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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《荷葉圓圓》

時(shí)間:2022-12-03 19:14:59 語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《荷葉圓圓》(精選8篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《荷葉圓圓》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《荷葉圓圓》(精選8篇)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《荷葉圓圓》1

  【教學(xué)理念】

  《荷葉圓圓》這篇課文富于自然美,充滿童真童趣,非常適合低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中我根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn),根據(jù)低年級(jí)兒童具有機(jī)械記憶,形象思維的優(yōu)勢(shì),我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字的學(xué)習(xí)方式。因而在課堂識(shí)字教學(xué)中,我重在激趣,因勢(shì)利導(dǎo),采用多種多樣而又樸實(shí)的教學(xué)形式,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的識(shí)字情境,把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,寓教于樂,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)、讀中學(xué)。在豐富多彩的識(shí)字游戲活動(dòng)中,既提高學(xué)生識(shí)字效率,又培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的好習(xí)慣。

  【教學(xué)亮點(diǎn)】

  教師用樸實(shí)的教學(xué)方法,逐步引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去自主識(shí)字;在寫字的教學(xué)中,教師指導(dǎo)學(xué)生先觀察,再臨摹,后仿寫的步驟,寫完之后進(jìn)行評(píng)議,評(píng)議完之后再讓學(xué)生寫,進(jìn)行前后對(duì)比,把寫字教學(xué)落到實(shí)處。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、采用多種識(shí)字的方法讓學(xué)生自主認(rèn)識(shí)“荷、珠、搖、籃、晶”等12個(gè)生字。

  2、初步認(rèn)識(shí)疊詞,并能模仿說幾個(gè)疊詞。

  3、采用對(duì)比觀察方式,正確、規(guī)范書寫“朵,機(jī)”2個(gè)字。

  4、正確、流利、有感情地朗讀課文,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  1、認(rèn)識(shí)“荷、珠、搖、籃、晶”等12個(gè)生字。

  2、正確、規(guī)范書寫“朵,機(jī)”2個(gè)字

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】探討多種自主識(shí)字方法。

  【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件,生字卡片。

  【學(xué)習(xí)過程】

  一、情景導(dǎo)入,揭示課題

  1、課件:配樂出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫面。師指荷葉:這滿湖的是什么?

  2、有什么好辦法記住這個(gè)“荷”字?這荷葉是什么樣子的?

  3、學(xué)生齊讀課題。

  二、激趣識(shí)字,快樂感受課文。

  1、學(xué)生看動(dòng)畫,教師朗讀,整體感知課文。

  2、學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊告訴老師都來(lái)了哪些小伙伴,教師出示圖片(屏幕)。

  3、學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音,并把含有生字詞的句子多讀幾次。

  4、多媒體顯示本課的生字。

  (1)請(qǐng)學(xué)生說說在生活中哪些字你早就認(rèn)識(shí)的,是怎么認(rèn)識(shí)的?教師引導(dǎo)學(xué)生多從生活當(dāng)中去認(rèn)識(shí)生字。

  (2)學(xué)生自由認(rèn)讀帶拼音的字,并說說應(yīng)該注意哪些字音。小老師帶讀要注意的生字。

  (3)開火車認(rèn)讀,學(xué)生跟著讀。

 。4)去拼音讀

  ①同桌用打牌的形式自由認(rèn)讀。

 、趲熒餐谩按驑尅钡挠螒蜢柟躺肿x音。

 。5)同位互相說怎么記生字。

 。6)教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生其它的識(shí)字方法。

 。▌(dòng)作,猜字謎的形式,課文中的詞,編兒歌,……)

 。7)出示文中帶有生字詞的句子讓學(xué)生讀。學(xué)生自己讀,小組賽讀。

  三、指導(dǎo)寫字

  1、多媒體出示“我會(huì)寫”中的“朵、機(jī)”

  (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字的相同與不同。

 。2)指導(dǎo)字形及其在田字格中的位置。(“機(jī)”字要寫得左窄右寬)

  2、教師范寫,學(xué)生描紅,個(gè)別指導(dǎo)。(注意提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)。)

  3、實(shí)物投影儀出示學(xué)生的字,讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,作出評(píng)價(jià)。

  4、評(píng)價(jià)之后再讓學(xué)生寫,進(jìn)行前后對(duì)比。

  四、再次朗讀課文

 。薄⒗蠋熛牒屯瑢W(xué)們一起美美地讀一讀課文。

 。、同學(xué)們讀得多么美啊!同學(xué)們也想加入這個(gè)快樂的家庭,回去再好好的讀一讀課文,你們一定會(huì)分享到它們的快樂。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、認(rèn)真抄寫本課的生字。

  2、畫一幅美麗的荷葉圖,并在旁邊寫上一句話:“()說:“荷葉是我的()。”

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《荷葉圓圓》2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  3、感受大自然的美好,激發(fā)起愛護(hù)、保護(hù)大自然的情感。

  教學(xué)用具:生字卡片、頭飾、幻燈、掛圖。

  設(shè)計(jì)意圖:

  《荷葉圓圓》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩(shī),是很好的閱讀和積累語(yǔ)言的素材。在教學(xué)中,我精心設(shè)計(jì)了一些活潑、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。本節(jié)課我采用的是闖關(guān)的形式,即識(shí)記生字卡、朗讀感悟關(guān)、表演誦讀關(guān)、激情想象關(guān),各小組之間爭(zhēng)先恐后的比賽學(xué)習(xí),努力闖關(guān)、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì),各組每位成員過一關(guān)可為本組贏得一片荷花瓣,為最終湊成一朵美麗的荷花而努力。這樣,學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中,形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍,既學(xué)到了知識(shí),又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力,表演能力、交往能力,也拓展了學(xué)生的思維、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)學(xué)生興趣,談話導(dǎo)入

  師:孩子們,夏天來(lái)到了我們的身邊,那誰(shuí)能說說,你從什么地方看到了夏天的影子。(學(xué)生回答)

  師:今天,老師帶來(lái)了一幅夏天里一處美景的圖畫,你們想看嗎?(出示掛圖)好看嗎?(學(xué)生用自己的話說說看圖的感受)你都看到了什么?

  師:你們說得真好!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文,讓我們一起去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉,去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧!

  從現(xiàn)在開始就需要你們每個(gè)小組的全體成員齊心協(xié)力,共同努力闖關(guān),爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì),爭(zhēng)得開放的荷花,想嗎?

  二、闖關(guān)學(xué)知識(shí)

  1、挑戰(zhàn)第一關(guān)――識(shí)記生字關(guān)

  ①幻燈出示,明確自學(xué)要求

  自讀課文后畫出生字詞并讀字詞及詞語(yǔ)所在的句子,用自己的方法記住生字、詞后,向組員匯報(bào),可以互相幫助,小組力爭(zhēng)第一。

 、诮處熝惨暋⒅笇(dǎo)

 、蹤z查(教師檢查與學(xué)生互提互檢相結(jié)合)

  檢查識(shí)字情況;理解“搖籃”、“停機(jī)坪”的意思;會(huì)用“亮晶晶”、“透明”說話。

  2.挑戰(zhàn)第二關(guān)――朗讀感悟關(guān)

  ①幻燈出示,明確小組合作要求

  小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情,不懂的地方可求助老師,挑戰(zhàn)其它組賽讀一個(gè)小節(jié),小組力爭(zhēng)第一。

 、诮處熝惨暋⒅笇(dǎo)、質(zhì)疑。

 、坌〗M間賽讀形式可自選,教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)勝小組和個(gè)人。

 、芙處熖嶙h,先自由練讀,在小組內(nèi)分角色讀。然后,每組選出優(yōu)秀的,分角色在全班表演讀。

  3、挑戰(zhàn)第三關(guān)――表演誦讀關(guān)

  夏天已經(jīng)來(lái)到了高山、田野、小池塘,它把夏天的訊息告訴了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒,也告訴了我們。

  您們?cè)敢獍堰@美麗的句子存在你的頭腦中嗎?讓我們一起來(lái)試著背背。

 、傧仍谛〗M內(nèi)輪換分角色背一下課文。

 、谂渖夏阏J(rèn)為最合適的動(dòng)作背,看哪些同學(xué)最動(dòng)情,動(dòng)作做的最美!

 、坌〗M合作表演。(戴頭飾)

  4、挑戰(zhàn)第四關(guān)――激情想象關(guān)

  同學(xué)們表演的真好,動(dòng)作做得那么形象,朗讀也非常有感情,老師真為你們的出色表現(xiàn)而高興。

 、傩〗M討論:看到這么美的環(huán)境,你想到了什么?

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《荷葉圓圓》3

  教學(xué)目的:

  1、指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中讀懂課文,能正確、流利、有感情的朗讀課文,在讀中體會(huì)荷葉帶給四位小伙伴的快樂,在讀中感悟語(yǔ)言文字的美。

  2、鞏固生字,記住字形,指導(dǎo)書寫。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、讀懂課文,在讀中體會(huì)荷葉帶給四位小伙伴的快樂,感悟語(yǔ)言文字的'美。

  2、指導(dǎo)正確書寫生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂。

  教學(xué)過程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

  1、出示謎語(yǔ):一位小姑娘,身穿綠衣裳,劃船不用槳,坐在水中央。

  2、學(xué)生猜出謎底:荷葉。教師隨機(jī)出示課題請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

  二、復(fù)習(xí)鞏固生字。

  1、導(dǎo)語(yǔ)。

  2、做“搶讀”:游戲。

 。1)教師提出要求:要認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音,可自由選擇站或坐著讀。

 。2)進(jìn)行游戲。

  3、做“給生字找朋友”的游戲。

  三、整體感知課文內(nèi)容。

  1、導(dǎo)語(yǔ):小朋友,在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們了解到荷葉有許多好朋友,他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽一聽吧!

  2、放課件。

  3、小組討論;聽到了什么、看到了什么?

  4學(xué)生討論。

  5、小組匯報(bào)。

  6、教師同時(shí)在相應(yīng)的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚。

  7、導(dǎo)語(yǔ):我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來(lái)讀一讀,比一比誰(shuí)讀的最流利、最通順。

  8、學(xué)生自由朗讀課文。

  9、在讀中你知道了什么?學(xué)生展開討論。教師相機(jī)貼出:搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘以及躺、立、蹲、游四個(gè)動(dòng)詞。

  四、分小節(jié)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂。

  1、小組討論:在這四個(gè)好朋友中你最喜歡哪一個(gè),為什么?讀給小伙伴聽。

  2、學(xué)生討論并朗讀。

  3、把描寫最喜歡的小伙伴的句子讀給大家聽,師生評(píng)價(jià)。

  讀完后可加入適當(dāng)動(dòng)作進(jìn)行表演。

  如:讀完小水珠象小水珠一樣眨眨眼睛;

  讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立;

  讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲;

  讀完小魚兒象小魚兒一樣游一游。

  教師重點(diǎn)把握如下幾個(gè)關(guān)鍵問題:

 。1)請(qǐng)學(xué)生圍繞搖籃展開想象,體會(huì)荷葉帶給小水珠的舒服與快樂。

 。2)請(qǐng)學(xué)生把小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀的樣子表演出來(lái),進(jìn)一步感受荷葉帶給小蜻蜓的快樂。

 。3)說一說小青蛙的歌臺(tái)怎樣,進(jìn)一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時(shí)自豪的心情。

 。4)說一說小魚兒的涼傘怎樣。

  通過多種形式的朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感,充分體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂。

  五、再次整體感知課文。

  導(dǎo)語(yǔ):小水珠把荷葉當(dāng)成了搖籃,小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了停機(jī)坪,小青蛙把荷葉當(dāng)成了歌臺(tái),小魚兒把荷葉當(dāng)成了涼傘,F(xiàn)在我們也把荷葉當(dāng)成我們的展示臺(tái),充分展示荷葉帶給四位好朋友的快樂。

  1、各小組討論并練習(xí)。

  2、個(gè)別小組匯報(bào)。

  3、整體匯報(bào)。

  六、學(xué)習(xí)書寫生字。

  導(dǎo)語(yǔ):荷葉的另一個(gè)好朋友荷花姐姐也來(lái)了,她還給我們帶來(lái)了三件禮物,請(qǐng)小朋友讀一讀。(較難的幾個(gè))

  1、認(rèn)讀生字。

  2、說一說識(shí)字方法。

  3、做“給生字找朋友”的游戲。

  4、教師范寫。

  5、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

  七、想想說說,課外延伸。

  1、創(chuàng)設(shè)說話情景:荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都帶來(lái)了快樂,荷葉也一定給小朋友帶來(lái)了快樂。請(qǐng)小朋友用“是”說句子,說說荷葉是小朋友的什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。

  2、學(xué)生練習(xí)說話。

  3、展示上節(jié)課后的圖畫作業(yè)。

  4、欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面,朗讀感悟優(yōu)美詞句。

  八、全課總結(jié)。

  荷葉是夏日里一首清涼的小詩(shī),給我們帶來(lái)無(wú)限的涼爽;荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符,譜寫了一首優(yōu)美的夏日樂章。在美麗的夏天,還有的美好景物等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去展現(xiàn)他們的美。小朋友,讓我們共同盼望夏日早日到來(lái)吧!

  板書設(shè)計(jì):

  14荷葉圓圓

  小水珠搖籃躺

  小蜻蜓停機(jī)評(píng)立小青蛙歌臺(tái)蹲

  小魚兒涼傘游

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《荷葉圓圓》4

  教學(xué)目標(biāo)

  1能在閱讀的過程中借助拼音讀準(zhǔn)“荷、搖、籃、晶、停、、臺(tái)、放、朋、友、紅、油”11個(gè)生字的音,并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀;描寫“臺(tái)”和“友”。

  2朗讀課文,能按標(biāo)點(diǎn)停頓,不唱讀、不頓讀;了解課文的大致內(nèi)容,初步感受到荷葉帶來(lái)了快樂。

  3看圖展開想象,練習(xí)把話說完整。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1能正確認(rèn)讀后鼻音的漢字:晶、停、放、朋、紅;了解多音字“油”,讀準(zhǔn)“綠

  油油”,讀好兒化音:“荷葉兒”。

  2朗讀課文能做到按標(biāo)點(diǎn)停頓,不唱讀,不頓讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片荷葉圖

  教學(xué)過程

  一揭示課題

  1出示荷葉圖,有一句完整的話說說荷葉是什么樣子的?(交流)

  2讀句子,出示句子:荷葉兒,圓圓的,綠綠的。

  要求:按標(biāo)點(diǎn)停頓讀通句子,讀好兒化音。

  自讀、指名讀,師范讀、齊讀。

  3教學(xué)生字:荷。

  說明:

  本單元在朗讀訓(xùn)練的要求上新增了按標(biāo)點(diǎn)停頓,不唱讀、不頓讀。剛上課,老師就可通過句子的朗讀指導(dǎo),對(duì)課文的朗讀起到引領(lǐng),引起學(xué)生的注意,所讀這句話中是三字一頓,學(xué)生容易連讀或頓讀、唱讀。另外,一上課就讓學(xué)生感受到荷葉的美與可愛,為下文感受荷葉帶來(lái)快樂作了鋪墊。

  二整體感知課文,自學(xué)文中生字。

  1聽課文錄音,要求:邊聽邊想,荷葉上發(fā)生了什么有趣的事?

  2交流思考的問題。

  3自讀課文:借助拼音讀通課文,遇到生字多讀幾遍,記一記。

  說明:

  學(xué)習(xí)課文、閱讀課文要體現(xiàn)整體性,不能因?yàn)樽R(shí)字任務(wù)重,分步進(jìn)行識(shí)字而把課文內(nèi)容弄得支離破碎。通過聆聽課文錄音和自讀課文,從整體上了解課文的內(nèi)容,導(dǎo)入課文后讓學(xué)生借助拼音讀通、讀順課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,拼拼、讀讀、整體讀文不僅能滿足學(xué)生對(duì)課文的好奇心,還能培養(yǎng)學(xué)生靜心閱讀的習(xí)慣。

  三朗讀課文,反饋?zhàn)R字

  1小組開火車讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并想想,課文中有誰(shuí),它們分別說荷葉是什么?

 。1)教師隨機(jī)正音,糾錯(cuò)。

 。2)根據(jù)學(xué)生交流,出示句子:

  小水珠說:“荷葉是我的搖籃!

  小蜻蜓說:“荷葉是我的機(jī)場(chǎng)。”

  小青蛙說:“荷葉是我的歌臺(tái)!

  小朋友說:“荷葉是我的涼帽!

  (3)出示生字:搖、籃、臺(tái)、朋友。

  正音。

 、匍_火車讀,注意“朋”是后鼻音。

 、诮涣鳎骸皳u、籃”的記憶方法。(做動(dòng)作記憶“搖”,結(jié)合實(shí)物認(rèn)識(shí)“籃”的部首。)

 。4)師引讀句子:

  小水珠說——,小蜻蜓說——,小青蛙說——,小朋友說——,

  (5)師生配合說話:小水珠把荷葉當(dāng)作——,小蜻蜓把荷葉當(dāng)作——,

  小青蛙把荷葉當(dāng)作——,小朋友把荷葉當(dāng)作——。

  2他們?yōu)槭裁催@樣說呢?再讀讀課文,想一想。

  根據(jù)學(xué)生交流,隨機(jī)出示文中相關(guān)的句子:

  小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。

  小蜻蜓停在荷葉上,展開寬寬的翅膀。

  小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。

  小朋友戴上荷葉,笑嘻嘻的、紅潤(rùn)

  潤(rùn)的臉蛋兒,藏在綠油油的荷葉下,比荷葉還美呢!

  (1)出示:生字:

 、倬А⑼、放、紅——讀準(zhǔn)后鼻音。

  油——了解多音字的讀法,

 、诮涣饔涀趾梅椒。

  (2)讀讀句子,師:你覺得哪句話說得最有趣?為什么?

  (3)挑選你覺得最有趣的事,做動(dòng)作讀一讀。

  3過渡:荷葉上的事真有趣,你最想讀哪一節(jié),試著好好讀一讀。

  4師生配合,朗讀全文。

  說明:

  這一教學(xué)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn),我們要做到識(shí)字與閱讀緊密結(jié)合,在閱讀中識(shí)字、記字,在識(shí)字中閱讀、理解,并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。指句時(shí),重點(diǎn)要讓學(xué)生知道讀句中要按標(biāo)點(diǎn)停頓,不加字,不漏字,也以這幾點(diǎn)為基準(zhǔn)。做動(dòng)作讀讀自己喜愛的小節(jié),是讓學(xué)生在朗讀中融入自己對(duì)文字的理解和情感,讀出詞句中蘊(yùn)含的童趣,培養(yǎng)初步的語(yǔ)感。但這僅是一個(gè)彈性學(xué)習(xí)的目標(biāo),因人而異。

  四展開想象,拓展說話

  1出示課后說話練習(xí)中的圖片,練習(xí)說話。要求:看清圖意,把句子說完整。

  師:大自然中有趣的事兒還有很多呢!讓我們來(lái)介紹一下。

  2擴(kuò)展想象,還有那些有趣的事兒呢?

  用“是的!被颉鞍旬(dāng)作。”說一說。

 。ㄊ裁矗ㄕl(shuí))(什么)(誰(shuí))(什么)(什么)

  說明:

  訓(xùn)練說話要在學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,落落大方地說己的想法,有時(shí)學(xué)生說的內(nèi)容可能不一定完全合理,老師要給予肯定和引導(dǎo),幫助學(xué)生樹立表達(dá)的自信心。

  五復(fù)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)

  1猜字謎。

  2詞語(yǔ)搭配:找朋友。

 。1)出示詞語(yǔ),指名讀:

  臉蛋眼睛荷葉笑嘻嘻的紅潤(rùn)潤(rùn)的亮晶晶的綠油油的

 。2)指名讀

  (3)找出可以成為朋友的詞,讀詞組。

 。4)再說幾個(gè)和“笑嘻嘻紅潤(rùn)潤(rùn)亮晶晶綠油油”類似的詞語(yǔ)

 。ㄅ趾鹾鹾趬簤航馉N燦藍(lán)瑩瑩紅彤彤)

  3指導(dǎo)描摹:臺(tái)、友

  復(fù)習(xí)筆畫:撇折、橫撇

 。ㄗ⒁庥^察字在田字格中的位置)

  說明:

  字詞的學(xué)習(xí)允許遺忘,但要盡量給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間與機(jī)會(huì)。因此當(dāng)堂復(fù)習(xí)顯得尤為重要。復(fù)習(xí)與初始的識(shí)字不要在同一層面上,要有趣味,有變化,有提高,有思考,這樣利于鞏固,利于積累。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《荷葉圓圓》5

  一、教材分析

  《荷葉圓圓》是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)語(yǔ)文“夏天”主題單元的一篇課文。本文通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒四個(gè)小伙伴的對(duì)話體現(xiàn)了荷葉的美,從而突出夏天的特點(diǎn),使學(xué)生熱愛夏天這個(gè)季節(jié)。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)可定為:

  1、知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)“荷、珠”等12個(gè)生字。

  2、能力目標(biāo):能正確、流利、有感情朗讀課文,并背誦課文。

  3、情感目標(biāo):體會(huì)荷葉的美,使學(xué)生熱愛夏天這一季節(jié)。

  教學(xué)的重難點(diǎn)可定為:朗讀感悟課文內(nèi)容,體會(huì)荷葉的美。

  二、設(shè)計(jì)理念

  本課的設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)閱讀教學(xué)的三個(gè)層次:感悟、積累、運(yùn)用。在“感悟”、“積累”過程中,發(fā)揮學(xué)生的自主性,突出以讀為本,在讀中去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去感悟,在導(dǎo)讀環(huán)節(jié)中,注意教師在課堂上的角色,既關(guān)注低年級(jí)學(xué)生的閱讀教學(xué)要求,又注重讀的層次性。在“運(yùn)用”方面,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力,其觀察能力也能再次得到體現(xiàn)。

  三、教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)

  以讀為本,讓學(xué)生在讀中感悟、積累,充分開發(fā)課程資,發(fā)展學(xué)生的思維。

  四、教法學(xué)法

  1、教法。本文語(yǔ)言生動(dòng)、詞句優(yōu)美,根據(jù)這一特點(diǎn),本課主要設(shè)計(jì)了朗讀入境法。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生充分地讀,在讀中實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)地全面提升。本課設(shè)計(jì)了多層次、多角度的讀。如:初讀、精讀、賞讀、個(gè)人讀、齊讀、比賽讀等等。讓學(xué)生在讀中入情入境,在讀中整體感知,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中積累詞語(yǔ),在讀中受到情感的熏陶。

  2、學(xué)法。本課教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作探究法、多元評(píng)價(jià)法等學(xué)習(xí)方法。更具教材特點(diǎn),我引導(dǎo)學(xué)生圍繞“池塘里,除了這四個(gè)小伙伴,還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)到美麗的池塘,它們也會(huì)說些什么?”這個(gè)問題在小組內(nèi)展開討論、交流。這種多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式不但培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性,并使學(xué)生智力互補(bǔ),實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。

  《荷葉圓圓》教案(第二課時(shí))

  教學(xué)內(nèi)容:人教版第二冊(cè)14課《荷葉圓圓》第4、5自然段。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):會(huì)寫“美、朵”兩個(gè)生字。

  2、能力目標(biāo):有感情朗讀課文4、5自然段。

  3、情感目標(biāo):體會(huì)荷葉的美,喜愛夏天這一季節(jié)。

  教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn):

  1、以讀為本。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的繁瑣分析來(lái)代替!彼砸徽(jié),我設(shè)計(jì)了以“讀”貫穿全課,通過多形式、多角度的讀,如:自由讀、指名讀、個(gè)人讀、比賽讀、范讀、配樂讀等,充分反映學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,體現(xiàn)閱讀教學(xué)“以讀為本”的理念。

  2、開發(fā)課程資源。新課標(biāo)在教學(xué)建議中指出:“教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)!痹趯W(xué)完最后一段時(shí),我讓學(xué)生找出本段最優(yōu)美的詞,如:“笑嘻嘻、游來(lái)游去、很美很美”等,然后照這樣的例子來(lái)說詞,既立足文本,又超越文本,既立足教材,又彈離教材。

  3、創(chuàng)新思維。我順著學(xué)生的思維,抓住課程的資源,設(shè)計(jì)了“池塘里除了這四個(gè)可愛的小伙伴,還有誰(shuí)也來(lái)到池塘?它們也會(huì)說些什么?”這一問題,把創(chuàng)新、張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)還給學(xué)生,培養(yǎng)了想象能力,創(chuàng)新了思維。

  教具準(zhǔn)備:紙貼畫、課件、音樂磁帶。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、師:小朋友們,上一節(jié)課我們?cè)凇逗扇~圓圓》跟小水珠、小蜻蜓這兩個(gè)小伙伴交上了朋友,真了不起。這時(shí)候,小青蛙和小魚兒也來(lái)到了美麗的池塘,(板貼畫)它們也會(huì)說些什么悄悄話呢?請(qǐng)用自己喜歡的讀書方式讀讀最后兩段吧。

  二、朗讀感悟。

  (一)指導(dǎo)朗讀第四自然段

  1、小朋友們讀書的聲音真響亮!誰(shuí)愿意來(lái)讀讀小青蛙的話?(指名讀)

  2、小青蛙在什么時(shí)候就會(huì)歌唱?(高興的時(shí)候)誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段?(指名讀,集體評(píng)議)

  指導(dǎo)讀重音,如:“蹲、歌唱”等詞。(指名讀、同桌互讀、齊讀)

  3、師:看大家讀得這么棒!現(xiàn)在我們來(lái)一場(chǎng)朗讀挑戰(zhàn)賽,請(qǐng)你找一個(gè)平時(shí)朗讀比你好得同學(xué)向他挑戰(zhàn)讀,比一比,看誰(shuí)讀得更好!誰(shuí)有勇氣向比你讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)?

  4、師:讀得真棒!如果你是小青蛙,你會(huì)怎么歌唱呢?(根據(jù)不同的節(jié)奏學(xué)青蛙叫)大家一起唱吧!你想怎樣唱就怎樣唱。

 。ǘ├首x感悟第五自然段。

  1、剛才大家讀得有滋有味,現(xiàn)在老師也想讀讀,可以嗎?你們來(lái)當(dāng)評(píng)委,我讀完后,給老師提提意見,行嗎?(師范讀第五自然段,故意讀漏“很美”兩個(gè)字。

  2、集體評(píng)議指出缺點(diǎn)。

  3、師:哎呀,老師真是太粗心了,謝謝你們幫老師指出缺點(diǎn)。你們?cè)敢饨o老師一個(gè)改正得機(jī)會(huì)嗎?請(qǐng)閉上眼睛聽老師再讀一讀,一邊聽一邊想,你仿佛看到什么(配樂讀)

  4、在學(xué)生匯報(bào)中指導(dǎo)讀出贊美的語(yǔ)言。(指導(dǎo)讀、齊讀、加上動(dòng)作讀)

  5、讀得多美呀!這一段有些用得很美的詞,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)?你最喜歡哪個(gè)詞?請(qǐng)把它畫出來(lái)。

  6、全班交流。(課件展示,如:笑嘻嘻、游來(lái)游去、很美很美等)

  7、這些詞語(yǔ)用得多好!誰(shuí)能照例子說一個(gè)這樣的詞呢?小伙伴互相交流交流。

  8、全班交流,說詞、積詞。

  三、學(xué)生字。

  1、師:同學(xué)們的詞匯真豐富!你們看(出示“美”“染”綠綠的落葉上都有一個(gè)生字,誰(shuí)認(rèn)識(shí)?仔細(xì)觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)什么?

  2、老師在田字格指導(dǎo)并范寫“美”字。

  3、邊學(xué)巡視邊提醒學(xué)生注意“三個(gè)一”的寫字要求,端正姿勢(shì),練習(xí)書寫“美”和“染”兩個(gè)字。

  四、誦讀課文。

  1、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。四個(gè)小伙伴你最喜歡誰(shuí)?就請(qǐng)你把那一段好好的讀一讀。

  2、師:讓我們伴著音樂盡情地讀一讀,一邊讀一邊展開想象的翅膀,一起走進(jìn)美麗的池塘。(配樂齊讀全文)

  五、拓展延伸

  1、池塘里除了這四個(gè)可愛的小伙伴,還有誰(shuí)來(lái)到池塘呢?(生匯報(bào))

  2、師:這些小伙伴來(lái)到池塘又會(huì)說什么呢?發(fā)揮你們的豐富的想象力,小伙伴互相交交流。

  3、同學(xué)們的想象力真豐富!這節(jié)課,我們通過讀書體會(huì)到荷葉的美,下課以后,請(qǐng)小朋友們把美麗的荷葉畫下來(lái),好嗎?

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《荷葉圓圓》6

  【教材分析】

  《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩(shī),詩(shī)歌以擬人化的形式,讓孩子們?nèi)ジ惺艹錆M童趣的夏天,去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉,去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒們的快樂心情。

  【設(shè)計(jì)理念】

  1.充分尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、感悟,引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。

  2.教學(xué)中以讀為主,讓“讀”這一主要的語(yǔ)文教學(xué)方式貫穿教學(xué)始終。結(jié)合教材美文的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生讀出文字美、意境美。

  3.扎實(shí)體現(xiàn)語(yǔ)文工具性、人文行統(tǒng)一的特點(diǎn)。在進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力訓(xùn)練的同時(shí),達(dá)到師生與文本與自己對(duì)話,充分體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)荷、珠等生字,會(huì)寫朵、機(jī)等字。

  2.能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.情感態(tài)度目標(biāo):體會(huì)小伙伴的快樂,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.識(shí)字、寫字、朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。

  2.體會(huì)小伙伴的快樂,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情是教學(xué)難點(diǎn)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  2課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、借助多媒體,步入文境

  1.談話導(dǎo)入,學(xué)生認(rèn)讀生字卡“荷葉”一詞。

  2.識(shí)記“荷葉”二字。教師邊板書邊引導(dǎo)學(xué)生說。

  3.揭示課題。學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀課文,識(shí)記生字

  1.用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  2.匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況。

 。1)指名讀。

 。2)齊讀、男女對(duì)讀、小組讀、開火車讀。

 。3)哪些字是以前就認(rèn)識(shí)的?向大家介紹一下你是怎么記住它的。以前不認(rèn)識(shí)的字,你會(huì)用什么辦法記住它?

  三、再讀課文,整體感知

  1.學(xué)生自由讀課文,要求把課文讀正確、通順。

  2.同桌讀課文,糾正錯(cuò)誤。

  3.指名分段讀課文。

  4.交流讀了課文后知道了什么?

  四、指導(dǎo)書寫

  1.學(xué)生認(rèn)讀本課生字。

  2.重點(diǎn)交流易錯(cuò)字或難寫的字。教師范寫,學(xué)生書空。

  3.學(xué)生描紅,書寫生字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固,識(shí)寫生字

  導(dǎo)入:小朋友們,學(xué)過《荷葉圓圓》嗎?請(qǐng)伸出小手我們?cè)俅螘照n題。作手勢(shì),齊讀課題。上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)的字寶寶可想大家了,誰(shuí)來(lái)跟他們打個(gè)招呼。

  課件出示生字。

  指名分行讀。齊讀。

  課件出示兒歌。自由試讀,齊讀。

  師小結(jié):小朋友們字記得又快又準(zhǔn),我相信咱們的字也會(huì)寫得很棒的。上節(jié)課我們已經(jīng)寫過幾個(gè)字,這節(jié)課我們?cè)賮?lái)寫兩個(gè)字“朵”和“機(jī)”。

  師范寫。同時(shí)講解生觀察。

  生說。同時(shí)出示課件。

  生寫。寫在書上或者是練習(xí)本上。

  同桌相互交流。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)入新課

  過渡:小朋友們識(shí)字快、寫字好。作為對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì),楊老師帶大家到荷塘里玩玩好嗎?

  播放課件。

  小朋友看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。

  把你看到的荷葉是什么樣子地說出來(lái)?師畫荷葉。

  引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉圓圓的,綠綠的”來(lái)贊美贊美荷葉。這句話反過來(lái)還可以怎么說?

  師小結(jié)。同一個(gè)意思,可以有不同的表達(dá)方法。

  三、品讀課文,感悟文本

  過渡:荷葉圓圓的,綠綠的,吸引了許多的小伙伴來(lái)玩耍,自由讀讀課文,邊讀邊思考:課文中都有誰(shuí)喜歡這圓圓的綠綠的荷葉,它們說了些什么?做了些什么?

  生讀,師巡視。

  反饋:課文中都有誰(shuí)喜歡這圓圓的綠綠的荷葉?師隨即畫出來(lái)。

  小水珠:

  小水珠喜歡這圓圓的綠綠的荷葉。(出示課件)示范讀,生聽?纯葱∷檎f了些什么?做了些什么?

  生回答,讀出對(duì)荷葉的喜歡。

  “搖籃”是干什么用的?荷葉是搖籃,小水珠是什么?

  小水珠們,趕快躺到搖籃里去吧,怎么舒服就怎么躺。荷葉說:“睡吧,睡吧,我心愛的寶貝,媽媽用雙手輕輕搖著你!笨墒切∷樘B皮了,它是怎么做的?指名說。

  從小水珠眨著亮晶晶的眼睛,你能感受到這是個(gè)什么樣的小水珠?指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。

  小蜻蜓:

  不光小水珠喜歡這圓圓的綠綠的荷葉,小蜻蜓也喜歡。(出示課件)小蜻蜓說了些什么?

  生回答。讀出對(duì)荷葉的喜歡。

  小蜻蜓是怎么做的呢?指名回答。

  小蜻蜓立在荷葉上,怎么立呢?聯(lián)系《小池》來(lái)講。

  從“立”“透明”中你能感受到什么?把你的感受讀出來(lái)。

  除了朗讀之外,你有什么方法來(lái)表現(xiàn)小蜻蜓的動(dòng)作輕盈?做動(dòng)作。

  看到小蜻蜓在空中忙碌的捉蟲子,很辛苦,荷葉會(huì)怎么說?生自由表達(dá)。

  小青蛙:

  小青蛙也喜歡這圓圓的綠綠的荷葉,你瞧,它蹦蹦跳跳地來(lái)了,小青蛙說了些什么?

  小青蛙在干什么?

  聽到小青蛙優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲,荷葉會(huì)怎么夸它呢?

  小青蛙聽到荷葉的贊美聲,唱得更歡了。這只唱,那只唱,一起唱。美麗的荷塘里蛙聲一片。(出示課件)讀出小青蛙的喜歡,結(jié)尾快活地唱三聲。

  小魚兒:

  圓圓的綠綠的荷葉也吸引了小魚兒,(出示課件)小魚兒是怎么說的?

  荷葉聽了小魚兒的話,把傘撐得更大、更圓了。

  荷葉說:“小魚兒、小魚兒,你在我的傘下干什么?”

  小魚兒回答(要求學(xué)生模仿老師的樣子來(lái)說并做出動(dòng)作)

  小魚兒那么的喜歡荷葉,指導(dǎo)學(xué)生美美地讀一讀。

  出示課件:誰(shuí)能模仿這個(gè)詞組來(lái)說?比美還要美的,生活中還有很美很美的什么?

  1.很美很美的水花;

  2.很---很---的西瓜;

  3.很---很---的---;

  四、引導(dǎo)背誦

  很圓很圓的荷葉,很綠很綠的荷葉,也可說成是荷葉-------荷葉太美了,吸引了許多的小伙伴,小水珠-------(引導(dǎo)學(xué)生背誦)

  師小結(jié)。

  五、拓展延伸

  在美麗的荷塘里,有圓圓的綠綠的荷葉,有小伙伴盡情的玩耍,也有美麗的像小姑娘一樣亭亭玉立的荷花,荷花會(huì)說什么?荷花在荷葉上面做什么?

  課件出示:

  荷花說:“荷葉是我的_________!焙苫ㄔ诤扇~上_________。

  師小結(jié)。

  六、總結(jié)全文

  荷塘里荷葉圓圓的綠綠的,很美很美。小朋友們,讓我們?cè)俅蔚胶商晾铮o美麗的荷塘配上動(dòng)聽的聲音,加上優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)個(gè)表演朗讀吧。

  出示課件。生表演。

  小朋友們識(shí)字快,寫字好,書讀得美,還是個(gè)小小表演家,可真了不起。因?yàn)槟銈冐S富的想象,賦予了荷葉那么童真的故事,荷葉也說謝謝大家。今天的課到此結(jié)束,謝謝小朋友!

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《荷葉圓圓》7

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

  小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)能最快猜出!跋癖P不是盤,立在水中央,小魚游過來(lái),把它當(dāng)作傘。”學(xué)生猜。(荷葉)出示課題和插圖。瞧,這就是荷葉!

  引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題:

  荷葉圓圓(識(shí)記“荷”字。)

  二、讀課文初步感知

  1、(播放課件)學(xué)生認(rèn)真觀看,初步感知課文。

  2、自讀課文,標(biāo)自然段,思考一個(gè)問題:荷葉給誰(shuí)帶來(lái)了快樂?

  讀后,交流:荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來(lái)了快樂。

  3、再讀課文,找出生字,相互交流識(shí)字方法。

 、賹W(xué)生讀課文,找生字。

 、诔鍪編в衅匆舻脑~語(yǔ),學(xué)生自讀,小老師領(lǐng)讀,指名讀。

  荷葉圓圓小水珠搖籃亮晶晶停機(jī)坪透明翅膀蹲笑嘻嘻

 、垡龑(dǎo)學(xué)生照樣子說說,如:荷葉圓圓()彎彎()尖尖

  再如:讓學(xué)生說一說亮晶晶、笑嘻嘻abb式的詞語(yǔ)(綠油油、紅通通、白花花、紅艷艷、黃澄澄、白茫!

 、艹鍪颈菊n的生字(不帶拼音),學(xué)生先認(rèn)讀,再交流識(shí)字的方法。

  a、用加一加的方法:草頭+何是“荷”字,回憶小池里的詩(shī)句;王+朱是“珠”字;口+喜是“嘻”字……

  b、用做動(dòng)作的方法:“搖”、“!

  c、根據(jù)形旁識(shí)字:草字頭跟植物有關(guān)(荷);王字旁跟珠寶有關(guān)(珠);提手旁跟動(dòng)作有關(guān)(搖);竹字頭跟竹子有關(guān)(籃);提土旁跟土地有關(guān)(坪);月字旁跟身體有關(guān)(膀);足字旁跟腳或腿的動(dòng)作有關(guān)(蹲)。

  d、編兒歌識(shí)字:“人來(lái)小亭邊,停步看竹籃。竹籃竹子編,月亮在旁邊!保ㄍ、籃、膀)

  e、字謎識(shí)字:“一天一天又一天,天天太陽(yáng)都出山。”(晶)

 、萦螒,做只聰明的小青蛙。(出示識(shí)字課件)每只小青蛙身上都帶有生字,每張荷葉上都帶有拼音,給生字找對(duì)了拼音,小青蛙就會(huì)跳入水中,荷葉就會(huì)轉(zhuǎn)變成生字。

  三、朗讀課文

  1、學(xué)生自由朗讀課文。

  2、引導(dǎo)學(xué)生看圖,師邊描述,邊逐段引讀。

  3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落朗讀。(佩戴頭飾)

  4、四人小組朗讀。

  5、齊讀。

  四、小結(jié):

  1、這節(jié)課,你記住了幾個(gè)生字?(開火車檢查)

  2、荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小魚兒的涼傘,荷葉是你的什么?

  教學(xué)反思

  《荷葉圓圓》是一篇語(yǔ)句優(yōu)美、輕快活潑的散文詩(shī)。在本課的教學(xué)中,我主要想體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  一、有層次地、反復(fù)地進(jìn)行識(shí)字教學(xué):一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快,忘得快!币虼耍谧R(shí)字教學(xué)中,對(duì)生字的識(shí)記我采用多種方式,反復(fù)識(shí)記。本堂課中,首先是初讀課文中的讀準(zhǔn)生字,到帶拼音讀帶生字的詞語(yǔ),再到個(gè)別生字的帶拼音讀、去拼音讀,又回到課文中整體感知,最后在游戲中識(shí)字。通過這樣多種形式地反復(fù)訓(xùn)練,使學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記得到了鞏固。

  二、尊重學(xué)生的意愿,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

  為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,在課堂中,我也注意讓學(xué)生自主地選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。如再讀課文時(shí),我讓學(xué)生把自己喜歡的自然段讀給邊上的同學(xué)聽。在精讀課文時(shí),我讓學(xué)生自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容:“你這節(jié)課最想和誰(shuí)交朋友?”等。這些自主性地選擇,大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲,也讓我們的課堂更精彩。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《荷葉圓圓》8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。

  2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讀通全文,整體感知全文。

  2.認(rèn)識(shí)并理解詞語(yǔ),荷葉,小水珠,搖籃,亮晶晶,挺機(jī)坪,透明,翅膀,蹲在,笑嘻嘻等詞。

  3.寫兩個(gè)字:是,朵。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、詞語(yǔ)卡片

  教學(xué)過程:

  1.揭題

  師:(出示課件)欣賞課文動(dòng)畫

  思考:這是什么?你能說說這荷花怎么樣?(用上荷葉說話)。板書:荷葉圓圓。

  2.初讀全文

  師:這么美的一池荷葉引來(lái)了許多的伙伴,看看都有些誰(shuí)。

  根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚兒。

  師:可愛嗎?我們一起來(lái)招呼招呼他們吧?指名,齊讀。

  師:自個(gè)兒大聲讀讀課文,不會(huì)讀的地方多讀幾次,想想還知道些什么?

  3.讀通課文,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

  指名試讀。每一段2至4人,相機(jī)貼出詞卡亮晶晶,停機(jī)坪,透明,翅膀,蹲,笑嘻嘻。

  師:我們能讀課文,你還知道了什么?相機(jī)板貼。

  小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒

  搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼臺(tái)

  師:我們來(lái)認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎?

  齊聲輕聲讀、男女生分開讀、開火車讀。

  師:我讓這些詞回到課文中,并且都去掉了拼音,考考你們會(huì)讀了嗎?

  學(xué)生自個(gè)兒輕聲讀。

  師:想想有沒有不懂的地方,開火車讀。

  根據(jù)學(xué)生回答在詞語(yǔ)卡片打上問號(hào)。

  師:小朋友這么多疑問,哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。

  重點(diǎn)理解:透明,停機(jī)坪,蹲,搖籃,笑嘻嘻

  師:信封里是這節(jié)課學(xué)的詞,同桌你讀給我聽,我讀給你聽,如果你的同桌不會(huì),就教他。

  4.寫字:“是”、“朵”課件范寫,學(xué)生書空,教師范寫,注意橫寫橫中線,而且橫比較長(zhǎng)。

  5、學(xué)生寫字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀課文,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。并練習(xí)背誦課文。

  2.正確書寫本課4個(gè)生字。

  教學(xué)重難點(diǎn):背誦課文,書寫生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件 生字卡 小黑板

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、齊讀課題

  2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞:摘荷葉(課件)

 。ǎ保┬∨笥眩銈兦,圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關(guān),把荷葉上的生字讀準(zhǔn),讀好,就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。

 。ǎ玻⿲W(xué)生練習(xí)

  (3)游戲闖關(guān)

  3、出示課文插圖:說說這幅圖美在什么地方?(課件)

  4、復(fù)習(xí)古詩(shī)《小池》:圓圓的荷葉綠得那么美,荷花開得那么美,你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩(shī)來(lái)贊美它嗎?齊背古詩(shī)《小池》

  二、感情朗讀、背誦,體會(huì)感悟

  1、談話引入新課,提出本節(jié)課的要求:

  楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示他的才華,今天,我們班的小朋友要通過這節(jié)課展示我們小朋友的風(fēng)采!展示什么呢?第一,展示我們小朋友讀課文的水平;第二,展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎?

 。、要把課文讀好,首先要把字音(生回答:讀準(zhǔn));再要把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂)。(課件)

 。ǎ保⿴熒献饕x課文并配上音樂:老師也想讀讀課文,和你們一起進(jìn)行比賽,好嗎?要想賽過老師,你們的眼睛可要盯好大屏幕,注意老師的手勢(shì),看誰(shuí)接得好。ㄕn件)

  荷葉圓圓的,綠綠的。

  小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去,小水珠說:……

  荷葉圓圓的,平平的,就像飛機(jī)場(chǎng),小蜻蜓說:……

  荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺(tái),小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去,小青蛙說:……

  荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽(yáng)光,小魚兒說:……

  2、喜歡誰(shuí)就讀那部分課文。

 。ǎ保 生介紹自己喜歡的小伙伴

  (2) 把你喜歡的課文讀給大家聽,可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

 。ǎ常 出示頭飾:老師這里有4頂神奇的帽子,是什么呢?

  3、生戴上頭飾表演,生評(píng)價(jià)。

  4、指導(dǎo)背誦課文,齊背課文。

  三、拓展延伸:

  圓圓的荷葉綠得可愛,它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來(lái)了歡樂,F(xiàn)在,老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池,想去看看嗎?

  出示數(shù)張荷花圖片,圖片上有成語(yǔ),詩(shī)詞句(課件)。讓學(xué)生通過看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句,并朗讀。

  四、指導(dǎo)書寫:

  小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片,背了一篇很美很美的課文,那么,你們還能寫出很美很美的字嗎?

  出示 “美”“我”“葉”和“機(jī)”,觀察結(jié)構(gòu),說說要寫好這幾個(gè)字,要注意什么?

 。ǎ保⿴煼秾

  (2)學(xué)生練習(xí)“我會(huì)寫”

 。ǎ常┳鳂I(yè)展示,評(píng)議。

  五、作業(yè):

  畫畫寫寫:荷葉是我的……

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