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春的消息語文教案 （通用13篇）
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的 春的消息語文教案 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
春的消息語文教案 1
【教材簡析】
這是一首優(yōu)秀的兒童詩。詩中描述了春天到來時(shí)最具特點(diǎn)的景物：春風(fēng)、春水；小鳥、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽光、田野里的小草，字里行間流露出人們告別冬天，迎來生機(jī)盎然的春天的喜悅之情，贊美了春天的美麗，抒發(fā)了對春天的喜愛之情。詩歌語言清新，節(jié)奏明快，讀來瑯瑯上口。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在閱讀過程中認(rèn)識5個(gè)生字“岡、蝴、蝶、耀、頰”。積累7個(gè)詞語“春裝、山岡、蝴蝶、雀躍、沉睡、照耀、面頰”。
2、按要求預(yù)習(xí)課文。能說出自己知道的春天的消息；用合適的方式理解詞語“盼望”、“愛憐”、“雀躍”的意思。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4、體會(huì)春天來到時(shí)人們歡快的心情以及對春天的喜愛之情。
【教學(xué)建議】
●導(dǎo)入新課
1、談話引入：喜歡春天嗎？說說你的理由。你是怎么知道春天來了的呢？
2、揭示課題：大自然中有許多事物會(huì)告訴我們春天到來的'消息。
板書課題：
春的消息
●字詞教學(xué)
1、課文有5個(gè)生字，可以讓學(xué)生在自讀課文時(shí)自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)“岡”的讀音是第一聲，“頰”的讀音是jiá；指導(dǎo)記住“耀”和“頰”的字形，“耀”左邊“光”的最后一筆是“豎提”。
2、我們可以結(jié)合閱讀教學(xué)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，讓學(xué)生用自己認(rèn)為合適的方法來理解詞語。教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，盡可能準(zhǔn)確地理解詞義。例如：學(xué)生用找近義詞的方法理解“盼望”就是希望的意思。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，聯(lián)系課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)“盼望”應(yīng)該是迫切地希望的意思。理解“愛憐”可以用詞素分解的方法，“愛”是喜愛、疼愛的意思，“憐”是憐愛，合起來“愛憐”就是疼愛、憐愛的意思。
●閱讀教學(xué)
1、揭示課題后，可以讓學(xué)生在課堂里根據(jù)課后預(yù)習(xí)課文的要求進(jìn)行預(yù)習(xí)：
(1)讀通課文，想想你知道了哪些春天的消息。
(2)用自己認(rèn)為合適的方法，理解下列詞語。
盼望
愛憐
雀躍
教師可以巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的步驟，遇到不認(rèn)識的字，不理解的詞可以查閱相關(guān)的工具書。然后組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)的結(jié)果。
2、分小節(jié)讀詩歌，圈出詩人描寫了哪些景物來說明春天的到來。想想，為什么選擇這些景物？通過這些景物，你能感受到什么？
作者描寫了春風(fēng)、春水；小鳥、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽光、田野里的小草，因?yàn)檫@些都是春天到來時(shí)最具特點(diǎn)的景物。使人感受到春天是充滿生機(jī)的。
3、春天的到來，帶給人們的是怎樣的心情？從哪些詩句中可以體會(huì)到？
結(jié)合學(xué)生的交流，教師可以指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出欣喜的感情。
4、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，熟讀成誦。
●練習(xí)指導(dǎo)
1、在學(xué)生初讀課文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生多音字組詞，可以先讓學(xué)生，看看這些多音字不同讀音的不同解釋，然后完成組詞。
2、選擇合適的詞語填空，首先要指導(dǎo)學(xué)生理解詞語，其中“盼望”和“希望”意思相近，但盼望所表達(dá)的感情程度更深�！霸竿币话闶亲髅~用�！笆币馑己汀跋Ｍ毕喾础Ｈ缓笸瓿删毩�(xí)。
●語言實(shí)踐
學(xué)生已經(jīng)積累了不少描寫春天的詩歌，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶背誦，了解從古到今，詩人就喜歡描繪美麗的春天，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。
【實(shí)踐活動(dòng)】
引導(dǎo)學(xué)生說說春天還有哪些特有的景物，仔細(xì)觀察后，選擇自己喜歡的景物介紹給同學(xué)聽。有條件的班級，可以讓學(xué)生寫一段話，或是用兒歌的形式贊美春天。
【參考資料】
金波
1935年生于北京，祖籍河北冀縣。1957年考入北京師范學(xué)院中文系。讀書期間，開始發(fā)表作品。畢業(yè)后留校任教，先后在中文系、音樂系授課。現(xiàn)為首都師范大學(xué)教授，中國作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)主任。
近四十年來，結(jié)集出版的有詩歌、童話、散文、幼兒文學(xué)、文學(xué)評論以及詩詞歌曲集四十余種，選集有《金波兒童詩選》、《金波兒童詩集》、《金波童話》、《金波兒歌》、《金波作品精選》等。作品獲中國作家協(xié)會(huì)第一、二、三屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，全國第一、二屆幼兒圖書獎(jiǎng)，第二屆冰心兒童圖書新作獎(jiǎng)大獎(jiǎng)，第四屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。1992年被推薦為國際安徒生獎(jiǎng)候選人。
《春的消息》選自于作者1981年發(fā)表在《巨人》上的組詩中的一首。
盼望——殷切地期望。
愛憐——憐愛，疼愛。
雀躍——高興得像雀兒一樣跳躍。
春的消息語文教案 2
文本細(xì)讀
這首詩歌描寫了情趣盎然的春天。詩人以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動(dòng)的色彩，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達(dá)了作者對春天、對大自然的濃濃愛意。
全詩共六個(gè)小節(jié)，描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整一個(gè)冬天”，到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，直至盡情地嬉戲、玩耍，將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。
第一小節(jié)仿佛是一個(gè)個(gè)特寫鏡頭，春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫，春天的美好躍然紙上；
第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息；
第三小節(jié)至第六節(jié)詩歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶，是愛，是憐，是珍惜；問候開放的雛菊，是欣喜，更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒；明麗的太陽、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機(jī)勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。
詩中的孩子們在大自然中歡笑，于是，讀詩的孩子在詩人筆下的大自然中徜徉，便也擁有了大自然般博大的情懷，濃濃的愛意，從而更加熱愛大自然，熱愛我們這個(gè)世界！
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識本課6個(gè)生字，會(huì)正確書寫12個(gè)生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多音字。
2．能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。
過程與方法目標(biāo)
1．繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2．通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對春天的喜愛之情。
策略與方法
合作交流，讀中感悟。
教學(xué)媒體
學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課
教師先板書“消息”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對“消息”的理解。
師：春姑娘就要來了，她想給小朋友們發(fā)一個(gè)春天到來的好消息，你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個(gè)好消息呢？”（學(xué)生暢所欲言。）
春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達(dá)“春的消息”。我們來讀一讀，看看誰能收到這些消息。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1．學(xué)生自由讀詩，遇到不認(rèn)識的字可以用以前的方法來解決。
2．出示生詞卡片，指明讀，注意“漂”是個(gè)多音字，漂白、漂亮
開火車讀。
3．用各種形式理解文中詞語。
“漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)作來理解。
對于其他詞語可以相機(jī)解決。
4．檢查讀文情況。
教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式認(rèn)讀、理解文中的詞語，既形象生動(dòng)，教給了學(xué)生理解詞語的方法。
三、師生對話、品悟詩情
1．教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩歌，邊讀邊想，讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？
2．引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的.感受。
3．引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，通過感情朗讀來表達(dá)出來。
第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨；抓住“盼望”“整整”體會(huì)孩子們渴望和欣喜的感情。
第二節(jié)中春的消息是指換上春裝；“飛過”“飛上”表達(dá)了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。
第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞；抓住“愛憐”體會(huì)孩子們對自然萬物的愛。
第四節(jié)中春的消息是指雛菊開放；抓住“雀躍”體會(huì)孩子長高的自豪和欣喜。
第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌；
第六節(jié)中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰；
4．配樂朗誦詩歌，美讀中品位所蘊(yùn)涵的情感。贊美春天！
設(shè)計(jì)意圖：通過抓住重點(diǎn)的詞句，來幫助孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)詩歌中對春天的盼望、欣賞和感受，進(jìn)而通過感情朗讀來贊美春天。
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1．認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2．小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3．指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如“雀”字。
五、拓展延伸，積累實(shí)踐
1．關(guān)于春的消息還有很多很多，只要你做一個(gè)細(xì)心觀察的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)的更多！去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫一畫，剪一剪美麗的春天。
2．積累詩歌中描寫的生動(dòng)的詞語或句子。
春的消息語文教案 3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識并能正確拼讀“憐、雛、禁、耀、雛、苞、搔、癢”等8個(gè)生字，以及“漂、禁”兩個(gè)多音字。
2、理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。
3、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀全詩，通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。
4、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達(dá)對春天來臨的喜悅。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：帶著喜悅的心情有感情的朗讀全詩
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)2
學(xué)具準(zhǔn)備：
相關(guān)課件，一份古詩詞學(xué)習(xí)資料
學(xué)習(xí)過程
一、盼望春天
�。ㄒ唬┫嚓P(guān)知識的導(dǎo)入：
一年級的時(shí)候，小朋友們就學(xué)習(xí)了一首兒歌，題目是《秋葉飄飄》，還能背嗎？
�。ǔ鍪疽荒昙墸ㄉ希肚锶~飄飄》（課件））我們一起來讀一讀或背一背。
1、那紅色的真是蝴蝶嗎？那黃色的真是小鳥嗎？（不，那是紅葉舞，黃葉飄，是秋姑娘用秋天的紅葉兒和黃葉兒給小朋友們發(fā)的電報(bào)，告訴咱們一個(gè)好消息，秋天已經(jīng)來到�。�
�。ǘ┮}
秋姑娘可真聰明，發(fā)個(gè)電報(bào)小朋友們就知道秋天到來的消息了。不過我們?nèi)艘埠苈斆�，能寫信，打電話，告訴別人某件事情的情況，像這樣啊，告訴別人某件事情的情況，就叫做消息。（板書：消息）
春姑娘也想給小朋友們發(fā)一個(gè)“春天到來”的好消息，你幫她想一想；春姑娘可以發(fā)哪些電報(bào)告訴咱們這個(gè)好消息呢？
1、引導(dǎo)說話：比如說柳樹發(fā)芽；小草偷偷鉆出土地；冬眠的小動(dòng)物醒來了……
（學(xué)生自由想像各抒已見）
春姑娘把小朋友們的好主意寫成了一首詩來傳達(dá)“春的消息”。
2、出示朗讀課題
板書《春的消息》
二、賞春天
（一）、讀詩識字析詞（考一考）
1、請大聲地自由讀詩
要求：讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的標(biāo)記畫出讀不明白的詞句
2、出示字詞（課件）
要求：每位同學(xué)挑一個(gè)讀準(zhǔn)字音，并能說明意思。（△可以用身體語言（動(dòng)作）表示詞的意思）
愛憐(li n) 雛菊(ch ) 綠苞(b o)
禁不住(j n) 照耀(y o) 搔(s o)癢(y ng)
漂白(pi o) 山岡 牽引 欣喜地雀躍
�、耪垈�(gè)別學(xué)生讀或說詞意，其他同學(xué)補(bǔ)充
�、瓢讶吭~語讀給同桌或小組長聽一聽，相互指正。
⑶“開火車”的形式檢查鞏固字詞學(xué)習(xí)
�。ǘ┱摇按旱南ⅰ�
1、找一位好朋友一起讀一讀全詩，找出春姑娘給小朋友帶來了哪些“春的消息”？
�。ㄓ梅柊阉嫵鰜碜魃嫌浱枺�
2、分小節(jié)檢查朗讀情況（不知道剛才“好朋友們”合作的怎么樣，在匯報(bào)“春的消息”之前咱們來看看哪兩個(gè)小朋友讀得最好？輪到讀的“好朋友”一起讀其中指定的一節(jié)）
3、說一說：我們找到了哪些“春的消息”？
板書：
第一節(jié)————春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨
第二節(jié)————春裝、小鳥
第三節(jié)————蝴蝶飛舞
第四節(jié)————雛菊開放
第五節(jié)————吐出綠苞、溪水唱歌
第六節(jié)————太陽照耀、被嫩草搔癢的'面頰
�。�、讀“春的消息”（如果你喜歡這個(gè)“春的消息”，就請你站起來讀一讀這幾句詩）
三、贊美春天
一年之際在于春，春天就像是個(gè)小娃娃，讓我們充滿了希望，春天也像是個(gè)美麗的小姑娘，讓我們充滿喜悅。當(dāng)然春天也是一個(gè)最溫暖的季節(jié)。我們脫下冬裝，帶著對春的向往，一起來贊美春天！
1、每位小朋友選取自己喜歡的1—2個(gè)小節(jié)有感情的朗讀，以贊美的口吻來比一比誰最愛春天？
�。ń處熥约哼x擇2個(gè)小節(jié)與學(xué)生朗讀比賽）
2、讀中抓字詞訓(xùn)練
例：風(fēng)搖綠了樹的枝條。
探討：“搖”字是不是可以用其他字來代替？（板書學(xué)生提議的詞）
比較：哪個(gè)好？為什么？
學(xué)生朗讀中教師適時(shí)的語言潤色：
第二小節(jié)：小朋友換上春裝，像小鳥一樣輕松地飛翔在藍(lán)天時(shí)，應(yīng)以歡快的語氣讀。
第三小節(jié)：看到第一只蝴蝶飛，應(yīng)以驚喜的語氣讀，放飛蝴蝶時(shí)又應(yīng)該充滿愛憐。
第四小節(jié)：第二年的春天，已經(jīng)長高的我看到老朋友小花朵時(shí)應(yīng)以自豪，親切的語氣讀
第五小節(jié)：和溪水一起唱歌奔跑的感覺應(yīng)該是放松的
第六小節(jié)：在太陽照耀的草地上休息是多么愜意，舒服啊！
四、尋找春天
“春的消息”還有很多，有心人總是把找到的春的消息用文字、用圖畫、用歌曲舞蹈不同的方式表達(dá)出來。你能做個(gè)有心人嗎？去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫一畫，剪一剪美麗的春天。（復(fù)印一份有關(guān)描寫春天詩句總匯的資料，以學(xué)習(xí)禮物的形式分發(fā)給每一位同學(xué)，作為課后學(xué)習(xí)的資料）
春的消息語文教案 4
教學(xué)內(nèi)容:
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩歌充滿生趣的語言。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
感受作者描繪春天的獨(dú)特視角和豐富的想象力。
教具準(zhǔn)備:
課件、小黑板
教學(xué)過程:
一、走進(jìn)春天
1、課件播放《春天在哪里》歌曲的課件，讓學(xué)生一起唱。
2、復(fù)習(xí)：詩中告訴了我們哪些春天的消息？
二、感受春天
1、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，但它很美，我們?nèi)ミ@優(yōu)美的詩歌中找一找春的消息吧！請打開書，自己趕緊選一小節(jié)，先讀一讀這一小節(jié)，再找一找，你選的這一小節(jié)中，有哪些春的消息？
2、交流：你選的是第幾小節(jié)？請你先來讀一讀這一小節(jié)。那你在這一小節(jié)中，又找到了哪些春的消息？學(xué)生說哪節(jié)就學(xué)哪節(jié)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)（課件展示圖片，讓學(xué)生先說說看到了什么）
1、枝條綠了。
�。�1）你看到哪些枝條綠了？
�。�2）（出示小黑板）風(fēng)，搖綠了樹的枝條，風(fēng)
2、鴨羽毛白了。
�。�1）你看到了什么？
（2）（出示小黑板）水，染綠 ，水，映出 。
“搖綠、漂白”這兩個(gè)詞生動(dòng)形象地寫出了春天到來時(shí)的'大自然的神奇變化，顯示出勃勃生機(jī)。讀出驚奇之情。
3、指導(dǎo)朗讀三四句。
（1）春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來嗎？誰愿意來讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來表達(dá)出來！用你的朗讀把春姑娘叫出來！
�。�2) 她有點(diǎn)想出來了，誰再來把她呼喚出來。她能聽到你這么希望她來，真高興！指名朗讀。
�。�3) 我們一起把她帶到我們面前吧�。R讀）
4、欣賞美麗的春天。
�。�1) 你看，春天已經(jīng)來到�。ㄐ蕾p春天圖片）
（2) 小朋友們，讓我們和清風(fēng)流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這一小節(jié)）
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧。（課件展示春裝的多種款式、顏色）
2、我們像小鳥一樣還飛過什么地方？飛過 ，飛過 。（讀出快樂之情。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、感受蝴蝶飛。（課件展示）
2、看到這只蝴蝶，你心中充滿了什么樣的感情？
3、做一做，演一演：“高興地捉住”又“愛憐地放掉”，體會(huì)作者對蝴蝶的喜愛。
4、這只美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了，這時(shí)候，它會(huì)想說什么呢？
5、是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧�。R讀第三小節(jié)）
（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、欣賞美麗的迎春花。
�。�1) 出示迎春花圖片：你知道這是什么花？
�。�2) 說說你看到的迎春花是什么樣子的？
2、感受欣喜，雀躍的心情。
�。�1) 導(dǎo)語：看到第一朵迎春花，你會(huì)怎么樣呢？（高興、興奮）讓我感受一下你的高興好嗎？
�。�2) 請同學(xué)上臺表演“欣喜又雀躍”是怎樣的一副神態(tài)，把你的欣喜大膽地展示出來吧！師生共同評價(jià)哪位同學(xué)表演得最像。
�。�3) 看到這么美麗的迎春花開放，我也忍不住想像小鳥一樣連蹦帶跳，誰想把這好消息告訴大家？
�。�4）模仿詩句，讓我們也來寫首詩：
例：看到第一只燕子飛
看到第一朵梨花開了
�。�、與小花朵對話
練習(xí)句式：小花朵
�。�、比高擂臺。
�。�1) 誰再來親切地問候一下可愛的迎春花？（出示：小花朵，你還認(rèn)得我嗎？你看我又長高了多少�。�
�。�2) 我們來比一比高吧！誰長高了？
（3) 自豪極了，真羨慕你，又長高了！還有誰想長高的？
（4) 還有誰想和他們比一比的？
（五）學(xué)習(xí)第五小節(jié)
1、“綠苞”是什么？（綠苞，就是含苞待放的花骨朵，可以讓學(xué)生看圖片感受）
2、為什么說是沉睡的溪流？（設(shè)想：冬天溪流結(jié)冰了，春天來了，溪水融化了。）
（六）學(xué)習(xí)第六小節(jié)
請同學(xué)們描繪躺在田野草地上曬太陽的情景，激發(fā)學(xué)生的想象力和美的情感，培養(yǎng)他們的審美情趣。三、回味春天
1、春天是這么美，使人這么快樂，讓我們再一次在優(yōu)美的音樂中，去體會(huì)快樂的春天吧！
2、課件演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，引導(dǎo)學(xué)生背誦。
四、再找春天
1、春回大地，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達(dá)春的消息。讓我們再找一找春還有哪些消息？同學(xué)們可以回憶一下，你看到過哪些關(guān)于春天的詩，短文，對聯(lián)，歌等。
2、可以用筆來畫一畫。可以一邊讀一邊畫。
五、作業(yè)
模仿課文寫寫春天。
板書設(shè)計(jì)：
枝頭吐綠
換上春裝
蝴蝶飛舞
春的消息 迎春花開
溪流唱歌
鉆出小草
春的消息語文教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，感受春天的美麗。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)展開想象，用自己喜歡的方式描繪春天，贊美春天。
3、培養(yǎng)交際能力，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
讀著本單元的這組課文，尋覓著春的足跡，不知不覺中，我們已經(jīng)走進(jìn)了春天的懷抱。綠油油的.麥苗，金黃的油菜花，盛開的迎春花、丁香花、櫻花……好美的春天啊！同學(xué)們，在前面我們組織的活動(dòng)中你積累了哪些“春天的信息”？那么我們用自己喜歡的方式跟小伙伴們講一講,好嗎?
二、互動(dòng)交際自己眼中的春天
1、學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式交流自己對春天的感受。
2、小組派代表班上交流，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，可補(bǔ)充可。
三、把握三點(diǎn)：
是否用普通話，發(fā)現(xiàn)是否多、新，語言是否生動(dòng)完整。
教學(xué)反思：
評選出最佳“春天小使者”。
春的消息語文教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、在閱讀過程中認(rèn)識5個(gè)生字 “岡、蝴、蝶、耀、頰”。積累7個(gè)詞語“春裝、山岡、蝴蝶、雀躍、沉睡、照耀、面頰”。
2、按要求預(yù)習(xí)課文。有感情地朗讀課文，并背誦課文。能說文章說的春天的消息；用合適的方式理解詞語“盼望”、“愛憐”、“雀躍”的意思。
3、體會(huì)春天來到時(shí)人們歡快的心情以及對春天的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文。在讀通課文，了解課文大意的基礎(chǔ)上能結(jié)合自己對春天的感受有感情地朗讀課文并熟讀成誦。
在學(xué)文的同時(shí)能選用合適的方式理解詞語“盼望”、“愛憐”、“雀躍”的意思。
教學(xué)媒體
春天圖片
課前學(xué)生準(zhǔn)備
1、收集有關(guān)描寫春天的詩歌。
2、預(yù)習(xí)作業(yè)
（1）讀通課文，讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。
�。�2）用自己認(rèn)為合適的方法，理解下列詞語：盼望、愛憐、雀躍。
教學(xué)流程
一 創(chuàng)設(shè)情景，引人新課
1、看畫面，說景象。
�。�1）出示描繪春天景象的畫面。
�。�2）按“春天到了，什么怎么樣了”的方式說說春天的景象。
（3）說說：你對春天的感受。
2、春天是個(gè)值得贊美的季節(jié)，很多詩人都寫過關(guān)于春天的詩歌。誰能把你所知道的描寫春天的詩歌讀給大家聽？
預(yù)習(xí)反饋：誦讀《詠柳》、《春夜喜雨》……
3、今天我們還要來學(xué)一首描寫春天的詩歌。
出示課題：1、春的消息
齊讀課題（理解題目中“消息”的含義）
二 初讀詩歌，了解大意
1、自由讀詩，要求讀正確、讀通順。
2、指名分節(jié)朗讀詩歌，學(xué)習(xí)字詞。
�。�1）糾正字音，重點(diǎn)指導(dǎo)：“岡”的讀音是第一聲，“頰”的讀音是jiá。
完成多音字練習(xí)。
piǎo（ ）jīn（ ）tǔ（ ）
漂 禁 吐
piào（ ）jìn（ ）tù（ ）
�。�2）掌握字形，重點(diǎn)指導(dǎo) “耀”和“頰”的字形
3、通讀全文，邊讀邊想：你知道了哪些春天的消息。讀后交流。
三 反復(fù)誦讀，體味詩蘊(yùn)
1、輕聲讀詩歌，圈出詩中所描寫的春天的景物。
交流：描寫了哪些景物？要求學(xué)生連貫地說一說。
板書：春風(fēng) 春水
小鳥 蝴蝶
雛菊 枝頭的綠苞
明麗的陽光 田野里的小草
2、再讀課文，想想：為什么選擇這些景物？通過這些景物，你能感受到什么？
交流、小結(jié)：作者描寫了春風(fēng)、春水；小鳥、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽光、田野里的小草，因?yàn)檫@些都是春天到來時(shí)最具特點(diǎn)的景物，使人感受到春天是充滿生機(jī)的。
3、春天的到來，帶給人們的是怎樣的心情？從哪些詩句中可以體會(huì)到？請你們再讀讀課文，找找有關(guān)詞、句。
組織交流，指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子：盼望了整整一個(gè)冬天，你看，春天已經(jīng)來到！
飛過樹林，飛上山岡，到處有春天的歡笑。
我高興地捉住它，又愛憐地把它放掉。
看到第一朵雛菊開放，我會(huì)禁不住欣喜地雀躍。
a、找出相關(guān)的句子讀一讀。
b、理解詞語“盼望”、“愛憐”、“雀躍”的意思。
c、啟發(fā)想象：如果你是詩中的'“我”，你看見飛來的蝴蝶會(huì)如何高興？
如果你是詩中的“我”，你看見開放的雛菊會(huì)如何欣喜？
練習(xí)說話：春天的第一只蝴蝶飛來了，我高興地 。
春天的第一朵雛菊開放了，我欣喜地 。
d、指導(dǎo)朗讀：讀出喜悅之情。
4、選擇喜歡的一節(jié)有感情地讀一讀。
�。�1）自由組合練習(xí)讀。
�。�2）展示個(gè)性指名讀。
5、有感情地讀全詩。
6、積累背誦。
（1）借助插圖，選擇喜歡的一節(jié)背誦。
�。�2）師生互動(dòng)背誦全詩。
四 拓展延伸，指導(dǎo)語言實(shí)踐
1、春天是美好的，在這個(gè)美好的季節(jié)里，你看到了什么，聽到了什么？讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)對生活的觀察，說說春天里還有哪些特有的景物。
2、說說：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來臨時(shí)，你的心情怎么樣？
3、學(xué)習(xí)用兒歌的形式寫一寫你所喜愛的春天。
板書設(shè)計(jì) 板書：春風(fēng) 春水
春的消息語文教案 7
一、教材簡析
《春的消息》（人教版第四冊），是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新穎，想象豐富，意境優(yōu)美的散文詩。課文運(yùn)用了擬人化寫法，展開了豐富的想象，賦予春色的大自然以生命和靈性。
二、學(xué)情分析
這是一篇意境優(yōu)美的文章，對于文本所描繪的意境，二年級學(xué)生不能深刻地體會(huì)。在教學(xué)中，我們要借助于多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象、誦讀結(jié)合起來，充分地感悟、欣賞春天的意境美和文本的語言美。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀“憐”、“雛”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“癢”、“頰”8個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，感受春色大自然的美麗和生機(jī)。
3、有感情地誦讀課文，欣賞體悟春天的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，珍愛萬物的生命。
四、教學(xué)歷程
（一）課前交流
同學(xué)們見過我嗎？在哪兒見到我的身影呢？（若有，評價(jià)：真是個(gè)善于留心身邊事物的小朋友）請?jiān)试S我介紹一下自己行嗎？我姓陳，耳東陳。小朋友可以怎么稱呼我呢？誰來介紹介紹自己呢？
�。ǖ谝粋�(gè)小朋友介紹后）邊給紅花邊說：真能干，初次見面多多關(guān)照，沒帶什么見面禮物就讓這多小紅花見證我們的友誼吧，誰還愿意和我成為朋友呢？（6、7）學(xué)生！既然我們是朋友，就應(yīng)該以誠相待，有困難共同面對，有快樂一起分享。我最近學(xué)會(huì)了一首歌曲，想和我的新朋友一起分享，愿意嗎？
（二）歌曲入境
1、欣賞歌曲《春天在哪里》，學(xué)生邊拍手邊唱歌。
2、引語：小朋友，春姑娘悄悄地來到了我們的身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)，你們找到春天了嗎？
3、指名說。
4、小結(jié)。是呀，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的枝條里，在小燕子的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了春天。躲在大地媽媽懷抱沉睡了一個(gè)冬天的孩子們慢慢地蘇醒了。這是多么快樂的事呀，讓我們快去分享這份喜悅吧！打開課文，你們愿意美美地讀一讀嗎？
�。ㄈ┏踝x課文
1、自由試讀課文
2、認(rèn)讀花朵詞語。（課件出示）
引語：小朋友的瑯瑯讀書聲迎來了桃花姐姐，你能甜甜地喊她們的名字嗎？
詞語見課件內(nèi)容
3、再讀課文
引語：這些詞語寶寶可害羞了，這不她們又躲起來了，大家快回到課文中找找她們，看看還能不能認(rèn)出來。
（四）研讀課文
引語：多么有趣的春天呀，你喜歡這樣的春天嗎？現(xiàn)在我們就一起出發(fā)到野外去找找春天吧。
1、（課件出示）欣賞春天的景色
這么美麗的景色，我們不能獨(dú)自享受，要介紹給別人才好呢，為了當(dāng)好小。導(dǎo)游，我們得充分地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。請小朋友選擇自己最喜歡的春天一處景色美美得讀讀吧。
2、學(xué)生選擇小節(jié)誦讀。
3、感悟第一小節(jié)（課件出示內(nèi)容）
誰愿意讀讀它呢？（第一發(fā)言的同學(xué)評價(jià)：我真欣賞你的勇氣和自信）
學(xué)生評價(jià)
賽讀
預(yù)設(shè)：雖然聲音有些微弱，但老師同樣為你驕傲，如果聲音再響亮些，老師就更快樂。有勇氣再響亮到讀讀嗎？
集體讀：可能一個(gè)人的力量有點(diǎn)單薄，那就大家一起來試試好嗎？
師范讀：果然集體的力量大無比，聽了你們的朗讀，我的腦海中仿佛出現(xiàn)了隨風(fēng)舞動(dòng)的枝條，小鴨戲水的美麗畫面，讓我的心也禁不住搖擺起來，我也想美美地來讀讀，大家能給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？
指導(dǎo)朗讀：我讀的好嗎？想不想知道我讀的好的小秘訣呢？那是因?yàn)槲乙贿呑x一邊想象春天美麗的景色（出示內(nèi)容背景圖片）
提升練讀：你們要想讀好也要一邊讀一邊想象，試試吧？
五、學(xué)生研讀其他小節(jié)
1、我知道我們班的小朋友特別能干，要不接下來我們小朋友就用我們剛剛學(xué)會(huì)的'讀書新秘訣（板書：邊讀邊想象）自己去讀讀下面的幾個(gè)小節(jié)好嗎？
2、讀了這么美的文章你仿佛看到了什么又聽到了什么呢？
評價(jià)語：幾句簡單的話被你想象成一個(gè)生動(dòng)美麗的畫面，老師禁不住要夸夸你，你真能想象！
指名讀：帶上自己美麗的想象能美美的讀讀嗎？
3、同桌賽讀。快和自己的同桌分享讀的快樂吧。
4、生讀師聽：我也想聽聽你們的快樂的讀書聲，愿意讀給我聽嗎？
小結(jié)：現(xiàn)在我們行走在春天的路上，等到下一個(gè)冬天來臨的時(shí)候，我們會(huì)更加感受到這個(gè)春天的溫暖，下課后，小朋友到我們的身邊找找春天吧！
引語備用：
第二小節(jié)：是呀，脫下厚厚的冬裝穿上飄逸的春裝，讓原來沉重的身心猶如插上了一對小鳥的翅膀，快樂的想要展翅飛翔啦。讀吧，讓我們讀的飛翔些吧。
第三小節(jié)：你的心我懂，我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放歸大自然的愛憐。都說蝴蝶是春天的精靈，富有愛心的小朋友怎么忍心隨意傷害可愛的小生命呢，讓我們把這喜歡和愛放在心里再來讀一讀吧。
第四小節(jié)：送走了寒冷的冬天，第一個(gè)張開笑臉的雛菊寶寶需要多大的勇氣啊。誰來做做和雛菊寶寶一樣勇敢的孩子，大聲地讀一讀呢？
第五、六小節(jié)：春天來了小溪唱起了歌小草探出了腦袋。多么明媚的春光啊。
教學(xué)反思
《春的消息》是一首意蘊(yùn)優(yōu)美的詩歌。讀著這首詩，仿佛陶醉于一種初春的意境中：你看，春姑娘悄悄地來了，她用那纖纖細(xì)手觸摸著樹的枝頭、雛菊的綠苞，觸摸著小鳥的羽毛、潺潺的溪流，觸摸著我們粉紅的面頰、跳躍的脈搏……課文以優(yōu)美的語言、流暢的音韻將“景”與“情”緊密結(jié)合，讓我們讀著課文，仿佛真的來到了春天的田野，心靈與自然便融為一體了。
又因?yàn)檫@是一篇自讀課文，所以我想在布置學(xué)生做好預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境作為重點(diǎn)。并根據(jù)對詩歌的感悟，欣賞春的美景圖片，再聯(lián)系生活實(shí)際，談一談自己眼中的春天。本以為是一節(jié)流暢的、充滿朝氣和美感的課堂，可是事與愿違！下面就本節(jié)課不如人意處做一細(xì)細(xì)反思：
1、別太高估學(xué)生。
本來以為，就課文里那幾個(gè)生字，學(xué)生完全可以憑著預(yù)習(xí)掌握牢固，我只要以檢查預(yù)習(xí)的方式讓他們讀幾遍，少數(shù)不會(huì)的孩子自然也就跟上了。誰知，生字的掌握錯(cuò)誤百出，單是這一塊，就占去了課堂的十五分鐘！這就給我敲響了警鐘：孩子們的預(yù)習(xí)做的不到位，或者說孩子們沒有掌握正確的預(yù)習(xí)方法。以后要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)！
2、自己的課堂機(jī)智不夠。
對于自己的課堂環(huán)節(jié)，心中不是沒數(shù)，而是在教的過程中，如果學(xué)生沒有按照我想象的那樣順理成章的走下來，我就亂了，不能做到收放自如。俗話說：“條條大道通羅馬�！睙o論學(xué)生跑到哪里，我們都應(yīng)該能及時(shí)正確的引導(dǎo)，最終回到我們的重點(diǎn)上來。但是，我缺少的是課堂上的應(yīng)變能力，也跟自己沒有充分的備好課，備好學(xué)生有很大關(guān)系。
3、學(xué)別人但別丟了自己。
在我講課之前，已經(jīng)聽了四節(jié)同課頭的課。感覺別人的方法都有可借鑒之處，因此，想想這里，嗯，需要學(xué)習(xí)；看看那里，也需要學(xué)習(xí)。結(jié)果自己的課倒不知道該怎么講了！自己想想，我不就正是象那個(gè)“邯鄲學(xué)步”的人么？！人家的課講得再好，畢竟不是自己的，學(xué)生也不是自己的學(xué)生。盲目地把別人的東西拿來用，結(jié)果是適得其反的！
通過這次講課，我深切地認(rèn)識到了自己的不足。在以后的教育教學(xué)之中，我會(huì)像那采百家粉的蜜蜂，博采眾長，也會(huì)回到自己的“蜂窩”里釀造屬于自己獨(dú)特個(gè)性的蜂蜜！
春的消息語文教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
理解《春的消息》詩歌內(nèi)容，感受春天到來時(shí)大自然的變化和人們的心情。
學(xué)會(huì)生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者對春天的喜愛和向往之情。
感受詩歌中的語言美、意境美。
教學(xué)難點(diǎn)：
深入理解詩歌中蘊(yùn)含的深層含義和情感。
通過詩歌學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備多媒體課件，展示春天的景象和詩歌中的相關(guān)圖片。
準(zhǔn)備錄音設(shè)備，播放詩歌朗誦。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
播放春天的音樂，展示春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的氣息。
提問：你們喜歡春天嗎？為什么？
引出課題：《春的消息》。
二、初讀詩歌
學(xué)生自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
指名朗讀，教師點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏和停頓。
齊讀詩歌，感受詩歌的'整體韻律和節(jié)奏。
三、學(xué)習(xí)生字新詞
出示生字新詞，學(xué)生自讀，教師正音。
講解生字新詞的意思，指導(dǎo)學(xué)生書寫。
學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、深入理解詩歌
分段講解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解每一節(jié)詩的意思。
提問：詩人在詩中描寫了哪些春天的景象？這些景象給你帶來了怎樣的感受？
學(xué)生小組討論，分享自己的理解和感受。
教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人對春天的喜愛和向往之情。
五、品味詩歌語言
分析詩歌中的修辭手法和表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的語言美。
學(xué)生嘗試用自己的語言描述春天的景象，與詩歌中的語言進(jìn)行對比。
教師點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地運(yùn)用語言描繪自然景象。
六、拓展延伸
提問：除了詩歌中提到的景象，你還知道哪些春天的特點(diǎn)？
學(xué)生分享自己的觀察和體驗(yàn)，教師補(bǔ)充相關(guān)知識。
引導(dǎo)學(xué)生思考：春天給我們帶來了哪些啟示和感悟？
七、作業(yè)布置
背誦并默寫《春的消息》詩歌。
寫一篇關(guān)于春天的短文，描述自己眼中的春天。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對《春的消息》詩歌有了深入的理解和感受，能夠體會(huì)到詩人對春天的喜愛和向往之情。同時(shí)，學(xué)生在品味詩歌語言的過程中，也提高了自己的語言表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，還可以進(jìn)一步拓展學(xué)生對自然和生活的觀察與思考，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。
春的消息語文教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
理解《春的消息》一文的中心思想，掌握文中的生字新詞，學(xué)習(xí)作者如何描繪春天的美景。
過程與方法：
通過朗讀、討論和想象等方式，體會(huì)文中描繪的春天景象，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛和向往，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文中描繪的春天景象，感受作者對春天的熱愛和贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)學(xué)生通過想象和感受，深入理解文中描繪的春天美景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字新詞卡片、課文錄音等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
播放春天的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述春天的特點(diǎn)。
提問：你們喜歡春天嗎？為什么？
引出課題：《春的消息》，并簡要介紹作者和背景。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
教師范讀課文，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音和語調(diào)。
出示生字新詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀并解釋詞義。
學(xué)生再次朗讀課文，思考：課文主要寫了什么？
三、深入研讀，理解感悟
分段研讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解每一段的內(nèi)容。
�。�1）第一段：春天來臨的消息如何傳遞？
�。�2）第二段：春天的哪些景象讓作者感到驚喜？
�。�3）第三段：作者如何描繪春天的美景？
�。�4）第四段：作者對春天有什么樣的情感？
學(xué)生分組討論，交流對文中描繪的`春天景象的理解和感受。
教師引導(dǎo)學(xué)生通過想象和感受，深入理解文中描繪的春天美景。
四、朗讀指導(dǎo)，體會(huì)情感
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語調(diào)、語速和停頓。
學(xué)生嘗試有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對春天的熱愛和贊美之情。
播放課文錄音，學(xué)生跟讀并模仿錄音中的語調(diào)。
五、拓展延伸，情感升華
提問：你們還知道哪些描繪春天的詩句或文章？
學(xué)生分享自己知道的描繪春天的詩句或文章，并簡要介紹其內(nèi)容和特點(diǎn)。
教師總結(jié)：春天是美好的，我們應(yīng)該珍惜它，保護(hù)環(huán)境，讓春天永遠(yuǎn)留在我們身邊。
六、作業(yè)布置
背誦課文。
寫一篇關(guān)于春天的短文，描繪你眼中的春天景象。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、討論和想象等方式，讓學(xué)生深入理解了《春的消息》一文的內(nèi)容和情感。同時(shí)，通過拓展延伸環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的審美情趣和環(huán)保意識。但在教學(xué)過程中，還需注意引導(dǎo)學(xué)生的想象力和感受力，讓他們更好地理解和感受文中的春天美景。
春的消息語文教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
理解《春的消息》這首詩歌的內(nèi)容，感受春天的美好與生機(jī)。
引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象、感悟等方式，體驗(yàn)詩歌的意境與情感。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與保護(hù)意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美好。
難點(diǎn)：通過想象與感悟，體會(huì)詩歌的意境與情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，包含春天的圖片、音頻等素材。
《春的消息》詩歌文本。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
播放春天的`圖片與音頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶春天的景象，感受春天的氣息。
提問：你們眼中的春天是怎樣的？有哪些特別的景象或感受？
引出課題：《春的消息》。
二、初讀詩歌，整體感知
學(xué)生自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
教師范讀詩歌，學(xué)生邊聽邊想象詩歌中的畫面。
提問：詩歌中提到了哪些春天的景象？你最喜歡哪一句？為什么？
三、細(xì)讀詩歌，品味意境
分組討論：詩歌中的哪些詞語或句子讓你感受到了春天的美好？為什么？
小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。
教師總結(jié)：詩歌通過描繪春天的各種景象，傳達(dá)出作者對春天的喜愛與贊美之情。
四、想象感悟，拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你是一只小鳥、一朵小花或者一棵小草，你會(huì)怎樣表達(dá)春天的消息？
學(xué)生自由發(fā)揮，可以畫畫、寫詩、講故事等形式，表達(dá)對春天的理解與感受。
分享交流：學(xué)生展示自己的作品，并說說創(chuàng)作過程中的想法與感受。
五、課堂小結(jié)
總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春天的美好與生機(jī)。
鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多想象，用心感受大自然的美好。
六、作業(yè)布置
背誦《春的消息》這首詩歌。
搜集關(guān)于春天的詩歌或文章，與同學(xué)分享交流。
教學(xué)反思：
在本課教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象、感悟等方式，深入理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美好與生機(jī)。同時(shí)，我也注意到學(xué)生在想象與感悟環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力與想象力。然而，在拓展延伸環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的參與度不高，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。
春的消息語文教案 11
知識與技能：
使學(xué)生理解并掌握課文《春的消息》的主要內(nèi)容，了解作者如何通過描繪春天的景象傳達(dá)春天的消息。
提高學(xué)生閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確抓住文中的關(guān)鍵信息，理解作者的情感表達(dá)。
過程與方法：
通過閱讀、討論、感悟等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章中的意境，感受春天的美好。
培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納的能力，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)對文中的春天景象進(jìn)行聯(lián)想和想象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。
通過學(xué)習(xí)春天的美好，引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)光，努力奮斗，追求美好未來。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解《春的消息》中春天的各種景象以及作者通過這些景象傳達(dá)的情感。
難點(diǎn)：深入體會(huì)文章意境，感悟作者通過文字傳遞的春天消息。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文《春的消息》原文。
多媒體課件，包含春天的圖片、音頻資料等。
黑板、粉筆等教學(xué)用具。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
播放春天的圖片和音頻資料，讓學(xué)生感受春天的氣息。
提問：春天給你們帶來了哪些消息？你們是如何感受到春天的到來的？
引出課題：《春的消息》。
二、新課講解
學(xué)生自主閱讀課文，了解文章大意。
教師講解課文中的生字詞和難句，幫助學(xué)生理解文章。
分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者如何層層遞進(jìn)地描繪春天的景象。
深入解讀文中的比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)作者的情感表達(dá)。
三、討論交流
分組討論：你最喜歡文中描繪的哪個(gè)春天的景象？為什么？
分享交流：每組選代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。
教師總結(jié)：春天的美好不僅僅在于它的景象，更在于它帶給我們的希望和力量。
四、拓展延伸
想象創(chuàng)作：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象并描述一個(gè)自己心中的春天景象。
情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生用文字表達(dá)自己對春天的喜愛和向往。
五、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春天的美好和作者對春天的熱愛之情。
布置作業(yè)：讓學(xué)生背誦課文中的.精彩段落，并寫一篇關(guān)于春天的短文。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論、感悟等多種方式，使學(xué)生深入理解了《春的消息》這篇文章的內(nèi)容和意境。在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，取得了良好的教學(xué)效果。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，比如在教學(xué)過程中應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
春的消息語文教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：理解《春的消息》中的詞匯和句子含義，掌握文章的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
過程與方法：通過閱讀、討論和感悟的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和審美能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受春天帶來的生機(jī)與活力，激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛和對生活的樂觀態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解文章對春天的描繪，體會(huì)作者對春天的情感。
難點(diǎn)：通過文章的語言表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好與生機(jī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，包含《春的消息》的文本、春天的圖片和視頻等。
學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，收集關(guān)于春天的詩歌或文章。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
播放春天的視頻片段，讓學(xué)生感受春天的氣息。
提問：春天給你們帶來了哪些消息？你們覺得春天是什么樣的？
引出課題：《春的消息》。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自讀課文，圈出生詞和難句。
教師講解生詞和難句，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
提問：文章主要寫了什么內(nèi)容？作者是如何描繪春天的？
三、深入研讀，體會(huì)情感
分段研讀課文，討論每段的.主要內(nèi)容和情感表達(dá)。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的修辭手法和表達(dá)方式，如比喻、擬人等。
讓學(xué)生分享自己對文中描繪的春天的感受，并進(jìn)行交流討論。
四、拓展延伸，深化理解
分享學(xué)生收集的關(guān)于春天的詩歌或文章，讓學(xué)生感受不同作者對春天的描繪和情感表達(dá)。
提問：你們覺得春天有哪些值得我們?nèi)フ湎Ш蛺圩o(hù)的地方？我們應(yīng)該如何保護(hù)春天的美好？
五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)
總結(jié)課文的主要內(nèi)容和情感表達(dá)，強(qiáng)調(diào)春天帶來的生機(jī)與活力。
布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于春天的短文，表達(dá)對春天的理解和感受。
教學(xué)反思：
在課后，教師需要反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生對課文的理解程度、情感表達(dá)的把握以及課堂氛圍的營造等方面。同時(shí)，教師還需要根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，對教案進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化和改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
春的消息語文教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
學(xué)生能夠流利、有感情地朗讀課文，理解并背誦課文。
通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握生字新詞，并理解其含義。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
過程與方法：
通過小組合作、討論和分享的方式，共同學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、觀察圖片、想象場景等方式，深入理解課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛之情，感受春天的美好與生機(jī)。
培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受春天的美好與生機(jī)。
培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中抽象的情感和意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文《春的消息》的打印版或電子版。
相關(guān)春天的`圖片或視頻資料。
黑板、粉筆等教學(xué)用具。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
播放一段春天的視頻或展示一些春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的氣息。
提問學(xué)生：“你們喜歡春天嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享對春天的感受和認(rèn)識。
二、初讀課文
讓學(xué)生自讀課文，注意生字的讀音和意思。
指名朗讀課文，糾正發(fā)音和語調(diào)。
三、深入理解課文
分段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解每一段的意思和表達(dá)的情感。
提問學(xué)生：“課文中描述了哪些春天的景象？你有什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考和感受。
小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中最打動(dòng)自己的部分，并分享給全班。
四、朗讀與背誦
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意語調(diào)和停頓。
組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，評選出最佳朗讀者。
引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦課文，加深對課文的理解和記憶。
五、拓展延伸
讓學(xué)生想象自己心中的春天，并嘗試用語言描述出來。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家觀察春天的變化，并寫一篇關(guān)于春天的短文。
六、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春天的美好與生機(jī)。
鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持對春天的熱愛之情，并積極參與今后的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，多給予正面的鼓勵(lì)和評價(jià)。
針對學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，要靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。
在拓展延伸環(huán)節(jié)，可以結(jié)合實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生開展更多與春天相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如春游、植樹等，以增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)和感受。
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