二年級(jí)語(yǔ)文百花園三教案 11篇
作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文百花園三教案 ,希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)語(yǔ)文百花園三教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
2、能有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,留心身邊事物的變化。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、寫作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、課件出示:一朵朵桃花畫面。
生欣賞,師:“這是什么?美嗎?”
你們知道桃花一共有多少花瓣嗎?導(dǎo)出“觀察”一詞。
師生共同書寫“觀察”。
2、你們平時(shí)對(duì)什么事物進(jìn)行過(guò)仔細(xì)的觀察嗎?
生自由說(shuō):
今天,有一位朋友帶著我們進(jìn)行“一次有趣的觀察”好嗎?板書并補(bǔ)充課題。生齊讀
3、質(zhì)疑:讀了課題,你們想知道些什么?
生自由提問(wèn)。
二、初讀課文
1、生自由讀課文,邊讀邊在不理解的地方作記號(hào)。
讀書要求:①讀準(zhǔn)字音②讀通句子
課件出示帶拼音的生字
2、識(shí)記生字:蔓、纏、竟
、僮x生字②交流識(shí)記生字
3、理解字詞:
蔓:細(xì)長(zhǎng)不能直立的莖
究竟:結(jié)束
偷偷地:悄悄地,不知不覺(jué)地
4、解決了課文中的生字詞,接著我們來(lái)觀察扁豆的生長(zhǎng)。
出示課件:扁豆的生長(zhǎng)圖
5、同學(xué)們,你們知道扁豆是怎樣長(zhǎng)的嗎?
文中的“我”聽大人說(shuō)過(guò)呢!課文中是哪里講到的呢?
指名說(shuō)并讀第1自然段。
6、課件出示句子:這是真的嗎?
誰(shuí)來(lái)讀,讀出疑問(wèn)的的語(yǔ)氣,多讓學(xué)生讀。
師:說(shuō)明作者一定要自己觀察觀察
三、學(xué)習(xí)2——3自然段,理解課文主要內(nèi)容
1、默讀課文2——3自然段,劃出你喜歡的詞或句子并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?
理解詞語(yǔ):繞、纏、奇怪、決心、抖(生可以演示理解)
2、“我”為了觀察扁豆的生長(zhǎng)過(guò)程,做了哪些準(zhǔn)備工作?
生根據(jù)課文內(nèi)容回答
3、課件出示句子:“我很奇怪,它是怎么從左邊轉(zhuǎn)到右邊的呢?”
指導(dǎo)讀句子“第二天竹竿的右邊。”
4、作者明明讓蔓兒向左纏,面它偷偷地向右長(zhǎng),你們覺(jué)得奇怪嗎?讓我們帶著好奇的心情讀句子“我很奇怪究竟!
5、自由讀第3自然段,劃出作者的觀察過(guò)程。
6、指名說(shuō)說(shuō)作者的觀察過(guò)程。師板書
半小時(shí)
兩個(gè)小時(shí)
每隔1小時(shí)
四小時(shí)
7、師小結(jié):扁豆就是通過(guò)“蔓兒”的抖動(dòng),纏繞“慢”地向上生長(zhǎng)。你們明白了“扁豆的生長(zhǎng)”嗎?你們覺(jué)得它的生長(zhǎng)怎么樣?
有趣,你們喜歡嗎?
8、誰(shuí)能帶著喜歡的心情讀第3自然段。
指名讀、分男女生讀。
9、通過(guò)小作者的介紹,我們知道了扁豆的生長(zhǎng)過(guò)程。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小作者是怎樣知道的呢?
“觀察”
10、再讀第3自然段,說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣觀察的。
生說(shuō),師板書:
作記號(hào)
緊盯著
還注意到
從這些詞中可以看出“我”觀察:仔細(xì)。
指導(dǎo)讀,生齊讀第3自然段。
11、作者通過(guò)自己實(shí)驗(yàn)、觀察,終于明白了什么?
指名說(shuō)。
出示句子:我終于爬的。
齊讀最后一段,總結(jié)全文。
作業(yè):
1、熟讀課文
2、課后利用一周左右的時(shí)間觀察一種植物的生長(zhǎng)過(guò)程并寫好觀察日記。
二年級(jí)語(yǔ)文百花園三教案 2
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)《漢語(yǔ)拼音字母表》,完成“我會(huì)寫”、“連一連”、“背一背”三道練習(xí),培養(yǎng)寫字能力,積累詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備:
漢語(yǔ)拼音字母表、大寫字母卡片、掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí):
一、認(rèn)讀小寫字母
1、教師按順序書寫小寫字母
abcdefg
hIjklmn
opqrst
uvwxyz
2、學(xué)生自由讀
3、分行指名讀,評(píng)議。
4、按要求在四線格里寫小寫字母
二、認(rèn)識(shí)大寫字母
1、出示書本中的路標(biāo),看看上面寫的是什么?
2、這些字母與小寫字母一樣嗎?
3、區(qū)分大小寫,識(shí)記。提示學(xué)生大小寫字母讀音一樣。
4、練習(xí)書寫大寫字母
三、我會(huì)寫
1、出示田字格里的8個(gè)生字。
2、指名讀并擴(kuò)詞。
3、引導(dǎo)觀察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、討論:上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)要注意什么?
5、書空筆順,并講解在田字格中的具體位置。
6、教師板演,強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。
7、學(xué)生仿寫,評(píng)議。
四、連一連
1、出示八個(gè)數(shù)量詞。
2、指名認(rèn)讀。
3.學(xué)生按順序認(rèn)讀圖片上的事物,,再獨(dú)立進(jìn)行連線。
4、指名上臺(tái)板演,訂正。
五、背一背
1、學(xué)生自由讀。
2、分句指名讀,評(píng)議正音。
3,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
4、指導(dǎo)背誦。
六、布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、看圖選句子
1、出示圖(1),引導(dǎo)觀察說(shuō)話,判斷句子表達(dá)正誤。
。1)指名說(shuō)說(shuō)圖片上畫了什么?
(2)學(xué)生觀察說(shuō)話
。3)評(píng)議誰(shuí)說(shuō)得對(duì),誰(shuí)說(shuō)得好。
出示圖片下方的兩句話,加以選擇。
A、學(xué)生自由讀句子。
B、指名選擇表達(dá)正確的句子,并說(shuō)明為什么選這句話。
C、辨析“已經(jīng)----快要”意思的不同。
D、:我們?cè)诳磮D說(shuō)話時(shí),先要看清楚圖上畫了什么,再就是要認(rèn)真思考怎樣將畫面上的內(nèi)容表達(dá)清楚、正確。
(4)同樣方法讓學(xué)生獨(dú)立完成圖片(2).
二、能說(shuō)會(huì)道
1、教師講述《小烏鴉愛媽媽的故事》,學(xué)生邊聽故事邊看插圖。
2、談話:你喜歡故事中的小烏鴉嗎?為什么?
3、聯(lián)系自身,引導(dǎo)說(shuō)話,啟發(fā)教育。
。1)你關(guān)心過(guò)你的爸爸媽媽嗎?你為他們做過(guò)什么?請(qǐng)先和同桌說(shuō)一說(shuō)。
。2)指名反饋
。3)適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá),并對(duì)學(xué)生在發(fā)言中所介紹的實(shí)際行為進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
(4)評(píng)一評(píng)誰(shuí)做得對(duì),說(shuō)得好。
。5)以后你們準(zhǔn)備怎么做呢?
三、課時(shí)
在生活中,還有很多時(shí)候都需要大家的愛心,比如無(wú)家可歸的小鳥,沒(méi)帶雨具的同學(xué),迷路的小朋友,要過(guò)馬路的老爺爺……他們都需要我們真誠(chéng)的幫助。
二年級(jí)語(yǔ)文百花園三教案 3
培養(yǎng)目標(biāo)(含探究問(wèn)題)
1、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)并書寫左右中結(jié)構(gòu)的漢字,鞏固識(shí)字的方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字和詞語(yǔ)辨析訓(xùn)練,豐富詞匯,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀讀、背背,積累語(yǔ)言,發(fā)展語(yǔ)言。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫日記和學(xué)會(huì)想辦法解決困難,并提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):第二題、第三題、第六題、第八題。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)流程
第一課時(shí)
(第一、二、三、四、五題)
一、談話導(dǎo)入。
今天,我們到《語(yǔ)文百花園三》去逛逛,認(rèn)真地瞧瞧,相信我們一定又能學(xué)到很多新知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)第一題。
1、看一看,想一想。
(1)出示第一題,仔細(xì)觀察,想想辦法,怎么走得又好又快。
。2)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)左中右結(jié)構(gòu)的漢字及其書寫方法。
2、練一練,賽賽。
。1)學(xué)生自己練一練,教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo)寫字能力差的學(xué)生。
(2)每小組推舉一名代表參加“攀登寫字樓”比賽。
。3)小結(jié),說(shuō)說(shuō)寫字技巧。
三、學(xué)習(xí)第二題。
1、讀一讀。
我們有許多漢字也會(huì)變呢!你們相信嗎?
2、想一想。你發(fā)現(xiàn)了什么。
3、找一找。誰(shuí)知道還有哪些會(huì)“變”的漢字?引導(dǎo)學(xué)生拓展知識(shí)范圍。
4、小結(jié)。
一、學(xué)習(xí)第三題(讀一讀,比一比)
1、填一填。
一()魚一()馬一()書一()畫
2、讀一讀,比一比。
(1)出示相應(yīng)的量詞重疊的詞語(yǔ),進(jìn)行對(duì)比讀。
(2)比較,區(qū)別“一條魚”和“一條條魚”的意思。
。3)找一找。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)類似這樣的重疊詞語(yǔ)。
3、小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)第四、五題(“背一背,讀一讀”)
1、學(xué)習(xí)第四題。
。1)借助拼音自由朗讀古詩(shī),要求讀準(zhǔn),讀流利。
。2)范讀,指名讀,分組讀,齊讀。
(3)你知道這首古詩(shī)說(shuō)的是什么?
。4)試背誦。
2、學(xué)習(xí)第五題。
(1)教師范讀短文,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
。2)學(xué)生自由朗讀,不會(huì)讀的地方,向同學(xué)或老師請(qǐng)教。
。3)指名讀一讀,評(píng)一評(píng)。再分小組讀一讀。
(4)說(shuō)一說(shuō)。
A、短文講了一件什么事?
B、為什么小白兔被錄取了?
C、讀了短文,你懂得了什么?
三、總結(jié)收獲。
第二課時(shí)
六、七、八題
一、學(xué)習(xí)第六題。
1、讀一讀。學(xué)生朗讀題中日記。問(wèn):我的一件有趣的事是什么事?
2、說(shuō)一說(shuō)。
你們每天都有許多有趣的小事跟爸爸媽媽,或者老師和同學(xué)說(shuō)的。今天誰(shuí)來(lái)告訴大家一件有趣的小事?(要求是自己親耳所聞,親眼看見或親身經(jīng)歷的)
3、寫一寫。
。1)如果我們能把這些有趣的小事寫下來(lái),以后翻一翻,會(huì)覺(jué)得很有意思的。你們想不想寫一寫?
。2)指導(dǎo)怎樣寫日記。
(3)動(dòng)筆寫一寫。
寫完后,互相修改。
二、學(xué)習(xí)第七題。
1、談話導(dǎo)入。
2、自由讀“采集本”中的句子,然后齊讀。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?(使用描寫聲音的詞語(yǔ),生動(dòng))
4、把自己平時(shí)接觸到的這樣的句子寫在“采集本”上,再在班上交流。
三、學(xué)習(xí)第八題。
1、看內(nèi)容,了解口語(yǔ)交際和寫話。
2、創(chuàng)設(shè)情境,指名學(xué)生扮演明明和媽媽,表演走散了的情景。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想到了什么辦法,讓全班評(píng)一評(píng),誰(shuí)的辦法最好。
4、分小組進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
5、指導(dǎo)學(xué)生用幾句話把好辦法寫下來(lái)。
6、讀一讀,評(píng)一評(píng)。
四、總結(jié)收獲。
二年級(jí)語(yǔ)文百花園三教案 4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“嘩、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、榮、譽(yù)”10個(gè)生字;在田字格中規(guī)范書寫“棒、烤、淋、怨、榮、譽(yù)”;積累本課詞語(yǔ),并能在老師的提示下初步了解詞語(yǔ)的歸類。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好描寫玉米心情變化的句子。
3、讀文的過(guò)程中能嘗試提出問(wèn)題,并通過(guò)釋疑懂得:對(duì)自己要有信心,有本領(lǐng)的人一定會(huì)被發(fā)現(xiàn),本領(lǐng)越強(qiáng),用處越大。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、出示課題,齊讀課題。
2、圍繞課題質(zhì)疑。
師:讀了這個(gè)課題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
生交流師隨機(jī)在課題下加上問(wèn)號(hào)。
二、整體感知課文內(nèi)容,了解“最后的玉米”究竟是怎樣的玉米。
1、自讀課文,找一找課文是如何描寫玉米的?用直線劃出有關(guān)詞語(yǔ)或句子。
2、集體交流,師隨機(jī)出示詞組。
胖胖的深褐色的漂亮胡須鮮嫩的、黃燦燦的果實(shí)
胡須干透變白果實(shí)像石頭那樣堅(jiān)硬
很棒最差(自信心灰意冷不灰心抱怨)
教學(xué)生字:褐你有什么好方法記住它?注意“衣字旁”
3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解詞語(yǔ)的歸類。
師:請(qǐng)你們輕聲讀一讀這兩組詞組,想一想老師為什么要這樣安排?
生自讀詞組,指名交流。
4、練習(xí)說(shuō)話,感受玉米的內(nèi)心感受是隨著它的外形變化而變化的。
師:是啊,這一組是描寫玉米外形的,而另一組是描寫玉米的內(nèi)心感受的。那下面就請(qǐng)你們用上這些詞組,借用老師提供的句式,試著用自己的話來(lái)介紹一下玉米的一系列變化。
生自由準(zhǔn)備,交流說(shuō)話:這個(gè)玉米真棒啊!你瞧,他,可是后來(lái)他,于是他覺(jué)得自己是最差的!
師:通過(guò)剛才的說(shuō)話練習(xí),我們可以發(fā)現(xiàn)玉米的感受是隨著它的外形變化而變化的。
三、再讀1~9節(jié),了解玉米的心情變化。
1、出示“自信、心灰意冷、不灰心、抱怨”,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
師:剛才你們還提到這些詞語(yǔ)(自信心灰意冷不灰心抱怨),想一想這些詞語(yǔ)又是描寫什么的呢?生:描寫玉米的心情
2、快速讀課文1~9小節(jié),找一找哪些小節(jié)描寫了玉米的心情,在相關(guān)小節(jié)前做上記號(hào)。
師:這些都是描寫玉米心情的詞語(yǔ),他們就藏在課文的1~9小節(jié)中,下面就請(qǐng)你們快速讀一讀課文1~9小節(jié),找一找哪些小節(jié)描寫了玉米的心情,在相關(guān)小節(jié)前做上記號(hào)。
3、集體交流。出示相關(guān)小節(jié)。
4、同桌互相讀讀這四個(gè)小節(jié),注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
5、指名四人讀。教學(xué)生字:怨整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
6、齊讀第九小節(jié)。
7、師生配合讀文,了解玉米心情變化的原因。
師:玉米的心情由原來(lái)的自信、不灰心到之后的心灰意冷、抱怨,為什么會(huì)發(fā)生這一系列的變化呢?下面讓我們配合著來(lái)讀讀課文的1~9小節(jié),老師來(lái)讀玉米心情變化的這四個(gè)小節(jié),請(qǐng)你們來(lái)讀其余的小節(jié),邊讀邊想一想玉米心情各是在什么情況下發(fā)生變化的?
(1)同桌討論——指名交流。
(2)學(xué)生上臺(tái)擺放詞語(yǔ),感受到玉米的心情也是隨著它的外形變化而變化的。
師:那現(xiàn)在老師想把這些心情的詞語(yǔ)也放到黑板上,該怎么放呢?
追問(wèn):從這里你又發(fā)現(xiàn)了什么?(我們可以發(fā)現(xiàn)玉米心情的變化也是隨著他的外形的變化而發(fā)生變化的。)
8、師生配合串讀板書。
9、指導(dǎo)朗讀,讀出玉米的心情變化。
師:情況在不斷變化,玉米的心情也在不斷變化著。你們能不能把它讀好呢?那下面就請(qǐng)你們學(xué)著剛才老師的樣子,同桌兩人配合著讀讀課文1~9小節(jié),特別讀好玉米心情變化的.句子。
(同桌配合讀——指名交流——齊讀)
10、練習(xí)說(shuō)話,理解“心灰意冷”的原因。
師:是啊,當(dāng)玉米孤零零地站在田野里時(shí),他越看越覺(jué)得自己—一無(wú)是處,不由連聲嘆氣,不斷抱怨,心里絕望透了。課文就用了這樣一個(gè)詞來(lái)形容——心灰意冷。讀到這里,請(qǐng)你聯(lián)系課文,用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)玉米心灰意冷的原因。
生自由準(zhǔn)備,交流說(shuō)話:因?yàn)橛衩子X(jué)得,所以他心灰意冷。
四、學(xué)習(xí)課文10~13節(jié),通過(guò)質(zhì)疑、釋疑,了解題目的含義。
1、引導(dǎo)質(zhì)疑。
師:玉米覺(jué)得自己是最差的,可老婆婆看到它后,對(duì)它的評(píng)價(jià)卻是“最棒”,(板書:最棒)看看板書,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
2、讀文劃句,嘗試釋疑。
師:你們提的問(wèn)題都很好,那就讓我們讀讀課文的10~13小節(jié),劃劃句子,找找答案,解決了這個(gè)問(wèn)題,對(duì)于課題的含義你們就能明白了。
(1)交流、出示§11指名讀,讀出夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣。板書:種子
(2)補(bǔ)充資料,加深認(rèn)識(shí)。
師:為什么留作種子的玉米要最后采摘呢?老師這里有一段資料,請(qǐng)你結(jié)合資料,說(shuō)說(shuō)原因。
(3)小結(jié)。
師:是啊,只有曬干曬透的才是好的種子,也只有這樣的種子,播種以后才能保證明年的大豐收。玉米到此時(shí)才明白,之所以被留到最后,恰恰是因?yàn)樗@得了的榮譽(yù)!(隨機(jī)正音:榮譽(yù))難怪它會(huì)感激地說(shuō):————
3、借助板書提示,說(shuō)說(shuō)課題的含義。
師:玉米在有了這樣一段經(jīng)歷后,它明白了最后才采摘它的原因,對(duì)自己有了全新的認(rèn)識(shí),也恢復(fù)了它的信心。如今再來(lái)看看這個(gè)課題,你明白課題“最后的玉米”是什么意思了嗎?
4、齊讀句子。
師:是啊,留到最后的,不一定是最差的,很有可能是最棒的!
出示道理,師生配合讀,齊讀。
五、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)書寫。
1、開火車讀詞語(yǔ),齊讀。
2、指導(dǎo)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“烤、譽(yù)”。
六、第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)告。
師:下一節(jié)課,我們要來(lái)嘗試著默寫這節(jié)課積累的一些詞語(yǔ),還要請(qǐng)你把自己當(dāng)作玉米,借助板書的提示,把你的經(jīng)歷告訴大家。
二年級(jí)語(yǔ)文百花園三教案 5
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩,同時(shí)了解這些精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備
1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計(jì)算機(jī)課件。
2、課文第二、三、四自然段的文字投影片。
3、讓學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料。有條件的可組織學(xué)生觀看動(dòng)物表演。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:自讀課文、學(xué)習(xí)生字
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,你們一定看過(guò)動(dòng)物表演的節(jié)目,結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料,給大家講講。(學(xué)生可展示圖片,看著圖片作介紹)
動(dòng)物的表演真精彩呀!今天就讓我們跟隨小作者,再去看一場(chǎng)——“精彩的馬戲”。(板書課題并齊讀課題)
二、自讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1、借助拼音朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字詞,讀準(zhǔn)字音。
3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。
(1)學(xué)生相互檢查,相互正音。
(2)用生字卡片,開火車檢查,相互正音。
注意“精”讀后鼻音!爸、陣、叔”讀翹舌音。
(3)教師抽查。
4、自由小聲讀課文,畫出自己不懂的詞。通過(guò)讀句子,同伴討論,聯(lián)系生活實(shí)際、圖畫初步理解詞義。
5、朗讀課文,要求讀正確。
6、識(shí)記要求掌握的生字字形。
學(xué)生交流學(xué)字的情況。(“笨、陣、團(tuán)”用熟字加偏旁的辦法來(lái)記)
教學(xué)相機(jī)指導(dǎo),比較字形:光——先精——睛金——全。
7、指導(dǎo)書字生字。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“戲、球、重”的書寫。
“戲”的斜勾要給學(xué)生示范。
“球”不要丟掉最后的“點(diǎn)”。
“重”要擺在正中,“丨”應(yīng)在豎中線上。
8、學(xué)生練寫,教師巡視輔導(dǎo)。注意學(xué)生的執(zhí)筆、書寫姿勢(shì)要正確。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)
一、復(fù)習(xí)生字
二、觀察圖畫,說(shuō)說(shuō)圖意
1、出示彩色掛圖或計(jì)算機(jī)課件。
2、學(xué)生一邊看圖或計(jì)算機(jī)課件,一邊聽教師范讀。
3、要求學(xué)生說(shuō)圖意,可用上課文中的詞句。
三、圖文結(jié)合,讀懂課文
1、《精彩的馬戲》給我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目呢?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲課文,用筆畫出節(jié)目的名稱。
2、讓學(xué)生板書畫出的節(jié)目名稱或?qū)W生說(shuō)教師板書。
3、重點(diǎn)讀議課文第2——4自然段。
4、在這幾個(gè)節(jié)目中(教師指板書的前三個(gè)節(jié)目),你最喜歡哪一個(gè)節(jié)目?
5、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目,選擇學(xué)習(xí)伙伴,組合學(xué)習(xí)小組進(jìn)行重點(diǎn)讀議。
能說(shuō)說(shuō)你們喜歡的理由嗎?你們是讀了文中哪些詞語(yǔ)和句子才感覺(jué)到這個(gè)節(jié)目精彩的?讓學(xué)生先看圖、讀文,再討論:為什么喜歡這個(gè)節(jié)目?理解不同節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。
6、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師相機(jī)出示第二段文字并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
通過(guò)讀課文,我們知道了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩:猴子的打扮讓我們覺(jué)得猴子好玩兒;猴子高難度的動(dòng)作讓我們驚異;猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會(huì)被它逗得哈哈大笑呢!我們?cè)賮?lái)讀一讀,體會(huì)一下這個(gè)節(jié)目的精彩。
(1)自己試讀第二自然段。
(2)小組讀。
(3)抽讀。(抽同學(xué)讀,其余同學(xué)邊聽邊看計(jì)算機(jī)課件或投影片)
提示:現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)看看“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
(4)齊讀。
教師小結(jié):課文給我們介紹“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目時(shí),先給我們介紹了節(jié)目名稱,又介紹了猴子的動(dòng)作和樣子,最后介紹了觀眾的反應(yīng),讓我們?nèi)缤H眼看見一般,真切地感受到了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目的精彩。其他節(jié)目也很精彩,你們能通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎?
7、出示第三、四自然段,學(xué)生集體試讀第三、四自然段。
8、喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段,并通過(guò)學(xué)生互評(píng),教師相機(jī)指導(dǎo),理解重點(diǎn)詞句,讀好課文第三、四自然段。
9、再仔細(xì)讀讀課文,你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這兩個(gè)節(jié)目時(shí)的不同的反應(yīng)。讓我們?cè)傧裾n文中的觀眾一樣,被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引,為山羊演的絕技大聲喝彩!
10、指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導(dǎo)學(xué)生感受“哄笑”、“喝彩”,從而理解這兩個(gè)詞的意思。
11、(出示課文插圖四)仔細(xì)觀察圖畫,再認(rèn)真讀讀課文第五自然段,你有什么疑問(wèn)嗎?
師生共同解疑。
小結(jié):是啊!動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小觀眾選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來(lái)寫,其他的節(jié)目就一句話帶過(guò),留給我們?nèi)ハ胂,多好?動(dòng)物們能表演這么多精彩的節(jié)目,都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞!讓我們?cè)賮?lái)好好地讀讀課文的最后一句話。
四、讓學(xué)生把自己看過(guò)的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)行交流
五、課堂作業(yè)
學(xué)生獨(dú)立完成課后第3、4題。
六、課堂訂正
二年級(jí)語(yǔ)文百花園三教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1、在田字格中寫好左中右結(jié)構(gòu)的字。
2、能結(jié)合具體的語(yǔ)境,讀準(zhǔn)讀好多音字。
3、讀一讀,比一比,寫一寫。體會(huì)量詞疊用可以表示事務(wù)的數(shù)量多。
4、背誦古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》。
5、閱讀《特殊的考試》,把短文讀得正確、流利、有感情。
6、學(xué)寫《日記》,養(yǎng)成寫日記得好習(xí)慣。
7、積累并靈活運(yùn)用象聲詞。
8、能說(shuō)會(huì)道中訓(xùn)練孩子的說(shuō)寫能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)寫日記,掌握日記的格式,養(yǎng)成寫日記得好習(xí)慣。
2、能說(shuō)會(huì)道中訓(xùn)練孩子的說(shuō)寫能力。
教學(xué)難點(diǎn):
說(shuō)寫能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
插圖、投影。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
語(yǔ)海暢游。
教學(xué)目標(biāo):
1、在田字格中寫好左中右結(jié)構(gòu)的字。
2、能結(jié)合具體的語(yǔ)境,讀準(zhǔn)讀好多音字。
3、體會(huì)量詞疊用可以表示事務(wù)的數(shù)量多。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、讀準(zhǔn)讀好多音字。
2、體會(huì)量詞疊用。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入新課。
我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)語(yǔ)文百花園三的“語(yǔ)海暢游”。
二、我會(huì)寫。
1、出示3個(gè)生字,指名認(rèn)讀。
2、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
3、觀察后匯報(bào),各部分在田字格中的位置。
4、學(xué)生練寫,師巡視指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生的書寫成果。
三、讀詞語(yǔ),辨字音。
1、出示4組詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。
2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、你還積累了那些多音字。
四、讀一讀、比一比、寫一寫。
1、說(shuō)說(shuō)要求做幾件事
2、出示4組字詞,自由讀后,指名讀,再齊讀。
3、比較上下詞組有什么不同。
4、你會(huì)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎?
5、學(xué)生練寫,師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)。
1、練習(xí)左中右結(jié)構(gòu)的字。
2、歸納學(xué)生學(xué)過(guò)的多音字并組詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
背一背、讀一讀,學(xué)寫日記。
教學(xué)目標(biāo):
1、讀背古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》,體會(huì)和珍惜時(shí)間。
2、讀一讀《特殊的考試》,體會(huì)環(huán)保的重要性。
3、學(xué)寫日記,養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)古詩(shī),閱讀和寫日記。
二、背一背。
1、讓學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。
2、指名朗讀,師糾正字音。
3、小組討論不理解的字詞。
4、試說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、同桌互背、指名背、齊背。
三、讀一讀
1、學(xué)生自由朗讀短文。
2、指名分段朗讀短文。
3、指名讀準(zhǔn)生字的讀音。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、指幾名學(xué)生表演課本劇。
6、小結(jié)。
四、學(xué)寫日記。
1、讓學(xué)生看一位小朋友的日記,讀一讀你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō))
2、小組討論交流。
、偈裁唇腥沼洠竣跒槭裁匆獙懭沼?③日記該怎么寫?
3、指名說(shuō),師歸納總結(jié)。
4、你想寫一則什么日記?(同桌說(shuō))
5、學(xué)生練寫日記,師指導(dǎo)格式。
6、講評(píng)學(xué)生的日記。
五、作業(yè)。
1、背誦古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》。
2、寫下今天的日記。
第三、四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
我的采集本,能說(shuō)會(huì)道。
教學(xué)目標(biāo):
1、積累并運(yùn)用象聲詞。
2、訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)、寫能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百花園中的“我的采集本”及能說(shuō)會(huì)道。
二、我的采集本
1、小朋友,你一定知道許多表示聲音的詞吧,我們把這種詞叫做象聲詞。
2、讓學(xué)生自由讀文中的采集本。
3、用筆畫出表示聲音的詞語(yǔ)。
4、你還能說(shuō)出象聲詞嗎?能用它們說(shuō)些句子嗎?
5、讀讀這位小朋友的話。
6、小結(jié)。
三、能說(shuō)會(huì)道
1、投影出示插圖,說(shuō)說(shuō)圖畫的內(nèi)容。
2、分組說(shuō)說(shuō),怎樣才能找到他的媽媽呢?
3、指名說(shuō)辦法,師列出學(xué)生想的辦法。
4、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好?為什么?
5、把自己認(rèn)為最好的辦法用幾句話寫下來(lái),師巡視指導(dǎo)。
6、訂正學(xué)生的寫話。
四、總結(jié)。
同學(xué)們都能認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文百花園三的內(nèi)容,希望今后也要象現(xiàn)在一樣認(rèn)真學(xué)習(xí),掌握好科學(xué)文化知識(shí)。
五、作業(yè)。
寫幾個(gè)表示聲音的詞。
二年級(jí)語(yǔ)文百花園三教案 7
第一課時(shí)
一、介紹新朋友,激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友,你們想知道他是誰(shuí)嗎?那好,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,你們看他來(lái)了。(大屏幕顯示阿凡提圖象;阿凡提向同學(xué)們打招呼“嘿,大家好,你們知道我是誰(shuí)嗎?”)同學(xué)們,他是誰(shuí)呀?很高興阿凡提成為我們的新朋友,你們了解阿凡提嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)
(在此環(huán)節(jié)利用課件出示新朋友——阿凡提這一學(xué)生喜歡的人物形象,充分激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的常生活積累——在動(dòng)畫片中看到的阿凡提形象,接近了學(xué)生與課文之間的距離。)
二、掃除障礙,感受成功喜樂(lè)。
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于阿凡提的小故事《銅板的響聲》讓我們進(jìn)一步來(lái)了解我們的這位朋友。師板書課題。
(1)自由讀課文,
(2)注意同課文中的生字寶寶打招呼。
(3)過(guò)關(guān)游戲檢查生字詞認(rèn)讀。
第一關(guān):我會(huì)認(rèn)
銅板、智慧、幽默、飯館、分辨、扭打、交錢、拉扯
第二關(guān):我會(huì)說(shuō)
打抱不平、兩相抵消、又罵又打
(1)說(shuō)一說(shuō)前兩個(gè)成語(yǔ)的意思。
(2)說(shuō)幾個(gè)又___又___的詞語(yǔ)。
第三關(guān):我會(huì)讀
阿凡提是一個(gè)幽默、智慧的人,專門為弱者幫忙。有一個(gè)飯館的老板扭住一個(gè)窮漢又打又罵,討要飯錢。阿凡提把那個(gè)老板扯開,用銅板的響聲,幫助那個(gè)窮漢付了飯錢。
三、張揚(yáng)個(gè)性,享受閱讀。
(1)自瀆課文,了解課文大意
通過(guò)玩過(guò)關(guān)游戲,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的生字認(rèn)讀完成的非常好,如果老師把他們放到課文中,你還會(huì)認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文,注意將課文讀通順、流利,邊讀邊想課文講了一件什么事。
(2)默讀課文,感受人物形象
同學(xué)們,要想為動(dòng)畫配好音,必須了解動(dòng)畫中的人物形象,知道他們各自的性格,在我們這部動(dòng)畫片中有三個(gè)人物:阿凡提、窮漢和老板。請(qǐng)同學(xué)們從中選擇一個(gè)自己感興趣的人物,默讀課文,借助課文中的相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)他們各是什么樣的人?
預(yù)設(shè):
在分析人物形象時(shí),可以借助課外檢查到的小故事,來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明某一人物的性格特點(diǎn)。適時(shí),引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
老板說(shuō):“他坐在我飯館的門檻上聞了我店里的飯菜香味,當(dāng)然得付錢。
老板急了說(shuō):“阿凡提,他不給錢能走嗎?”
(3)想象“窮漢滿肚子委屈地掏出兜里的幾個(gè)銅板交給阿凡提!睍r(shí)窮漢在想什么?“老板聽到銅板的響聲,咧著嘴笑了!睍r(shí)老板在想些什么?
四、拓展想象。
學(xué)了這篇課文,你想些什么?
角色扮演,提升興趣。
同學(xué)們,我們的這篇課文,讀通了,也讀懂了,下面我們?cè)撟鍪裁戳?(為動(dòng)畫配音)對(duì),我們要完成我們的任務(wù)了。
(1)分配角色
老師將這個(gè)動(dòng)畫放一遍,邊放小組同學(xué)可以邊討論,哪個(gè)角色該怎樣去演,該由小組內(nèi)的哪個(gè)同學(xué)來(lái)演,要怎么演。
(2)小組試演
老師在放一遍動(dòng)畫,每個(gè)小組的同學(xué)試演一次。
(3)分組比賽
挑選幾個(gè)準(zhǔn)本較好的小組,到前面為動(dòng)畫配音,從中評(píng)選出的小組,授予“雛鷹”勛章。
五、課下作業(yè)
1、課下繼續(xù)搜集阿凡提的相關(guān)故事。
2、把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。
第二課時(shí)
一、阿凡提故事會(huì)
1、師生交流搜集來(lái)的關(guān)于阿凡提的故事。
2、評(píng)選出講故事的同3、學(xué),4、評(píng)為“故事大王”
二、組字游戲
將“銅、板、慧、默窮、館、扭、罵、討、扯、付、辯”等字的上下兩部分,或左右兩部分拆開,寫在小紙片上,以小組為單位,玩組字游戲,組字最多的小組為獲勝組,全班認(rèn)讀該組同學(xué)組出來(lái)的生字。
二年級(jí)語(yǔ)文百花園三教案 8
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
本次百花園安排了“語(yǔ)海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說(shuō)會(huì)道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識(shí)字,又?jǐn)U大了識(shí)字量,既注重了語(yǔ)言的積累,又訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)的表達(dá)能力。
【設(shè)計(jì)理念】
語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知,拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí),構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生愛說(shuō)、會(huì)說(shuō),從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒈焕墼~語(yǔ),學(xué)習(xí)把句子表達(dá)得更具體。
。、蹦鼙乘泄攀。
3、蹦芨據(jù)課文創(chuàng)設(shè)的口語(yǔ)交際情境進(jìn)行聽說(shuō)交際訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣。
4、毖成良好的搜集資料的習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話能力。
【教具準(zhǔn)備】
掛圖、小黑板等。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容:語(yǔ)海暢游、背一背、我的采集本。
一、創(chuàng)設(shè)情景
師:“小朋友,咱們今天一起坐上火車,到百花園各處參觀!彪S著火車的鳴叫聲和愉快的音樂(lè)聲,讓學(xué)生配合動(dòng)作,把他們帶到百花園中去。
二、到語(yǔ)海中暢游
(一)熟記成語(yǔ)
1、弊雜啥臉捎錚不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教同學(xué)。
2、斃∽楹獻(xiàn)鰨每人讀一遍,其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽,然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。
。、敝該讀。
。、北騁槐常寫一寫。
。、蹦慊怪道哪些成語(yǔ),跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
(二)讀一讀,說(shuō)一說(shuō)
。、畢熱醚生多讀幾遍第一組句子,找出每句話有什么不同?
小白兔在捉迷藏。
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏。
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏,玩得真開心。
。ㄒ痪浔纫痪鋵懙镁唧w,事情交代得清楚,我們也要學(xué)會(huì)用這種方法去說(shuō)話。)
。、比醚生討論,完成第二組句子的填空。
(什么樣的小猴子,在什么地方蕩秋千,玩得怎么樣?)
。、毖生完成后匯報(bào)。
三、背一背
。薄⒈焉柚值渥杂衫首x,把古詩(shī)讀正確、讀通順。
。、苯淌Ψ抖涼攀,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
。场⒈妥篮献,認(rèn)真聽對(duì)方讀,互相糾正讀錯(cuò)的音,再指名讀,檢查正音。
。、比醚生說(shuō)說(shuō)對(duì)古詩(shī)的理解。
。、苯淌講解古詩(shī)的大體意思。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,感受生活的美。
6、彼卸涼攀,背誦古詩(shī)。
四、我的采集本
。薄⒈教师出淑R贗跡找到五岳的位置給學(xué)生看。
2、比醚生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)五岳的認(rèn)識(shí)。
3、苯淌簡(jiǎn)單解釋五岳,讓學(xué)生有更深的理解,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。
。础⒈稛捄煶背R髮W(xué)生把“五岳”背熟。
。、卑選拔逶饋奔竊謐約旱牟杉本上。
二年級(jí)語(yǔ)文百花園三教案 9
教學(xué)目標(biāo):
1、借助拼音正確認(rèn)讀“察、昆、曼、拙、拋、棄、羨、慕、辰、盈”等10個(gè)生字;能在老師指導(dǎo)下在田字格里正確描寫“察、昆、拙、棄、辰”,做到字跡工整,結(jié)構(gòu)勻稱。
2、能正確朗讀課文,不加字,不漏字,不改字。在閱讀中理解并積累“輕歌曼舞、拋棄、笨拙、挪動(dòng)、盡心竭力、悲觀失望”等詞語(yǔ)。
3、能運(yùn)用“邊讀邊思,展開想象,抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解詞句。
4、懂得在別人拋棄你的時(shí)候不能悲觀失望,要盡心竭力做好自己的事。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、正確讀文,識(shí)記、書寫生字。
2、能通過(guò)讀課文來(lái)理解有關(guān)詞句。并懂得在別人拋棄你的時(shí)候不能悲觀失望,要盡心竭力做好自己的事。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、卡片。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、看圖片,引入課題。
1、(出示各種蝴蝶圖片)師:春天來(lái)了,小朋友,你們看——看到了什么?
2、(出示句子)美麗的蝴蝶有一對(duì)輕盈的翅膀,上面布滿色彩斑斕的花紋。
3、指名讀句。(學(xué)生字:盈)
4、齊讀句子。
說(shuō)明:根據(jù)兒童思維形象直觀的特點(diǎn),采用“圖片引入”的方式更能引起他們的注意。這時(shí)讓他們用眼看,用嘴說(shuō)。學(xué)生用以前文中所學(xué)的詞語(yǔ)、句子說(shuō)話,將書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言,隨后引出文中句子,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
5、揭題。(齊讀課題)
二、整體感知課文。
1、自由輕聲朗讀課文。(要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,做到不加字,不漏字,不改字。)
2、接龍讀課文,糾正讀音。
3、重點(diǎn)讀三句話,正音。(媒體出示)
4、學(xué)生讀句。(隨機(jī)學(xué)生字:拙、辰)
5、齊讀三句話。
說(shuō)明:這是一個(gè)課堂預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié),要給學(xué)生充足時(shí)間準(zhǔn)備。首先讓學(xué)生自由讀文,借助拼音朗讀課文,能讀準(zhǔn)字音。再利用接龍讀課文、同桌讀等形式讓學(xué)生逐步做到文熟字悉。又考慮學(xué)生個(gè)別差異,抓住文中較難讀的句子,引導(dǎo)學(xué)生將難讀句子讀正確,讀通,讀順,在朗讀句子同時(shí)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“拙、辰”,生字教學(xué)重點(diǎn)落在字音上。
6、同桌齊讀課文,檢查讀音。討論:你覺(jué)得這是一條怎么樣的小毛蟲?出示()的小毛蟲
7、交流反饋。
三、研讀課文,體會(huì)理解。
1、生自由讀文,邊讀邊思,你怎么會(huì)覺(jué)得小毛蟲可憐而又笨拙哪?
2、交流反饋。(隨機(jī)出示句子)
只有它,可憐的小毛蟲被拋棄在一旁,既不會(huì)跑,也不會(huì)飛。
3、讀句思考:這句句子中哪里看出它很可憐?
4、學(xué)習(xí)生字:拋棄
5、動(dòng)畫演示:昆蟲們熱鬧的場(chǎng)面。
6、理解省略號(hào)意思,說(shuō)話練習(xí)。
說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是抓住課文空白點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生展開想象說(shuō)話,感悟昆蟲們的快樂(lè),與小毛蟲的可憐形成強(qiáng)烈的對(duì)比這種感悟必須要以語(yǔ)言訓(xùn)練為依托,沒(méi)有語(yǔ)言文字訓(xùn)練為基礎(chǔ)的感悟必然是空洞的。因此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),培養(yǎng)兒童豐富的想象,發(fā)展他們的多元思維。通過(guò)讓學(xué)生觀看昆蟲熱鬧場(chǎng)面的動(dòng)畫,朗讀加深印象,最后用自己的話試著說(shuō)說(shuō)昆蟲們還在干什么。
7、(出示句子)小毛蟲趴在一片葉子上,用新奇的目光觀察著周圍的一切。
8、學(xué)習(xí)生字:察(書空)
9、指導(dǎo)朗讀
10、師生合作讀第一小節(jié)
11、根據(jù)提示,背誦第一節(jié)。
12、(交流出示句子)小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力,才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí),覺(jué)得自己就像是周游了整個(gè)世界。
13、動(dòng)畫演示理解“挪動(dòng)”。
說(shuō)明:觀看多媒體動(dòng)畫,讓學(xué)生理解“挪動(dòng)”的意思。并抓住“九牛二虎之力”、“挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)”、“周游了整個(gè)世界”理解“笨拙”,進(jìn)一步體會(huì)小毛蟲的“可憐”,這時(shí),學(xué)生內(nèi)心的感受就會(huì)自然體現(xiàn)在對(duì)文本的朗讀中。
14、展開想象,練習(xí)說(shuō)話。
15、小結(jié)
師:盡管小毛蟲這么笨拙,這么可憐,但它又是怎么想?怎么做的?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固,說(shuō)話
1、介紹小毛蟲。出示:小毛蟲真可憐,。
小毛蟲真笨拙,。
說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有兩層用意:一是進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練;二是讓學(xué)生將上節(jié)課所學(xué)知識(shí)能學(xué)以致用。
二、學(xué)習(xí)3、4、5節(jié)。
1、理解“悲觀失望,羨慕”。
2、默讀3、4節(jié)。思考:小毛蟲又是怎么想?怎么做的?
3、交流
4、你現(xiàn)在覺(jué)得這是一條怎么樣的小毛蟲?
說(shuō)明:這兩節(jié)雖短,但是它是揭示課文中心的主要段落,運(yùn)用引讀的方法,讀中讓學(xué)生感知小毛蟲的堅(jiān)強(qiáng),體驗(yàn)它不悲觀失望,不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情。
5、動(dòng)畫演示:小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。
說(shuō)明:利用動(dòng)畫,加上配樂(lè)朗誦,形象的將小毛蟲變成蝴蝶的過(guò)程呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前,即幫助學(xué)生理解小毛蟲蛻變的知識(shí),又漸漸地把學(xué)生帶入文本,為小毛蟲而高興。
6、自由讀第五節(jié),用直線劃出小毛蟲變成蝴蝶后的樣子。
7、交流反饋。(出示句子)
說(shuō)明:讓學(xué)生邊讀書,邊圈化,是培養(yǎng)學(xué)生注意力自覺(jué)讀書的好辦法,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。
8、配樂(lè)朗讀
9、出示詞語(yǔ),背誦有關(guān)句子
說(shuō)明:詞語(yǔ)的朗讀能夠達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固和積累詞語(yǔ)的目的。如此美文不背實(shí)在可惜。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用一切手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、背的積極性,在積累中獲得語(yǔ)感,得以美的熏陶。
10、展開想象,練習(xí)說(shuō)話。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、游戲,詞語(yǔ)搭配
說(shuō)明:低年級(jí)的孩子最喜歡游戲。形式生動(dòng)多樣的游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,還能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。詞語(yǔ)搭配這一游戲,能夠積累課文中準(zhǔn)確、規(guī)范的語(yǔ)言,讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性,進(jìn)行詞匯拓展,豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。
2、寫字
師:小毛蟲盡心竭力地做著工作,最后變成了美麗的蝴蝶。下面小朋友也來(lái)盡心竭力寫好字吧。
說(shuō)明:學(xué)習(xí)寫字,應(yīng)當(dāng)作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。到了二年級(jí),使學(xué)生繼續(xù)保持良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣,教師仍然要重視寫字的指導(dǎo)。讓學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力得到全面發(fā)展,讓課堂學(xué)習(xí)更扎實(shí)。
二年級(jí)語(yǔ)文百花園三教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫要求寫的字。
2、了解大海,想像在海邊玩耍的樂(lè)趣。
3、有感情地朗讀全詩(shī),背誦全詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:準(zhǔn)備一些關(guān)于大海、海岸、海灘的圖片或錄像,有條件的還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于火山的資料。
學(xué)生:通過(guò)各種途徑去了解大海。
一、放映錄像,激趣引入
1、放映有關(guān)大海的錄像或者出示掛圖。
2、同時(shí)播放歡快優(yōu)美的音樂(lè),激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣。
二、配樂(lè)范讀,圖文結(jié)合
1、在音樂(lè)和圖像的背景下,教師范讀全詩(shī)。
2、孩子們聽教師范讀,隨文展開豐富的想像,初步感知全文。
3、把自己不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。
三、自讀課文,合作學(xué)習(xí)
1、自己讀課文,邊讀邊想作者有詩(shī)中為我們描繪了怎樣一幅情景。
2、把自己不大明白的地方找出來(lái),多讀幾遍,看能否弄明白。
3、自己弄不明白的地方和同桌議論一下,看能不能弄懂。
四、再讀課文,師生共同解疑
1、按自己的理解全班朗讀課文。
2、提出同桌沒(méi)有弄明白的地方。
3、教師和同學(xué)共同理解不明白的地方。
4、在理解的基礎(chǔ)上再次讀這些詩(shī)節(jié)。
五、美讀美悟,展開想像
1、教師配上音樂(lè),讓孩子們?cè)谝魳?lè)聲中領(lǐng)略詩(shī)歌美好的意境。
2、在音樂(lè)聲中讓孩子們進(jìn)入陶醉的境地,然后,啟發(fā)他們自由想像。
3、把自己的想像說(shuō)給大家聽,教師要及時(shí)地給以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
六、評(píng)比激勵(lì),朗讀訓(xùn)練
1、以各種方式開展朗讀,同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、以評(píng)價(jià)為契機(jī),進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。
3、再次美讀全詩(shī)。
二年級(jí)語(yǔ)文百花園三教案 11
一,教學(xué)目標(biāo)
1,熟記成語(yǔ).
2,學(xué)習(xí)寫具體的句子.
3,采集旅游知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主積累的意識(shí)和習(xí)慣.
4,看圖訓(xùn)練說(shuō)話.
二,教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板,教學(xué)插圖
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
熟記成語(yǔ)
出示成語(yǔ)卡片
2,組成二人小組進(jìn)行識(shí)記.
填空.
一絲()茍聚()會(huì)神()不釋卷廢寢()食
循序漸()深入淺()()積月累()故知新
4,同學(xué)們知道這些成語(yǔ)的意思嗎說(shuō)一說(shuō).
5,說(shuō)一句話,要求用上當(dāng)中的一個(gè)成語(yǔ).
6,:這8個(gè)詞語(yǔ)都是有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度荷學(xué)習(xí)方法的,希望小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)上一絲不茍,廢寢忘食.上課的時(shí)候,一定要聚精會(huì)神.如果你能常常做到手不釋卷,溫故知新,那么經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的日積月累,一定會(huì)成功的.同時(shí)大家學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要注意循序漸進(jìn),深入淺出,學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,并不能一口吃成大胖子.
四,學(xué)習(xí)把話寫具體.
1,小黑板出示例子,學(xué)生朗讀.
小白兔在捉迷藏.
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏.
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏,玩得真開心.
2,比較這三個(gè)句子,,認(rèn)識(shí)到這三個(gè)句子,一句比一句具體,.第二句比第一句多了怎樣的兔子在哪里捉迷藏,讓我們知道了兔子很可愛,它在樹林里玩捉迷藏,而第三句又告訴我們小白兔在樹林里玩得真開心.
3,出示練習(xí).
小猴子在蕩秋千.
()小猴子在()蕩秋千.
()小猴子在()當(dāng)秋千,().
五,作業(yè)
把句子補(bǔ)充完整.
小姑娘在跳舞.
()小姑娘在().
()小姑娘在(),().
第二課時(shí)
一,讀讀背背
1,出示春天圖.
2,大聲讀古詩(shī).
3,這首詩(shī)歌是唐代著名詩(shī)人杜甫寫的.同學(xué)們知道詩(shī)歌描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎
4,詩(shī)中寫了初春的景色,描寫的景物有春風(fēng),花草,友愛子,沙灘,鴛鴦,構(gòu)成了一副美麗的春景圖.
5,齊讀全詩(shī).
6,自己試著背古詩(shī).
6,小組背古詩(shī).
二,積累詞語(yǔ)
1,出示詞語(yǔ).
有個(gè)小朋友他收集了一些很有趣的詞語(yǔ),他把"五岳"的名稱的名稱都記在了采集本上了,同學(xué)們看小黑板,這就是"五岳"的名稱.
2,讀詞語(yǔ).
3,看看這個(gè)小朋友有什么話要對(duì)我們說(shuō)
(他告訴我們積累詞語(yǔ)的方法.)
4,出示地圖,引導(dǎo)學(xué)生找出"五岳"的位置.
5,連線練習(xí).
東岳恒山
西岳衡山
中岳嵩山
南岳華山
北岳泰山
6,把詞語(yǔ)記在自己的采集本上.
7,讀練習(xí).
8,作業(yè)
回家后,去看看或世界地圖,把認(rèn)識(shí)的河流,山脈,城市名稱寫在采集本上.
第三課時(shí)
看圖說(shuō)話:幫助小白兔過(guò)河
一,看圖引入.
(一)出示圖1,指導(dǎo)觀察.
1,圖上畫的是什么(充分描述)(貼:小白兔)
你想提出什么問(wèn)題
2,小白兔為什么哭了(板書:過(guò)河)
3,哭得這么傷心它遇到什么難題嗎
4,如果你是小白兔,你會(huì)想些什么呢
5,想了這么多,會(huì)自言自語(yǔ)的說(shuō)些什么呢
6,就在小白兔手足無(wú)措的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了
7,小花貓見到小白兔會(huì)想些什么呢會(huì)和小白兔說(shuō)什么呢
(板書:幫助小白兔過(guò)河)
二,出示圖2,指導(dǎo)觀察.
1,小花貓看著傷心的小白兔,它立刻像箭一般的沖回家,拿了一些簡(jiǎn)單的工具,準(zhǔn)備幫助小白兔過(guò)河.它都拿來(lái)了什么工具(師貼工具圖)
2,如果你是小花貓,會(huì)用什么辦法幫助小白兔過(guò)河
(看工具圖,展開討論)
3,抽生匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生把過(guò)河的方法敘述清楚,動(dòng)詞用準(zhǔn)確.
(套救生圈,劃木盆,撐竹竿)
4,你覺(jué)得這個(gè)方法滿意嗎為什么
5,小白兔最后過(guò)河了嗎
6,小白兔平平安安的過(guò)了河,這時(shí),小白兔和小花貓的心情怎樣
7,有什么表情呢
8,小白兔過(guò)河后會(huì)和小花貓說(shuō)什么呢
9,誰(shuí)愿意來(lái)演一演,表演給孩子們看一看呢
10,真是一個(gè)懂禮貌的小白兔,樂(lè)于助人的小花貓啊!
三,演一演.
1,剛才同學(xué)們說(shuō)得太好了,你們能不能把這個(gè)小故事表演看一看呢
(同排的學(xué)生先商量由誰(shuí)來(lái)演小白兔,由誰(shuí)來(lái)演小花貓,再進(jìn)行表演.)
2,抽生表演,評(píng)議.說(shuō)說(shuō)他們什么地方演得好
(抽2—3組)
四,再次看圖,說(shuō)話寫話.
出示圖1,圖2.
1,孩子們表演得真棒,誰(shuí)能把這個(gè)故事完整的講一講
2,講得可真好,這個(gè)故事編得太妙了,老師真想聽每個(gè)同學(xué)講一遍,可時(shí)間不允許,怎么辦呢
好,就寫下來(lái)吧!老師等會(huì)兒細(xì)細(xì)的品讀,好好的過(guò)過(guò)聽故事的癮.
3,你打算怎樣寫呢
五,動(dòng)筆寫話.
將編好的故事讀聽聽,讓我們大家都欣賞欣賞.
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