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《三個兒子》語文教案

時間:2023-02-05 17:49:32 語文教案 我要投稿

《三個兒子》語文教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的《三個兒子》語文教案,歡迎大家分享。

《三個兒子》語文教案

《三個兒子》語文教案1

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  1、會認(rèn)6個生字,會寫9個字。

  2、分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。

  3、理解課文,懂得要孝敬父母的道理。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)。

  理解為什么老爺爺說只看見了一個兒子。

  三、設(shè)計思路。

  教學(xué)中以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生會邊讀邊想,圍繞重點(diǎn)討論學(xué)習(xí)。

  四、教學(xué)過程。

  第一課時:

  (一)提示課題,質(zhì)疑激趣。

  1、板書課題:《三個兒子》。

  2、看到課題,你想了解什么?

  3、課文講了什么,我們一起看課文。

 。ǘ┳宰x課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、自由讀課文,根據(jù)文內(nèi)注意,讀準(zhǔn)字音。

  2、指名分自然段讀課文,教師正音。

  3、交流討論,識記字形。

 。ㄈ┬〗M合作,質(zhì)疑解釋。

  1、默讀課文,將你不理解的地方標(biāo)出來。

  2、小組合作討論。

  第二課時:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。

 。ǘ┚x課文,理解內(nèi)容。

  1、三個媽媽在打水時是怎樣說自己的兒子的'?找出文中句子讀一讀。

 。1)前兩個媽媽對自己的兒子怎樣看待?

 。2)應(yīng)怎樣讀?

 。3)第三個媽媽為什么不夸自己的兒子?

  (4)用你的話理解第三個媽媽的話。

  2、三個兒子提水回家的媽媽前面是怎樣做的?

 。1)找出有關(guān)句子讀一讀。

 。2)讀到這你想到什么?你認(rèn)為三個兒子應(yīng)該怎樣做?

  3、教師范讀最后兩個自然段。

  思考老爺爺?shù)脑挘簽槭裁凑f他只看到了一個兒子?

 。ㄈ┛偨Y(jié)。

  1、有感情地朗讀課文。

  2、說說學(xué)了這篇課文,你認(rèn)為怎樣做才是媽媽的好兒子(女兒)?

  第三課時:

 。ㄒ唬┓纸巧首x課文。

  小組練讀,分角色演一演。

 。ǘ┲笇(dǎo)寫字。

  1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)易錯字。

  2、學(xué)生練習(xí)。

 。ㄈ┩瓿烧n后“讀讀說說”。

  (四)課外實(shí)踐。

  1、將這個故事講給家人聽。

  2、建議:每天為父母做一件事。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)。

  本課課后作業(yè)除了字詞的訓(xùn)練之外還結(jié)合本課內(nèi)容訓(xùn)練量詞的正確使用以及標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用。

《三個兒子》語文教案2

  教學(xué)理念:

  讓學(xué)生真正地走進(jìn)文本,融入角色,體會課文的情感,使學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴,這是我追求的教學(xué)境界。

  教學(xué)內(nèi)容:

  人民教育出版社語文二年級下冊第六單元23三個兒子

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、提高學(xué)生獨(dú)立識字能力,認(rèn)識6個生字,會寫9個字。識記字形,規(guī)范生字的書寫。

  2、讀懂故事,理解老爺爺為什么說只看見一個兒子。

  3、通過本課學(xué)習(xí)讓大家體會媽媽的辛苦,懂得關(guān)心、孝順父母。

  教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

  識記字形,規(guī)范生字書寫;通過朗讀體會課文情感,理解老爺爺為什么說只看見一個兒子。

  課前準(zhǔn)備:

  小黑板,投影儀,投影片,風(fēng)車轉(zhuǎn)盤,錄音機(jī),歌曲《世上只有媽媽好》

  教學(xué)過程:

  一、巧設(shè)懸念導(dǎo)入新課(引發(fā)學(xué)生好奇心,為學(xué)習(xí)本課激趣)

  1、出示圖片,看到幾個兒子?

  2、出示老爺爺說的話:“三個兒子?”老爺爺說:“不對吧,我可只看見一個兒子!

  3、設(shè)疑:明明三個兒子,老爺爺怎么說一個兒子呢?

  4、揭題:23三個兒子(齊讀課題,指導(dǎo)輕聲)

  二、初讀感知感受情趣

  1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文(要求讀準(zhǔn)字音,劃出生字新詞,并想辦法認(rèn)識它)——給學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的空間、時間。

  2、趣味檢查識字情況

  小黑板出示:(詞語做成蘋果狀)

  我會讀

  嗓子晃蕩胳膊停下

  拎著水桶沉甸甸

  既聰明又有力氣

  1)同桌互讀(搶摘蘋果)

  2)個別展示讀(我能行)

  3)指導(dǎo)難讀的字,以“沉甸甸”一詞為例。舉例ABB式詞語。

  4)單個生字認(rèn)讀,設(shè)計大風(fēng)車游戲。

  3、指導(dǎo)寫字:胳膊重點(diǎn)是寫好左窄右寬的字(同桌反饋)

  三、創(chuàng)設(shè)氛圍情動你我

  1、課中操,(進(jìn)入情境,創(chuàng)設(shè)氛圍,引出重點(diǎn)句)

  2、引讀重點(diǎn)句段:一桶水可重啦!水直晃蕩,三個媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。

  四、多樣練讀領(lǐng)悟情感

  1、分層朗讀

  1)指導(dǎo)學(xué)生試讀,交流情感。你感受到什么?

  2)談自己的媽媽。(說說是怎么累怎么辛苦)——體會真情

  3)感情朗讀,讀出對媽媽的感情。

  2、升華情感

  1)默讀課文找出媽媽夸兒子的話。

  1、一個媽媽說:“我的的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他!

  2、又一個媽媽說:“我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子!

  2)兒子在媽媽的心目中是怎么樣的?

  3)指導(dǎo)理解第三個媽媽的話:“有什么可說的,他沒有什么特別的地方。”

  4)小結(jié):媽媽心目中的兒子:聰明能干(板書)

  5)領(lǐng)悟升華

  “聰”指導(dǎo)看字形。聽師范讀拎水的句子,

  A、讓學(xué)生用耳聽,你仿佛聽到什么?(媽媽喘氣聲,水晃蕩聲等)

  B、讓學(xué)生用眼看,你仿佛看到什么?(媽媽流汗,彎著腰很累的樣子)

  C、讓學(xué)生用心體會用口說說,你此時的感受。

  (再一次體會媽媽的累)——全體深情朗讀——表演讀

  3)如果你看到了會怎么做?你會說些什么?(聯(lián)系實(shí)際發(fā)散、創(chuàng)造)

  四、再讀課文突破難點(diǎn)

  1、默讀課文,思考:三個兒子中誰做得最好?

  2、小組交流反饋據(jù)學(xué)生回答板書:孝順

  3、重新出示老爺爺?shù)脑挘骸叭齻兒子?”老爺爺說:“不對吧,我可只看見一個兒子!

  4、理解老爺爺?shù)囊馑肌?/p>

  五、拓展延伸情滿課堂

  1、優(yōu)化板書,回歸整體。

  2、總結(jié)全文,升華情感。

  第二課時

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固、復(fù)習(xí)生字。

  2、能有感情地朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。

  3、欣賞課文的內(nèi)容,懂得要孝敬父母的道理。

  二、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字:出示課件:游戲:小貓走迷宮;

  (夸獎小朋友)哎喲!小朋友你們真能干!你們真厲害!你們真棒!

 。ǘ┥钋榫皩(dǎo)入:

  小朋友,你看老師是這樣夸獎你的,你的媽媽是怎么樣夸獎你的呀?(指名說)

  你還能加上你媽媽的表情、動作,來說說嗎?

 。ㄈ├首x指導(dǎo):

  這里,還有幾個媽媽也在夸獎自己的孩子呢,

  1、三個媽媽是怎樣夸自己的兒子的`?請你找出夸獎孩子的話,去讀讀,讀出媽媽的語氣來。

  交流:你們都找到了哪幾句話呀?說一說。

  2、分組練習(xí):如果你是媽媽,你會怎么夸獎你的兒子?會是怎么樣的語氣呀?

  在小組里面和你的小伙伴先練一練。

  3、課件出示:第一個媽媽的話。(指名幾生讀)

  生讀后訪問:這位媽媽,您說這句話的時候在想什么呀?

  你能不能說得再自豪(驕傲)一點(diǎn)?

  4、課件出示(另一個媽媽的話):另一個媽媽是怎么樣說自己的兒子的?(指名生讀)

  大家聽聽,他這個媽媽讀得怎么樣?有沒有讀出驕傲、自豪的語氣來?

  交流讀,評價,提高。

  5、兩個媽媽都夸獎自己的孩子,覺得自己的孩子很了不起,可是第三個媽媽什么也沒有說,為什么呀?(指名生回答)出示媽媽的話,你想這個媽媽在說這樣的話的時候會是怎么樣的心情呀?你能用朗讀來表現(xiàn)嗎?

  6、三個媽媽打完了水,走回家去,發(fā)生了什么事情?請小朋友去讀7、8小節(jié),想一想,你有什么發(fā)現(xiàn)。(生朗讀)

  指名回答,(水很重)你是從哪里看出水很重的呀?能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎?

  7、這時候,三個兒子看到自己的媽媽在提水,他們是怎么做的?

  請小朋友再去讀課文,用筆找出三個兒子的做法。(自由朗讀)

  交流展示:

  看了這些孩子做的事情,小朋友你體會到了什么/想說什么?

  8、這時候,一個媽媽還和老爺爺發(fā)生了對話。請小朋友和你的同桌準(zhǔn)備一下,來扮演最后一個媽媽和老爺爺,讀讀這兩句話,該讀出怎么樣的語氣來?

  9、師生共同探究:奇怪了,為什么老爺爺說只有一個兒子呀?(學(xué)生討論)

  10、這個媽媽和老爺爺還會說什么呀?你能繼續(xù)把故事編下去嗎?(和同桌一起表演)

  11、展示表演的結(jié)果:請兩組小朋友來表演對話,隨機(jī)點(diǎn)撥升華主題。

 。ㄋ模┬〗Y(jié):讀讀、議議

  你認(rèn)為我們要學(xué)習(xí)哪個孩子,為什么?該怎么樣孝敬父母親?說說你是怎么幫助父母親做事的?

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《三個兒子》教學(xué)設(shè)計九,三個兒子,希望對你有幫助!

《三個兒子》語文教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 會認(rèn)6個生字,會寫9個字

  2、 分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說話時的語氣

  3、 欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 能正確、有感情地朗讀課文

  2、 理解老爺爺?shù)脑捤囊馑肌?/p>

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解老爺爺?shù)脑,懂得要孝敬父母的道理?/p>

  課前準(zhǔn)備:

  1、 制作課件

  2、 收集古今中外孝敬父母的故事

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  初讀課文,學(xué)習(xí)生字,了解大意,質(zhì)疑問難

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情景(學(xué)生講古今中外孝敬父母的故事), 導(dǎo)入課題

  二、 初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  三、 認(rèn)讀生字詞,借助工具書理解不懂的字詞

  四、 自讀課文,了解大意

  五、 質(zhì)疑問難,梳理歸納。

  六、 作業(yè)

  1、 有感情地讀熟課文。

  2、 與同學(xué)合作表演課文內(nèi)容。

  3、 寫好生字

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:1、深入理解課文內(nèi)容,讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。

  2、理解老爺爺?shù)脑捤囊馑,懂得要孝敬父母的道理?/p>

  教學(xué)過程

  一、 復(fù)習(xí)

  1、 游戲鞏固生字詞(上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)23三個兒子的生字,初步理解了課文的大概內(nèi)容,現(xiàn)在老師來檢查你們掌握生字的情況)

  2、 看圖導(dǎo)入新課:看插圖,誰能用一個句子來告訴大家,課文講了一件什么事?

  二、 整體回顧,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、 師生共同回顧課文的主要內(nèi)容

  2、 引出質(zhì)疑,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  在短短的一節(jié)課里,同學(xué)們知道這么多,為什么老爺爺說:“他只看見一個兒子。”這是大家提出來的最主要的問題,下面,我們就一起里探個究竟。

  三、 學(xué)習(xí)課文,體驗(yàn)探究

  1、 學(xué)生用自己喜歡的方式讀一次課文,邊讀邊找出三個媽媽是怎樣說自己兒子的.句子,用“——”線畫出來。

  2、 學(xué)生匯報有關(guān)句子,完成板書:聰明有力 嗓好會唱 沒有特別 (加下畫線)

  3、 指導(dǎo)讀好三個媽媽說話時的語氣。

  ①、 幻燈出示三個媽媽說的句子。

 、凇 學(xué)生自悟:想想第1、2個媽媽講自己兒子聰明有力、嗓好會唱時用了什么語氣,

  ③、 學(xué)生讀后評議。

  4、 老師指導(dǎo)讀兩個媽媽的話

 、倮蠋熞蚕胱x一讀,給我一個機(jī)會好嗎?如果老師讀得好,給點(diǎn)掌聲吧!

  ②你們能像老師一樣讀一次嗎?

  5、 老師設(shè)懸念:一個兒子聰明有力,我們班拔河比賽肯定派他當(dāng)代表,老師喜歡他,一個兒子唱歌這么好聽,文藝表演肯定能為我們班爭光,我也喜歡。恩,第三個兒子沒有什么特別呀!同學(xué)們,你們喜歡哪一個兒子呀?

  6、 學(xué)生質(zhì)疑:三個兒子都很棒,你最喜歡哪一個?說說理由是什么?

  7、 老師再設(shè)問題讓學(xué)生質(zhì)疑:

  ※ 課題講三個兒子,在你眼的也展示了三個個性不同的兒子,可課文里有一位老爺爺又是怎么說的?你能在節(jié)里找出答案嗎?這是為什么呢?

  8、 讀好老爺爺說的話,引出板書(我可只看見一個兒子?)

  9、 細(xì)細(xì)品味第三個兒子的優(yōu)點(diǎn),讀好有關(guān)句子,]

  10、完成板書 會幫媽媽…… (心形圈。

  11、老師導(dǎo)入問題:是呀,三個媽媽打完水提著回家,三個兒子也看見了,他們分別是怎樣做的?請看圖!

  12、讀一讀三個兒子表現(xiàn)的句子。

  ※ 13、總結(jié)全文

 、佟⒗蠋熞龑(dǎo)同學(xué)看板書時說:“一個兒子會這樣,一個兒子會這樣,另一個會這樣?你學(xué)了課文之后懂得了什么(學(xué)生說)

 、、老師總結(jié):是呀,孝敬父母是一種美德,父母對我們的愛無處不在,我們應(yīng)時時處處,一生一世孝敬父母。

  四、 聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸

  1、 仿句說話練習(xí)(下面,老師想檢查同學(xué)的口頭說話能力,看誰是仿句說話的小能手。要求說話時句子要完整,有條理、具體。

  2、 分角色表演課文:

  同學(xué)們,課文寫得很有趣,下面,你們想不想把課文的人物表演一下呢?誰愿意上來表演呢?三個兒子誰來演,三個媽媽誰來演?老爺呢?

 、谥该吓_上場表演,共余學(xué)生認(rèn)真看。3評議:誰表演得精彩?為什么?

  要求:一邊看,一邊欣嘗表演的同學(xué)的效果( 如表情是不是豐富,動作是不是到位,語言是否感人等。)

  3、我知道(欣賞孝敬父母的三字經(jīng))

  五、 作業(yè)

  1、 用實(shí)際行動做一個為父母分擔(dān)生活負(fù)擔(dān)孝敬父母的孩子

  2、 在5月14日母親節(jié)來臨之際,做一件令爸爸媽媽開心的事。

  板書設(shè)計:

  23 三個兒子

  聰明有力氣 嗓子好會唱歌 會幫媽媽。。。。。。

《三個兒子》語文教案4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會正確讀寫詞語“晃蕩、聰明、沉甸甸、水桶、嗓子、胳膊”。

  2、通過自讀、分角色朗讀、表演讀,說出為什么老爺爺說只看到一個兒子,并能夠舉例說出自己孝敬父母的做法。

  【學(xué)法指導(dǎo)】

  1、借助工具書、課文中的拼音自學(xué)生字。用紅筆標(biāo)出易讀錯和易寫錯的部分,多讀多寫。

  2、通過對比讀課文,說出老爺爺說只看到一個兒子的原因,并結(jié)合自身生活實(shí)際說出尊敬父母的做法。

  【自主學(xué)習(xí)】

  (一)自學(xué)

  1、自讀課文,標(biāo)出自然段的序號。這一課有 個自然段。

  2、結(jié)合課文中的注音把課文讀通順,畫出不理解的詞語,借助工具書理解詞語意思。

  3、在課后田字格內(nèi)書寫本課生字,并用紅筆標(biāo)出易錯的`部分,加強(qiáng)記憶。

  (二)自學(xué)檢測

 。1)我會看拼音寫詞語。

  huàng dàng cōng ming chén diàn diàn

  ( ) ( ) ( )

  shuǐ tǒng sǎng zi gē bo

  ( ) ( ) ( )

  (2)我能把課文通順地讀下來。

  【合作探究】

  1、三個媽媽在井邊打水,她們是怎么說自己的兒子的?在課文中用“——”線畫出來。

  2、三個孩子看著媽媽提著沉甸甸的水桶,他們都是怎么做的,用“~~”畫出來。

  3、分角色朗讀,讀出三個媽媽的語氣,并比較三個兒子的做法。

《三個兒子》語文教案5

  一、教材分析:

  這篇課文是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文》(二年級下冊)第六組的第三篇課文,這組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來選編課文,以誠信,孝敬貫穿始終,把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在生動有趣,感人肺腑的故事中。課文中的三個兒子面對著三個媽媽,當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時,力氣大的只顧翻跟頭,嗓子好的只顧唱歌,他們對媽媽手里的水桶視而不見;而那個“沒有什么特別的地方”的兒子,卻能幫助媽媽拎水桶,這樣的兒子才是真正的兒子。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1會認(rèn)6個生字,會寫9個字。

  2能正確、流利有感情地朗讀課文,讀出人物說話時的語氣。

  3通過質(zhì)疑、討論等方法懂得要孝敬父母的道理。領(lǐng)會故事中的道理和人物的感情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  懂得要孝敬父母的道理。領(lǐng)會故事中的道理和人物感情。

  三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

  相關(guān)課件、生字卡片

  四、教學(xué)過程與設(shè)計意圖:

  課前交流:

  同學(xué)們,你們的媽媽夸獎過你們嗎?為什么夸獎?怎樣夸獎的呢?

  一、導(dǎo)入新課

  1、媽媽對我們的夸獎就是一種愛,是一種細(xì)膩、真摯的愛,這讓我們感到幸福。然而媽媽這個字眼在孩子的心中又是怎樣的呢?今天老師想和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新課文。

  2、指讀,齊讀。

  二、識字

  1、同學(xué)們課前進(jìn)行了預(yù)習(xí),現(xiàn)在讓我們來展示一下你的預(yù)習(xí)收獲。出示詞語:

  (1)會讀嗎?同位倆互相幫助,來讀一讀。要想讀好這些詞,你想提醒大家什么?注意輕聲:嗓子晃蕩拎著

  注意變音:沉甸甸ABB

  (2)開火車讀詞。

  2、出示單個生字,齊讀。

  (1)咱們班同學(xué)真聰明。下面再考考你們的觀察能力和想像力,有沒有信心?看,出示圖片:仔細(xì)觀察圖片,結(jié)合旁邊的`生字,你能找出幾個與這幅圖有關(guān)的生字嗎?還要說出原因。

  桶:一齊來讀讀。

  晃:組詞搖頭晃腦搖晃明晃晃晃動

  拎:做動作(用手提)還可以拎什么?

  甸:讀本音

  (2)師猜字謎:左邊多一點(diǎn)一撇是良,右邊少一豎是無-既“嗓”有什么好辦法?

  3、生字卡片開火車讀

  三、學(xué)文

  (一)質(zhì)疑

  1、指名接讀文,邊聽邊思考:有什么問題?

  2、質(zhì)疑:明明有三個兒子同時在眼前,為什么老爺爺說只看到一個兒子呢?

  (二)朗讀感悟

  1、先來看看這是三個怎樣的兒子?請同學(xué)們默讀有關(guān)課文,用橫線劃出三個媽媽評價自己兒子的話。[一個、一個、另一個]

  交流:你們都找到了哪幾句話呀?出示。師敘述:一天,一位老爺爺坐在石頭上休息,旁邊三個媽媽不由說起了自己的兒子,F(xiàn)在,讓我們走進(jìn)課文,想當(dāng)那位媽媽就讀那句,一會比比看,誰能把媽媽的語氣讀出來。

  2、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀三個媽媽的話。

  交流一:

  (1)指讀,讀的怎么樣?是呀,在媽媽的心目中,他的兒子可是最優(yōu)秀的:[既聰明又有力氣] “既又”一下說出了兩方面的優(yōu)點(diǎn),就是說他的兒子又?又?(課件變紅)想象一下,如果你的媽媽夸獎你,會說你“既又”?媽媽夸獎你時,會怎么說?說出感情來

  (2)啊,我感受到了,媽媽都為你們感到這位媽媽說話時一定也向你們的媽媽一樣(驕傲、自豪)誰能當(dāng)這位媽媽再來讀讀?齊讀

  交流二:

  (1)指讀。[唱歌好聽] *采訪:你在夸獎自己兒子的時候,想些什么?師指導(dǎo):誰都沒有他那樣的好嗓子,他在媽媽心目中可是最棒的呀,再讀。

  (2)評議:他讀得怎么樣?或是有什么建議?師建議:加動作表情表現(xiàn)出媽媽那種引以為豪的樣子自由練習(xí)指讀

  交流三:

  (1)誰愿讀第三位媽媽的話?這位媽媽沒有夸獎自己的兒子,他覺得自己的兒子?

  [沒有什么特別的]非常普通。

  (2)如果你是這位媽媽,會怎樣說這句話?指讀評議:平靜的心態(tài)。

  齊讀。

  師生合作讀1-6段。其他同學(xué)就把自己當(dāng)作正在休息的老爺爺,聽三位媽媽聊天吧!老爺爺們聽明白了嗎,前兩個兒子?多才多藝,而第三個兒子?極為普通。那么接下來,發(fā)生了什么事呢?

  (三)、自悟見真情。

  1、師敘述7自,引讀8自出示8自,你讀懂了什么? (水很重)

  2、交流反饋:你是從哪些地方出水很重的?相應(yīng)詞語變紅,同時還體會到什么?練習(xí)讀

  此時媽媽會想些什么?

  3、這時,三個兒子迎面而來,看到媽媽提著沉甸甸的水桶,他們各是怎么做的呢?請你去讀讀有關(guān)的內(nèi)容,利用這個填空題來說一說

《三個兒子》語文教案6

  一、教學(xué)要求。

  1、懂得兒女應(yīng)該以實(shí)際行動為父母分擔(dān)生活重任的道理。

  2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)從課文的語句中體會作者表達(dá)的思想感情。

  3、有感情地朗讀課文,讀好人物對話。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解老爺爺為什么說“只看見一個兒子”的含義。

  三、教具準(zhǔn)備。

  多媒體、課件。

  四、教學(xué)過程。

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,我們上節(jié)課認(rèn)識了《三個兒子》這一課的生字和詞語,F(xiàn)在我來考考大家?茨銈冞認(rèn)不認(rèn)識它們。

  2、出示詞語卡片(指名認(rèn)讀,齊讀)

 。ǘ├斫庹n文。

  過渡:三個媽媽在井邊打水時都在評價自己的兒子。當(dāng)三個兒子同時出現(xiàn)在眼前時,老爺爺卻說他只看見了一個兒子,這究竟是怎么回事呢?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課《三個兒子》。

  1、學(xué)習(xí)課文第二至六自然段。

  (1)在井邊打水時,三個媽媽分別是怎樣評價自己的兒子的?請聽老師朗讀,邊聽邊做記號。(指名回答)

 。2)投影出示:“我那個兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他!

  ①這個兒子的優(yōu)點(diǎn)是什么?

 、凇罢l也比不過他”這說明兒子在媽媽心中是怎么樣的?

 、邸凹嚷斆饔钟辛狻,瞧,媽媽在夸獎自己的兒子呢。請你也用既……又……"說句話吧。

 。3)投影出示:“我那個兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子!

  ①這個兒子有什么特長?

 、凇昂寐牁O了”說明了什么?

  a、指導(dǎo)朗讀兩位媽媽的話。

  b、指導(dǎo)讀第三位媽媽的話。

  c、指名分角色朗讀三位媽媽的話。

  d、齊讀三位媽媽的話。

  2、學(xué)習(xí)課文第七到十一自然段。

  過渡:三個媽媽打了水,拎著水桶回家去,老爺爺跟在她們后邊慢慢地走著,一桶水可重啦。S機(jī)出示相關(guān)段落)

 。1)選擇你喜歡的方式讀讀這一段。

  (2)指名表演讀。

 。3)喜歡這一段的同學(xué)一起讀。

  從井邊到家里可遠(yuǎn)啦,媽媽拎著沉甸甸的水桶走走停停,停停走走。大家想想,此時,媽媽最需要的是什么?

  當(dāng)三個兒子看到他們的媽媽拎著重重的水桶在路上走時,他們分別是怎么做的?

 。1)默讀課文找出相關(guān)的句子。

 。2)指名讀,隨機(jī)出示句子。

 。3)播放動畫,指導(dǎo)學(xué)生用“一只……一只……另一只……”說話。

 。4)聯(lián)系生活場景照樣子說一句話。

  3、學(xué)習(xí)課文最后兩個自然段。

  過渡:大家都說得很好,我們再來看課文。當(dāng)三個兒子都出現(xiàn)在眼前了,這時候一位媽媽又是怎樣夸她們的.兒子的,老爺爺又是怎樣說的呢?

 。1)投影出示:媽媽:“看見了嗎?這就是我們的三個兒子。怎么樣啊?”

  老爺爺:“三個兒子,不對吧,我可只看見一個兒子!

  ①教師示范讀

 、诜炙娜诵〗M討論:明明三個兒子同時出現(xiàn)在眼前,為什么老爺爺說“只看見一個兒子”?

 、壑该卮穑ㄒ?yàn)槔蠣敔斨豢匆娨粋兒子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了,所以老爺爺說“只看見了一個兒子”)

 、苤该纸巧首x老爺爺和媽媽的話。

 。2)文中的三個兒子你最喜歡誰?為什么?平時,你碰到媽媽在做事的時侯,你是怎么做的?

 。ㄈ┬〗M分角色有感情地朗讀課文并簡評。

  (四)總結(jié)全文:學(xué)習(xí)了這篇課文,你想說點(diǎn)什么?

  孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德,作為子女要不忘父母的養(yǎng)育之恩,從小幫父母做力所能及的事,做一個孝順父母,尊敬長輩,關(guān)心他人的人。

 。ㄎ澹⿲(shí)踐活動:從現(xiàn)在起,我們每天至少為長輩做一件事。你還可以把做這些事的感受寫在自己的日記里。

  五、板書設(shè)計。

  三個兒子

  只看見一個兒子

《三個兒子》語文教案7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.鞏固、復(fù)習(xí)生字。

  2.能有感情地朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。

  3.欣賞課文的內(nèi)容,懂得要孝敬父母的道理。

  二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字

  1.昨天我們認(rèn)識了第23課的生字,你們還記得它們嗎?(出示課件)你們看,生字寶寶們已經(jīng)迫不及待地排好隊(duì)等著和你們打招呼呢!你們能大聲地叫出它們的名字嗎?(指名讀生詞)

  (師夸學(xué)生)你們的聲音可真洪亮!

  (通過復(fù)習(xí)生詞和設(shè)計夸獎學(xué)生的環(huán)節(jié),為提升學(xué)生自信、導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。)

  (二)生活情景導(dǎo)入

  1.不僅老師愛夸你們,你們的媽媽也愛夸你們!你們的媽媽經(jīng)常怎么夸你們的呢?快說給你的同桌聽聽吧。(同桌互相說)

  2.老師這兒還有幾位俄羅斯的媽媽在夸獎自己的孩子,你們想知道她們是怎樣夸自己孩子的嗎?那就快去大聲地讀一讀課文吧,在讀課文時請你思考兩個問題:

  ① 課文中的這件事發(fā)生在什么地方?

  ② 課文中的哪幾個自然段描寫了幾位媽媽在議論自己的孩子?

 。ń柚@個環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生想說話的欲望,讓學(xué)生們在口語交際中鍛煉自己,也為學(xué)生們感悟課文中幾位媽媽說話時的心情做鋪墊。)

  三、新授

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1~6自然段

  1.指名回答第一個問題:課文中的這件事發(fā)生在什么地方?(顯示:井邊)

  齊讀第一自然段。

  2.指名回答第二個問題:課文中的哪幾個自然段描寫了幾位媽媽在議論自己的孩子?(2~6自然段)

  3. 學(xué)生自由地讀2~6自然段,體會各位媽媽的心情,注意讀出不同的語氣來。

  4. 指導(dǎo)朗讀2~6自然段。

 。1) 第一位媽媽是怎樣夸自己孩子的?(指名讀)

  采訪:這位媽媽,你為什么夸自己的孩子?在你夸獎自己孩子的時候,你有什么感覺?你能用驕傲的語氣再讀一讀這句話嗎?

  指導(dǎo)朗讀。

  練習(xí)說話:既又

 。2) 第二位媽媽是怎樣夸自己孩子的?(指名讀)

  教師采訪、指導(dǎo)。

 。3) 前兩位媽媽都覺得自己的孩子很了不起,夸獎了他們,第三位媽媽夸自己的孩子了嗎?她為什么不夸自己的孩子?你覺得這位媽媽的心情怎么樣?

  指導(dǎo)朗讀。

 。4) 分角色朗讀課文。

 。ㄟ@幾個自然段的重點(diǎn)在于體會三位媽媽說話時的不同心情和語氣,因此我采用了讓學(xué)生模仿媽媽夸獎自己孩子的方式和四人小組分角色朗讀的方式,讓學(xué)生體會、感悟。)

  (二)學(xué)習(xí)7~8自然段

  1.三個媽媽打完了水,就要走回家去,接下來發(fā)生了什么事情?讓我們一起

  來聽一聽7.8自然段,想一想,你有什么發(fā)現(xiàn)。(配樂范讀)

  2.你感覺這一桶水怎么樣?(水很重)你是從哪些詞看出水很重的呀?

 。娔X顯示;重、晃蕩、走走停停、酸、痛。)

  3.誰能通過讀來表現(xiàn)出三位媽媽提水的`辛苦呢?

  4.生活體驗(yàn):把書包當(dāng)做水桶,提一提,試一試。

  隨機(jī)采訪:各位觀眾,大家好!歡迎觀看我們的現(xiàn)場報道。今天上午10點(diǎn)10分左右,在俄羅斯郊外的一個水井旁, 幾位媽媽不約而同地來到這里打水,讓我們一起去看看她們有什么感想。

  (1) 這位媽媽,你們家住得遠(yuǎn)嗎?那你把水拎回去感覺怎么樣?

 。2) 這位媽媽,你需要別人來幫助你嗎?

  5.過渡:通過剛才的表演,大家覺得在各位媽媽把水拎回家的時候,她們最需要的幫助是什么?可是這時候,當(dāng)三個兒子看到自己的媽媽在提水,他們的表現(xiàn)卻不都是那么讓人滿意,讓我們一起去看看他們是怎么做的?

  (隨著社會的逐步發(fā)展,我們現(xiàn)在的很多孩子已經(jīng)沒有見過水井了,更別說去提水了。因此,怎樣讓孩子們切實(shí)感受一下提水的滋味,由衷地感受到媽媽提水的艱辛,就成為這兩個自然段的難點(diǎn)。在教學(xué)中,我設(shè)計了一個情境,就是讓學(xué)生提一提自己的書包,并且想像一下如果路途很遠(yuǎn),而且媽媽們一天要提很多趟水,會是什么感受?通過實(shí)踐,孩子們的感受很多,說得非常感人。)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)9~13自然段

  1.請同學(xué)們默讀課文9~13自然段,用筆圈出三個兒子的做法。

  2.分析每個兒子的做法,交流:你比較喜歡哪個兒子的做法?為什么?

  3.這時候,一個媽媽還和老爺爺發(fā)生了對話:一位媽媽問老爺爺:看見了嗎?這就是我們的三個兒子。怎么樣?這位媽媽希望聽到什么樣的回答?而老爺爺又是怎么回答她的?

  4.質(zhì)疑:讀到這里,你有什么疑問嗎?

 。髅饔腥齻兒子同時在眼前,為什么老爺爺說只看到一個兒子?這個兒子指的是誰?)

 。1)指名回答。

  (2)小結(jié):這個兒子指的是一個關(guān)心媽媽的兒子,一個懂事的兒子。因?yàn)樵诶蠣敔斂磥,心中有媽媽,知道怎樣愛媽媽的兒子才是媽媽的兒子?/p>

  5.看到這種場景,你想對文章中的誰說些什么?(可以對兒子說,可以對這幾個媽媽說,還可以對老爺爺說。)

  6.續(xù)編故事:在老爺爺?shù)膯l(fā)下,在大家的幫助下,前兩個兒子一定會認(rèn)識到自己的不足,變成體貼媽媽的孩子。下面還會發(fā)生什么事,文章里沒有寫,你能繼續(xù)把故事編下去嗎?

  四、升華主題:

  通過學(xué)習(xí),你有什么感觸?你覺得我們還可以為媽媽做些什么?

  五、全課總結(jié):

  媽媽的愛是無私的,但我們不能因?yàn)閶寢専o私的愛而忽視對媽媽的回報一封充滿激情的書信,一張得了滿分的試卷,一次溫馨的交流,甚至一杯熱茶,一個眼神,都足以讓我們的媽媽欣慰愛就這么簡單,讓我們用我們的實(shí)際行動來表達(dá)對媽媽的愛吧!

  六、作業(yè)

  每天至少為媽媽做一件事。

 。ㄍㄟ^平時的學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)初步具備了是非觀,讓他們評判哪個兒子懂事已經(jīng)不成問題。關(guān)鍵是怎么樣讓他們能把課文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來,懂得怎樣在生活中去孝敬父母,真正地成為體貼父母的孩子,這一點(diǎn)很難。所以,結(jié)合我們學(xué)校開展的三八孝敬周活動,我設(shè)計了讓學(xué)生談體會的環(huán)節(jié),并通過升華主題,達(dá)到渲染學(xué)生感情的目的,為學(xué)生的實(shí)際行動做好鋪墊。)

《三個兒子》語文教案8

  教材簡說

  這是一篇十分淺顯的課文,但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理,那就是為人子,方少時,孝與親,所當(dāng)執(zhí)。本課教學(xué)中,我們不必給二年級的孩子們多少孝敬父母的大道理,也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)含,只要在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,抓住明明有在個兒子同時在眼前,為什么老爺爺說只看到一個兒子這一問題引導(dǎo)孩子讀書討論就可以了。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會認(rèn)6個生字,會寫9個字。

  2.分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。

  3.欣賞課文,懂得要朝陽區(qū)父母的道理。

  教學(xué)流程

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  兒子,這個字眼里在媽媽的心里是神圣的?墒,媽媽這個字眼,在兒子的心里是怎樣的.呢?“慈母手中線,游子身上衣”我們的媽媽都很愛我們,今天我們就來看一個有關(guān)媽媽們比兒子的故事〈三個兒子〉

  二、識字

  1.識字指導(dǎo)。讓學(xué)生在自讀課文的過程中,借助拼音自主識字,然后有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。讀音方面注意躁是平舌音;拎是前鼻音;晃是多音字,在本課讀第四聲;甸在沉甸甸一詞中應(yīng)讀一聲。

  出示帶生字的詞句,檢查學(xué)生識字的情況。

  如:(1)嗓子、晃蕩、沉甸甸、拎著水桶

  (2)我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他。

  三.寫字指導(dǎo)。

 。1)寫正確。本課要寫的字中有些容易寫錯,特別是諸多的點(diǎn),最容易被忽視。如,拎字最后一筆(點(diǎn)),桶字右上的一點(diǎn),膊字右上的點(diǎn),都容易漏寫。蕩字也是易寫錯的字,學(xué)生往往寫成左右結(jié)構(gòu),指導(dǎo)時應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)。

 。2)寫美觀。寫桶字時,右上的橫撇、點(diǎn)不宜大;晃字中間的橫不能太長,下面的撇、豎彎鉤要寫舒展。寫好停字的關(guān)鍵是寫好右邊,右邊部件多,要寫緊湊,口盡量扁,給下邊的禿寶蓋和丁字留出位置。膊、蕩二字筆畫多,不容易寫好,要加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  明明有在個兒子同時在眼前,為什么老爺爺說只看到一個兒子呢?這節(jié)課我們就來討論一下

  二、朗讀感悟

  1.聽全文錄音,想一想,為什么老爺爺說他只看見一個兒子?

  2.聽課文第二、三、六自然段的朗讀。

 。1)三個媽媽分別是怎樣說自己的兒子的?在聽朗讀的同時做上記號。前兩個媽媽說話時很得意,讀時語速稍快,語調(diào)稍高。第三個媽媽說話很平淡,讀時語調(diào)平穩(wěn)。

 。2)自由模仿朗讀。

  (3)請三位同學(xué)分雖讀一讀三個媽媽的話,注意讀出不同的語氣。

  3.聽課文第八至十一自然段的朗讀,說一說,三個兒子見到自己的媽媽在提水時,分別是怎樣做的?讀時語氣應(yīng)有什么區(qū)別?

  4.聽課文最后兩個自然段的朗讀,想一想,老爺爺為什么說他只看見一個兒子。正確讀出老爺爺說話的語氣。

  5.分大組朗讀并評價。

 。1)請一半的學(xué)生跟著錄音讀一遍課文,另一半學(xué)生仔細(xì)聽,指出哪些句子讀得好,哪些句子需要改進(jìn)。

 。2)兩組交換朗讀,并互相評價。

  6.集體朗讀全文,請老師配上音樂,老師評價應(yīng)該改進(jìn)的地方。

  7.指名朗讀課文。

  8.讀了課文,你懂得了什么?寫一篇日記。

  三、積累運(yùn)用

  1.你一言我一語。你一定會打電話吧!請你把下面對話補(bǔ)充完整,再實(shí)踐一下,看看你填的對話合適嗎?要注意說話的語氣。小強(qiáng):喂,你好!小華在家嗎?

  小華:____小強(qiáng):我是小強(qiáng)。

  小華:____小強(qiáng):____

  小華:____

  2.完成課后讀讀說說的練習(xí)。練習(xí)說話時,應(yīng)允許學(xué)生使用個、只以外的量詞。

  四、實(shí)踐活動

  分角色表演本課的故事。

《三個兒子》語文教案9

  教學(xué)活動設(shè)計

  設(shè)計理念:

  1、本文內(nèi)容淺顯易懂,人物對話多。不同的人說話的語氣不同,表達(dá)的意思不同,表達(dá)的心情也不同。因此按“閱讀欣賞的形式”來學(xué)習(xí)本文,培養(yǎng)學(xué)生聽讀欣賞的能力。

  2、不給二年級的孩子們講多少孝敬父母的大道理,只是引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上,抓住“明明有三個兒子同時在眼前,為什么老爺爺說只看到一個兒子”這一問題引導(dǎo)孩子進(jìn)行讀書討論。

  3、嚴(yán)格參照我!八摹と摹ざ敝鲃訁⑴c式語文教學(xué)備課模式進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計:一、激趣導(dǎo)入,明確目標(biāo)(4分鐘);二、活動流程(34分鐘);三、課堂小結(jié)(2分鐘)。(詳見下面的“教學(xué)過程”)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。

  2、明白老爺爺說的話的意思,懂得要關(guān)心父母、體貼父母。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,揣摩人物說話時的語氣,培養(yǎng)學(xué)生的語感。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解老爺爺話的含義,升華情感,明白只有孝敬父母的兒子才是真正的'兒子。

  教(學(xué))具準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,解析目標(biāo)(4分鐘)。

  1、卡羅爾和她的小貓廣告的作用真大央視經(jīng)典的洗腳公益廣告。

  2、引題揭題,板書課題。

  3、復(fù)習(xí)生字新詞。

  二、活動流程(34分鐘)。

  活動一:初讀全文,整體感知(8分鐘)。

  1、欣賞課文,聽完了講一講:這篇課文一共講到了幾人?

  2、用自己喜歡的方式讀讀課文,在課本上標(biāo)出課文的自然段。

  3、讀課文最后一個自然段:讀了這個自然段老爺爺?shù)脑捄竽阌惺裁匆蓡?活動二:研讀賞析,說寫訓(xùn)練(12分鐘)。

  1、研讀賞析第二 ── 六自然段:

 。1)找到并讀出三個媽媽分別是怎樣說自己的兒子的?

  (2)三位媽媽在說自己的兒子時語氣有什么不同?特別是前兩位媽媽在說自己的兒子時,心情怎樣?

 。3)在小組內(nèi)讀一讀、比一比,注意讀出不同的語氣。

  2、研讀賞析第八自然段:

 。1)自由讀第八自然段:讀了這個自然段,你體會到了什么?

 。2)交流:怎樣讀好第八自然段?

 。3)在小組內(nèi)讀一讀、比一比,看誰能通過朗讀表現(xiàn)出三位媽媽提水的辛苦。

  3、研讀賞析第九——十一自然段:

 。1)找到并讀出三個兒子見到自己的媽媽在提水時,分別是怎么做的?

 。2)說一說:你比較喜歡那一個兒子,為什么?

 。3)填一填,填完后再說一說:現(xiàn)在你喜歡哪一個兒子,為什么?

  活動三:交流展示,拓展延伸(10分鐘)。

  1、交流展示

  (1)觀看圖片:玉樹地震母子情深與鳥兒哺育圖。小組內(nèi)討論:看到這些圖片,你感受到了什么?男生、女生分別舉手,你是誰的兒子(女兒)?你的爸爸媽媽愛你嗎?你愛你的爸爸媽媽嗎?

 。2)指名讀最后一個自然段,小組內(nèi)討論交流:明明有三個兒子,為什么老爺爺卻說只看到一個兒子?提示:老爺爺看到的是第幾個兒子?他看到的是一個什么樣的兒子?

  (3)小組內(nèi)討論交流:第三個兒子真的是“沒有什么特別的地方”嗎?他特別在什么地方?小結(jié):第三位媽媽更應(yīng)該為自己有這么一個兒子而感到驕傲。

  2、拓展延伸:學(xué)習(xí)三字經(jīng):為人子——所當(dāng)執(zhí)。

  3、分角色朗讀課文。

  活動四:體驗(yàn)反思,鞏固深化(4分鐘)。

  1、孝敬父母就是一桶水這么簡單,你會孝敬父母了嗎?

  2、學(xué)習(xí)了這篇課文后,你想到了什么,懂得了什么道理?

  三、課堂小結(jié)(2分鐘)。

  只有孝敬父母的兒子,才是真正的兒子!

  板書設(shè)計:

  三個兒子

  孝敬父母

  真正的兒子

《三個兒子》語文教案10

  一、教材分析。

  這篇課文是第六組的第三篇課文,這組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來選編課文,以誠信、孝敬貫穿始終,把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在生動有趣、感人肺腑的故事中。課文的三個兒子面對著三個媽媽,當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時,力氣大的只顧翻跟頭,嗓子好的只顧唱歌,他們對媽媽手里的水桶視而不見;而那個“沒有什么特別的地方”的兒子,卻能幫助媽媽拎水桶,這樣的兒子才是真正的兒子。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)6個生字,會寫9個字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出人物說話時的語氣。

  3、通過質(zhì)疑、討論等方法懂得要孝敬父母的`道理,領(lǐng)會故事中的道理和人物的感情。

  三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  懂得要孝敬父母的道理,領(lǐng)會故事中的道理和人物的感情。

  四、教學(xué)時間:

  1課時。

  五、教學(xué)過程:

  第一課時:

 。ㄒ唬┳宰x識字:

  1、導(dǎo)入新課。

  今天老師和小朋友們一起去看看關(guān)于三個兒子的故事。(板書課題《三個兒子》)

  2、通讀課文,感知文本,識記生字。

  師:請小朋友們自由讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn)生字,讀通課文。并且告訴我你在課文里認(rèn)識了哪些人?

 。ǘ┖献鹘涣鳎

  1、指名讀生字,師生評價。

  2、小老師領(lǐng)讀。

  3、開小火車分小節(jié)朗讀課文。

  4、你在課文中認(rèn)識了哪些人?(三個媽媽,三個兒子,一個老爺爺)(板書:三個媽媽,三個兒子,一個老爺爺)

  5、質(zhì)疑問難引導(dǎo)參與。

  過渡:播放并指著課文插圖說:看見了嗎?這就是三個兒子,怎么樣?出示課件:“三個兒子?”老爺爺說,“不對吧,我可只看見了一個兒子。”齊讀。

  評:你們讀得很好,但老師提醒你們,注意問號你們會讀得更好的。(再讀)

  明明三個兒子同時在眼前,老爺爺卻說只看到一個兒子。是不是在開玩笑喲。再讀讀老爺爺這句話。(生再讀)

  這里你有什么疑問嗎?(生質(zhì)疑:這是哪一個兒子呢?為什么只看見了一個兒子?)(板:一個兒子,并打上個大問號)

 。ㄈ┢纷x感悟。

  1、讀懂媽媽,體會母愛(1至6自然段)。

  (1)讓學(xué)生走進(jìn)文中,仔細(xì)讀1至6自然段,邊讀邊勾畫出三個媽媽說的話。找出來把自己當(dāng)成媽媽讀讀。(生交流(隨著學(xué)生的回答,導(dǎo)入到前兩個媽媽的語言))

  (2)第一個,第二個媽媽的話。

  課件出示:一個媽媽說“我的兒子,既聰明又有力氣,誰也比不過他。”又一個媽媽說“我的兒子唱起歌來好聽極了,誰也沒有他那樣的好嗓子。”

  A、理解關(guān)鍵詞、句指導(dǎo)朗讀。

 、龠@兩個媽媽是怎么說這自己兒子的?(既聰明又有力氣,唱起歌來好聽極了)(指名學(xué)生朗讀,并學(xué)生評價。(學(xué)習(xí)生字既、嗓))

 、趯W(xué)生模仿朗讀這兩句話。

  B、感受人物心理活動,指導(dǎo)朗讀。

  從媽媽的話里,你們聽出了媽媽當(dāng)時是怎樣的心情呢?

  C、請孩子們回想自己的媽媽有沒有夸獎過你?從媽媽夸獎你的話里,你聽出了媽媽的什么感情?從媽媽夸獎你的眼中你讀懂了媽媽的什么感情?

 。3)第三個媽媽的話。

 、龠^渡語:前兩個媽媽這樣夸贊自己的兒子,這么愛自己兒子,第三個媽媽是怎么說自己兒子的?指名說。

 、谡n件出示第三個媽媽的話!坝惺裁纯烧f的,他沒有什么特別的地方。”(語調(diào)平穩(wěn))生齊讀。

 、矍皟蓚媽媽都在夸贊兒子,而第三個媽媽這樣說自己的兒子,你有什么想問這個媽媽的嗎?

 、艽谌齻媽媽的心里是怎么想的?從這個媽媽平和的語氣里,你聽出了媽媽的什么感情沒有?

 。4)分角色朗讀三個媽媽的話

  請女孩子讀前兩個媽媽的話,男孩子讀第三個媽媽的話,分角色把三個媽媽的話連起來讀讀。再一次感受媽媽對我們的愛。課件出示三個媽媽的話。

  2、讀懂兒子,回報母愛(7至11自然段)。

 。1)體會媽媽拎水辛苦。

 、偃齻媽媽打完了水,拎著水桶回家了。拎著水桶回家的“拎”字,注意是前鼻音。課件出示。怎么做才是拎的動作?

 、谡堉钢父觳埠脱谀睦。

 、巯胂瘢杭偃缒愕拿媲坝幸煌俺恋榈榈乃覀円崃,彎下腰,伸直手臂,抓住把柄,胳膊用力往上提,(對,做好這個動作,就這么一直做好。齊讀課文第八自然段,然后說說你的感受。課件出示第八自然段。(寫生詞:晃蕩胳膊)

 。2)自主發(fā)現(xiàn)三個兒子的表現(xiàn)。

  ①過渡:三個媽媽胳膊痛了,腰也酸了。這時三個兒子跑來了,他們在做什么?請默讀課文9至11看然段。

 、诔鍪荆阂粋。一個。另一個。讀完了用自己的話說出來。

  ③你們也能用一個一個另一個說句話嗎?

  A、指導(dǎo)朗讀第一個孩子做的事。

  a、課件出示:一個孩子翻著跟頭,像車輪在轉(zhuǎn),真好看!

  b、第一個孩子做了什么?(板書:翻)

  c、評價評價做得怎樣?

  d、讀出好看的語氣。

  B、指導(dǎo)朗讀第二個孩子做事

  a、課件出示:一個孩子唱著歌,歌聲真好聽。

  b、第二個孩子做了什么?板書:唱

  c、評價評價唱得怎么樣?

  d、讀出好聽的聲音。

  C、指導(dǎo)朗讀第三個孩子做的事

  a、課件出示:另一個孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。

  b、第三個孩子做了什么?

  c、你最喜歡哪個孩子?說說你的理由。(也可追問,哪個孩子做的事是媽媽最需要的?)

  d、第三個兒子為什么想到去幫媽媽提水?

 。3)這一切被老爺爺看到眼里,難怪他最后會說——齊讀老爺爺?shù)脑挕?/p>

  這是哪一個兒子?為什么會這么說?真是英雄所見略同。(教師根據(jù)學(xué)生回答。)(板書:提)

  (4)有感情朗讀。

  第二課時:

 。ㄋ模╈柟萄由欤

  1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字詞語。

  既然、嗓子、拎著、水桶、晃蕩、走走停停、胳膊、沉甸甸。

  2、選自己喜歡的段朗讀。

  3、分角色演課本劇。

  4、延伸:第三個媽媽說第三個兒子沒有什么特別的地方,現(xiàn)在你認(rèn)為是真的沒有嗎?

  5、指導(dǎo)寫字。

  6、練習(xí):

  我們的教室既干凈又_____________,小妹妹的皮膚既光滑又________________________。

  7、作業(yè):

  這是老師制作的一張“愛心卡片”。同學(xué)們也可以像老師一樣,在卡片上寫寫你想對爸爸媽媽說的話,然后送給他們,好嗎?

  六、板書設(shè)計:

  23、三個兒子

  三個媽媽一個老爺爺

  翻唱

 。ㄈ齻兒子)(一個兒子)

  提

《三個兒子》語文教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  讀懂故事,理解老爺爺?shù)脑,并從中得到啟示?/p>

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解老爺爺為什么說只看見一個兒子。

  教學(xué)過程

  一、質(zhì)疑引題:

  明明是,老爺爺為什么說只看到了一個兒子呢?出示課題,學(xué)生讀課題,導(dǎo)入新課“”。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況(根據(jù)預(yù)習(xí)題目):

  讀課文,通過預(yù)習(xí)你認(rèn)識、學(xué)會了哪些生字詞(小組展示匯報),結(jié)合課文說說詞義。

  嗓:嗓子、嗓音

  胳膊:肩膀以下,手腕以上的部分。

  酸:因疲勞或疾病引起微痛或無力的感覺。

  甸(沉甸甸):形容沉重的樣子。

  晃蕩:搖動、擺動,向兩邊擺動。

  三、自由讀課文,邊讀邊思考,讀后小組討論。

  1、找出課文中三個媽媽討論自己兒子的部分和的不同表現(xiàn)及老爺爺?shù)脑。課文先寫了什么,接著寫了什么,最后寫了什么。

  2、通過討論匯報理清課文的脈絡(luò),并理解文章的主要內(nèi)容。

  課文先寫了三個媽媽在井邊打水,一位老爺爺在旁邊休息;接著寫了三個媽媽議論自己的兒子;最后寫了的不同表現(xiàn)讓老爺爺感到自己只看見了一個兒子。

  3、默讀課文,想一想為什么老爺爺說只看見一個兒子?說說你讀了這篇課文想到了什么?(或討論你是媽媽的`兒子嗎?說說你的理由)

  (1)讀后思考,小組討論老師提出的問題。

 。2)匯報發(fā)言。

  四、理解句子“?”老爺爺說,“不對吧,我可只看見一個兒子!

  老爺爺?shù)脑捠歉鶕?jù)迎面跑過來的的表現(xiàn)說的。兩個被媽媽引以為豪的兒子都只是表現(xiàn)自己的才能,對媽媽手中沉甸甸的水桶視而不見。而只有那位認(rèn)為自己的兒子沒有什么特別地方的媽媽的孩子懂得愛媽媽,他接過媽媽手中的水桶跟著走了。老爺爺認(rèn)為,心中有媽媽,知道怎樣愛媽媽的兒子才是媽媽的兒子。

  五、讀完課文后同學(xué)們想到了些什么,從中得到了什么啟示。

  通過討論讓大家懂得只有關(guān)心媽媽、懂事明理的兒子才是真正的兒子。并要懂得關(guān)心父母、關(guān)心他人。

  六、朗讀課文

  七、積累好詞佳句

  附:板書:

  媽媽比兒子——兒子對媽媽——只看見一個兒子

《三個兒子》語文教案12

  課前談話:

  同學(xué)們,在三八節(jié)這天,學(xué)校組織同學(xué)們用不同的方式表達(dá)你對媽媽的祝賀,你是怎樣做的呢?媽媽怎樣夸獎你的呢?除了這些,媽媽以前夸獎過你嗎?比如:第一次叫媽媽?剛剛學(xué)會了走路,考試考了好成績……

  一、導(dǎo)入新課

  1、媽媽對我們的夸獎就是一種愛,是一種細(xì)膩、真摯的愛,這讓我們感到幸福。而我們永遠(yuǎn)都是媽媽心中唯一的寶貝,是她們心里最棒的,最優(yōu)秀的。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里邊的三個媽媽也在夸獎自己的孩子呢。請同學(xué)們和老師一起板書課題:三個兒子

  2、指讀,齊讀。

  二、初讀課文,整體感知。

  1. 請同學(xué)們自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2. 檢查字詞

  既然(說個句子) 嗓子(怎樣記住他?) 拎著(拎水桶動作) 晃蕩 (晃:組詞)胳膊 (指一指) 走走停停沉甸甸

  甸單獨(dú)一字讀四聲,在沉甸甸一詞中讀一聲;

  走走停停 沉甸甸變色,觀察詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?AABB式 練習(xí)說詞語ABB式練習(xí)說詞語

  師:同學(xué)們的詞匯真豐富啊,你們真是既聰明又愛學(xué)習(xí)的孩子呀! 生字讀準(zhǔn)了,讀起課文來一定會更流利,更好聽。這篇課文有幾個自然段?老師想請13個同學(xué)來讀課文。其他小朋友想一想:課文講了一件什么事?(這篇課文講的是三個媽媽去打水,兩個媽媽都夸獎了自己的孩子,第三個媽媽什么也沒說。可是當(dāng)媽媽們提著重重的水桶時,前兩個兒子只知道自己快活,只有第三個兒子幫著媽媽提水。 )

  三、品讀領(lǐng)悟

  師:這三個媽媽是怎樣夸獎自己兒子的?邊讀課文邊畫出她們的話語。(師注意強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣)生匯報:讀三句話

  師:(出示三個句子)“我的 既聰明又有力氣,誰也比不過他!保ò鍟郝斆饔辛猓

  “我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子!保ò鍟撼韬寐牐

  “有什么可說的,他沒有什么特別的地方!保ò鍟簺]有什么特別)

  師:請同學(xué)們自己試著讀一讀,她們的語氣有什么不一樣?

  (生自己試讀,并說出不一樣的理由)

  師:請你讀出夸獎的語氣來。(指名讀第一句)多找?guī)酌氉x

  多驕傲的媽媽呀!第二個媽媽聽了第一個媽媽的夸獎,心里會想什么?(生暢談)指導(dǎo)讀第二句話,什么是“極了”?多讀這句話 師生合作讀:師讀第一句,生讀第二句 生評議

  師:聽了這兩位媽媽的話,有什么想說的?(生說出想法)(前2位媽媽夸獎兒子,驕傲自大;第三位媽媽很謙虛)練習(xí)讀這三位媽媽的話(1.生試讀2.指名讀)師:“特別”換個詞:突出 與眾不同 特殊 師:咦?兩個媽媽都夸獎了自己的孩子,第三個媽媽卻什么也沒有說,這是為什么呀?

  生:也許她認(rèn)為自己的孩子沒什么長處吧。

  師:有不同想法的同學(xué)嗎?

  生:我想這個媽媽一定是不想太炫耀自己的孩子吧。

  師:我們剛才讀到前兩個媽媽都特別驕傲。只有這個媽媽非常謙虛。

  師:誰來謙虛的讀讀

 。ㄖ付嗝瑢W(xué)朗讀)

  師:真是謙虛、樸實(shí)的媽媽!

  師:時間不知道不覺就過去了,三個媽媽也打完了水,走回家去。她們仨走走停停,走走停停(師重讀)這是為什么呀?

  生:因?yàn)樗疤亓?(板書:水桶重?/p>

  師:課文的哪些詞語或句子告訴了我們?(第8自然段)

  師出示“一桶水可重啦!水直晃蕩,三個媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了!

  師:是呀,水可真重呀!媽媽們胳膊痛了、腰也酸了。水可真重!誰能把它給讀出來?(指名讀)指導(dǎo)讀“走走停!边@個詞語,在練讀這段話,指名表演讀 生評議 生齊讀

  師:這三位媽媽提著這么重的水桶走走停停,她們最需要什么?(小幫手,自己的兒子)

  師:自己讀9—13自然段,思考:這三個兒子是怎樣幫助她們的?用筆畫出三個兒子的表現(xiàn)。(是注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢:頭抬高,腳放平) 生匯報:讀有關(guān)句子“一個孩子翻著跟頭,像車輪在轉(zhuǎn),真好看!”(板書:翻跟頭)

  “一個孩子唱著歌,歌聲真好聽!保〞撼瑁

  “另一個孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了”(板書:提水桶)

  師:孩子們,看到這樣三個兒子,現(xiàn)在你的心里有什么感受呀? 生:真是的,表揚(yáng)的孩子不幫媽媽,沒什么特別之處的孩子卻這么孝順。

  生: ……

  師:如果這三個兒子就站在你們面前,你想對他們中間的誰說些什么?

  生:我想對第三個兒子說,你可真了不起。我要向你學(xué)習(xí)。生:我也想對第三個兒子說,你真是個孝順的孩子。

  生:我想對第一個兒子說,你真不懂事呀。只顧自己翻跟頭快活。 生:……

  師:正如你們跟這三個兒子對話一樣,其中一位媽媽還和老爺

  爺 有一段對話呢,請你和你的同桌一起準(zhǔn)備,一個當(dāng)媽媽,一個當(dāng)老爺他,分角色讀一讀。

  師:奇怪了,明明有三個兒子,老爺爺您怎么說只有一個兒子呀? 生:因?yàn)橹挥械谌齻兒子幫媽媽提水。

  生:因?yàn)樽詈筮@個兒子懂得媽媽的辛苦,幫媽媽分擔(dān),只有孝順父母的孩子,才是真正的孩子。

  四、總結(jié)課文、升華主題。

  師:是。“职謰寢尳o了我們生命,養(yǎng)育了我們,多辛苦呀!只有孝順父母的孩子,才是真正的孩子。同學(xué)們,現(xiàn)在生活條件好了,什么水都有了,水桶是沒你們提的了,你覺得從今天開始你可以幫爸爸媽媽做些什么事兒來孝敬他們?

  生:我要幫媽媽做清潔。

  生:我也要學(xué)著做家務(wù),替媽媽分擔(dān)。

  生:我再也不調(diào)皮了,以后要聽爸爸媽媽的話,在學(xué)校好好表現(xiàn)。 生:對,我們一定要好好學(xué)習(xí)。以優(yōu)秀成績來回報父母。

  生:……

  師:同學(xué)們,我們都是在爸媽手心里疼愛著長大的`,都是家里的小皇帝小公主,可是當(dāng)我們漸漸長大,有的同學(xué)就開始粗聲粗氣地對他們說話,甚至不耐煩了,其實(shí)我們應(yīng)該以一顆什么樣的心來面對爸爸媽媽呢?

  生:應(yīng)該有一顆孝順的心。(板書:孝順)

  生:應(yīng)該有一顆充滿愛的心。

  生:應(yīng)該有一顆感恩的心。

  師:真好,孩子們,老師今天也給你帶來了一首好聽的歌,名字叫《感恩的心》(課件出示)同學(xué)們,讓我們在這美妙的歌聲中,回憶爸爸媽媽們曾經(jīng)為我們的付出,給我們的關(guān)愛,在這顆空白的心形卡片上寫下你最想對爸爸媽媽說的幾句話,幾句心里話。

 。ɡ蠋煱l(fā)卡片,同學(xué)們自由書寫)

  師:誰來念念自己的心聲?

  生:媽媽、我愛你!

  師:孩子,你的媽媽此時此刻一定感應(yīng)到了。

  生:爸爸、媽媽,你們辛苦了,謝謝你們!

  生:……

  師:孩子們,讓我們再一次大聲地呼喊------(媽媽、我愛你!爸爸,我愛你!爸爸媽媽,我愛你們。

《三個兒子》語文教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)6個生字,會寫9個字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出人物說話時的語氣。

  3、通過質(zhì)疑、討論等方法懂得要孝敬父母的道理,領(lǐng)會故事中的道理和人物的感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  懂得要孝敬父母的道理,領(lǐng)會故事中的道理和人物的感情。

  教學(xué)課時:

  2課時

  課前準(zhǔn)備:

  課件、心型貼紙

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、揭示課題。

  1、談話導(dǎo)入:

  孩子們,當(dāng)你看到你的媽媽累得倒在沙發(fā)上睡著了,你會怎么做?

  今天,我們就通過學(xué)習(xí)《三個兒子》這篇課文去學(xué)會做一個孝順懂事的好孩子。

  2、教師說:三個媽媽拎著很重的一桶水回家,這時她們的三個兒子迎面跑了過來。同學(xué)們想想三個兒子會有什么表現(xiàn)呢?

  3、板書課題。

  二、指導(dǎo)自學(xué)。

  1、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  2、畫出不理解的詞,查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

  3、想一想課文寫了一件什么事?

  三、檢查自學(xué)情況。

  1、指名讀課文,正音。沉甸甸(diān)胳膊(bo)

  2、理解詞語。

  特別:特殊,不平常的,超出一般的。

  四、指導(dǎo)閱讀第一至六自然段。

  1、默讀第一至六自然段。

  2、從書中畫出三個媽媽說的話,出聲讀一讀。

 。1)一個媽媽說:“我那個兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他!

 。2)又一個媽媽說:“我那個兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子!

 。3)這個媽媽說:“有什么可說的,他沒有什么特別的地方!

  3、分組討論:她們的話分別是什么意思?她們各自用怎樣的語氣說?

 。◤摹罢l也比不過他”,看出第一個媽媽認(rèn)為自己的兒子最聰明、最有力氣;從“誰都沒有他那樣的好嗓子”,看出第二個媽媽認(rèn)為自己的兒子歌聲最好聽。兩位媽媽用夸獎,甚至夸耀的語氣說。從“他沒有什么特別的地方”,看出第三個媽媽認(rèn)為自己的兒子和其他的兒子是—一樣的,沒有超出一般的。這位媽媽用平常的語氣。)

  4、指導(dǎo)讀三個媽媽說的話,體會語氣。

  采取分組練讀、集體賽讀的形式。

  五、鞏固:分角色有感情讀。

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí):

  1、三個媽媽在打水時,怎么說自己的兒子?

  (一個媽媽說:“我那個兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他!庇忠粋媽媽說:“我那個兒子唱起歌來,好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子!绷硪粋媽媽說:“他沒有什么特別的地方。”)

  2、接下來發(fā)生什么事了?

  二、指導(dǎo)閱讀第七至十三自然段。

  1、輕聲讀第七自然段,想:主要講什么?

 。1)完成填空。

  一桶水可重了!水__________,三個媽媽__________,胳膊都了__________,腰也了__________。

 。2)你從填上的詞語中體會到什么?

 。ㄋ袄锏乃軡M,三個媽媽提著水很吃力。)

 。3)假如是是你拎著這么重的水桶,此時你在想什么?

 。ㄕ嫦胗腥藖韼兔Α

  2、這時,迎面跑來三個孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢?

 。1)邊讀邊畫出有關(guān)句子。

  A、一個孩子翻著跟頭,像車輪在轉(zhuǎn),真好看!

  B、一個孩子唱著歌,歌聲真好聽。

  C、另一個孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。

 。2)抓動詞,體會最后一個孩子的想法和做法。

  A、找動詞。(跑到、接過、提著走。)

  B、最后一個孩子是怎么想的?

 。ㄓX得媽媽特別辛苦!案觳捕纪戳耍菜崃恕,非常吃力。我來幫助媽媽提水吧。

 。3)看到這個孩子的做法,他的媽媽在想什么?一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么?

  鼓勵學(xué)生展開想象,充分說。(他的媽媽在想:我的兒子真是長大了。雖然比不上第一個孩子翻跟頭,比不上第二個孩子歌聲動聽,但是他知道關(guān)心媽媽,知道幫助媽媽分擔(dān)。老爺爺心里在想:只有這個兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶,主動地接過水桶。他真是一個關(guān)心父母、體貼父母的好兒子。)

  3、理解老爺爺說只看見一個兒子的意思。

  三、說說你讀了這篇課文想到了什么?聯(lián)系自己的生活談一談。

  (父母給了我們生命,養(yǎng)育我們很不容易。作為兒女,我們要處處關(guān)心父母、體貼父母。向課文中的最后一個兒子學(xué)習(xí)。)

  四、練習(xí)繪聲繪色地講故事。

  1、分組練習(xí)。

  2、指名匯報。

  3、集體評議。

  五、作業(yè):把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

  六、課外拓展閱讀

  黃香溫席

  在中國的古書上,有“香九齡,能溫席”的記載。講的'是我國古代“黃香溫席”的故事。

  黃香小時候,家中生活很艱苦。在他9歲時,母親就去世了。黃香非常悲傷。他本就非常孝敬父母,在母親生病期間,小黃香一直不離左右,守護(hù)在媽媽的病床前,母親去世后,他對父親更加關(guān)心、照顧,盡量讓父親少操心。

  冬夜里,天氣特別寒冷。那時,農(nóng)戶家里又沒有任何取暖的設(shè)備,確實(shí)很難入睡。一天,黃香晚上讀書時,感到特別冷,捧著書卷的手一會就冰涼冰涼的了。他想,這么冷的天氣,爸爸一定很冷,他老人家白天干了一天的活,晚上還不能好好地睡覺。想到這里,小黃香心里很不安。為讓父親少挨冷受凍,他讀完書便悄悄走進(jìn)父親的房里,給他鋪好被,然后脫了衣服,鉆進(jìn)父親的被窩里,用自己的體溫,溫暖了冰冷的被窩之后,才招呼父親睡下。黃香用自己的孝敬之心,暖了父親的心。黃香溫席的故事,就這樣傳開了,街坊鄰居人人夸獎黃香。

  夏天到了,黃香家低矮的房子顯得格外悶熱,而且蚊蠅很多。到了晚上,大家都在院里乘涼,盡管每人都不停地?fù)u著手中的蒲扇,可仍不覺得涼快。入夜了,大家也都困了,準(zhǔn)備睡覺去了,這時,大家才發(fā)現(xiàn)小黃香一直沒有在這里。

  “香兒,香兒!备赣H忙提高嗓門喊他,

  “爸爸,我在這兒呢。”說著,黃香從父親的房中走出來。滿頭的汗,手里還拿著一把大蒲扇。

  “你干什么呢,怪熱的天氣,”爸爸心疼地說。

  “屋里太熱,蚊子又多,我用扇子使勁一扇,蚊蟲就跑了,屋子也顯得涼快些,您好睡覺!秉S香說。爸爸緊緊地?fù)ё↑S香,“我的好孩子,可你自己卻出了一身汗呀!”

  以后,黃香為了讓父親休息好,晚飯后,總是拿著扇了,把蚊蠅扇跑,還要扇涼父親睡覺的床和枕頭,使勞累了一天的父親早些入睡。

  9歲的小黃香就是這樣孝敬父親,人稱溫席的黃香,天下無雙。他長大以后,人們說,能孝敬父母的人,也一定懂得愛百姓,愛自己的國家。事情正是這樣,黃香后來做了地方官,果然不負(fù)眾望,為當(dāng)?shù)乩习傩兆隽瞬簧俸檬拢⒕锤改傅墓适,也千古流傳?/p>

《三個兒子》語文教案14

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會認(rèn)“既”等6個生字,會寫“拎”等9個生字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出人物說話時的語氣。

 。、懂得要孝敬父母的道理。

  【優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計板書教案(人教版)】

  一、激趣導(dǎo)入

  1、師:小朋友們,你們的媽媽表揚(yáng)過你嗎?

  生:表揚(yáng)過。

  師:怎樣表揚(yáng)的?

  當(dāng)生舉手的少時,師提示:當(dāng)你考試考好的時候、當(dāng)你聽話的時候、當(dāng)你幫媽媽做事情的時候……

  生:……

  師:你們真是既聰明又懂事的孩子。

  2、師:今天我們來學(xué)習(xí)第23課“三個兒子”。

 。◣煱鍟n題)

  (生齊讀課題)

  二、讀通課文,感知內(nèi)容

 。、師:三個兒子怎么樣呢?請小朋友自由讀課文,可以借助生字表讀準(zhǔn)字音,也可以用字典識字。困難處多讀幾遍,開始吧!

 。ㄉ杂勺x)

  2、課件出示詞語:

  嗓 子 拎 著 水 桶 晃 蕩 沉 甸 甸

  師:誰想讀讀?

 。ㄉ骼睦首x詞語)

  當(dāng)生讀到“拎著水桶”時,師:能做個動作嗎?

  當(dāng)生讀到“晃蕩”時,師:誰能用動作表示?

  師:你來?

 。ㄉ僮x詞語)

 。场⒄n件出示句子:

  師:看!這些句子你能讀好嗎?快!讀給你的同桌聽聽。

 。ㄍ阑プx)

  師:找一組小朋友開火車讀!

 。ó(dāng)一生讀第一句話時)

  師:把你對這句話的理解讀出來?

 。ó(dāng)生讀第二句話時)

  師:讀的好,你理解了。

 。ó(dāng)一組生讀完時)

  師:咱們一起讀讀吧!

 。ㄉR讀句子)

 。、師:怎樣能把課文讀的更有味道,下面聽老師來讀課文!

 。◣煼蹲x課文,生認(rèn)真聽)

  師:謝謝大家!象老師這樣讀讀吧!

  (生再讀文)

 。、師:小朋友練習(xí)的很認(rèn)真,下面我請同學(xué)分段朗讀課文。其他的同學(xué)一邊聽一邊用橫線劃出三個媽媽談?wù)摵⒆拥脑挕?/p>

  (生認(rèn)真的聽,認(rèn)真的劃。)

  三、自悟,品讀語言

 。、師:都找到哪幾句話?

 。ㄉ謩e讀三句話)

  師:下面自己練一練,看誰能讀出三個媽媽不同的語氣。

 。、交流一:

  課件出示第一個媽媽的話

  師:請一位小朋友來讀讀這句話。

 。ㄒ簧x的`很好)

  師:哎呀,我聽出來了,你的兒子真是誰也比不過他。

  師:讓我們一起伸出大拇指,來夸夸自己的兒子,“我的兒子既聰明又有力氣……”

 。ㄉR讀)

 。、交流二:

  課件出示第二個媽媽的話

  師:第二個媽媽的話,誰來讀?

 。ㄉx)

  師:我聽出來了你讀出了媽媽驕傲的語氣。

 。、交流三:

  課件出示第三個媽媽的話。

  師:這兩個媽媽在談?wù)撟约旱暮⒆訒r充滿了驕傲與自豪,那第三個媽媽呢?誰來讀!

 。ㄒ簧x的好)

  師:哎呦,你讀懂了課文。

 。ㄒ簧x的不好)

  師:再想想該怎么讀?生讀好了。

  師:對,就這樣讀!

 。丁煟鹤屛覀兝^續(xù)讀課文的7到11段,去認(rèn)識這三個孩子吧!

 。ㄉ杂勺x)

  師:這么重的水,三個兒子看見了,他們是怎么做的?

 。ㄉ鷧R報)

  師課件出示“三個兒子的做法”。

 。ㄉ冽R讀三個兒子的表現(xiàn))

  四、指明中心,分角色朗讀

 。、師:接下來,你和你的同桌,一個當(dāng)媽媽,一個做老爺爺,來表演12、13段的對話。

 。ㄍ谰毩(xí))

 。、師:誰來?

  (指明一組表演)

 。、分角色朗讀:

  師:下面請小朋友以小組為單位,分角色朗讀全文吧!

 。◣熝惨,指導(dǎo))

  師:剛才老師巡視的時候,發(fā)現(xiàn)這幾個小朋友朗讀的很好,來為我們展示一下吧!

 。ń凶x的好的學(xué)生)

  五、升華主題

1、師:你認(rèn)為老爺爺看見的應(yīng)該是哪個兒子?為什么?

 。、師:那前兩個孩子怎樣呢,他們就不孝順了嗎?為什么?

  (生展開辯論)

  師總結(jié):是!孝順父母的孩子,才是真正的好孩子。

 。、師:學(xué)到這兒,老師突然想起《三字經(jīng)》里的一句話,送給大家。

 。ㄕn件出示:“為人子,方少時,孝與親,所當(dāng)執(zhí)”)

  五、拓展

  師:今天回到家后,把這個故事講給爸爸媽媽聽,跟他們說說你對這個故事的感受。母親節(jié)快到了,你也可以回到家為媽媽做一件事!

《三個兒子》語文教案15

  【課前透視】

  《三個兒子》是一篇生動感人的生活故事。課文通過三個媽媽對自己兒子的夸獎和三個兒子媽媽面前的具體表現(xiàn)的對比敘述,揭示了一個深刻而又厚重的道理。即:兒女應(yīng)該以實(shí)際行動為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)。課文內(nèi)容淺顯,語言通俗,人物對話較多。

  故事內(nèi)容生生動有趣,教學(xué)中應(yīng)極力避免灌輸孝敬父母的大道理的說教式做法,也不應(yīng)逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)含,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的語文實(shí)踐活動,幫助學(xué)生走進(jìn)文本,在多形式的閱讀活動中,引領(lǐng)學(xué)生與課文進(jìn)行真實(shí)的對話。在閱讀中思考、發(fā)現(xiàn),進(jìn)而獲得豐富的感受和體驗(yàn)。啟發(fā)聯(lián)系生活實(shí)際,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),在閱讀中提升自己。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會認(rèn)6個字,會寫9個字。

 。、分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。

 。场⑿蕾p課文的內(nèi)容,懂得要孝敬父母的.道理。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)字、寫字、有感情地朗讀課文。

  【信息資料】

 。、生字詞語卡片、反映故事內(nèi)容的圖片或課件。

 。、多方面收集有關(guān)父母疼愛孩子,孩子孝敬父母及反面的材料。

  【教學(xué)時數(shù)】

  兩課時。

  第一課時

  〖切入舉偶

 。、談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們的媽媽夸獎過你們嗎?為什么夸獎?怎樣夸獎的呢?請你試試著描述或表演一下。今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文,文中同樣描寫了母親夸獎兒子的故事。

 。ㄏ鄼C(jī)板題)

 。、按圖敘述:

  同學(xué)們,你們有誰讀過《三個兒子》這個故事嗎?(出示圖片,教師或?qū)W生按圖簡要敘述故事)。啟思:圖中的老爺爺為什么中看見一個兒子而不是三個兒子呢?

  (板題)

 。ㄓ蓪W(xué)生的生活實(shí)際引入課文,挖掘?qū)W生的生活體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生讀文的興趣,拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離。)

  〖對話平臺

  一、初讀

  1、自讀課文,畫出生字新詞。重點(diǎn)的詞句句子多讀幾遍。

 。、同桌互讀課文,糾正讀音。

  3、重點(diǎn)練讀文中帶有生字的句子。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字,交流識字方法:

  如:一個媽媽說:“我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他!薄 又一個媽媽說:“我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子!钡。

 。、游戲鞏固識字:

  如:開火車認(rèn)讀、聽讀舉卡片等。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)字的識字方法。

 。怠⑼扑]小組成員分段讀課文。組織學(xué)生正音評價。

 。ㄗ鹬貙W(xué)生的基礎(chǔ),落實(shí)識字教學(xué),提高語文學(xué)習(xí)的實(shí)效。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的真實(shí)的基礎(chǔ),設(shè)計了多種形式的讀文識字活動,扎扎實(shí)實(shí),不走過場。教學(xué)把識字、朗讀有機(jī)融合,提高學(xué)習(xí)效益。)

  二、討論

  通過讀文你讀懂了什么問題?還有哪些地方你沒有讀懂?

  (根據(jù)學(xué)生的閱讀特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容,及時吸收學(xué)生讀書情況的反饋。簡單的字詞或與內(nèi)容相關(guān)的問題,可以引導(dǎo)學(xué)生解答或教師適當(dāng)點(diǎn)撥。)

  三、寫字

 。薄⒊鍪尽拔視䦟憽敝械摹傲、聰、甸、桶、!蔽鍌單字。

  2、學(xué)生觀察生字,說說最難些的是什么字,每個字寫時要注意什么。

 。场⒔處煼秾懼攸c(diǎn)字。如:“拎”字的右邊不要寫成“今”。

 。、學(xué)生練寫,共同評議,展示優(yōu)秀作品。

 。ㄍ怀鲭y點(diǎn)字的書寫。要給學(xué)生充分寫字的時間,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。)

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