(xué)反思

  一年級(jí)的小朋友,天真爛漫、愛玩愛動(dòng),對(duì)自己的行為約束性差,注意力容易分散,課堂上總要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點(diǎn)加以約束,限制學(xué)生“動(dòng)”,強(qiáng)制聽課。而心理學(xué)家皮亞杰指出:“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)作開始!睂(shí)踐活動(dòng)就是讓學(xué)生“動(dòng)”起來,調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。教師的任務(wù)則是設(shè)計(jì)富有情趣的、讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活情境中教學(xué)問題,組織他們參與活動(dòng)、參與學(xué)習(xí)。

  《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話,課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。在教學(xué)這一課前,我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹,把觀察到的講給爸爸媽媽聽,并讓爸爸媽媽記錄下來,第二天帶到學(xué)校來。這樣學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng),對(duì)柳樹的生長(zhǎng)過程已經(jīng)掌握一二,在上課時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)表意見,課堂氣氛相當(dāng)活躍,讓施教老師感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時(shí),我先讓學(xué)生自讀課文,找一找是誰讓柳樹醒了?學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。接著我跟學(xué)生說:如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕,你打算怎樣讓柳樹醒來?你喜歡扮演誰呢?請(qǐng)你先仔細(xì)讀一讀你要扮演的那一段,讀完后再請(qǐng)你在老師發(fā)下來的紙上畫一畫。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來了。不一會(huì)兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺(tái)表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時(shí)學(xué)生非常地逼真,比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽,問他原因時(shí),他便說因?yàn)榇豪讍拘蚜肆鴺,柳樹剛剛醒來,所以才長(zhǎng)出幾個(gè)嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀!尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后,生生動(dòng)起來了,課堂效果相當(dāng)不錯(cuò)。

  通過教學(xué)的嘗試,我深深體會(huì)到教學(xué)時(shí),實(shí)踐活動(dòng)的重要性,他對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí),有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實(shí)踐活動(dòng),以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

一年級(jí)語文教案柳樹醒了6

  教材簡(jiǎn)說

  《柳樹醒了》,這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的!霸诖禾炖铮有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問題,打開了孩子們想象的大門。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的畫面,比詩(shī)更蘊(yùn)含深意。孩子的心,就是一篇童話。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

  2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

  3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,正確朗讀課文背誦課文。

  教學(xué)方法:讀書指導(dǎo)法、教授法、討論法

  課前準(zhǔn)備

  掛圖、生字卡片、詞語卡片

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激趣,引入新課

  春天來了,天氣轉(zhuǎn)暖,萬物復(fù)蘇,春天來了,耕耘播種,充滿希望,春天來了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請(qǐng)你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽到的,都說出來吧。

  春天來了,她像一位魔法師,周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹()了”。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。

  二、初讀,掌握字詞

  1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物?

  2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

  3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽。

  4.你用什么好辦法記住它們?

  (1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢

  形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

  換偏旁:操──澡

  熟字加偏旁:醒,軟,雷

  (2)同桌互相讀生字,比比誰讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,耍”讀翹舌音。

  (3)小組比賽認(rèn)讀生字。

  (4)做“一字開花”游戲。

  (5)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

  打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

  三、熟讀課文

  1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

  2.同桌對(duì)讀,互相正音。

  3.再練習(xí)讀課文,要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。

  四、觀察,正確書寫

  1.重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說、話”。學(xué)生觀察“說、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

  2.教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊!罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮薄

  3.“春”字的.書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長(zhǎng);撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。

  4.學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè)。

  5.展示評(píng)價(jià)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí),鞏固字詞

  1.讀上節(jié)課學(xué)過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

  2.開火車認(rèn)生字。

  3.開火車形式讀詞:打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

  二、看圖,熟讀課文

  1.出示掛圖:同學(xué)們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

  師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。

  2.自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號(hào)。

  3.借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書:春雷春雨春風(fēng)春燕

  三、細(xì)讀,理解課文

  1.你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

  (根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

  (1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  A.指名讀。

  B.想像:春雷會(huì)跟柳樹說些什么話呢?

  C.如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

  D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

  E.指名讀,評(píng)議。

  F.比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。

  (2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

  A.指名讀。

  B.教師板畫柳樹。

  C.愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎?

  D.你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

  E.比賽讀,指導(dǎo)讀。

  (3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

  A.音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

  你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。

  B.春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫家上來畫一畫吧!

  C.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

  D.小組匯報(bào)讀。

  (4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。

  A.醒了的小柳樹可高興了,他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

  B.指名讀,評(píng)議。

  C.全班讀。

  四、訓(xùn)練,發(fā)揮想象

  小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?

  出示:

  春雷和柳樹_____________,小柳樹_____________,柳樹對(duì)春雷說:“__________________________!

  春雨幫助柳樹_____________,小柳樹變得_____________,柳樹對(duì)春雨說:“_____________!

  春風(fēng)幫助柳樹_____________,小柳樹變得_____________,柳樹對(duì)春風(fēng)說:“_____________!

  春燕和小柳樹_____________,柳絮_____________,柳絮邊飛邊說:“_____________!

  孩子們和小柳樹_____________,小柳樹──,柳樹對(duì)孩子們說:“_____________。”

  五、比賽,背誦課文

  師:春天里的景物這么可愛,讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!

  1.指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

  2.會(huì)背課文的站起來,齊背課文。

  3.每個(gè)小組選一個(gè)代表,評(píng)一評(píng)誰背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  六、實(shí)踐活動(dòng)

  1.課堂活動(dòng)。仿照課文編詩(shī)句,再說一說。

  春天跟__________說話了,說著說著, _________。

  師:(學(xué)生看著圖)柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?

  柳樹醒了,春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動(dòng)著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來。

  柳樹醒了,孩子們也醒了。孩子們?cè)诓恢挥X中,又長(zhǎng)高了。一年之計(jì)在于春,孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書聲,那歡笑聲,給春天的樂譜上增添了美妙的音符。

  2.課外活動(dòng)。

  在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。

  七、板書設(shè)計(jì):

  春雷______________說話──柳樹──醒了

  春雨______________洗澡──柳枝──軟了

  春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

  春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

一年級(jí)語文教案柳樹醒了7

  一、課前談話

  昨天,老師讓同學(xué)們回去找春天,你們找到了嗎?根據(jù)學(xué)生回答引出新課,讀準(zhǔn)“醒”字,你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。

  二、范讀

  放音樂,教師配樂朗讀兒歌,學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。

  三、學(xué)生模仿老師讀兒歌

  第一遍輕聲讀,遇到生字,看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀,要求讀得正確、流利。

  四、領(lǐng)讀

  教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

  五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌

  出示有柳樹的春景圖。

  提問:小柳樹睡了整整一個(gè)冬天,它什么時(shí)候睡醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀。)

  小柳樹睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?

  設(shè)情境:請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹說些什么呢?柳樹又會(huì)說些什么呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

  言訓(xùn)練:春雨幫助柳樹“__________,”柳樹變得“__________,”柳樹對(duì)春雨說:“__________!

  春風(fēng)幫助柳樹,柳樹變得“__________,”柳樹對(duì)春風(fēng)說:“__________。”

  春燕和小柳樹“__________,”柳樹“__________,”柳樹邊飛邊說:“__________!

  讀課文:春天里的.景物這么可愛,讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!

  演讀:小組內(nèi)表演,四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。

  在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。

  六、出示大屏幕識(shí)字

  說說你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?說說你的好辦法。

  七、鞏固練習(xí)

  1、開火車讀生字。

  2、用熟字來記憶。

 。、猜字游戲:(以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主)

 、派砩吓K了怎么辦──洗“澡”。

  ⑵大雨落在田地上──“雷”。

  ⑶自行車輪胎缺少氣──“軟”。

 。、認(rèn)生字練習(xí):

  全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好,老師大屏幕上的字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來。

  八、指導(dǎo)寫字

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺:

 、叛宰峙缘囊稽c(diǎn)不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。

 、啤按骸弊值钠财鸸P在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來。

 。、學(xué)生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正。

一年級(jí)語文教案柳樹醒了8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“話”、“說”等6個(gè)字。

  2、正確朗讀課文,背誦課文。

  3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字,正確朗讀課文背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  書寫合體字。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、展示作品,導(dǎo)入新課

  1、分小組展示春天的圖畫。

  2、全班交流,通過展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品

  3、教師參與,調(diào)動(dòng)氣氛

  師:老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?

  (出示課文中的插圖)

  你們看到了什么?(學(xué)生自由說)

  4、板書課題:柳樹醒了。(學(xué)生讀題,認(rèn)讀“醒”字,說說打算怎樣記住這個(gè)字。)

  二、初讀課文,整體感知

  1、聽老師配樂讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了

  [板書:春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]

  2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

  三、合作識(shí)字

  1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。

  2、同桌對(duì)讀,互相正音。

  3、交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。

  四、再練習(xí)讀課文

  要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重,需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)

  五、指導(dǎo)寫字

  1、出示“我會(huì)寫”中的生字,學(xué)生觀察,說說怎么才能寫好這些字。

  2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字,重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。

  3、學(xué)生書寫,師生評(píng)議。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字

  2、開火車認(rèn)生字。

  3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語。

  二、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

  1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

  (根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

  2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  a、指名讀。

  b、想像:春雷會(huì)跟柳樹說些什么話呢?

  c、如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

  d、用自己喜歡的`方式讀第一節(jié)。

  e、指名讀,評(píng)議。

  f、比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。

  3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

  a、指名讀。

  b、教師板畫柳樹。

  c、愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎?

  d、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’

  e、比賽讀,指導(dǎo)讀。

  4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

  a、音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

  你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著——(生讀)。、

  b、春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫家上來畫一畫吧!

  c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

  d、小組匯報(bào)讀。

  5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

  a、醒了的小柳樹可高興了,他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

  b、指名讀,評(píng)議。

  c、全班讀。

  三、讀背課文

  1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

  2、會(huì)背課文的站起來,齊背課文。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  仿照課文續(xù)編詩(shī)句,再說一說。

  如,春天跟——說話了。

  說著說著,

  五、擴(kuò)展活動(dòng)

  1、賀知章曾寫過一首詩(shī)《詠柳》,有同學(xué)會(huì)背嗎?

  2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說一說,在春天里,還有什么醒了?)

一年級(jí)語文教案柳樹醒了9

  第一課時(shí)

  展示作品,導(dǎo)入新課

  ①分小組展示春天的圖畫。

 、谌嘟涣,通過展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品。

 、劢處焻⑴c,調(diào)動(dòng)氣氛:

  老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?

 。ㄕn件展示課文中的插圖,音樂聲中,小柳樹睜開了眼睛)

  你們看到了什么?(學(xué)生自由說)

  ④板書課題:柳樹醒了。(學(xué)生讀題,認(rèn)讀“醒”字,說說打算怎么記住這個(gè)字)

  初讀課文,整體感知

  ①聽配樂課文錄音,說說柳樹在誰的幫助下醒了。

  春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕

 、诜中」(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

  合作識(shí)字

 、賹W(xué)生在文中圈畫生字,讀一讀。

 、谕缹(duì)讀,互相正音。

 、劢涣鳎耗膫(gè)生字最難記?給小朋友提醒。

  游戲:遍地開花。(課件演示:教師隨意點(diǎn)擊“草地”上的.生字,讀對(duì)了,生字上出現(xiàn)一朵花。比一比哪個(gè)小組得到的花最多)

  細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

 、倌銖氖裁吹胤街懒鴺湫蚜?分小組讀書交流。

  (根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

 、趯W(xué)習(xí)第一節(jié)。

  a.指名讀。

  b.想像:春雷會(huì)跟柳樹說些什么話呢?

  c.如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

  d.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

  e.指名讀,評(píng)議。

  f.比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。

 、蹖W(xué)習(xí)第二節(jié)。

  a.指名讀。

  b.教師板畫柳樹。

  c.愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎?

  d.你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

  e.比賽讀,指導(dǎo)讀。

  ④學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

  a.播放錄像:春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳絮隨風(fēng)飛舞。學(xué)生感受柳樹的可愛,并增加對(duì)柳絮的感性認(rèn)識(shí)。

  b.音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

  你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著——(生讀)春燕跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著——(生談)。

  c.春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?(請(qǐng)同學(xué)上來畫一畫)

  d.那就請(qǐng)你們帶著這種感覺讀一讀課文。

  e.小組匯報(bào)讀。

 、輰W(xué)習(xí)第五節(jié)。

  a.醒了的小柳樹可高興了!它在干什么呢?

  b.指名讀,評(píng)議。

  c.全班讀。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 、僮杂勺x一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。

 、陂_火車認(rèn)生字。

 、弁瓿烧n后“讀讀說說”

  讀背課文

  ①指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

 、跁(huì)背課文的站起來,齊背課文。

  實(shí)踐活動(dòng)

  仿照課文續(xù)編詩(shī)句,再說一說。

  如,春天跟——說話了。

  說著說著,

  ……

  指導(dǎo)寫字

 、俪鍪尽拔視(huì)寫”中的生字,學(xué)生觀察,說說怎么才能寫好這些字。

 、诮處煼秾憣W(xué)生認(rèn)為最難寫的字。

  ③學(xué)生書寫,師生評(píng)議。

  擴(kuò)展活動(dòng)

 、儋R知章曾寫過一首詩(shī)《詠柳》,有同學(xué)會(huì)背嗎?

  ②展示課件,欣賞春天的風(fēng)光。學(xué)生說一說,在春天里,還有什么醒了呢?

一年級(jí)語文教案柳樹醒了10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

  3.能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件,生字卡片。

  第一課時(shí)

  一、激趣,引入新課

  1.春天不知不覺來了,用你喜歡的詞語贊美春天。

  2.春天來了,周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。

  二、初讀,掌握字詞

  1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。

  2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

  3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

  4.你用什么好辦法記住它們?

  (1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢

  形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

  多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)

  熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)

  (2)同桌互相讀生字,比比誰讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,!弊x翹舌音。

  (3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

  (4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

  打雷雷雨樹枝樹梢

  軟和梳洗玩耍蘇醒

  三、細(xì)讀,理解課文

  學(xué)第一節(jié)

  (1)自由讀,你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。

  (2)同桌讀,想象春雷會(huì)跟柳樹說什么話呢?

  (3)小組讀,交流柳樹醒了說明了什么?

  (4)比賽讀,感受詞語描繪的景象。

  學(xué)第二節(jié)

  (1)輕聲讀,說一說誰給柳樹洗澡了?

  (2)師范讀,學(xué)生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?

  (3)看錄像春景圖,學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。

  (4)美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。

  四、背誦,感悟文意

  (1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂背(4)同桌互背

  五、拓展,鞏固練習(xí)

  1.出示下列生字,讓學(xué)生做找朋友的游戲。

  說()()()話()()()

  朋()()()友()()()

  春()()()高()()()

  2.說話訓(xùn)練

  用上“———”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)

  3.畫一畫,春天萬物復(fù)蘇的景象。

  六、觀察,正確書寫

  1.學(xué)生觀察“說、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

  2.教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊。

  3.學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè)。

  4.展示評(píng)價(jià)。

  教學(xué)反思:

  一年級(jí)的小朋友,天真爛漫、愛玩愛動(dòng),對(duì)自己的行為約束性差,注意力容易分散,課堂上總要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點(diǎn)加以約束,限制學(xué)生“動(dòng)”,強(qiáng)制聽課。而心理學(xué)家皮亞杰指出:“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)作開始!睂(shí)踐活動(dòng)就是讓學(xué)生“動(dòng)”起來,調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。教師的'任務(wù)則是設(shè)計(jì)富有情趣的、讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活情境中教學(xué)問題,組織他們參與活動(dòng)、參與學(xué)習(xí)。

  《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話,課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。在教學(xué)這一課前,我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹,把觀察到的講給爸爸媽媽聽,并讓爸爸媽媽記錄下來,第二天帶到學(xué)校來。這樣學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng),對(duì)柳樹的生長(zhǎng)過程已經(jīng)掌握一二,在上課時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)表意見,課堂氣氛相當(dāng)活躍,讓施教老師感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時(shí),我先讓學(xué)生自讀課文,找一找是誰讓柳樹醒了?學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。接著我跟學(xué)生說:如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕,你打算怎樣讓柳樹醒來?你喜歡扮演誰呢?請(qǐng)你先仔細(xì)讀一讀你要扮演的那一段,讀完后再請(qǐng)你在老師發(fā)下來的紙上畫一畫。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來了。不一會(huì)兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺(tái)表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時(shí)學(xué)生非常地逼真,比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽,問他原因時(shí),他便說因?yàn)榇豪讍拘蚜肆鴺,柳樹剛剛醒來,所以才長(zhǎng)出幾個(gè)嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀!尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后,生生動(dòng)起來了,課堂效果相當(dāng)不錯(cuò)。

  通過教學(xué)的嘗試,我深深體會(huì)到教學(xué)時(shí),實(shí)踐活動(dòng)的重要性,他對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí),有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實(shí)踐活動(dòng),以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

一年級(jí)語文教案柳樹醒了11

  《柳樹醒了》是一首詩(shī),以擬人的手法描寫了春天的柳樹。本課,通過對(duì)柳樹與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動(dòng)、形象地描繪,讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化,從而熱愛春天、熱愛大自然。歡迎大家閱讀!更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注相關(guān)欄目!

  適用年級(jí):一年級(jí)

  教材版本:人教版

  相關(guān)標(biāo)簽:小學(xué)一年級(jí)語文小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)柳樹醒了

  資料簡(jiǎn)介

  點(diǎn)評(píng):《柳樹醒了》是一首詩(shī),以擬人的手法描寫了春天的柳樹。本課,通過對(duì)柳樹與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動(dòng)、形象地描繪,讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化,從而熱愛春天、熱愛大自然。

  1 柳樹醒了

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

  2. 正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

  3. 能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的.變化。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字、朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):通過朗讀去感知和感悟春天的美。

  突破方法:通過邊讀邊想象畫面,教師領(lǐng)讀等方式,讓學(xué)生感受文字的美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、生字、詞語卡片等。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,寫好“說、話”兩個(gè)漢字。

  2、正確朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦。

  3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生識(shí)字。

  教學(xué)難點(diǎn):感悟春天的美麗。

  課前準(zhǔn)備:生字卡片和詞語卡片。

  教 學(xué) 過 程

  一、看圖說話,導(dǎo)入新課

  1、出示圖畫小朋友,春天已不知不覺來了,春天是個(gè)萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧,圖上畫的是什么呢?你能不能說給我們聽。

  2、師:春天來了,小朋友多高興呀!來,自己高高興興地把課題讀一讀。誰來念?再讀得親切一點(diǎn)?再高興些。

  3、師:想不想自己讀好課文?那么遇到不認(rèn)識(shí)的字,怎么辦?注意把字音讀正確、讀流利。讀好后,把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈,認(rèn)一認(rèn),想辦法記住它。

  二、讀課文,感知內(nèi)容

  1、師:馮老師相信,這些詞到課文里,你們能讀得更好,對(duì)不對(duì)?來,先自己試試,把課文讀讀。

  2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認(rèn)真聽,呆會(huì)做小評(píng)委,評(píng)評(píng)誰做到了正確、流利。

  3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。

  三、理解課文,感悟內(nèi)容

  1、師:現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個(gè)好朋友?來,拿起筆用“——”把它們劃出來。

  2、說話訓(xùn)練:用上“_________是柳樹的好朋友!币部梢宰约河闷渌涫秸f。

  3、讀準(zhǔn):春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友(詞卡貼在黑板上)

  4、把5句話合并成一句話說說,可以用上:_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。

  5、這些好朋友為柳樹做了什么呢?請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來。

  6、老師這里有幾個(gè)詞語(說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍),來,讀讀,誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。

  7、指導(dǎo)朗讀:這群好朋友真能干,你能不能夸夸他們呢?這樣吧,選其中一個(gè)夸夸。先自己試試。

 。1)、誰來夸?你夸誰?

 。2)、春雷會(huì)跟柳樹說什么悄悄話呢?(機(jī)動(dòng))如果你也夸春雷,站起來也跟他一起夸夸。

  (3)、師生表演第二節(jié)(機(jī)動(dòng))

  8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。

  9、4人小組匯報(bào)

  10、齊讀課文

  四、拓展延伸:春天里,柳樹醒了,還有什么也醒了?

  學(xué)著編詩(shī)歌春天跟____________說話

  說著說著

  ______________________。

一年級(jí)語文教案柳樹醒了12

  【教材分析】

  《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意,這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?

  【學(xué)生分析】

  班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的六成以上,大多數(shù)學(xué)生活潑,大膽且獨(dú)立。他們對(duì)科普類的讀物十分感興趣,他們的知識(shí)面較寬,對(duì)許多事情充滿好奇,經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快,又喜歡有感情朗讀,但他們有意注意的時(shí)間還是較短,好動(dòng)、好玩。

  【設(shè)計(jì)理念】

  1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

  2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的`情感態(tài)度。

  3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說,在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解春天的特點(diǎn)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

  3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣,引入新課

  1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞:你看見這個(gè)字想到了什么?(學(xué)生各抒已見,會(huì)說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。)

  2、做“一字開花”游戲,看誰說得多:xxxxx

  板書:春雷春雨春風(fēng)春燕

  3、出示多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。

  二、初讀,了解課文內(nèi)容

  1、學(xué)生聽老師配樂朗讀,說說課文寫了春天的什么景物。

  (板書:柳樹)

  2、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了。

  (見板書。)

  3、分節(jié)自愿讀課文,說說柳樹怎么了。

  (板書:醒了軟了綠了飛了)

  三、朗讀、識(shí)字

  1、在文中標(biāo)出本課需要識(shí)別的字,并隨生字畫出生詞,字畫,詞畫,標(biāo)出自然段。

  明確讀的要求,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說十分重要,這樣可以提高讀書效率,有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣。

  2、認(rèn)讀生字:

  醒雷澡枝軟梳梢耍(反饋時(shí),學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè),讀對(duì)了的,其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍)

  鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。

  3、讀字組詞:

  以小組比賽的形式讀。

  比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  四、背誦、感悟文意

  1、借助板書:

  自由練讀,練背,喜歡背哪段就背哪段。

  打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的自由閱讀為主,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  2、創(chuàng)設(shè)情境背誦:

  配樂背誦,表演背誦。

  通過配樂的表演,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)對(duì)文章的感悟。

  五、拓展與鞏固

  說一說,在春天里,還有什么醒了呢?

  總結(jié)談話:柳樹醒了,孩子們也醒了。一年之計(jì)在于春,讓我們利用好這春好的春光,抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽,說說自己學(xué)到的新知識(shí)。

  【評(píng)析】

  課的開始很自然地導(dǎo)入了新課,“一字開花”的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣,就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵?梢哉f,沒有成功的“激趣導(dǎo)入”就沒有學(xué)生主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。

  通過老師配樂朗讀,使學(xué)生感到了春天的美,在識(shí)字過程中,通過自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式,使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字,并得到鞏固。通過實(shí)踐證明,教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使他們切實(shí)感受到學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然,樂于探究;對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言,有效地組織小游戲,有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果;因此可見,教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些,是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。

一年級(jí)語文教案柳樹醒了13

  一、課前談話:昨天,老師讓同學(xué)們回去找春天,你們找到了嗎?根據(jù)學(xué)生回答引出新課,讀準(zhǔn)“醒”字,你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。

  二、教師范讀:放音樂,教師配樂朗讀兒歌,學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。

  三、學(xué)生模仿老師讀兒歌:第一遍輕聲讀,遇到生字,看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀,要求讀得正確、流利。

  四、教師領(lǐng)讀:教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

  五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌

  1、出示有柳樹的春景圖。

  2、提問:小柳樹睡了整整一個(gè)冬天,它什么時(shí)候睡醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀。)

  3、小柳樹睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?

  4、創(chuàng)設(shè)情境:請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹說些什呢?柳樹又會(huì)說些什么呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

  5、語言訓(xùn)練:

  春雨幫助柳樹“__________,”柳樹變得“__________,”柳樹對(duì)春雨說:“__________。”

  春風(fēng)幫助柳樹,柳樹變得“__________,”柳樹對(duì)春風(fēng)說:“__________!

  春燕和小柳樹“__________,”柳樹“__________,”柳樹邊飛邊說:“__________!

  6、朗讀課文:春天里的.景物這么可愛,讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!

  7、演讀:小組內(nèi)表演,四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。

  8、在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。

  六、出示大屏幕識(shí)字

  說說你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?說說你的好辦法。

  七、鞏固練習(xí)

  1、開火車讀生字。

  2、用熟字來記憶。

  3、猜字游戲:(以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主)

  (1)身上臟了怎么辦──洗“澡”。

  (2)大雨落在田地上──“雷”。

  (3)自行車輪胎缺少氣──“軟”。

  4、認(rèn)生字練習(xí):全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好,老師大屏幕上的字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來。

  八、指導(dǎo)寫字

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺:

  (1)言字旁的一點(diǎn)不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。

  (2)“春”字的撇起筆在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來。

  2、學(xué)生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正。

一年級(jí)語文教案柳樹醒了14

  《柳樹醒了》

  教學(xué)內(nèi)容

  1、柳樹醒了

  教學(xué)課時(shí)

  第 一 課時(shí)

  教學(xué)課型

  閱讀識(shí)字課

  是否集體備課

  否

  教材

  分析

  《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意,這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?

  教學(xué)

  目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、能在讀中感語春天的美麗,在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  教學(xué)

  重點(diǎn)

  識(shí)字寫字。

  教學(xué)

  難點(diǎn)

  能在讀中感悟春天的美麗,發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  教學(xué)

  準(zhǔn)備

  1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。

  2、多媒體課件。

  優(yōu)秀案例

  生成設(shè)計(jì)

  一、課前談話:

  昨天,老師讓同學(xué)們回去找春天,你們找到了嗎?根據(jù)學(xué)生回答引出新課,讀準(zhǔn)“醒”字,你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。

  二、放音樂,教師配樂朗讀兒歌,學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。

  三、學(xué)生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀,遇到生字,看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀,要求讀得正確、流利。

  四、教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

  五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌。

  出示有柳樹的春景圖。

  提問:小柳樹睡了整整一個(gè)冬天,它什么時(shí)候睡醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀。)

  小柳樹睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?

  設(shè)情境:請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹說些什么呢?柳樹又會(huì)說些什么呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

  語言訓(xùn)練:

  春雨幫助柳樹“__________,”柳樹變得“__________,”柳樹對(duì)春雨說:“__________!

  春風(fēng)幫助柳樹,柳樹變得“__________,”柳樹對(duì)春風(fēng)說:“__________!

  春燕和小柳樹“__________,”柳樹“__________,”柳樹邊飛邊說:“__________。”

  讀課文:春天里的景物這么可愛,讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!

  演讀:小組內(nèi)表演,四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。

  在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。

  六、出示大屏幕識(shí)字:說說你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?說說你的好辦法。

  七、鞏固練習(xí)

  1.開火車讀生字。

  2.用熟字來記憶。

  3.猜字游戲。(以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主)

  (1)身上臟了怎么辦——洗“澡”。

 。2)大雨落在田地上——“雷”。

 。3)自行車輪胎缺少氣——“軟”。

  4.認(rèn)生字練習(xí):全體學(xué)生把自備的'生字卡片擺放好,老師大屏幕上的字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來。

  八、指導(dǎo)寫字。

  1.重點(diǎn)指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

 。1)言字旁的一點(diǎn)不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。

 。2)“春”字的撇起筆在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來。

  2.學(xué)生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正。

  一、激趣,引入新課。

  1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞:你看見這個(gè)字想到了什么?(學(xué)生各抒已見,會(huì)說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。)

  2、做“一字開花”游戲,看誰說得多。

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  春

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  板書:春雷春雨春風(fēng)春燕

  3、出示多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象

  二、初讀課文,整體感知

  1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子?(冬天柳樹就像人在睡覺。)春天柳樹發(fā)生什么變化了?(柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。)

  2、柳樹在誰的幫助下醒的呢?聽聽課文是怎么說的?

  (課件出示:配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面)讓學(xué)生說說。板書:春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。

  3、這首詩(shī)好聽嗎?想不想讀?分小節(jié)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  4、誰愿意讀第一節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。

  四、朗讀背誦,感悟課文

  1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組交流交流。

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。)

  2、學(xué)生在讀書交流中,隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié),幫助領(lǐng)悟,讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。

  第一節(jié):(課件出示:天空春雷一聲響,地下一棵棵柳樹搖了搖身子。)

  想象:春雷會(huì)跟柳樹說什么?

  第二節(jié):(課件出示:春雨沙沙,柳枝漸漸吐綠,向下垂。)

  你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢?

  第三節(jié):(課件出示:春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳枝飄蕩)

  引讀,你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭,梳著梳著——(生讀)。

  第四節(jié):誰想讀第四節(jié)?誰知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”:(課件出示:一雙燕子在空中飛來飛去,柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子,絨毛隨風(fēng)飛散。)

  第五小節(jié):(課件出示:柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩,孩子們?cè)跇湎峦嫠。)看,小柳樹醒了,它在干什么??huì)班齊讀。

  3、再讀讀課文,想想:你從哪里知道“柳樹醒了”?“柳樹醒了”說明什么?

  4、和同桌小伙伴一起試著背背課文,比比誰先會(huì)背。(課件出示課文插圖,同時(shí)配樂。)

  板書設(shè)計(jì)

  春雨 洗澡 柳枝 軟了

  春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

  春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  背誦課文

  練字

  觀察,春天還有什么也醒了?

  教學(xué)反思

  課的開始很自然地導(dǎo)入了新課,“一字開花”的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣,就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。可以說,沒有成功的“激趣導(dǎo)入”就沒有學(xué)生主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。

  通過老師配樂朗讀,使學(xué)生感到了春天的美,在識(shí)字過程中,通過自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式,使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字,并得到鞏固。通過實(shí)踐證明,教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使他們切實(shí)感受到學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然,樂于探究;對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言,有效地組織小游戲,有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果;因此可見,教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些,是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。

一年級(jí)語文教案柳樹醒了15

  一、教學(xué)目的:

  1、 聯(lián)系生活與上文,理解詞句的意思,認(rèn)識(shí)有春天特點(diǎn)的“春雷、春雨、春燕、春風(fēng)”等物,了解春天自然界的物質(zhì)發(fā)生的變化。

  2、 借助漢語拼音,朗讀課文,背誦課文。

  3、 學(xué)習(xí)8個(gè)詞,會(huì)寫8個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。

  4、 在學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、 學(xué)習(xí)本課的生字新詞,背誦課文。

  2、 能回到生活中認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件。

  四、教學(xué)方法:采取情境法和演繹法授課。

  五、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

  六、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知。

  1、 熟讀生字。

  2、 聽寫生字。

  二、談話導(dǎo)入。

  1、哈哈,今天的'天氣真不錯(cuò)呀!你們覺得怎樣?春風(fēng)、春雨、春雷、春燕、,很好,今天我們有認(rèn)識(shí)了一些新朋友,他們和春姑娘是一家人,我們跟著春姑娘結(jié)交了不少朋友,他就是其中的一個(gè),你們認(rèn)識(shí)嗎?“柳樹”你們瞧,美麗的小柳樹睡了一個(gè)冬天,在春姑娘的召喚下醒了。出示“醒”,全班齊讀,說說你是怎么記住他的呢?(提問)

  2、 出示課題:《柳樹醒了》,帶拼音,全班齊讀。

  三、學(xué)習(xí)課文。

  1、同學(xué)們,春姑娘帶來哪些朋友呢,柳樹醒了,是誰叫醒了他?小柳樹睡醒以后長(zhǎng)得怎樣呢?你們自己讀讀詩(shī)歌,在其中找答案,告訴大家。(提問)

  2、你們有這么好地發(fā)現(xiàn),老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什么朋友,我也想來讀讀看,你們告訴我那里讀得好,那里讀得還不夠,請(qǐng)你們幫助我好嗎?(師范讀)

  3、 生評(píng)價(jià)。

  四、感讀兒歌。

  1、 你們輕聲讀兒歌,對(duì)照生字表畫出生字,讀拼音自學(xué)。

  2、 你們知道這首兒歌有幾個(gè)小結(jié)啊?(提問)

  3、 我想請(qǐng)5位同學(xué)讀兒歌,一人讀一節(jié)。(指名)

  4、 我們讀只要注意剛才幾位同學(xué)讀的音節(jié),你們自己大聲地讀,要讀得正確,讀得流利。

  五、有感情的朗讀課文。

  1、 出示圖畫:你們知道小柳樹睡了整整一個(gè)冬天,他什么時(shí)候醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子呢?(提問:生表演讀)

  2、 小柳樹睡醒了,他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?(提問)

  3、 語言訓(xùn)練:

  春雷跟柳樹:——,柳樹——,柳樹對(duì)春雷說:“_____”.

  春雨幫助柳樹——,柳樹變得——,柳樹對(duì)春雨說:“——” 。

  春風(fēng)幫助柳樹——,柳樹變得——,柳樹對(duì)春風(fēng)說:“ -----”。

  春燕和小柳樹——,柳樹————,柳絮邊飛邊說:“____”.

  4、朗讀課文:春天里的景物這么可愛,讓我們走進(jìn)春天,美美的品讀一下春天給我們帶來的快樂吧?(全班齊讀,小組賽讀,男女賽讀)

  5、 在春天里,你們知道還有什么和柳樹一樣也行了呢?看誰說得多。(提問)

  六、指導(dǎo)背誦。

  1、 過渡:柳樹醒了,這是一片多么美的兒歌啊!岳老師已經(jīng)深深地把他記下來了,你們會(huì)被嗎?

  2、 誰已經(jīng)會(huì)背誦,向大家大展拳腳。能說說你是怎么背的,把好的方法與大家共同交流。(指名)

  3、 課件指導(dǎo)背誦。

  4、 師生背誦。

  5、 齊讀背誦。

  七、小結(jié):春天是美好的,只要我們懂得珍惜每一天,好好學(xué)習(xí),每個(gè)季節(jié)都會(huì)為我們展現(xiàn),為我們歌唱。

  八、作業(yè)布置。

  1、 熟讀生字。

  2、 背誦課文。

  第二課時(shí)

  一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固。

  1、 開火車讀生字。

  2、 背誦兒歌。

  二、識(shí)字。

  1、 說說看學(xué)了課文那些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,不會(huì)認(rèn)得字怎么記呢?可以在小組里先交流一下你的好辦法?相機(jī)認(rèn)識(shí)“言字旁”。

  2、 小組交流。

  3、 全班反饋。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、用熟字來記憶。

  2、猜字游戲:(提問)

  (1) 身子臟了怎么辦——洗“澡”。

  (2) 大雨落在田地上——“雷”。

  (3) 車太少了氣——“軟”。

  4、 我會(huì)讀:

  a:出示課后生字,學(xué)生試讀。

  B:同桌互讀。

  C:會(huì)讀得同學(xué)站起來讀。

  D:去掉拼音,打亂的讀。

  五、 指導(dǎo)書寫。

  1、 重點(diǎn)指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

  A:言字旁的一點(diǎn)不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。

  B:“春”字的撇起點(diǎn)在豎中線上,然后往左斜,那得起筆不要靠近撇,要給下面的日子留出空來。

  2、 學(xué)生線描在臨。

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