鄂教版二年級語文上冊教案
作為一名教學(xué)工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的鄂教版二年級語文上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
鄂教版二年級語文上冊教案1
教學(xué)目標：
1、借助漢語拼音正確認讀本課生字“杰、培、貫、考、掏、粉、移、恍、悟”;正確書寫并識記“杰、培、貫、考、掏、粉”。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。
3、在閱讀的過程中想想“黑板”為什么會跑，安培怎么會在這塊“黑板”上演算數(shù)學(xué)題的。
4、體會安培對科學(xué)的專注態(tài)度，并對這種態(tài)度產(chǎn)生敬仰的情感。
重點難點：
1、邊讀邊思，體會安培對科學(xué)的專注態(tài)度。
2、朗讀課文，根據(jù)句子的內(nèi)容讀出不同的語氣。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、這節(jié)課上，老師想向大家介紹一位法國杰出的科學(xué)家，他叫安培。
(1)指讀句子。
(2)學(xué)習(xí)“杰、培”，
換詞理解：杰出(出色、、優(yōu)秀)
培：讀準字音，記字好方法。
2、師補充介紹安培。
安培不僅是科學(xué)家，還是法國物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家。他在電學(xué)上的成果非常突出，被后人譽為“電學(xué)上的牛頓”。為了紀念安培，物理學(xué)界用他的名字作為電流的單位名稱。
安培在研究問題的時候，常常鬧出不少笑話，今天就來學(xué)習(xí)關(guān)于他的一個有趣的故事。
3、(出示課題)指名讀、齊讀。
4、對課題進行質(zhì)疑。
“黑板”為什么會跑?“黑板”為什么加引號?
二、初讀課文
1、理解“黑板”為什么會跑。
學(xué)生交流。
2、理解課題中為什么要用引號。
齊讀句子。
3、分小節(jié)朗讀全文。
4、指導(dǎo)讀長句。
可是安培好像什么也沒有看見，只顧低著頭朝前走。
可是“黑板”還在移動，安培不知不覺地跟著“黑板”走，聚精會神地演算著。
后來，那塊“黑板”越跑越快，安培已經(jīng)累得氣喘吁吁追不上了。
5、交流。
你覺得安培是個怎樣的人?
6、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)學(xué)習(xí)生字“貫”。
讀準三拼音;上面一部分筆順為：豎折、橫折、豎、長橫;由教師先板演，學(xué)生再書空。
(2)理解詞語“全神貫注”。
鄂教版二年級語文上冊教案2
教學(xué)目標：
1、能和同學(xué)進行交流，態(tài)度大方。
2、讓學(xué)生學(xué)會互相關(guān)懷，在別人不開心的時候?qū)W會怎樣安慰別人。
教學(xué)重難點：
讓學(xué)生學(xué)會互相關(guān)懷，在別人不開心的時候?qū)W會怎樣安慰別人。
教學(xué)過程：
一、引入話題。
1、當你受傷的時候，當你沒考好的時候，當你難過的時候，當你覺得委屈的時候……你希望得到別人的安慰嗎？你看到好朋友不開心，你會去安慰他嗎？
2、我們一起比一比，誰是最會安慰他人的小天使？
二、表演。
1、出示掛圖，想一想圖上的小朋友在干什么？
2、對照書上的對話，說說每幅圖的內(nèi)容。
3、小組表演圖（1）（2）的對話。
4、全班表演。
5、想象如果你是蘭蘭，或是弄傷樂樂的那個同學(xué)，聽到了別人的安慰，你會有什么感受。
三、討論交流，引導(dǎo)學(xué)生懂得在別人不開心的時候要學(xué)會安慰別人。
1、討論：在別人不開心的時候你怎樣安慰別人。
2、在小組內(nèi)表演圖（3）的內(nèi)容。
3、并評出“安慰使者”，并請他上臺來表演。
4、學(xué)生評一評。
5、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)對話：假設(shè)一個同學(xué)的東西丟了，他很不開心，你會怎樣安慰他呢？
6、自由組合，練習(xí)對話。
7、比一比，誰最會安慰他人。
四、教師。
鄂教版二年級語文上冊教案3
教學(xué)目標：
1、知識與技能：通過閱讀，理解為什么“夏天是萬物長大的時期”。感悟重點詞語的含義。理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的情景，激發(fā)熱愛大自然的情趣。
2、過程與方法：多種識字方法，通過讀文及情景對話等方式理解文章的內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價值觀：感悟人與動物的關(guān)系，并加深理解關(guān)愛動物的這一深刻主題。學(xué)習(xí)課文，感悟媽媽的愛是偉大的、無私的。感受草原人民對這片神奇土地的深切地感情。引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)心保護媽媽也是做兒女的責(zé)任。
教學(xué)重點：
感悟人與動物的關(guān)系，并加深理解關(guān)愛動物的這一深刻主題。
教學(xué)難點：
感悟人與動物的關(guān)系，并加深理解關(guān)愛動物的這一深刻主題。
教學(xué)工具：
多媒體工具
教學(xué)過程：
一、讀題導(dǎo)入。
板書課題，同學(xué)們，在乎是什么意思?讀了課題你有哪些疑問呢?
二、教師范讀。
1、讓學(xué)生注意生字的正確讀音。
2、學(xué)生多種方式讀文，能將文章讀的正確流利。
三、學(xué)習(xí)生字。
指導(dǎo)讀音。
自讀課文
思考：課文主要寫了一件什么事?
四、精讀課文，理解內(nèi)容
思考問題：
1、魚兒們遇到了什么困難?
2、假如你是其中的一條小魚，你被困時的渴望是什么?
3、小男孩是怎樣在做這件事情?
4、讀男人與男孩的對話，注意不同語氣的讀法。
5、假如小魚們會說話，它們之間會說些什么?
6、假如你是其中的一條小魚，你想說些什么?你想對小男孩說點什么?
7、想象一下，還會有怎樣的故事?
8、文中省略號省略了什么?
9、學(xué)習(xí)了這篇文章，你最想說些什么?
五、再讀課文，深化情感
鄂教版二年級語文上冊教案4
教學(xué)目標：
1.聯(lián)系上下文。理解詞語，體會文中深刻的句子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受小男孩的美好品質(zhì)，感受生命的珍貴，進一步樹立珍惜生命的意識。
教學(xué)重點：
感受到小男孩對小魚的憐惜之情，培養(yǎng)學(xué)生愛心，善心。
教學(xué)難點：
體會文章內(nèi)涵，培養(yǎng)救助弱小、關(guān)愛生命，哪怕力量微薄也要去幫助他人的美好品質(zhì)。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑問題。
導(dǎo)入：(出示課件)大家都知道，大海是魚兒的家，它們自由地生活在大海里，是多么幸福，多么快活!可是，一場暴風(fēng)雨過后巨浪把一條一條小魚卷上岸灘，這些小魚還能不能回到大海媽媽的懷抱呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——這條小魚在乎(請同學(xué)們齊讀課題)。師接著提出問題：誰在乎呢?在乎什么呢?讓我們一起走進課文。
二、細讀課文，品詞悟情。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，這條小魚在乎是誰說的呢?(板書小男孩兒)
師：這條小魚指的是哪的小魚呢?(板書被困在淺水洼里的小魚)
師：被困在淺水洼里的小魚有多少呢?現(xiàn)在他們面臨怎樣的險境呢?請同學(xué)快速讀課文的第一自然段?找出相關(guān)的句子。
匯報：(1)這些小魚有多少?(生答)從哪句話或那些詞里看出來的?
生答：從“許多、幾百條、幾千條”看出多，還能用哪些詞形容多?(不計其數(shù)、數(shù)不勝數(shù)……)
引讀：是啊，被困的小魚不計其數(shù)，也許有——有幾百條，甚至幾千條。
被困的小魚數(shù)不勝數(shù)，也許有——有幾百條，甚至幾千條。
師：啊，這么多的小魚，它們面臨怎樣的險境?(生答句子)
師：這么多快要死的小魚，它們最想說什么呢?(生暢談)
師：此時，這些小魚他們在乎的是什么?(他們的生命)
導(dǎo)：大海近在咫尺，小魚們可望而不可及，如果你是小魚，你會感到——(傷心，難過，、焦急、絕望、無助)就讓我們帶著各自的感受，用心慢慢地讀。(配樂齊讀第一自然段)
2、導(dǎo)：同學(xué)們，你們說這些小魚就只能這樣活活等死嗎?他們會有轉(zhuǎn)機么?誰在乎他們呢?也許有人會把他們撿回家，慢慢地享受這海中的美味，也許有人會停下腳步，看看這些小生命如何在烈日下掙扎至死。也許，有人會像文中的男人那樣無動于衷，繼續(xù)朝前走著。但慶幸的是，小魚的心聲被一個小男孩聽懂了，他是怎么做的呢?
默讀課文第2自然段，找出描寫小男孩動作的句子。
生匯報：他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?/p>
師：那你可以試著找找這段話的動詞嗎?(走、彎、撿、扔)
男孩走得很慢，不停地彎下腰去。很慢、不停是否矛盾?為什么?
很慢、不停，說明什么?(生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的理解答)
師：為什么小男孩要用力將這些小魚扔回大海?(結(jié)合課文和插圖理解)
師：大家說，他為什么把小魚“扔”回大海而不是“放”回大海呢?
生自由答。引答：因為時間就是生命!
師：(走、彎、撿、扔)小男孩這一連續(xù)簡單的動作，做一兩次可能不累，但要做幾十次，幾百次，甚至幾千次會——一定會很累，他會累得—(滿頭大汗)累得—(氣喘吁吁)累得—(直不起腰、筋疲力盡)但小男孩放棄了沒有?(沒有)他還是不停地(在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?(引讀)
師：你體會到了什么?(引導(dǎo)體會小男孩為救小魚，不辭辛苦。)板書救
師：你認為小男孩是一個怎樣的人?(板書：熱愛動物，關(guān)愛生命)。
3、師：當這個男人看見男孩兒這么辛苦的救魚，他會無動于衷么?他會說什么呢?分角色讀男人和男孩的第一次對話。
師：這個男人為什么會“忍不住”?(生答。)
師：從哪里看出男人說水洼里的魚救不過來?生：“成百上千條”
師：指名再讀這句話，你聽出什么語氣?(勸告)你怎么救的過來呢?這句話是(反問句)，其實男人想說：生答“這些魚你救不過來�！�
師：這個男孩知道嗎?生：知道。
師：那男孩為什么頭也不抬?(生答)
4、師：對于男人的勸告男孩沒有理會，男人又和男孩進行了第二次對話。他說了什么呢?你聽出了什么語氣?(生答)
師：“誰在乎呢?”這是——(生答：這是反問句。)意思是說(生答：沒有人在乎。)
師：我們把這兩句反問句，再來讀一讀。
師：誰在乎呢?這個小男孩兒回答男人說——生齊答：這條小魚在乎!
師：小男孩非常在乎小魚。所以這個小孩兒還說：這條_________，這條也_________!還有這一條，這一條，這一條……
師：省略號代表著什么呢?
生：代表魚很多，也就是說，所有的小魚_________。
師引：是啊，這條小魚想活，這一條小魚也想活!還有這一條……所有的小魚(都想活)。生齊說。
這條小魚想回大海，這一條小魚也想回大海!還有這一條……所有的小魚都(想回大海)。生齊說。
這條小魚是個小生命，這條小魚也是小生命!還有這一條……所有小魚都(是小生命)。生齊說。
師，那么大家一起說，這個男孩在乎的是什么呢?生齊說——(小魚的生命!)
師：你如果是被救的小魚你想對男孩說什么呢?生暢談感悟。
5、師：這是個外國小男孩。如果是你看見了水洼里被困的小魚，你會救這些小魚嗎?
師：我相信，你們的心聲文中的小男孩一定會感受到的，讓我們帶著對魚兒的珍愛，對生命的珍愛，再讀一讀小男孩說的話“這條小魚在乎!這條在乎，這條也在乎，還有這一條、這一條、這一條……”
6、師，同學(xué)們讀得真好，老師都被你們感動了!男人還會無動于衷嗎?他會做些什么?(生答)
師：這位男人感動了，他彎下了腰把魚兒扔回大海，沙灘上所有的人都感動了，他們也彎下了腰……他們幫男孩一起拯救小魚的生命!
師小結(jié)：其實，在大自然中不光小魚有自己的生命，一只鳥，一朵花，甚至一粒種子都是一個個鮮活的生命!
三、拓展延伸，作業(yè)實踐。
1、拓展：課件出示小鳥、兔子受了傷;樹木被折，你會怎么辦?你能為它們做一些公益廣告嗎?(生交流暢談)
師結(jié)束語：同學(xué)們，無論蟲魚鳥獸，還是花草樹木，地球媽媽都賦予它們寶貴的生命。生命不分大小，同樣可貴。讓我們善待生命、珍愛生命，伸出溫暖的雙手去保護它們，這樣，世界上每個角落都會撒滿陽光，撒滿愛!(畫心形狀)
2、自己試著復(fù)述這個故事，將這個真實的故事講給更多的人聽
鄂教版二年級語文上冊教案5
【教學(xué)目標】
1、會認11個生字，會寫13個生字，正確讀寫“翠鳥、葦稈”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。
4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。
【教學(xué)重難點】
本文的教學(xué)重點是了解翠鳥外形和動作上的特點。教學(xué)難點是體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對鳥的.喜愛之情。
【教學(xué)準備】
與學(xué)生一起通過網(wǎng)絡(luò)或其它途徑搜集有關(guān)翠鳥的資料。
【教學(xué)安排】
3課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、從“鳥”入手，引入新課
1、生活中，你常見和了解哪些鳥?它們有什么特點?
2、師：鳥兒是人類的朋友，它們是大自然中的精靈，總是唱著動聽的歌。在鳥的大家族中，有一種鳥，叫“翠鳥”(板書“翠鳥”，引導(dǎo)學(xué)生注意“翠”的寫法。)
二、自讀自悟，了解內(nèi)容
1、練習(xí)把課文讀正確、流利，認讀生字。
2、默讀思考：你對翠鳥有哪些了解，是從哪里知道的'?
生自讀課文，說說所了解到的翠鳥與其他的鳥有什么不同特點。
三、檢查自學(xué)，生生交流
1、指名讀課文，就難讀的部分指導(dǎo)讀好。
2、交流：你了解了翠鳥什么?從哪里知道的?引導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥的特點，體會詞語的意思。
�、偶热淮澍B顏色如此鮮艷，為什么不叫“花鳥”或別的什么，而叫“翠鳥”呢?(通過理解詞語和觀察圖，理解：橄欖色，翠綠色，淺綠色都是綠色，大多數(shù)羽毛也是綠的，當然可以叫翠鳥了)
⑵對比出示以下兩組句子，使學(xué)生進一步體會翠鳥速度快的程度。生先多讀幾遍，仔細體會不同之處再交流：
�、俅澍B叫聲清脆，愛在水面上飛。
�、诖澍B離開葦稈，很快飛過去。
①翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。
�、诖澍B蹬升葦稈，像箭一樣飛過去。
四、認讀生字，書寫生字
1、互相檢查是否認識了11個生字。
2、書寫生字：
�、抛灾饔洃浬郑�
�、泣c撥字形：
重點指導(dǎo)部件比例的大�。褐笇�(dǎo)“翠、翁”“稈、透”時，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有“羽”“禾”的部件，但書寫時是有區(qū)別的。
�、菚鴮懢毩�(xí)。
第二課時
一、練習(xí)有感情地朗讀課文
1、導(dǎo)言：
我們了解翠鳥，能把你的理解通過朗讀表達出來嗎?
2、學(xué)生練習(xí)朗讀。
3、指名讀，師生評論后，再練習(xí)讀：
�、磐庑尾糠郑怀龃澍B的色彩。
�、谱紧~部分，要讀出翠鳥速度之快。
�、抢蠞O翁的話要讀得語重心長。
二、選自己喜歡的段落背誦
三、針對“喜歡”，讀書討論
1、從課文的哪些部分看出“我”喜歡翠鳥呢?
請學(xué)生默讀課文，快速找出：
⑴想抓一只飼養(yǎng);
�、拼蛳俗降哪铑^;
�、沁h遠地看，希望它多停一會兒。
2、抓住矛盾處，引發(fā)討論：
“我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”是因為“喜歡”，為什么“我們的臉有些發(fā)紅”呢?
(通過討論，學(xué)生要清楚：想擁有翠鳥，雖然出于喜歡，卻是傷害野生動物的想法，真正的喜歡，真正的愛護，就應(yīng)該讓它以自己的方式自由地生活。)
四、布置摘記
在采蜜集中，抄下你認為寫得美的句子。
第三課時
綜合性學(xué)習(xí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容
師：近幾年，國家、社會對于環(huán)保這個問題已經(jīng)逐漸重視起來了，但仍有些人為了追求眼前利益，不太關(guān)心周圍的環(huán)境，你對環(huán)境保護有哪些想法，對自己家鄉(xiāng)的環(huán)境了解多少。
二、讀“綜合性學(xué)習(xí)”明確要求，思考
1、你了解了什么?
2、你不了解什么?還想了解什么?
三、集思廣益，選擇合適的學(xué)習(xí)方法
1、小組討論，確定活動計劃：
特別想好：怎么樣去獲得我們所要的資料?
2、全班交流，選擇學(xué)習(xí)方式
利用閑暇時間調(diào)查了解，組織交流匯報學(xué)習(xí)成果;評價學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。
鄂教版二年級語文上冊教案6
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說小動物是怎么過冬的，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，了解動物的自然常識，鼓勵學(xué)生大膽、踴躍的參與交際過程。
2、能把自己的意思完整、清楚地表達，態(tài)度大方。
教學(xué)重難點：
能把自己的意思完整、清楚地表達，態(tài)度大方。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
小品表演（文文、樂樂、蘭蘭，討論動物怎樣過冬）
小青蛙、小燕子是怎奈么樣過冬的？你還知道哪些動物過冬的方法？
二、小組交流。
1、各人說說自己收集的資料，并把自己的成果寫在卡片上，在組內(nèi)展示。
2、小組同學(xué)互相幫助，讓每個人說得清楚、完整、態(tài)度大方。
三、全班交流。
1、小組推薦到全班交流，其他同學(xué)評議他說得對不對？可以上臺交流的同學(xué)提出問題。
2、你還知道那些動物過冬的方法？
3、你是從哪里知道這些知識的？
四、教師小結(jié)。
大自然是奇妙的，小動物有各種各樣過冬的方式，我們以后會知道更多的知識。
鄂教版二年級語文上冊教案7
教學(xué)要求：
1學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個故事。
2學(xué)會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。
3學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)課文，會講述“黑板”跑了這個故事。
學(xué)會默讀課文(動嘴，不動聲)。
教學(xué)難點：
課題上，黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么;
通過讀課文，懂得做任何事情都要認真、專心的道理。
教學(xué)準備：
生字卡、有關(guān)安培的資料。
教學(xué)時間：
三課時
第一課時
教學(xué)要求：
初讀課文，能讀正確、流利;學(xué)會默讀(動嘴不動聲);書寫生字：數(shù)搞考始計。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入新課
1板書：14 “黑板”跑了
學(xué)生齊讀課題
2黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢?請同學(xué)們自己來讀一讀課文。
二初讀課文，初步讀懂課文
1自讀
要求：準字音，通句子，給課文標上自然段。
2檢查
安培物理學(xué)家搞科學(xué)研究聚精會神
思考計算演算豎著粉筆
移動掏出開始結(jié)果車廂
熱鬧準備繼續(xù)車輛只顧
指名讀、開火車讀、齊讀
3學(xué)生默讀課文
做到：動眼(拼音和字一目雙行)、動腦、不動聲。(教師檢查)
4分段指名讀全課文
5齊讀課文。思考：你讀懂了什么?
6討論交流
三學(xué)習(xí)生字：數(shù)搞考始計
1齊讀生字，分析字形。
2教師范寫。 3學(xué)生完成《習(xí)字冊》。
第二課時
教學(xué)要求：
圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們知道了課文講了誰的故事?
板書：安培
二討論理解課文
課文用一句話來介紹安培。請找出來讀一讀。
1學(xué)第一段
(1)學(xué)生自由讀
(2)指名讀
(3)怎樣讀好這句話?
(4)相機圈出：法國物理學(xué)家
搞科學(xué)研究非常專心
課文就舉了一件事，來說明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事?
討論;
對，安培把馬車車廂的后壁誤認為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實是------------跑了。所以課題上加了引號。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁�？上攵�，安培搞科學(xué)研究非常專心。
課文的哪些句子能說明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。
2學(xué)習(xí)二--五段
分小組討論，找出句子讀一讀。(在課文的第二--五段中)
全班交流討論，并隨機指導(dǎo)朗讀。
安培這樣專心，用課文中的一個成語來說，叫---------聚精會神
陸老師還送給大家一個成語：全神貫注
三總結(jié)課文
1有感情地齊讀課文
2學(xué)習(xí)了課文，你想說些什么?
第三課時
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)生字：備粉移精;練習(xí)講故事;完成練習(xí)。
教學(xué)過程：
一指導(dǎo)講故事
1齊讀
2出示題綱：
介紹安培
講清安培搞科學(xué)研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認為黑板。
3同桌互講
4指名講(評議)
二補充練習(xí)
1做口算時題時，我們常常需要( )。[心算計算演算]
2愛迪生是世界上( )的科學(xué)家。[獨一無二]
3上課時，我們應(yīng)該( )聽老師講課。[仔細專心]
4我下定( )把字練好。[小心決心]
三學(xué)生書寫生字：備粉移精
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鄂教版二年級下冊語文教案4篇01-03