部編版小學一年級語文上冊大還是小教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的部編版小學一年級語文上冊大還是小教案,歡迎大家分享。
部編版小學一年級語文上冊大還是小教案1
一、教學目標:
知識與技能:
會認“時”“候”“覺”等11個生字,會寫“自”“己”“衣”3個生字。掌握3種偏旁“彳” “忄”。
正確、流利地朗讀課文,讀準字音。
情感態(tài)度與價值觀
引導學生要學會正視自己,知道什么時候自己很大,什么時候自己又很小。
二、教學重難點:
掌握本課所學生字,能夠按筆順準確、規(guī)范地書寫生字。
正確、流利地朗讀課文,讀準字音。
三、教學策略:
著眼于以學生為主體,分角色朗讀課文、學習伙伴互相評議、小組合作探究、師生感情對讀等形式,讓學生充分自主地學習。
2.激趣質疑,培養(yǎng)學生的問題意識,讓學生提出有思考價值的問題,并帶著問題讀書。
3.突出“讀”的作用,以讀為主,以讀代講,讓學生通過各種形式的讀,理解課文。
四、課前準備
1.制作多媒體課件,準備生字詞卡片。
五、教學步驟:
第一課時
。ㄒ唬、復習導入,引出課題,啟發(fā)質疑
指名背誦識字7《大小多少》,生齊讀詞語
誰大誰? 生:黃牛大貓小 蘋果大棗小
在生活中還有什么是大的,什么是小的?導入課題。板書課題。強調“還”字的結構和偏旁。齊讀課題。
(二)、初讀課文,認識生字
課文中的小朋友認為自己有時候很大,有時候認為自己很小,出示句子,女生齊讀句子。
出示詞語:時候 覺得 從讀音看,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:是輕聲詞!暗谩保钠允墙裉煳覀儗W習的新偏旁:“彳”
區(qū)分“彳”“亻”,生說“亻”的字。再讀句子,找出雙人旁的'字“很”,組詞。
相信昨天同學們已經預習了課文,預習課文時你做了些什么?生:一讀二圈三標,讀課文、圈出生字、標出自然段序號。
指名按自然段讀課文。
師范讀。要求:老師讀到哪兒,小眼睛看到哪兒。
生自由練讀。
(三).再讀課文
小男孩什么時候覺得自己很大呢?出示句子和詞語
生讀,糾音。
生展示讀,指導學生讀出正確的語氣。
出示小男孩穿衣服插圖,除了穿衣服,小男孩還會穿什么呢
生:穿襪子 穿鞋子
練習說話:我自己 的時候,我覺得自己很大。
我自己 的時候,我自己 的時候,我覺得自己很大。
師:到底是什么時候小男孩覺得自己很大呢?
生匯報
師總結。
小男孩有時候覺得自己很小,出示句子,生練讀。
你什么時候覺得自己很小呢?結合生活體驗引導學生練習說話。
讀兒歌。引入:小朋友真能干,自己能做的事情有這么多我們一起來讀一讀兒歌。
大還是小
有時候,我很大,穿衣服,不拖拉,系鞋帶,也很快。
有時候,我很小,按按鈕,夠不著,怕雷聲,媽媽抱。
我是大,還是?小朋友,來回答!
。ㄋ模.寫字指導
1.出示“自”字,你怎樣記住它?生觀察,師范寫。
2.教師示范書寫,學生觀察,跟著書寫。
3.學生描紅、寫字,教師指導點撥。
4.展示評價!
部編版小學一年級語文上冊大還是小教案2
一、教學目標:
知識與技能:
1.會認“時”“候”“覺”等11個生字,會寫“自”“己”“衣”3個生字。掌握3種偏旁“彳” “忄”。
2.正確、流利地朗讀課文,讀準字音。
情感態(tài)度與價值觀
引導學生要學會正視自己,知道什么時候自己很大,什么時候自己又很小。
二、教學重難點:
1.掌握本課所學生字,能夠按筆順準確、規(guī)范地書寫生字。
2.正確、流利地朗讀課文,讀準字音。
三、教學策略:
1.著眼于以學生為主體,分角色朗讀課文、學習伙伴互相評議、小組合作探究、師生感情對讀等形式,讓學生充分自主地學習。
2.激趣質疑,培養(yǎng)學生的問題意識,讓學生提出有思考價值的問題,并帶著問題讀書。
3.突出“讀”的作用,以讀為主,以讀代講,讓學生通過各種形式的讀,理解課文。
四、課前準備
1.制作多媒體課件,準備生字詞卡片。
五、教學步驟:
(一)、復習導入,引出課題,啟發(fā)質疑
1.指名背誦識字7《大小多少》,生齊讀詞語
2.誰大誰?生:黃牛大貓小蘋果大棗小
3.在生活中還有什么是大的,什么是小的?導入課題。板書課題。強調“還”字的結構和偏旁。齊讀課題。
(二)、初讀課文,認識生字
1.課文中的小朋友認為自己有時候很大,有時候認為自己很小,出示句子,女生齊讀句子。
2.出示詞語:時候覺得從讀音看,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:是輕聲詞。“得”,它的偏旁是今天我們學習的新偏旁:“彳”
3.區(qū)分“彳”“亻”,生說“亻”的字。再讀句子,找出雙人旁的字“很”,組詞。
4.相信昨天同學們已經預習了課文,預習課文時你做了些什么?生:一讀二圈三標,讀課文、圈出生字、標出自然段序號。
5.指名按自然段讀課文。
6.師范讀。要求:老師讀到哪兒,小眼睛看到哪兒。
7.生自由練讀。
(三)、再讀課文
1.小男孩什么時候覺得自己很大呢?出示句子和詞語
生讀,糾音。
生展示讀,指導學生讀出正確的語氣。
2.出示小男孩穿衣服插圖,除了穿衣服,小男孩還會穿什么呢
生:穿襪子穿鞋子
練習說話:我自己的時候,我覺得自己很大。
我自己的時候,我自己的時候,我覺得自己很大。
3.師:到底是什么時候小男孩覺得自己很大呢?
生匯報
師總結。
4.小男孩有時候覺得自己很小,出示句子,生練讀。
你什么時候覺得自己很小呢?結合生活體驗引導學生練習說話。
5.讀兒歌。引入:小朋友真能干,自己能做的事情有這么多我們一起來讀一讀兒歌。
大還是小
有時候,我很大,穿衣服,不拖拉,系鞋帶,也很快。
有時候,我很小,按按鈕,夠不著,怕雷聲,媽媽抱。
我是大,還是?小朋友,來回答!
(四).寫字指導
1.出示“自”字,你怎樣記住它?生觀察,師范寫。
2.教師示范書寫,學生觀察,跟著書寫。
3.學生描紅、寫字,教師指導點撥。
4.展示評價。
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