二年級(jí)語文《蜘蛛開店》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的二年級(jí)語文《蜘蛛開店》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)語文《蜘蛛開店》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文,了解蜘蛛三次開店的過程,文中動(dòng)物突出的特點(diǎn)。
3、明白最什么事都要堅(jiān)持不懈,不然一事無成。
教材分析
重點(diǎn)
理解課文,了解蜘蛛三次開店的過程,文中動(dòng)物突出的特點(diǎn)。
難點(diǎn)
明白最什么事都要堅(jiān)持不懈,不然一事無成。
教具
多媒體課件
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
課前檢測(cè)
1、課件出示生字、詞語,指名認(rèn)讀。
2、開火車讀詞語,齊讀。
1.學(xué)生認(rèn)讀。
2.開火車讀、齊讀。
揭題導(dǎo)入
蜘蛛開店都遇到了什么困難?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(板書:蜘蛛開店)
1.學(xué)生回答。
學(xué)生學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)課文
1.自讀課文,找出蜘蛛開了什么店,賣了什么商品,要賣給誰。(學(xué)生討論,教師總結(jié))
2.學(xué)習(xí)第2~4自然段
。1)自由朗讀,思考:這幾個(gè)自然段講的什么?蜘蛛為什么開口罩編織店?蜘蛛的編織店里口罩賣多少錢?你覺得貴不貴?為什么?
。2)蜘蛛的店里來了一位顧客,這位顧客是(河馬)。給河馬織口罩簡(jiǎn)單嗎?為什么?
指導(dǎo)朗讀,出示句子:河馬的嘴巴那么長(zhǎng),口罩好難織啊,蜘蛛用了一整天的工夫,終于織完了。學(xué)習(xí)“工夫”“終于”兩個(gè)詞語。
請(qǐng)同學(xué)用“終于”練習(xí)口頭說句子。
3.出示第5自然段
。1)學(xué)生自由舉手朗讀。
(2)蜘蛛覺得圍巾織起來很簡(jiǎn)單,你們說對(duì)嗎?
。3)同學(xué)們都說得很有道理,下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,看看織圍巾到底簡(jiǎn)不簡(jiǎn)單。
1.學(xué)生討論回答。
2.自由讀,回答問題。
3.練習(xí)說句子。
4.學(xué)生回答。
小組合作
1.根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生分組學(xué)習(xí)第6~11自然段。教師總結(jié)學(xué)習(xí)反饋。
。1)蜘蛛的店里來了一位顧客,這位顧客是?給它織圍巾簡(jiǎn)單嗎?為什么?
。2)最后蜘蛛的襪子店迎來四十二只腳的蜈蚣,蜘蛛的反應(yīng)是怎樣的?
。3)蜘蛛的反應(yīng)告訴什么?
2.學(xué)完了這個(gè)故事,你知道了什么道理呢?
1.小組討論。
堂上檢測(cè)
我會(huì)填寫恰當(dāng)?shù)牧吭~。
一()蜘蛛一()長(zhǎng)頸鹿
一()圍巾一()蜈蚣
1.學(xué)生回答。
小結(jié)提升
課文的最后,蜘蛛跑回網(wǎng)上,那么蜈蚣的襪子到底織沒織出來呢?如果你來開店,你會(huì)怎樣為河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣提供服務(wù)呢?請(qǐng)大家想一想,然后把你們想到的故事寫下來,并講給同桌聽。
1.學(xué)生思考并續(xù)寫故事。
作業(yè)布置
1.續(xù)寫故事。
板書設(shè)計(jì)
蜘蛛開店
河馬:嘴巴大
長(zhǎng)頸鹿:脖子長(zhǎng)
蜈蚣:腳多
教學(xué)后記
教學(xué)中我從學(xué)生對(duì)童話故事的興趣出發(fā),從圖文對(duì)照入手,引導(dǎo)學(xué)生在看圖、閱讀的過程中感悟課文的內(nèi)容,并巧妙地運(yùn)用多媒體及課文插圖,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象、富有童趣的課文情境,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。但教學(xué)公眾學(xué)生讀的較少,應(yīng)讓學(xué)生多讀。
二年級(jí)語文《蜘蛛開店》教案2
一、課文簡(jiǎn)析
《蜘蛛開店》。這是一篇有趣的童話故事,講述了一只蜘蛛開一家商店。他賣口罩,來了一只河馬,他織口罩用了一整天。他賣圍巾,來了一只長(zhǎng)頸鹿,他織圍巾足足忙了一個(gè)星期。他賣襪子,來了一只四十二只腳的蜈蚣,嚇得它匆忙跑回了網(wǎng)上。這個(gè)故事告訴我們:很多事看起來很簡(jiǎn)單,其實(shí)做起來并不一定簡(jiǎn)單。
二、生字及筆畫(要求會(huì)書寫、組詞、注音,知道筆順、偏旁)。
三、二類字組詞(要求認(rèn)識(shí)、會(huì)注音)。
四、詞語解釋。
寂寞:冷清孤單;清靜。
無聊:由于清閑而煩悶。
簡(jiǎn)單:不復(fù)雜; 頭緒少。
招牌:招牌是指掛在商店門前作為標(biāo)志的牌子,主要用來指示店鋪的名稱和記號(hào)。
工夫:.指占用的時(shí)間。
匆忙:指匆促; 忙碌。
五、近義詞。
寂寞——孤獨(dú)、無聊——乏味、決定——決心、簡(jiǎn)單——容易、工夫——時(shí)間、匆忙——急忙。
六、反義詞。
寂寞——熱鬧、無聊——有趣、簡(jiǎn)單——復(fù)雜、匆忙——悠閑。
七、多音字。
頸[ jǐng ] 頭頸、頸椎、瓶頸。[ gěng ] 脖頸。露[ lù ] 露水、露出。[ lòu ] 露怯。八、段落大意。
第1自然段,寫了蜘蛛覺得每天的生活很無聊。第2自然段,寫蜘蛛決定開一家口罩商店。第3~4自然段,寫口罩店迎來了顧客——河馬,蜘蛛花了一天時(shí)間給河馬織口罩。第5自然段,寫蜘蛛想改賣圍巾,因?yàn)樗J(rèn)為圍巾織起來更簡(jiǎn)單。第6~7自然段,寫蜘蛛迎來了新顧客——長(zhǎng)頸鹿。第8自然段,寫蜘蛛用了一周的時(shí)間,才織完長(zhǎng)頸鹿的圍巾。第9自然段,寫蜘蛛累壞了,決定改賣襪子。第10~11自然段,寫蜘蛛看到了新顧客——一條四十二只腳的蜈蚣,嚇得匆忙跑回了網(wǎng)上。九、課文提問。
朗讀課文。根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。
蜘蛛覺得自己的生活很無聊,決定開一家商店。
他首先開了一家賣口罩的商店,第一位顧客就是大嘴巴的河馬先生,蜘蛛用了整整一天的時(shí)間給河馬織了一個(gè)大口罩。
蜘蛛覺得織口罩太難了,于是他決定改賣圍巾,可是新店的第一位顧客是長(zhǎng)頸鹿,蜘蛛用了足足一個(gè)星期的時(shí)間給長(zhǎng)頸鹿織了一條圍巾。
蜘蛛覺得織圍巾也是太難了,于是改賣襪子了。沒想到來的新顧客竟是是一條有著四十二只腳的蜈蚣,蜘蛛嚇得跑回了網(wǎng)上。
二年級(jí)語文《蜘蛛開店》教案3
課時(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“夫、換、頸、匆”這4個(gè)字;會(huì)寫“決、定、夫、終、完、換、期”這7個(gè)字。
2.指導(dǎo)朗讀,體會(huì)情感。發(fā)現(xiàn)故事反復(fù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象,續(xù)編故事。
教學(xué)過程
板塊一 指導(dǎo)朗讀,感受趣味
1.復(fù)習(xí)詞語,檢查認(rèn)讀。
課件出示:
商店 蹲在 寂寞 口罩 編織 顧客 付錢 襪子 蜈蚣
2.蜘蛛的口罩店經(jīng)營(yíng)不下去了,它又重新開了什么店?遇到了誰?結(jié)果怎樣?
3.小組合作學(xué)習(xí)課文第5~11自然段。
4.出示表格,小組合作完成。
課件出示:
賣什么寫招牌顧客來了結(jié)局怎樣賣口罩每位顧客只需付一元河馬好難織,一整天,終于織完賣圍巾賣襪子
5.蜘蛛賣圍巾、賣襪子的故事有趣嗎?和同桌交流交流。
6.交流反饋。你覺得哪個(gè)地方最有趣?
7.緊扣有趣,指導(dǎo)朗讀。
。1)預(yù)設(shè):
課件出示:
顧客來了,只見身子不見頭。蜘蛛向上一看,原來是一只長(zhǎng)頸鹿,他的脖子和大樹一樣高,腦袋從樹葉間露出來,正對(duì)著蜘蛛笑呢。
、俳涣髯R(shí)記“頸”。
、谡n件出示長(zhǎng)頸鹿圖片。
、圩杂勺x,長(zhǎng)頸鹿有什么特點(diǎn)?從哪里可以看出來?
④長(zhǎng)頸鹿的腦袋從樹葉間露出來,會(huì)說些什么?蜘蛛又會(huì)怎樣想呢?
(2)預(yù)設(shè):
課件出示:
蜘蛛織啊織,足足忙了一個(gè)星期,才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。
、傧鄼C(jī)理解“足足”。蜘蛛織啊織,織好了一圈,會(huì)說些什么?第二天,第三天……它會(huì)說些什么?到了第七天終于織好了,它又會(huì)說些什么?
②指導(dǎo)朗讀:重讀“織啊織、足足、一個(gè)星期、長(zhǎng)長(zhǎng)的”,讀出蜘蛛編織工作的辛苦。
(3)預(yù)設(shè):
課件出示:
可是,蜘蛛看到顧客后,卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣!
①觀察課文插圖,仔細(xì)看蜘蛛的表情,你發(fā)現(xiàn)了什么?你仿佛聽到了什么?(相機(jī)理解“匆忙”,識(shí)記“匆”)
、谥笇(dǎo)讀第9~11自然段,讀出蜈蚣腳之多,蜘蛛害怕的心理。
8.提取關(guān)鍵信息。
9.指名學(xué)生講一講“賣圍巾”和“賣襪子”的故事。
由扶到放,引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)“賣圍巾”和“賣襪子”的故事,通過指導(dǎo)朗讀,感受故事的有趣,提取出關(guān)鍵信息,嘗試講述,學(xué)以致用。
板塊二 發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu),續(xù)編故事
1.發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu),朗讀故事。
過渡:蜘蛛三次開店都失敗了,三次開店的經(jīng)過和結(jié)果都有哪些共同之處?
。1)發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“賣什么”。男女生配合讀。
課件出示:
就賣口罩吧,因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎?jiǎn)單。
還是賣圍巾吧,因?yàn)閲砜椘饋砗芎?jiǎn)單。
還是賣襪子吧,因?yàn)橐m子織起來很簡(jiǎn)單。
(2)發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“寫招牌”。師生配合讀。
課件出示:
口罩編織店,每位顧客只需付一元錢。
圍巾編織店,每位顧客只需付一元錢。
襪子編織店,每位顧客只需付一元錢。
。3)發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“顧客來了”。教師引讀。
課件出示:
顧客來了,是一只河馬。
顧客來了,只見身子不見頭。蜘蛛向上一看,原來是一只長(zhǎng)頸鹿,他的脖子和大樹一樣高,腦袋從樹葉間露出來,正對(duì)著蜘蛛笑呢。
原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣!
。4)發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“結(jié)局怎樣”。抓住重點(diǎn)詞語齊讀。
蜘蛛覺得每樣?xùn)|西都很簡(jiǎn)單,可是做起來是不是很簡(jiǎn)單呢?
課件出示:
河馬嘴巴那么大,口罩好難織啊,蜘蛛用了一整天的工夫,終于織完了。
蜘蛛織啊織,足足忙了一個(gè)星期,才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。
蜘蛛看到顧客后,卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
三個(gè)小故事在情節(jié)上有很多相同的地方,這就是童話故事結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律,就可以幫助我們更完整地講故事了。
2.運(yùn)用結(jié)構(gòu),試講故事。
。1)對(duì)照示意圖,小組合作,接龍復(fù)述故事。
。2)自由練習(xí)試講。
。3)指名上臺(tái)展示,學(xué)生互評(píng)。
。4)展示評(píng)價(jià)。點(diǎn)撥:發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律,講起故事來思路清楚多了。
3.個(gè)性表達(dá),體味情感。
。1)你覺得這是一只怎樣的蜘蛛?
。2)你想對(duì)蜘蛛說些什么呢?
點(diǎn)撥:任何事都不像我們想的那樣簡(jiǎn)單,我們不能遇到困難就退縮,而應(yīng)該想辦法解決難題。
4.展開想象,續(xù)編故事。
(1)蜘蛛后來打算賣什么?招牌上又會(huì)怎樣寫?來了怎樣的顧客?發(fā)生了怎樣的故事?
。2)試著用“賣什么--寫招牌--顧客來了--結(jié)局怎樣”的結(jié)構(gòu),展開想象續(xù)編故事。
。3)同桌合作續(xù)編故事。
。4)指名續(xù)編,評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn),再通過講故事落實(shí)教學(xué)目標(biāo),并培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,從而續(xù)編故事,達(dá)到提升學(xué)生的思維能力的目的。
板塊三 認(rèn)真觀察,指導(dǎo)生字
1.觀察生字,指導(dǎo)書寫。
(1)課件出示“決、定、夫、終、完、換、期”。
。2)發(fā)現(xiàn)疑難,交流書寫要領(lǐng)。
2.教師范寫,提示要點(diǎn)。
(1)“決、終、換”左窄右寬,其中“決、終”右半邊稍高!皳Q”最后一筆是捺,不是點(diǎn)。
(2)“定、完”上部分寫緊湊,下部分要寫舒展。
。3)“夫”是獨(dú)體字,撇捺要舒展。
3.學(xué)生描紅練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
4.個(gè)別點(diǎn)評(píng),展示優(yōu)秀書寫示例,出示問題書寫示例,并糾正。
5.抄寫詞語。
課件出示:
飛蟲 決定 商店 木屋 工夫 終于 圍巾 星期
引導(dǎo)學(xué)生觀察,注意重要筆畫所在的位置,寫前指明學(xué)生的觀察方向,寫后評(píng)價(jià)反饋,在看和寫的實(shí)踐中把字寫美觀,提高書寫能力。
板書設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)
見對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。
教學(xué)反思
這個(gè)童話故事貼近兒童生活,語言幽默風(fēng)趣,主要講了蜘蛛三次開店的故事,整節(jié)課我實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變:
1.變“講課文”為“學(xué)語言”。
對(duì)重點(diǎn)語句進(jìn)行指導(dǎo)朗讀是本節(jié)課的重點(diǎn)。在體會(huì)蜘蛛開店辛苦的時(shí)候,我抓住“織啊織”“足足”等重點(diǎn)詞,通過指導(dǎo)朗讀,讀悟結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生逐漸體會(huì)情感。學(xué)生在閱讀過程中隨文識(shí)字、練習(xí)句式、想象補(bǔ)白、評(píng)價(jià)小蜘蛛……這樣既正確地理解了語言文字蘊(yùn)含的思想感情,又品味了語言的“色、香、味”。
2.變“讀課文”為“學(xué)閱讀”。
文章的自然段較多,但是情節(jié)相似,因此在整體感知時(shí),可設(shè)置問題:蜘蛛想賣什么?來了哪些顧客?這樣能較快幫助學(xué)生提取關(guān)鍵信息,形成示意圖,為學(xué)生講述故事梗概、復(fù)述故事提供了“拐杖”,同時(shí)將字詞的學(xué)習(xí)貫穿其中,加深對(duì)內(nèi)容的理解。
3.變“悟課文”為“學(xué)表達(dá)”。
資料袋“引導(dǎo)學(xué)生借助提示講故事”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。由于二年級(jí)學(xué)生年齡小,認(rèn)知能力有限,講故事容易出現(xiàn)漏講的現(xiàn)象,因此,教學(xué)時(shí),我化整為零,引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn),再通過講故事落實(shí)教學(xué)目標(biāo),接著激發(fā)學(xué)生的想象力來續(xù)編故事,不僅讓學(xué)生理解了故事的內(nèi)涵,還達(dá)到了提升學(xué)生表達(dá)能力的目的。
二年級(jí)語文《蜘蛛開店》教案4
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字,理解詞語的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文。
【過程與方法】
理解課文,了解蜘蛛三次開店的過程。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
明白最什么事都要堅(jiān)持不懈,不然一事無成。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識(shí)字、寫字,理解詞語的意思。
2.正確流利,有感情地朗讀課文,了解蜘蛛開店的趣事。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白凡事沒有一帆風(fēng)順,只有堅(jiān)持不懈才能成功,否則一事無成。
第一課時(shí)
。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生興趣
1.出示口罩、圍巾、襪子圖片。
蜘蛛想開店,先后開了三次店,分別賣了以上三種商品,但最終都關(guān)門歇業(yè)了,這是為什么呢?
2.板書課題:(21.蜘蛛開店)
3.指導(dǎo)讀課題,讀了課題你有什么問題嗎?蜘蛛開店遇到了什么困難?
。ǘ┏踝x課文,感知大意
1.自由讀,邊讀邊標(biāo)畫出文中的生字,讀準(zhǔn)生字、讀通課文。
2.小組合作學(xué)習(xí):小組內(nèi)認(rèn)讀自己所標(biāo)畫的生字和詞語。
3.課件出示詞語,檢查認(rèn)讀
商店決定編織終于圍巾星期
蹲著寂寞口罩顧客工夫長(zhǎng)頸鹿襪子蜈蚣
①繼續(xù)觀察說完整的句子練習(xí):
引導(dǎo)孩子們運(yùn)用“決定”說話,并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)(決斷、決心等)。觀察“決”的字形,老師隨機(jī)范寫,學(xué)生書空。
“終于”一詞,找到書上帶有“終于”的句子朗讀。
出示詞語并朗讀了解“圍”的意思:周圍圍觀圍攻
、趯W(xué)會(huì)生字:“商、店”
指導(dǎo)“商、店”的書寫。學(xué)生自主識(shí)記生字,師范寫字,學(xué)生描紅,在《寫字本》上書寫。
、荦R讀所有的詞語
4.自由讀課文,讀通句子。
5.小組合作學(xué)習(xí):按小節(jié)進(jìn)行朗讀,互相檢查糾正。
6.指名讀課文,糾正字音,指導(dǎo)讀通順流利。
。1)第一小節(jié):“蹲”、“寂、寞”的讀音。
(2)第2-4小節(jié):蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一個(gè)/招牌。
注意:“罩”翹舌音,“編”前鼻音。
(3)第5-8小節(jié):蜘蛛/向上/一看,原來/是一只/長(zhǎng)頸鹿,他的/脖子/和/大樹/一樣/高,腦袋/從樹葉間/露出來,正對(duì)著/蜘蛛/笑呢。
注意:“換”前鼻音,“頸”后鼻音,“露”邊音。
(4)第9-11小節(jié):可是,蜘蛛/看到/顧客后,卻/嚇得/匆忙/跑回/網(wǎng)上,原來/那位/顧客/竟是/一條/四十二只腳/的./蜈蚣。
注意:“匆、蚣”是后鼻音,“蜈”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
7.再次出示一組詞語,自由讀。
賣口罩河馬
賣圍巾長(zhǎng)頸鹿
賣襪子蜈蚣
8.觀察:每排詞語和課文對(duì)照,有什么發(fā)現(xiàn)?(二、三、四部分內(nèi)容的概括)學(xué)生拍手讀,指導(dǎo)讀出節(jié)奏。
9.讓生根據(jù)上面的詞語,想象課文畫面,同位互相說說課文的內(nèi)容。
。ㄈw類指導(dǎo),學(xué)習(xí)寫字
1.課件出示要寫的生字:完織期
2.小組討論交流:這些字寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
3.方法總結(jié):
寬窄比例得當(dāng)關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn),注意穿插避讓。
4.學(xué)生描紅,在《寫字本》上書寫。
5.評(píng)議提高。
書寫正確一顆星;寬窄比例得當(dāng)兩顆星;關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)三顆星;美觀規(guī)范五顆星。
(四)當(dāng)堂達(dá)標(biāo),完成練習(xí)。
shānɡdiànjuédìnɡzhōnɡyúwánquánwéijīnxīnɡqī
。ㄉ痰辏Q定)(終于)(完全)(圍巾)(星期)
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀詞語:(課件出示)
商店決定編織終于圍巾星期
蹲著寂寞口罩顧客工夫長(zhǎng)頸鹿襪子蜈蚣
2.蜘蛛開店都遇到了什么困難?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(板書:蜘蛛開店)
。ǘ┚x感悟,重點(diǎn)突破
1.學(xué)習(xí)1—4自然段
(1)自讀1—4自然段,蜘蛛開了一家什么店?遇到了誰?
(2)指名交流。(口罩店,河馬)
出示:“顧客來了,是一只河馬。河馬嘴巴那么長(zhǎng),口罩好難織啊,蜘蛛用了一整天的功夫,終于織完了!
師:河馬有什么特點(diǎn)?(嘴巴那么長(zhǎng))(課件出示河馬圖)
接到這份生意,蜘蛛感覺怎么樣?(口罩好難織,用了一整天的功夫)
指導(dǎo)朗讀:讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛,開口罩店的不易。
指名讀,小老師讀。
齊讀1—4自然段。
2.學(xué)習(xí)5—8自然段
。1)自由讀5—8自然段。
蜘蛛又重新開了一家什么店?遇到了誰?
。▏淼辏婚L(zhǎng)頸鹿)
出示:顧客來了,只見身子不見頭。蜘蛛想上一看,原來是一只長(zhǎng)頸鹿,他的脖子和大樹一樣高,腦袋從樹葉間露出來,正對(duì)著蜘蛛笑呢。
自由讀,你讀出長(zhǎng)頸鹿的什么特點(diǎn)?從哪里看出?
。ú弊犹L(zhǎng)了:只見身子不見頭,脖子和大樹一樣高)(課件出示長(zhǎng)頸鹿圖)
這會(huì)給蜘蛛的編織工作帶來多大的困難?
出示:蜘蛛織啊織,足足忙了一個(gè)星期,才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。
(2)聯(lián)系實(shí)物,識(shí)字“圍織”,你是怎么記這兩個(gè)字的?
。3)用“圍巾、星期”造句。
(4)指導(dǎo)朗讀,重讀“織啊織,足足、一個(gè)星期、長(zhǎng)長(zhǎng)的”讀出蜘蛛的工作的辛苦,生意的難做。
師:織過了長(zhǎng)頸鹿的圍巾,蜘蛛心里會(huì)怎么想?
生:一定不能再開圍巾店了,必須另做別的生意。
誰能讀出蜘蛛現(xiàn)在的心情?
。5)指名讀5—8自然段,齊讀。
3. 學(xué)習(xí)9-11自然段
這一次蜘蛛又開了一家什么店?又遇到了誰?
(襪子店,遇到了蜈蚣。)
出示“可是,蜘蛛看到顧客后,卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上,原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣!
這一次,為什么蜘蛛會(huì)嚇得跑回了網(wǎng)上?
。ㄒ?yàn)檫@只蜈蚣長(zhǎng)了42只腳)(課件出示蜈蚣圖)
是啊,42只腳,什么時(shí)候才能織完!怪不得蜘蛛會(huì)很害怕。
指導(dǎo)讀9-11自然段,讀出蜈蚣腳之多,蜘蛛的害怕心理。
齊讀9-11自然段。
(四)總結(jié)提高,拓展延伸
1.如果你是蜘蛛,你準(zhǔn)備開一家什么店?想象一下會(huì)遇到什么有趣的動(dòng)物?
預(yù)設(shè)1:我會(huì)開一家毛衣編織店,可能會(huì)遇到身材巨大的大象。
預(yù)設(shè)2:我開一家帽子編織店,遇到了藍(lán)鯨。
2.匯報(bào)交流。
3.齊讀課文。
4.學(xué)了這篇課文,你想給蜘蛛說些什么?
。ㄗ鍪裁词露加泻茈y做的地方,不可以朝三暮四,遇到困難要想辦法解決,不可以一味逃避。)
二年級(jí)語文《蜘蛛開店》教案5
教材分析:
《蜘蛛開店》是部編版二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第二篇課文。這是一篇有趣的童話故事,講述的是一只蜘蛛因?yàn)榧拍、無聊決定開一家商店。他賣口罩,來了一只河馬,他織口罩用了一整天。他賣圍巾,來了一只長(zhǎng)頸鹿,他織圍巾足足忙了一個(gè)星期。他賣襪子,來了一只四十二只腳的蜈蚣,他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
學(xué)情分析:
二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年多半的學(xué)習(xí)后,在識(shí)字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動(dòng)、故事性強(qiáng),自然容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)寫一個(gè)生字“商”。
2.朗讀課文,能夠根據(jù)示意圖講故事。
3.根據(jù)課文內(nèi)容展開想象,續(xù)編故事。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.能夠根據(jù)示意圖講故事。
2.展開想象,續(xù)編故事。
教學(xué)方法:
情境教學(xué)法、歸納總結(jié)法、品讀分析法
教學(xué)過程:
《蜘蛛開店》第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》這個(gè)有趣的童話故事。還記得小蜘蛛開店都賣了些什么(指名),遇到了哪些顧客嗎(指名)?師相機(jī)貼板書。那現(xiàn)在你能不能根據(jù)示意圖,用上“蜘蛛想買(),()來了”這樣的句子把整個(gè)故事連起來講一講。
2.出示“商店”圖片,瞧,這就是小蜘蛛的商店,在“商店”這個(gè)詞里還藏著我們今天要寫的一個(gè)生字“商”。這個(gè)字可不太好寫,所以張老師帶來了一位特別聰明的朋友來幫我們,瞧,他是誰?出示“阿凡提”圖片,看看他和“商”像嗎?哪里像?指名回答。
3.指導(dǎo)書寫“商”
。1)出示“商”字兒歌,教師讀,學(xué)生書空。
。2)學(xué)生讀兒歌,教師范寫。
(3)學(xué)生自主描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
。4)展評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖:
此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了復(fù)習(xí)回顧的方式,讓學(xué)生在對(duì)故事內(nèi)容的簡(jiǎn)單描述的過程中更加清晰故事的線索,從而為深入理解故事奠定基礎(chǔ)。
二、細(xì)讀課文,理解體會(huì)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“蜘蛛賣口罩”的故事
1.過渡:剛才同學(xué)們用幾句話就讓我們知道了這個(gè)故事講了什么,那怎樣把故事講得更清楚、更有趣呢?接下來我們就一起走進(jìn)第一個(gè)小故事。出示自學(xué)提示:自由朗讀課文第2~5自然段,找找每個(gè)自然段蜘蛛都做了什么。
2.指名反饋,指導(dǎo)朗讀。
第2自然段:貼板書“賣什么”。指導(dǎo)朗讀:讀出自信。
第3自然段:貼板書“寫招牌”。指導(dǎo)朗讀:吆喝招牌。
第4自然段:貼板書“顧客來了”。指導(dǎo)朗讀:體會(huì)蜘蛛的不容易。
第5自然段:貼板書“結(jié)局怎樣”。指導(dǎo)朗讀:改變主意。
3.總結(jié)方法
瞧,這就是蜘蛛賣口罩的故事,讀完故事后同學(xué)們和老師一起提取出了四點(diǎn)
關(guān)鍵信息,有了這四點(diǎn)關(guān)鍵信息就能夠快速幫我們理清這個(gè)故事的思路了。
。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)“蜘蛛賣圍巾”、“蜘蛛賣襪子”的故事
1.過渡:蜘蛛賣口罩的故事可真有趣呀,那他又是怎么賣圍巾和襪子的呢?4人小組合作朗讀課文第5~11自然段,找找與“蜘蛛賣口罩”故事相似的地方。
2.指名反饋:
。1)賣什么:(男女生配合讀)
就賣口罩吧,因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎?jiǎn)單!
還是賣圍巾吧,因?yàn)閲砜椘饋砗芎?jiǎn)單!
還是賣襪子吧,因?yàn)橐m子織起來很簡(jiǎn)單!
。2)寫招牌:(師生配合讀)
口罩編織店,每位顧客只需付一元錢。
圍巾編織店,每位顧客只需付一元錢。
襪子編織店,每位顧客只需付一元錢。
。3)顧客來了:(教師引讀)
顧客來了,是一只河馬。
顧客來了,只見身子不見頭。蜘蛛向上一看,原來是一只長(zhǎng)頸鹿,他的脖子和大樹一樣高,腦袋從樹葉間露出來,正對(duì)著蜘蛛笑呢。
原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣!
(4)結(jié)局怎樣:(重點(diǎn)詞突出讀)
河馬的嘴巴那么大,口罩好難織啊,蜘蛛用了一整天的功夫,終于織完了。
蜘蛛織啊織,足足忙了一個(gè)星期,才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。
蜘蛛看到顧客后,卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
3.總結(jié)
聰明的同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了,三個(gè)小故事在情節(jié)上有很多相同的地方,發(fā)現(xiàn)了這
個(gè)規(guī)律,就可以幫助我們更完整地講故事了。
。ㄈ┲v故事
1.根據(jù)示意圖及總結(jié)出的四點(diǎn)關(guān)鍵信息,同桌一起講,把故事講清楚,講有趣。
2.森林劇場(chǎng):指名上臺(tái)借助示意圖及總結(jié)出的四點(diǎn)關(guān)鍵信息講故事,加表情、動(dòng)作。
3.總結(jié)
同學(xué)們,故事學(xué)到這,你有什么發(fā)現(xiàn)?你覺得這是一只怎樣的蜘蛛?
。ㄋ模┱归_想象,續(xù)編故事
1.假如你是這只小蜘蛛,你想要重新開店,你會(huì)怎么做?
2.指名反饋。
3.總結(jié)
同學(xué)們,你們瞧,如果小蜘蛛在開店時(shí)可以借鑒大家給他出的主意,在想法方面發(fā)生一些改變,就可以收獲不一樣的結(jié)果呢!
設(shè)計(jì)意圖:
此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句梳理故事情節(jié),讓學(xué)生通過自主朗讀發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn),通過讀故事——講故事——編故事的教學(xué)思路展開教學(xué)。
三、以文帶文:語文書101頁語文園地七《月亮姑娘做衣裳》
1.自由朗讀文章,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.概括大意:月亮姑娘想讓()給她做件衣裳,可是做了()次都不合適,因?yàn)樗刻於荚冢ǎ?/p>
3.找出描寫月亮姑娘樣子的語句,用橫線畫出來。
4.指名并相機(jī)出示課件。
設(shè)計(jì)意圖:
此環(huán)節(jié)以文帶文,引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時(shí)抓住文中關(guān)鍵語句列出示意圖,幫助理清思路,從而達(dá)到更準(zhǔn)確、更完整地講故事。
四、總結(jié)升華
同學(xué)們,你們瞧!簡(jiǎn)單的示意圖就能幫助我們理清文章的思路,今后,大家在讀故事的時(shí)候近可以像我們這節(jié)課一樣,抓住文中的關(guān)鍵語句,借助示意圖把故事完整地講給你的伙伴或者父母聽。
設(shè)計(jì)意圖:
此環(huán)節(jié)總結(jié)升華,教給學(xué)生課外閱讀時(shí)的方法。
板書設(shè)計(jì):
20.蜘蛛開店
賣什么
課文示意圖寫招牌
顧客來了
結(jié)局怎樣
二年級(jí)語文《蜘蛛開店》教案6
妙析教材
這個(gè)童話故事貼近兒童生活,為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)理想中的世界,寫了一只無聊的蜘蛛決定開一家商店,由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋矶疾幌裎覀兿氲哪菢雍?jiǎn)單。
學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)后,在識(shí)字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動(dòng)、故事性強(qiáng),自然容易激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。
教學(xué)建議
1.通過自主、合作、探究等方式,引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的生字新詞。
2.創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中大膽發(fā)言,發(fā)揮想象,續(xù)編故事。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。
3.展開想象,續(xù)編故事。
【過程與方法】
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;采用游戲識(shí)字詞、故事大王評(píng)選等方式,讓學(xué)生愛學(xué)字,敢于編故事、講故事。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
讓學(xué)生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡(jiǎn)單。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。
2.朗讀課文,根據(jù)示意圖講故事。
難點(diǎn)
1.展開想象,續(xù)編故事。
2.讓學(xué)生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡(jiǎn)單。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:生字詞卡,多媒體課件。
學(xué)生:搜集有關(guān)蜘蛛的資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2.朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2.朗讀課文。
難點(diǎn)
了解課文內(nèi)容。
三、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
出示兒歌:小蜘蛛, 拉銀絲, 織個(gè)網(wǎng), 絲連絲, 捉到蟲子它就吃。
1.師引生齊唱,邊唱兒歌邊做動(dòng)作。
2.談話揭題:同學(xué)們,今天我們要認(rèn)識(shí)一只無聊的小蜘蛛,他突發(fā)奇想,要開商店,會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來看看吧!(板書課題,齊讀課題)
四、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞
1.播放課件聽朗讀,注意生字的讀音。
2.初讀課文,要求:
(1)自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。
(2)在文中畫出課后要求會(huì)認(rèn)的字,自己讀幾遍,讀準(zhǔn)確。
(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)檢查字音:同桌互讀,指名讀,“開火車”讀,齊讀。教師相機(jī)糾正,注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。
(2)指名讀詞語,課件出示詞語:
飛蟲 決定 商量 木屋 圍巾 星期
(3)齊讀詞語,注意讀準(zhǔn)確、讀流利。
(4)把生字詞送回課文中,再讀課文,把課文讀通順。
(5)播放音樂,分自然段指名讀課文。
五、再讀課文,了解課文內(nèi)容
1.自由朗讀課文,想想課文講了一件什么事。
(一只無聊的蜘蛛開了家商店,他先賣口罩,再賣圍巾,后來又改賣襪子。)
2.文中的蜘蛛分別賣了什么?(師相機(jī)板書:賣口罩 賣圍巾 賣襪子)
3.蜘蛛開店時(shí)遇到了哪些顧客?(指名說)
六、指導(dǎo)寫字
1.課件出示生字,“開火車”認(rèn)讀。
2.在課文后田字格里自主描紅,書寫生字,每個(gè)生字寫一遍。
3.全班交流:哪些字比較難寫?你是怎樣把這些字寫漂亮的呢?
4.師在黑板上范寫,學(xué)生跟著書空。
5.學(xué)生觀察字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。
6.學(xué)生在第二個(gè)田字格內(nèi)臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
7.展示學(xué)生書寫的字,寫得好的給予表揚(yáng)。
七、梳理板書
蜘蛛開店
店 決 定 商
夫 終 完 換 期
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1.朗讀課文,根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。
2.展開想象,續(xù)編故事。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。
難點(diǎn)
展開想象,續(xù)編故事。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 復(fù)習(xí)生字詞。
2. 這節(jié)課我們一起來講講這個(gè)故事,想想后面會(huì)發(fā)生什么故事呢?
四、精讀課文,學(xué)習(xí)講故事
1.“開火車”讀課文。
2.細(xì)讀課文,弄懂蜘蛛換招牌的原因。
(1)找出文中描寫蜘蛛換招牌的句子,畫上“——”。
◇第二天,蜘蛛的招牌換了。
◇第二天,蜘蛛的招牌又換了。
(2)指導(dǎo)朗讀上面兩句話。
(3)小組探究,蜘蛛為什么換招牌?你覺得他這么做好嗎?
(4)指名回答。
(5)教師總結(jié)。
因?yàn)橹┲胗X得織口罩和織圍巾不像自己想得那樣簡(jiǎn)單,就不停地?fù)Q招牌。
3.同桌互讀課文。
4.根據(jù)示意圖講故事。
(1)根據(jù)示意圖,和同桌合作,嘗試講一講。
(2)舉行故事大王比賽,每組推選一名講得精彩的學(xué)生在全班講,其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。
(3)每組被推薦的同學(xué)講故事,由小評(píng)委為講故事的同學(xué)打分。
(4)根據(jù)小評(píng)委的打分,評(píng)選故事大王,老師予以獎(jiǎng)勵(lì)。
五、展開想象,續(xù)編故事
1.師:剛才大家的故事講得可真好。老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙。老師讀這篇課文呀,總覺得沒有結(jié)尾,蜘蛛后來又怎樣了呢?他的店到底有沒有開成功呢?不知道同學(xué)們能不能幫老師給故事續(xù)編個(gè)結(jié)尾?
2.講方法:
可以在練習(xí)本上寫下故事的大綱,再根據(jù)大綱往里面添加內(nèi)容。
3.學(xué)生思考,小組討論。
4.全班交流。
5.全班評(píng)選續(xù)編故事大王。
六、課堂總結(jié)
聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲。
七、梳理板書
蜘蛛開店
蜘蛛很無聊
↓
開口罩編織店:河馬來了,難
↓
開圍巾編織店:長(zhǎng)頸鹿來了,累
↓
開襪子編織店:見到蜈蚣,跑了
八、教學(xué)感悟
好的開端是成功的一半,在本課的教學(xué)中,根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我以兒歌導(dǎo)入新課,既引起了學(xué)生的興趣,又增添了教學(xué)的情趣。同時(shí),我注重學(xué)生的自我體驗(yàn),把識(shí)字、寫字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。故事大王的評(píng)選為學(xué)生敢于表達(dá)、發(fā)揮想象提供了平臺(tái),讓他們勇于張口、大膽表達(dá)。在續(xù)編故事這一環(huán)節(jié),我由扶到放,提高了學(xué)生續(xù)編故事的速度。
二年級(jí)語文《蜘蛛開店》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解蜘蛛開店的變化。
2、根據(jù)課文內(nèi)容展開想象,續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文,了解蜘蛛開店的變化
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)課文內(nèi)容展開想象,續(xù)編故事
教學(xué)過程:
1、謎語導(dǎo)入
課件出示謎語:一物生來強(qiáng),每天織網(wǎng)忙。織完靜靜坐,專等蚊蟲撞。(猜一動(dòng)物)
師:從這則謎語中,我們可以看出蜘蛛有什么特長(zhǎng)?(織網(wǎng))有一天,蜘蛛要利用它這個(gè)特長(zhǎng)開一家商店,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——《蜘蛛開店》。(板書課題,強(qiáng)調(diào)“店”的筆畫順序)
2、初讀課文,整體感悟
。1)播放課文錄音。
。2)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。3)檢查生字詞認(rèn)讀情況。
。4)過渡:字詞我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,接下來,請(qǐng)大家再讀課文,思考:蜘蛛先后開了哪些店?來的`顧客都是誰?最后結(jié)果怎樣?
(5)生反饋
3、細(xì)讀課文
(1)蜘蛛為什么要開店?
(a)有一只蜘蛛,每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面,好寂寞,好無聊啊。
。╞)指導(dǎo)朗讀。
。2)蜘蛛要賣什么呢?為什么要賣這些東西?從文中找出相關(guān)句子。
。╝)①賣什么呢?就賣口罩吧,因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎?jiǎn)單。
②晚上,蜘蛛想:還是賣圍巾吧,因?yàn)閲砜椘饋砗芎?jiǎn)單。
、壑┲肜鄣门康乖诘厣,心里想:還是賣襪子吧,因?yàn)橐m子織起來很簡(jiǎn)單。
。╞)指導(dǎo)朗讀。
(3)過渡:蜘蛛決定了要賣的商品,它是怎么寫招牌的?
。╝)課件出示:“口罩編織店,每位顧客只需付一元錢!
“圍巾編織店,每位顧客只需付一元錢。”
“襪子編織店,每位顧客只需付一元錢!
(b)同學(xué)們,如果你們是這只蜘蛛,你會(huì)怎么寫招牌?
4、過渡:招牌寫好了,都來了哪些顧客呢?
河馬——嘴巴大
長(zhǎng)頸鹿——脖子長(zhǎng)
蜈蚣——多腳
5、過渡:蜘蛛把開店想得太簡(jiǎn)單,來的顧客又這么特殊,它肯定要吃大苦頭了?從文中找出蜘蛛紡織結(jié)果的句子讀一讀。
(1)河馬嘴巴那么大,口罩好難織啊,蜘蛛用了一整天的工夫,終于織完了。
。2)蜘蛛織啊織,足足忙了一個(gè)星期,才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。
(3)可是,蜘蛛看到顧客后,卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
。4)指導(dǎo)朗讀。
6、小練筆:展開想象,續(xù)編故事。
7、學(xué)完了這個(gè)故事,你想對(duì)蜘蛛說些什么?
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