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《bpmf》一年級(jí)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-11-23 10:06:15 語(yǔ)文教案 我要投稿

《bpmf》一年級(jí)語(yǔ)文教案

  作為一名教職工,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的《bpmf》一年級(jí)語(yǔ)文教案,歡迎大家分享。

《bpmf》一年級(jí)語(yǔ)文教案

《bpmf》一年級(jí)語(yǔ)文教案1

  教材簡(jiǎn)說(shuō)

  本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f,每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí),包括三項(xiàng)內(nèi)容:一是以音節(jié)bɑ為例,借助圖畫教學(xué)拼音方法;二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音;三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字,配有圖畫,圖上畫著幸福的一家:“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、 學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f 與單韻母組成的音節(jié),樂于拼音。

  3、 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。

  4、 通過看圖說(shuō)話,感受家庭生活的幸福。

  b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn),韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。

  學(xué)情分析:

  1、 本班孩子學(xué)前教育差異較大,從而對(duì)拼音的掌握存在不小的差距,因此每堂課前的復(fù)習(xí)必不可少。

  2、 本班孩子大多乖巧守紀(jì)律,但活躍度不是很高,可在教學(xué)中穿插游戲試驗(yàn)以激發(fā)情趣。

  3、 孩子已初步感知圖畫與字母相結(jié)合的方法,在本課教學(xué)中可適當(dāng)放開,讓孩子用已掌握的方法自學(xué)m和f。

  4、 本課是孩子第一次接觸韻母帶調(diào)拼音,因此學(xué)會(huì)帶調(diào)韻母拼音是教學(xué)難點(diǎn),可通過多種形式強(qiáng)化練讀。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備: 字母卡片、黑板上畫好四線格

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)聲母b、p,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。學(xué)會(huì)四個(gè)聲母m、f,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、 翻卡片,齊讀單韻母,小組賽讀四聲調(diào)。

  2、今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友,它們和y w 是一家人,叫做聲母。

  二、圖畫與字母結(jié)合,學(xué)習(xí)b

  1、 讀音

 。1) 小朋友們,你看到了什么?(出示圖片,指名說(shuō))

 。2) 師指導(dǎo)讀音:廣播的“播”就是b的讀音,不過聲母是膽小的孩子,發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮,而是又輕又短的。(師范讀,指名讀,齊讀)

  2、 認(rèn)形

  小朋友們?cè)倏碽,你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么好辦法記住它呢?(鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活,大膽想象)

  3、 書寫

 。1) 聲母寶寶b住在哪兒呢?(出示四線格)

 。2) 觀察:b占四線格上、中格,由豎和右半圓組成。

 。3) 師范寫:先寫豎,寫在上、中格,上個(gè)不頂格,再寫右半圓,寫在中格。

  (4) 生書空,再練寫,師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

  三、圖畫與字母結(jié)合,學(xué)習(xí)p

  1、 讀音

 。1)誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖?(出示圖片)

 。2)師指導(dǎo)讀音:爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說(shuō)過,聲母要讀得短一點(diǎn),輕一點(diǎn)。(師范讀,開火車讀)

 。3)小朋友發(fā)現(xiàn)了,b和p發(fā)音非常像,怎么區(qū)別呢?我們一起來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)。(給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張薄薄的小紙片,把紙片放在嘴前比較發(fā)音:發(fā)b時(shí)薄紙基本不動(dòng),發(fā)p時(shí)薄紙有明顯的顫動(dòng)。)

  2、 認(rèn)形

 。1)再看p,你還發(fā)現(xiàn)什么了?

 。2)編順口溜,區(qū)別b和p:右下半圓bbb,右上半圓ppp

  3、 書寫

 。1)觀察一下,p住的地方和b又有什么不同呢?(課件出示)

  (2)師范寫:先寫豎,寫在中、下格,下格不頂格,再寫右半圓,寫在中格。

  (3)生試寫,師巡視指導(dǎo)。

  四、學(xué)習(xí)m f

  1、 同桌互學(xué)mf的音和形,匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,師生評(píng)議。

  2、 書寫指導(dǎo)m和f(方法同b和p)

  五、復(fù)習(xí)鞏固

  1、 開火車,鞏固b p m f的發(fā)音。

  2、 歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),說(shuō)明單韻母有聲調(diào),聲母沒聲調(diào)。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法,學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié).

  2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知

  1、小朋友們,我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里玩了這么多天了,認(rèn)識(shí)了哪些好朋友。

 。ò鍟?jiǎn)雾嵞福篴 o e i u ü

  聲母:y w b p m f

  音節(jié):yi wu yu)

  2、你們知道嗎?當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時(shí)候,就會(huì)有了新的名字,我們一起來(lái)看看。

  二、激發(fā)情趣,學(xué)習(xí)新知

  1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),領(lǐng)悟方法。

 。1)指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖,從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法,嘗試拼讀。(播放課件)

 。2)小結(jié)拼讀方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。

  (3)練習(xí)拼讀,并讀出四個(gè)聲調(diào)

 。ㄗ杂勺x,指名讀,小老師帶讀)

  2、交流

 。1)這是誰(shuí)?(八戒)卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)

 。2)小男孩兒在干嗎?(拔蘿卜)

 。3)誰(shuí)在打靶?你打過靶嗎?

 。4)用ba組詞或說(shuō)句子。

  三、認(rèn)讀字詞,看圖說(shuō)話

  1、 小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音,從現(xiàn)在起,我們就可以用拼音來(lái)認(rèn)字了,以后學(xué)完了全部的拼音,我們還可以很輕松地用拼音來(lái)看課外書呢,真是棒極了!先來(lái)試試看吧!

  2、 同桌合作學(xué)習(xí),拼讀生詞。

  3、 老師指導(dǎo)輕聲的讀法,男女生賽讀。

  4、 學(xué)生看拼音讀詞,去掉拼音讀詞。

  5、 看圖說(shuō)話:你能給這幅圖編個(gè)小故事,說(shuō)給大家聽聽嗎?

  四、作業(yè)。1、書寫。2、拼讀。

《bpmf》一年級(jí)語(yǔ)文教案2

  【目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié),樂于拼音。

  3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。

  4、通過看圖說(shuō)話,感受家庭生活的幸福。

  【重難點(diǎn)】

  學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié),樂于拼音。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件、拼音卡片

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、卡片,齊讀單韻母,小組賽讀四聲調(diào)。

  2、今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友,它們和y w是一家人,叫做聲母。

  二、學(xué)習(xí)聲母b

  1、同學(xué)們,說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?(教師出示課件)

  2、廣播的“播”就是b的讀音,不過聲母是膽小的孩子,發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮,而是又輕又短的。

  3、教師師范讀,學(xué)生跟讀

  4、指名讀

  5、集體齊讀

  6、同學(xué)們?cè)倏碽,你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么好辦法記住它呢?

  7、聲母寶寶b住在哪兒呢?(課件出示四線格)

  8、教師指導(dǎo):b占四線格上、中格,由豎和右半圓組成。

  9、教師師范書寫:先寫豎,寫在上、中格,上個(gè)不頂格,再寫右半圓,寫在中格。

  10、學(xué)生拿出《生字抄寫本》描一描寫一寫,教師巡視,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生。

  三、學(xué)習(xí)聲母p

  1、誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖?(出示課件)

  2、爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說(shuō)過,聲母要讀得短一點(diǎn),輕一點(diǎn)

  3、教師示范讀

  4、請(qǐng)男女生比賽讀,看誰(shuí)讀得好

  5、小朋友發(fā)現(xiàn)了,b和p發(fā)音非常像,怎么區(qū)別呢?我們一起來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出一張白紙,把紙片放在嘴前比較發(fā)音:發(fā)b時(shí)薄紙基本不動(dòng),發(fā)p時(shí)薄紙有明顯的顫動(dòng)。

  6、同桌一起來(lái)讀一讀b和p。

  7、再看p,你怎么記住p?

  8、跟老師讀:右下半圓bbb,右上半圓ppp。區(qū)別b和p

  9、b和p在寫的時(shí)候有哪些不同呢?

  10、教師示范書寫:先寫豎,寫在中、下格,下格不頂格,再寫右半圓,寫在中格。

  11、學(xué)生在自己的練習(xí)本上練習(xí)寫一寫,每個(gè)寫3個(gè),教師巡視指導(dǎo)。

  四、學(xué)習(xí)聲母mf

  1、同桌一起討論m和f分別是怎么讀的,怎么寫的

  2、請(qǐng)一個(gè)同桌起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  3、教師示范書寫m和f

  五、復(fù)習(xí)鞏固

  1、開火車,鞏固b p m f的發(fā)音。

  2、歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),說(shuō)明單韻母有聲調(diào),聲母沒聲調(diào)。

  六、作業(yè)布置

  講bpmf每個(gè)讀五次,讀給你的爸爸媽媽聽。

  第二課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié),樂于拼音。

  2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。

  3、通過看圖說(shuō)話,感受家庭生活的幸福。

  一、復(fù)習(xí)舊課

  導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里玩了這么多天了,認(rèn)識(shí)了很多好朋友,你還記得他們嗎?(課件出示:?jiǎn)雾嵞福篴 o e i u u?聲母:y w b p m f音節(jié):yi wu yu)

  二、學(xué)習(xí)新知

  1、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖,從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法,嘗試拼讀。(播放課件)

  2、小結(jié)拼讀方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。

  3、練習(xí)拼讀(播放課件)

  4、讀出四個(gè)聲調(diào)(播放課件)

  5、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文

  6、指名讀

  7、小老師帶讀

  8、看語(yǔ)文書本第11頁(yè)。這是誰(shuí)?(八戒)卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)

  9、小男孩兒在干嗎?(拔蘿卜)

  10、誰(shuí)在打靶?你打過靶嗎?

  11、請(qǐng)用ba組詞或說(shuō)句子。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、同學(xué)們,學(xué)習(xí)了拼音之后,我們可以用拼音來(lái)拼讀生字了,現(xiàn)在我們先來(lái)試試看吧!(播放課件)

  2、同桌合作學(xué)習(xí),拼讀生詞。

  3、老師指導(dǎo)輕聲的讀法,小組比賽讀

  4、學(xué)生看拼音讀詞,去掉拼音讀詞。

  四、作業(yè)布置

  讀語(yǔ)文書本上的拼音

  【教學(xué)反思】

  在本課教學(xué)中我適當(dāng)放開,讓孩子用已掌握的方法自學(xué)m和f,發(fā)現(xiàn)孩子能力不錯(cuò)。同時(shí),本課是孩子第一次接觸韻母帶調(diào)拼音,因此學(xué)會(huì)帶調(diào)韻母拼音是教學(xué)難點(diǎn),我通過多種形式強(qiáng)化練讀,收到了較好的效果。

《bpmf》一年級(jí)語(yǔ)文教案3

 。ㄒ唬

  第一課時(shí)bpmf

  一、導(dǎo)入

  1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第六單元(出示課題:字與拼音(二)。(齊讀課題)

  2、老是這兒有一些字母,請(qǐng)小朋友一起來(lái)讀讀。(出示:āóēǐūǚ)

  3、剛才你們讀的都是韻母,從這節(jié)課起,我們還要學(xué)習(xí)一些字母,它們都是聲母。(板書:聲母,學(xué)說(shuō)“聲母”一詞)

  4、學(xué)會(huì)了聲母,我們就能學(xué)拼音節(jié)了。漢語(yǔ)拼音中聲母又23個(gè),他們的發(fā)音又輕又短,今天我們就先學(xué)前4個(gè)。

  二學(xué)習(xí)b,練習(xí)b的拼音

  1、小朋友看看書上26頁(yè)的黃色方框里有幾幅圖幾個(gè)聲母?(4幅圖4個(gè)聲母)先看第一幅圖,誰(shuí)說(shuō)說(shuō):圖上畫的是誰(shuí),他在干什么?(丁丁在聽廣播)

  2、(出示:b)這個(gè)聲母的發(fā)音就是把“廣播”的“播”讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。(師范讀,學(xué)生跟讀)

  3、多種形式煉讀。

  4、出示:b-ā-bā當(dāng)聲母b和韻母a在一起時(shí)組成了一個(gè)音節(jié)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽老師讀,比較哪一個(gè)音讀的.輕,哪一個(gè)音讀的重。

  5、前面一個(gè)音讀的又輕又短,后面一個(gè)音又重又響,而且拼讀速度要快,這就是“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰.”

  6、多種形式練習(xí)拼讀,認(rèn)識(shí)漢字“八”。

  7、多種形式練習(xí)拼讀ba的四聲。

  三、p的拼音

  5、觀察圖畫,看看上面是誰(shuí),在干嗎?并猜一猜這個(gè)字母的讀音。

  6、那一位小朋友能試一試?

  7、師生共同交流。(指名說(shuō),老師正音)

  四、自學(xué)m、f

  1、下面兩個(gè)聲母,小朋友借助書上的圖猜一猜它們讀什么?自己練習(xí)它們的發(fā)音和拼音。

  2、檢查自學(xué)情況。(1)指名說(shuō)。(2)師正音。(3)多種形式的讀。

  五、復(fù)習(xí)鞏固,了解標(biāo)調(diào)

  1、指名讀黑板上的讀音。

  2、仔細(xì)觀察每個(gè)音節(jié),說(shuō)說(shuō)聲調(diào)都標(biāo)在誰(shuí)的頭上。

  3、師帶讀課文。

  4、練習(xí)。

  b-ǐ-bǐm-ó-móp-í-pí

  六、小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母以及它們的拼音,大家學(xué)的都很認(rèn)真,下節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)4各聲母,相信你一定會(huì)學(xué)的更棒。

《bpmf》一年級(jí)語(yǔ)文教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

  2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

  3.學(xué)會(huì)拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。

  教學(xué)重、難點(diǎn) 掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

  教學(xué)方法與手段 示范法、引導(dǎo)法

  教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、字母卡

  教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友(出示ɑoeiuü)一起讀讀,你們讀得真準(zhǔn),能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“b”的音形

  1.出示“b”的圖

 。1)引導(dǎo)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?

 。2)問:這個(gè)字母念什么?學(xué)生試讀“b”。

 。3)講:聽廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時(shí),把兩片嘴閉合,把氣

  憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

 。4)教師范讀。

 。5)學(xué)生學(xué)讀,體會(huì)發(fā)音方法。

 。6)開火車讀。

  2.學(xué)習(xí)“b”的形

 。1)引導(dǎo)學(xué)生提問:怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?

  (2)你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎?

  拉開天線聽廣播“bbb”。

  右下半圓“bbb”。

  6字“b”!

  3.指導(dǎo)書寫b

 。1)講:我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫:“丨”上豎。

 。2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

 。3)學(xué)生說(shuō)筆順、位置,教師范寫,強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

 。4)學(xué)生書空筆順。

 。5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)“p”的音形

  1.出示“p”的圖

 。1)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?

  (2)學(xué)生試讀字母“p”。

 。3)講:發(fā)“p”音時(shí),雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,注意

  “p”比“b”的氣流強(qiáng),把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

 。4)教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣,“p”送氣。可以用一頁(yè)紙

  放在嘴前,看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。

 。5)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  (6)發(fā)紙條,試驗(yàn)比較,區(qū)別發(fā)音。

  (7)指名讀。

  2.學(xué)習(xí)“p”的形

  (1)學(xué)生提問:字母“p”與圖的哪一部分很像呢?

 。2)誰(shuí)愿意編兒歌記憶“p”的形呢?

  右上半圓“ppp”。

  端起臉盆把水潑“ppp”。

  路燈“p”。

  3.指導(dǎo)書寫“p”

  (1)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫:下豎。

 。2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中“p”的書寫,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?

 。3)學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。

  (4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。

  你認(rèn)為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點(diǎn)停筆,然后再寫右半圓。

  (5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較,修改!

 。6)學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“m”的音形

  1.出示“m”的圖

  (1)問:圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人游戲嗎?

  (2)這個(gè)字母怎么讀?

 。3)發(fā)“m”音時(shí),雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來(lái),聲帶

  有些顫動(dòng)。教師示范讀。

 。4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音方法。

 。5)開火車讀。

  2.學(xué)“m”的形

  (1)看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“m”的形?

  (2)編記憶小兒歌:兩個(gè)門洞“mmm”

  3.指導(dǎo)書寫“m”

 。1)認(rèn)識(shí)基本筆畫:右彎豎。

 。2)學(xué)生書空。

 。3)請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順:先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?

  (4)教師范寫,強(qiáng)調(diào)“m”占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

 。5)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

 。6)展示書寫好的,有進(jìn)步的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“f”的音形

  1.學(xué)習(xí)“f”的音

 。1)提問:從圖上你知道了什么?

 。2)借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

 。3)學(xué)生體會(huì)讀。

  2.學(xué)習(xí)“f”的形

 。1)怎么記憶“f”的形呀!你們見過拐杖嗎?

  教師出示拐杖,幫助記憶“f”的形。

 。2)編記憶“f”的小兒歌:

  爺爺拐杖“fff”。

  一根拐棍“fff”。

  3.指導(dǎo)書寫“f”

  (1)認(rèn)識(shí)基本筆畫:右彎豎。

  (2)觀察書中“f”的筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。

 。3)教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

 。4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

  三、復(fù)習(xí)

  今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友,它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了!

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.抽讀聲母bpmf。

  2.讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么?(讀得輕短些)

  3.指讀、齊讀單韻母和四聲。

  二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

  1.啟發(fā)談話:今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié),音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成

  2.(出示圖片)女孩推著什么字母?把聲母b和單韻母a拼起來(lái),他們倆一碰,拼出什么?

  3.示范拼讀ba

  4.學(xué)生練讀b-a-ba

  5.看圖拼帶調(diào)音節(jié):

  (1)圖上畫的什么?

 。2)練讀b1b2b3b4

  6.分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié),bpmf和i拼成音節(jié),并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)(方法同上)

  三、練習(xí)拼讀音節(jié)

  四、指導(dǎo)朗讀課后短文

  1.師范讀,生跟讀。

  2.指名讀、齊讀。

  五、總結(jié)

  這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音,發(fā)音時(shí),P和f都要送氣。f是唇齒音,上唇貼近下唇,讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。m發(fā)音時(shí),氣流從鼻腔出來(lái),聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

《bpmf》一年級(jí)語(yǔ)文教案5

  教學(xué)基本內(nèi)容 :b p m f的讀音和書寫。 教學(xué)目的和要求: 學(xué)會(huì)4個(gè)聲母b p m f能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn): 學(xué)會(huì)4個(gè)聲母b p m f,讀準(zhǔn)音。

  教學(xué)方法及手段: 直觀,形象教學(xué)

  學(xué)法指導(dǎo) 利用表音表形圖記住字母音和形 集體備課 個(gè)性化修改 預(yù)習(xí) 讀聲母

  教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

  一,復(fù)習(xí)檢查

  1,復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母:a o e i u ü告訴學(xué)生:這五個(gè)單韻母都要讀得清楚響亮,發(fā)音是口形不變。

  2,按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母,顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。

  二,指導(dǎo)看情景圖,學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌1,出示情景圖。2,討論

 。1)圖上畫的是什么地方?(2)圖上主要畫了什么?

 。3)圖上畫了哪些人?他們?cè)诟墒裁?他們?huì)說(shuō)什么?

  3,小結(jié)圖意,在相應(yīng)的地方出示音節(jié)。 大家爬上山坡去看大佛,這時(shí),一個(gè)小朋友用手摸大佛。爸爸告訴他:“你聽,大喇叭里已廣播大佛是文物,不要用手摸!

  4,教學(xué)語(yǔ)境歌。

  爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正廣播,愛護(hù)大佛不要摸。三,教學(xué)聲母bp

 。,教學(xué)聲母b,A 教學(xué)b的讀音。a 出示圖一。

  提問:圖上畫了誰(shuí)?他在什么地方,干什么?

 。 告訴學(xué)生:波浪的“波”和我們今天要學(xué)的一個(gè)字母讀音差不多,但也有點(diǎn)不一樣。

 。 出示b

  教師讀b和bo,要求學(xué)生注意聽音,區(qū)別他們的不同。

 。 范讀,領(lǐng)讀,齊讀,指名讀。B 教學(xué)b的書寫。a 初步感知b的樣子。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)b像什么?

  教學(xué)順口溜:帆板沖浪bbb。 b 指導(dǎo)筆順。 看書上的筆順圖

  教師在黑板上范寫b,要求學(xué)生仔細(xì)看。 提問:b有幾筆,先寫什么,后寫什么? 學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。

 。 討論b在四線格中的位置。d 教師在四線格中范寫b。e 學(xué)生在書上描紅。2,教學(xué)聲母p。A 教學(xué)p的讀音。a 出示圖二。

  提問:圖上畫了誰(shuí)?他在什么地方干什么?

  b 告訴學(xué)生:爬坡的坡跟我們要學(xué)的一個(gè)字母讀音有點(diǎn)像。c 出示p。

  教師讀p和po,要求學(xué)生仔細(xì)聽音,區(qū)別他們的不同之處。

  d 學(xué)生練習(xí)發(fā)音,教師巡回指導(dǎo)。B 教學(xué)p的書寫。a 初步感知p的樣子。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎樣記住p?

  1

  教學(xué)順口溜:小猴推車ppp b 指導(dǎo)書寫筆順。

  自學(xué)情境圖下p的書寫方法。指名三人到黑板上板演p的筆順。小結(jié)p的寫法:p有兩筆組成,先寫一豎,后寫右半圓。

  教師范寫,學(xué)生書空練習(xí)。C、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中寫p。

  教學(xué)順口溜:有頭向上升,有尾向下拖, B 教學(xué)f的寫法。

  a 指名說(shuō)說(shuō)用什么方法記住f的字形。b 自學(xué)課本中f的書寫內(nèi)容。c 指明板演。d 師生共同評(píng)議 沒頭沒尾中間坐。

 。 學(xué)生在書上描紅。 1、學(xué)聲母m,

  A 教學(xué)m的讀音a出示圖三

  圖上畫了誰(shuí)?他在什么地方干什么?b 出示m

  告訴學(xué)生:m的讀音和蘑菇的“蘑”有點(diǎn)像。

 。 教師范讀:m和mo

  d 教師范讀,學(xué)生跟讀。教師巡視,重點(diǎn)幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。B 教學(xué)m的書寫a 初步感知m的樣子指名說(shuō)說(shuō)記住m的方法。b 指導(dǎo)書寫筆順。教師范寫,學(xué)生仔細(xì)看。

  m有幾筆組成,先寫什么,后寫什么? c 告訴學(xué)生寫在四線格的中格里。d 學(xué)生描紅。2 教學(xué)聲母f。A 教學(xué)f的讀音a 出示圖四

  圖上畫的是什么人?他在干什么?b 出示f。教師范讀三遍。

  C、 領(lǐng)讀,齊讀,“開火車“讀。

  三,鞏固練習(xí)

  1、抽讀字母卡片:b p m f2、聽寫字母:b p m f3、猜字謎:A、 像個(gè)6字是什么?B、 像個(gè)小車是什么?C 、三個(gè)蘑菇是什么?D 、像個(gè)拐杖是什么?

  作 業(yè) 完成習(xí)字冊(cè),抄寫聲母各一排板書設(shè)計(jì)

  執(zhí)行情況與教學(xué)反思

  一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案 周 次 2 課次 4 授課課題 b p m f 教 學(xué)

  基本內(nèi)容 b p m f的拼讀 教學(xué)目的

  和要求 b p m f的拼讀。 教學(xué)重點(diǎn)

  及難點(diǎn) 學(xué)習(xí)拼讀方法, 教學(xué)方法

  2

  及手段 符合客觀規(guī)律思維模式 學(xué)法指導(dǎo) 嘗試學(xué)習(xí) 預(yù)習(xí) 認(rèn)讀聲母 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

  第二課時(shí)

  一,復(fù)習(xí)檢查 1,順口溜讀聲母。 2,聽寫四個(gè)聲母。二,授新課1,教學(xué)拼讀方法

  A 出示兩個(gè)小猴推卡片圖。指名說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思。告訴學(xué)生:ba是個(gè)音節(jié)B 教師范拼b——a——baC 講述拼讀方法。

  前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。 D 教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。E 指名拼讀]2 練習(xí)拼讀方法。

  A 、單獨(dú)出示:“ba“,教師師范拼讀。B 、領(lǐng)讀,齊讀,指名讀。 C 、“開火車”拼讀

  3、試讀其余音節(jié),教師檢查,糾正 作業(yè): 1、抄寫音節(jié) 2、練讀課文。 板書設(shè)計(jì)執(zhí)行情況

  與教學(xué)反思

  一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案 周 次 2 課次 2 授課課題 b p m f 教學(xué)基本內(nèi)容 b p m f

  教學(xué)目的和要求: 學(xué)習(xí)帶聲調(diào)的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn): 學(xué)習(xí)帶聲調(diào)的音節(jié)。教學(xué)方法及手段

  學(xué)法指導(dǎo): 引導(dǎo)學(xué)生觀察 預(yù)習(xí) 練習(xí)讀寫姿勢(shì) 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 第三課時(shí)

  一,復(fù)習(xí)檢查 1, 聽寫四個(gè)聲母 2, 指名讀音節(jié)二,授新課1,教學(xué)拼讀方法

  A 出示兩個(gè)小猴推卡片圖。指名說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思。告訴學(xué)生:ba是個(gè)音節(jié)B 教師范拼b——a——baC 講述拼讀方法。

  前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。 D 教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。E 指名拼讀]2 練習(xí)拼讀方法。

  3

  A 單獨(dú)出示:“ba“,教師師范拼讀。B 領(lǐng)讀,齊讀,指名讀。C “開火車”拼讀3 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

  A 出示大雁圖,練讀圖上音節(jié)。圖上畫了什么?有幾只大雁?出示:b——a——ba,指名拼讀。指名練習(xí)直呼音節(jié)ba。指名直呼ba的四聲。引導(dǎo)用ba的四聲組詞。

  B 、教學(xué)大米圖,山坡圖,斧頭圖。

  二.鞏固練習(xí)

  1,指名說(shuō)說(shuō)拼讀方法。2,集體拼讀。3,抽查拼讀。

  作 業(yè) 練習(xí) 板書設(shè)計(jì)

  執(zhí)行情況 與教學(xué)反思

《bpmf》一年級(jí)語(yǔ)文教案6

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┙甜B(yǎng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)聲母bpmf,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。

  2、認(rèn)識(shí)音節(jié),學(xué)習(xí)“兩拼法”,能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

  3、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字,正確讀詞。

 。ǘ┙逃繕(biāo):

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和認(rèn)識(shí)漢字的興趣。

 。ㄈ┌l(fā)展目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  韻母帶調(diào)拼音。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、掛圖、拼音卡片。

  五、教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  六、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、指導(dǎo)兒童看“情境圖”,通過談話引出有關(guān)聲母。

  2、師問:爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么呀?(看大佛)對(duì),這就是“大佛”的“f”,相機(jī)出示卡片“f”指著圖上的山坡部位,問,他們看大佛,要先爬一段什么呢?(山坡)這就是“山坡”的“p”,出示卡片“p”,這個(gè)小朋友看到大佛很好奇,就想——(用手去摸),這就是“用手去摸”的“m”,出示卡片“m”。這個(gè)時(shí)候旁邊的大喇叭正在廣播:“大佛是文物,我們要愛護(hù)文物,不要用手去摸!”這就是“廣播”的“b”,出示卡片“b”。

  二、教學(xué)發(fā)音

  指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語(yǔ)語(yǔ)音,來(lái)體會(huì)聲母的發(fā)音方法。

  1、教學(xué)聲母“b”

  先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”,然后教師示范,學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化,教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短,也可以運(yùn)用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。

  2、用同樣方法學(xué)習(xí)“pmf”

  編口訣為“猴子推車ppp,兔采蘑菇mmm,手扶拐棍fff!

  三、讀語(yǔ)境歌

  指導(dǎo)兒童練讀語(yǔ)境歌!鞍职謳遗郎狡拢郎仙狡驴创蠓,大喇叭里正廣播,愛護(hù)大佛不要摸!

  四、教學(xué)書寫

  先教筆順,再描紅,最后臨寫。

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