好漢查理三年級語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的好漢查理三年級語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
好漢查理三年級語文教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:
(1)理解“羨慕”、“彬彬有禮”、“戀戀不舍”等詞語的意思。
。2)讀懂課文,了解查理的變化以及得到羅伯特先生送到刀的原因,認(rèn)識查理。
。3)正確、流利,有感情地朗讀課文。
。4)理解課文內(nèi)容,體會查理發(fā)生的變化,感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。
2、過程與方法:
在讀中理解內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價值觀:
教育學(xué)生怎樣去愛別人,讓生活變得更美好。
二、教學(xué)重點:
讀懂課文,了解查理的變化以及得到羅伯特先生送到刀的原因,認(rèn)識查理。
三、教學(xué)難點:
教育學(xué)生怎樣去愛別人,讓生活變得更美好。
四、課前準(zhǔn)備:
錄音機和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。
五、教學(xué)時間:
一課時
六、教學(xué)過程:
一、談話揭題
、賹(dǎo)語。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩,向她獻出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的'故事。今天我們再來學(xué)習(xí)另一個感人的故事。
、谧x題:“好漢查理”!昂脻h”你是怎么理解的?讀了這個題目,你還想知道什么呢?
二、初讀感知
、賹W(xué)生聽課文錄音,激發(fā)朗讀的興趣。
、趯W(xué)生自由朗讀課文,要求讀正確,讀流利。
③檢查讀書情況。
A、指名學(xué)生分自然段讀課文,學(xué)生評議。
B、和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。
、苡懻摻涣鳌
課文講述了一個什么故事?
三、再讀質(zhì)疑
、賹W(xué)生默讀課文,邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。
②初步釋疑。
對于一些淺顯的問題或不大重要的問題,引導(dǎo)學(xué)生相機解決。最后提煉出以下兩個問題作為重點探討的問題。
A、查理有哪些變化?
B、查理為什么會有這么大的變化?
四、讀悟交流,感受查理的變化
①查理有哪些變化?你找到了哪些句子?
、诮處熛鄼C出示以下句子讓學(xué)生談感受:
A、“不,好漢查理從來不隨便拿別人的東西!
B、“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。
C、“當(dāng)然可以!
D、“查理雖然調(diào)皮,但說話是算數(shù)的。整整一個暑假,他每天都陪杰西在草地上玩!
E、“杰西,我會做個好漢。”
教師要引導(dǎo)學(xué)生體會到查理確實變了,變得有禮貌了,變得誠實、實信了,變得有上進心了,自信了。
五、探究查理變化的原因,評價文中人物
①引導(dǎo)談話:查理為什么會有這么大的變化呢?
②你覺得查理的變化和哪些人有關(guān)呢?
跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。
、勰銓适轮械倪@些人物有什么看法?
學(xué)生自由說說對這些人物的看法,重點談對小女孩杰西的看法,體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。
六、練習(xí)有感情朗讀
可以自由組合,分角色感情朗讀。
七、拓展練習(xí)
、偻炅诉@個故事,你有什么感想?先說一說,再寫一寫。
、阪(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢?請你發(fā)揮想象,寫出人們對查理的評價。
板書設(shè)計:
32*、好漢查理
幫助杰西
查理成為好漢
好漢查理三年級語文教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①正確、流利,有感情地朗讀課文
、诶斫庹n文內(nèi)容,體會查理發(fā)生的變化,感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。
、叟囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點:
體會查理發(fā)生的變化
教學(xué)過程:
談話揭題
、賹(dǎo)語。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩,向她獻出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學(xué)習(xí)另一個感人的故事。
、谧x題:“好漢查理”。“好漢”你是怎么理解的?讀了這個題目,你還想知道什么呢?
初讀感知
、賹W(xué)生聽課文錄音,激發(fā)朗讀的興趣。
、趯W(xué)生自由朗讀課文,要求讀正確,讀流利。
、蹤z查讀書情況。
、苡懻摻涣鳌
再讀質(zhì)疑
、賹W(xué)生默讀課文,邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。
②初步釋疑。
對于一些淺顯的問題或不大重要的.問題,引導(dǎo)學(xué)生相機解決。最后提煉出以下兩個問題作為重點探討的問題。
a.查理有哪些變化?
b.查理為什么會有這么大的變化?
讀悟交流,感受查理的變化
、俨槔碛心男┳兓磕阏业搅四男┚渥?
、诮處熛鄼C出示句子讓學(xué)生談感受:
練習(xí)有感情朗讀
可以自由組合,分角色感情朗讀。
拓展練習(xí)
、偻炅诉@個故事,你有什么感想?先說一說,再寫一寫。
、阪(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢?請你發(fā)揮想象,寫出人們對查理的評價。
板書:
32*好漢”查理
調(diào)皮愛搞惡作劇
有禮貌自信
好漢查理三年級語文教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,體會查理發(fā)生的變化,感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:多媒體課件(有《好漢歌》、課文朗讀、重點詞句及拓展閱讀等)【課時安排】1課時。
【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】
一、談話激趣,讀題生疑
1、(課前播放《好漢歌》)同學(xué)們,剛才我們聽了一首《好漢歌》,在你心目中,你認(rèn)為怎樣的人才能稱得上好漢呢?
(學(xué)生根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見:如行俠仗義、濟助危難等。)
2、板書課題并讀題:
“好漢查理”,讀了這個題目,你想知道些什么呢?
(設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,從生活入手,調(diào)動學(xué)生的情緒,為學(xué)習(xí)課文進行情感鋪墊。讀題生疑,引導(dǎo)學(xué)生面對題目揣摩思考,說出自己的疑問,為學(xué)生走進文本搭建一個平臺。)
二、初讀課文,感知大意
1、指名學(xué)生讀課文前的閱讀提示,思考:我們應(yīng)該從哪些方面學(xué)習(xí)這篇課文?
2、學(xué)生回答。
3、默讀課文,怎樣默讀?(集中注意力,不指讀,不出聲,邊讀邊思考問題,還可以畫出不懂的地方或是感興趣的地方)思考:課文講了一個什么樣的故事?
4、討論交流:課文講了一個什么樣的故事?
(設(shè)計意圖:通過讀閱讀提示,使學(xué)生初步把握課文學(xué)習(xí)重點,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,并能粗知課文大意,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。)
三、再讀質(zhì)疑,讀中感悟
1、這是一個感人的故事,請同學(xué)們再快速瀏覽課文,劃出自己不理解的內(nèi)容。
2、小組交流,教師巡回點撥。
3、梳理學(xué)生提出的問題,對于一些淺顯的問題,引導(dǎo)學(xué)生相機解決。再從學(xué)生的提問中,提煉出深入學(xué)習(xí)本文的兩個問題:
、拍銖哪睦锟梢钥闯霾槔硎莻好漢?
、撇槔頌槭裁磿羞@么大的變化?
(設(shè)計意圖:在整體感知的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在傾聽過程中發(fā)現(xiàn)他們困惑的焦點,幫助教師把握學(xué)情,然后以學(xué)生的自主提問組織教學(xué)程序,以學(xué)定教,增強學(xué)生課堂的主體性、自主性。)
4、讀悟交流:
你覺得查理是一個好漢嗎?你從文中哪些地方感受到查理是個好漢?學(xué)生默讀課文并在文中勾畫相關(guān)語句,還可以在勾畫的語句旁邊用一個詞或一句話寫出自己的感受。
、鸥鶕(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受:
、佟安,好漢查理從來不隨便拿別人的東西!
、凇爸x謝!”查理顯得彬彬有禮。
、邸爱(dāng)然可以!
、懿槔黼m然調(diào)皮,但說話是算數(shù)的。整整一個暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。
、荨安恍校_伯特先生,我不能隨便要您的東西!
⑥“杰西,我會做個好漢!
在教學(xué)時,教師可以通過一些詞句引導(dǎo)學(xué)生理解感悟查理并不是一個壞孩子,他變得誠實、守信、有愛心了。
、浦笇(dǎo)朗讀:
讓學(xué)生體會說話人的神態(tài)和心理活動,也可以通過提問來啟發(fā)學(xué)生思考。例如:“查理說這句話時是怎么想的呢?”“你能想象出查理說這句話時的神態(tài)嗎?”在理解的.基礎(chǔ)上,教師可以重點指導(dǎo)一下對話的朗讀,體會人物的心理活動。方式可以是男女生分別讀,也可以是指名讀,要盡量讀出說話人的語氣。
5、文章開頭說查理是個調(diào)皮的孩子,愛搞惡作劇,他在文中的那個舉動讓我們覺得他的確很調(diào)皮呢?對于他的其他調(diào)皮行為作者沒有做過多的描寫。好,讓我們用這樣的句式說一說查理的變化。(多媒體出示)那到底是什么原因,使查理有了如此大的變化呢?你覺得查理的變化跟哪些因素有關(guān)呢?
引導(dǎo)學(xué)生重點談?wù)劷芪鲗Σ槔淼挠绊懀航芪鳠崆闃酚^,雖然殘廢了,但對生活充滿希望,尊重、理解、信任查理,她的友誼像雨露陽光,是查理改正缺點的主要原因。
6、學(xué)到這兒,請同學(xué)們再來談?wù)勀銓Α昂脻h”的理解,你認(rèn)為查理是一個真正的好漢嗎?假如現(xiàn)在你是這個鎮(zhèn)上的人,你會怎么評價查理呢?
(設(shè)計意圖:“閱讀是學(xué)生的個性化行為”,只有當(dāng)教師和學(xué)生一起走進文本,學(xué)生才能有話可說,有感而發(fā),才能培養(yǎng)語感,發(fā)展思維。以上環(huán)節(jié)的設(shè)計,意在通過教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句,感悟查理發(fā)生的變化,以及發(fā)生這些變化的原因,再在朗讀中加深理解。)
四、拓展延伸,升華情感
1、讀了這個故事,你有什么感想?(朋友之間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn))
(設(shè)計意圖:圍繞“關(guān)愛”這個主題,通過拓展性閱讀,在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力的同時,讓學(xué)生加深對“愛”的含義的理解。引導(dǎo)學(xué)生走向生活、走向社會,學(xué)會關(guān)愛他人,實行知與情、情與行的統(tǒng)一,幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。)
好漢查理三年級語文教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,體會查理發(fā)生的變化,感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
重點難點:
1、讀懂課文,了解查理的變化以及羅伯特先生送刀的原因,認(rèn)識查理。
2、教育學(xué)生怎樣去愛別人,讓生活變得更美好。
課前準(zhǔn)備
錄音機和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。
課時安排:
1課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話激趣,讀題生疑
1、(課前播放《好漢歌》)同學(xué)們,剛才我們聽了一首《好漢歌》,在你心目中,你認(rèn)為怎樣的人才能稱得上好漢呢?(學(xué)生根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見:如行俠仗義、濟助危難等)
2、讀題:“好漢查理”,讀了這個題目,你想知道些什么呢?
二、初讀課文,感知大意
1、學(xué)生聽課文錄音,激發(fā)朗讀的興趣。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文,要求讀正確、讀流利。
3、檢查學(xué)生讀書情況。
(1)指名分自然段讀課文,讀后學(xué)生評議。
(2)選擇自己最喜歡的一段同伴互讀,互相糾錯。
4、討論交流:課文講了一個什么感人的故事?
5、勾畫自己感動的語句,并把這些句子多讀幾遍。
三、再讀質(zhì)疑,讀中感悟
1、這是一個感人的`故事,請同學(xué)們再讀讀課文,邊讀邊劃出自己不理解的內(nèi)容或感興趣的地方。
2.小組交流,教師巡回點撥。
3.梳理學(xué)生提出的問題,對于一些淺顯的問題,引導(dǎo)學(xué)生相機解決。再從學(xué)生的提問中,提煉出深入學(xué)習(xí)本文的兩個問題:
(1)你從哪里可以看出查理是個好漢?
(2)查理為什么會有這么大的變化?
4、讀悟交流:你從文中哪些地方感受到查理是個好漢?
(1)根據(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受:
A、“不,好漢查理從來不隨便拿別人的東西!
B、“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。
c.“當(dāng)然可以。”
D、查理雖然調(diào)皮,但說話是算數(shù)的。整整一個暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。
E、“不行,羅伯特先生,我不能隨便要您的東西!
f、“杰西,我會做個好漢。”
在教學(xué)時,教師可以通過一些詞句引導(dǎo)學(xué)生理解感悟查理并不是一個壞孩子,他變得誠實、守信、有愛心了。
(2)指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生體會說話人的神態(tài)和心理活動,也可以通過提問來啟發(fā)學(xué)生思考。例如:“查理說這句話時是怎么想的呢?”“你能想象出查理說這句話時的神態(tài)嗎?”在理解的基礎(chǔ)上,教師可以重點指導(dǎo)一下對話的朗讀,體會人物的心理活動。方式可以是男女生分別讀,也可以是指名讀,要盡量讀出說話人的語氣。
5、文章開頭說查理是個調(diào)皮的孩子,愛搞惡作劇,你能聯(lián)系你所知道的來談一談,他會做什么嗎?
6、那到底是什么原因,使查理有了如此大的變化呢?你覺得查理的變化跟哪些因素有關(guān)呢?
引導(dǎo)學(xué)生重點談?wù)劷芪鲗Σ槔淼挠绊懀航芪鳠崆闃酚^,雖然殘廢了,但對生活充滿希望,尊重、理解、信任查理,她的友誼像雨露陽光,是查理改正缺點的主要原因。
7、學(xué)到這兒,請同學(xué)們再來談?wù)勀銓Α昂脻h”的理解,你認(rèn)為查理是一個真正的好漢嗎?假如現(xiàn)在你是這個鎮(zhèn)上的人,你會怎么評價查理呢?
8、練習(xí)有感情地讀,讀中悟情。
四、拓展延伸,升華情感
1、讀了這個故事,你有什么感想?
2、鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢?請你發(fā)揮想象,寫出人們對查理的評價。
板書:
32、好漢查理
幫助杰西
查理成為好漢
不再調(diào)皮、惡作劇
好漢查理三年級語文教案5
一、教學(xué)任務(wù)分析
《好漢查理》是一篇略讀課文,也是一篇具有深厚人文內(nèi)涵的文章。寫的是一位名叫查理的孩子調(diào)皮、愛搞惡作劇、沒有人喜歡,在幫助一個殘疾女孩杰西的同時,也得到女孩的理解和尊重,在兩人友好相處,互相幫助的過程中,查理也改變了自身弱點,立志成為一位真正的好漢。故事溫馨,語言真切,很有感染力。
文中查理和杰西兩個人物形象真實,查理調(diào)皮善良,喜歡幫助別人,言行舉止很有“好漢”的做派。他非常珍視別人對他的理解、尊重和信任。杰西雖然是殘疾人,但心態(tài)健康,對查理真誠熱情,對生活充滿希望。
教學(xué)重點是讀懂課文內(nèi)容,在對話、行為中感受查理和杰西的'思想感情,探究查理變化的原因。進而體會理解與信任也是一種愛,能給人帶來巨大的精神力量,
二、學(xué)情分析
略讀課文,學(xué)生在二年級已有接觸,加上本冊教材前七個單元都曾學(xué)習(xí)過,估計學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有一定的積累,但肯定不扎實。據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況,教師要巧妙地發(fā)揮“導(dǎo)”的作用。另外,這是本冊最后一篇課文,學(xué)生也許還沒學(xué)習(xí)第八單元的其它課文,對單元主題“獻出我們的愛”缺乏感性的積累和理性的思考,在教學(xué)中老師要盡量根據(jù)學(xué)生實際,教材特點,抓住語言文字,引領(lǐng)學(xué)生感悟查理與杰西之間的溫馨與快樂,進一步挖掘查理發(fā)生變化的原因。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、自讀自悟,培養(yǎng)獨立閱讀能力。
2、有感情地朗讀課文,讀好人物語言,體會人物心理活動。
3、讀懂課文內(nèi)容,懂得朋友之間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn),豐富“愛”的含義,受到“愛”的感染與熏陶。
四、設(shè)計理念
1、凸顯略讀課文特點。
(1)實現(xiàn)與精讀課文的整合。發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。
(2)在方法上,提倡自讀自悟,提高閱讀能力。導(dǎo)語提示語,抓住主要問題閱讀課文,組織學(xué)生讀書、感悟、交流,明白查理前后行為的變化,探究變化的原因,從中悟出友好、尊重、理解、鼓勵等美好的品質(zhì)帶給人的精神力量,充分感受語言文字中蘊涵著的人文關(guān)懷。拓展相關(guān)閱讀,加強積累,內(nèi)化認(rèn)識,強化情感提升。
。3)在要求上,不求字斟句酌,突出閱讀重點。充分初讀之后,學(xué)生最大
大范圍參與交流,相互補充,相互碰撞,提升主題。朗讀的重點則放在幾處人物的語言上。
2、充分利用文本。閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本的對話。文本是師生活動的載體,充分挖掘教材資源,利用導(dǎo)語導(dǎo)讀,插圖輔助理解,借助人物語言感悟,既快捷方便,又利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時也是對農(nóng)村學(xué)校實際困難的考慮。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)
諺語、詞卡、課文插圖投影片等
六、 教學(xué)目標(biāo):
1有感情的朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容,懂得朋友間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn)。
3.培養(yǎng)獨立閱讀能力.
重點:理解查理變化的原因。
難點:從杰西的話中體會杰西對查理的尊重和信任。
課時:一課時
七、教學(xué)過程
(一 )揭題讀題 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)請同學(xué)們做端正,睜大眼睛看老師寫 師板(好漢)齊讀一次,提問:你認(rèn)為怎樣的人才可以稱為好漢?(行俠仗義 愛幫助的人)
(2)從古自今,人們對好漢的理解各不相同。我們來讀讀吧,學(xué)生自由讀,齊讀(課件出示)
諺語:
不到長城非好漢。
一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。
好漢查理三年級語文教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬_、流利,有感情地朗讀課文。
、诶斫庹n文內(nèi)容,體會查理發(fā)生的變化,感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。
課前準(zhǔn)備
錄音機和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。
談話揭題
①導(dǎo)語。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩,向她獻出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學(xué)習(xí)另一個感人的故事。
、谧x題:“好漢查理”!昂脻h”你是怎么理解的?讀了這個題目,你還想知道什么呢?
初讀感知
①學(xué)生聽課文錄音,激發(fā)朗讀的興趣。
②學(xué)生自由朗讀課文,要求讀正確,讀流利。
、蹤z查讀書情況。
a.指名學(xué)生分自然段讀課文,學(xué)生評議。
b.和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。
④討論交流。
課文講述了一個什么故事?
再讀質(zhì)疑
、賹W(xué)生默讀課文,邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。
、诔醪结屢。
對于一些淺顯的問題或不大重要的問題,引導(dǎo)學(xué)生相機解決。最后提煉出以下兩個問題作為重點探討的問題。
a.查理有哪些變化?
b.查理為什么會有這么大的變化?
讀悟交流,感受查理的變化
①查理有哪些變化?你找到了哪些句子?
、诮處熛鄼C出示以下句子讓學(xué)生談感受:
a.“不,好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”
b.“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。
c.“當(dāng)然可以!
d.“查理雖然調(diào)皮,但說話是算數(shù)的。整整一個暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。”
e.“杰西,我會做個好漢!
教師要引導(dǎo)學(xué)生體會到查理確實變了,變得有禮貌了,變得誠實、實信了,變得有上進心了,自信了。
探究查理變化的原因,評價文中人物
、僖龑(dǎo)談話:查理為什么會有這么大的變化呢?
、谀阌X得查理的變化和哪些人有關(guān)呢?
跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。
、勰銓适轮械'這些人物有什么看法?
學(xué)生自由說說對這些人物的看法,重點談對小女孩杰西的看法,體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。
練習(xí)有感情朗讀
可以自由組合,分角色感情朗讀。
拓展練習(xí)
、偻炅诉@個故事,你有什么感想?先說一說,再寫一寫。
、阪(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢?請你發(fā)揮想象,寫出人們對查理的評價。
好漢查理三年級語文教案7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會查理發(fā)生的變化,感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。
【教學(xué)重點】
體會查理的變化,感受善良、信任、充滿愛心給別人帶來的快樂。
【課前準(zhǔn)備】
錄音機和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。
【教學(xué)過程】
一、談話揭題
1、導(dǎo)語:
善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩,向她獻出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學(xué)習(xí)另一個感人的故事。
2、讀題:
“好漢查理”!昂脻h”你是怎么理解的?讀了這個題目,你還想知道什么呢?
二、初讀感知
1、學(xué)生聽課文錄音,激發(fā)朗讀的興趣。
2、學(xué)生自由朗讀課文,要求讀正確,讀流利。
3、檢查讀書情況:
、 指名學(xué)生分自然段讀課文,學(xué)生評議。
、 和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。
4、討論交流:
課文講述了一個什么故事?
三、再讀質(zhì)疑
1、學(xué)生默讀課文,邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。
2、初步釋疑:
對于一些淺顯的問題或不大重要的問題,引導(dǎo)學(xué)生相機解決。最后提煉出以下兩個問題作為重點探討的問題。
、 查理有哪些變化?
⑵ 查理為什么會有這么大的變化?
四、讀悟交流,感受查理的變化
1、查理有哪些變化?你找到了哪些句子?
2、教師相機出示以下句子讓學(xué)生談感受:
、 “不,好漢查理從來不隨便拿別人的東西!
、 “謝謝!”查理顯得彬彬有禮。
、 “當(dāng)然可以!
、 “查理雖然調(diào)皮,但說話是算數(shù)的。整整一個暑假,他每天都陪杰西在草地上玩!
、 “杰西,我會做個好漢!
教師要引導(dǎo)學(xué)生體會到查理確實變了,變得有禮貌了,變得誠實、實信了,變得有上進心了,自信了。
探究查理變化的原因,評價文中人物:
① 引導(dǎo)談話:
查理為什么會有這么大的.變化呢?
、 你覺得查理的變化和哪些人有關(guān)呢?
跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。
、 你對故事中的這些人物有什么看法?
學(xué)生自由說說對這些人物的看法,重點談對小女孩杰西的看法,體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。
五、練習(xí)有感情朗讀
可以自由組合,分角色感情朗讀。
六、拓展練習(xí)
1、完了這個故事,你有什么感想?先說一說,再寫一寫。
2、鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢?請你發(fā)揮想象,寫出人們對查理的評價。
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