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《飛向藍天的恐龍》語文教案

時間:2023-01-31 09:23:47 語文教案 我要投稿

《飛向藍天的恐龍》語文教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《飛向藍天的恐龍》語文教案,希望對大家有所幫助。

《飛向藍天的恐龍》語文教案

《飛向藍天的恐龍》語文教案1

  【教學(xué)目的】

 。、學(xué)會本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

 。、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  【教學(xué)重點】

  弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  【教學(xué)難點】

  體會作者用詞的準確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  【教學(xué)過程】

  一、交流資料,激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們知道恐龍這種動物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料,F(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

  聽了同學(xué)們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的.聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個謎團。

  二、整體感知,反饋預(yù)習(xí)

 。、讀全文:指讀,想:課文寫了什么,你對哪部分內(nèi)容感興趣。

 。病⒉樯终莆涨闆r(隨文)。

 。场⒅该f說課文寫了什么?

  三、精讀重點,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

 。、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的:

  方法:

 、畔茸约鹤x。

 、圃儆懻。

 、菂R報:

 、俚谝环N大約出現(xiàn)在和狗一般大小

  ②數(shù)千萬年后,它的后代家族

 、燮渲校恍╅L得像鳥類

 、芩鼈儗W(xué)會了滑翔飛向藍天的鳥類。

  2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c:

  用詞準確,生動的特點,如:

 、诺厣系谝环N恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

 、扑暮蟠毖艹梢粋形態(tài)各異的龐大家族

 。场⒂米约旱脑捳f說恐龍飛向藍天的演化過程。

 。、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

  四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲

《飛向藍天的恐龍》語文教案2

  【教材分析】

  《飛向藍天的恐龍》是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題,提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實假想的探索過程,同時向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語言準確生動,內(nèi)容層層深入,環(huán)環(huán)相扣。

  【學(xué)情分析】

  這篇課文語言準確生動,同學(xué)在認真閱讀的基礎(chǔ)上,可以根據(jù)課文描繪的情景,展開豐富的、合乎情理的想象,融入自身了解的有關(guān)恐龍進化的知識。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在理解課文的基礎(chǔ)上樹立同學(xué)探究意識,培養(yǎng)同學(xué)鉆研科學(xué)的精神。

  【教學(xué)理念】

  教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有個性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充溢生命活力,同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識,基天性力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。

  【教學(xué)目的】

  1、學(xué)會本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容.

  2、有感情的朗讀課文,理解一支恐龍怎樣演化成鳥類的過程,并有條理地說說。

  3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。

  【教學(xué)重難點】

  1、重點:

  弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍天的演化過程。

  2、難點:

  領(lǐng)悟想象在文中的作用,體會作者用詞的`準確性。

  【課時布置】

  2課時。

  【教學(xué)過程】

  一、交流資料,激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們知道和聽說過恐龍這種動物,喜歡它們嗎?課前你們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

  1、課件出示各種恐龍和鳥兒的動態(tài)畫面,說說你知道它們哪些特點。

  2、我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個謎團。

  3、板書課題:

  飛向藍天的恐龍

  4、讀題、解題:

  是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中,最終演化成鳥兒。

  二、整體感知,回饋預(yù)習(xí)

  1、自讀全文:

  指名逐段讀,想:

  課文寫了什么,你對哪局部內(nèi)容感興趣。

  2、查生字掌握情況:

  ⑴ 讀詞語競賽,出示生字詞屏:

  分小組讀、男、女生讀。

  ⑵ 猜詞語競賽,出示字屏:

  顏色多,絢爛多彩──五彩斑斕 在空中回旋地飛──飛翔

  高高地在天空中或高升到空中──凌空 說話或?qū)懳恼聲r最重要的局部──點睛之筆。

 、 根據(jù)動作選配詞語:

  放映有關(guān)恐龍與鳥類動態(tài)畫面,認識局部詞語,如:

  (恐龍的)笨重、愚鈍……;(鳥兒的)輕靈、敏捷、飛翔……

  3、指名說說課文寫了什么?

  三、精讀重點,領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

  1、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的,方法:

 、 先自身讀。

 、 再討論。

 、 匯報:

 、 第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

  ② 數(shù)千萬年后,它的后代……家族……

 、 其中,一些……長得……像鳥類……

  ④ 它們學(xué)會了滑翔……飛向藍天的鳥類。

  2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c:

  用詞準確,生動的特點如:

 、 地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

  ⑵ 它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族……

  3、用自身的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。

  4、有感情地朗讀自身喜歡的段落。

《飛向藍天的恐龍》語文教案3

  教學(xué)點:

  1、說明方法:舉例子、作比較

  2、注意以下字詞的讀音:凌、嶄

  3、注意以下字詞的書寫:鴿、盈

  一、質(zhì)疑導(dǎo)入

  1、出示恐龍圖片,這是什么?用一個詞來形容它,你會用什么詞來形容?

  2、當(dāng)你看到“飛向藍天”幾個字,你會想到什么動物?你會用什么詞來形容它?

  3、一個那么笨重,一個那么輕盈,你覺得他們有很大的相似之處嗎?(我也覺得沒有)但是,它們的.確又有很大的聯(lián)系。那究竟有什么聯(lián)系呢?現(xiàn)在,就讓我們就來學(xué)習(xí)一篇課文——《飛向藍天的恐龍》。

  4、齊讀課題。

  二、生字詞。

  1、開火車讀——全班讀

  2、強調(diào)讀音:凌、嶄

  3、哪個字容易寫錯:鴿、盈、捷

  4、互相檢查

  二、整體感悟

  1、聽課文錄音,要求:

 、俾牅首x音

 、谙胂胝n文主要講了什么

  2、反饋

 、偃忝嬔▁ue)

 、谡n文主要講了什么?

  三、精讀第一自然段

  1、默讀第一段,思考問題。

  很多同學(xué)都覺得,其實恐龍和鳥,二者毫不相干,其實不僅是你們,很多人都也是如此,F(xiàn)在讓我們迅速閱讀第一自然段,找找鳥和恐龍有什么不同之處,用“ ”劃起來。

  2、反饋。出示表格

  3、運用了什么說明方法?

  4、二者似乎毫不相干,但是近年來通過大量的化石,卻有一個驚人的發(fā)現(xiàn),請問,那是什么?

  在中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

  5、好詞:這里有一個好詞——凌空翱翔,大家用圈起來。

  6、談感受,指導(dǎo)朗讀。

  (過渡)

  四、小結(jié)所以,現(xiàn)在我們就知道了,鳥兒和恐龍之間其實是有聯(lián)系的。但這究竟是怎么發(fā)現(xiàn)的呀?這個問題就等到下節(jié)課來解決。

  五、作業(yè)布置

  1、抄寫生字詞。

  2、預(yù)習(xí)課文剩下部分的內(nèi)容

《飛向藍天的恐龍》語文教案4

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會本課的生字、新詞,弄明白課文的重點詞和句子。

  2、了解恐龍飛向藍天的演變過程,體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

  4、激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)重點:弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  教學(xué)難點:體會作者用詞的準確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  課時安排:2

  第一課時

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課

  1、談?wù)勛约簩铸埮c鳥的認識和了解。

  2、恐龍與小鳥無論從外形或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動物,萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文《飛向藍天的恐龍》中去尋找答案。

  3、板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由朗讀,讀準字音,整體把握文章大意。

  2、指名讀課文,注意正音。

 、 請一組同學(xué)開火車讀一讀,一個人讀一段。其他同學(xué)認真聽,一邊聽一邊思考:課文主要寫了哪些內(nèi)容?

 、 讀后交流,感知課文主要內(nèi)容:

 、 科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長的'演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢?

 、 恐龍是如何飛向藍天的呢?(即恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢?)

  三、理清層次,分析結(jié)構(gòu)

  第一段(第1、2自然段):大量化石顯示,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化成了飛翔的鳥兒。

  第二段(第3、4自然段):科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。

  第三段(第5自然段):科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進程。

  四、學(xué)習(xí)生字新詞

  1.出示生字新詞。

  2.提自學(xué)要求:學(xué)生字的音、形,根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。

  3.分別抽讀生字,說形和詞意。

  凌空翱翔:在高高的空中回旋地飛。

  遲鈍:(感官、思想、行動等)反應(yīng)慢,不靈活。本文指白門溪龍(見圖或形)

  不僅……而且 結(jié)合文中句子理解(后面意思比前面進一層)

  敏捷:動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍,身體逐漸變小,長得越來越像鳥類,行動迅速靈敏。

  五彩斑斕:顏色燦爛多彩。

  親緣關(guān)系:血緣關(guān)系。如:你和爸爸、媽媽或親妹妹,有血緣關(guān)系。

  后裔:已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

  欣喜若狂:非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石,能證明恐龍演化成鳥類,而非常歡喜快樂。

  演化:演變。本文指恐龍演變鳥類。

  繁衍:逐漸增多

  鳥翼:鳥類的飛行器官,由前肢演化而成,上有羽毛。

  毋庸置疑:無須懷疑。

  五、讀全文。

  六、作業(yè):抄寫生字、詞。

《飛向藍天的恐龍》語文教案5

  一、教學(xué)目的:

  1、學(xué)會本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

  3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  二、教學(xué)重點:

  弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  三、教學(xué)難點:

  體會作者用詞的準確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  四、教學(xué)時間:

  1課時。

  五、教學(xué)過程:

  (一)交流資料,激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們知道恐龍這種動物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

  聽了同學(xué)們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個謎團。

  (二)整體感知,反饋預(yù)習(xí)。

  1、讀全文(指讀,想:課文寫了什么,你對哪部分內(nèi)容感興趣。)

  2、查生字掌握情況(隨文)

  3、指名說說課文寫了什么?

 。ㄈ┚x重點,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

  1、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的'。

  方法:

 。1)先自己讀。

 。2)再討論。

  (3)匯報。

 、俚谝环N大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

  ②數(shù)千萬年后,它的后代……家族……

 、燮渲校恍L得……像鳥類……

 、芩鼈儗W(xué)會了滑翔……飛向藍天的鳥類。

  2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c。

  用詞準確,生動的特點,如:

 。1)地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

 。2)它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族……

  3、用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。

  4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

 。ㄋ模┱?wù)劚竟?jié)課的收獲。

《飛向藍天的恐龍》語文教案6

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容、

  2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

  3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)重點:

  弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  教學(xué)難點:

  體會作者用詞的準確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  教學(xué)時間:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、交流資料,激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們知道恐龍這種動物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料,F(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

  聽了同學(xué)們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個謎團。

  二、整體感知,反饋預(yù)習(xí)。

  1、讀全文(指讀,想:課文寫了什么,你對哪部分內(nèi)容感興趣。)

  2、查生字掌握情況(隨文)

  3、指名說說課文寫了什么?

  三、精讀重點,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>

  1、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的。

  方法(1)先自己讀。(2)再討論。(3)匯報。

  (1)第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

 。2)數(shù)千萬年后,它的后代……家族……

 。3)其中,一些……長得……像鳥類……

 。4)它們學(xué)會了滑翔……飛向藍天的鳥類。

  2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c。

  (用詞準確,生動的特點)如:(1)地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。(2)它的'后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族……

  3、用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。

  4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

  四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

《飛向藍天的恐龍》語文教案7

  教學(xué)目標

  1.認識“鈍、僅、描、隧”等13個生字,會寫“笨、鈍、談、鴿”等15個生字,正確讀寫“恐龍、笨重、遲鈍、鴿子”等17個詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.有條理地復(fù)述恐龍飛翔藍天的演化過程。

  4.體會科學(xué)家從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

  教學(xué)重點

  1.正確讀寫“恐龍、笨重、遲鈍、鴿子”等17個詞語。

  2.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程。

  教學(xué)難點

  體會科學(xué)家從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

  課前準備

  相關(guān)圖片、相關(guān)的課件。

  課時安排

  2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、圖片導(dǎo)入。

  同學(xué)們,今天老師帶來兩張圖片,我們知道恐龍是一種龐然大物,與小鳥無論從外形還是生活習(xí)性看似乎毫不相干,差異極其懸殊,可是小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們一起走進《飛向藍天的恐龍》去尋找答案。(齊讀課題)

  二、自讀課文,整體感知。

  1.請同學(xué)們打開書自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子,并把生字詞勾畫出來多讀幾遍。

  2.出示生詞,檢查自學(xué)情況。

  恐龍 笨重 遲鈍 鴿子 根據(jù) 末期 描繪

  隧道 形態(tài) 公斤 膨大 前肢 鳥翼 具備 開辟

  脫離 欣喜若狂

  3.指名再讀生字詞,教師正音。

  4.生字書寫指導(dǎo)。

  隧:部首是阝,書寫時先寫兩邊,最后書寫中間的“辶”。

  末:與“未”要正確區(qū)分,“未”是第一橫短,第二橫長,“末”是第一橫長,第二橫短。

  翼:部首是羽,上中下結(jié)構(gòu),但是書寫時要注意上面的“羽”是橫折,不是橫折鉤。

  5.學(xué)生朗讀課文,邊讀邊思考:課文主要講了哪些內(nèi)容?(恐龍向鳥兒演化的過程)

  三、學(xué)習(xí)第一自然段。

  自由讀第一自然段,思考:這部分告訴我們一個什么重要的信息?

  出示句子:

  在中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的.鳥兒。

  1.讀句子,引導(dǎo)學(xué)生注意加點的詞語,體會用詞的準確。

  理解:“一支”是指恐龍的某一個分支,而不是全部。

  “漫長的演化”是指經(jīng)歷了長時間的演變過程。

  2.課文中提到“二者似乎毫不相干”,“毫不相干”是什么意思?(沒有絲毫關(guān)系)“二者”指的是誰?(恐龍鳥兒)歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點。(恐龍:笨重、遲鈍;鳥兒:輕靈、美麗。)

  四、課文小結(jié)。

  同學(xué)們這二者到底有沒有關(guān)系,科學(xué)家進行了假想,假想是需要依據(jù)的,那下節(jié)課我們繼續(xù)去尋找依據(jù)。

《飛向藍天的恐龍》語文教案8

  【教材內(nèi)容】

  《飛向藍天的恐龍》是人教版新教材四年級語文上冊第八單元第31課(需2課時)。

  【教材分析】

  《飛向藍天的恐龍》是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題,提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實假想的探索過程,同時向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語言準確生動,內(nèi)容層層深入,環(huán)環(huán)相扣。

  【學(xué)情分析】

  這篇課文語言準確生動,同學(xué)在認真閱讀的基礎(chǔ)上,可以根據(jù)課文描繪的情景,展開豐富的、合乎情理的想象,融入自身了解的有關(guān)恐龍進化的知識。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在理解課文的基礎(chǔ)上樹立同學(xué)探究意識,培養(yǎng)同學(xué)鉆研科學(xué)的精神。

  【教學(xué)理念】

  教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有個性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充溢生命活力,同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識,基天性力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。

  【教學(xué)目的】

  1、學(xué)會本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容.

  2、有感情的朗讀課文,理解一支恐龍怎樣演化成鳥類的過程,并有條理地說說。

 。、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。

  【教學(xué)重難點】

  1、重點:

  弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍天的演化過程。

 。、難點:

  領(lǐng)悟想象在文中的作用,體會作者用詞的準確性。

  【課時布置】

 。舱n時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、交流資料,激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們知道和聽說過恐龍這種動物,喜歡它們嗎?課前你們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

  1、課件出示各種恐龍和鳥兒的動態(tài)畫面,說說你知道它們哪些特點。

  2、我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個謎團。

 。场鍟n題:

  飛向藍天的恐龍

 。、讀題、解題:

  是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中,最終演化成鳥兒。

  二、整體感知,回饋預(yù)習(xí)

 。、自讀全文:

  指名逐段讀,想:

  課文寫了什么,你對哪局部內(nèi)容感興趣。

 。、查生字掌握情況:

  ⑴讀詞語競賽,出示生字詞屏:

  分小組讀、男、女生讀。

 、撇略~語競賽,出示字屏:

  顏色多,絢爛多彩──五彩斑斕 在空中回旋地飛──飛翔

  高高地在天空中或高升到空中──凌空說話或?qū)懳恼聲r最重要的局部──點睛之筆。

 、歉鶕(jù)動作選配詞語:

  放映有關(guān)恐龍與鳥類動態(tài)畫面,認識局部詞語,如:

 。ǹ铸埖模┍恐、愚鈍……;(鳥兒的)輕靈、敏捷、飛翔……

  3、指名說說課文寫了什么?

  三、精讀重點,領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

 。、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的,方法:

  ⑴先自身讀。

  ⑵再討論。

 、菂R報:

 、俚谝环N大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

 、跀(shù)千萬年后,它的后代……家族……

 、燮渲,一些……長得……像鳥類……

  ④它們學(xué)會了滑翔……飛向藍天的鳥類。

 。、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c:

  用詞準確,生動的特點如:

 、诺厣系谝环N恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

 、扑暮蟠毖艹梢粋形態(tài)各異的龐大家族……

 。、用自身的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。

 。础⒂懈星榈乩首x自身喜歡的段落。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課

 。、指名帶讀生字詞,聽寫局部生字。

 。、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍天的演化過程。并提出了恐龍怎么會飛的疑問?下面,我們來認真閱讀課文。

  二、朗讀感悟,理清課文內(nèi)容

 。、學(xué)習(xí)第一段:

  ⑴自讀一自然段,畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。

 、啤昂敛幌喔伞笔鞘裁匆馑?“二者”指的是誰?歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點。

  ⑶指導(dǎo)朗讀,個別讀,齊讀:

  師:為了給人類的假想找到依據(jù),中外科學(xué)家進行了艱苦的探索,它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)?

 。病⒛x第二段,考慮中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn),并小組交流:

  ⑴媒體出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了‘點睛’之筆”。

 、啤包c睛”是什么意思?為什么說是“點睛”之筆呢?

 、侵笇(dǎo)感情地朗讀課文,體會科學(xué)家在鉆研過程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。

  三、學(xué)習(xí)三、四自然段

 。薄⑤p聲自讀這一局部,并畫出自身認為寫的好語句多讀幾遍。說說這局部介紹的`是什么?

 。ń榻B的是億萬年前恐龍的龐大家族。)

 。、指名讀三、四段,小組討論:

  陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍天的?

 。场⑼瓿杀砀瘢

  恐龍的龐大家族

  恐龍的演化過程它們各自的特點作者說明的角度

 。、考慮:

  在作者描寫的內(nèi)容中,哪一支描寫的最具體?這樣具體的描寫有什么好處?

  理解:

  “一支”是指恐龍的某一個分支,而不是全部。

  “漫長的演化”是指經(jīng)歷了長時間的演變過程。

 。怠⒃谶@個大家族里,哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了?你是怎么知道的?

 。、再讀全文,根據(jù)課文內(nèi)容,想象恐龍飛向藍天的演化過程。

  7、班上交流:

  有條理地說一說恐龍飛向藍天的演化過程。

 。、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過程。

  四、學(xué)習(xí)第五自然段

  1、自由讀課文第五自然段,考慮:

  這一段有幾句話?哪句話是這一段要表達的中心思想?

  “希望能夠重現(xiàn)這一歷史進程”這句話包括的信息?

 。病⒗斫猓

  隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn),他們里這一愿望的實現(xiàn)已越來越近了:

  要證明鳥類是由恐龍進化而來,只能依賴于對化石的采集。假如能把恐龍向鳥兒進化的過程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家,就毫無疑問地說,鳥兒是恐龍進化而來。

 。、齊讀最后一段。

  五、概括全文

  本文假想了恐龍向鳥類演化的過程,說明簡潔,意思完整,豐富了我們的知識,激發(fā)了我們探索自然的興趣。

  六、積累語言

  在學(xué)習(xí)的過程中,我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語句的意思表達得很準確,請你找一找、讀一讀,如:

  恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成凌空飛翔的鳥兒。將這樣的語句謄寫在積累本上。

  七、作業(yè)

 。、判斷下面的說法,對的打“√”,錯的打“”:

  ⑴恐龍最終都演化成鳥類大家族。 ( )

 、瓶铸堁莼渗B類經(jīng)過了三千萬年。 ( )

 、菐в鹈目铸埢亲C明恐龍能飛上藍天的關(guān)鍵。 ( )

 。、分析下面的句子,說說好在哪兒:

  恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空飛翔的鳥兒。

  3、恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢?

《飛向藍天的恐龍》語文教案9

  【設(shè)計理念】

  利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生進行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力。

  【設(shè)計特色】

  使用計算機,利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息,獲取知識的能力。

  【教學(xué)思路】

  《飛向藍天的恐龍》是人教版九年義務(wù)教育小語教材四年級上冊第八組的講讀課文,這是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。課文的第3、4自然段是全文的重點段。第3自然段循著讀者的閱讀思路,以“恐龍是如何飛向藍天的呢”這一設(shè)問,十分自然地引出下文,將我們的視線引向中生代,在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥類的演化過程。

  【教學(xué)目標】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

  2、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程,激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

  3、利用網(wǎng)絡(luò)資源,豐富課外閱讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息,獲取知識的能力,讓學(xué)生受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

  【教學(xué)重點、難點】

  了解恐龍的不同特點,有條理地復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,確定主題

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,看看這是什么?

  課件出示一只身材小巧的恐龍。

  再看看這是什么?

  課件出示一只飛翔的恐龍。

  科學(xué)家經(jīng)過漫長的研究發(fā)現(xiàn):鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 31課,“飛向藍天的恐龍”。

  2、看到這個題目,你想說些什么?最想了解什么?

  二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)

  1、讀課文:

  請你用自己喜歡的方式反復(fù)讀課文的三、四段,看看能不能在課文中找到你最想了解的問題。

  2、反饋:

  同學(xué)們讀得非常認真。讀了課文之后,你知道了什么?(同學(xué)們的收獲真不小!))還有什么不懂的問題呢?

  3、查找資料:

  還有這么多問題,怎么辦呢?不要著急,我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,查找相關(guān)資料,進一步解決問題。請同學(xué)們選擇最感興趣的問題進行自主學(xué)習(xí),同桌可以相互討論。

  4、反饋:

  同學(xué)們學(xué)得興致勃勃,肯定有了很大的收獲。我們一起來交流一下吧。

 、 你最感興趣的問題是什么?

  ⑵ 解決了嗎?是怎樣解決的?

  師:借助網(wǎng)絡(luò)資源,同學(xué)們解決這么多的問題!看來網(wǎng)絡(luò)資源給了我們不小的幫助啊!同學(xué)們到底學(xué)得怎么樣呢?想不想進行自我檢測。

  5、做測試題:

  學(xué)生點擊測試題,自我檢測。想做哪一題就做哪一題。

  三、匯報交流,深化提高

  1、匯報交流:

  同學(xué)們學(xué)得真不錯,很快完成了練習(xí)題。我們一起來交流吧。

  師:地球上出現(xiàn)的第一種恐龍究竟什么樣呢?

  2、練習(xí)一:

  第一種恐龍的特點:

 、 地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在什么時候?

  ⑵ 它們有什么特點?

 、 小結(jié):

  課文從恐龍的大小、行走的`方式向咱們描述了地球上第一種恐龍的模樣,讓我們再讀讀這一句,邊讀邊想象它們的樣子。

 、 學(xué)生齊讀第二段:

  師:就這樣,經(jīng)歷了數(shù)千年之后,它們變了嗎?變成什么樣了呢?

  3、練習(xí)二:

  了解恐龍的龐大家族:

 、 誰能讀讀這一句?

 、 讀了之后,你體會到了什么?

  ⑶ 小結(jié):

  曾經(jīng)如狗般大小的恐龍,經(jīng)過數(shù)千年之后,大小、行走方式、甚至連性情都發(fā)生了變化,繁衍成了這樣一個龐大的家族。用什么詞形容這樣一個家族最合適呢?

  (形態(tài)各異)

  師:這些形態(tài)各異的恐龍真是太有趣了。你們喜歡它們嗎?你對其中的哪些最感興趣呢?想不想更深入地了解它們?

  ⑷ 進入交互平臺,點擊相關(guān)資料,看看能不能查到你感興趣的。

 、 反饋:

  誰能用自己的話介紹自己感興趣的恐龍?可以用上課文中的詞語。

  ⑹ 多么有趣的大家族啊!讓我們再好好的朗讀這一句。

  師:這么多形態(tài)各異的恐龍,最后都幸運地飛上藍天了嗎?

  4、練習(xí)三:

  了解獵食性恐龍:

 、 說說獵食性恐龍的特點。

  ⑵ 這一句中有你讀不懂的地方嗎?

 、 其實,獵食性恐龍能具備滑翔的能力,并最終飛向藍天,這只是一部分科學(xué)家的推測、假設(shè),你們相信他們的推測嗎?不管你信還是不信,有一點是不用咱們懷疑的,請大家齊讀:“不管怎樣,……嶄新的生活天地!

  5、練習(xí)四:

  總結(jié)全文:

  讀完之后,你喜歡恐龍嗎?為什么?

  師:同學(xué)們不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍,而且已經(jīng)深深地被作家筆下的文字而吸引。想不想把作者這樣精彩的描述背下來呢?

  6、練習(xí)五:

  練習(xí)背誦1~4自然段:

  老師引背,學(xué)生跟著背。

  7、過渡:

  同學(xué)們,我們利用網(wǎng)絡(luò)資源,通過自主探索與合作學(xué)習(xí),已經(jīng)對恐龍飛向藍天的演化過程有了深刻的了解。大家不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍,而且被作者有趣的文字所吸引。在即將告別恐龍世界的時候,科學(xué)家們有一個美好的愿望想要告訴大家。(齊讀課文最后一段)同學(xué)們一定有很多很多想說的話。讓我們一起來參加網(wǎng)上論壇吧。

  四、網(wǎng)上論壇

  1、學(xué)生點擊參加討論。

  2、指名讀題。

  3、選擇其中的一個參加討論,發(fā)表自己獨特的見解。

  4、交流第一個討論題:

 、 選擇了這個話題的同學(xué)真不少!想說的自己站起來大膽地說吧!

 、 同學(xué)自由發(fā)言:

  師:同學(xué)們都說出了自己真實的感受。

  5、交流第二個討論題:

  ⑴ 很多同學(xué)認為科學(xué)家的愿望一定會實現(xiàn),能不能說說理由呢?

 、 不認同的同學(xué)也發(fā)表你們的看法吧。

《飛向藍天的恐龍》語文教案10

  教學(xué)目標:

  1、認識7個生字,正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己感興趣的部分。

  3、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),探索求知的濃厚興趣。

  教學(xué)重、難點:

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍天的演化過程。

  2、引導(dǎo)學(xué)生感悟課文語言的準確生動。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、詞語練習(xí),激趣導(dǎo)入

  1、(多媒體出示詞語:小鳥藍天恐龍)師:誰愿意來讀一讀大屏幕上的這些詞語?(指名生讀)

  2、師:誰能任意選擇其中的詞語說句子呢?

  3、師:在人們的腦海中,恐龍體骼龐大,小鳥嬌小輕盈,它們之間似乎毫不相干。但是,近年來科學(xué)家們卻有這樣一個重大發(fā)現(xiàn):(多媒體出示句子:在中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。)全班齊讀句子。

  4、師:讀了這句話,你有什么想說、想問的呢?(鼓勵學(xué)生質(zhì)疑)

  5、師:現(xiàn)在就讓我們帶著這些疑問,一起來合作學(xué)習(xí)一篇新課文《飛向藍天的恐龍》。(教師板書,全班齊讀課題)

  二、認讀生字,初讀感知

  1、學(xué)生自由朗讀課文,標出自然段,劃出生字詞。

  2、(大屏幕出示詞語)學(xué)生開火車認讀詞語。

  3、學(xué)生提出不懂的詞語,互助理解,相機總結(jié)理解詞語的方法。

  三、解答質(zhì)疑,理解感悟

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第二自然段

  1、師:讀了課文后,課前的疑問有答案了嗎?現(xiàn)在讓我們一起來交流,誰先來說說,恐龍的一支演化成了鳥兒,科學(xué)家們找到的依據(jù)是什么?

  2、(多媒體出示句子)

  20世紀末期,我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石,頓時使全世界的的.研究者們欣喜若狂。

  遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。

  (1)自由地讀讀這兩句話,從中你體會到什么?從那些詞語中體會到的?(理解“欣喜若狂”“點睛之筆”)

 。2)指導(dǎo)朗讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第四自然段

  1、師:有羽毛印痕的恐龍化石證實了恐龍的一支最終演化成了鳥兒,那恐龍是如何演化成鳥兒飛向藍天的呢?自由朗讀第四自然段,想一想,恐龍演化成鳥兒經(jīng)歷了哪幾個時期?每個時期有什么特征,用筆在書上劃一劃。(學(xué)生自學(xué))

  2、小組討論學(xué)習(xí)。

  3、全班交流:

 。1)恐龍演化成鳥兒經(jīng)歷了幾個時期,每個時期各有什么特征?讀一讀你劃的句子。(學(xué)生回答,教師利用多媒體完成表格)

 。2)你覺得恐龍飛向藍天的演化過程有趣嗎?那現(xiàn)在就選擇你喜歡的一個時期練習(xí)讀一讀,待會請你讀給大家聽。(學(xué)生練讀,展示朗讀)

 。3)學(xué)生根據(jù)屏幕上的提示語用自己的話把這個演化的過程說一說。

 。4)師:課后把這個有趣的演化過程說給爸爸媽媽或小伙伴聽吧!

  4、師:了解了恐龍飛向藍天的過程,讓我們再一次認識到:(多媒體出示,全班齊讀:在中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。)

 。1)師:老師想把這句話這樣改一改,行不行?(多媒體出示:在中生代時期,恐龍經(jīng)過演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。)

 。2)師:課文中還有不少這樣語句表達準確的句子,找一找,讀一讀。

  5、全班齊讀第四自然段。

  四、教師總結(jié)全文。

《飛向藍天的恐龍》語文教案11

  教學(xué)目標:

  1、復(fù)習(xí)鞏固“輕盈、敏捷、笨重、遲鈍、五彩斑斕、兇猛異常、茹毛飲血”等詞語;

  2、弄清楚恐龍飛向藍天的演化過程,根據(jù)想象,用自己的話有條理地說一說;

  3、感受語言表達的準確生動,并結(jié)合生活實際學(xué)會運用。

  教學(xué)重難點:

  1、弄清楚恐龍飛向藍天的演化過程,根據(jù)想象,用自己的話有條理地說一說;

  2、感受語句表達的準確性,并結(jié)合生活實際學(xué)會運用。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入課題

  1、出示詞語“輕靈、敏捷、羽毛、五彩斑斕、凌空翱翔”,指名領(lǐng)讀,全班跟讀。

  2、問:“讀了這些詞語,你聯(lián)想到了什么?”,出示鴿子和孔雀圖片,讓學(xué)生用上剛才讀過的詞語來形容。

  3、出示詞語“笨重、遲鈍、鱗片、鱗甲、兇猛異常、茹毛飲血”, 指名領(lǐng)讀,全班跟讀。

  4、問:“讀了這些詞語,你聯(lián)想到了什么?”,出示霸王龍和馬門溪龍圖片,讓學(xué)生用上剛才讀過的詞語來形容。

  5、圖片對比,從“似乎毫不相干”引出“中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒!边@一中心句。揭示課題。

  二、弄清演化過程,想象并自述

  1、問:科學(xué)家做出如此大膽地推測,他們有證據(jù)嗎?什么時候,什么人在什么地方找到的?

  2、根據(jù)學(xué)生的回答出示投影“20 世紀末期,我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛痕跡的恐龍化石,頓時使全世界的研究者們欣喜若狂!弊プ 靶老踩艨瘛币龑(dǎo)學(xué)生體會尋找證據(jù)的不易,(及時結(jié)合19世紀英國學(xué)者的研究之難來體會)了解有羽毛痕跡的恐龍化石對于研究者們的重要性,指導(dǎo)感情朗讀。

  3、對于遼西的發(fā)現(xiàn),作者做出了很高的評價。出示“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆!睆摹包c睛之筆”的理解入手,體會“遼西的發(fā)現(xiàn)”的重要性和關(guān)鍵性。指導(dǎo)朗讀。

  4、過度引出“恐龍飛向藍天的過程”(第四自然段)

  5、生讀文,填寫題單。

  6、學(xué)生匯報,老師結(jié)合學(xué)生的回答適時出示圖片輔助理解,并完成板書。

  7、學(xué)生不看課文,根據(jù)板書提示,發(fā)揮自己的想象,口述恐龍飛上藍天的過程。

  三、感受語言準確性,聯(lián)系生活學(xué)會運用

  1、師:這篇課文除了把恐龍演化成鳥類的過程寫得生動形象外,語言的準確性更是令人印象深刻。比如這一句,“在中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒!弊プ 耙恢、漫長”運用對比的方式體會語言表達的準確、嚴謹。

  2、范例二,出示“其中,一些獵食性恐龍的`身體逐漸變小,長得也越來越像鳥類。”抓住“一些、逐漸、越來越” 運用對比的方式體會語言的準確、嚴謹。

  3、運用。出示“數(shù)千萬年后,它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族:有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑,有些恐龍則四足行走;有些恐龍身長幾十米,重達數(shù)十噸,有些恐龍則身材小巧,體重不足幾公斤;有些恐龍兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動物,有些恐龍則溫順可愛,以植物為食!睂W(xué)生讀后說說這個句子的特別之處——運用排比、對比生動形象地描寫出了各種恐龍的特點。

  當(dāng)堂訓(xùn)練:“有些……有些則……;有些……有些則……;有些……有些則……”把恐龍的形態(tài)各異表現(xiàn)得淋漓盡致,在我們的生活中,很多情景也可以使用這樣的句式進行描述。例如(出示)“我的班級是個奇特的大家庭:有些同學(xué)喜歡安靜,有些同學(xué)則 ,有些同學(xué)愛好唱歌,有些同學(xué)則 ,有些同學(xué)喜歡兇猛異常的恐龍,有些同學(xué)則 !

  四、小結(jié),布置課后作業(yè)。

《飛向藍天的恐龍》語文教案12

  知識技能

  1、學(xué)會生學(xué)新詞;

  2、理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程,并有條理地說說;

  3、能正確、流利地朗讀課文;

  過程方法 質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式

  情感態(tài)度 培養(yǎng)大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神 教學(xué)重點:1.2.3

  教學(xué)準備:

  1、教師準備課件:書上恐龍圖(恐龍能行走,并配叫聲)。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落(“其中,……嶄新的生活天地”),小黑板。

  2、學(xué)生準備:各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。

  教學(xué)課時:三課時

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、課件出示書上恐龍圖,引入課題。

  以前,同學(xué)們觀看過恐龍展覽,剛才屏幕上又再現(xiàn)了活

  靈活現(xiàn)的恐龍。下面,我們來學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。

  二、讀課題質(zhì)疑

  1、齊讀課題

  2、質(zhì)疑1、預(yù)習(xí)時讀了課題,你產(chǎn)生了疑問嗎?請舉手。如有的學(xué)生沒產(chǎn)生,就讓他們再讀讀課題想想。2、產(chǎn)生了什么疑問?分別抽說。相同的意思,可能有不同的說法:我們知道的恐龍沒翅膀,怎么能飛向藍天呢?恐龍怎么能飛到天上去呢?奇怪!恐龍還會飛呀!

  3、初步釋疑

  ①通過預(yù)習(xí),你知道課文哪些地方回答了你的疑問?請舉手,請再讀讀想想。不知道的請讀課文找答案。(給一定的時間讀書)

 、诜蹲x、生邊聽邊想。

 、鄯謩e抽說(說得不對的.,全班讀書、爭議、再說) 遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件,師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。

 、苓^渡:這個問題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面,我們先學(xué)習(xí)生字新詞,掃除閱讀障礙。

  三、學(xué)生字新詞

  1、出示小黑板生字新詞。

  2、提自學(xué)要求:學(xué)生字的音形,根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。互幫:不懂的詞意,查字詞典和同學(xué)商量。教師巡

  視,對差的引導(dǎo)。

  3、分別抽讀生字,說形和詞意。

  凌空翱翔:在高高的空中回旋地飛。

  遲鈍:(感官、思想、行動等)反應(yīng)慢,不靈活。本文指白門溪龍(見圖或形)

  不僅……而且 結(jié)合文中句子理解(后面意思比前面進一層)

  敏捷:動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍,身體逐漸變小,長得越來越像鳥類,行動迅速靈敏。

  4、讀生字新詞(抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀)

  四、讀課文,理解不懂的詞語。

  1、自讀課文,句出不懂的詞。

  2、自查字、詞典,不懂的同學(xué)商討,教師巡視參與引導(dǎo)。

  五彩斑斕:顏色燦爛多彩。

  親緣關(guān)系:血緣關(guān)系。如:你和爸爸、媽媽或親妹妹,有血緣關(guān)系。

  后裔:已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

  欣喜若狂:非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石,能證明恐龍演化成鳥類,而非常歡喜快樂。

  演化:演變。本文指恐龍演變鳥類。

  繁衍:逐漸增多

  鳥翼:鳥類的飛行器官,由前肢演化而成,上有羽毛。 毋庸置疑:無須懷疑。

  五、自讀自悟第一、二自然段

  1、先說方法:讀懂每句話的主要意思,串起每句的主要意思,就是這一段的主要意思。

  2、自讀自悟,教師巡視引導(dǎo)。

  3、小組討論(要求:小組成員一起逐句討論,有不同理解,說出理由)。

  4、抽說,有不同意見可站起說出你的理解。

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